云的作文300字（精选多篇）

第一篇：云的作文300字

精选云的作文300字六篇

在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的云的作文300字6篇，欢迎阅读与收藏。

一天，我和妈妈还有一位叔叔一起坐着旅游大巴前往湖南省平江县的白云山。

原本，大巴车一片寂静，没有人想说话，直到我们的导游，皮卡丘叔叔拿着麦克风告诉我们来玩“明七暗七”。这个游戏的规则是这样的，只要是用七加减乘除和末尾有七的都不能读，必须得拍掌。一个人开头后，一个接一个……渐渐地，大家都参与了进来。后来，大巴车上充满了欢歌笑语。

一转眼间，我们已经到达了目的地——白云山，我深深地吸了一口气，啊——这里的空气可真新鲜。这里的树可真大，还有些树大得我都没见过，甚至还有龙血树。

过一会儿，导游叔叔让我们穿上救生衣和安全帽，我真不明白要干什么。后来，我才知道我们要去溯溪了，我兴奋地跳了起来。到了溯溪的地点后，我扑通一声跳进小溪里，我打了一个冷战，这里的水可真冰啊！

我们越往前走就见到了更多的昆虫，如百节虫，毛毛虫……很快，我们到达了终点。那里有一个大瀑布高达几十米，那个大瀑布仿佛从天而临的仙带，令我惊叹不已。

晚上，我看着天上的小星星，真美啊！白云山，我为你赞叹！

我的家乡在北碚，那儿有一座著名的山叫缙云山，那里风景优美，景色宜人，山峦起伏，远远望去她像一条碧绿的丝带温柔的躺在蓝天下。

星期天，我们全家去爬山，那里的空气是那么清新，空气中夹杂着野草野花的味道，香香甜甜，沁人心脾。一路上，嫩绿的小草好像在给我们跳舞，芬芳迷人的野花好像在给我们点头，青翠的翠竹好像在给我们加油，那些高大挺拔的松树在陡峭的山坡上站立着，像一排排士兵。

我们来到了一片绿油油的草坪，那草坪绿得发亮，似乎积累了一年的绿，这时，我感觉有点热，忽然我想出了一个办法，叫妈妈给我摘了一根像蒲扇似的叶子，做成了一把绿色的扇子，帮我解除炎热。

我们继续前行，沿途看见了两根管子一般粗的泉水，叮咚叮咚的流着，像是一首清脆的赞歌，水是那么清纯，我忍不住喝了一口，山泉凉凉的，甜甜的，直沁入心脾，是我喝过的最甜的“矿泉水”！

家乡的缙云山美吧！

暑假里我去了闻名中外的泰山，泰山有奇松、怪石、温泉、云海并称四绝。

当我们来到山下时，大雨倾盆，一点都没有云海的迹象，会不会什么也看不到？我赶紧坐上缆车，去揭晓答案。

随着缆车的升高，我们逐渐被浓雾包围，旁边什么也看不到了。让我有一种“只缘身在此山中”的`感觉。

终于到了山顶，我极目远眺，山峰间被云雾所笼罩，像白色的腰带环绕其间。山间的云雾被风吹得若隐若现，好像海浪拍打着山峰。云海中的山峰变成了一座座小岛，云雾缭绕、虚无飘渺，像仙境一般。那些奇松、怪石，好像要去开仙人大会一样，有的长袖轻舞，卷起片片浪花；有的在抚手弹琴，优闲舒展；有的像出征的战将，翻江倒海。可转瞬之间又变化了样子。

我现在明白了为什么人们喜欢云海，因为它变幻莫测，每个人的理解都不相同，而共同的看法是泰山云海真得很美丽。

广州有许许多多的美丽的景色，有越秀公园、白云山、镇海楼……最有趣的就是白云山了。

白云山风景优美、空气清新、人山人海、瓜果飘香是个好地方了。

春天，树木抽出了新的枝条。小草长出了绿油油的小芽儿，像穿上嫩绿的衣裳。小鸟在树上叽叽喳喳的叫着，好像在唱歌。洁白无瑕的云朵在天空飘飘摇摇，白云的形状千姿百态，有的像小鸟、有的像活泼可爱的兔子、有的像小乌龟。

夏天，树森长得葱葱茏茏，一棵棵大树像一个个士兵，守护着白云山，一片片茂密的树枝把树森林封得严严实实的，猛烈的阳光射下来像一把把利剑，穿过了树梢。花儿开得更茂盛了，有紫红的、淡黄的秋天，山坡上长出了金黄的果子，像一颗颗金黄的珍珠挂在树上，树叶变黄了，一阵风吹来，落叶在风中摇摇摆摆，像在跳舞，跳得翩翩起舞，好像一只金黄的小蝴蝶，在自由地飞舞。

冬天，天气严寒，树枝光秀秀的，小晴蛙在自己的亲手挖的洞里过冬，蛇卧在洞里懒洋洋地睡大觉，小蚂蚁在树洞里过冬，湖面上，波光鳞鳞，一条条鱼儿成群结队的在湖里游来游去，有的像小船儿，有的像一条小海豚真是太趣了！

白云山一年四季的景色真美啊！

晚饭过后，大约六点左右。我们出去散步。看到了五颜六色、形状各异的火烧云。火烧云可真漂亮啊。瞧，东边的火烧云多想一条狗在和另一条狗打架，可打着打着两条狗就分开了。其中一条狗好像打赢了吧，喜滋滋地看着另一条狗。突然，喜滋滋的狗忽然‘走’了。在也找不着了。

看，南边的火烧云好像一只蝴蝶飞来飞去，好像在说‘唉，我怎么找不到花呀，急死我啦。’飞着飞着就停了，可能找到花了吧。不到一分钟那只红彤彤的蝴蝶便飞走了，再也找不到了。

快瞧，西边像不像两只大灰狼在比赛跑步呢？两只狼都在说：“快点！快点!再快点!”有一条狼在半路变了个魔术：把自己给变没了。只剩下一条狼独自的向前面的跑着。

这就是我家乡的火烧云，是不是千姿百态呢？如果你感兴趣的话，就来我家乡看一看吧！

一天，铅笔、橡皮、转笔刀、水彩笔在文具盒里吵架了。

铅笔哥哥说：“我在小主人眼里十分重要，他是最喜欢我的。每次主人写作业时，总会把我拿出来用。”这时，橡皮弟弟生气地说：“当主人写错字时，是谁帮主人擦错别字呀？是我，橡皮弟弟。”“没错！”铅笔哥哥羞愧地说。转笔刀妹妹赶紧说：“铅笔哥哥，主人把你写粗了，是用我来把你由粗变细的。我就像魔法师，难道不凶猛吗？”水彩笔姐姐，也不甘拜下风，大声说：“主人画出漂亮的画，是谁的功劳呀？是我！是我！主人最喜欢我啦！”

文具盒妈妈生气地说：“别吵了，别吵了。每一样东西都不是十全十美的。要看到自己的缺陷，也要发扬他人的优点。”大家听了文具盒妈妈的话，都羞愧地低下了头。

从此以后，文具盒大家庭相互协作，都没有争持了。

第二篇：云教学

“学乐云”教学平台让初中英语课堂更有智慧

单位: 大庆市第二十五中学

姓名：

刘

欣

“学乐云”教学平台让初中英语课堂更有智慧

摘 要：当前，教育云终端机基于教育云强大的储存和计算能力实现了多媒体教室设备及终端的无缝连接，很大程度上实现了教育资源共享。其中，英语课堂尤为突出，新一款教学资源——“学乐云”教学，不仅可以使教师获取更多的教学资源，促进学生个性化发展，最重要的是能提供课后的交流和反馈，有效地构建英语智慧课堂。关键词：“学乐云”;英语;智慧课堂

一、“学乐云”教学平台闪亮登上英语课堂

目前教师英语教学活动不外乎是课堂举手发言、反复语言操练、堂上测验、开家长会、电联家长等，但是实际上都无法真正达到教学目的。课堂举手发言，无法捕捉到学生真实的想法;反复语言操练，无法发挥学生的创造性思维;堂上测验，无法解决不同层次学生学习需要;开家长会，无法及时反馈学生信息。

但是有别于上述方法，学乐的“云教学空间”里“导学”“电子作业”“同步课堂”等功能实现了学生捕捉知识从文字表达到语音和视频表达的突破，使英语语言捕捉变得更加便捷、可常态化。针对教师所提出的问题，学生们之间在回答完后看得到对方的答案，并进行点赞，教师可以真正捕捉到学生的英语学习情况。学乐的“我的班级”里“班级作品”“班级公告”“校园活动”等功能创设了学生展现个性、展现自我的平台，实现了真正意义上互动，达到家校合一。

学乐云教学的六大模块包括云盘、导学、授课、电子作业、同步课堂、检测，各个版块各具特色：（1）云盘：教师将相关资源或手机拍的照片共享到云盘，对云盘里他人的素材、试题、任务等教学资源一键收藏，教师可在课前或者课后使用。

（2）导学：教师课前制作并发布导学案或学习任务，以此捕捉学生“前概念”，便于教师调整教学策略，激发学生学习兴趣。师生可在课前使用。

（3）授课：教师课前利用连接着海量资源素材的教学神器以直接拖拽的方式制作并发布课堂教学课件，具有方便、省力等优势。（4）电子作业：教师在课前或课后要求学生有感情地朗读课文部分章节并将自己最满意的一次或全部的音频或视频提交到平台，教师要求学生对已提交到平台上的作业成果点赞。朗读作业或活动类作业变得可执行可监督，解决了以往流于形式执行大打折扣的问题，过程性评价还可以激发学习热情。学生可在课前或者课后使用。

（5）同步课堂：教师在课中要求学生检测学习效果或者要求学生作为课后作业，教师可以实时批改，了解学生的掌握情况。学生可在课中使用。

（6）检测：教师在课前从“大家分享”里挑选试题发布在检测试卷中，在课中要求学生随堂检测或作为课后作业，及时了解学生的掌握情况。师生课中或者课后使用。

二、应用多功能学习管理平台，构建英语智慧课堂 1.有助于促进学生个性化发展

因为不同的学生在学习环境、学习方法和知识基础上会存在着一定的差异，全盘式、一刀切的教学模式已经对英语课堂教学产生了巨大的冲击，因此，“学乐云”教学平台的导学、授课、课后检测等，适时地为学生构建了自主学习的模式。教师可以通过导学，设计不同层次的预习作业，针对学生的情况进行课前铺垫，通过平台反馈，利用授课，导入不同层次的教学信息，制作不同特色的教学课件，及时配上针对性的电子作业和检测，引导学生找到适合自己的学习方法。这样对于多层次的学生的个性需求能够很好地满足。2.有助于师生交流和学习反馈

目前，课堂教学仅限于课堂，教师很难有效把握学生的学习情况，学生对于学习中的难点也未能及时向教师反馈。现在教师可以尝试“学乐云”教学平台的电子作业、同步课堂及检测功能，利用此强大信息技术功能，在英语课后布置口语、听力、阅读等电子作业。教师可以利用手机随时布置和检查，提供评价，甚至发到班级圈进行点赞、共享，大大提升了学生学习的热情。利用同步课堂和课后检测功能，教师可以从庞大的资源库里挑选不同类型、难度的题目给学生，通过班级界面查看到全班学生的做题进度和正确率，还可以查看学生作答的统计情况，准确地了解到学生现有知识基础和智力发展水平。发现学困生，及时给予评价鼓励，便于因材施教。通过互动，英语老师在学习上关注、鼓励、赞许、相信自己的学生，那么学生就会越学越好，教师也会越教越有动力。

3.有助于英语课堂散发“英语的韵味”

目前，学生的英语课堂基于多种原因，逐渐演变成为“古文”课，枯燥乏味，外国名胜、生活习俗、人文习惯等离我国学生甚远，教师不愿意花更多时间收搜更多更新的课外资源去补充课堂，因此学生的学习积极性大大降低。“学乐云”教学平台有效弥补不足，并且辅助教师在教学中更好地体现英语教学的特点。利用平台的授课功能，借用资源库的视频、图片、音频等教学资源，为学生创设真实性言语交流的机会，设法将教学内容中对学生而言比较陌生的，缺乏一定真实感的材料进行巧妙的嫁接，通过围绕学生熟悉的、感兴趣的人物、地点、背景等开展交流，使课堂教学生活化，将真实的语言环境带到课堂中。综上所述，将“学乐云”教学平台引入初中英语课堂，从初中学生的英语学习特点与目标出发，引导学生发现英语学习的乐趣，深入发掘教学内容，全力为学生打造充满智慧的英语课堂。

第三篇：云数据管理

1）《高级数据库技术》主要考察考生对数据库高级技术的掌握（可以参考教材内基本内容，不涉及深入的理论推导等），更重要的是考察对新技术、新概念的跟踪和了解（例如当前的云数据管理等）；

随着云计算中大数据集高效管理、海量数据中特定数据的快速定位、云端海量数据精准查询等迫切需求的日益显现,Web数据管理正逐步向云数据管理阶段发展,一个新的云数据管理研究领域正逐渐形成。

云数据管理在云计算概念上延伸和发展出来的一个新的概念。云数据管理使更大数据量的处理成为可能，被称为下一代的因特网计算和下一代的数据中心。云计算是是分布式处理(Distributed Computing)、并行处理(Parallel Computing)和网格计算(Grid Computing)的发展，是透过网络将庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序，再交由多部服务器所组成的庞大系统经计算分析之后将处理结果回传给用户。通过云计算技术，网络服务提供者可以在数秒之内，处理数以千万计甚至亿计的信息，达到和“超级计算机”同样强大的网络服务。云数据管理是指通过集群应用、网格技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统。

当前云数据管理领域成熟的产品有：

(1)GFS。

一个可扩展的分布式文件系统，用于大型的、分布式的、对大量数据进行访问的应用。它运行于廉价的普通硬件上，但可以提供容错功能。它可以给大量的用户提供总体性能较高的服务。BigTable是非关系的数据库,是一个稀疏的、分布式的、持久化存储的多维度排序Map。Bigtable的设计目的是可靠的处理PB级别的数据，并且能够部署到上千台机器上。Bigtable已经实现了下面的几个目标：适用性广泛、可扩展、高性能和高可用性

适用于大规模数据密集型应用程序的可扩展分布式文件系统

多个部署GFS的集群已经建成(2)HBase

HBase是一个分布式的、面向列的开源数据库，该技术来源于Chang et al所撰写的Google论文“Bigtable：一个结构化数据的分布式存储系统”。就像Bigtable利用了Google文件系统（File System）所提供的分布式数据存储一样，HBase在Hadoop之上提供了类似于Bigtable的能力。HBase是Apache的Hadoop项目的子项目。HBase不同于一般的关系数据库,它是一个适合于非结构化数据存储的数据库.另一个不同的是HBase基于列的而不是基于行的模式。

(3)Sector/Sphere

Sector/Sphere是一个分页式存储系统与并行处理引擎。与HDFS/Hadoop及Google的GFS/MapReduce类似。

Sector/Sphere由名字中描述的两部分组成。

Sector是一个高效、高伸缩性并且安全的分页式文件系统。

Sphere是一个高效的并行数据处理引擎，他处理来自Sector的数据文件，提供非常好用的接口定义处理流程。

(4)Amazon S3

Amazon S3，全名为亚马逊简易储存服务（Amazon Simple Storage Service），由亚马逊公司，利用他们的亚马逊网络服务系统所提供的网络线上储存服务。经由Web服务界面，包括REST, SOAP, 与BitTorrent，提供用户能够轻易把档案储存到网络服务器上。

(5)OpenStack的Swift

(Swift)是开源的，用来创建可扩展的、冗余的、对象存储（引擎）。swift 使用标准化的服务器存储 PB 级可用数据。但它并不是文件系统(file system)，实时的数据存储系统(real-timedata storage system)。swift 看起来更像是一个长期的存储系统(long term storage system)，为了获得、调用、更新一些静态的永久性的数据。比如说，适合存储一些类型的数据：虚拟机镜像，图片存储，邮件存储，文档的备份。没有“单点”或者主控结点(master point of control)，swift 看起来具有更强的扩展性、冗余和持久性。

云计算是一项正在兴起中的技术。它的出现，有可能完全改变用户现有的以桌面为核心的使用习惯，而转移到以Web为核心，使用Web上的存储与服务。人类有可能因此迎来一个新的信息化时代！云计算绝不仅仅是一个计算的问题，它需要融合许许多多的技术与成果。现有的许多研究问题将来必然是云计算的一部分，例如Web数据集成、个人数据空间管理、数据外包服务、移动路网上的研究以及隐私问题的研究，都会成为未来云计算的重要组成部分。但是现实中云计算也面临着诸多挑战。

首先，云计算和云数据管理中一个跨领域问题就是供应商要在功能和开发代价上作权衡。目前，早期的云计算提供的API比传统的数据库系统的限制多得多。他们只提供一个极小化的查询语言和有限的一致性保证。这给开发者带来更多的编程负担，同时对于一个功能完备的SQL数据库允许服务供应商提供更多的预期服务和服务级别协议也是很难达到的。

其次，易管理性在云计算中极其重要，这也带来新的挑战。和传统的系统相比，受工作负载变化幅度大和多种多样的共享设备的因素影响，云计算中管理任务更加复杂。大多数情况下，由于云系统中机器数量太大，数据库管理员和系统管理员很难对所有机器进行全面周全的人工干预。所以迫切地需要自动管理的机制。本来混合负载就很难调优，但在云平台中这种调优是不可避免的。

20世纪90年代末，研究学者们开始研究自我管理技术。云数据管理系统需要自适应的在线技术，反过来系统中新的架构和API（包括区别于传统SQL语言和事务语义的灵活性）又促进了颠覆性的自适应方法的发展。接着，云计算和云数据管理的庞大规模同样带来了新的挑战。现有的SQL数据库不能简单地处理放置在云中的成千上万的数据。在存储方面，是用不同的事务实现技术，还是用不同的存储技术，或者二者都用来解决还不确定。在这个问题上，目前在数据库领域内有很多提议。就查询处理和优化而言，如果搜索一个涉及到数千条处理的计划空间需要花费很长时间，那么这是不可行的，所以需要在计划空间或搜索上设限。最后如何在云环境中编程还尚不清楚。因此，需要更多的了解云计算和云数据管理的限制问题（包括性能限制和应用需求）来帮助设计。

此外，在云基础架构中，物理资源共享带来新的数据安全和隐私危机。它们不能再依靠机器或网络的物理边界得到保障。因此云计算为加速这方面现有的工作提供了难得的机遇。要想成功，关键在于能否准确瞄准云的应用场景以及能否准确把握服务供应商和顾客的实际动向。

最后，随着云计算越来越流行，预计有新的应用场景出现，也会带来新的挑战。例如，可能会出现一些需要预载大量数据集（像股票价格、天气历史数据以及网上检索等）的特殊服务。从私有和公共环境中获取有用信息引起人们越来越多的注意。这样就产生新的问题：需要从结构化、半结构化或非结构的异构数据中提取出有用信息。同时，这也表明跨“云”服务必然会出现。在科学数据网格计算中，这个问题已经很普及。而联合云架构不会降低，只会增加问题的难度。综上所述，可以看出云计算和云数据管理平台服务本身在适当场景下巨大的优势，同时还有所面临的技术难题亟待解决。

第四篇：云作文作文

云作文作文

云作文（1）

云

清晨，从朦朦胧胧的睡意中醒来，我习惯地抬头看看天，太阳正从云层中慢慢升起，边上的那几朵云微微地泛着橙色的光晕，那时的云，像一个刚刚降临的婴儿，娇嫩而清新。

已是上午了，我望着天，云儿一大片一大片的，像白色的棉花糖，看起来很软很软，让人忍不住想去摸摸它。

我更加仔细的去看它了。当你不以为然地去看它的时候，心里没有一丝想法，可当你认真去看它的时候，你就会发现，它们是有生命的！瞧，在我正前方的那片云好似一座小房子，右边那片大一点的好像一只小狗，它懒洋洋地趴在那儿睡觉；在它稍左一点的是一只可爱的小白兔，它那两只长耳朵竖起来，好像在聆听着什么......它们是一家，和睦地住在那个屋子里。这时的云，像一个青少年，强壮而清爽。

其中，我最喜欢的是傍晚的云。我站在阳台上，仰望着那些“云磷”，一小片一小片的，像鱼身上的磷片；有时它像“河流”，橙色的，边上是白色的岸，我沉醉在这独特的河流里。这时的云，像一个十六七岁的少女，有朝气而附有活力。

这些云，在你冷落它的时候，它是那样，在你欣赏它的时候，它仍是那样。它平庸而不自卑，总是默默地，守护着我们。

我爱这云，爱这洁白无暇的云！

云作文（2）云 我来了，我是云。

我随着水蒸气上升，天空我来了。您像一位母亲，呵护我。您像一位母亲，天空我来了。我随着水蒸气上升，我是云，我来了。

康晓洲

云作文（3）

一年四季里，云，各具风采，千姿百态，似乎有无穷无尽的美让人赞赏不已。

蓝天是那么的宁静，隐隐约约地飘来了一些十分美丽的云朵。

云朵的形状是千姿百态的，一会儿变成了一朵“莲花”，一会儿变成了一群群“牛羊”，一会儿变成了河水里的“波浪”，反正是应有尽有，有无穷无尽的色彩。

早上的云是白白的，太阳升起来，天空上一片明亮，云当然也跟着变亮了吧，变的比晚上的云白得很多，很多。

傍晚的云可以说成火烧云，太阳快落下去了的时候，站在远处瞭望那夕阳西下的云彩，是那样的火红，那样的灿烂，但是有时候天气不好的时候，火烧云就会消失，变成一片片乌黑的云。

云，是你让宁静的天空变得更加宁静了，是你把傍晚的天空变了颜色。要是没有你，天空就不好看了。

云作文（4）云

今年我们是坐飞机去的海南，在天空中看到了很多美丽无暇的云。

云是雪白雪白的，峰峦青青苍苍，云开了，下面的山峰山脉，重重叠叠的，有一层又一层，何至数十层，形成透视图。这层层山峰，在云海中忽隐忽现。云彩变得这样快，快得像舞蹈家在舞动她的长袖，即转她的长袖。不，还更快，快得多。在宝石一样的天空中，漂浮着雪一样的云，它们在天空中无忧无虑的飘动着，或浓或淡，还不时地变换形态，好像在向你显示它的一切。有时，白云像一只小兔，在向前奔跑，像是有人在追它。不一会儿，便融入云群中了；有时，像从远处翩翩飞来的一只白蝴蝶，它一点一点的扩大，模糊了，变成了一大片的云朵.这云呀分为三种。最下面的云是一种，中间的是一种，最上面的是一种。最下面的云很稀，可以看透，中间的云像薄雾一样，最上面的云根本看不透。那云就像雪一样，白白的，如果你见了真想过去玩儿。那云有时又像棉花糖，如果你见了就会忍不住想过去吃一口呢！那云有时又像冰淇淋一样，如果你见了就会扑过去咬一口。云，它太美了，你是不是动心了呢？也去看看吧！

云作文（5）天穹上的云真是变化无常，像一个动物园，充满着生机。看，那朵云仿佛一只没有尾巴的小兔子。瞧，它一身雪白，双手捧着一把胡萝卜直往那三瓣嘴塞，嘴不停地嚼着。突然吹来一阵风，呀，小白兔不见了，不知从哪里“飞”来一只似像非像的头上两只美丽的角，有着修长而美丽的双腿的梅花鹿，它低着头，喝着那清澈的溪水，看着溪水上自己那美丽无比的倒影，不禁“咯、咯、咯”地笑了起来。咦，那不是两头惹人喜爱的小白猪？瞧，它们两个互相拱着长鼻子，嘴巴上下移动着，似乎在说：“同伴，你知道吗？今年是猪年，我祝你猪年快乐！”“是啊！XX年转眼又过去了，我们的猪年回来了！”

啊，前面好像有一只凶猛的狮子扑过来了，它大吼一身，使两只小白猪吓得惊慌逃走，狮子则坏笑起来......看了一阵子，我眼花缭乱，轻轻揉揉眼睛，再次看起来......云作文（6）春夏秋冬都能看到它，晴阴雨雪也都有它的身影。它无时无刻不在我们身边，只为把它婀娜多姿的变化奉献于我们！

时而像摔倒的巨人；时而像温顺的羊群；时而像洁白的宝塔；时而像一位妙龄少女……它变化多端又喜怒无常。有时把白嫩的脸气成黑脸，不停地撒下洁白的小冰花；有时召集各路豪杰，一声令下，号啕大哭；有时破涕为笑，艳阳高照……

我喜欢它的变化多端，喜欢它的喜怒无常，更喜欢它水晶一样的纯洁无私！

云作文（7）云，那是一种变幻无穷的神秘景象。他可以为你无声地演出许多惊险曲折的童话故事，引人入迷，逗人情思。

夏天的夕阳西下时的火烧云，不知你看过没有，那真是一大奇观：它将黄灿灿的光辉洒向大地，使整个大地都洋溢着浓浓诗意。

而且，他像一个魔术大师在耍多棱镜，万话筒，是如黄茸茸的小兔在跳跃，时如长啸的骏马在奔驰，时如张牙舞爪的蛟龙在腾飞，时如五彩缤纷的孔雀在开屏等等。真是应有尽有，让人目不暇接。然而它变得太快了，又另人眼花缭乱，无法细细欣赏。

云，变幻无穷上午云，神秘莫测的云，美不胜收的云，我喜欢它，我爱看它，看着它编出的美丽童话。

云作文（8）

“岁月难得沉默，秋风厌倦漂泊……”我嘴里哼着歌，骑着自行车，在各个街道象个“幽灵”似的出现。

无意之中，我抬头一看，发现天空的云变幻无常，看着看着，我不自觉的停了下来，注意观察云的变化：一会儿变成了一匹马，马头朝东，马尾朝西，迅速地向前奔跑。过了一会儿，马累了，俯卧了下来。可是马尾巴却不知道跑到哪里去了。我正在寻找马尾巴时，整匹马都不见了。

忽然，有一只大狗，身后带着一大群小狗，迅速向东南方跑去。跑着跑着，大狗小狗都不见了，变成了一对石狮子，和寺庙前的狮子一样，“阿弥陀佛”……

看着看着，脑子里灵光一闪，我恍然大悟：数学不和云一样吗？虽然题目总是变幻多端，可是只要抓住规律，解题就容易得多了！这样，我的心情更好了，又骑着自行车到处去玩了。

第五篇：云学习

云学习

所谓“云学习”就是在学生活动的范围内基本覆盖无线网络，学生人人持有网络终端（平板电脑或手机），直接访问各种网络教学实施平台，获取学习资源，领取学习任务，寄放个人学习资料，向网络教学实施平台提交学习作业（或称“晒作业”），在网络教学实施平台上讨论交流学习内容，接受教师或陪练的点评和指导，学生在网络教学实施平台上的学习轨迹网络教学实施平台将全程记录，作为学习评价的基础，真正实现超越时空、多维参与、在线互动，面向大规模人群，纳入正规学校、正式教学计划的“云学习”。

“云学习”是一种以学生为主体、教师为主导的新型学习模式，学生的学习方式是探究式、互动式、合作式学习，教师是学生学习的引导者、组织者和监督者。目前中国已经有综合实践活动课程网络教学实施平台、大学生创新创业网络教学实施平台和数学网络教学实施平台在运行，很多学生在上面开展“云学习”，未来还会出现更多的其他学科的网络教学实施平台。

“云学习”是未来教育的发展方向。韩国政府近日还宣布将于2015年在全国中小学淘汰纸质课本，全部用电子课本替换；以平板电脑为主要形式的电子课本阅读器和个人学习终端将成为未来韩国中小学生的制式装备。