第一篇：左半边翅膀作文
左半边翅膀作文
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的左半边翅膀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“梦是远远飞翔，你就是我左半边的翅膀，天空再大再远和你并肩我也勇敢闯……”我非常喜欢这首歌，在梦想的天空中，有了你们——我的老师、父母、同学。再大的困难，再大的挫折我都不怕，你们就是我的左半边的翅膀，伴我飞上人生最绚美的天空！
我的老师，您还记得吗？刚来到四中时，我还是一个12岁的小女孩，不懂得什么道理。我并不聪明，也没有出众的才能，所以经常在学习方面遇到困难，是您、是您不辞劳苦的一遍又一遍的教导我。从那时起，我的心里就埋下了一颗爱的种子。是您用辛勤的汗水浇灌我们成长，教会我们做人。
我的`父母，您还记得吗？15年前，一个婴儿响亮的哭声打破了一个家庭的宁静，从那以后，就开始了忙碌的生活。小的时候，我是一个极不听话的孩子。我爱哭，爱闹，很任性，可您都不曾打我，而是不厌其烦的教育，开导。您说，我小时候就像一颗嫩绿的青豌豆，生怕我出什么差错。我的父母，这15年来您为我吃了多少苦，受了多少累，是不可以用语言来表达的。女儿知道自己给您添了许多麻烦，可您却从不说声辛苦。
我的同学，你还记得吗？我们是一起度过了三年的美好时光，在这个班级中，我们团结、和睦，一起共同学习，攀登学习这座高山。我们互相帮助，我这道题不会，大家都来给我讲解。我这门功课不好，大家为我补习。为了班级的荣誉，我们在绿茵场上挥洒汗水，为了班级的荣誉，我们在考场上努力拼搏。同学们，谢谢你们对我的帮助，我们永远是一家人！
我的老师、父母、同学，你们就是我的左半边翅膀，有了你们，我相信我会在人生的天空中自由翱翔！
第二篇：读《左半边翅膀》有感
读《左半边翅膀》有感
——抹不去的唯一
离开，像风筝飞向很蓝的天，永远不回头的一往无前离开；重新，暮然回首从前，曾经许多的后悔，许多的眼泪，活在每一个今天，抓住每一个明天，希望持续永远……
——题记 书页轻合，泪水盈眶，内心深处最为脆落的一面，早已被拨动……
黎未希那渴盼父爱的忧伤，维尼那面对寂寞说无所谓的自信，柳丁那说要重新开始的坚定，阿九那没有头发却勇敢面对的坚强，左陌言面对死亡的争分夺秒，阿布那面对爱情无助的自杀，小败那鼓起勇气希望原谅17岁的信心，苹果那变得勇敢、强大、无坚不摧的身影……
是啊，她们的青春像是一场赌注，没有胜利的希望；她们的青春像是一场庄重的幻觉，没人能过戳穿它；抑或这庄重只是交换的砝码……一切都好飘渺，好不实际。
是啊，坏女孩也有属于自己的一片天，也有专属于自己的那份爱，也有那对美丽的左半边翅膀。她们都还年轻，所以来不及学坏，还可以这样一直飞扬下去，一直这样的美丽下去……
也许，她们的痛从没在我身上有过，她们的经历我从来不曾体验，但她们令我深刻，令我刻骨铭心，令我泪水盈眶。
我出生在一个美好的家庭，一切都是和睦的，一切都是幸福的，从小到大，我不曾受到伤害，身边总是荡漾着爱，但我总不知满足，总在抱怨。
直到今天，我才发现——我很幸福……
从小，我就是老师口中的好学生，她们——“问题少女”，却活得坚强，而我，总依赖身边的亲人、朋友。我们之间有太多的不同，却有太多的向往。她们渴望关怀，渴望爱；我渴望自由，渴望坚强。什么时候，我才能拥有那对属于我的左半边翅膀；什么时候，我才能展开那对翅膀在我的天空自由翱翔；什么时候，梦中那坚强的我才能不再飘渺；什么时候……
每一个人，都有自己内心最脆弱的一面，她们的脆弱，在磨砺中成长，她们的脆弱，在磨砺中坚强；她们的眼泪，在磨砺中泛滥，她们的眼泪，在磨砺中消逝；她们的爱，在磨砺中淡忘，她们的爱，在磨砺中重拾……
认识了她们，我明白了很多，很多……
也许世界上没有坏女孩，只有犯过错的好女孩。而那些错误，是会被时间原谅和冲淡的，所以，对年轻时犯下的错误，我们都不必那么紧张吧！谁还没有在青春期受过一点伤呢?但是只要不盯着伤口看，那些伤，就会好的快一些。
风雨后一定会有阳光——我真的真的，从来不曾怀疑……
原谅我早已原谅告别了迷惘不再回头看，遗忘我不会遗忘下次才可以看清幸福模样，原谅我早已原谅，原谅了的心才能被释放……
第三篇：作文翅膀
作文一：我的翅膀
每个人都渴望拥有一双翅膀，在你最需要什么的时候，往往它会来帮助你，给予你力量。
而我就曾拥有一双翅膀。
在小时候，我就拥有一双渴望长大的翅膀，因为我常常不能做我想要去做的事，往往会听到家长或大人们的训斥：“你不能去做。”我问为什么，他们总是回答我：“这要到你大时你才能去做”。于是当时最渴望的就是时光快些飞逝，能使我快快长大，去做那些所谓年少时不能去做的东西，这时，有一双翅膀帮助我长高，长大，使我不再是小孩子。
而就在这时，我又想要更宽广，宽阔的空间，不希望我是一只被关在笼子里的小鸟，而希望我能够在大森林中自由自在的飞翔，这时又会有一双翅膀带领我，走向了独立的世界。
而在我拼搏的过程中，又渴望能够成功，因为成功所带给我的可以算是最快乐的事情，于是，又会有一又翅膀帮助我解决一道一道的难关，使我走向成功。而在我偶尔失败时所遭受的痛苦，使我遭受到心灵的伤害，心灵就像是被冷冻了一样，于是又会有一双翅膀呵护我，融化了心灵的冰雪，填补了我心灵的空虚，使我又点燃了对生活的渴望，向往追求，使我拥有了人生的目标。
而现在我最想要得到什么的时候，这双超脱告诉我，需要自己努力去争取这些，才能胜利，于是我按照它告诉我的去做，果然能够使自己胜利。
我的这双翅膀，它带我飞过束缚，飞过失败，飞过了挫折，带我找到了人生的真谛，使我走向成功。令我百思不得其解的是，这双翅膀是什么？是亲情？是友谊？还是梦想？
在若干年后，我明白了，这双翅膀是需要你自己创造出来的，那就是你的信念。作文二：飞翔的翅膀
记得小时候，我总是缠着妈妈给我讲故事，依在妈妈的怀里，听着美妙的童话故事，那是我最快乐的事了！丑小鸭、灰姑娘、白雪公主，那是我的最爱。刚上小学时，我只是个懵懵懂懂的小丫头，却早已喜欢上童话故事书了。一本、两本，一读起书来，我就没完没了，废寝忘食。妈妈常笑我痴疯，我却乐此不疲。我喜欢那些纯真的童话，虽然它的意思可能很深，可是我也可以从浅的地方去看它，有时笑，有时叹息，小小年纪，竟也有那份好奇和关心。渐渐的，我长大了，那些童话故事已不再使我满足了，诗歌、散文、小说都成了我的最爱。读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”激荡着他的自信与博大。读到李商隐，读到的是悱恻与缠绵。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”流露出他的拳拳深情。在散文的世界里，朱自清的《匆匆》是最令我神往的。是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；我们的日子却一去不复返。《匆匆》使我感悟时间流逝那淡淡的忧伤和无奈。这几天，我正痴迷于曹文轩的《草房子》，桑桑童年的 一件件趣事使我狂笑不止，那一桩桩催人泪下的故事令我唏嘘而落泪。他那有一点淘气，有一点快乐，有一点忧郁的童年生活把我深深地吸引住了。莎士比亚曾形象地比喻说：“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光；智慧里没有书籍，就好象小鸟失去了翅膀。”我爱读书，读书使我成长，就好像小鸟拥有了翅膀，在天空中翱翔！因为读书，因而感悟，心灵得以升华，生命得以升华。作文三：书，我飞翔的翅膀
书是我最忠诚的挚友，直到现在，依然是它伴随着我走过童年的点点滴滴，迎向开阔的人生。
早在二年级时，《课堂内外》这本书便已让我爱不释手。开始我看得如痴如醉，沉浸在书中，渐渐的，我便不满足只看这一本书了。不久，我又迎来了新朋友——爸爸买回来的几本作文集，于是我又在作文为我所创造的世界里遨游，每每读到精彩之处我总是禁不住拍手叫好，故事里生动曲折的情节令我陶醉，时 而让我黯然神伤；时而让我兴奋无比；是而让我大受鼓舞；时而让我唏嘘不已。读完这些优美的作文使我的作文水平随之飞速提升，语言积累量的增长突飞猛进，整个人的水准提高了一个档次。
到了四年级，我又迷上了历史方面的书籍，比如《二十五史》、《三国志》、《中华上下五千年》等著作我都大致阅览过，辛弃疾、苏轼等大词人的文采令我钦佩向往，周瑜、白起等名将的作战神勇让我叹服不已，田横五百壮士以身殉国的精神使我肃然起敬……我从这些历史上赫赫有名的人物身上学到了乐于助人、奋斗不懈、坚韧不拔的良好品质。
后来，我又接触了一些鼓励学习的励志书，其中给我印象最深的是台湾著名作家刘墉所写的，《创造自己》、《肯定自己》和《超越自己》这三本书，它们让我的总体水平增高不少，还使我的知识积累量又一次飞速增加，在这一时段，我的学习一直很 好。
“书籍是人类进步的阶梯。”大文豪高尔基所说的这句话我一直铭记于心，是书带着我遨游知识界，是书为我插上了飞翔的翅膀，助我在自己的蓝天下自由翱翔。
作文四：自由翅膀
给我一双自由的翅膀，带我飞过无数的困难……请你们放开我……
年少的我们犹如初绽的梨花，带雨含烟……
——记
点点星辰为了自由勇敢地划过夜空成就了绚丽辉煌；娟娟流水为了自由勇敢地奔向大海成就了奔放与豪爽；缕缕落叶勇敢地飞舞天空成就了美丽与自由……而我……
江山如此多娇，引得我竟折腰，“啦米拉米拉……，放假了”。我一进就向我的“心爱”——电
题脑跑去，“干吗？”那一声霹雳却把我拦住了，“我吞吞吐吐地说：‘‘我想看一下新闻，这有利于我扩大知识面……”妈妈并不傻，早就猜透了我的心思，“别想，少来，去写作业。”“妈，你太不了解我了，玩一下会死吗？”“啪”一巴掌在无形中向我飞来，泪已模糊我的双眼。结束了这场革命战争。
“妈，你觉得让我这样一昧地读书有用吗？难道我的童年就像斑马线般黑白吗，虽说书中自有黄金屋，但我要自由，请你让我遨游吧！”
夜，静静地，我陶醉在快乐当中，竟忘了已过了１２点。我飞快地奔向“黑色的魔洞”。远处我就已看到，爸他拿着长长的木棍，静静地等着……哎，免不了一顿毒打，我哭地很伤心，宛如那窗外的雨。“爸，为什么别人可以在外面呆得很晚甚至一夜无归，却没事。而我却受到这种待遇，天那！你是否有眼。”我的天空犹如一眼井。我求求你，放开我，让我自由，让我快乐。我求求你，用你们的爱，制造一双自由翅膀，带我飞过无数的困难，给我希望。
我相信总有那么一天，我的理想会实现，那些需要会成为现实。我像蒲公英一样为我自己的梦想而奋斗，飞向“童话世界”，不再害怕风与雨……因为有你，用爱织起的自由翅膀。
尽管樱花放肆地飞翔…… 作文五：生命的翅膀
每个人都想要一双“生命的翅膀”，想要飞向蓝天白云，飞过青山碧水，包揽世界名胜；生活过的踏踏实实的人，便不会要求那么高，那么多，他们只想飞过邪恶，飞过荣誉，飞过虚荣，最终飞向善良、和平与美好。
生命的翅膀，是隐形的，是美好的。
曾有一本书中写过最理想的人生：18岁时因无意中发现治疗艾滋病的配方，获得诺贝尔医学奖；25 岁时找到好莱坞第一美女作为妻子；30岁时写了一本书，因影响力非常大而获得诺贝尔文学奖，结论是，生命的翅膀一直指引着他走向成功。可是，我却认为，这样的人生不是最理想的。尽管他获得了两次诺贝尔奖，尽管他取了一位最美的妻子，尽管他一直都是成功的。但是，一个人没了诺贝尔奖他依旧轻松、快活，取了最丑的妻子，只要他们之间恩爱，就根本不会因为对方的长相来以貌取人，尽管他一生都是失败，只要他乐观，克服了困难，就说明他已经成功了。生命的翅膀，总能指引你走向美好。
生命的翅膀，有时会是失败，有时会是成功。
一个人的一生，属于自己，失败了，再努力，便会是成功；成功了，别骄傲，便依然是成功。飞越虚荣，飞越邪恶，飞越荣誉，轻轻松松得过完你的每一天，这才是理想生活。然而，想过上这理想生活，却比想象中的难得多，竞选什么领导时，拉票，这是每个领导都有做的，为的只不过是“领导”这个称 号。
因此，一个人的一生，总是过得很累很累。站在起跑线上，开始跑，每当跑到一半时，肩膀上，背上，总要加点儿东西：荣誉、虚荣与金钱。来自各个方面的压力促使着每一个参赛者放慢了速度，有的甚至倒在了路上！歇歇吧，放下荣誉、虚荣与金钱，使你的每一天都是轻松的。
作文六：成长路上有你相伴，真好！
坠落星空的流星，跌入眼眸，溅得彻夜难眠。是否此刻的世俗，都归于沉寂？是否流星划过时，都有一种黯然的感伤？翻开记忆发黄的扉页，成长路上，有你相伴，真好！
我很感激，因为成长路上有愁绪伴我走过！花落复有花开，春去富有春归，日落复有日出，全宇宙的自然哲理全蕴含于此景之间。是啊，人若要成功，自然会有愁绪飘忽不定，哀思即景而生。愁，铺垫了我们的成长之路！从小，愁，伴随着我长大，这愁不是那种伟人类的为自己的身处而愁，而是为了一些简简单单 却决不可粗心大意的小事而愁。一年级时愁玩具，二年级时愁书本……直到现在，还有好多的愁绪在脑海里漫游，而正因为这，让我每走一步都小心翼翼，每做一件事都慎重考虑，一种相思，两处闲愁，愁，给我带来了益处！
我很庆幸，因为挫折的记忆伴我走过。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。挫折的记忆伴我长大成人。如果没有浪花的无畏打击岸礁，又怎么磨炼出磐石的坚韧不拔；如果没有人世的险恶，怎么成就中国百年来孕育的新珠？人们都说失败是成功之母，而这里的失败，不就是生活中的挫折吗？如果没有挫折，让人生一路顺风，那我们的生活虽安稳，但平淡无味。一次次坎坷，一次次磨难，造就了伟人的成功。而我们如果敢于面对挫折，接受风雨的洗礼，那成功也同样会青睐我们，为了我们的未来，让我们迎刃而上，勇敢的向前吧！
我很快乐，因为幸福伴我走过。
幸福，是一种发自内心的快乐。因此，我从不会让幸福 悄悄流逝，从小幸福伴我长大，告诉了我太多太多的道理，让我在任何环境下，都能有一份平和的心态去面对世事，它带给了我脱俗的清新，让我在失意迷惘时，不在默默流泪，而是鼓起勇气微笑面对。作文七：有你真好
当清晨的第一缕微笑展现在我眼前，我知道，这一天，有你，我心中就会充满阳光！
是春寒料峭之际，你冒着冷风为我送来的大衣，那一刻，我感到阳光普照，温暖我心间。
是夏日炎炎之时，你顶着烈日为我撑起的小伞，刹那间，我感到一阵清凉，微风拂过我眼前。
落叶带来了秋的讯息，不知为什么，叶片落在地上，却仿佛压在心里，加上不理想的成绩，似借叶消愁愁更愁！你看穿了我，丝丝语语，让我重拾信心！
冬日也随之而来，我伏在桌面上，看着那永远也读不完的书，疲倦无比。忽然，传来一阵敲门声，接着，你端进一杯奶茶，瞬间，一股暖流充溢着心底，你的温暖，甜蜜而暖人心！四季轮回，十六年如一日，爱永不变！你教会了我要懂得直面困难，你说“在人生的航行中，要冒险，也要休憩。”是的，累了，你的怀抱是我温暖的港湾。
妈妈，有你真好！伤心了，有你的陪伴和疏导，长夜也有了酣梦的相伴。睡梦中，梦到小时候七八月的夜晚，在阳台边纳凉，依偎在你的怀里，微笑着数着天上密密麻麻的繁星，惬意极了，幸福极了！
妈妈，有你真好！我知道，世上所有的东西都可能转瞬即逝，唯有你的爱可以毫不牵强地做到永恒。你用你的爱照亮我的心，馨香我的魂，荡涤我的胸襟！
妈妈，有你真好！我知道，不管我怎样坚强，不管我感觉多么飘忽，都需要在寒冷的时候以温暖，需要在孤独的时候以理解，需要在疲倦时以休憩……
有你真好，因为你，让我在人生的漂流中有了亲爱！
第四篇：认字认半边行吗案例
《认字认半边行吗》教学案例
庙台小学 王红香
《语文课程标准》指出：识字写字教学是基础教育语文教学中的一项重要内容，是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。它直接关系着语文教学的质量，也关系着以语言文字为基础工具的其他学科的教学质量。孩子如果能尽早阅读，对学好各门课程，主动获取信息、丰富知识，对他们一生发展，都具有重要意义。所以在教学时要利用教材的优势，有效地引导孩子进行识字，让识字变得轻松、愉悦，让阅读提前实现。可以根据所学内容，根据汉字的结构、偏旁部首，联系它的意思，创设分析、归纳的情景，引导学生观察所学的字，发现规律，有效识字。
我在教学《认字认半边行吗》一课中我引导学生运用多种方法识字，收到了良好地效果。
案例：
教师：从你们做游戏的情况看，老师发现有些小朋友认得好，有些小朋友就有点困难。能否把你记字的好方法告诉其他同学。说说你是怎么记住这些字的？（先小组交流，再个别汇报）
教师：下面我们交流记字方法。学生1：编字谜。
古时候有个人关在一间屋子里出不来。（固）学生2：我用编字谜的方法记住泡。“书包沾上水。” 学生3：我编了一首小儿歌记住了他们。
有水吹泡泡，有手抱一抱，有火放鞭炮。
学生4：根据形声字声旁表音，形旁表义的特点来记“证、症”“胞、苞”、“帐、账”。
例：一个人生病了，就会表现出一些症状，所以“症”字是病字头。
证人给别人做证时总是先把自己看到的，知道的说出来，所以是言字旁。
教师：你们想象力很丰富，能结合结合所学字的特点创编出儿歌、字谜、结合意思去记字，这种方法活泼有趣、形象生动、易学易记,在帮助你们表达语言、认识事物、增长知识方面都能起到作用，你们在以后的识字中可以经常使用。
学生5：换偏旁的方法。伯——泊 极——级 篇——偏 学生6：加一加、减一减
秘字是“禾”字加“必”字组成的。
学生7：我也用运熟字加偏旁的方法记住他们，提手旁加包就是抱。三点水加包就是泡。火字旁加包就是炮。
教师：这些字是形近字，它们是带有同一种字“包”的形声字，还有许多形近字，都可运用熟字加偏旁的方法，并联系字意识记，比 如：水很清，所以青加三点水就是清水的“清”，运用这种方法我们能很快掌握字形，并且在以后的学习中，见到类似的形声字，就能够进行知识迁移，有效识字。
学生3：动作演示法。用手做搅拌鸡蛋的动作。（拌）
用绳子绊住一个人的脚，使他走路不方便。（绊）
教师：同学们真聪明，说出这么多识字的好方法，希望你们在以后的学习运用这些识字方法去认识更多的汉字。
总之，在识字教学中让教学进入学生情感和他们能感觉到的生活领域，激发学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、文化的熏陶、智力的发展、想象力的挖掘以及道德情操的陶冶有机地结合，使抽象的文字符号教学形象化、生活化，就能有效识字。
第五篇：认字认半边行吗？教案
《认字认半边行吗》教学案例及教学心得体会
在教学《认字认半边行吗》一文时，将教学目标定为1.认识“秘、偏、拌、绊、证、症”等14个会认字，会写“证、抱、报、泡、炮、级、管、固”8个生字。2.指导学生会从音、形、义记忆生字。教学重难点是1.引导学生通过比较识字，弄清形声字的特点，掌握一些识字记字的方法。2.指导写好字，教会学生养成会观察生字在田字格中位置的习惯。教具准备：多媒体课件、生字、卡片等。教学过程：
一、激趣导入
1、师：同学们个个精神饱满，真不错！你们把一位小客人也引来了，猜猜，是谁？（出示课件2路路图）你们大声叫她的名字，她呀就会出现在你们面前。
2、师：（戴头饰扮演路路）大家好，我叫路路，很高兴今天来和你们一起上课，你们欢迎吗？
3、我先给你们讲个小故事，好吗？（出示有海报的课件3）
4、师：有一次，学校帖了一张海报，同学们都围上去看，我也挤了进去，还大声读了起来。“今天下午„„（点击笑声）
4、（师不解的表情）同学们为什么笑我呢？哪里读错了？（出示课件4引出生字）原来我读错了真不好意思，那你们来当小老师教我读一遍，好吗？（学生读一遍海报5）（谢谢你们的帮助，我再也不会读错了。）
6、你们想知道我为什么会把“涸”读成“固”把“泊”读成“白”吗？让我们一起学习识字三《认字认半边行吗》，你们就会找到答案了。
二、初读课文，学习生字
1、请大家打开课本104页，齐读课文第一自然段。（生读）你们能从书中找到这些字的读音吗？（出示课件6）你们从这些字里发现了什么？（有些字加形旁后读音与声旁读音相同或相近）
2、师：于是路路就找到了认字小窍门：认字认半边。（板书：认字认半边）可是从刚才的小故事中，你们认为认字认半边行吗？（板书：行吗？生答，板书：不行！）你们能教教我再遇到生字怎么办？（板书：勤查字典）
3、听说同学们都是识字大王，字典老师让我带来一副生字扑克牌考考你们。小组长带领组员打牌吧，比一比哪个小组打得又快又准。预备，开始！（小组学习会认字）
4、师：有不会打的牌吗？（教读）那我们来开火车读字吧！（出示课件7我会读）（去掉帽子还会读吗？）（出示课件8）
5、同学们的火车开得真快真好！字典老师还准备了小字谜，（出示课件9）（让学生猜出一类字）（出示课件10“证、抱、泡、炮、管、固、报、级”）
6、师：这些就是我们交的生字新朋友，来，我们跟他们打个招呼吧！（读生字）这个朋友叫什么？（重点读“证”）
7、新朋友都认识了，你们会用他们组词吗？请选一个组词。
8、同学们的词语真丰富。奖励你们一起来玩打气球游戏。（出示游戏课件12：打气球）
9、同学们打的真准。字典老师又出了个难题（课件13出示选“抱、泡、炮、报”填空）。
10、轻松一下大家一起来个拍手读顺口溜怎么样？（出示课件14顺口溜）（“包”字加不同偏旁组字）
11、（出示课件15生字“证”）问：看，谁来凑热闹了。“证”字怎么写才好看？（左窄右宽）（师书写“证”言字旁长得瘦得写细长，正字短竖和中间的断横分别写在横中线竖中线上）（出示课件16生字“抱、报、泡、炮”）这几个字也要写得左窄右宽。
12、瞧，谜语又出现了。读读猜猜谜语（17管）请同学们仔细看（课件18演示竹变成部首）你看到了什么？（出示课件19）管字怎么写？（生书空）
12、（出示课件20）我们来写这8个字宝宝吧！看谁写得最漂亮！（播放音乐学生写字）写好评议。
三、师总结。
附板书 ： 勤查字典
认 怎 字 么
认 认
半 生
边 → 行吗？ → 不行！→ 字 [教学反思感悟]：
在教学这节课后，我反思我做到了三点：
1、灵活运用识字方法。
二年级的学生因有一定的识字基础，识字能力大大提高了，而且学生天性好奇、好胜，富有个性的问题就能引起学生的兴趣。课堂上我设计了一些问题，如：你怎样记住这些字，你有什么记字好方法告诉其他同学吗？富有个性的灵活的识字方法层出不穷，如加法识字，换偏旁，猜字谜等等，让学生在识字过程中，懂得了识字方法，培养了学生自主识字能力。
2、在游戏中识字
爱玩好动是孩子的天性，为保持学生注意力，让学生在玩中学习，在快乐中学习，在教学中创设主动参与的教学情境，激发学生的积极性，让学生主动识字，体验识字，如打气球，玩生字扑克牌游戏等，让学生在一种快乐的氛围中不知不觉就识记了生字。
3、注重在低年级开展小组合作学习
在课堂上注重培养学生小组合作的能力。组织学生在小组中玩生字扑克牌游戏，在这种合作学习方式中，更能体会到识字的快乐，也激发了识字的积极性，在课堂上真正做到让学生人人 参与，让学生在小组合作学习中学会共同进步。
不足的地方是在教学时不能面面俱到，识字课应加强从字的音、形、义引导学生识记，还要学会正确地用字，以后继续加强训练。
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