欢乐的大家庭作文（共五则）

第一篇：欢乐的大家庭作文

欢乐的大家庭作文三篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的欢乐的大家庭作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

欢乐的大家庭作文 篇1

“回小”五一班这个大集体，就像是一个温馨的大家庭。在这个大家庭里学习生活是多么的幸福，成员个个生龙活虎，团结友爱，互帮互学，真可谓是不是一家人胜似一家人。

在“回小”学习生活的四年半时间里，常常能引起我对她点点滴滴的回忆：曾记得，在我三年级的一个炎热夏天的午后，我和芮轲同学一起在操场边树影下乘凉，忽然，我发现操场上有一个乒乓球大小的仙人球。当时，我们对仙人球知识知之甚少，只知道它是生长在沙漠、有许多刺的植物。于是，我俩小心翼翼地捡起仙人球，跑上楼告诉了车老师。车老师仔细观察了这棵被太阳晒蔫了的仙人球后，对我们说：“这棵仙人球并没有死，只是脱水，生命危在旦夕。你们赶快找个地方把它种了，一次性多浇点水，它就没事了。”我和几个小伙伴飞奔地下了楼，在花坛边找了一块空地把它种了，并浇上了水。不一会儿，仙人球上的刺好像比起先硬了许多。

后来，我又问车老师：“为什么之前的仙人球的刺是软的，浇水后的刺就硬了呢？”“仙人球的刺是代表着它的生命体征，刺硬就是生命旺盛，刺软则相反。”之后，我和同学们经常去照看、呵护这个小生命，因为它是我们校园的一份子，为我们“回小”增添绿色和生机。

另有一件事是我终身难忘的。在四年级时，有一次我和同学们玩写王字游戏，为了不被同伴抓到，我在跑的过程中一不小心失去平衡，重重地跌在水泥地上。当时疼得我火冒金星，小伙伴们不约而同地赶来扶起我，问我疼不疼、能不能走路、要不要叫老师或到医务室等。小同伴的问候，像一股暖流在我体内流动，顷刻间，我忘记了疼痛，感受到同学之间的手足之情。其实，在学习上我们五一班同学更是如此，卢老师让我们在学习上一帮一，同学们都很乐意参加互帮小组，就像在家里哥哥姐姐帮助弟弟妹妹一样，共同进步，增进友谊。

作为五一班的“回龙人”我感到无比自豪和幸运。

欢乐的大家庭作文 篇2

我生活在一个欢乐的.大家庭中，和我见到的三口之家不同的是我的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、婶婶、我和调皮可爱的堂弟。我们家八口人快乐地生活在一起，家庭和睦、其乐融融。

每天早晨，我起床上学的时候，总见到奶奶在打扫庭院，爷爷早已到美奂公园散步去了。再过一会儿，奶奶就要把熟睡中的弟弟叫醒，送他去幼儿园了。在外地工作的叔叔和婶婶是“没机会”送弟弟去上学的。爸爸妈妈经常叮嘱我说：“他的爸爸妈妈不在身边，你要好好待他。”有时调皮捣蛋的弟弟惹我恼火动怒时，我就用动作惩罚他几下，爸爸总批评我，护着弟弟，有几次爸爸还狠狠地教训了我，每当这时候我都觉得很受伤。每当周末或节假日，叔叔、婶婶回来的时候，他们总要带我和弟弟外出玩耍或到新知图书城去看书。婶婶还从网上买了点读笔、玩具，订购了一套《儿童文学》送给我。

周末或节假日是我们全家八口人欢聚的时刻。这一天我们都要邀请亲朋好友到家里做客，有露天烧烤、变着花样的各种火锅等，最拿手的就要数正宗的北方水饺了，爷爷年轻的时候在北方部队当兵时把这门手艺带回了家乡，叔叔得到了爷爷的真传，每次都是爷爷擀面皮、叔叔包饺子，这时候弟弟也赶来凑热闹了，每次他都要包一个最小的饺子自己吃。爷爷和叔叔包的饺子白花花地躺在案板上像列队出征的武士一样整齐划一。陷多皮薄的饺子，咬上一口，嘴里滋滋冒油，肥而不腻，舒服极了。我冲进厨房细细数来，哇！爷爷和叔叔已经包好了两百多个饺子。爸爸没有学会这门手艺，只能在旁边给我们准备丰富的佐料了。热气腾腾的饺子端上桌来，大家围桌而坐，这时候，爷爷、爸爸、叔叔总要喝上一口小酒。席间，他们把酒言欢，好不热闹。

我很幸运自己生活在这样一个大家庭里，和其他的家庭一样，我们的大家庭继承和发扬了中国的优秀传统文化，家庭和睦、尊老爱幼、邻里乡亲，我为有这样一个大家庭而感到骄傲和自豪。

欢乐的大家庭作文 篇3

暑假里，妈妈带我去阿克苏。到了哥哥家，我一眼望去看到了哥哥家漂亮的鱼缸，那长方形的大身体，就像一座透明的水晶宫。鱼缸里的鱼可真多呀！

有大地图、银龙、金鱼、清洁工等等，远远望去，它们就像一个和睦的大家庭，整天在茂盛的水草里欢快地游来游去，它们不停地摇尾巴，自由自在，无忧无虑，多美呀！

这里面我最喜欢金鱼了。金鱼头上长着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗黑宝石似的，它有一张O字形的嘴巴，嘴里不停地吐泡泡，好像小孩子吃的泡泡糖，吞吞吐吐，快乐极了。金鱼身体扁扁的，好像被挤压过一样，它的身上有许多鳞片，亮晶晶地；金鱼的尾巴就像正要打开的扇子，不停地摇摆着，那是在保持平衡呢。我见它无忧无虑的样子，真想也变成一条金鱼。

有一次，哥哥让我喂一次鱼，我就直接把半瓶鱼食倒进了鱼缸，那些鱼就你追我赶的游去猛吃鱼食，尤其是那几条小鱼，因为它们太贪吃了，结果给撑死了，我难过极了，哥哥安慰我说：“没关系，这次鱼被你撑死了，下次你就有养鱼的经验。”

离开哥哥家时，我还恋恋不舍地看了看那群活泼可爱的金鱼。我喜欢这个欢乐的大家庭。

第二篇：欢乐的大家庭作文

欢乐的大家庭作文3篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的欢乐的大家庭作文3篇，欢迎阅读与收藏。

欢乐的大家庭作文 篇1

我们班是个团结、友爱、欢乐的集体，当然，同学们的特点也是五花八门，那么今天，我就来介绍介绍我们的大家庭。

首先登台的当然是老班长——张雨宁。别看张雨宁个子小，学习成就可不低呢！一说写字，班里那最整齐最清楚的字准是她写的，想跟她比写字那定是自讨苦吃啊！她在学习上也很努力，语文课上对我们来说的难题，她几乎都会。张雨宁是我们的榜样，我们以有这样一位班长为荣。

说起跑步，一定会谈到短跑健将——王懿德。王懿德是我们班的体育委员，每次上课不等老师发令，他就带领我们跑步。虽说是短跑健将，可这几圈他是比兔子跑得还快。每次等他跑到终点，后面半个班的人还没影呢，下次运动会非让他跑个1000米不可。

尹凡星是我们班著名的“数学王子”，正如他的名字一样，是我们班闪烁的“繁星”呢！数学考试不用说，每次成绩在我们班都是名列前茅。这不，学校“荣誉栏”又有他的名字了，——大兴区奥数竞赛二等奖。这已经是他第三次获二等奖了，唉，真是了不起呀！

下一位登场的是我们班的舞蹈冠军徐紫培。徐紫培一双黑亮的眼睛里透着机灵，再加上一张能说会道的嘴，更是招人喜欢。她很小就跟着她的爸爸学跳舞，所以她的舞蹈基本功很好，翻跟头、劈叉样样精通。每次班里开庆祝会，少不了她的节目，徐紫培不光舞跳得好，钢琴也很棒。刚刚学了两年，就要考五级了，照这样下去，还不当个再世朗朗。

我们的刘老师和蔼可亲，课上虽是老师，但课下经常和我们玩耍，像孩子一样。课外活动时，总会让我们下去玩，也让我们轻松一下。刘老师常常为我们的学习着急，总是给成绩不理想的同学补课补到很晚，一个星期下来，她竟瘦了一圈。我们很担心她，希望刘老师能多吃些，多穿些，千万不要生病。

我们的大家庭是由哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和几位“爸爸”、“妈妈”组成的完整家庭，在“爸爸”、“妈妈”指导下，我和兄弟姐妹们一起向着美好的未来前进！

欢乐的大家庭作文 篇2

暑假里，妈妈带我去阿克苏。到了哥哥家，我一眼望去看到了哥哥家漂亮的鱼缸，那长方形的大身体，就像一座透明的水晶宫。鱼缸里的鱼可真多呀！

有大地图、银龙、金鱼、清洁工等等，远远望去，它们就像一个和睦的大家庭，整天在茂盛的水草里欢快地游来游去，它们不停地摇尾巴，自由自在，无忧无虑，多美呀！

这里面我最喜欢金鱼了。金鱼头上长着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗黑宝石似的，它有一张O字形的嘴巴，嘴里不停地吐泡泡，好像小孩子吃的泡泡糖，吞吞吐吐，快乐极了。金鱼身体扁扁的，好像被挤压过一样，它的身上有许多鳞片，亮晶晶地；金鱼的尾巴就像正要打开的扇子，不停地摇摆着，那是在保持平衡呢。我见它无忧无虑的样子，真想也变成一条金鱼。

有一次，哥哥让我喂一次鱼，我就直接把半瓶鱼食倒进了鱼缸，那些鱼就你追我赶的游去猛吃鱼食，尤其是那几条小鱼，因为它们太贪吃了，结果给撑死了，我难过极了，哥哥安慰我说：“没关系，这次鱼被你撑死了，下次你就有养鱼的经验。”

离开哥哥家时，我还恋恋不舍地看了看那群活泼可爱的金鱼。我喜欢这个欢乐的大家庭。

欢乐的大家庭作文 篇3

“回小”五一班这个大集体，就像是一个温馨的大家庭。在这个大家庭里学习生活是多么的.幸福，成员个个生龙活虎，团结友爱，互帮互学，真可谓是不是一家人胜似一家人。

在“回小”学习生活的四年半时间里，常常能引起我对她点点滴滴的回忆：曾记得，在我三年级的一个炎热夏天的午后，我和芮轲同学一起在操场边树影下乘凉，忽然，我发现操场上有一个乒乓球大小的仙人球。当时，我们对仙人球知识知之甚少，只知道它是生长在沙漠、有许多刺的植物。于是，我俩小心翼翼地捡起仙人球，跑上楼告诉了车老师。车老师仔细观察了这棵被太阳晒蔫了的仙人球后，对我们说：“这棵仙人球并没有死，只是脱水，生命危在旦夕。你们赶快找个地方把它种了，一次性多浇点水，它就没事了。”我和几个小伙伴飞奔地下了楼，在花坛边找了一块空地把它种了，并浇上了水。不一会儿，仙人球上的刺好像比起先硬了许多。

后来，我又问车老师：“为什么之前的仙人球的刺是软的，浇水后的刺就硬了呢？”“仙人球的刺是代表着它的生命体征，刺硬就是生命旺盛，刺软则相反。”之后，我和同学们经常去照看、呵护这个小生命，因为它是我们校园的一份子，为我们“回小”增添绿色和生机。

另有一件事是我终身难忘的。在四年级时，有一次我和同学们玩写王字游戏，为了不被同伴抓到，我在跑的过程中一不小心失去平衡，重重地跌在水泥地上。当时疼得我火冒金星，小伙伴们不约而同地赶来扶起我，问我疼不疼、能不能走路、要不要叫老师或到医务室等。小同伴的问候，像一股暖流在我体内流动，顷刻间，我忘记了疼痛，感受到同学之间的手足之情。其实，在学习上我们五一班同学更是如此，卢老师让我们在学习上一帮一，同学们都很乐意参加互帮小组，就像在家里哥哥姐姐帮助弟弟妹妹一样，共同进步，增进友谊。

作为五一班的“回龙人”我感到无比自豪和幸运。

第三篇：欢乐的大家庭作文

精选欢乐的大家庭作文4篇

在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的欢乐的大家庭作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

欢乐的大家庭作文 篇1

暑假里，妈妈带我去阿克苏。到了哥哥家，我一眼望去看到了哥哥家漂亮的鱼缸，那长方形的大身体，就像一座透明的水晶宫。鱼缸里的鱼可真多呀！

有大地图、银龙、金鱼、清洁工等等，远远望去，它们就像一个和睦的大家庭，整天在茂盛的水草里欢快地游来游去，它们不停地摇尾巴，自由自在，无忧无虑，多美呀！

这里面我最喜欢金鱼了。金鱼头上长着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗黑宝石似的，它有一张O字形的嘴巴，嘴里不停地吐泡泡，好像小孩子吃的泡泡糖，吞吞吐吐，快乐极了。金鱼身体扁扁的，好像被挤压过一样，它的身上有许多鳞片，亮晶晶地；金鱼的尾巴就像正要打开的扇子，不停地摇摆着，那是在保持平衡呢。我见它无忧无虑的样子，真想也变成一条金鱼。

有一次，哥哥让我喂一次鱼，我就直接把半瓶鱼食倒进了鱼缸，那些鱼就你追我赶的游去猛吃鱼食，尤其是那几条小鱼，因为它们太贪吃了，结果给撑死了，我难过极了，哥哥安慰我说：“没关系，这次鱼被你撑死了，下次你就有养鱼的经验。”

离开哥哥家时，我还恋恋不舍地看了看那群活泼可爱的金鱼。我喜欢这个欢乐的大家庭。

欢乐的大家庭作文 篇2

家，是我们心灵的避难所；家，是我们休息的港湾；家，是我们生活下去的动力！

——题记

我的家可真的算是一个“大家”，因为我们家共有六口人。或许，你会感到奇怪，他们是谁呢？下面由我一一给你介绍吧！

No1就是我们家的“老小孩”___我的爷爷。他可是个精力充沛、充满童趣的“老小孩”，因为他总是喜欢与小孩子们一起玩耍，一起做游戏，他说他还可以从中找到他童年的影子呢！你说，他是不是“老小孩”？

No2就是我们家的“修理王”——我的爸爸。他在我们家可是个重要人物哟，在我们家的所有电器中，他样样精通，什么坏了，他都会修，并且与原来一样好用！我们的'邻居还夸我爸爸是“修理王”呢！

No3就轮到我们家的“潮流达人”——我的妈妈。她是我们家最潮的人了，什么娱乐新闻、最新剧以及最热门的话题，她无所不知，只要她开始说，让她聊上三天三夜，她也不会说完。别看她已经四十了，可是在赶潮流的路上，她可从来没out过哦！

再往下就是我们“三兄妹”了，我有两个哥哥。虽说我们是三兄妹，可我们的性格却是截然不同的三个人。大哥，生性沉稳，做事简练，的确有大哥风范，并且他的画画和唱歌技术也不错，我感觉我的大哥就是我的偶像！他可是我们家的”颜值王子“啊！至于我二哥嘛，他，说实话长的不是太帅，但他可是“第二个宋小宝”，因为在我们家经常会因为他的一句话而哈哈大笑，他就是我们家的“逗宝”，他同时还十分有经济头脑，他可是我们家的“理财大王”！最后就是我啦！我嘛，大大咧咧，嘻嘻哈哈，但在学习上还是可以的，在生活处事方面也不错，与朋友、家人关系也挺好，我就是我们家无忧无虑的”小小鸟“！

一个个不同的人，构成了我们这个大家，我们就是“欢乐大家庭”。有了我们，这个世界又多了一份欢乐，又多了一份和谐！希望我们这个“欢乐大家庭”可以一直欢乐下去，希望有更多的家庭也成为“欢乐大家庭”，让世界变成一个“欢乐世界”！

欢乐的大家庭作文 篇3

“回小”五一班这个大集体，就像是一个温馨的大家庭。在这个大家庭里学习生活是多么的幸福，成员个个生龙活虎，团结友爱，互帮互学，真可谓是不是一家人胜似一家人。

在“回小”学习生活的四年半时间里，常常能引起我对她点点滴滴的回忆：曾记得，在我三年级的一个炎热夏天的午后，我和芮轲同学一起在操场边树影下乘凉，忽然，我发现操场上有一个乒乓球大小的仙人球。当时，我们对仙人球知识知之甚少，只知道它是生长在沙漠、有许多刺的植物。于是，我俩小心翼翼地捡起仙人球，跑上楼告诉了车老师。车老师仔细观察了这棵被太阳晒蔫了的仙人球后，对我们说：“这棵仙人球并没有死，只是脱水，生命危在旦夕。你们赶快找个地方把它种了，一次性多浇点水，它就没事了。”我和几个小伙伴飞奔地下了楼，在花坛边找了一块空地把它种了，并浇上了水。不一会儿，仙人球上的刺好像比起先硬了许多。

后来，我又问车老师：“为什么之前的仙人球的刺是软的，浇水后的刺就硬了呢？”“仙人球的刺是代表着它的生命体征，刺硬就是生命旺盛，刺软则相反。”之后，我和同学们经常去照看、呵护这个小生命，因为它是我们校园的一份子，为我们“回小”增添绿色和生机。

另有一件事是我终身难忘的。在四年级时，有一次我和同学们玩写王字游戏，为了不被同伴抓到，我在跑的过程中一不小心失去平衡，重重地跌在水泥地上。当时疼得我火冒金星，小伙伴们不约而同地赶来扶起我，问我疼不疼、能不能走路、要不要叫老师或到医务室等。小同伴的问候，像一股暖流在我体内流动，顷刻间，我忘记了疼痛，感受到同学之间的手足之情。其实，在学习上我们五一班同学更是如此，卢老师让我们在学习上一帮一，同学们都很乐意参加互帮小组，就像在家里哥哥姐姐帮助弟弟妹妹一样，共同进步，增进友谊。

作为五一班的“回龙人”我感到无比自豪和幸运。

欢乐的大家庭作文 篇4

我们班是个团结、友爱、欢乐的集体，当然，同学们的特点也是五花八门，那么今天，我就来介绍介绍我们的大家庭。

首先登台的当然是老班长——张雨宁。别看张雨宁个子小，学习成就可不低呢！一说写字，班里那最整齐最清楚的字准是她写的，想跟她比写字那定是自讨苦吃啊！她在学习上也很努力，语文课上对我们来说的难题，她几乎都会。张雨宁是我们的榜样，我们以有这样一位班长为荣。

说起跑步，一定会谈到短跑健将——王懿德。王懿德是我们班的体育委员，每次上课不等老师发令，他就带领我们跑步。虽说是短跑健将，可这几圈他是比兔子跑得还快。每次等他跑到终点，后面半个班的人还没影呢，下次运动会非让他跑个1000米不可。

尹凡星是我们班著名的“数学王子”，正如他的名字一样，是我们班闪烁的“繁星”呢！数学考试不用说，每次成绩在我们班都是名列前茅。这不，学校“荣誉栏”又有他的名字了，——大兴区奥数竞赛二等奖。这已经是他第三次获二等奖了，唉，真是了不起呀！

下一位登场的是我们班的舞蹈冠军徐紫培。徐紫培一双黑亮的眼睛里透着机灵，再加上一张能说会道的嘴，更是招人喜欢。她很小就跟着她的爸爸学跳舞，所以她的舞蹈基本功很好，翻跟头、劈叉样样精通。每次班里开庆祝会，少不了她的节目，徐紫培不光舞跳得好，钢琴也很棒。刚刚学了两年，就要考五级了，照这样下去，还不当个再世朗朗。

我们的刘老师和蔼可亲，课上虽是老师，但课下经常和我们玩耍，像孩子一样。课外活动时，总会让我们下去玩，也让我们轻松一下。刘老师常常为我们的学习着急，总是给成绩不理想的同学补课补到很晚，一个星期下来，她竟瘦了一圈。我们很担心她，希望刘老师能多吃些，多穿些，千万不要生病。

我们的大家庭是由哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和几位“爸爸”、“妈妈”组成的完整家庭，在“爸爸”、“妈妈”指导下，我和兄弟姐妹们一起向着美好的未来前进！

第四篇：欢乐的大家庭作文

精选欢乐的大家庭作文四篇

在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的欢乐的大家庭作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

欢乐的大家庭作文 篇1

家，是我们心灵的避难所；家，是我们休息的港湾；家，是我们生活下去的动力！

——题记

我的家可真的算是一个“大家”，因为我们家共有六口人。或许，你会感到奇怪，他们是谁呢？下面由我一一给你介绍吧！

No1就是我们家的“老小孩”___我的爷爷。他可是个精力充沛、充满童趣的“老小孩”，因为他总是喜欢与小孩子们一起玩耍，一起做游戏，他说他还可以从中找到他童年的影子呢！你说，他是不是“老小孩”？

No2就是我们家的“修理王”——我的爸爸。他在我们家可是个重要人物哟，在我们家的所有电器中，他样样精通，什么坏了，他都会修，并且与原来一样好用！我们的邻居还夸我爸爸是“修理王”呢！

No3就轮到我们家的“潮流达人”——我的妈妈。她是我们家最潮的人了，什么娱乐新闻、最新剧以及最热门的话题，她无所不知，只要她开始说，让她聊上三天三夜，她也不会说完。别看她已经四十了，可是在赶潮流的路上，她可从来没out过哦！

再往下就是我们“三兄妹”了，我有两个哥哥。虽说我们是三兄妹，可我们的性格却是截然不同的三个人。大哥，生性沉稳，做事简练，的确有大哥风范，并且他的画画和唱歌技术也不错，我感觉我的大哥就是我的偶像！他可是我们家的”颜值王子“啊！至于我二哥嘛，他，说实话长的不是太帅，但他可是“第二个宋小宝”，因为在我们家经常会因为他的一句话而哈哈大笑，他就是我们家的“逗宝”，他同时还十分有经济头脑，他可是我们家的“理财大王”！最后就是我啦！我嘛，大大咧咧，嘻嘻哈哈，但在学习上还是可以的，在生活处事方面也不错，与朋友、家人关系也挺好，我就是我们家无忧无虑的”小小鸟“！

一个个不同的人，构成了我们这个大家，我们就是“欢乐大家庭”。有了我们，这个世界又多了一份欢乐，又多了一份和谐！希望我们这个“欢乐大家庭”可以一直欢乐下去，希望有更多的家庭也成为“欢乐大家庭”，让世界变成一个“欢乐世界”！

欢乐的大家庭作文 篇2

我们班是个团结、友爱、欢乐的集体，当然，同学们的特点也是五花八门，那么今天，我就来介绍介绍我们的大家庭。

首先登台的当然是老班长——张雨宁。别看张雨宁个子小，学习成就可不低呢！一说写字，班里那最整齐最清楚的字准是她写的，想跟她比写字那定是自讨苦吃啊！她在学习上也很努力，语文课上对我们来说的难题，她几乎都会。张雨宁是我们的榜样，我们以有这样一位班长为荣。

说起跑步，一定会谈到短跑健将——王懿德。王懿德是我们班的`体育委员，每次上课不等老师发令，他就带领我们跑步。虽说是短跑健将，可这几圈他是比兔子跑得还快。每次等他跑到终点，后面半个班的人还没影呢，下次运动会非让他跑个1000米不可。

尹凡星是我们班著名的“数学王子”，正如他的名字一样，是我们班闪烁的“繁星”呢！数学考试不用说，每次成绩在我们班都是名列前茅。这不，学校“荣誉栏”又有他的名字了，——大兴区奥数竞赛二等奖。这已经是他第三次获二等奖了，唉，真是了不起呀！

下一位登场的是我们班的舞蹈冠军徐紫培。徐紫培一双黑亮的眼睛里透着机灵，再加上一张能说会道的嘴，更是招人喜欢。她很小就跟着她的爸爸学跳舞，所以她的舞蹈基本功很好，翻跟头、劈叉样样精通。每次班里开庆祝会，少不了她的节目，徐紫培不光舞跳得好，钢琴也很棒。刚刚学了两年，就要考五级了，照这样下去，还不当个再世朗朗。

我们的刘老师和蔼可亲，课上虽是老师，但课下经常和我们玩耍，像孩子一样。课外活动时，总会让我们下去玩，也让我们轻松一下。刘老师常常为我们的学习着急，总是给成绩不理想的同学补课补到很晚，一个星期下来，她竟瘦了一圈。我们很担心她，希望刘老师能多吃些，多穿些，千万不要生病。

我们的大家庭是由哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和几位“爸爸”、“妈妈”组成的完整家庭，在“爸爸”、“妈妈”指导下，我和兄弟姐妹们一起向着美好的未来前进！

欢乐的大家庭作文 篇3

暑假里，妈妈带我去阿克苏。到了哥哥家，我一眼望去看到了哥哥家漂亮的鱼缸，那长方形的大身体，就像一座透明的水晶宫。鱼缸里的鱼可真多呀！

有大地图、银龙、金鱼、清洁工等等，远远望去，它们就像一个和睦的大家庭，整天在茂盛的水草里欢快地游来游去，它们不停地摇尾巴，自由自在，无忧无虑，多美呀！

这里面我最喜欢金鱼了。金鱼头上长着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗黑宝石似的，它有一张O字形的嘴巴，嘴里不停地吐泡泡，好像小孩子吃的泡泡糖，吞吞吐吐，快乐极了。金鱼身体扁扁的，好像被挤压过一样，它的身上有许多鳞片，亮晶晶地；金鱼的尾巴就像正要打开的扇子，不停地摇摆着，那是在保持平衡呢。我见它无忧无虑的样子，真想也变成一条金鱼。

有一次，哥哥让我喂一次鱼，我就直接把半瓶鱼食倒进了鱼缸，那些鱼就你追我赶的游去猛吃鱼食，尤其是那几条小鱼，因为它们太贪吃了，结果给撑死了，我难过极了，哥哥安慰我说：“没关系，这次鱼被你撑死了，下次你就有养鱼的经验。”

离开哥哥家时，我还恋恋不舍地看了看那群活泼可爱的金鱼。我喜欢这个欢乐的大家庭。

欢乐的大家庭作文 篇4

我生活在一个欢乐的大家庭中，和我见到的三口之家不同的是我的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、婶婶、我和调皮可爱的堂弟。我们家八口人快乐地生活在一起，家庭和睦、其乐融融。

每天早晨，我起床上学的时候，总见到奶奶在打扫庭院，爷爷早已到美奂公园散步去了。再过一会儿，奶奶就要把熟睡中的弟弟叫醒，送他去幼儿园了。在外地工作的叔叔和婶婶是“没机会”送弟弟去上学的。爸爸妈妈经常叮嘱我说：“他的爸爸妈妈不在身边，你要好好待他。”有时调皮捣蛋的弟弟惹我恼火动怒时，我就用动作惩罚他几下，爸爸总批评我，护着弟弟，有几次爸爸还狠狠地教训了我，每当这时候我都觉得很受伤。每当周末或节假日，叔叔、婶婶回来的时候，他们总要带我和弟弟外出玩耍或到新知图书城去看书。婶婶还从网上买了点读笔、玩具，订购了一套《儿童文学》送给我。

周末或节假日是我们全家八口人欢聚的时刻。这一天我们都要邀请亲朋好友到家里做客，有露天烧烤、变着花样的各种火锅等，最拿手的就要数正宗的北方水饺了，爷爷年轻的时候在北方部队当兵时把这门手艺带回了家乡，叔叔得到了爷爷的真传，每次都是爷爷擀面皮、叔叔包饺子，这时候弟弟也赶来凑热闹了，每次他都要包一个最小的饺子自己吃。爷爷和叔叔包的饺子白花花地躺在案板上像列队出征的武士一样整齐划一。陷多皮薄的饺子，咬上一口，嘴里滋滋冒油，肥而不腻，舒服极了。我冲进厨房细细数来，哇！爷爷和叔叔已经包好了两百多个饺子。爸爸没有学会这门手艺，只能在旁边给我们准备丰富的佐料了。热气腾腾的饺子端上桌来，大家围桌而坐，这时候，爷爷、爸爸、叔叔总要喝上一口小酒。席间，他们把酒言欢，好不热闹。

我很幸运自己生活在这样一个大家庭里，和其他的家庭一样，我们的大家庭继承和发扬了中国的优秀传统文化，家庭和睦、尊老爱幼、邻里乡亲，我为有这样一个大家庭而感到骄傲和自豪。

第五篇：凝聚班心,共建欢乐大家庭

凝聚班心，共建欢乐大家庭

——增强班级凝聚力主题班会

活动单位：xxxxx 活动时间：xx 活动地点：xx 活动主题：增强班级凝聚力 活动目的：

1、故事的引入和游戏的体验让学生感受团结合作的重要性，懂得在班集体中学会团结合作，从而增强班级的凝聚力。

2、通过学生自己说出心目中具有强的凝聚力的班级样子，体会到以后如何去提高自己班级的班集体的凝聚力。

3、通过共同参与的游戏和班级活动视频的观看，让同学们在欢乐的气氛中感受到班级的温暖，共同建立一个欢乐的大家庭，增强班级的凝聚力。

活动内容：

首先故事引入主题，让同学们知道这次班会的中心思想。进而激起同学们的兴趣，参与主题班会的讨论，发表自己的看法。最后参加一个小游戏来让同学们感受大家庭的温暖，共同建立一个欢乐的大家庭，增强班级的凝聚力。负责人：xxx 活动总结：

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。因此探讨如何增强班级凝聚力，对强化班级管理,提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。下面笔者结合自己多年的班主任工作经历就此问题谈几点做法和体会。

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了

学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的 追求与需要，调整设置新的目标。

班风，指班级的作风、风气。作为在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。试问：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?

每一个人都有与生俱来的荣誉感，设法激发整个集体的荣誉感，便能够凝聚这个集体。学校组织的各项比赛，是增强凝聚力的好机会。集体里每一个成员的全情投入都是一种体验，其实，结果有时并不重要，即使拿不了名次，准备的过程，比赛的过程就是一个很好的凝聚全班的过程。所以，班主任要带头投入，并且发动全班同学投入。每一个人投入越深，体验就越深，体验越深，集体归属感就越强，集体归属感越强，集体凝聚力就大。

同学感言： 优秀感言1：

如何增强班级凝聚力

班级凝聚力是班级文化氛围的核心，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。因此探讨如何增强班级凝聚力，对强化班级管理,提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。结合自己多年的班主任工作经历浅谈一下个本人的几点做法和体会。用爱和信任来培养班级凝聚力。要想形成一个良好的班集体，除严格要求之外，还得把爱和信任寓于其中。真心爱护着班里的每位学生，也要求学生之间互相关爱，互相信任，平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可使师生感情加深，班级凝聚力增强。用爱的教育来培养班集体的凝聚力，应该是切实有效的。你可以举一个身边的感人例子

有时候班主任一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。只要班主任爱字当头，诚心对待学生，爱和信任就是增强班级的凝聚力的粘合剂。

用科学的班干部管理方式来构筑凝聚力。能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要，尤其是对于一个女班主任来说，就更重要了。学生是班主任的另一双眼睛。如何用科学的管理方式，发挥班干部的作用呢？首先通过细心观察，大胆提拔重用学生干部。其次还要严格的培养和考核班干部。我在班委实行了层层负责制，定期召开班干部工作会议，通过总结，相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作，也注重个别的交心谈心。由于干部选拔和培养工作比较到位，因此我在班级管理工作上轻松了许多，使我有更多的精力去思考班级管理的深层问题及教学工作。

用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。结合本班实际特制定了班规和一日常规，结合《学生守则》和《学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级考核的扣分和奖分。

用班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力。班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级所参加的活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等。当活动开展时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。在活动中不分你我，不计较个人的得失，始终把班级这个大集体放在第一位。所有同学都形成了这样一个共同的信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。

用民主、宽松的班级环境来生成班级凝聚力首先，一个民主、宽松的班级环境，使学生能够获得充分的安全感和对教师的信赖，从而毫无顾虑地表达自己的思想和感情，表露自己的困惑和疑问。其次，让学生形成正确的人生观，鼓励学生多交往，形成良好的人际关系。教育学生学会正确评价自己，不断调适自己的言行，进而形成正确的理想、信念和价值观。三是要关注学生的身边生活，用容忍的心态去关注学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功，只有这样，对学生的心理健康教育才能奏效，学生良好的心理品质才能得以形成，班级的凝聚力才能得到长久的维持。

优秀感言2：

如何增进班级凝聚力

要想形成一个良好的班集体，除严格要求之外，还得把爱和信任寓于其中。我真心爱护着班里的每位学生，也要求学生之间互相关爱，互相信任，平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可使师生感情加深，班级凝聚力增强。用爱的教育来培养班集体的凝聚力，应该是切实有效的。如我班有一个叫黄惠的同学，进校之初表现一般。一次我去宿舍巡查，发现他的床垫很薄，当时天气很冷，于是我就送给他一个棉垫，他很高兴地接受了。从那之后，这位学生对我、对这个班级似乎有了更多的热情和关注，很多劳动和卫生他总是抢着去干。

有时候班主任一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。只要班主任爱字当头，诚心对待学生，爱和信任就一定能增强班级的凝聚力。

用科学的班干部管理方式来构筑凝聚力能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要，尤其是对于一个所带班级全部是男生的女班主任来说，就更重要了。他们是班主任的另一双眼睛。如何用科学的管理方式，发挥班干部的作用呢？首先通过细心观察，大胆提拔重用学生干部。从军训开始，我就注意观察班上学生的一举一动了。我班班长江武、劳动委员黄利、宿舍长陈伟等6位同学，在军训中表现得非常认真、严谨。正式开课后，我大胆提拔。事实证明我的选择是正确的，作为班长的江武填工作积极主动，除了学生会的工作之外，班里的工作他也处理得井井有条，劳动委员、宣传委员、宿舍长等每一个班干部都非常负责、非常出色。其次还要严格的培养和考核班干部。我在班委实行了层层负责制，即下级对上级负责，副职对正职负责，正职对班长和班主任负责。我还定期召开班干部工作会议，通过总结，相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作，也注重个别的交心谈心。由于干部选拔和培养工作比较到位，因此我在班级管理工作上轻松了许多，使我有更多的精力去思考班级管理的深层问题及教学工作。

用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《学生守则》和《学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级考核的扣分和奖分。学校每次组织竞赛活动前，我都要在班上组织学生讨论，分析班上的优势所在，大家共同来确定本次参赛活动的奋斗目标，这样有利于增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。用班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。在实践中，我们看到学生在竞选班干部中是对手，在班级管理与学习活动中是朋友。他们既有独立工作的能力，又有相互合作的胸怀。特别经过班干部轮换后，有好多学生已有当班干部的经验，毫不保留地传授与他人，并和新任班干部一起搞好班级工作。最令人高兴的是学生与学生之间不分你我，始终把班级这个大集体放在第一位。因为大家有这样一个信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。用心理健康教育手段来维持班级凝聚力针对技校学生常见的问题行为表现，我认为班主任要走进学生的生活，熟悉和掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，根据学生的心理特征和规律，有针对性地开展心理健康教育活动，用心理健康教育手段来维持班级凝聚力。

首先要为学生提供一个民主、宽松的班级环境，使学生能够获得充分的安全感和对教师的信赖，从而毫无顾虑地表达自己的思想和感情，表露自己的困惑和疑问。其次，要引导学生形成正确的人生观，鼓励学生多交往，形成良好的人际关系。教育学生学会正确评价自己，不断调适自己的言行，进而形成正确的理想、信念和价值观。三是要帮助学生学会控制自己的情绪。当学生出现暂时性的心理异常时，班主任应及时对学生进行心理辅导，采取正面引导和疏通的方法，帮助学生克服暂时的心理障碍，使他们很快转到正确的轨道上来，这样不但培养了学生的情绪自控能力，也能促进学生形成良好的心理状态。四是要关注学生的内心世界和深层次的精神生活，用容忍的心态去关注学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功，只有这样，对学生的心理健康教育才能奏效，学生良好的心理品质才能得以形成，班级的凝聚力才能得到长久的维持。优秀感言3：

凝聚力对班级的重要性

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这是一段寓言，其寓意是：办一件事，如果没制度作保证，责任不落实，人多反而办不成事．三个和尚为什么没水喝？因为三个和尚属同一种心态，同一种思想境界，都不想出力，想依赖别人，在取水的问题上互相推诿．结果谁也不去取水，以致大家都没水喝。

有关研究表明：从小学到高中，学生的心智发展有三块：分别在小学四年级、初三和高二，其中，高一恰好是两个心智发展高峰之间的低谷，高一学生无论在兴趣、爱好和价值观，亦或思维发展、认知成熟度上都经历着剧烈的变化。而这样一群素不相识的人，来到一个新班，带来了多元的复杂的文化，这些文化的价值观如何健康发展还需要班主任的有效引领，从而使班级具有很强的凝聚力，进而形成一种积极的班级精神。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，集体是教育的工具。那么一个班级的发展，主要就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力在宏观上讲离不开共同理想，在微观上讲则与每个人的个性发展有很大关系。凝聚力大凡来源于人与人之间相互信任、相互尊重、相互理解以及真诚的爱。这些都是以共同理想为基础的。凝聚力是心与心之间的连结，是看不见摸不着的。在班级中需要的就是信任、尊重、理解和爱这类无形之物。

一个班集体，是学生共同学习、生活的基本组织形式，它既是学校向学生实施教育与管理的基层组织，也是学生进行自我教育、自我管理的群体。在这个群体里的每一个人对班级的成长与发展有着非常的意义。

班主任是与学生最近距离接触的老师，也是接触时间较多的老师。在日常管理中，班主任具有与学生接触最广泛、最具体，思想、情感最容易相容等优势，班主任的言行与组织协调能力，往往直接或间接影响班级的向心力的强弱，影响着班级成员的满意度与安全感、归属感，进而影响班级的凝聚力。

因此，班主任不仅要像韩愈说的“师者，传道授业解惑也”，还应该具有崇高的人格魅力，冰心老人说过：“有了爱就有了一切”。在上一届高三毕业班主任工作交流中我也说过，我的教育勇气就来自于一种大爱。渊博精深的学识，平易近人的作风，都能使得班主任在学生中树立威信，赢得学生的支持、爱戴。班主任需要尊重学生、爱学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，将学生看成是一个平等的对象。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的优劣而区别对待。班主任爱学生不应只表现在语言上，更要落实到行动上，从小事做起，使学生时时刻刻都能感受到辅导员的关心与爱护。只要班主任与学生之间有了真情，这就是强大的凝聚力。

班风也称个体人格的集体化，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，学生个体目标完善的需求就越迫切，他们会为维护集体荣誉、完善与发展集体而自觉地奋发努力，从而使班级发展产生良性循环。根据每个班的具体情况，应该倡导一种精神，让这种精神能贯穿到班级成员学习生活的各个细节中去。班级精神的建设者应是全体学生，他们是真正的主人，应该让他们自己去筹划、去设计。管理学中有一个著名的“木桶理论”：一个由木板组成的木桶，其盛水量的多少不是取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板，以及这个木桶是否有坚实的底板、木板与木板间的结合是否紧密。“木桶的木板长短”好比学生及其素质的参差不齐；木桶的“桶底”好比辅导员及其服务与协调能力；“木板与木板之间缝隙的衔接”好比学生之间的凝聚力和集体观念；“木桶能盛多少水”，就好比班级建设中班风建设取得多少成绩。树立优良的班风，要善于发现模范生，来引导；更应该关注平时表现一般或存在自卑心理的学生，如果他们的建议被采用，既可以减少由于自感地位低而产生的消极心理状态，又可以减少由于冷遇而产生的不满情绪，并能使他们逐渐改变消极的心理状态，学会关心集体、热爱生活。

在学期初利用短暂的军训生活以及开展一些活动，让他们去发现自身的特点，发现自身或班级最需要什么精神，去发现班级与众不同的风格。如果说提高班级凝聚力是一种目标，那么班级精神就是一盏明灯，它指明了前进的方向，然而还要借助于各项活动不断地强化这种精神。

俗话说：“火车跑得快，全凭车头带。”班级班干部是班级建设的核心。在日常班级工作中，没有人比同学更了解同学，因此，能不能发现并培养出一个优秀的班委会和团支部，极大程度上极大程度上影响着班级的精神面貌。前苏联著名教育家马卡连柯曾这样评价班级的作用：“不管用什么劝说也做不到一个真正组织起来的，自豪的集体所能做到的一切。”

所以，刚开学，在军训的时候，班主任就可以通过查阅资料与谈话要了解学生的入学情况，包括学生档案、入学成绩和家庭背景，从中选出素质较好、工作能力较强的学生作为班级临时负责人，并向他们明确任务，提出希望；通过军训中的表现与锻炼，他们得到班级同学的认可，大部分成为了班长或团支书。其次，选出了班委，就应注意发挥他们各自的特长，让他们去组织和管理班级同学的学习与生活，大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性。

俗话说，“事成于和睦，力生于团结”“众人拾柴火焰高，众人添砖起高楼”，这些形象生动、通俗易懂的俗语，讲的都是团结产生力量的道理，都说明了团结的深刻意义。苏联教育家马卡连柯指出：“没有任何十全十美的方法，也没有一定有害的办法。”在班主任进行班级建设时，只要从实际情况出发，把充分发挥学生的主体作用和学生的全面发展放在第一位，把“爱学生”视作教育管理的前提，那么教育就一定能成功，班级的凝聚力就一定会加强。