白纸pk厚书作文（五篇范例）

第一篇：白纸pk厚书作文

白纸pk厚书作文

在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的白纸pk厚书作文，希望对大家有所帮助。

今天，老师带来了一张白纸和一本厚书。首先，她拿出一张白纸，神秘地望着我们，这让我们大惑不解。突然，老师拿出了一本厚书，对我们说：“今天，我和大家做个实验，叫做白纸PK厚书，规则是不用手，用白纸托起书。”同学们听了，议论纷纷，有的`说可能，有的说不可能，于是，老师请了一位同学试试看。

只见那位同学缓缓走上讲台，一脸紧张，他拿着纸左弄弄，右搞搞，突然，他好像想到了什么，便把纸卷成了一根又细又厚的圆柱体立在桌上，轻轻地把书放上去，我们都目不转精地盯着圆柱体，我们都替他涅了一把冷汗，放上书的圆柱体竟然安然无痒。看到自己成功了，那位同学开心地笑了。

看着他成功了，我们都跃跃欲试，又一位勇士产生了。只见他大步流星地走上讲台，沉着冷静地干了起来。见他干得那么入迷，我们也不知不觉地站了起来，甚至于有人已里三层，外三层地把他包围了。他不紧不慢，一折正，一折反，一共折了五折，就像一把横放在桌上的扇子。他用手托起书，慢慢地放到纸上，我们都屏住了呼吸，紧张极了。见纸没被书压平，我们情不自禁地拍起手来。

这次活动，让我们知道了只要勤思考，敢于打破常规，拥有创新意识，连纸都能托起厚书。

今天，我们的第三节课是我最喜欢的科学课。随着上课铃声，科学老师走了进来，我发现老师带来了一叠白纸和一本很厚的书，同学们都很奇怪。这时老师对我们说：“今天我和大家做个实验，叫做白纸pk厚书。规则是不能用手，只能用白纸把书托起。”我们都觉得这件事几乎是不可能的。可是老师非让我们动脑筋，还请了一位同学上台试试看。

只见那位同学走上讲台，一脸紧张，他拿着纸片左弄弄右搞搞。突然他好像想到了什么似的，把纸卷成了圆柱体立在桌上，再轻轻把书放上去，我们都目不转睛地盯住圆柱体，放上书得圆柱体竟安然无恙，看到这种情景，同学们情不自禁地向他竖起了大拇指。

又有一位勇士上场了。只见他走上讲台，拿起白纸，不紧不慢，一折正、一折反，就像一把横方在桌上的扇子。他用手托起书，慢慢地放到纸上。我们都屏住了呼吸，紧张极了。看到纸没有被书压平，我们都鼓起掌来。

通过这次活动，让我们知道了：只要勤思考，勇于实践，就没有解决不了的难题。

第二篇：白纸蝴蝶优秀作文

白纸蝴蝶优秀作文

守己何惧逆风吹 【作文题目：风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶。】

高瑶瑶

宁可枝头抱香死，不曾吹落北风中。若是问我北风不动那单薄菊花的原因，我想应该是“隐士”有独立的意志，独立的作为与坚守内心真理的能力。”风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶。”蝴蝶比起白纸，其优势不也在于能够控制自己的身体，有独立的生命意志么。

时代骤风下有多少无能白纸？乱世暗涌中又剩几只蝴蝶？新国民革命时期，蒋·宋·孔三家是民众眼中可翻云覆雨的强大势力集团，不过于历史长河为参照，他们不过是较那些被封建黑暗“吃了”的可怜人稍大些的白纸。蒋家军政溃敗台湾，经国之后再无蒋家，功过又有谁记得？宋家学识也沦为为自己谋福利·歌颂粉墨登场政客们的工具，哪还有一丝一毫的文人傲骨？孔家经济，据传他家在美国银行有几亿存款，不知所踪不是吗？他们都被“北风”吹得晕头转向，早丢失了独立思考与坚守自己的能力；他们都侥幸填补了一下自己的欲望，却忘了作为一个中国人在受到侵略时要做什么！只是自保！自私！自利！苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。地球在转动，在进步，风是不会止的，随着大众一起保命，再大的白纸也无法挺立，终是命比纸薄。

再看庆玲，不顾众人的反对·逆风的吹袭，毅然嫁给“中国的林肯”孙中山。她明白自己要做什么，她明白起风了要扇动翅膀，她不为人言左右，保持自己独立思考，独立作为与坚守内心真理的人格。她指责蒋介石是“宁波的拿破仑”，她为人民反抗着，琢磨着，思考着。她是**，亦是在狂风中扇动翅膀的小小蝴蝶。她于今世仍为人所尊敬，她的不随波逐流，她的坚定信念，依旧在今时今日枝头抱香吟！

我们身处和平年份，但自守和独立思考是永不过时的。比如，股票热正兴时，若总听信“专家”的耳旁风：“这支走势好潜力大，涨停板指日可待”“这支就是红筹，那个叫蓝筹„„” 又怎么能盈利呢？需得独立思考，自主分析，自主选择才有可能做白纸中的弄潮儿。否则就只能做明日报纸标头上“千万股民错选跳水股”中的一星儿碎屑罢了。

其实我算不上喜欢“逆风如解意，容易莫摧残。”和“好风凭借力，送我上青云。”这两句，总觉得它们都是将独立自守的权力交付给风云莫测，若我说必得是“逆风凭谁意，吾自上青云。”才好。心有猛虎，细嗅蔷薇，做一只守己的蝴蝶，做一个真的矗立的人！

以生命之翼，迎不预之风

阎伟昊

风可以吹开一张纸，却吹不走一只蝶，因为造物主在那原本轻盈的身躯间注入了生命的活力，它怎会任由风儿的摆布？蝴蝶张开生命的羽翼，蔑视那吹来的狂风，迎风飞舞，宛如一首生命的赞歌。

恰逢红军长征胜利八十周年，学校里宣扬着“长征精神”，因为身处现代的我们早已对那艰苦的日子没有了印象，但你可敢想象，几万里的长征路，严寒酷暑、弹尽粮绝，自然的可怖的力量吞噬着人们的斗志，如同死神的镰刀一般割碎着人们的希望，但是顽强的生命凭借着它的力量最终还是战胜了自然，“长征精神”的那种光辉在每一个中华儿女的心中闪烁。坚强的生命啊，谁奈你何？

零八年一场突如其来的汶川地震如末日一般摧毁了人们的家园，倒塌的房屋、撕裂的大地让多少人瞬间丧生，但是死亡的灰暗抹不去生命的色彩；一位羌县的37岁的矿工在废墟下受困170个小时后得救，在经过黄金救援时间后仍能顽强地与死亡抗争，这简直是生命的奇迹。白纸蝴蝶优秀作文

迎面吹来的风，是自然向我们发起的挑战，也是那冷酷无情的命运。请你看看贝多芬的一生：童年的不幸，疾病的折磨，爱情的打击，世人的漠视„„仿佛他的人生道路荆棘遍布，异常艰辛。吹来的风发疯似的咆哮，那是命运在对他说：“屈服于我吧！我千方百计地摧残你，你还有什么理由再继续活下去？”可他没有因残酷的现实而放弃对美好的向往，他的生命虽平凡但却高贵，虽千疮百孔却散发着耀眼的光芒——他用生命谱写乐章，用音符表达着生的渴望。《命运交响曲》奏起，我看到了一只风雨中的雄狮，迈着稳健而有力的步伐向前，这时电闪雷鸣，雨洒得更加肆无忌惮，狮王望着漆黑的夜空，迎着吹来的风，发出一声沉闷的怒吼„„傅雷曾说：“治疗我青年时世纪病的人是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我影响最大的是贝多芬。”他音乐中洋溢着的生命的气息，是他对于命运的回击，同时也感染着一代代人。世上所有的苦难都不会摧毁一个不屈的生命。

石缝间的小草，顶开了坚硬的岩石，自由的沐浴着温暖的阳光；悬崖上的花朵，爬上了陡峭的绝壁，在冰冷的山林间发出幽香。生命从不屈服，从不被任何一种力量所奴役，它总是能在最艰难的时候爆发出最动人心魄的力量，我赞叹生命的可贵，我歌颂生命的力量。无惧风雨，它张开双翼，迎风飞翔

迎风溯流

自己掌舵

刘琨琪

“海阔天空，在勇敢以后。要拿执着，把命运的锁打破„„”

熟悉的旋律发人深省。人生似一场远航，有时风平浪静，却难免蕴藏暗流；有时干脆狂风骤雨席卷，你渺小如一粟。但，总有人不向时代与命运的狂潮低头，坚守自己的方向，满舵溯流而上，奏出生命的最强音。

弘一法师青年时是名誉四方的才子，通音律，善古文，却因看清文化发展的必然趋势，倡导新文化运动，率领青年人冲破当时古风古制的牢笼。而人至中年，同辈皆谋求功名利禄之时，唯他毅然舍弃世间荣华纷扰，屏蔽俗流不解质疑之声，剃度为僧，探寻精神永恒的自由。至63岁于庙中坐化，内心安然圆满，“无尽奇珍供世眼，一轮圆月耀天心”。

生命的意义，是不顺从。李叔同的一生都在逆时代之风中成就，因历史的走势不是“人多力量大”的博弈，而是真理的必胜。须知人生短暂，随波逐流者只会碌碌此生，晚年追忆，竟不知所求。上帝赐予我们思想，是让我们把命运握在自己手中。

小仲马初随父亲来到灯红酒绿的巴黎，朴实的乡间少年一夜间成了可倚仗父势的“公子哥”。他享有了锦衣玉食的生活，也意识到父亲的光芒足以将自己吞没。但，他说“不”，不在“大仲马的儿子”的命运中虚度此生。他投稿时竭力隐去与父亲的关系，屡被退稿，数经磨砺，终在文坛辟得仅属自己的一片天地，留下《茶花女》等不朽之作。

生命的力量，是抗争。抗争被安排好的命运轨迹，抗争逐梦路上层出迭起的艰难险阻。抗争铸就了小仲马，更铸就了每一个不虚此生的灵魂。世间事没有一帆风顺者，不曾抗争则不可能真正拥有。若一路屈服，如在日本威压下走向叛军卖国之路的汪精卫等人，未至人生航程终点便已失去了自我。

曾记否，轻佻浮华的维也纳里，贝多芬只身抵抗浮躁的洛西尼乐风，献身于崇高的艺术之魂；曾记否，饱经战乱的中国大地上，“飞虎将军”陈纳德不顾美国当局反对，组建空军捍卫世界和平„„人类历史上闪耀的群星，那些用思想和力量反抗不正之风的名士，主宰了自己的命运，亦为后世织就了最美的生命华章。

我们终生顺从的不应是变幻莫测的风浪，而是自己心的声音，请自己掌舵，驶向属于你的远方！

白纸蝴蝶优秀作文

拒绝盲从，勇于抗争

王与

生活本就阻力重重，倘若一味地屈从，便如泥沙在河水的冲击下被卷入大海，坚硬的岩石在风蚀中化为粉末。哪怕反抗的力量再小，也终会在日积月累中冲破桎梏。

中华民族本就是一个不屈的民族，百年兴衰，羸弱的“东亚病夫”在力量强大的外族入侵下挺直了脊梁。以笔作武器，以锐利的目光刺破黑暗重重，我们敬畏鲁迅，正是因为他以个人微小的力量，化作精神的利刃，将东方雄鸡逐渐唤醒，星星之火，再次燎原。当那大片的白纸被风吹起，在风中任由摆弄，蝴蝶却在其中跳起了舞，唯有抗争，才能复兴衰落的国运。

抗争源自对生的渴求，对理想的追求。贝多芬坎坷一生，太多的悲剧在他身上上演，他以失去听力的羸弱身体，谱写出命运的赞歌，他永恒地以欢乐作为主题，将命运的不公化作奋斗的力量。著名体育记者赛格罹患白血病，依然在体育赛场上作出精彩采访，以一人之力反击命运，最终汇成了千万人的支持鼓励。函谷关那一道揭竿而起的身影，成为在暴政压迫下历史前进的风帆，鲜活的生命在他的感染下真正拥有了灵魂。人生的一帆风顺只是个别现象，当那阵大风来袭，乐观地张开薄翅，比蜷伏在地面上等待结局更值得敬佩。

刘禅乐不思蜀，换来的是汉室的覆灭和后人的讥笑；南宋统治者安于现状，渴望以同命运谈判，导致忠义之士白白牺牲和外族的铁蹄。天命难违，无非是失败者给不作为找的借口，以微小的力量去博取一丝希望，绝非徒劳。

抗争也要有道。在风中舞到力竭，也终究会被尘土埋葬。与其输出尽最后一丝气力，如同拳打沙包，无功而终，不如在此之前多一些理性思考。在隐忍中谋取片刻的喘息，壮烈如卧薪尝胆，理智如顺水行舟。如果蝴蝶能够暂避大风的侵袭，在风平浪静后展开双翅，便无须以命相搏，也同时拥有其主动发展的无限空间。而有时疲于奔命的状况，也只能是我们在错误的时机所作出的错误决定所带来的无谓挣扎。

拒绝屈从，勇于抗争，并非以力量的强大为先决条件，强者之心，不依赖于强大的外在能量。纵有万般阻隔，也只便一笑而过。

纵然疾风起，我自稳如蝶

王嘉怡

浪涌，惊涛拍岸，卷起残枝与败叶；

风起，摧枯拉朽，吹走柔弱与无力；

然而，你可曾留意，总有一些身影凭借千锤万凿的力量傲立其间，任尔东西南北风。当人生的疾风吹起，只有像蝴蝶那般拥有生命的力量，才能不随波逐流、站稳脚跟，主宰自己的命运。

加缪有言：“人生的救赎，不在于厮杀后的胜利，而是你在逆境中寻找到的生的力量。”八十年前，一支队伍以豪壮之势走出了一段不平的岁月；八十年后，我们热情地歌颂他们的事迹，赞颂这伟大不群的“红军精神”。这“红军精神”不正是红军将士们在困境面前所表现出来的生命的力量吗？他们因食物短缺不得不以树皮为食，因医疗条件落后只有砍断自己的脚趾才得以生存，因天气恶劣忍受着失声、冻白纸蝴蝶优秀作文

耳的痛苦„„红军将士们的生命的力量在冰天雪地间迸发，在崇山峻岭间回响、和鸣，山河大地无不为之震慑。他们用强大的力量与困难抗衡，誓死不将命运交给上天主宰；他们用生命向天地诠释：凭借生命的力量，山可移，水可跨，险可平，命由我定！

那么，为什么看上去占据优势的大白纸却会因风而起，那样轻易地被吹动？

我想，是因为它没有生命的力量做支撑。纵然有庞大的外形，也不过是徒有其表。等待它的，必然是风雨乍起的那刻，随波逐流的命运。

反观我们的社会，在困难面前，能如蝶般稳立于风中的青年寥寥无几。为什么那么多高学历的青年缺少这份生命的力量？是不是我们的教育体制出了什么问题？我想是的。萨特曾说：“人们都把时间花在了相互解释和庆祝意见相同上。”我们的教育从小就让我们学会接受“真理”、接受“权威”，殊不知，对真理而言，信服比质疑更危险。因为“信服”发展到某种程度极可能变成“顺从”，对于书本上的成文定式，一遍遍麻木的读写记忆，实则是为青少年盲目顺从的风气助力。一群缺乏“独立之精神，自由之思想”的少年连对知识的质疑都无法提出，我们又怎么能期待他们在困境面前展现自己不顺从的姿态，主宰自己的命运呢？而生命的力量，就在于不顺从。

孟子曰：“万物于我而备焉。”原来是要我们从自己的生命中寻找抵抗风雨的力量。或许是孔子所言“君子不忧不惧”的力量，或许是李白“乍向草中耿介死，不求黄金笼下生”的力量，又或许，是东坡“何妨吟啸且徐行”的力量„„在困境面前，唯有拥有生命的力量，才可主宰自己的命运。

纵然疾风起，我自稳如蝶。

逆风起舞的生命

胡瑞珍

梅语，任尔雪寒风凛，冰原千丈，我自傲然向天，枝瘦暗香盈；人言，任人生艰苦涩绝，世间沧桑难料，我仍奋力跋涉，哪管前路吉凶。生命，是逆风起舞；生命，是与命运抗争，斗志不穷。

生命的蝶只甘飞舞，不服风吹。

命运如风，有时漫卷黄沙遮天蔽日，人在其中渺小脆弱。逆风，是不畏强势，勇于反抗。十七岁，朱姓少年全家死于饥荒。元朝暴戾无道的统治下，他也曾寄身寺庙，只求将来安身成家。但国已不国，家又何在？被追得走投无路之时，他终于决心逆风前行，改变了自己也造就了时代。他以身“诛元”，以己为“璋”，逆国家不治之风。人的力量虽然微不足道，但挺身立于比自己强大太多的势力前，其勇气不枉此生，其精神名垂青史！

命运如风，经年不停无休无止，人在其中屡受打击。逆风，是备受挫折后每次都坚持，起身抗争，从不放弃。

自郎平退役，中国女排状态低迷，虽偶有小成，却无大建树。但表面的败绩怎可代表队员们始终如一的努力坚守？曾经时运不济，现终吐气扬眉，再夺桂冠。“女排精神”是敢于坚守，是勇于改变可能再败的未来，是无论命运多不公都不顺从。当一路坎坷艰辛无法阻挡前进步伐与坚定的信念，生命便婆娑起舞，逆风翱翔。

一代人的记忆中，多少逆风的人屹立不倒于风中！建国初的美国人记得华盛顿，不忘他带领人民，反抗帝国主义，直到胜利；上世纪初的有志青年记得李大钊，不忘他为新文化运动做出的卓越贡献，逆封建之风传播新式思想；父母辈的人会记得邓小平，不忘他勇于改革开放，逆苏联僵化社会主义道路之风创出适合国情的中国特色社会主义。逆风，未必只是伟人；但逆风，可造就伟人。

风，可以让白纸随风飞舞，却无法吹走一只坚持停于叶上的小小蝴蝶。生命如斯，寿短卑微；生命白纸蝴蝶优秀作文

如斯，意志自存，绝不顺从。

让生命跟随蝴蝶逆风飞舞，谱写人生动人而精彩的华章！

胸存不平意，不畏大风起

贾坤霖

同样的风，白纸虽大却被吹起，蝴蝶虽小却坚守其地；同样的流风流俗，人虽年长却坠入深渊，人虽年少却扶摇而上。究其根本，不过于心中有雾和心中无雾罢了。

春秋战国，中原逐鹿。楚曾鼎盛一时，却终因不肖之君毁于一旦。他本可同上官大夫一样，巧言令色于前，谋得高官厚禄。但他没有，虽被放逐，仍不改其“存君兴国”之志。谄媚风气之下，世人皆醉于其中，随风而起，唯有他坚守于浊世之中，一篇《离骚》开万世先河。这便是屈原。

胸怀不平之气，世人虽醉而起，我仍醒而立。

魏晋南北，名士风流。虽如此，其社会歪风邪气却充斥世间。同样在黑暗之风中，阮籍穷途之哭终因《为郑冲劝晋王笺》而招致千古骂名。而嵇康刑场之上《广陵散》不改风骨而成千古绝唱，留芳于世。

胸怀不平之气，世人虽穷途末路，我却绝境逢生。

同样的境遇，同样势可破竹的风气，为何有人可坚守自我，有人却被连根吹起，如浮萍一样再无根系？皆因胸中不平之气。不平之气，于己，为扼命运咽喉，为敢于在逆境**中抗争；于己，更为不屈大势，为勾践卧薪尝胆以图强，为荆轲敢于在“吞八荒而列九州”之势下的决然之举。胸有不平之气，即使世间斗转星移、乾坤变换，任可坚守自我无畏于风。

乾隆年间，屠隆本可清廉为官却因心中只有顺应之心，终落得个背负骂名的下场；民国年间，汪精卫也曾为进步青年，参与维新变法，却终因安于潮流，而沦为日本走狗，落得千古骂名；然亦有鲁迅弃医从文，于黑暗之中发呐喊之声，解无知百姓于水火之间，即使逆世间潮流而动。

于当下，无数人信奉“我命由我不由天”，但当社会**乍起，又有几人同谭嗣同那样“知其不可而为之”？又有多少人以“识时务者为俊杰”搪塞，最终沦为芸芸众生中在普通不过的一人？殊不知，真正的英雄非为顺应时势，乃主宰时势，主宰命运之人。即使与普天风气为敌，亦坚守其心中不平之气，敢于与命运为敌。

胸有不平之气，纵狂风暴雨，也会如那只蝴蝶般，坚守住自我；胸无不平之气，纵惠风和畅，仍会如那张白纸，随**而四处飘零。胸有不平之气，仍尔东南西北风，管他是势如破竹之劲风抑或仅可吹皱一池春水之微风，又会有何畏惧？

穷千里，斩荆棘 韩俭俭

看看“人”这个字，只有自己撑得住自己，才能迎狂风骤雨却岿然不动，踏遍荆棘之路终能潇洒独行。

精彩的人生必定由自己主宰，不消逝于逆来顺受，而丰获于百舸争流。

世人皆知凯瑟琳大帝对俄国做出的无双贡献。可谁又敢想，若她真的如日记中设想与彼得三世共存亡或终老于修道院，彼时的沙俄又将是怎样一幅残景，而叶卡捷琳娜又将在历史上扮演怎样可怜卑微的角色？幸而，她做出了教科书式的抗争。一切婚姻蒙的羞、一切跋山涉水经历的苦痛，全部化作力量，突破封建与男权......正因她懂得，只有自己去和命运争、去与上帝抢，才不会被埋葬于残酷无情的历史长河之中。她撑住了自己，于是她得偿所愿。白纸蝴蝶优秀作文

阴。

耽于一时的安乐与放纵只会被平庸蛊惑酿就悲剧，只有苦难与背负的尽头才是行云流水般的此世光就好比悟空每每将八戒从莺啼燕语中拉出，不正也是一次次将之救赎吗？八十一难，绝不是刻意刁难，分明是如来给师徒四人莫大的馈赠。不是满足千万个欲望，而是一个个去战胜。于是，天蓬元帅突出英雄冢，一介野猴立地成佛......与欲望的殊死搏斗同样是伟大的抗争，它让你保持清醒而非遭遇无声的毁灭。能成功到达理想的彼岸，它功不可没。

罹重重忧患而逆流而上，是贝多芬命途多舛甚至双耳失聪却仍扼住命运的咽喉，是屈原遭小人离间却不改致君尧舜之心；是袁宏道挣脱尘网纵情山水，是李

在思想滞亡的时代执着写下《焚书》一作......命运命运，人们大都想着，惜命宜托运，无运不成命，可既然已经被命运拖住后腿，为什么不试着争其所欲，拒其所恶？不尝试反抗，生活又有什么乐趣可言？

等明天来临，等自己长大，等一个绝无可能的机会？不。等灾难平息，等痛苦消散，等拿云之志空成笑谈？不。何不整装待发，满载穷尽千里的壮志豪情，披荆斩棘，冲向无畏的彼方？是在回忆与飘摇之中书写血泪，还是在行走之中风雨兼程......余意因风起，扶摇直上九万里......不做随波追流的人

房以恒

风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶。这大概是蝴蝶努力扇动自己的翅膀，保持自我的缘故吧。因此，我们要坚持自我，不做随波逐流的人。

世界上想白纸一样的人有很多，他们或许功名显赫，又或许腰缠万贯，但当洪流到来之时，他们失去了自我，成为万千平庸生灵中的一个。蝴蝶或许渺小，但它坚持了自我，便在汹涌的潮流中守住了一份本心，没有像白纸一样飘走。

现代科技的发展，造成信息大量泛滥。一件新闻事件的产生，往往形成大量的舆论热点。但令人可悲的事，大量网民往往只听信一面之词，随波追流，将矛头指向无辜者甚至受害者，前一段时间“某宋姓乒乓球员被骂”事件便是极佳的例子。面对大环境下的导向，我们更应该坚持一份理性的自我判断和自主思考，而不是一味随波逐流成为幕后的“加害者”，伤害到别人。不做微风吹动下的白纸，而做狂风下巍自不动的蝴蝶吧。

布鲁诺是近代自然科学的伟大先驱者，在世人皆信奉地心说之时，他却坚守着日心说的信仰，即便是他最终以死亡换取了对信仰对自我的坚守，可他的名字却足以载入史册。而同时代那些国王与主教们，无不比他身份高贵，可最终都淹没在历史的滚滚黄沙里。如布鲁诺一般，不随波逐流，则会令我们找到人生的意义。

因此可观，不做随波逐流的人，不仅在于拥有一份理性自我的判断，更在于坚持本心，追逐内心深处的信仰。陶渊明弃官而归隐，“富贵非吾愿，帝乡不可期”；还是李白走天下以尽豪情，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”不随波逐流者，敢于在风浪中扬帆，敢于同暴风雨搏斗，任凭风吹雨打，依然留存自己最本真的东西。这便是无论何时都应留存的精神内核：自我。无论是自主的判断还是勇于坚持内心的信仰，说到底，都是坚持自我，不做一个随波逐流的人。

所以，我们中学生也是不是应该从中学习到什么呢？不因他人的得失成败令自己焦虑，不因外物的白纸蝴蝶优秀作文

推动而依然能坚持学习本心，不随波逐流，拥有自我的判断，这些，便是我们现在所牢记的吧！就像那只小小的蝴蝶，无法被大风吹走，执着地停留在了它本存在的地方。

不做随波逐流的人吧！寻找自我，坚持自我，你会在万千黑夜后迎来最为璀璨的星空！

带着韧劲坚守

张赞

带着韧劲坚守，在惊涛骇浪中做一颗岿然而立的礁石，在天风骤降之时做一只紧抓草木的蝴蝶，在人潮涌动之际做一个坚守内心的人……如古人言：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”，带着韧劲坚守，我们方能稳住阵脚，不至于失了方向，随波逐流。

带着韧劲坚守，是在追名逐利的风气中，不为一时的蜗角虚名、蝇头微利所动摇，坚守做人的良知与底线。文天祥面对高位厚禄的优厚待遇，依旧怀满腔赤诚热血，坚守与家国共生死的道德信条，凛然赴死。其正气永留人间，光耀青史。北大屠夫陆步轩在际遇所迫，不得不屠猪卖肉糊口时，依然坚持“拿笔要秉笔直书，拿刀要足斤足两”的准则，将看似卑微的工作做到了极致。

带着韧劲坚守，是在乱云飞渡的人间百态中，认定自己的方向，守住初心与梦想。冯唐在麦肯锡纵横职场，在声色犬马之中仍有一颗诗心和一腔情怀。不管舆论的洪水猛兽与网友赐名“冯金线”的嘲讽多么激烈，他依然坚持创作，写我行我素的文字，他是自己的筑梦人。在新书中他写道：“每一个出色的人都要有一个坚定的内核，这样在宇宙间才不容易被风吹散。”马云创业屡屡失败，饱受冷眼而愈挫愈勇，他有不轻易放弃的韧劲；科比每天凌晨四点起床练球，他有敢于拼搏的韧劲。这些带着韧劲坚守的人无不实现了自己最初的梦想，没有在茫茫人海中迷失自我。

蝴蝶不被风吹走，因为它们紧抓生命的稻草，坚韧地坚守阵地。而若作一张没有主见，没有力量的白纸，终会被风吹得四散飘零。反观今日，多少高官因贪得一时的利益而锒铛入狱？多少青年无视自己的资材与梦想，争相报考经济、金融等热门专业？多少天资不凡的人因为几次小小的打击便心灰意冷，丢了韧劲，最终“泯然众人矣”？

带着韧劲坚守，我们方能登上道德与良知的高塔，发挥自己的才华与能力，我们方不致于乱了阵脚，忘了初心，失了意气。带着韧劲坚守，是一种宝贵的精神，是一种无穷的力量。纵使疾风劲厉，波涛汹涌，风雨如晦，我们依然能以这种精神无惧于前路的黯淡，我们依然能以这一种力量一路披荆斩棘，达到梦想彼岸。

带着韧劲坚守，任他乱云飞渡，我总依然如故。

胸中自有绳墨在

李骋宇

生活的原野上不乏起风的天气，风中裹挟着谀论与诱惑，将没有主见的人刮离预定的轨迹。唯有鉴定待事为人的主见，持守胸中绳墨，方得善始善终。

“每个人都是生命的导演”，站在人生的十字路口，脚下，是千百种方向；未来，有千百种可能。唯有紧紧跟随内心的呼唤，方可做出无愧于心的选择。也许，有旁人奉劝你、牵拉你、甚至引诱你。文艺复兴巨匠薄伽丘少时被父亲安排经商，但热爱文学的他果敢地挣开了这命运的推手，走上了文艺创作的道路。也许，你即将踏上的这条路，在旁人看来前途黯淡，景况凄迷，正如英国诗人弗罗斯特所唱：“它荒草萋萋，十分幽寂”，却又豪言要踏上它头也不回地前去。薄伽丘与弗罗斯特无不曾是命运的十字路口上徘徊的行者，却无不因胸中自有绳墨在，而无悔于人生的选择。白纸蝴蝶优秀作文

我们生活在言语之中，暴露于百家学说之下，身陷于谀论的旋涡深处。当谀论的狂风迎面而来，失去主见的人必将如秋草般被连根拔起，从而失掉了为人的意义。印象派初创之时，画家们无一不对这群“疯掉的人”大加贬斥，但“疯掉的人”无改初心，不为所动，终使“毫无章法的涂鸦和油彩”成了震撼世界的名画。世事纷扰，欲立身于其中的人，必得守住胸中的绳墨，不为谀论所指更改心中的信条。

起风了，蝴蝶因守得住胸中绳墨而纹丝不动，白纸却因失掉了主见而随风飘摇。所谓“聚蚊成雷”，多少滔天大浪背后，是以讹传讹做了推手。近日网络媒体曝出的“中国游人偷走日本宾馆马桶盖”一事，在网络中引发了轩然大波。然而可悲的是，事发当天转发此则新闻的网络编辑却对新闻来龙去脉不加核实，争先恐后地宣传之以博人眼球，致使新闻在一夜之间多次“变脸”。殊不知，他们在丢弃胸中绳墨的同时，也丢弃了作为媒体人的责任。丢弃了作为中华民族子孙的责任感，给国家的形象和社会的风气带来了恶劣影响。

胸中有了绳墨，世事方有尺度，人生方有方向；胸中失了主见，丢弃的将不只是心灵的尺子，更是生命的意义与人之为人的精彩。

生活的原野上，狂风骤起，但得胸中绳墨在，我自坚定不移。

生命的力量.马政泽

一阵风，掀起了一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶。相对于前者而言，后者只是多了一条生命，然而，这就是生命的力量。

生命再小，也能迸发出惊人的力量。

一棵树下，几只不起眼的蚂蚁。可能一滴水、一阵风、一颗石子。皆有可能断送掉这弱小的生命。只是，再看，这弱小的生命却背起了比他们自身相差几十倍的重物，一步挪着一步，凭着他们自身的力量，将如此庞然大物拖至他们的巢穴中去。他们是多么的微不足道，却能迸发出惊人的力量——这就是生命的力量啊！

绝壁断崖下的一颗树种，没有阳光、没有水、没有空气。它艰难困苦的生长，一点一点的，用自己稚嫩的顶芽，不顾一切的去冲破那一层一层坚硬的石层。根不断延伸到地下，去寻那宝贵的水源。忽地，看见了！多么明媚的阳光，多么清新的空气，一切都显得如此真实。这就是生命的力量啊！

生命的力量，就是在面对狂风暴雨的时候，却永不熄灭那暗藏在生命中的希望的火光。对于我们人而言，亦是如此。

在那茫茫的喜马拉雅山上，总是有敢于冒险的登山爱好者，借着陡峭的岩石，奋力的向上攀爬。借着绳索并排着连在一起，而脚下，却是万丈的深渊。高原的缺氧、太阳的照射、猛烈的狂风。他们的生命已近死亡的边缘线上。然而，他们并没有退缩。脚深深的埋进雪中，艰难的，却又顽强的迎接所有的挑战。纵有无尽的黑暗，也必有忽闪着微弱，而又坚定的生命的火光。这就是生命的力量啊！

生命给了我们希望，给了我们拼搏的力量！

夜深人静，一本书、一支笔、一盏灯、一位正在灯下奋力读书的学生。他或许学习并不是那么好；或许，在他的成绩单上，排名也总是后几位；或许，老师和家长也都对他放弃了希望。只是，他还是渴望，渴望着那距他还十分遥远的大学。渴望着有一天自己会成为一个人物而不是默默无闻。一次又一次的打击使他发狂，一次又一次的失败使他绝望！只是，他并没有放弃。依然在努力着，努力着......纵使面前是惊涛骇浪，我等也会披荆斩棘，乘风破浪。这就是生命的力量！白纸蝴蝶优秀作文

逆来何必顺受

张萌雨

古话说逆来顺受，我常听老一辈这样宽慰晚辈，或许有他它的道理，但更大多时候我更想呼喝一声：逆来何必顺受？

正如冯骥才举例，白纸与蝴蝶在面对风起时，白纸无生命，自不会有所动作，只能听之任之，而蝴蝶却会紧抱依靠，收拢双翼，抵住那风直到抵不住。冯先生说，生命真正的力量在于不顺从，似乎可以支撑我的观点。

若所有人都放任自流，无人站出来剑指黎明，我们的社会大抵在千八百年中都难有开化。因此我敬佩那些明知反抗便会逆来却依旧不顺受之人。鲁迅先生是如此，以笔杆为枪杆，以墨珠为子弹；尼采亦如此，在宗教压制下，逆反宗教的一切言论都将被扼死，甚至还有因此丧命的风险，但他坦荡高呼‘上帝已死’，以绝对姿态抗争蒙昧世事。于是随着我们逐渐完全，完善，回头看去，他们毅然狂风之巅的身躯，多像威严的丰碑。

他们身上的不顺从不是不羁与叛逆，不是浪子的愤世嫉俗，而是在大彻大悟后难能可贵的无所畏惧，是明知躲不过正如长岭遇雨也要往山行的豪气。

人如此，国家亦能如此。我们的中国不也正有这样的气节和硬骨吗？若面对强敌外辱，我们一直停留在逆来顺受的那个阶段，恐怕我们也没有机会在此探讨这些。正因为我们吃了教训，我们明晰了形势，我们燃起了不能再顺从下去的星星之火，于是千万人站起来了，沉睡的华夏巨龙陡然眦目，胜利的曙光遥遥天边终于落地，照亮万里神州。你想，若我们依循古话逆来顺受，我们的今天又会是怎样的呢？

逆来，我们就应当找到迎面它的方法，尽力与它正面交锋而不应当在最开始就百依百顺。让磨难与逆境赐予你专属的勋章和独特的棱角，而不是将你怯懦的背影打磨的越发圆滑，最后只能安慰自己逆来顺受也是一种不错的生活态度。

人大概都是有反骨的，特别是青年人，只是有的人用来忤逆亲人的爱，扭逆社会的规则和底线，有的人用来不甘活在黑暗，用来带领大家走向光明的征程。我们不是无生命的白纸，而是同蝴蝶般有生命且有自我思想的生命个体，因此，请你在面对困顿与迷茫，面对逆境和苦旅时都不要甘愿卑躬屈膝，而是能好好问自己一句：“逆来何必顺受！”

不甘摆布的力量

钱佳仪

我喜欢逆水行舟胜过随波逐流，我喜欢逆风飞翔胜过随风飘荡，我喜欢披荆斩棘胜过一生安逸，因为生命的意义不在于安逸而在于变迁。伟大不在于光耀千古而是出自一颗平凡微小却不甘落寞的心，就像那只蝴蝶，永远不会向往白纸无力的人生。

大千世界，芸芸众生，有多少人在人生的突围战中输给别人亦或是自己，又有多少人为了打破命运的牢笼拼尽全力冲出围城。有人向往围城中的安定，而我向往城外的世界，向往不受摆布的自由。

太多人的命运在惊涛骇浪中沉沉浮浮，一个北漂的群众演员成为票房几十亿的喜剧王，一个东北的农民大叔成为小品界的神话，你可以说是命运在翻云覆雨，可为什么又是他们得到命运的垂青？因为那颗不甘命运摆布、不甘平庸的向上的心，因为不想一辈子成为路人甲，不想站在暗处为他人鼓掌。于是不分昼夜地寻觅机会、于是没日没夜修改剧本……无数次悲剧被拒、无数次碰壁也不愿坐等命运的施舍，所以世界听到了他们的声音。

不想再提罗琳的辉煌，在巨大的销量和空前的追捧背后，那数万字无人问津的稿件却成为了不可为白纸蝴蝶优秀作文

外人道的秘密。就像那只不敢摆布的蝴蝶，在他选择了想要自由翻飞的人生同时，也必定选择了荆棘与坎坷。奇迹没有那么寻常，贵人也没有那么泛滥，诺亚方舟也只是聊以慰藉的幻想。

行到水穷处，未必能看到云海翻腾；缘溪而行，却不是想象中落英缤纷的桃源，而是你根本撞不起的南墙，我懂你的绝望与悲伤。可是请你不要屈服妥协，不要绝望神伤。人生中没有如果，却有很多但是。所以我们看见的才不是在欧美人中自卑懦弱的林书豪，才不因为身材矮小被嘲笑而放弃乒乓的邓亚萍，才不是因久久无缘奥斯卡而消沉的莱昂纳多，才不是被一辈子搀扶的孙膑。所以我们看见的是不因为卑微而停止追寻美好与爱情的简爱，是一路辗转卖血反抗命运不公的许三观，是书写“假如生活欺骗了你……”的普希金，是死死扼住命运咽喉的贝多芬。上帝勾勾手指，世间斗转星移。他们说，这不该是我的终点，也不是我要到达的远方，如果我愿意，又何惧逆天而行！生命的力量在于反抗所谓的命运，用自己的双手和信念去再一次跋山涉水、飞蛾扑火、万死不辞！

有位哲人说：除了人类自己杜撰之外，是不存在所谓人类的命运，因此我不信人类一直走向穷途。历史的每一瞬间都有人经历浴火历练而涅槃重生，留下那些宁肯长吁短叹哀叹命运的人坐看万骨枯。那只蝴蝶在风中摇摇欲坠，但在看见它仍不停扇动翅膀的那一刻，我无比释然，也拥有了无穷无尽的力量。

第三篇：[PK赛]关于梦想的作文：梦想,因书而起

[PK赛]关于梦想的作文：梦想，因书而起

梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。这一直是我学习与生活上的激励的名言。每当想起这句话，自己再苦再累为了梦想也值得。

每当放学回家，自己手里总是爱不释手的捧着一本书——《西游记》。是这本书陪伴我度过寂寞；是这本书让我感受到文字的美妙；是这本书让我常常幻想自己能变成神通广大的孙悟空；也是这本书让我拥有了一个美丽的梦想——当一位像吴承恩那样的作家，用文字与丰富的想象力灵活的展现在读者眼前。梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为事实。心里常常渴望能够实现梦想的我，每天都捧着那本《西游记》研究作者是怎样写好的，怎样运用美好的句子，怎样构思的„„

那天，王老师让我们写一篇以家庭为主题的作文，我就运用了吴承恩写《西游记》那样的构思，写了一篇《一盒白发》，之后，可想而知，我的作文大获成功，后来，还被《中山日报》看中，登文上刊。

喜悦之心终究未能停下，因为我知道，我与梦想之间的距离更近了一步。梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶。我不能停止自己的梦想进度。每天我坚持写一篇作文，把生活上和学习上的烦恼都统统用文字绘画一幅幅属于自己的青春之作。当然，我每天也要看一本书，用自己内心深处的想法去体会文字的奥妙，研究和学习作者写书的构思和好词好句。

终于，功夫不负有心人，老师发现了我作文水平逐步提高，在班里，同学们以我为榜样；在家里，家人称我为“小作家”，虽说这只是小小的荣誉，但这些，却代表我梦想上的激励，代表我的小小成功。

每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。梦想，因有你才充实，因有你才体会到生命的真谛。我的梦想因书而起。

六年级:郑丽慈

第四篇：年少的你我,淡如白纸(1200字)作文

篇一：2015年江西高考作文热点话题《白纸》

2015年江西高考作文热点话题：白纸 2015年江西高考作文热点话题：白纸

阅读下面的材料，写一篇作文。

一张雪一样白的纸片如是说：“我生来纯洁无瑕，愿今后永葆这份纯洁。我宁可被焚，化为灰烬，也不愿黑色玷污我，不愿脏物靠近我。”

墨水瓶听了白纸的话，在自己黑色的心中暗笑，后来便再也不敢接近白纸。彩笔听了白纸的话，也再不敢去碰它了。

果然这张白纸得以永葆自己的洁白和纯净了：洁白，纯净，又空空如也。张开双臂拥抱美

李溪宁

天空是怎样的? 有璀璨的阳光，有温润的弦月;有镶钻般的繁星，有云锦般的落霞;有翱翔唳天的苍鹰，有整齐划一的雁阵;有浓墨重彩的纸鸢和着缥缈的风哨，有来去匆匆的飞机留下淡淡的白痕。孩子看天空，幻想那天上的街市是否就是那片繁华却寂寥的星光;农人看天空，不知那蜜色的天际和染上绯光的云狗是否预示着好天空;诗人看天空，吟诵那照过秦淮的旧时月和那千载空悠悠的白云。天空是那样的美丽，人们为之着迷，为之倾倒，也深深地敬畏着那方蔚蓝。

天空之美，美在宽容并包，美在有容乃大的气概，美在涵养众生的博爱。当你像天空一般舒展双臂，去拥抱，去接纳，去宽容，去领会，你就会知道世界之大，万物之美，人生之趣，生命之真谛。而当你像那张与其说是“单纯”不如说是“单蠢”，与其说是矜持不如说是固执的白纸一般，自视崇高，孤芳自赏。静静地抱住自己，拒绝外界的接触，那么你将永远止步不前，把自己流放于历史的洪流之外，虽然看起来洁白纯净，却是平淡乏味空空如也。

墙角的花啊，你孤芳自赏时，这天地便小了!勇敢地张开你的双臂吧，拥抱那赤橙黄绿青蓝紫，为惨白的人生添一抹亮彩!勇敢地张开你的双臂吧，去拥抱酸甜苦辣辛淡咸，为乏味的经历加几分味道!勇敢地张开双臂吧，去拥抱哆唻咪发棱啦西，为单调的生命谱一曲激奏!不止要拥抱玫瑰，也请拥抱荆棘，染血的夜莺才唱得出最宛转的歌!不止要拥抱柔波，也请拥抱风暴搏去后的海燕才能翱翔直至远方的地平线!不止要拥抱微风，也请拥抱烈焰!浴火的凤凰才能赢得百鸟来朝!天空拥抱日月，于是便昼夜轮替，普照众生;大地拥抱众生，于是便勃勃生机，生生不息;你与我，只是沧海中的一栗，天地间的蜉蝣，众生中普通不过的一员，日月不会因你我的命令而黯淡了光辉，河流不会因你我的要求而停止了流动——我们，只是自己的主宰。何不张开双臂，让自己与世界融汇，去拥抱那万种风情，去享受那美丽的人生?你的固执是一把锁，锁住外面的春光，只留给自己冰雪;你的拒绝是一个封印，隔着那生机无限，只留给自己死气沉沉，世界少了你，不会失去哪怕一分的风采，而你少了世界，便一事无成。

张开双臂去拥抱美，拥抱世界吧!聪明的你，必然是懂了的。

篇二：中考作文;为白纸添上亮丽的色彩20150501 中考作文：为白纸添上亮丽的色彩

五、作文（50分）22.阅读下面文字，按要求作文。

一位名人给下属开会，拿出一张百元大钞和一张白纸，把它们分别揉成一团后展开，扔在地上用脚踩。无论遭受怎样的蹂躏，钞票的价值没有减少，但白纸却成为废纸。他说：“只要有价值，你遇到困难，遭受挫折，被人唾骂，被踩在脚下都不可怕，最可怕的是，你是张白纸”。

请以“为白纸添上亮丽的色彩”为题写作。

要求：①立意自定。②文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。③不少于500字，如写诗歌，不少于20行。④文中不得出现真实姓名、校名。

（选自《佛山市2015年初三，在稿上用红笔标好拼音，再用铅笔在旁边写出主要意思，最后在懂，我都不厌其烦地做着这些最基本的步骤。当我读完一次稿子后，整叠稿子早已变成红一处，灰一处，这张演讲稿确实挺难读的，时而激昂，时而低沉，因为气不足，我还特地边跑边读以此来练气，总怕自己不能拿奖，给班里丢脸。

终于，演讲比赛到了，我穿着一身公主裙，扎着个花苞头，把高高的额头露出，显得很精神！但此刻我却只会皱眉，手心里也出汗了，我呆住，我实在想不到她的开场白竟如此的深奥而明白。

按照学校以往的做法，新学期的开始，将有一次全校性的演讲比赛。而我，很荣幸地如选了。但我心里忐忑不安，老师仿佛看穿了我的心思，对我说：“这是一个添加色彩好机会哦！”于是，我接下任务。我每天都在背，都在读。因为，我害怕。

很快，迎来了比赛的当天。我坐在观众席上看着台上的同学，有比我大的，有比我小的，他们都是淡然自若，博得了一阵又一阵的掌声。终于，到我了。我接过麦克风，走上舞台，望着台下的同学，我胆怯了。

我的眼光越过他们，去寻找老师。但我找不到，我的心一阵又一阵的慌。突然，有一张纸呈现在眼前，是老师！老师在观众席上，双手高高地举着那她

（50-45分）

1、立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

2、结构严谨，注意照应，详略得当。

3、语言得体、流畅。

二类卷（44-40分）

1、立意明确，中心突出，材料具体。

2、结构完整，条理清楚。

3、语言规范、通顺。

三类卷

（39-30分）

1、立意明确，材料能表现中心。

2、结构基本完整，有条理。

3、语言基本通顺，有少数错别字。

四类卷

（29-15分）

1、立意不明确，材料难以表现中心。

2、结构不完整，条理不清楚。

3、语言不通顺，错别字较多。

五类卷

（14-0分）

1、没有中心，空洞无物，严重离题。

2、结构残缺，不成篇章。

3、文理不通，错别字较多。

符合如下条件之一，可酌情加1---5分（加至本题满分为止）：

1、立意深刻；

2、构思独特；

3、语言优美；

4、有个性。

篇三：材料作文“安南的白纸”写作指导与范文示例

材料作文“安南的白纸”写作指导与范文示例

高考模拟材料作文：当一位大使问联合国秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一件往事：我至今记得17岁时老师给我们上的一堂课，老师手里拿着一张画有一个黑点的白纸，他问我们：“孩子们，你们看到了什么？”我们齐声回答：“一个黑点！”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中，你们可不要这样啊！”

要求：全面理解材料，但可以从一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

写作分析

一个小黑点也许是纯洁完美人生的缺憾。俗话说：“金无足赤，人无完人。”收起挑剔的目光，投以欣赏的眼光，也许你就不会为自己、为他人、为社会的小黑点而忧虑，你就会庆幸拥有这么大一张白纸。朋友，别忽略白纸。

一个小黑点，或许是绚丽图画的崭新起点，广阔的空白还需要你去填补，要勇于拼搏，敢于进取，冲破阻力，迎接新世纪的曙光，驶向伟大理想的彼岸。也许小黑点正象征着人的个性，一种独特的思维，一种创新精神，一种时代青年拥有的活力。

当然，你也可以认为黑点是人生的污点，有它毕竟不如没有更为纯洁，追求人生的高洁十分可贵。

只要想像合理，与材料有关，我们尽可大胆联想发挥。

【化大为小的思维发散方向及例文】

1、思维发散方向点拨一：

这个黑点只所以显眼，突出，是有白纸作底色，作背景，背景一换，恐怕就没有这个效果了;反过来，这张白纸如果没有黑点的点缀，也不免单调乏味。从二者这种衬托与被衬托的关系出发，可联想到的自然现象有蓝天与雄鹰，草原与骏马，大海与帆船，黑夜与火把，沙漠与绿洲，绿叶与红花等，可联想到的社会现象有平凡与伟大，失败与成功，缺点与优点，邪恶与正义，瑕与瑜，恩与怨，好与坏，繁与简，主与次，甚至胖与瘦，丑与俊，动与静，闲与忙等，在这些子话题中选择任意一个，都可化大为小，变笼统为具体地完成本次作文。

例文一：瑕与美

假如有两块美玉，都玲珑可爱，晶莹剔透，但一块有瑕疵，你会选择哪一块呢也许你会选择那块无瑕的，因为一般人的思维都是向着完美无缺的。我却不然，我选择的，会是那个有瑕疵的，有缺憾的，因为在我的眼里，玉的瑕，不但不会掩瑜，反而会更加衬托出玉的那份真实纯朴的美。这正如一张白纸上的黑点能反衬出这张纸的洁白一样。

不是这样吗？恰到好处的瑕往往会使事物大放异彩。因而，有刺的玫瑰是美的，残缺的月亮是美的，有痣的佳人是美的，断臂的维那斯是美的。

世间的事物，十全十美，完美无缺是难以冀求的，它往往只是人们的一个美好的愿望而已。

美与瑕是和谐统一的，真实的美更是如此。中国古代的四大美女之一的西施，有沉鱼的美貌，但有心痛病，每每皱眉时，那副姿容却更加楚楚动人。若不是这样，怎么会有东施效颦的故事呢!可见西施的瑕，却增添了她的美。十九世纪著名的法国雕塑大师罗丹，他的雕塑作品无不为世人称道。但罗丹的人物雕塑远远不及希腊雕塑那么优美，完整，典雅，而往往带有这样或那样的缺陷，达鲁的胸像，肋骨毕现，罗朗的头像，眼眶相当难看，好像有眼病„„畸形与丑陋，是罗丹人物雕塑的一个相当重要的倾向，它们都不是以形体的完美取胜。罗丹为什么会有这样的创作倾向呢因为他的艺术观是：现实中的丑陋即真实的瑕是美的艺术的最好的原材料。你看，瑕与美在西施身上和罗丹的雕塑艺术中，达到了多么和谐的统一啊!完美无瑕是难以奢求的，而真实自然的瑕就是美。我喜欢这种瑕，欣赏这种美。

[简评]文章沿着纸与点衬托和被衬托的方向进行相似联想，可以想到很多自然现象与社会现象。在众多的子话题中，本文作者选择了一个自己有深刻认识和丰富积累的瑕与美来论述，自然能做到论据的使用点面结合，论证过程翕张有度，不仅充分阐述自己所持的观点，给人以哲理的启迪，同时也显示出作者在变宽泛为单一方面的聪明劲儿。

2、思维发散方向点拨二：

拿出一张有黑点的白纸，人们往往只见点而不见纸，不管是本能，习惯还是

思维定势，我们都可以沿着这个方向联想到如下的子话题：观察社会，只见黑暗腐朽不见发展进步;观察别人，只见鲜花掌声不见汗水付出或只记怨不记恩等;观察自己，只见劣势不见优势，只欣赏成功而不懂失败的价值，扩大痛苦淡化幸福等等。在众多的子话题中选中一个自己最有话可说，有理可论的，然后不计其余，集中笔墨阐述清楚即可。

例文二：成功诚可贵，失败价更高

被人铭记的往往是成功，成功的时刻是美好幸福的，是值得珍藏回忆的，但是成功之前可能经历的无数次的失败，却像做自由落体试验时的空气阻力一样被很多人忽略不计，这和只见黑点而不见它的背景白纸多么惊人的相似!唐代刘禹锡有一句诗说三折乃良医，爱迪生也说过：失败也是我需要的。无数事实都证明过他们所论述的失败的价值。德国医学家欧立希经过606次的试验才造出了专门射杀血液锥体虫的神奇子弹，如果没有前面的605次的失败，何来

视成功，往往忽略失败的思维定势的叛逆，并化用匈牙利诗人裴多菲的名句提出自己的子话题，既凝练新颖，旗帜鲜明，又出色地完成了大题小做的关键一步。

3、思维发散方向点拨三：

偌大的一张白纸上只有一个黑点，它的周围还有大片的空白有待开发利用，我们可以用不同的方法丰富点的背景，使黑点灵动起来，变成雄鹰的锐眼或巨龙之睛;也可以把这个黑点想象成不足与缺陷，然后去设法弥补。沿着这两个方向联想，都可以使黑点产生质的飞跃。并据此选择一个自己熟悉的感悟点，然后通过适当的表达方式很好地写出来就是了。

例文三：长剑和短剑

一个斯巴达年轻人因为女神赐给自己的宝剑不如别人的长而闷闷不乐，可他的母亲却告诉他说：你向前一步，剑不是就变长了吗这个故事让我陷入了沉思。在这个世界上，每天甚至每个时辰都有婴儿啼哭着落地，他们中有多少人携带着长剑，又有多少人携带着短剑呢

有些带短剑的人会因为天生不如别人而选择自卑放弃，最终在平庸中了却一生;也有些带短剑的人勇敢地拿起了手中的短剑，选择了赛场。因为他们知道，只有努力拼搏，才能将短剑化为长剑。在一开始，难免会遭到长剑的伤害和嘲笑，但他们没有自卑，没有灰心，没有退缩，一个声音一直在对他们说向前一步，剑就会变长!于是，短剑越挫越勇，始终义无反顾地努力着，拼搏着，在一次次的较量中，剑磨得一次比一次锋利，也一天比一天长。有一天，短剑终于击败了长剑，完成了由短而长的质的飞跃!人生就是这样，没有绝对的短剑，也没有绝对的长剑，没有绝对的天才，也没有绝对的笨蛋，就看你如何对待手中的剑。

携长剑的人，有一些成了剑术高明，叱咤风云的人物。但也有一些人，因为有了长剑而骄傲自满，到处炫耀。光阴就在一天天地虚度中飞逝。待到真的上了赛场，费了好大的劲把剑拔出来一看，昔日锋利的剑刃已是锈迹斑斑，别说战胜对手了，连招架，自卫都困难。好端端的长剑却上演了一幕让人深思的悲剧!这就像一张洁白的纸上已经有了无法抹去的黑点一样，我们无权选择地拥有了短剑的时候，我们唯一所能做的就是握紧手中的剑，向前一步--再向前一步，出击--再出击，真到把短剑变成长剑。

[简评]本文的可贵在于化笼统为具体时候，能够紧抓一点，不计其余--只在设法弥补黑点这个缺陷上做文章，探讨有了黑点该怎么办，并在简练的分析论述中给陷于自卑中的人们以启示：黑点不是绝对的，只要我们勇于进取，黑点也能化为亮点。从而表现出了积极乐观和勇于拼搏创造的人生态度。

4、思维发散方向点拨四：

白纸上的黑点既成事实，不但无法抹去，某些原因还可能使它扩大，如果把这个黑点想象成苹果的烂洞，或者一个人做了

下页篇四：高二作文：白纸+画笔=人生 高二作文：白纸＋画笔＝人生

高二作文：白纸＋画笔＝人生

已知：一张白纸，一支画笔

求证：白纸+画笔=人生

分析：我们不能用天平去衡量等式，不能用同样的货币去换取，更不能用体积去作比较。

生命如空气，无影无踪，却紧紧围绕在你周围；生命如太阳，赋予人类光与热，而对于你却是可望而不可及；生命如云烟，喜怒无常，你却找不到它生存的轨迹。

证明：∵在没有接触事物之前你没有思维，没有交际，只是生理的行动如同一张白纸。又∵慢慢成长，接触到人、事，心中的画笔在不断的勾勒，编织着粉红色的梦。

当你漫步林中，与大自然亲昵接触，迎面而来，柔和的春风抚过你的脸，泥土的气息像蹦跳的音符围绕着你，让你有说不出的冲动，听到鸟儿银铃般的歌唱，你也会随风而摇，伴蝶而舞。这时，你不经意间看到一株小草破泥而出，你会惊叹：“多可爱的生命啊！”仿佛听到了它绿色的笑声。一种力量在我心中扎根，这时生命的蓝图就有了坚强和活力。

面对大海，看那波澜起伏，海浪翻滚，青出于蓝而青于蓝，一浪又比一浪高，创造万物的奇迹，你会想些什么？听到海风的呐喊，浪花的欢笑，拍岩的巨响，难道你会没有搏浪的激情和勇气？也许你已燃起生命之火，画笔已描绘出了挑战！

深夜，皎洁的月光穿过窗子，满屋都笼上暗黄色，静静地，仰望苍穹，深蓝作幕，星星点缀，一丝风吹过，云给星穿上了优雅的晚礼服，仿佛一个个精灵若隐若现。突然一道光划破宁静，“流星！好美！”你不由的想到。但你不会为它生命的短暂而悲戚，因为流星拥有瞬间的美丽，永恒的光辉，它是乐观的象征，难道你不觉得吗？

有人说：“人的结局总是悲剧，因为他们总要面对生命的总结”我认为那些悲观者是生命的俘虏，他们不敢去正视生命，却又带着毫不在意那样的表情面具，它们一点儿也没想到“落红不是无情物，化作春泥更护花，”每个人都是灵魂的工程师，而生命就是灵魂的寄托，所以我们要亲手持着画笔描绘出多彩的人生！

2004级9班张鹤

评语：文章用证明题的形式结构文章，新颖独特，思路清晰，主题明确。作者选取了自然界有代表的物象为主题服务，字里行间洋溢着生命的希望和活力。小草的破泥而出，大海的博览起伏，流星的瞬间灿烂，在作者心灵的体悟下，变得富有诗意与浪漫情怀，再加之以清新，秀雅有不失活泼的笔触，抒情与状物相融，使主题得以升华。

指导教师：聂娇

第五篇：黄厚江作文教学实录

【教育感言】

作文教学要提高效率，首要的是对中学作文教学的价值追求有准确的定位，对写作的一般规律有准确的把握和真正的尊重，致力于学生写作状况的改善和写作过程的优化。如果总在教学的形式和手段上动脑筋翻花样，恐怕只能是缘木求鱼，南辕北辙。

师：同学们，今天我们一起来上一堂写作课，学习怎样写出人物的个性。

（师板书“写出人物的个性”。）

师：那什么是人物的个性呢？

生1：我认为是人物独有的特点。

（师板书“独有”。）

师：是的，所谓个性，就是一个人区别于另外一个人的独有的特点。请大家从学过的课文中举例子，说说课文写出了人物怎样的鲜明个性。

生2：魏巍的《我的老师》中的老师教学生写字，就表现了老师慈爱负责的个性。

师：是的，这是通过具体的事件写出人物的个性。除了通过事件写人物之外，还有许多细节也可以写出人物的个性。《我的老师》中有能表现蔡芸芝老师个性的细节吗？

生3：“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上”的细节，表现了老师的和蔼亲切。

师：很好，这个细节就是老师充满爱的个性动作。其他同学还能说说不同的例子吗？

生4：动作描写也能表现出人物的个性。如《赵普》，他向宋太祖推荐人才，太祖不任用，他就反复推荐，气得太祖撕坏了他的奏章，他回去把撕坏的奏章粘贴好，第二天还是推荐这个人。如此反复几次，最后太祖终于采纳了他的意见。这表现赵普敢于坚持自己的正确意见。

师：有很多同学学习文言文只注意字词和句子的理解，而这位同学从文言文中学习写作的手法，非常可贵。

生5：还有外貌描写。鲁迅的胡子是“隶体的„一‟字”，头发是根根直竖的，这就写出了鲁迅的瘦削、严肃，表现了他的顽强、倔强与刚正不阿。

师：除了具体事件、动作描写和肖像描写可以表现人物个性，一句话也能表现出人物的个性来。《“诺曼底”号遇难记》中的主要人物是那位船长，他的一句话就能表现他的性格。有同学记得吗？

生6：“……妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60个人救出去。”反映了船长高度的责任感和舍身为人的精神。

师：大家能举出语言表现人物个性的例子吗？（学生没有反应）《社戏》里面的双喜，大家还有印象吗？

生7：有印象。当大人们迟疑不决时，双喜大声地说：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”这些话反映了他的聪明，也使得大人放心地让“我”去看戏了。

师：是的，双喜的这段话，可以说是个性化的语言，写出了他的聪明能干。因为消除了大人们的所有顾虑，主客观的因素都作了考虑，大人们相信他也就是理所当然的了。其实还有一句很能见出个性的话——

生8：在偷豆子吃的时候，他说：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这表现了他的淳朴善良。

师：通过上面的回忆学习，我们知道，写出人物个性的方法很多，事件叙述、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写等等，都可以表现出人物的个性。

下面就请同学们运用这些方法来写出一个人物的个性。具体要求是：用8－10分钟的时间，通过一两个片段，写出一个你熟悉的人物的个性。大家首先要想想你准备写谁，还要想一想他的个性特点是什么。应该写自己熟悉的、印象深刻的人，这样才容易写出他的个性来。写身边熟悉的人可以，有同学愿意写我当然也行，但内容一定要具体。下面请大家开始写作。

（学生写作，教师巡视。）

师：好，时间到了，大家也都写得差不多了，没有完成的内容请课后继续写。写作文，动笔写是提高的一个途径，评价、批改别人的作文，和别人交流写作的感受，也是一个重要的途径。

下面就请同学们相互批改，一篇文章要经过前后座两位同学的批改。只要你认为他能够写出个性就可以打优（80分以上），个性鲜明的可以打得更高，没有写出个性的可以打不及格。批改的时候一定要根据自己的认识，那种取一般化的折中做法最要不得，也就是最没“个性”的表现，希望你们一定要坚持自己的认识，该打多少就打多少，坚持自己打分的标准。

（学生互相批阅作文，教师巡视并解答学生的疑问。）

师：同学们大都批改结束了，我们来一起交流。有没有打60分以下的文章，也就是不及格的？

生1：有。

师（接过作文，读）：他有着一张圆脸，两个黑葡萄一般的眼睛，镶在眉毛的下方。一张嘴巴里时不时地有东西在翻滚。他十分爱动，但也十分爱睡觉，他的睡相有趣极了，嘴巴在动，手里抓着东西，好像是大熊猫睡成一团。他爱吃，他什么都吃，也许是一头猪的转世……

好像还没有写完，认为他的作文不管怎么说还是可以及格的同学请举手。

（生2举手。）

生2：我觉得他写得蛮好的。有肖像描写，而且还有动作描写，内容也比较集中。

师：你能说出被写的这个人具有什么个性吗？

生2：他“贪吃爱睡”。

师：对，倒的确写出了人物贪吃爱睡的特点。文章是如何写出这个特点的？

生2：一个是肖像，“有着一张圆脸，两个黑葡萄一般的眼睛，镶在眉毛的下方”，一个是细节，“一张嘴巴里时不时地有东西在翻滚”。

师：大家想一想，“有着一张圆脸，两个黑葡萄一般的眼睛，镶在眉毛的下方”这样的肖像描写能表现“贪吃爱睡”的特点吗？

生3：不能。

师：哪一处肖像描写能呢？

生4：“他的睡相有趣极了，嘴巴在动，手里抓着东西，好像是大熊猫睡成一团。”

师：对。“好像是大熊猫睡成一团”的确能表现他特别能睡。大家能一起修改一下，使句子的前半部分能更好地表现人物“贪吃爱睡”这个特点吗？

生5：在“嘴巴”后面加一个词“一直”。

师：“嘴巴一直在动”，嗯，改得不错，但还可以更具体一些。哪一位同学能在“嘴巴一直在动”后面再加一个句子，把这句话说得更具体一些呢？

生6：加一句“总好像吃着什么最喜爱吃的东西”。

师：非常好。

生7：再加一句“还发出砸巴砸巴的声音”。

师：真是太好了。其实还有一个句子可以改得更具体一些，哪个句子？

生8：“手里抓着东西。”

师：你能改一下吗？

生8：“手里总抓着一根火腿肠。”

（生大笑。）

师：是改得很好。但总是“抓着一根火腿肠”是不是又过于绝对了，我想只要改成“手里总抓着吃的东西”就可以了。大家同意吗？

生（众）：同意。

师：大家再看看，“有着一张圆脸，两个黑葡萄一般的眼睛，镶在眉毛的下方”这个句子应该怎样改呢？

生9：应该突出他的胖，因为“贪吃爱睡”的人都是很胖的。

师：是很有道理，不过具体的修改，就留给这位同学自己了。尽管这位同学的片段的确有些问题，但总的说，还是写出了人物个性特点的，所以我觉得应该在60分以上。大家同意吗？

生（众）：同意。

师：好，有没有两个人的评分差距比较大的？好比说我批优秀，他批良好。——这也正是有个性的表现。

（生提供作文。）

师（接过作文）：你们分别打多少分？

生1：我打85分。

生2：我打75分。

师：差距是蛮大的。

（师读作文）

……窗外是白茫茫的一片雪，突然马路上传来“嚓嚓”的扫雪的声音，一个人的身影也映入我的眼帘。那是一个七十多岁的老人，一看就像是个农民，穿着一身厚厚的棉衣，冻得发紫的双手紧紧地握着一把扫帚，一步一步地艰难地在扫着雪，白白的发丝已爬上了他的额头。可以看出，他是一位年龄很大的老爷爷。我急忙跑过去想劝他回去休息。他说：“我已经老了，不能再为国家效力了，就让我在这里为大家服务吧。”老爷爷的精神很让我感动，我就跑回家拿来笤帚，和老爷爷一起扫起了雪。一边扫雪，我还一边和老爷爷聊天。我起初不会扫，慢慢地就会扫了。

后面还有都是写自己感受的，我们就不全读了。

我们请打85分的同学说说理由。

生1：我认为文章对老爷爷的外貌描写很成功，写出了他乐于奉献的精神，语言也很生动。

师：再请打75分的同学说说理由。

生2：我认为她没有写出老爷爷的个性，所以应该打80分以下。

师：老师同意这位同学的看法。如果这篇作文是我批的话，我会打75分。尽管小作者的思想觉悟很高，但文中老爷爷的个性还不是很明显。个性是一个人独有的特点，虽然这也是相对的，但“为人民服务”一般还不能代表某个人物的个性。另外，写人的文章一定要集中地表现这个人物，后面写“我”的内容偏多了，未能集中地来写老爷爷这个主要人物。其实，我给75分左右，还有一个重要原因。我觉得这位同学所写的人物，可能没有这个人或者没有这件事，就是说我对事件的真实性有点怀疑。请问这位同学，有这样的事吗？

生3：我听说过这样的事。

师：看来事情也不全是假的，但黄老师猜的也没有全错。同学们想一想，这个片段中，哪些内容让我们觉得不太可信。

生4：不可能有这样的老农民。现在还有谁愿意义务扫马路上的雪呢？

生5：这也不是绝对的。但如果不交代具体的情况，老大爷这样做的确很危险，也会影响交通的，我想如果扫村口的路，就比较可信。

生6：老大爷的话，也不太可信，一个老农民不可能说出“我已经老了，不能再为国家效力了，就让我在这里为大家服务吧”这样与身份不符的话。

师：这很有道理，这很像一个英雄人物说的话，或者一个领导干部说的话。我想这与作者对这个人物不熟悉有关系。写文章进行适当想象是必要的，但要合理，要切合人物的身份。人物的语言是体现人物个性很重要的方法，但也一定要切合身份。文章中有些细节，我觉得也可以推敲。我再读一读，大家再想一想——“那是一个七十多岁的老人，一看就像是个农民，穿着一身厚厚的棉衣，冻得发紫的双手紧紧地握着一把扫帚，一步一步地艰难地在扫着雪，白白的发丝已爬上了他的额头。”啊，有同学要发言。

生7：离那么远，怎样可能看到“白白的发丝已爬上了他的额头”呢？

生8：我觉得“一步一步地艰难地在扫着雪”也不准确或者不真实，因为老大爷并没有病。

师：都有些道理。还有吗？还有一个细节得推敲——看来大家都没有劳动的体验。啊，有同学发现了。

生9：“冻得发紫的双手紧紧地握着一把扫帚”的“冻得发紫的双手”不真实。

师：为什么呢？

生9：那么远，看不到。

师：你的确发现了问题，可对问题的原因认识得不够准确。我想不是看不到，而是不可能。黄老师有过几年的农民经历，数九寒冬在冰天雪地里劳动过，不管多冷的天，只要在劳动，双手就不可能“冻得发紫”，而且一般说穿着“一身厚厚的棉衣”的可能性也不大。由这些可以看出，不写熟悉的内容，随意地写，或者人家怎么写自己就怎么写，很容易出现问题，所以黄老师一开始就强调要写自己熟悉的人。

师：有没有哪两位同学共同发现一篇可以打90分以上的优秀文章的？

（有学生举手。）

师：请读一下片段好吗？

生1（读）：我的奶奶：奶奶是一位年近70岁的老人，她天天闲着没事，时常买菜烧饭，帮邻居调解矛盾，还经常为楼下的阿姨们洗洗衣服。她只要一有事做就开心得不得了。但是她不是每天都有事做，所以她经常觉得自己很无用，常常一个人坐着发愣。奶奶觉得很孤独，在这样的环境中。难道她要孤独地度过晚年吗？决不，因为还有我呢。奶奶很爱我，只要我去了奶奶家，奶奶的脸就会变成一朵花，连那深深的皱纹也变得……

师（对着另一位同学）：你也给这篇作文打了90分以上，请你说说她这篇文章好在哪里？

生2：能表现奶奶的善良和慈祥，我认为可以打90分。

师：有没有认为打不到90分的？

生3：我认为不应该打90分，因为奶奶的个性还不是很鲜明。奶奶孤独，爱孙女，不能算是她的个性。

师（对文章的作者）：你的作文之所以能打动两位评委，是因为你的作文语言细腻生动，且融入了自己真实的感情。如果内容再集中一些，能再选取典型的事件来写出奶奶的特点，作文就会更好。大家想一想，如果内容能再集中一些，你们说写什么比较好？爱劳动？帮助邻居？孤独？爱自己的外孙女？

（学生意见不很统一。）

师：黄老师说说自己的意见。我觉得从写个性的角度看，写爱劳动或者帮助邻居比较好，因为孤独算不上是个性，孤僻就是个性了。不知这位同学的意思是哪一种？

生4（小声）：孤僻。

师：如果你的意思是孤僻，那么写热心解决邻居矛盾就不合适，因为一般说热心帮助别人的人，就不会孤僻。——至于爱自己的外孙女，这是绝大多数奶奶都会做到的，说个性也不够鲜明。所以我觉得写爱劳动比较好。

师：有没有同学想借这个机会，主动把自己的文章拿出来让大家欣赏评价一下？

生1（读自己的习作）：他一头蓬乱的白发，一双眼睛充满着对光明的向往和追求。长满皱纹的黝黑的脸，破烂的衣服显得那么可怜又那么无奈。他成天向路边的行人乞讨，看到了谁，他都会不停地说：“好人就必得好报的。”他就是这样的热爱生活，对待生活。……虽然他面对着不公平的待遇，可他仍然能够顽强地活着。

师：请哪位同学评一评？认为可以得80分以上的举手。

（部分学生举手。）

师（面对一个学生）：请说说理由。

生2：前面写了乞丐的外貌，又有人物的神态描写，乞丐的身份很清楚。

师：我们今天是要写人物的个性，那么这个乞丐的个性是什么呢？他的身份是很明确的，但个性是不是鲜明呢？

生2：很鲜明。他“热爱生活”，“顽强地活着”。

师：有没有不同意见？

生3：他既然热爱生活就应该去自食其力，不应该只是靠乞讨过日子，可以去卖报什么的。他的“热爱生活”是建立在不劳而获上的，我认为不好。

生4：我想问她写出了乞丐的什么个性？

师（面对作者）：你现场“答记者问”好不好？

生1：他的个性是“热爱生活”。

生4：“热爱生活”是个性吗？

生1：我还没有写完。

师：好，同学们，她的这篇文章可能是因为没有写完，所以个性还未能很好地写出来，等写完了你们再交流。刚才有同学问“热爱生活”是不是个性？我们写作时，的确不要把那些共性的东西当作人物的个性，比如“热爱生活”就有一定的共性，因为热爱生活是每个人都应该具有的品德。但个性的独特也是相对的，共同的品德每个人也有不同的表现。比如这篇文章如果能写出这个乞丐是怎么样热爱生活的，也就写出了他的独特之处。可惜现在还看不出。

下课之前，我想问一问，今天有没有写我的？（十余名学生举手。）这么多？太谢谢你们了！

（师请一男生读。）

生1：（读）……的头发让我感觉到他是一位慈祥的老大爷，椭圆的脸上总是挂着微笑，这让我感觉到他是一位开朗和蔼的老师。一身朴素的打扮，让我们感觉是那么的亲切，给我们似曾相识的感觉，我想……

师：谢谢你把我写得这么可爱。不过写出人物的个性需要对人物比较熟悉，比如这位同学写我是老大爷，其实我还不能算是老大爷。如果他知道我的年龄，就会改为“他虽然还不到五十岁，但看上去就像一位慈祥的老大爷”，这样或许就更好。这位同学写得不错，但还缺少一些具体的内容。好，再看一位女同学写我的片段。

生2（读）：一张椭圆的脸上镶嵌着一双慈祥善良的眼睛，这就是今天给我们授课的黄老师。课堂上黄老师经常轻轻弯着腰，手扶着课桌，用他那生动的语言帮我们分析问题。在分析问题的同时，黄老师的脸上总是挂着微笑，他和蔼可亲的笑脸，使我们感到心情愉悦。在他的带领下，我们尽情地吮吸着知识的甘露。

师：真惭愧，我远远没有同学们写得这么可爱。同学们能用这么短的时间写出我的一些特点和个性，很难得，也很感谢！不过“镶嵌”这个词还可以再推敲推敲，这样来写我的眼睛是不是太优美了？

好的，今天很高兴与大家一起学习了“怎样写出人物的个性”。当然，我们还只是了解了写人物个性的基本方法，一起评点了几个片段，交流了一些写作的认识和感受。请同学们回去再认真修改今天写的片段，充实材料，把它写成一篇500字左右的作文。

好，下课。谢谢大家！