我的爸爸作文（含5篇）

第一篇：我的爸爸作文

我的爸爸作文(汇编15篇)

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的我的爸爸作文，欢迎大家分享。

我的爸爸作文1

我的爸爸喜欢运动。每当吃完晚饭后，我家的客厅就听见“砰咚，砰咚”的声音。如果你在我家听见了这声音，你不要惧怕，这不是我家的什么东西推倒了，也不是什么东西丢弃了。这声音是我爸爸在楼下打网球的声音!

我家并没网球场，但爸爸有办法。墙上有一幅书法，爸爸就把墙上的书法拿下来。用一条很长很长的橡皮筋，一头系由着球。另一头系由在沙发低落，这样就可以往墙壁上打网球了，打一起“砰咚，砰咚”地响。

爸爸是一个幸福的，开朗的好爸爸。他上班一回去，家里就欢天喜地的，很繁华。一天，我去茶山采行了一些茶叶，回家给爸爸妈妈，泡茶喝，但是这个茶叶是生的，怎么能喝呢?爸爸兴致勃勃地说道：“让我来摸吧!”我就把茶叶给了爸爸，不见爸爸把锅浸得干干净净，把火关上，又把茶叶放入锅里，把锅刷了刷，又把锅在火上并转了一并转，又刷了刷锅，茶叶在锅里变颜色了，叶片限了，卷了，我担忧地说道：“爸爸，把火开动，不会血迹的!

”爸爸若无其事地说道：“会的!

你安心!

”说道着边驳回了锅，把锅刷了刷。啊，我气味了茶叶血迹了的味道，“开动，开动!

”我大喊一起。爸爸不慌不忙地把火开动，一边把锅卡住，又把锅刷了刷。茶叶制作好了，爸爸又冷水了两杯茶，请问好梨啊好梨啊，还叫妈妈慢来品茶，我们一家人乐呵呵，别提有多高兴。

我喜欢我的爸爸。

我的爸爸作文2

今天我要来吐槽一下我爸爸。

那时候我还小，爸爸一本正经的看着我：“听奥特曼说，你是神童哦，我和奥特曼还合了影……”。

小小的我，满屋子追着爸爸要合影，爸爸一边跑一边说：“No，No，No……，就不给你，就不给你”。大家有我爸爸的初步印象了吧。

长大了一点，家里要买了辆新车，爸爸说：“宝宝和妈妈开新车，旧车归我。”结果呢，车买回来了，爸爸爱不释手，没几天新车就变成爸爸的专属了。叫我说什么好呢……

转眼间我五岁了。生日那天，爸爸郑重其事的说：“为了老婆和宝宝的健康，从今天起我要戒烟！”

看着烛光里爸爸认真的脸，我和妈妈莫名的感动。结果……现在我都十岁了，爸爸还是烟民一个。

后来，家里添了新成员，一只小狗，它叫“小爱”。我高兴的整个人扑上去又摸又抱，狗狗可能害羞，“抗拒“了我的拥抱。爸爸说：“看吧，七八岁，狗都嫌。”然后他自己扑上去，又是摸又是抱的……爸爸力气大，狗狗跑也跑不掉。结果，第二天小爱在爸爸房间门口拉了“粑粑”。后来爸爸再说：“七八岁，狗都嫌。”我就会说：“你都四十岁几了，还是和我一样幼稚！……”

现在我十岁了，爸爸有了新的爱好：看抖音。我想对爸爸说：“爸爸天天看抖音，你不怕妈妈吃醋吗？”

最后我要吐槽一下爸爸的身材。爸爸的肚子圆又圆，我整个大拇指都可以伸到爸爸肚脐眼里面了，你们可以感受到我爸有多胖了吗。“爸，你可以减肥了。不可以再这样胖下去了！”

不过，虽然我说了那么多吐槽我爸的事情，但是我知道爸爸最爱我了，我也最爱我可爱的爸爸！

我的爸爸作文3

我的爸爸长着圆圆的脑袋，一双又大又圆的眼睛，总闪烁着智慧的光芒。他脾气很好，总是笑呵呵的，但是他也有缺点，那就是爱抽烟，只要他一开口，嘴里总有一股烟味儿，为此，我和妈妈没少说他。

一天早晨，我还沉浸在梦乡中，在梦里，我正被老师表扬呢！当我喜滋滋地站起来接受表扬时，突然闻到了一股浓浓的烟味，呛得我直咳嗽，直接把我从美梦中拉回了现实！我赶紧起来查看一番，发现爸爸早已醒来，正悠闲地坐在床头，手里夹着一支烟在吞云吐雾呢！看他那优哉游哉的样子，我忍不住挥了挥手，对他说：“爸爸，你怎么一大清早就抽烟啊，还扰人清梦！难道你不知道抽烟有害健康吗？”他却反驳说：“现在已经不早了，也该起床了，再说，我这是在腾云驾雾呢，如果不是你跑过来，可能我已经上了凌霄宝殿，见到了各路神仙呢！”爸爸真能说，让我和妈妈听了，都无言以对。

还有一次，爸爸刚吃完晚饭，一放下筷子，第一件事就是从裤兜里掏出香烟和打火机，点燃一根烟，一副心满意足的样子。我和妈妈见了，都皱起了眉头，对爸爸说：“少抽点烟，这样对健康不利。”可他却还是嘻皮笑脸地说：“饭后一根烟，快活似神仙。”我和妈妈都不知道该说些什么了。

哎，这就是我的爸爸，“老烟枪”这个外号可真是名副其实啊！但是爸爸，我还是想对你说：“抽烟有害健康，希望你能够听我和妈妈的劝，少抽烟，因为我希望你能够健健康康地陪我长大！”

我的爸爸作文4

爸爸平时总爱穿一些休闲装，有时外出写生、拍照，穿上那件米黄色的、几乎全都是包包的马夹时，便成了一位十足的“摄影家”。

爸爸平时看起来有些严肃，但跟和伴的好朋友聊起来总是让人笑个合不拢嘴。他十分幽默，经常逗我笑得直抱肚。有一回，他模仿广西人的口音闹出的笑话，给我和表姐说了一段：“一位广西人在四寨河口的外公佬家吃饭，外公佬盛情款待，上桌吃饭时，外公佬问：“我做的菜好吃吗？”“你做的菜正和我的喂狗（胃口）”。岳父大人哭笑不得，不一会儿他老婆打电话来问：“喂———你在哪里？”“我正在和狗（河口）吃饭”。“今晚还来不？”“不回了”今晚我在和狗（河口）睡觉了”。“口“和”狗“将混淆了！我和表姐直笑的眼泪都流出来了。

爸爸画画很不错，经常有作品在报纸上发表，有很多奖状呢！他经常教我学画画。有一次爸爸教我用毛笔学画荷花，用别轻轻在纸上一按，一个花瓣就跃然纸上，再加几笔就成了一朵荷花了，还有没开的花瓣只画两笔就成了，荷叶更简单了，用大笔先蘸清水后蘸墨，在纸上来回涂几下一大片有浓郁的荷叶就出来了，然后加上叶柄，花柄就成了一幅漂亮的画。后来我拿去比赛得第一名哩！

我爸爸身上有说不完的故事，我爱我的爸爸。

我的爸爸作文5

每一个人都有一个帅气的爸爸，我的爸爸长相不帅，一对水灵灵的大眼睛，红彤彤的脸，鼻子很大，好像长鼻子人一样！而且爸爸每天都要对着镜子把胡子剃掉，而胡子偏认为：“天生我材必有用！”于是就像：“野火烧不尽，春风吹又生。”这句诗一样。

在我们家，爸爸像一座威风兀立的山，举起我们的希望。爸爸为了我，不再睡懒觉。早上早早的起床，叫我，像大公鸡打鸣一样。早上，爸爸像一个闹钟，叫我们起床。上午，爸爸像一个工人，为我们赚钱。晚上，爸爸像一个厨师，为我们做香喷喷的饭菜。我的爸爸每天不管在家里，还是在楼道里，都会唱上几首歌。每次到了这个时候，我都会开怀大笑！

我最记忆忧心的一件事就是我们一起出去玩的事！

那是一个晚上，爸爸开着车，从晚上12点一直开到白天12点。爸爸一夜都没有睡觉，我的妈妈在车上都大概也没有睡好觉，到了以后，玩了一个下午，晚上，我开始发高烧，爸爸和妈妈急的像热锅上的蚂蚁一样心急如焚。爸爸妈妈就开始给我物理降温，过了一会儿，好像没有起效，爸爸就更急了，他本来就开了一天的车已经很累了。可是，爸爸并不罢休，还要坚持给我出去买药。买来药以后，我渐渐退烧了，爸爸妈妈才放了心。

我的爸爸不仅给予我生命，而且还给予了我人生的真理，在我曲折的人生之路上，他像鲜红的路标，立在泥泞的地上，把我引向美好的前方！

我的爸爸作文6

您，在我漫长的人生道路上多少次将我从悬崖边拉了回来。您，在我的人生画卷上，描绘了又一处风景。您，在我的人生之歌中又加了一个曲调。

走在处于几百米高的“状元桥”上，脚下那滚滚咆哮着的河水令我畏惧，不停摇晃的`桥身将我的心悬到了半空中，仿佛自己将要掉下去似的，而脚下的涛水像一只只张着血盆大口的鳄鱼，等着我们这些美味佳肴自动送上门去。我的脸在猛烈骄阳的照射下却显得如此苍白，扶着扶栏的手全是汗水。我退却了，我几乎是哭着恳求您带我回去，可是您却一反以往温和的态度，狠狠地拒绝了我，您说：“你只要不去往下看，只管快速往前走不就行了吗？其实，一点也不可怕的。不信，你试试，再说，有爸爸在你后面呢，放心吧！”有了您的鼓励，懦弱的屏风被坚强的锤子敲破，迈开步子快速往前走去。最终我走到了终点，成就之感涌上心头。

是您，教会了我坚强，让我有了信心，与懦弱抗争。

当我和同学吵架了，我犹如一座即将喷发的活火山。您专门为了这件事对我进行了一次思想教育，使我与同学的感情逐渐好，言归于好。

是您，教会了我待人处世，都应该换位思考。使我拥有了现在那么多的知心朋友。

在炎热的夏季，懒散的我根本没有跨出空调间一步。为了不让我养成不好的习惯，您每天晚上和我一起去跑步。不到三天我就坚持不住了，您说：“坚持就是胜利，只有先苦才能品尝到那股世间极少的甜蜜。”经过一个暑期的训练，我的跑步成绩明显提高。

是您，教会了我坚持。不放弃每一样东西。

您，是我人生道路中的明灯；您，是我人生画卷中不可缺少的一笔；您，是我人生歌曲中的一个重要的音符。因为有了您，我的人生才变得有价值。

我的爸爸作文7

我的父亲有一个高高的鼻子和明亮的大眼睛。虽然爸爸不是很高，但他在我心中一直是那么高。我父亲很有男子气概。当我年轻的时候，他教我成为一个意志坚强的人。

有一次，爸爸妈妈带我去北京世界公园玩。就在那天，北京世界公园正在举行杂技表演。我们三个人去看了演出。杂技表演结束后，主持人说：“谁勇敢的观众愿意进来和狮子合影？”父亲毫不犹豫地拿出20元钱给了主人，说：“我的孩子想和狮子合影。”我还没来得及回答，工作人员就把我拉进了杂技表演场地。当我骑在狮子背上时，我很害怕。拍完照片后，我飞快地跑了出去。爸爸问：“你感觉怎么样？”我说：“太刺激了！”爸爸拍了拍我的头说：“如果狮子够强壮，它在高智商的人面前不听话吗？”只要一个人的头脑中有知识和坚强的意志，没有什么是他不能做和征服的。

爸爸是一个有趣的人。有一次，我的表弟来我家玩了一会儿。我的表弟渴了，对我父亲说：“叔叔，喝水。”爸爸故意逗她：“我不喝水，谢谢。”最后，爸爸不得不改变他表弟的声音说：“叔叔，我想喝水。”爸爸刚去给他表弟倒水。父亲对表弟说：“从小，我们就应该养成完整准确表达自己意图的习惯。一切都是琐碎而粗心的。今后重大事件的损失将是不可弥补的。”

我的爸爸作文8

我的爸爸是一名海警，专门维护海上的安全稳定。接下来，我就来介绍一下我的爸爸吧。

我的爸爸个子高高的，身材匀称，走起路来风风火火。他的眼睛小小的，炯炯有神，他那高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴，别看他嘴小，但可能说会道了，每次“辩论”，我都是他的手下败将。

我的爸爸是个热心的人。有一次，我和爸爸一起出门，可是天气刚刚还是蓝天白云、晴空万里，转眼间，乌云密布、狂风怒吼，不一会儿就“哗啦啦”地下起了暴雨，小区里由于没有警察叔叔指挥交通，车辆立刻乱成了一锅粥。爸爸见状，立刻跳下车，连伞都没拿，就冲到路中央，指挥交通。有了爸爸的指挥，车辆又恢复了秩序。虽然爸爸被雨淋得像一只落汤鸡一样，但是爸爸的脸上还是露出了一丝笑容。

我的爸爸不仅热心，还是个跑步健将呢。

有一次，我和爸爸比赛跑步。随着一声“开始”，爸爸像箭一样射出去，我也不甘示弱，跟着他在后面跑，马上就要到终点了，我拼尽全力地跑，可是，我还是输了。我不服气，说：“不行！再比一次！”就这样一回、二回、三回……一共七回，全都是爸爸赢。“天哪！是谁给他的神力，跑了七回连口气都不喘一下？”正想着，爸爸突然问：“还比不比了？”我把头摇得像拨浪鼓，说：“不比了，不比了。”爸爸用一种骄傲的眼神看着我，仿佛在说，你得好好练习跑步了。

这就是我的爸爸，我爱他。

我的爸爸作文9

我的爸爸今年37岁。他是一个高个子，大大的眼睛闪闪发光，乌黑的头发，长长的腿和手，体重约80公斤左右，爸爸的身高有1.8米。对了，忘了介绍了，我爸爸还是一名退伍军人呢，有很大的力气啊！我喜欢听他讲当兵的故事！

爸爸现在在广州联合丽特百货有限公司上班，即天河路623号天娱广场（岗顶地铁3号线A出口），他是一个策划工程部经理。爸爸的工作比较忙，每天早出晚归，有时爸爸常常要连续忙上好几天的，晚上回来吃完饭还要帮我检查作业呢，如果有错题，还要帮我辅导纠正，如果全部正确，爸爸就帮我把作业放好。放好后，爸爸还要扫地、拖地搞卫生，有时妈妈上晚班，爸爸还要洗衣服呢，所以爸爸每天都比较忙，周末休息还经常带我和妹妹出去玩，玩的时候还提醒我们注意安全、教育我们要爱护公园的一草一木，还有不能随便扔垃圾。

爸爸有时候也挺严肃的，比如，在马路边的食物不给我们买的，怕不卫生影响身体。不过爸爸也有幽默的地方啊，经常跟我们讲小时候的故事，例如捉迷藏、钓鱼、打雪仗、放牛等等，听了我好想玩啊！爸爸说：“你们现在年代好了，不像爸爸，儿时很辛苦的，小小年纪还要帮家里干农活。”我听了觉得自已要珍惜当前生活，好好学习来报答他！

有一次，学校要开家长会，爸爸也参加了，那时爸爸单位还有很多工作要忙，却令我惊讶的是爸爸能在百忙之中抽出时间来开家长会，使我又开心又激动，谢谢您爸爸！在开家长会时，我被老师表扬一手字写得工工整整，而且作业还是全对。爸爸听到后，在回家的路上，还给我买了礼物作为奖励呢！

爸爸对工作负责、认真，严肃、幽默，对家庭关爱。爸爸，您真是一个伟大的好爸爸，我们都爱您啊！

我的爸爸作文10

亲爱的爸爸妈妈:

您好！

非常感谢你带我来到这个多彩的世界。非常感谢你用辛勤的汗水养育了我。你开始工作，放松，欢笑，哭泣，醒来...如此亲密和谐。我为有这样一个温暖和谐的家庭而自豪。

可是，爸爸，自从你迷上了麻将，你就变了，让我好奇怪，经常为了麻将吵架，甚至扔东西，吵着要离婚。麻将就像一个第三者介入了我们的家，粉碎了我们温暖和谐的家。爸爸妈妈，你们吵架的时候请想想我的感受！

记得那次，我妈刚出院，进出很不方便。当我们一家人欢声笑语聚在一起吃晚饭的时候，一个电话突然打破了这快乐的时刻。我认出是一个赌徒请爸爸打麻将。你匆匆吃完饭，说要出去。我妈好像注意到了，挽留你:“是不是又有人找你打麻将了？别去。我的腿刚动过手术，进出很不方便。况且明天还要开车，也不可能打瞌睡。”但是你没有意识到妈妈的痛苦，坚持要上台。然后不知怎么的就和我妈吵架了。桌子被掀翻，盘子洒了一地；电风扇坏了“头”，奄奄一息；为我们服务多年的电话，也带着“啪”的声音离开了这个世界。这时，你有没有注意到我哭了，伤心的泪水打湿了我单薄的衣衫？“好话冬天暖，坏话六月伤人”！你还嚷嚷着离婚。你知道“离婚”这个简单的词会给我幼小的心灵留下多大的阴影吗？

爸爸妈妈，请给我一点温暖！更加和谐！为了我，为了我破碎的家，请让父亲远离麻将的“魔鬼”！

我的爸爸作文11

那个高大身影到底是谁？

他洁白的牙齿，小小的鼻子，一对炯炯有神的大眼睛，一头仿佛涂了黑漆的头发。经常穿着一套威武的西装，这便是我的老爸。

他有个特点就是非常的能吃。有一次也许是他实在太饿了，刚一回来看到馒头和肉，就像看到了山珍海味一样，眼睛发着光，死死地盯着，口水像一条银河一样流了下来，瞪着皮球般的眼睛，像火箭般的冲到了饭桌前。我和妈妈都看得呆若木鸡，我说道：“老爸，你是不是太饿了。”他点了点头，狼吞虎咽地吃着盘里的食物，我和妈妈刚回过神来，想吃一块肉，只见盘子干净的像脸一样，再看看馒头，可盘里连个馒头屑都没有。我看了看他已经吃完饭坐在客厅里了，外面的小鸟唧唧喳喳好像在说，他可真贪吃啊。

他还非常严格。记得有一次我因为懒不想跑路，就偷偷地把垃圾扔在地上，他的眼睛就像鹰一样锐利，一下子就看到了我。我不禁打了一个寒颤，心想：这次我完了。果然，他像狮子一样吼道：“你为什么把垃圾扔在地，给我拖一周的地。”我心理有一万个不愿意，但只好照做，我刚把地拖完，累得汗流浃背，气喘吁吁，刚休息一下，他指着餐厅和厨房说不干净重新拖，然后又让我拖了三遍才满意的点点头，我汗如雨下，风吹过，好像在说你真惨啊！

这就是我的亲人---我的老爸。

我的爸爸作文12

我有一个爸爸。吃饭时，呼噜呼噜的，好像睡觉的声音。渴了，也不管水有多烫，哪怕是刚上好的开水也毫不犹豫地喝下去。就说我的粗心问题也要讨论个半晌，才让我做其他事。虽然他的缺点比较多，可是他更多给我留下的是好的一面——意志力异常强。

说起意志力强，最值得一提的就是他戒烟。

几年前的爸爸，一天一包烟，在他身上全是烟味，那时我们没电脑，所以不明白吸烟有害。又一次我问爸爸：“爸爸，你为什么吸烟呢？”“烟吸起来很舒服。再说了别人不都吸烟吗？我也要跟上潮流啊！”他一边抽着烟，一边说话。最终有一天，我家买了一台电脑，能上因特网了，结果上网一查，爸爸吓愣了，原先吸烟对人体损害这么大。此后爸爸没抽一根烟，而爸爸在这戒烟期间却过得十分不是滋味。

吃饭的时候爸爸正要向裤子包里面摸烟时，收又缩了回去吃完饭后，他的手颤抖着去拿烟，在半途中又紧咬牙关的收了回去，在正要收完时，又向烟的方向直的伸去，又收了回来这一顿饭吃完了，他却大汗淋淋。这样的事日复一日的重复着，功夫不负有心人，一个月后爸爸最终戒掉烟了，我们一家人高兴极了，爸爸却瘦了一圈。

爸爸也有一个大毛病——小题大做。

又一次，我下雨时骑自行车不细心摔倒了，脚上有一块擦伤，流了些血。回到家里，我就擦了红药水，爸爸看了像热锅上的蚂蚁一般，说：“万一的破伤风怎样办？万一化脓怎样办？万一”便硬是拉，硬是拽，可我硬是

不去，爸爸只好作罢。你说这不是小题大做吗？实际上我也明白了这是爸爸对我的无限关爱的一种体现。

我爱你，我的爸爸，因为你坚强的意志力。

我爱你，我的爸爸，因为你对我无限的关爱。

我爱你，我的爸爸，尽管你不完美。

我的爸爸作文13

有一个人，一会儿像韭菜一样高吸低抛，一会儿像大神一样讲述关于炒股的知识，一会儿吃饭的时候打电话，一会儿像个吃货一样大吃大喝，一会儿干什么什么不行吃饭特别积极，一会儿干什么什么的都行，吃饭却十分不积极。这就是我的爸爸——人间孙悟空。

去年，长着羡慕嫉妒眼的爸爸看着涨了100点的股票眼睛都红了，不管三七二十一，不停地买许许多多高价股票，可惜很快，许许多多的人都认为吉日已到，立马抛售了股票，股票的价格一落千丈，爸爸当然也亏了不计其数的钱，还白白交了许许多多的印花税。吃饭的时候，爸爸竟然不停的打电话，一直没有吃午饭，直到妈妈把他的手机没收的时候，爸爸才不打电话了。

今天，爸爸接我放学的时候，在车上不停地和妈妈讲述炒股的知识，回到家的时候，爸爸什么都不干，就躺在椅子上，不停的休息，这时，忽然听到一声大喊，“吃饭啦！”爸爸翻身下椅，直奔餐桌，狼吞虎咽起美味的烧烤，却没有打电话，奇怪极了。

爸爸休息的时候，妈妈悄悄地发动了她的必杀技：河东狮吼，把爸爸吓得如同魂飞魄散，立马变得乖乖的，立马去洗衣服了。吃饭的时候，却又在打电话了。

爸爸真像一个孙悟空，一会儿变的乖乖的，一会儿变得懒散的，一会儿变成韭菜，一会儿变成大神，一会儿变成吃货，一会儿像得了病似的什么也不吃，真是名副其实的孙悟空啊！

我的爸爸作文14

我家的“暴君”就是我的爸爸，他发起火来比魔鬼还恐怖。

他个子矮小，两条小胡子紧贴在嘴巴两旁，眼睛大而凶狠，生气时望着你，瞳孔都能杀人。两只手十分有力，满身肌肉，老是喜欢诡秘的笑，喜欢打骂人。

每次回家，和别人打电话时，声音大得像打雷。别人听不懂时，脱口就是一句脏话。

有一天晚上，姐姐玩手机玩了一宿，第二天，她脸上出现了黑眼圈，像一只大熊猫似的，走路时有气无力，被老爸发现了，直接将姐姐拉到房间进行“审问”。

老爸大声地问姐姐：“你昨晚在干什么？在玩手机吗？”

姐姐反驳道：“我没有！”

老爸见姐姐一直在顶嘴，立马拿起旁边的充电线往姐姐的手和腿上使劲抽去，抽得姐姐手和腿青一块紫一块。

他不仅打姐姐，连母亲也敢打。

那天，外面下着小雨，一直下个不停。爸妈在客厅，帮姐姐填志愿，可能意见不统一，他们又吵了起来。母亲先动手，碰了一下爸爸，她打得十分轻。但老爸却像一头暴怒的狮子，将母亲直接按在沙发上，一个拳头用力地打在母亲的背上。接着又一拳头打在母亲的头部。那一刻，母亲打得快昏倒了，我和姐姐赶紧劝爸爸不要再打母亲了，但他不听，继续打。我不知所措，迅速抱起沙发上的枕头砸向爸爸，刚好砸中他的手部，但他还是不闻不问，照打。那场面让我想到《童年》中外公打外祖母的情景。

母亲气得破口大骂，骂爸爸连禽兽都不如。此时，爸爸完全失去理智，对着母亲就是一巴掌，就像一个活脱脱的暴君，恶魔，我对他恨到了极点。

我讨厌我的爸爸，他易怒，暴躁，真希望他能改正打人的坏毛病。

我的爸爸作文15

我的爸爸像树懒一样爱睡觉。

星期六，我对睡觉的爸爸说：“爸爸，今天的天气这么好，我们下去打羽毛球吧。”爸爸说：“哦。”然后翻了一个身继续睡觉，我又说：“过了这个村可就没这个店了，爸爸，今天错过了这个好天气，明天就没有了这个好天气了。”爸爸有些不耐烦了说：“可以中午，下午，晚上都可以去，干嘛要早上去呢？”我说：“一日之计在于晨，一年之计在于春，所以一天里最好的在早晨。”爸爸听到后，就不情愿地起来刷牙、洗脸、吃饭，吃完饭就和我在楼下打羽毛球。

我的爸爸既像树懒一样爱睡觉，又像匹诺曹一样爱说谎。星期日，我说：“爸爸，我们家的象棋坏了，我们去超市买一副象棋吧。”坐在沙发上看手机的爸爸说：“今天象棋卖完了，明天才有货来卖，所以今天没有。”他怎么知道？他肯定在骗我，可惜今天没有去买象棋来杀一盘，我等到了第二天，我说：“爸爸，今天有货了，我们去超市买象棋吧。”爸爸说：“好吧。”我们去超市买象棋，我们买完了象棋回家后就大杀一盘。

我的爸爸很爱抽烟，只要我一回家，打开老爸房间的门，里面都是烟味，我在里面都吸不到新鲜的空气。星期五，我和妈妈实在是忍不住了，要让爸爸戒烟，我对妈妈说：“我们做一个牌子，让爸爸戒烟。”我在纸上写“禁止抽烟”这四个大字，我们把纸贴在墙上，爸爸看了后不为所动，继续抽烟，我对妈妈说：“我给爸爸看视频。”爸爸看了吸烟有害健康的视频后，竟不再抽烟了。

这就是我的爸爸，虽然有一些小毛病，但是我还是很爱爸爸的。

第二篇：我爸爸

绘本《我爸爸》教学设计

教学目标：

1、学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

2、初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。

3、在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。

教学重难点：在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。教学准备：课件 教学过程：

一、导入

1、孩子们，今天教室里来了我们的爸爸和妈妈，平时我们都说“世上只有妈妈好”，可是今天我们就不说妈妈了，今天我们要来聊聊我们的爸爸。板书：爸爸

播放歌曲《好爸爸 坏爸爸》（学生交流自己的爸爸）。

2、老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》课件出示，介绍：这本书是由英国著名的插画家安东尼 布朗创作的，曾获得国际安徒生奖。

3、．打开第一页，你瞧，这是一位什么样子的爸爸？把你看到的跟同学们说说。

4、．是呀，这就是我爸爸，在家里穿着睡衣，这么随意，这么自然，还向我们微笑。作者说：“这是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。

二、看图欣赏故事 第一组图：（看图老师讲）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？连大野狼也不怕。大野狼好吓人呢，爸爸却那么胆大，一点也不怕。2．他可以从月亮上跳过去。你看，虽然月亮高高在上，可是看上去，爸爸还真得飞过去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸还会走高空绳索，好险那。瞧，没有云彩的天空就像大熊一样吓唬爸爸，可他却那么沉着，而且不会掉下来。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圆，但爸爸不怕。

5．参加运动会他轻轻松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健将约翰逊哦。

6、看到这儿你觉得我爸爸是个怎样的爸爸？（勇敢）

这就是我爸爸，有这样的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！还想继续看吗？ 第二组图：

1．出示图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象马一样多。

2．再看图，学生说。爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活

出示句子。3．再看几幅图（两幅）

任意选择一幅说说：我爸爸像„„一样„„ 我爸爸像大猩猩一样强壮。我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。他像笑眯眯的河马一样快乐。

4．现在，这位爸爸又给你留下怎样的印象？（强壮、快乐、灵活）5．这就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸还会像什么一样呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷„„ 6．）有这样的爸爸你觉得怎么样？（好温暖）7．好，带着你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一样高大，有时像泰迪熊一样柔软。②

我爸爸像猫头鹰一样聪明。（传说猫头鹰是智慧的化身）③

有时也会做些傻事。看图：爸爸做了什么傻事？（把头发梳得像扫把）

8．看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明„„爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑„„我爸爸很温柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不仅如此—— ④

我爸爸是个伟大的舞蹈家，⑤ 也是个了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的画面，这两幅图，书中用了一个词把两幅图的意思连接起来、是谁搭的桥呢？（“也”字把两个意思连接起来。学生读读句子。）

一句话说了两幅图的意思，非常简洁。遇到这样的情况，我们也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技术一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到这，谁来说一句话送给我爸爸。

五、升华情感

1．孩子们，爸爸的个头真的比房子还高吗？真的是能飞过月亮吗？那为什么我偏要这样夸爸爸？ 原因就是一个字，爱。（板书“爱”）

回到第一幅画：其实我爸爸就像大多数人一样，很普通，很平凡，但是因为我爱爸爸，因此我好崇拜爸爸，才会让爱插上奇思妙想的翅膀，描绘出这么一个不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像„„（就像图中的“太阳”。）原来这画中还有画就是想来告诉我们——（出示句子：爸爸就是我心中的太阳，给我关爱，给我欢笑，给我温暖，让我健康快乐地成长！齐读板书：我爱爸爸

2、出示倒数第二幅图：

看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成了——（小太阳）“我爱我爸爸，而且你知道吗？”

3、出示（“爸爸也爱我，永远爱我”。）出示最后一幅图 师：原来爸爸也爱我，永远爱我。原来爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞是跳给我看的，爸爸的搞笑也是为了让我开心，爸爸所做的一切都是为了我。原来我们说——（我爱爸爸）猛然间发现——（爸爸更爱我），这就是爱的回流。

六、迁移阅读

孩子们，绘本中的画面给我们带来了无限的遐想，精彩句段给我们带来无限的创作空间。今天刘老师带着你们来阅读绘本，希望从这一刻起你们就开始阅读绘本，阅读其他的课外书籍。可以和爸爸妈妈一起看，可以叫老师带你们读，也可以和小伙伴们分享读书的快乐。

第三篇：我爸爸

绘本《我爸爸》

教学目标：

1.学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。2.初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。

3.在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。

教学重难点：

在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力、叙述能力和概括能力。

教学准备：课件 教学过程：

一、谈话导入、观察封面

1、在我们生命中，有这样一个人，当你摔倒时，会对你说“快爬起来”，当你生病时，会让你的头靠在他结实的肩膀上，他会教你骑车，会陪你跑步。他是谁？板书：爸爸。齐读：我爸爸（中间有一个停顿，不是别人的爸爸，是我爸爸）

2、有一个英国作家叫“安东尼布朗”，他非常喜欢他的爸爸，就制作了一本童话书，名字就叫《我爸爸》，我们来看看，这本书在国内是由谁翻译的，是由哪个出版社出版的？《我爸爸》这本书曾获得国际安徒生大奖，想看吗？

二、初步感知“我爸爸”

1、这是我爸爸，他给你的第一印象是什么？

2、在仔细地看看，按从上到下的顺序介绍一下爸爸。

3、你觉得爸爸长得怎么样？

4、而在作者眼里，却说“我爸爸真的很棒。”

三、深入了解“我爸爸”

（一）第一组图

1.爸爸棒在哪里？谁来猜猜看？（一猜）

2.出示第一幅图：快看图，图画告诉我们什么？他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。瞧！爸爸气势汹汹地叉着腰，好像在说话，说什么话呢？

3.大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。这样的大野狼，爸爸都不怕。棒不棒？ 4.再看再看，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飞过月亮，爸爸飞得高不高?仔细看看图，你还发现什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。

5.爸爸还棒在哪？哟，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，还敢走钢索，带上你的火眼金睛仔细看看图，你有什么不一样的发现吗？背后的云彩也佩服他，给他戴了顶小皇冠。神奇吧？有趣吧？图画可是都会说话的呢！睁大你的小眼睛仔细瞧，更精彩的还在后面呢！

6.快看快看，爸爸在做什么啊？（和巨人摔跤）这个巨人怎么样？谁来用一个词语形容一下？（膀大腰圆、十分强壮）。可是再看看这么强壮的大力士一碰到爸爸只能——弯下腰来求饶了。大力士会说什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在说什么？

7.爸爸还棒在哪？同学们快看，你知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁吗？这位是美国著名的短跑健将，叫刘易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新发现吗？瞧瞧，爸爸多卖力啊，满头大汗，累得汗珠都变成云彩了。对了，特别要注意细小的地方，那而还藏着许多小秘密呢！8.看到这，说说，我爸爸怎么样?（勇敢）

8.小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（生读）

（二）第二组图

１.这个爸爸还可能棒在哪？谁来猜猜。（二猜）2.和同学们想得是不是一样呢？我们接着往下看。3.哈哈，爸爸到哪去了?你怎么知道还是爸爸?你观察得很仔细呢，爸爸的衣服没有变，头变了。猜猜看，画面想说什么? 4.你说的话和书上的句子一模一样，你可真行!接下来再看图，谁来说?爸爸身体虽然很胖，可动作却很——灵活。(出示图画书的句子“爸爸游泳时像鱼一样灵活”。)5.继续看，现在自由选择，想说哪幅就说哪幅。(出示一组图片)生：我爸爸像大猩猩一样强壮。生：他笑眯眯的像河马一样愉快。

6.你也是个小作家和作者写得基本一样。7.小结：谢安东尼·布朗多会用打比方夸爸爸啊。这就是我爸爸，有这样的爸爸，感觉怎么样？（好亲切，好快乐）。在我们眼里，(师生齐说)我爸爸真的真的很棒!（加上动作表演）

8.还想继续看吗？现在来猜猜这本图画书上还会画些什么呢？（三猜）

（三）第三组图 １、好，现在就请看看你们猜想的和书上的一样吗？出示第三组图并引导学生读图。(“”我爸爸像房子一样高大“有时候他又很温柔，像我的泰迪熊一样。”“他像猫头鹰一样聪明。”“不过有时候也会做点傻事。”共四幅图。)教师播放图，学生一边看图，教师一边读文。

2、爸爸做了什么傻事？爸爸要在我们面前显示他发型像扫把一样酷。爸爸不是真的傻，是为了（）

3、看了这些我爸爸又给你留下什么印象？

（四）第四幅图

1．下面还剩下几幅图，带着棒字往下看，我爸爸还棒在哪里？

我爸爸是个伟大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒

还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）

2．谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。

3.小结：这就是我爸爸，在我眼里，他就像孙悟空，飞天盾地，千变万化，无所不能。有这样的爸爸多自豪。（师生齐说）他真的真的很棒！

四、指导方法

1、故事看到这儿，我们要停一停，想一想，这本书中哪一幅画给你留下了深刻的印象？

（出示大野狼图）再打开时我们要有重点的细细地品味。

2、刚才的图画我们都是一幅一幅地看，现在你们看，哪一个字施了魔法把两幅画连起来了？（也）

出示句子：他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。你能学着上面的句子，用“也”把这两幅画连起来吗？

五、升华情感

１.在作者的眼中爸爸最棒！你看小作者扑进了爸爸的怀里，用上你的火眼金睛再仔细看看这，你发现了什么？（衬衣纽扣变成了一个小太阳）真有趣这儿还有个小太阳，其实这本书里还藏着许许多多的太阳呢，仔细看看，出示，从第一幅图开始找太阳。

2.原来书中藏着这么多太阳，猜猜看，作者想通过这些太阳告诉我们什么？ 3.不过，我要问问亲爱的同学们，其实，爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗？爸爸真的能走钢索，又不用安全带?是的，这全是作者的想象，那作者要通过这些想象表达什么呢?（要表达对爸爸的爱）板书：爱

4.我爱我爸爸，而且你知道吗?(读到此处，停顿)爸爸也爱我，永远爱我。5.原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我，不受欺负，爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照顾着我，却永远笑得那么开心，原来，爸爸也爱我，永远爱我。

6、可爸爸却在安东尼‧布朗十七岁那年去世了，那件黄褐色格子睡衣是自己留下来的遗物，上面还留着爸爸的味道。而睡袍上的格子图案不仅出现在爸爸身上，甚至还出现在面包上面。也许，在安东尼‧布朗的眼里，爸爸的身影无所不在！爸爸永远陪伴着安东尼‧布朗。8.故事看完了，大家喜欢这个故事吗？安东尼·布朗还把他和妈妈的故事也画成了绘本，名字就叫——《我妈妈》（出示）想看的小朋友们也可以找来看看。

五、仿写创作

到这里想不想也为你自己的爸爸画张像，也能写上一句话。（播放音乐）

第四篇：我爸爸

活动目标：

1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像„„一样„„”。

3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

活动准备：

课件、电子书、完整配乐故事

活动过程：

一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。

二、阅读理解绘本

1刚才我们一起看了《我爸爸》这本书，那么你最喜欢这本书中的哪一页?为什么?（合并图）

小结：这是我爸爸，他真的很棒 3、2-7页：爸爸到底有多棒？有多少本领？让我一起来看看吧！p赛跑、跳、摔跤、唱歌、踢足球、舞蹈。（看一页，然后合并）

阅读后提问：你看到爸爸有什么本领？你的爸爸有什么本领。（教师提升一下爸爸的本领，如勇敢的、魁梧的、喜欢运动的、多才多艺的）

小结：爸爸有这么多本领，他真的很棒。你们爱爸爸吗？让我们一起大声的说一声:我爱爸爸。

宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢。让我们再来看看吧。

4、[变马]这张图你能看懂吗？这是谁？你怎么知道这是爸爸？你怎么看出来的？为什么要把爸爸画成马？我来告诉你：原来我爸爸吃的跟马一样多。

5、【鱼】[变猩猩][变猫头鹰] 这是动物？爸爸怎么变成鱼了呢？在西方很多国家，猫头鹰就代表智慧。

6、提升：你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他象哪个动物一样？（课前丰富）

我们的爸爸吃的像马一样多，游的像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，像猫头鹰一样聪明，像„„我爸爸真的很棒！

这个爸爸怎么了？你觉得他傻不傻？你们的爸爸会做一些什么傻事？

7、这个爸爸怎么了？我爸爸真的很勇敢，就坏蛋连大野狼都不怕。你觉得爸爸棒吗？

你们我们的爸爸吗？请小朋友吧眼睛闭上，想想一下爸爸就在你们的身边，你会有一个什么动作来表达对他的爱。好把眼睛睁开吧。（小结小朋友的动作）（课前丰富）

让我们来看看故事里的小朋友他会怎么做。（出示图片）他们怎么了？那么宝宝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝宝说什么呢？下面我来做爸爸，你们也来抱抱我，跟我说一句好听的画。

8、完整欣赏：爸爸真得很棒，我们一起来看一看这本《我爸爸》吧。

总结：爸爸深深地爱着我们，让我们也对爸爸说一句？爸爸，我爱你。要要记得说：爸爸爱你。

我们回去一定

第五篇：窦桂梅 我爸爸

窦桂梅《我爸爸》实录

一、师：同学们四月初，三月八日是什么节日？一起说：妇女节，**的节日。

今天我们偏不聊妈妈，我们聊聊爸爸，读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。

老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。

3、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。

5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。

6、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）

师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。看老师怎么写这个字，板书：勇敢。读。还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！

二、还想继续看吗？

1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。

2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活

3、再看几幅图（两幅）

任意选择一幅说说：我爸爸像……一样…… 我爸爸像大猩猩一样强壮。

我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。看作者是怎样说的？

评价学生：我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。板书：强壮，指导“壮”字怎么写。第二横稍短

他像笑眯眯的河马一样快乐。板书：愉快，看“愉”字怎么写。

4、在说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）

5、有这样的爸爸怎么样？（好温暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）

7、好，带着你的猜想往下看： ①

有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样 ②

我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）③

有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）

8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑……我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）谁来用一个词形容我爸爸――“酷”

回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结

9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？ ④

是个伟大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒 ⑦

还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）

10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。

三、把书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？哦，这样就是一幅网络图（指板书），到了高年级这就是很好的写作提纲。

1、还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要有重点的细细地品味。

生交流自己喜欢的图画。

1、这回看图不仅仅是好奇了，（出示大野狼图细看），这回好好看，画里还藏着画，大野狼后面是谁？（背景中，小树林里藏着小红帽，三只小猪）大野狼呢？（夹着尾巴溜走了）

2、再看看这幅，（出示爸爸唱歌的图片），爸爸和谁一起唱歌？（帕瓦罗蒂）对，他都惊呆了，他在唱什么歌？（我的太阳）就这样看，你会发现画里还藏着画。

3、我们一幅画说一句话，这里把两幅画连起来了，这里哪个词很关键，起到桥梁的作用――“也”

出示：看单幅画单句话 爸爸吃得像马一样多。

爸爸游泳时像鱼一样灵活。爸爸像大猩猩一样强壮。

爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？

学生练说：我爸爸像老虎一样勇猛。指导把两句话连起来。

爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。

4、回到第一幅图

你还记得你一开始说爸爸什么？包括说爸爸像猪也是你对爸爸的爱。现在你想说什么？

谁回过头来想对爸爸说什么？

四、到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。

出示学生画的我爸爸：

1、爸爸像猪一样懒。

2、爸爸像雨水一样温柔。

智慧就在你们的手指间，开始创作吧！学生创作。

展示学生的图画：

1、我爸爸像金茂大厦一样高。

2、我爸爸的听力像兔子一样好。

3、我爸爸像蜗牛一样温柔。

4、我爸爸像火一样热情。

5、我爸爸像超人一样强壮。

6、我爸爸像山一样雄伟。

7、我爸爸向变色龙一样会变化。

8、我爸爸的知识像大树一样茂盛。

9、我爸爸像长毛猴一样多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一样圆。

11、我爸爸抽得烟像火车一样多。也有同学准备画一本绘本，就画了一个网络图。（指板书：这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。）

五、1、孩子们，爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗？真的是能飞过月亮吗？

那为什么要这样画呢？（要表达对爸爸的爱）

请同学把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸

1、爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。

2、回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。）

3、让我们带着这份爱回味一下这本书。课件演示这本书，同时师描述：我爱我爸爸，而且你知道吗？他的衣扣变成了什么？（放出爸爸抱我的图画）音乐响起，师：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐……看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。下课

师：谈话感受（感觉我怎样）

生：像妈妈。

师：今天，我们不聊妈妈，我们来聊聊我们的爸爸，说一说伟大的父爱。板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”和“爱”。

师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。）

生：这是一个贪吃的爸爸。

生：这是一个发胖的爸爸。

生：这是一个不爱劳动的爸爸。

生：这是一个发呆的爸爸。

师：出示连续的画面，爸（1）爸追赶大灰狼，（2）爸爸跳高超过了月亮（3）爸爸敢走钢丝（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。

并在课堂中，对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸了不起。

第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗都变成了云彩。教师板书：勇敢，学生一齐读。

生：这是一个勇敢的爸爸

师：拿出自己班级制作的童话书，准备奖励给学生，鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地方？

生：他敢和短跑选手赛跑。

生：他敢走钢丝，而且不会掉下。

生：他把大灰狼赶走。

师：得出结论：我的爸爸好酷啊！反复读，读出“酷”情。

师：再出现后面的画面，爸爸变了。正在吃饭。

生：爸爸变成马了

生：爸爸变成驴了。

师：爸爸变成了什么？

生：爸爸很能吃，像马

师：出示画面：爸爸变成鱼

生：爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活。

师：变成了举重的猩猩，共同出现第二幅画面像河马

生：爸爸像大猩猩一样强壮

生：爸爸像河马一样跳舞愉快。

师：出示安东尼说的话，你说的话比大作家还说得好，板书，让学生读好“强壮”“愉快”两个词，并加上动作。教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析，表扬学生用词，表扬学生有个性，你觉得爸爸是个什么样的人？

生：爸爸真开心，是个开心果

生：爸爸是个德智体全面发展的人

师：请学生继续看，先猜一猜，下面可能画什么？

生：爸爸像蜜蜂一样勤劳

生：爸爸像鳄鱼一样游得快

生：爸爸像猪一样能吃能睡

师：出示画面：像猫头鹰的画面，把头发梳乱的画面。

生：像猫头鹰一样博学，智慧，聪明

生：把自己头发梳得像扫帚一样，学生笑，说明搞笑。

师：教师板书：聪明、搞笑。

师：到现在，我请同学用一个字来写爸爸

师：一齐来说我爸爸酷的表现

生：勇敢、强壮、温柔、聪明

师：再看最后几幅图

生：是一个歌手，是一个伟大的舞蹈家，是一个足球大将，是一个逗我哈哈大笑的爸爸。

师：教师描述生动，让学生进入情境。让学生具体表演哈哈大笑，并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。用一句话再来说说我的爸爸

生：我的爸爸好酷啊！

生：我的爸爸棒呆了。

师：当一本书放到我面前，先想一想书可能会写什么呢？看书之后，再想想书中写了什么，在脑海中出现网络图，到高年级的时候成了写作提纲，同时我们想一想最令我感动的是什么内容，是什么画面，再仔细地读一读，仔细地品味品味，再让学生说一说

生：我喜欢强壮

生：我喜欢聪明

……

师：那我们一起来重点看一看同学们说的画面

生：我还发现画面里有其它的画面，画里有画

师：出示示赶走大尾的狼，里面有三个小猪，有个故事

师：出示了不起歌手的画面，把世界顶级的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是谁吗？

生说：著名世界男高音歌唱家。

师：爸爸来了，他只有站到后面，听爸爸的表演

师：把两幅画放在一起，要有连接一句话的词语，即：不但……而且……

师：出示几句话，用上像

生：我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔

生：我的爸爸像狮子一样在单位称霸

师：出示两句话：

爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯一样的快乐

让学生学着把两个句子连到一起，用上“也”，同样的人称可以去掉。

师：回过头来，看最先出示的画面，想对爸爸说什么？

生：爸爸，请你原谅，我错怪你了，师：不，你不需要原谅，因为你每一句话都透露着对他的爱。

师：你想画一画你的爸爸，并加上一句话吗？先出示自己班级，像猪一样睡懒觉，还画上打呼噜的圆圈，还出示了四周都是雨点，爸爸在里面的画，说爸爸温柔，不会写可以加上拼音。

你们想画一画你们的爸爸吗？并加上一句话。

生：开始画一画。学生积极性很高，都投入了画画的专注中。

教师巡回指导

师：谁到前面展示一下

生：我的爸爸像经贸大厦高

生：我的爸爸像免子灵敏

生：我爸爸像山一样雄伟

生：我的爸爸像灯一样明亮

生：我爸爸知识像大树一样茂盛

生：我爸爸像长毛猴一样多毛

师：说也说不完，创也创不完，再来看几幅

生：我爸爸抽的焑像火车装的货一样多

师：我班的学生还画了一幅网络图，回去后一个一个地画。我爸爸真的像这样吗？那我们为什么这样画？

生：爱

师：原来我们画的画，里面藏着一个字：爱。因为他是我的爸爸，他在我的眼里好伟大，所以我这样表达。再出示第一幅图，喝茶，极普通的样子，极平凡的样子。画后面的太阳，在我们心中是一幅太阳。一起听一听画上配的画外音，学生都进入了情境。看最后一幅图

让学生说，钮扣变成了太阳，你知道了什么？

出示画面，即爸爸抱着孩子的画面，并出示文字：爸爸也爱我，永远爱我。

出现音乐，教师朗读：爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，我也爱爸爸。同学们回去后，也静静地躺在爸爸怀里，一直看着我的爸爸，享受这样美好的境界。

师：下课。

我为什么要教图画书《我爸爸》

——教学《我爸爸》感想（之一）

我们眼中的父亲与《我爸爸》中的爸爸有什么不同？

在《许三观卖血记》的读后感中，我提到了自己的父亲。说心里话，称呼父亲的时候就一个字“爸”过去是，现在依然如此。虽一个字，声音传递出去的是一种深深的敬重。情不自禁地，会有一种庄严感。直到现在，快七十岁的父亲，在我心中的形象也是严肃的，我们姊妹几个，从小没有和父亲开过一次玩笑，总是毕恭毕敬，甚至还有些怕他。在我的骨子里，父亲——那是家里的顶梁柱，那是我们“登天的梯”。

也许，大多的人和我的感觉相同。父亲一般情况下脾气不好，也不爱表达，父亲为我们所作的一切，显得过于悲壮一些。我朋友的父亲们，大多也是含辛茹苦地将孩子抚养成人，操劳了一辈子，该安享天伦之乐的时候，一般却已体弱多病。更多文艺作品，如中学时读过的《背影》，朱自清在描写父亲的背影时，用了那么多个动词，将父亲颓唐的老境，和对父亲的怜惜，淋漓尽致地表达了出来。细咀嚼，加以分析，就体会到作者是在“诚实”地表达父亲——父亲也不是那种大大咧咧、粗心、强壮的男人，而是一个细心、体贴、较虚弱的男人。父亲，成了一个慈祥的母亲形象。

还有歌曲、电影，大多以此为主题的表达，总是让你感到一种沉甸甸的东西压在心中。倒是，我们的母亲形象，虽然也是那么令人心痛的慈母形象。但，与父亲比，却显得柔软一些——有泪水，有聊天的时候，甚至还有婆婆妈妈的时候。比较起来，妈妈亲切一些，自然一些。所以，我们会悠悠地歌唱“世上只有妈妈好”。

当读到安东尼·布朗的绘本《我爸爸》的时，“父亲”变成了口语的“爸爸”，顿时轻松许多，也亲切得多，爸爸仿佛阳光一样，照射到心头，软软的，也想唱“世上也有爸爸好”。绘本采用的是超现实的绘画方法，用儿童的眼光，描绘了一个可爱、幽默，在孩子眼里却了不起的，伟大的爸爸形象。该作品获得国际安徒生绘本插图大奖。遗憾的是，笔者不能把画面的精彩描绘出来。图画的配文是：

“这就是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他一跳可以飞过月亮，还会走钢索（而且不会掉下来）。他敢和巨人摔交，参加父亲运动会时，轻轻松松就跑了第一名。这就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸吃得像马一样多，游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。这就是我爸爸，他真的很酷！有时他又很温柔，就像我的泰迪熊一样。他像猫头鹰一样聪明，不过，有时候也会做点傻事。这就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了，还常常逗我哈哈大笑。我爱我爸爸，而且你知道吗？

爸爸也爱我，永远爱我。”

无论从画面，还是语言，在成人看来，这位爸爸长得不帅，不可能无所不能，也就是说，无论是相貌还是本领，都很平常。外人完全可以读出“跳过月亮”、舞蹈家、歌唱家等真实的情况——这是一个极普通的爸爸，和大多数人的意识中一样的爸爸。

这本图画书中，孩子没有说自己如何爱爸爸。他对爸爸的爱，全在不够可观的崇拜和赞扬中。这是一种看似的“错爱”，却是真正的爱，即儿童的爱，是很能打动人心的那种情感。我想，初识它时所带给我的震撼也是源于此的，正如巴金说的，我的写作不是因为我有才华，而是因为我有感情。

从儿童阅读、母语学习的角度，《我爸爸》好在哪？

基于儿童，从母语学习的角度，我们要打开一条路，但更要铺设一个感情的跑道，让孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对父亲的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。

在孩子“看图说话”的过程中，发现了一幅幅图中的“我”都在表达“我爱爸爸”。书的最后两幅图，“我爱我爸爸，而且你知道吗？”；“爸爸爱我，永远爱我”。读着，看着，画面上高大的爸爸，把“我”抱在怀里——这是怎样的一幅震撼人心的情景啊。温馨，感动，沉思……原来，绘本可以倒过来读。惊觉爱的回流，原来是我们在一步步爱的感情推进中，走了一个来回。学生结尾的惊叹，也许是一路太欢快，脚步太轻盈，还是我们的感觉仅仅是停留在有趣与好玩中？当意想不到的回流出现时，才发觉我们如此惊叹？

惊叹的还有图画书后面的故事——有人问获奖的安东尼布朗，创作的灵感来自哪里，为什么这本书的爸爸始终穿着一件格子睡衣？他沉思了一会，说自己的爸爸在他七岁的时候就去世了，留下的遗物就是这件睡衣……原来，安东尼布朗对爸爸的思念是那样的富有意味，他和我们东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温暖的色调，描绘了却爸爸的可爱，幽默等许许多多特点。越是爱的深刻，越要轻松快乐地表达，也许这就是西方人的表达爱的方式？

因此，教学的时候，你也要循着绘本明快的基调，课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富，尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷。当情致再继续发展的时候，走向了情愫的升华。父子之爱，正是课堂渲染出来的父子之间浓浓的、阳刚的爱意，使课堂充满生命的健全意味。儿子心中的父亲形象，正是父亲显现在儿童生命世界中的形象。儿子对父亲的爱，正是因为有父亲对儿子深深的爱。

当点燃了儿童表达的冲动，所有外在力量都会聚合在这里——创作。于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。不需要你要求用上什么句式表达，不需要你提示画什么图画，你只需要倾听他们情感土壤里开出的花朵。就这样，把孩子们引向自身，让他们去体验、发现、表达自我生活世界，比如让他们说自己的爸爸的特点、画一幅爸爸的漫画……

“我爸爸走路象大猩猩一样慢”——大猩猩，“长”着爸爸的脸，真好玩。“我爸爸像猪一样懒。”——胖胖的猪在被窝里睡得很香，头上的几个圆圈告诉我们，爸爸的呼噜一个接着一个，一个比一个响。“我爸爸抽的烟像火车一样多。”——爸爸的烟抽的的确太多了，呵呵，孩子的幽默，这位爱抽烟的爸爸看了之后会不好意思的。“我爸爸的肚子像西瓜一样圆，身子像熊猫一样胖。”——多么有趣的比方。如果看到孩子用西瓜代替爸爸的肚子，你会啧啧称赞孩子的创造。

还有，“爸爸发脾气的时候，像鳄鱼一样害怕；爸爸像豹子一样跑得快，像老虎一样威风……”等等，有趣生动的图文并茂的绘页就这样在孩子们的手里诞生了。这些，孩子把爸爸的缺点当特点形容，但都是孩子眼睛里的真实。

“我爸爸像大山一样高大。”——过后一问，孩子父亲的个头并不高，可是，在孩子眼里，也许已经不仅仅是在“我”眼里是个头的高大，而是形象的高大。画的大山连绵起伏——好巍峨。“爸爸像蜜蜂一样忙碌，也像老牛一样勤劳。”——这句就有了审美的意味。

还有的学生，也学着我板书的“网络图”的样子，为自己创作一本图画书作了一个网络图——就像高年级的提纲。孩子有的用文字，有的用实物画出来，网络逻辑清晰，而且还生动形象。（见《我怎么教图画书<我爸爸> 》一文的图示。）

看，童言正张扬着稚嫩的翅膀，撩着每一个看到孩子们创造的作品的眼睛。他们鼓着膨胀的喜悦，郑重写下爸爸的强壮，爸爸的幽默……所有的表达都是感情的传递——我爱爸爸。

看着一幅幅画，成人的我们有何感想？

这些画面已经不是我们经常所见的“插图”，而是图也在表达，图在说话——真正的图文并茂。想想我们的童年，有没有这样的创造——随着年龄的递增，我们逐渐衰退的不仅是对自然的敏感，也是童心的丢失。没有想象与激情，大多数人经过了时光的磨砺，曾经的狂野变成了一杯岁月中冲得很淡的咖啡。儿时，常常仰起头，而今，也渐渐被生活的引力，吸向了低处。

还有，我们的“爸爸”呢。上了几次，有好多儿童创作的是“我爸爸骂人的时候像鳄鱼一样声音大。”其实，鳄鱼的声音到底多大，我们也不知道，然而，孩子画出的长着鳄鱼身子的爸爸，你可以想象，爸爸的歇斯底里在孩子的心中是多么可怕。“我爸爸打我妈妈的时候，像老虎一样狠”。老虎吃人，孩子心中的“狠”，那是老虎的恐怖——家庭暴力一下子从孩子的语言中传递出来，说这些话的时候，我们的儿童幼小的心灵是什么样的滋味？每一天匆匆忙碌的有些大男子主义的这些爸爸们，如果现场听了这些，会面红耳赤的。我多么想上这节课的时候，孩子的爸爸们也坐在后面，参与我们的课堂，让儿童把自己的创作读给他们听，拿给他们看，然后一起说“我爱爸爸”。最后，像绘本的最后一页一样，“爸爸把„我‟抱在怀里”，让我们的爸爸扑向自己的孩子，把他们拥抱在怀中，并一起说“爸爸也爱你，永远爱你。”

我怎样教图画书《我爸爸》

——我教《我爸爸》的感想之二

感谢这个绘本带给我的那份着柔软的父爱的润泽。感谢老师们对绘本与写作的探索和尝试，也让我和学生一起体验了其中的快乐。一、一幅一幅地看

如何把看图画书与习作联系起来？这里就有一个重要的内容——“读”图。

课上，从封面看起。把故事书打开，一页一页让孩子看，看后适当把配文读给学生听，或者用一种儿童式的教师语言对配文加以补充，适当让学生即兴说出图意。孩子小，不可能以我们老师所熟知的从整体入手，因为他们不能一下子把那么多图都消化了，也就更谈不上融会贯通地理解了。这里一页一页地看，也许更符合儿童认知、读书的规律。你想啊，儿童读书时，都是一页一页向后读，一边读一边咂摸。许剑老师在点评我的课时，引用了台湾著名儿童文学教授杨茂秀的观点作为佐证——

现在我们要建议的方式是,不把所要讲的故事做为主要目标。而是以儿童的反应做为主要目标。举例来说，讲故事好像领小朋友到郊外走一趟。故事有起头也有结尾，郊游有开始，也有结束。有的郊游是健行式的:努力赶路，赶到终点，算是完成了一件事。路上小朋友看到什么都不许停下来观赏或研究,要不然,走走停停,怎么走得到目的地？想要有效地使用讨论与对话的故事,绝对不可以用这种方式,应该用走走停停的方式;小朋友有了反应,便是一个机会,可以“顺水推舟”，让他们的思想去发展。但要怎么样的方式才可以做到这样的讲法呢？

但，即便一页一页看，也要有些方法。我采取的方式，是把这些图分成几组。在出示的组图中，边看边解读，解读对图画的理解。同时，解读每组图后，进行小结。比如，在“读”完第二组图后，停下来，让学生猜后面的故事，这样的设计，一举多得，让学生有了思维的空间，想象力尽情驰骋，活跃了课堂气氛，加强了听讲效果，同时让教学形式有所变化，消除孩子的课堂倦怠感。有些学生马上把自己对爸爸的印象加入其中。当我们引导学生继续看图的时候，他们会急于要知道自己的猜测是否符合书上的内容，觉得很刺激，会以较高的注意力投入下面的教学环节。不过，这样的边讲边议和猜故事也要张弛适度，过多会消除孩子的新奇感，段落长而多的故事也要慎用，总之，要适度。

以往，我们总会认为，图画的表现更直观，而文字的表现更细腻，殊不知，这样的认为，其实是我们认识上的一种偏颇。走进绘本的世界，我更清晰地认识到，图画不是插图性质的，不只是文学的进一步说明和补充，也不只是图画展中的展览品；它本身就在“说话”。因此，就有一个图画和文字的关系问题。这种关系，不是单纯的一方说明另一方，而是互相融汇，互相协调，互相补白，共同表现同一个主题，共同创造一个世界，我想，这才是我们常说的“图文并茂”的根本所在。在绘本中，每一个细节都是不可或缺的，虽然它们往往不以知识的方式呈现，但走进绘本就会发现，它们不是简单的信息的传递者，而是信息的重组者，其中有严密的逻辑和清晰的理念……

另外，读图时有一个重要的地方，就是让学生结合文字，学会欣赏画面，更不能忽略画中画。正如安东尼·布朗说：“我喜欢在图画里加入一些小东西。读者看第一遍时，容易忽略这些细节，可是再看一遍时，就会有新的发现，这可以使一本书值得读者再三阅读。于是，我带着学生在“回味”图书的环节中，重点读了三幅图：

（1）大野狼的图中小红帽和三只小猪。在日常教学可以之前或之中之后补充《小红帽和大野狼》、《三只小猪和大灰狼》的故事。

（2）图中爸爸和两个世界上著名的男高音帕瓦罗蒂、多明戈一起歌唱。这里又补充了两个男高音，这也是一种文化，知识。

（3）读完所有图后，又带学生再“读”第一幅图——图中除了爸爸，在右上角还有一幅太阳图，这样巧妙地与主题“爱”又结合在一起，爸爸就是我心中的太阳。同时，我们也感到绘者的匠心独具。

其实，看图的过程中，有意渗透了其他图画中隐藏的“宝贝”。如爸爸比赛的时候，汗滴变成了白云等。还有一些借代，穿着睡衣的爸爸变成一条鱼，一只大猩猩，一匹马……有一些暗示，象征意义的，太多了。所以，读图有技巧，读图有方法，关键是要有一双会发现的眼。这样的教学指导之后创作出来的小书，就不是单纯地给文字配图了，而是让图画也会说话，和相应的文字形成了有机的结合。二、一幅一幅地说

杨茂秀教授还建议“看图说话”的过程应持有下列几个原则：

第一、不要赶进度，讲到那里停都可以。

第二、不要扮演知识的权威或仓库的角色。不要以为儿童一提出问题，您便有责任给他一个标准的、正确的答案；但是也不是要让小朋友觉得一切都没关系，什么问题都没有正确的答案。大人要做的是和他们一同研究，一同寻理由、找证据、做说明，一同找意义。大人是小朋友知性的研究伙伴、思考的技术顾问。

第三、不但要容许，更是要鼓励儿童进行观念及语言的游戏，在游戏中要捉住机会，提供良好的练习，借机会做思考的训练。

上面这三个原则我们做老师的怎么能做到？就自己的体会来说，总觉得自己认为比小朋友强，也应该比他们强，知识比他们丰富，技能比他们多而且纯熟。因此，不免处处想去教他们。难怪有人说我的状态“强势”。的确，不自觉的你会压抑学生的思维和情感状态。那是否微笑了，弯腰了，语气温和了，就避免了自己的“强大”呢？我们无形中把自己放在了评判官或者审判官的位置上的，有时候的微笑，是否是一种居高临下的，强者对弱者的宽容？我们应该是情境的引导者，创设者，不能把自己放在优势地位，而是增加引导技巧，不是希望学生强迫自己相信，而是轻松地质疑和思考，然后表达。在学生面前，要尽量示弱，而不是示强，尤其是低年级的课堂，不然，压抑了学生，他们是无话可说的。

必须让学生淋漓尽致地表达——首先是情绪的引导。整堂课，我始终注意调动学生的情绪，比如让大家看图画，适当用我的有些体态语，乃至眼神，引导学生发现图中要表达的奥妙。课堂上的我，和7岁的孩子一道“哈哈大笑”，丰富的表情，夸张的动作，时已忘我，行走在自己似曾相识快乐的童年生活。我想，这样的教学，会随时让孩子们保持足够的注意力，也提高了课堂的情趣；再就是完成了由情感到情致的发展。在引导学生看图，学习词句、理解文本的同时，特别注重鼓励学生大胆表达，提高孩子们对文本情感的理解与发掘，把学生引向对父子之间爱的认识与体验。

从学科特点上看，不上成语文课，不做字词句的品读理解。让孩子笑起来，多一些流荡，轻松，少一些死板的匠气。比如理解爸爸的“哈哈大笑”，我不仅仅和孩子们做出图中的爸爸的样子，还给学生扮“小猪”“小狐狸”的鬼脸——逗得学生哈哈大笑。对于“哈哈大笑”，学生不仅是看到的，更是体验到的。

比如让学生看图“我爸爸吃得像马一样多”，这幅图的时候，引导学生“爸爸哪里去了”？孩子发现爸爸变成马的时候，再看看餐桌上的食品，以及爸爸手里拿的叉子，学生明白了——噢，原来是说爸爸吃得像马一样多啊！接下来的一幅幅“游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐”，教师不用多说，只需要学生看后回答。没想到，学生的“表达”恰恰和绘本的表达大同小异。大同的是，都会用“像”来表达，而我却没有提“比喻句”这三个字。小异的是，形容词用的差不多。比如说爸爸像鱼一样灵活，孩子说成像鱼一样在水里自由自在地游来游去。当我把书上的文字打出来的时候，孩子们是多么惊喜啊。他们就是绘本的创作者，成了作家！可以想见他们热烈参与的程度。于是，学习的热情始终在课堂中弥漫。这样做，也许正是语文生命的完整和圆融。三、一幅一幅地创作

绘本与习作最终要落实到写作上，但它已完全不同于简单地把绘本中的文字当成习作例文，只是干巴巴地仿写，以至失去了读绘本的乐趣和其中的美妙。整个看图说话的过程中，一边总结故事内容，一边渗透网络图（写作提纲），渗透、体会递进关系的句子、比喻修辞的练习运用等。最后环节，老师结合绘本和低年级学生特点进行了开放性的创作——真正实现“图文并茂”。给学生的友情提示是——（1）用简笔画，为你爸爸画一张像。

（2）用笔，为你爸爸写上一句话。

（3）或者也像黑板一样，画一个网络图也可以。（可作品示范）

（4）注意爸爸的友情提示。（“……像……一样……”；“……像……一样，也像……一样……”，用上更好。）

（5）当然，你用自己的方法表达也可以。

这样的开放性，给了学生自主的空间，把学生的创造性发挥得淋漓尽致。也呈现出精彩的课堂，生动的儿童世界。这里我在上文已经举了一些例子，说了学生们了不起的创作。有个学生回家后专门作了一个绘本，起的名字叫《爸爸是太阳，我是小花》——里面一幅一幅为爸爸创作的图文并茂的作品让我们感动。其实，循着这样的线路，我们的孩子还会创作《我爷爷》《我外公》《我妈妈》《我奶奶》等。他们会在这堂课的潜移默化中，情不自禁地用上这本图画书，或者自己创造的一句话，这样有趣生动地形容自己的亲人，甚至老师同学。

在绘本与写作中，怎样在绘本中更科学地渗透写作训练点，怎样读图，怎样把儿童绘画与写作结合，又怎样把绘本写作研究的同时，不让学生缺失纯文字的习作与表达？这都是我们正在思考的问题。我和许剑及许多教师们研究刚刚起步，还在路上。但是，我们愿做那已经上路的小犟龟，这也是绘本给我们的启示。

再有，教学的时候，有个别地方有点远离儿童生活，小孩子基本没有反应，比如讲到图画中的人物马拉多纳、多明戈是否不点出来？一是我们在重视赏识教育的同时，要注意对学生不同层次的创造作出必要的区分，有些没有必要的鼓掌要去掉。容易导致教学的平庸化，使真正的创造性得不到足够的重视。这意味着课堂有时候需要停下来，共同欣赏孩子们真正的创造，而不是一味地走过场式的表扬。教学，有时候就是慢的艺术。还有，有些学生没有“童话”感觉——当我们沉醉在爸爸的“飞过月亮”的潇洒时，有个学生说，“那是不可能的”等真实回答时，我们如何用文学的想象让孩子相信，同时也反映我们的孩子过早接触科学现实，这些矛盾冲突，怎么办？这都是我们要面对的问题。我爸爸》绘本阅读指导教案 阅读目标：

1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像（）一样（）”； “爸爸像（）一样（），也像（）一样（）”。

3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

阅读准备：课件

阅读过程：

一、导入：师：每年6月的第三个星期天是父亲节,今天我们就聊聊爸爸。

二、阅读理解绘本

1、看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？

2、指导看图。

爸爸的图片，爸到底有多棒？有多少本领？

A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。

B、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

C、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。D、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。

E、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）

师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？

还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！

齐读：这就是我爸爸，我爸爸真的很酷！过渡：还想继续看吗？

3、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。

4、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。

5、再看几幅图（两幅）

任意选择一幅说说：我爸爸像（）一样（）。

我爸爸像大猩猩一样强壮。

我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。看作者是怎样说的？

他像笑眯眯的河马一样快乐。

6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）

7、好，带着你的猜想往下看：

A、有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样

B、我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）

C、有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）

8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢!

9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？ A、是个伟大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒

D、还常常逗我哈哈大笑

10、师：谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。

齐读：这就是我爸爸，我爸爸真的很酷！

11、出示句式：

爸爸吃得像马一样多。

爸爸游泳时像鱼一样灵活。爸爸像大猩猩一样强壮。

爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

12、这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？

A、学生练说：我爸爸像（）一样（）。B、指导把两句话连起来。C、爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。

D、学生练说：我爸爸像（）一样（）。“爸爸像（）一样（）”； “爸爸像（）一样（），也像（）一样（）”。

13、学到到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话？ A、学生创作。

B、展示学生的图画.C、那为什么要这样画呢？指名生说。（要表达对爸爸的爱）

总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。

教学后记：本书的作者是安东尼布朗，他对爸爸的思念是那样的富有意味，他和我们 东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温

暖的色调，描绘了却爸爸的可爱，幽默等许许多多特点。越是爱的深刻，越要轻松快乐地 表达，也许这就是西方人的表达爱的方式？ 因此，教学的时候，也要循着绘本明快的基调，课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富，尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷。当

情致再继续发展的时候，走向了情愫的升华。父子之爱，正是课堂渲染出来的父子之间浓浓 的、阳刚的爱意，使课堂充满生命的健全意味。儿子心中的父亲形象，正是父亲显现在儿童

生命世界中的形象。儿子对父亲的爱，正是因为有父亲对儿子深深的爱。当点燃了儿童表达 的冲动，所有外在力量都会聚合在这里——创作。于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。不需要你要求用上什么句式表达，不需要你提示画什么图画，你只需要倾听他

们情感土壤里开出的花朵。就这样，把孩子们引向自身，让他们去体验、发现、表达自我生

活世界，比如让他们说自己的爸爸的特点、画一幅爸爸的漫画……