关于快乐生活作文（范文大全）

第一篇：关于快乐生活作文

关于快乐生活作文九篇

在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的快乐生活作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

快乐生活作文 篇1

每当星斗满天之时，我总喜欢观看这美丽的星天。看啊，这点点繁星是那么的美，而夜又是那样的静……

正是在这种寂静的夜晚把我带回童年，带到那遥远的过去。小时候，只有夜才是我真正的伙伴，我们之间是多么快乐呀！后来，斗转星移，我进入生命中的新阶段，从而开始了新的生活——初中生活。

初中生活是那么的快，我已经是九年级的学生了。这次为了写作文，我只好重新回忆起那段生活，这不是简单的“旧梦重温”，而是带着一种淡淡的忧伤和无奈。

我们曾经是一对要好的朋友，而她是一个活泼、开朗、顽皮而又带几分男生气的女生。而我却和她的性格相反，并且我经常被她戏弄，在班里丢尽面子。

她上课喜欢回答老师的问题上，而且总能答对，但她的成绩确实不怎么样。她非常喜欢唱歌，甚至上课时趁老师不在也会低歌一曲，不过从来没被老师发现。

她很顽皮，脸上总是带着诡异的笑容。眼珠一转就会想出一套“整人”的方法，而且我是深受其害。但这并没有改变我们的关系，我经常和她一起谈心，虽然当时的男女生之间的关系很敏感。

我非常喜欢历史，而她总向我提一些历史问题，每次我都能对答如流，每次我也能看到她惊奇的表情。我向她诉说我的人生理想，而她会把生活中的烦恼讲给我听。

后来，我们的友谊破碎了。当时我们都哭了，我不知道是谁错了，也许我们都错了。我不该和她做朋友，而她更不该认识我。当我们已道歉时，已经晚上。这就是生活中的无奈，生活中的欺骗。

由于我被此事分主，一连三次考试失利，一位知己告诉我，应该学会忘记。忘记对我来说是一个新名词，不过这也是一个摆脱痛苦的好办法，但是忘记不是那么容易的。为了忘记，我爱上了文学，并且开始了写作。虽然我不能完全忘记生活的一切，但是我学会了快乐生活，不管生活怎样把我欺骗，我只会忘记过去，向往着美好的未来。

快乐生活作文 篇2

早上六点钟准时起床，看了看天空，嗯，天气很好嘛。白云宝宝和风精灵快乐的嬉戏着，阳光普照大地。十分钟后洗漱完毕，穿上衣服。开始吃早餐了，我从冰箱里拿出了昨天晚上准备的香芋派，取出豆浆，开始享受一天开始的美好和自然。“多么美好的一天啊。”我情不自禁的自言自语。我摇了摇手中的豆浆，随后将它一网打尽。

我沐浴着阳光走在金色的道路上，一边欣赏路过的风景。笔直的白桦树好像永远不知道累似的挺在路旁，却被一些自作多情的藤蔓缠住；一片金黄的小花绽放在路旁，虽然不能说成无边无际，却也有大一片。几只忙碌的小老鼠在花丛中一阵小跑回洞了，倒也给了这片小黄花生机。

到了学校，从书包里拿出作业给组长，瞄一眼时钟，嗯，还有二十分钟才早读。我心情很好，不想让别人变得心情不好，于是，我检查了一遍教室，就让那两个毕恭毕敬的值日生解放了。

终于上课了，学习委员千篇一律的叫着：“拿出语文书！”。我今天心情很好，所以没有当众向学习委员冷嘲热讽，还乖乖的读了二十分钟的书。这不，学习委员前脚跟刚回座位，语文老师后脚跟就跟进来了。但一向暴躁的语文老师今天也心情很好，整节课都是笑眯眯的。还笑眯眯的说：“今天没有作业哦。”。当时我就一蹦三尺。

接下来几节课都是这样快乐地度过了……

放学了。我背起书包回家。来到家门口，把钥匙插进锁孔里，发出的声音都是快乐的声音。回到家，看了一眼饭桌，口水都要流下来了，原来老妈做了我最爱吃的黄豆排骨汤和红烧肉。看来今天我只有先放一放我的减肥计划了。

“真爽，一天都这么快乐。”我在洗澡时情不自禁的嘀咕。我穿上睡衣，爬进我的暖暖的被窝，一沾枕头呼呼就睡着了。

告诉你们，我还做了一个快乐又美丽的梦呢。作文

快乐生活作文 篇3

实在是太可拍了，毕业季的试卷一垒一垒的，压得我喘不过气来，整天乌云密布。盼望着快乐的六一早日来临，驱散这沉闷的空气。

六一，学校开展游园活动，可真红火，光自己班就热闹非凡，我决定先玩自已班的，观察观察咋玩的。我们班的“大黑牛”张栩，两眼睁得滚圆滚圆，有小品演员郭冬临的威名，闭着一只眼睛瞄准着地上的五环，伸手，五指一缩，瓶子向圆环飞去。“砰”，坠落在那五环之中。谁曾想到，那瓶子顽皮淘气地滚了出来，张栩红润弥勒佛的脸庞立刻酱紫，苦瓜脸。全场发出一阵阵笑声，锁着眉头的我也爽朗笑着。

你以为这是最逗的，不，还有比这有趣的呢。呼啦滚圈这个项目，能让男生两腿发软，“小胖子”张鉴斌勇敢地走向那片可怕之地，套上呼啦圈，肚子一挺，便转动起来。他那满身的肥肉随着运动一弹一弹的，白花花的肚皮露了出来，身子也一扭一扭的，真能与安禄山给杨贵妃跳舞媲美。想不到，那胖子的身材那么臃肿，竟然能转那么好。我差点笑得在地上打滚。

看同学如此放肆笑着，自己也来开心一回。保龄球这大众得分项目，我可在行啦。我大踏步走向场地，拿起一个保龄球，摆出一副特别帅气的姿态，一段小跑，弯腰，松手，球得了十环！工作人员判得零分！不可能，一看，原来，球滚倒的是别人的瓶子，真是令人笑掉大牙。

多少的笑声，多少的快乐，让悠悠一天解说，在心田深处徘徊。

快乐生活作文 篇4

有人说：生活就像一场赛跑。当你一心想做胜利者时，便会忽略了沿途的风光。为什么不去做一个落后者，去听一朵花开放的声音，去看一株草舞动的样子，你会发现，原来快乐一直在身边。

乌云渐渐遮住了太阳，一滴雨落在了我的脚边。整个街道满是五颜六色的伞，像编织了一只彩色的大网，我顺着人群到橱窗下避雨。

一辆汽车的突然出现打破了这份平静，车轮溅起的泥水落在了人们精致的衣衫上。车主没有施舍给我们一个道歉的眼神便扬长而去。耳边传来的叫骂声和雨水的聒噪让我想要尽快离开这个地方。我裹紧如水墨画一般的衬衫，深吸一口气，便向对面的小店跑去。

这家不起眼的书店，不知承载了我多少的记忆。我推门而入，就像有一道界线隔绝了外界的喧嚣，而长时间没有阅读却让我对这儿有些陌生，书店就像一条河，久不看书的人，就像旱鸭子，进入书店就好像落入河中，看见满墙满架的书，一下子叫人晕头转向，无法呼吸。

我有些力不从心的抽出一本书，小心翼翼的翻着泛黄却依旧平整的书页，他仿佛是我的书朋友，在向我招着手，仿佛那逝去了的时光又都回来了。

那一刻，我的心突然充实了，这么久的烦闷终于找到了源头，加一个微笑得到另一个微笑。

天晴了，快乐在这个温暖的午后被我发现。太阳懒洋洋的照在地面。我捧着一本书，静静地默读着书中的内容，脚边的小花猫坐不住了，在花丛中追逐着一只黄色的蝴蝶，只在微微湿润的土地上留下一串浅浅的爪印。

枯燥而紧张的学业，常常使我的梦境干枯失去颜色。我便常常在深夜完成我繁重的作业后，偷偷读上几页。寂静的夜里，劳累了一天的人们早已进入了甜美的梦乡，只有我房间中小小的台灯依然倔强地发着光。我克制住自己的睡意，只为给生活加点快乐。

给生活加点快乐，在快乐中享受生活！

快乐生活作文 篇5

快乐是什么？快乐就是一种神奇的力量，它能使人积极向上、心情愉快，快乐就是一件能振奋人心的事情，它就是善待自己，关爱他人，生活处处有快乐。

-------题记

学习创造快乐

有一天，我正在做一道数学题，我绞尽脑汁、冥思苦想，却始终解不开这道题。于是我放弃了，开始躺在床上辗转反侧，但不知是一种什么力量，使我想再尝试一次，可我却仍然解不开，这时爸爸回来了，和我一起研究这道题，我终于找到了一点思路，做着做着，题目越来越简单，思路越来越清晰，难题终于迎刃而解，这时我心中感到无比的喜悦，无比的自豪。原来快乐是通过不懈的追求和经过巨大的努力和他人的帮助，得到的收获。

互爱创造快乐

有一次，我和我的好朋友一起去爬山，一路上，我们嘻嘻笑笑，打打闹闹，玩得十分开心。这时，我一不小心，摔倒了，而且还摔的不轻，幸好有朋友在，一路上多亏他们的搀扶，才能艰难的行走。到了山腰，由于我们的皮肤很稚嫩，一会儿，大家都发现身上长了许多毒瘤，痒得十分的厉害，有的还被锋利的茅草，划出了一道道血口子，于是我拿出了创可贴和清凉油，给大家止痛止痒。一路上我们互相帮助，终于爬上了山顶，发现山上周围的一切是那样的美，大自然的景色是那样的迷人，我们忘记了疲劳，尽情的玩耍，山谷里到处都回荡着我们快乐的欢笑。原来快乐是彼此之间的互相帮助，所得到的欢欣。

劳动创造快乐

一段时间，我们院里流行玩沙包的体育活动，我决定自己动手做个小沙包，为我院增加一个体育用品。可我从来没有做过针线活，动起手来十分笨拙。刚开始缝，手就被扎了许多次，几次失败几次努力，小沙包终于缝好了，但针脚却还是那么的粗糙，可朋友都夸我做的好。原来快乐就是通过劳动所创造的美。

后记

快乐来源于自己，来源于大家，来源于每个人的良好品行，来源于一颗颗互相宽容，互相关爱的心。生活中到处都有快乐，只要我们用心发现、相互帮助、努力学习、勤奋工作，快乐就无处不在。

快乐生活作文 篇6

轻叩年华的窗棂，拨动岁月的琴弦，我问流年：“我快乐吗？”她不作声，只是笑了笑，又点了点头。

清晨，我从睡梦中被一阵“叽叽喳喳”的声音唤醒。那是小鸟在欢快地唱着“你早，你早”，它那悦耳的歌声就像大自然的闹钟，叫醒了花，吵醒了草，挠着大树的“胳肢窝”，逗得枝叶哗哗响。哦！清晨被鸟儿唤醒，那是多么快乐啊！

有时，快乐就是如此的简单：早上起床，对着镜子说一声“我很快乐”；上学时，学到了知识，我很快乐；课间，与同学们嬉戏，我很快乐；课后，完成好老师布置的作业，我很快乐；假期，遇到老同学，我很快乐……

来到学校，听到朗朗读书声，心里便有一种莫名的舒畅。再想想自己也将要投入新的一天紧张而又愉悦的学习中，马上又能见到我的好老师，又能学到更多的知识，真是兴奋。“叮叮叮”随着欢快的上课铃声，第一节课开始了，我疾步走到自己的座位上，拿出书端坐着，静候老师的到来……

一整天的忙碌过后，对于一个尤爱风景的人来说，没有什么比欣赏含有情感的山水画更为惬意的了。晚风吹动着竹林，月光也拉长了身影，萤火虫一闪一闪，与繁星相映成辉。远方的古钟敲响了，地上的风灵子也随风摇摆。那月光下的青竹像婀娜的女子舞着身姿，沉醉在一片朦胧中。我独自漫步其间，无法用言语形容这景色的美丽，只能够用心将这一切深深铭记。这情景曾经多少次出现在我的梦中，多少次让我为此兴奋不已。生活能有现实也有梦幻，这应该也是一种快乐吧。

如果说生活是一杯苦咖啡，那么快乐就是一颗糖；如果说生活是一阵愁云，那么快乐就是一种清风。其实，快乐就在我们每个人的身边，只是有时我们竟粗心的没有发现。现在我从流年那得到的答案是：我很快乐！

快乐生活作文 篇7

一个人活在世上，不过是向社会借几十年光阴而已。古人说：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的”的说法。的确，金钱也好，名利也罢，其实都不重要。重要的是，在生活中寻找快乐。

有的人说活着很累，有的人说活着很烦，但更多人说活着真美，活着真快乐。

有一天，我跟往日一样在书房里看书，书名叫《希腊神话故事》就要看到阿赫琉斯的左手被太阳神阿波罗射伤的时候，楼下传来了“沙——沙沙沙”的响声，我以为这个声音不会持续很长。果然，过了一会儿就停下来了。我又专心地看书，看到大结局说阿赫琉斯被太阳神阿波罗的箭射死的时候，又响起了“沙-沙”的声音。这干扰着我看书的声音让我原本平静的心变得烦躁起来。我一生气，把书一扔，便气愤地拉开窗帘，打开窗户一看。楼下有一个大大的斗车，车上有几把铲子和几把扫把，在斗车不远处有一个干瘦的老年妇女在吃力地扫地，这老太太看上去已经年过五旬了。不知为什么，看到这一幕，我就像一块铁一样被这位老婆婆吸引过去。

见到老婆婆，我轻声地问：“婆婆，你怎么那么大年纪了还在扫地啊？”婆婆笑了笑说：“要吃饭就要工作，要收获就要劳动的啊”我说：“你不在家安享天伦之乐，为什么还要在这里干这种累活啊？”她说：“我儿子有他的工作，我也有我自己的工作。”我说：“你都那么大年纪了，你不累吗？你几点起床？”她说：“不累，我四五点起床。”我说：“你为什么那么早起床啊？”她说：“我要工作，晚了就扫不完了啊。”说完，她一边扫一边走，一边走一边扫。我望着她远的背影，快乐地喊道：“谢谢婆婆，我明白人在世上要快乐也要价值”。她笑着向我招手，说：“孩子，你要好好学习，长大后为人民服务。”

今天，老婆婆的言行让我明白了一个道理：人不仅要快乐地生活，也要活得有价值。俗话说：你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界添加价值。

快乐生活作文 篇8

“如果有一个人，他就是喜欢满手珠宝的感觉，于是他选择和珠宝在一起，被埋葬在山洞里，那么他也是快乐的。”

我有个让人非常尊敬的朋友，是个姑娘。这个姑娘基本上不上社交网站，有的时候在豆瓣看看英剧，这大概也就是她大部分的网络活动了。剩下的时间她都在学习。

姑娘学习好，是我们学校历史系的，GPA（平均绩点）比美国学霸都高。我以前在电视台实习的时候请她翻译过一期古诗词的节目，姑娘翻译的古诗词信达雅，读起来唇齿留香，我们制片人都说从来没有见过这么专业的翻译。我笑一笑说，这不奇怪，这个姑娘就是这块料。

我之所以尊敬她是因为她明白自己要什么，然后她就不在乎别的'了。所以她从来都泰然自若，除了赶考试的时候不见她焦虑。她不想挣大钱，不想跟人争，只想好好研究历史，以后在象牙塔里过和书本打交道的日子。

前段时间有个学妹问我，中国人都不喜欢出头的人，如果一个人有点成就，别人就会在后面说三道四，那你怎么办。

我说那你就别在乎啊。要不然你就活在别人眼光里，小心谨慎，要不然你就别在乎。不然得多焦虑啊。我不是说让你不要在乎别人怎么说，而是知道你自己要什么，剩下的就别要了。做好一个选择，坚持这个选择。

最近看见一篇文章，叫《我为什么讨厌心灵鸡汤》，文中举了一个这样的例子：

一个大学生问于丹：“我和我女朋友，我们毕业留在北京，我们俩真没什么钱。我买不起房子，就租一个房子住着，我们的朋友挺多，老叫我们出去吃饭，后来我们就不好意思去了，老吃人家的饭，我俩没钱请人家吃饭。我在北京的薪水很低，在北京我真是一无所有，你说我现在该如何是好？”

于丹答：“第一，你有多少同学想要留京没有留下，可是你留下了，你在北京有了一份正式的工作；第二，你有了一个能与你相濡以沫的女朋友；第三，那么多人请你吃饭，说明你人缘挺好有着一堆朋友。你拥有这么多，凭什么说你一无所有呢？”

大学生：“哎，你这么一说我突然间还觉得自己挺高兴的。”

说完，于丹似乎对自己的回答挺满意，露出会心一笑。

我们如果不加以思考，便会像这位大学生一样，满心欢喜地全盘接受于丹给出的答案，因为那看起来似乎有理有据。但如果你仔细思考，便会发现问题所在：大学生阐述自己的问题，诸如买不起房、没钱请人吃饭、薪水低，实际上问的是物质上的一无所有，他寻求的是怎样解决这个问题。而于丹巧妙地绕过了他这个问题，采取诡辩的方式答别人的问题，答的全部都是精神上的东西。

这个大学生没有得到他想得到的答案，居然还觉得于丹回答得很好，这说明，当一个人情绪失落之时，往往更容易被人牵着鼻子走，而忘记了自己最初要的东西，对于一些感性的人尤为如是。

一个本来逻辑不清的人，如果总是采取这样的方式来看待问题，只会让他的逻辑越来越不清楚，这时问题仍然没有解决，烦恼依旧在。这是为什么当一个人在看完鸡汤文之后，感觉浑身解气，而过一段时间后，又感到烦恼起来——因为当他们打完一针鸡汤后，他们还是得面对真真实实的问题，他们不是宗教信徒，不可能永远活在鸡汤的世界中。一个人如果在刚入职场的时候用这样的态度来对待每一件事情，耽误的可能只是一两年，如果一直持续下去，耽误的将会是一辈子。

我觉得这说的很对，这就是为什么你到处看各种鸡汤文还有烦恼的原因，因为烦恼没有从根本上解决。如何从根本上解决问题呢？就一句话：你别什么都想要。

是的，你还年轻，想要的太多了。大房子豪车游泳池，出国留学炒股挣钱，帅哥男友美女女友，最后你还怕得到了以后不快乐。的确，你的朋友们似乎都得到的比你多，然后他们可能还在你面前炫耀两句，弄得你心特别痒痒。

你是多想成为一个成功人士啊，出头给那些瞧不起你的人看看！可是你有没有想过，你为什么要去做个成功人士，你为什么要去跟他们比，你自己要的是什么？如果你想奋斗，把别人挤出去，那就不要还想过平凡生活，那就别在乎别人在后面说你。

有人会问我：你这么多年在国外，不孤独吗？我说孤独啊，但是我觉得孤独没什么不好的。就像我先前提到的那位姑娘，你若是问她：你这么努力，但是以后当个教授，编个书，又辛苦又没钱，不痛苦吗？然后她一定会说：辛苦啊，没钱啊，但我觉得这没什么不好的。如果有人问你：你这么努力，也许在此中失去了纯情，失去了朋友，失去了很多自由，不痛苦吗？然后你说：我的确失去了纯情，失去了朋友，失去了自由，但是这没什么不好的。那就算你赢了。

我们从小就被比来比去，导致到了独立的时候这个习惯还深深扎根在身上。我记得第一次给我妈发男朋友照片的时候她非常怀疑地问我：他是不是特别聪明？我说不是。然后她问我他真的就这么高吗？我说是啊怎么了。她继续问我，说他毕业了以后打算找什么样的工作啊？我说他从来没实习过，也完全不知道自己要干嘛。他可能有些不思进取，但我没觉得不思进取是件不好的事儿。我自己努力，不代表得要求他努力。

我妈沉默了。毕竟从一个中国家长的角度来看，他完全不优秀，也不帅，所以我妈就不能理解。我跟她说，我很喜欢他，我们在一起挺开心的。

然后我妈问：那他是不是跟你聊特别有深度的话题呢？

我说：我和我同学聊深度话题，不和他聊。每天都聊学术问题多烦啊。

我妈又沉默了。我说妈，你想让我跟一个高的、聪明的、长得帅的人在一起是觉得那样我会幸福，我知道，但是我不用那样就可以幸福。这不是挺好的吗？

虽然后来他毕业了，我们没在一起了，但是我现在回头看还是觉得那时真的很幸福。我们还聊天，聊天的时候还没有深度话题，但就是很开心。我要的是这种感觉，而不是达到某种标准。

也许让你真正快乐的并不是爬到金字塔的顶端，而是知道你并不想爬到顶端。也许让你快乐的是知道你就想到顶端，于是你不会回头看。当你对自己有了明确的标准了之后，你就不用在乎别人的标准了。他们在你身后甚至是你耳边说什么都无所谓了。就像那个小时候读的故事，两个人走进一个全是珠宝的山洞，一个人拿走自己需要的几根金条然后离开，另一个人想要全部的东西，于是不停地往口袋里装，但是洞门关闭了，他最后死在里面。你说谁更快乐呢？但是如果有一个人，他就是喜欢满手珠宝的感觉，于是他选择和珠宝在一起，被埋葬在山洞里，那么他也是快乐的。

快乐生活作文 篇9

我坐在房上，望着天上的星星，闪烁的星星像一个笑脸，咦？像谁的笑脸呢？我打开脑子里的百宝箱，狠狠的翻了一遍，啊！找到了！这一找，让我想起那段美好的日子……

我记得是两三岁的时候，奶奶追着我喂饭，我就去找姥爷爷玩，我找到姥爷爷时，他在地里干活，一抬头看见我时，便笑眯眯的向我走来，用一双长满老茧的手拉着我白白嫩嫩的小手，走向地里，给我一根黄瓜，外加几个小西红柿和一个又大又红的苹果。每当这时，我总会用我的小手拿上苹果与几个小西红柿递到姥爷爷的手中，说：“我不吃这个，姥爷爷吃吧！”姥爷爷会说：“真是长大了！”我总会这样，姥爷爷也总是对我笑眯眯的，好慈祥呀！

姥爷爷还很懂孩子的心，姥爷爷种了一个苹果园，三岁时，我常去找姥爷爷，我们俩人就在苹果园玩了起来，我常常骑在姥爷爷脖子上摘苹果，我总是摘下一个又大又红又甜的苹果给姥爷爷。

我多么喜欢姥爷爷呀！

第二篇：快乐生活快乐作文

快乐生活快乐作文

——作文教学初探

初次接触高年级教学，满心欢喜，以为阅读学生的作品是一件多么惬意的事情，因为我本身也比较喜欢舞文弄墨，所以在我看来，写作文就跟吃饭、睡觉一样简单，不就是“话来张口”吗？

可当我收上学生的第一次作文来看时，我震惊极了。写一个自己尊敬的人，全班50多位学生只有两种题材。一是写妈妈雨天为自己送雨具，二是写老师为自己补课，而且都是干巴巴几句话，一半同学的谋篇布局也极不合理。惊讶于学生的作文能力如此之差之余，我找来部分同学，跟他们聊起关于写作的心得体会。这些同学个个可谓“谈写色变”，一脸深恶痛绝。

教学生写好作文，让学生爱上作文是引领学生走进中国博大精深的汉语言文化、畅游文学殿堂的一条捷径。然而，这块骨头可不是好啃的。为此，我尝试了种种教学方法，修改了种种教学方案，教学初见成效。下面是我的一点心得体会：

一、作文与阅读教学紧密联系，让“语文课堂”这块主阵地充分发挥作用。

“万丈高楼平地起”，没有一项伟大的工程不需要坚实的基础。语文课堂教学就是在给写好作文打下基础。精美的范文是学生乃至老师学习的模范。因此在平时的语文识字、阅读教学中，我充分注意与作文紧密联系，尤其是阅读教学，引导学生学以致用。如有一次，在一篇课文中学生初次看到“腼腆”一词。学生通过查字典了解其义。这时，我随机一问：“班里有没有同学性格比较腼腆？”学生马上对××同学或××同学指指点点。“你说他腼腆是因为什么？哪位同学能来把这‘腼腆’形象描绘出来？”马上一段段人物描写的片段就在同学们的嘴里诞生了。又如在学习课文《丰碑》的时候，我让学生说出初读课文的最深感受。不少学生都说一开始还没觉得什么，读到后面得知牺牲的战士就是军需处长的时候也跟军长一样被怔住。我趁机点破：“能够让大家有这么深刻的印象，这应该归功于作者采用了‘欲扬先抑’的写作方法，我们前面也学过一篇课文与此有异曲同工之妙，是哪一篇呢？”这时学生想起了《闪动的红星》，不由得发现原来作文也可以写得这样出乎人的意料，结尾的揭示可以给人留下这么深刻的印象。

作文是学语文的最高层次要求，是检验语文学得好与坏的“试纸”。因此，作文教学抓到位了，会发现学生的语文素养也在慢慢地提高了。

二、作文与生活亲密接触，让学生快乐生活，快乐作文。

新课标的写作教学要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。但在我们学生的习作中却是经常可以见到：我扶小弟弟、帮老爷爷之类的充满了套话空话。在作文的天地里，学生的童心是否被掩没在我们设定的习作的套路上呢？叶圣陶先生说了：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”因此我的作文训练必须在真实生活的基础上。

1、观察生活，丰富表象，让学生有话可说

学生刚刚开始习作时，他们总感到无从下笔。这时，我要指导他们如何观察生活，从身边的生活中找素材，从自己感兴趣的活动中找灵感, 让学生有话可说。又是一节活动课，平常学生都是在校园里自由自在地活动，没有什么目的性。而那一次，我在学生下楼前跟他们说了几句话：“现在的校园可以用一句话来形容‘又是一年春来到’，不知道大家察觉到没有？不理解我的意思的同学可以到学校的每一个角落里找答案。”第二天，学生纷纷交上自己的习作《又是一年春来到》，看到屡见不鲜的校园在学生的笔下变得如此美丽多姿，令我不禁跟着他们心情荡漾起来。

2、体验生活，激发兴趣，让学生有话想说

生活是习作的源泉。只有让学生真正地参与生活，体验生活，才会有收获。因为“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。（叶圣陶语）”。虽说是农村的孩子，可现在的家长哪个不是宠爱有加？所以学生亲自体验生活的机会少之又少。恰逢学校里唯一的园丁陈伯这几天生病了，学校里的花木在春雨的滋润下蓬勃生长，也就滋生出不少杂草来。刚好利用这机会，我组织学生进行了一次“拔草”劳动。经过此次劳动，学生写出来的作文不乏酸、甜、苦、辣，但都出自肺腑之言。

3、创设情景，让生活为作文服务。

命题作文的时候，如果是离学生比较远的，你是怎么教、怎么辅导，学生都无法写出真情实感来，相反“为了作文而作文”只会让起其更加厌烦。我就碰到过这种情形。学习《十七勇士强渡大渡河》的时候，要求学生学习描写“争先恐后”的场面。当我问学生：“生活中有哪些争先恐后的场面？”

“老师，你说‘上来拿作业’的时候，组长没上去，他们就争先恐后上去抢了。”

“上一次我们去‘绿岛山庄’旅游的时候，车上没几个座位，同学们争先恐后地抢座位。”……

虽然学生的回答并没错，但我觉得十分悲哀。这与课文里十七勇士争先恐后请战的场面所要颂扬的精神相去甚远。我接着问：“大家所说的这些场面是否值得肯定呢？”“不是。”学生异口同声地说。

“那生活中有没有一些值得肯定的？”我祈盼学生能有一双发现“美”的眼睛。可是，学生却沉默了。

“大家回去做好准备，我们下节课再来练笔。”当我说完这句话的时候，学生为难、不情愿的眼神让我羞愧不已。

不是学生不愿接受美好的事物，而是这不负责任的社会给了他们太多黑暗的、丑陋的东西，他们不善于发现也是教育者的失职。超负荷的学习压力，已经让他们整天愁云满面了，这不是教育的失败么？

为了完成好这次教学任务，我改变了原来的计划。我双手空空地对学生说：“我们到礼堂上课。”学生难以置信地迟疑地几秒之后，就炸开了。

“真的吗？！”“到礼堂？上什么？这节不是体育课呀！”“要带书吗？老师！”„„“你们争先恐后地发问，叫我难以回答啊！”

学生相视而笑，马上像放出笼的小鸟，欢乐地直奔礼堂。

“这节课女同学做‘抢椅子’游戏，男同学进行乒乓球比赛。可是我忘了带录音机（其实是我故意安排的），哪位同学能帮老师拿来？”

“我！我！”“我去！”„„马上，无数双小手在我眼前晃动。我表扬了这些同学之后，问：“这个场面可以用哪个词形容？”

“争先恐后！”学生无比快乐地脱口而出。

学生在游戏、比赛中争先恐后的表现，让我对这次作文放心了。这一次真情习作，不仅如我所愿地完成了教学任务，而且让师生之间架起了一条心灵的五彩桥。

有人说：“语文教育应该给孩子以梦。”情境召唤着“梦”，就像种子发芽离不开阳光雨露一样，儿童“梦”的生成也需要一定的外部催化。当情境呈现面前时，他们内心的潮汐便开始涌动了。他们的心灵在体验，思想在碰撞，精神在对话。由于有了会心的微笑、感动的泪水，原本凝固的语言被充分激活了。

三、作文工夫在文外。

有了“课堂”和“生活”这一砖一瓦，大楼盖起来了。但或许还不美观，还需要“内部装修”。这需要“房主的意愿”结合“专家的建议”才能把房子装修得美仑美奂。也就是说需要孩子的用心和老师的耐心。对于学生，我提出了一些要求：

1、每月读一本新的课外书，并写下读后感。陶渊明在《五柳先生传》中说自己“好读书，不求甚解”。他告诉我们要喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。而在大量的阅读实践中，语感就自然形成了。

2、每周写一篇以上的日记，口说我心，积累素材。“立诚”是做人与作文的理想境界。“求诚”的文章来自生活的充实，因此，日记内容必须紧密联系生活实际，学生在写作实践中不断去体验、感悟生活中离不开写作，写作是生活的一部分，从而激发学生的写作欲望，引导他们树立“有所为而作”的态度。

3、评价，提倡主体参与。《语文课程标准》中要求学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改。因此要提高学生的评价、修改作文的能力，必须给学生创造尽可能多的实践机会。先让学生在小组里交流自己的习作，认真阅读后进行评价，再引导学生自我修改和相互修改。而对于自己，我也努力做到：

1、让学生体验成功。在班里贴出优秀作品、把学生作文作为范文来评讲，收集班里同学的好作文出版成小报，让学生体会“文字变成铅字”的快乐。

2、学会赏识学生。不同学生的作文能力有高低，再差的学生也要尽量发掘其可圈可点之处。当学生能把自己的所看所想用自己的语言来表达，不管怎样都是教师所要提倡的。有一次班里一个调皮捣蛋的孩子放学后私自去池塘游泳，被我批评了之后，他马上把这件事写下来，表达了自己后悔的心情。尽管他写得辞不达意，也不够具体，但我还是在班里对他这种“直抒胸臆”的行为大加褒奖。老师能够去赏识、去尊重他们，学生对于作文就更感兴趣，觉到我们的一切都可以化作文字来表达。

总而言之，要让学生爱上作文，首先要他们爱上生活。只要还他们一个多彩的童年，他们自然能交上一分令你满意的答卷。当然了，这过程还需要教育者各个角度的细心呵护。

养成良好的作文习惯

古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。

那么，应该养成哪些良好的习惯呢？

一． 养成用心说话说真话诉真情的习惯。

奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。记得前不久笔者布置了一道参加全国作文竞赛的作文题目《温暖》，先是布置作文兴趣小组的同学完成，准备从这些写作能手中发现几篇佳作，然而事与愿违，多数同学编造的痕迹明显。最终写得最打动人的是未参加兴趣小组的普通同学。这位同学饱含深情地叙述了母亲与父亲离婚后突患重病，舅舅姨姨们倾全力救助母亲的经过。此文写得令笔者动容。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让

读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。

有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺点。

语文教育老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”的。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者——学生所必须遵从的。对于如在某年高考作文《战胜脆弱》中，有不少学生臆造父母去世的悲痛来作文的现象，应该予以深思，并予以纠正。

二． 养成观察感知、体验积累的习惯。

常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。

大文豪苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。”

鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里贮存的素材多寡，直接关系到作文的质量。有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。其妻见曰：“怎么比我生小孩还难？”对曰：“当然更难。你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没货。”学生写作文也往往就是肚里没货。因此，应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多作读书笔记，把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花，都记录下来，这样才不至于随读随忘，随见随忘。

三． 养成多阅读多思考多练习多修改的习惯

我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。

自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。持之以恒，写作习惯也就养成了。

多思考，除了指平时对所见所闻要多思考，对周围的点点滴滴要有自己的看法或独到的见解之外，在写作时，也要养成构思、列提纲的习惯。没有思考就没有深邃隽永的文章。动笔之前，要思考选什么样的材料，定什么样的主题，以及对材料要如何组织等等。最好养成列提纲、打腹稿的习惯，这样，下笔才能一挥而就，不至于一句一句像挤牙膏似的硬挤出来。“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法，文坛上流传着不少方家修改文章的故事。而修改又重在养成学生自改习作的习惯。叶圣陶先生当年曾大力提倡，积极主张学生自己修改文章。大纲也要求学生养成“多写多改”的习惯。“好文章是改出来的”，这是公认的事实。文章不厌百回改，越改越精美。从起始年级起，就应教给学生自改作文的方法，调动学生自改作文的兴趣，多方面培养学生自改的习惯。

“用我眼看世界，用我手写我心”，有了良好的写作习惯，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。

第三篇：快乐生活快乐作文

快乐生活 快乐作文

保定市安新县实验中学：王明山

学习语文的目的之一是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教学是中学语文教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，希望与大家交流。

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。

1.关注学生生活和情感变化

作文是生活的反映，学生作文又以他们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。语文教师要始终怀着一颗童心去认识学生，去了解学生的生活，用学生的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用学生已有的习作基础及实际的表达能力去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有这样，语文教师才会知晓学生有哪些熟悉的人、事、景、物可写，才会设计出符合学生实际的能激发学生习作动机的作文训练题目，作文指导才会诱发学生对生活再认识、再思考的激情，才能拓宽习作的思路。

2.引导学生认识周围的世界

引导学生认识生活、热爱生活，做生活的主人，这是贯穿中学作文教学始终的主线。在整个作文教学中，教师要引导学生多观察，以丰富生活，积累情感；多思考，以获取灵感，提高认识；多阅读，以积累语言，拓宽视野；多练笔，以表达意愿，巩固技法。在中学作文教学中，语文教师要不断拓宽学生生活的领域，“引导学生从‘我’的世界走向‘周围’的世界，从‘我’的生活走向‘社会群体’的生活”，从作文课堂走向社会大课堂。一句话，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质世界，充满幼想和想象的内心世界，五光十色的社会生活及纷繁复杂的人生。

3.捕捉生活情景，实现由物及意、由意而文的转化

在课堂作文训练中，教师根据各学生的主导活动，找准中学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，精心设计有利于学生自由表达的训练项目，让学生见题生意，自由为文，使训练性习作与有感而作合拍，缩小课堂习作与学生平时写生活作文的距离，消除学生厌倦作文的心理负担。中学作文教学不是用成人的认识或机械的写法指导或用书中的优秀习作去限制学生作文的思维，而是主张在课堂教学中让学生自由表达已有的认识，让学生创造性劳动。

在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。

4.巧设生活情境，提供平台

中学作文教学并不把“作文”与“生活”割裂开来，而是创造性地解决了学生

已有认识（生活的积累）向作文转化的难题。创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。

第四篇：快乐生活作文

“快乐生活”作文采用全新的作文教学理念，是一种情景体验式作文教学方法，倡导大课堂观、自由观和多维观，让作文课不再拘泥于写作。

“快乐生活”作文通过创设一个个具有科学性、趣味性和系统性的“生活场景”吸引学生参与课堂体验，采用“巧设情景—互动演绎—激情说写—交流剖析—拓展提升”的模式，遵循学生词、句、段到篇的层层递进的认知规律，由浅到深，强调教师的角色转换，在教师充当向导、教练、导演的同时，作文精品项目——快乐生活作文，学生也成为主角充当起实践者、演员等角色，最大化调动学生写作激情，培养学生科学、良好的观察习惯和思维方式，引导学生关注生活、体验生活、感悟生活，从此变被动写作为主动写作、轻松写作、快乐写作，真正提高学生的综合素质。

“快乐生活”课程组成：

 课程级别：词语学习、语句学习、段落习作、谋篇布局

 课程类型：理论课、观察课、鉴赏课

 课时安排：词语学习2课时

语句学习2课时

段落习作4课时+2课时观察课+1课时鉴赏课谋篇布局5课时+3课时观察课+2课时鉴赏课

“快乐生活”贴心服务体系：每一阶段任课老师都会关注每个孩子的学习特点、进步，同时提供相关学员服务表格给到家长，每次课需要掌握、完成的教学内容和目标，教育顾问会根据情况通过电话、QQ、邮件、面谈等不同形式与家长进行沟通。

第五篇：快乐生活作文

快乐生活作文

快乐生活作文

（一）乡村不像城市那样繁华，不像高楼大厦那么引人注目，他有着自己的独特之处。

我的舅爷就住在乡村。今天，妈妈带我去了我期待已久的乡村。

快乐的乡村是这样的：穿过绿茵茵的树林，放眼望去，野外的花开得很旺盛。向前走一点，就会来到这一望无际的田野，站在田野边，会看见一颗颗麦苗在土上傲然挺立，一个高过一个，那渺小的麦子像竹子一样。一簇簇花草麦苗随风摆动

欣赏过美丽的风景，我来到舅爷家的一亩地上种起了花生。妈妈拿铁锹挖坑，我在坑里撒上化肥和花生米，再把花生米用土埋上，一颗颗花生就种好了。虽然种花生很累，乡村生活却是很快乐的。

我们该吃中午饭了，正要回家，突然，舅爷把我们叫住了。他说：“回家干吗呀，这地里种的不都是菜吗？”说完，舅爷跑到树林边，拿了8块砖头，又去拔了些辣椒和韭菜。看来今儿个要野炊了。只见舅爷把砖头围成一圈，拽了几根树枝放进去拿火柴一点，冒火了。妈妈把辣椒和韭菜用水洗了一下，用竹签串起来，放在上面烤。我感觉味道特别好。“自己种的不放农药，当然好吃了。”妈妈说。我觉得靠劳动换来的食物，连上好的菜都不能和这些食物相提并论。

泉水里倒映着我愉快的笑脸；泥地上留着我欢快的脚印；长满绿树红花的山间回荡着我欢乐的笑声。乡村真有趣啊！

快乐生活作文

（二）暑假，我二姨带着姐姐、哥哥和妹妹来到了我家，这给我无聊的暑假生活带来了无限的乐趣。

每天上午妈妈都教我和哥哥学英语，妈妈主要是教我们对话，练习口语，在游戏中学到知识，我们的英语突飞猛进。妈妈在讲课的时候，我和哥哥都认真地听着。写作业的时候，我们就卖力地写着。写完作业后，还能吃到美味可口的水果，玩有趣的扑克游戏。

学习累了，有时候我们还玩捉迷藏的游戏，虽然我们家很小，但是我们还是玩的天翻地覆。

有一次，妹妹找，我们藏。我藏在沙发和窗帘之间的空地方。我趴在地上，头朝里，双手捂着头，还用窗帘把头盖住，屁股朝外撅着。过了好一会儿，妹妹也不来找我。我仍然那样坚持着。忽然听到了一阵大笑声。我回头一看，妹妹、姐姐、二姨、妈妈、还有哥哥他们都在看着我，笑得前仰后合。原来，我只顾把头藏起来，却忘了露在外面的屁股了。这真是顾头不顾尾啊！我站起来，脸顿时变得火辣辣的，应该像一个红透了的苹果吧！

我们有时候还搞恶作剧。有一次，哥哥发现我有好多个小气球，便和我一起装上水，把它拖到窗户的边上，然后一撒手，我们的气球同时喷出水，还真像瀑布呢。这时，下面传来“汪汪”的狗叫声，我们一看，原来水喷到了小狗的身上，浇成了“落汤狗”了。我们便“哈哈哈”大笑起来。

这个暑假给我带来了很多乐趣，这事我终身难忘。

快乐生活作文

（三）在书房里，听见了窗外烟花的声音：拉开窗帘，是另一番新景象：天上的烟花星火四溅，给辛苦一年的人们洒下祝福。意味着：我的寒假开始了。

今年的春天有点儿“迟到”了，立春过了，竟然下起了下雪，不由得想到：安康有几年没下过这样的雪了。它下它的，我们玩我们的，打雪仗，堆雪人，各个玩的不亦乐乎，在雪地里，我们已不知不觉地冻红了小脸，但还是掩盖不了那一张张笑脸。闹着，耍着。

除夕夜里，看着搞笑的小品，吃着脆脆的瓜子，玩着跳棋，飞行棋。感受到了人生的一大乐趣。笑着，乐着。

春节，我们去亲戚家串门，大人们玩麻将。我和几个同龄的伙伴玩游戏，打扑克，也不乏自在逍遥啊！临走时，还不忘悄悄地在口袋里塞进一个红包，听着爸爸妈妈推辞着，我也在一旁暗暗地想：大人怎么一到过节的时候就玩这一套呀。玩着，赚着。

我妈妈在家里亲自下厨做火锅，（我妈是重庆人）好吃当然不用说，一家人开开心心的在一块儿，热气腾天的氛围也很配合。就算不经意间有人说了一个冰笑话，也不拍冻着。

今年不知道为什么，小孩放炮的声音比以往少了，但偶尔会有震耳欲聋的放烟花的声音，我的小心脏都应着它的节奏，你们可要hold住了！

寒假的生活，我过的很充实，也很快乐，因为不管环境怎样，快乐至上！