实用的描写自己的作文[5篇范文]

第一篇：实用的描写自己的作文

实用的描写自己的作文4篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的描写自己的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

妈妈常教导我说自己的事情自己做，我却总是不以为然。当我读了《啄碎命运的蛋壳》后，我才理解了妈妈的用意。

故事中，主人公的妈妈养了一群鸡，他总是想帮助小鸡出壳，但他妈妈却告诉他说，只有自己啄碎壳的小鸡才好养。他不信，有一次他偷偷帮一只小鸡剥开蛋壳，并做了记号。不久，主人公发现这只小鸡总是有气无力的，喝水、吃食总被别的小鸡甩在后面，时间不长就死去了。看到这里，我呆住了。那只小鸡因为没有自己啄开蛋壳，不能自己面对并战胜它人生的第一个困难，它付出了生命的代价。

这时，我想到了平日里的我，家务基本不干，这其实是失去了一个又一个学习的机会，父母的替代让我缺少了这种经历，也为我将来的人生带来许多困难。我现在不去啄碎我自己的“蛋壳”，那么我只是一只软弱、禁不起风雨的小鸡。

这篇文章让我明白了很多事情，遇到困难，克服困难是人生的一个必然过程，只有这样，我们才能长大，这些经历让我们逐渐成熟，不依赖父母，依靠自己的力量完成自己应该做的事情。

每个人的爱好都不同，有的喜爱画画，有的喜爱看书，有的喜爱音乐，有的喜爱体育，有的喜爱舞蹈，有的喜爱泥工，有的喜爱写字。

我有着许许多多的爱好：画画，泥工，舞蹈，下棋。但是我最擅长的是画画，曾经在文明礼仪进校园的绘画比赛中，我荣获了三等奖，心中无比的喜悦。我从来没有去培训过，但是成绩也还不错啊。

每 当作业做完时，我都会抽出美术训练本上来训练，刚开始我接触画画的时候，我画小鸭子，过了好一会儿，画完了，我拿去给外公看，外公 “扑哧”一声差点儿把他的大门牙掉下来。：“你画的这是什么啊？是小鸡吗？但是好象也不大像啊，你画的到底是什么东西啊？”外公疑惑地问。我生气地说： “什么嘛，我画的是小鸭子。”外公听了又捧腹大笑，脸上的皱纹都舒展开了：“什么？小鸭子，我没有听错吧，这是小鸭子？”听完外公的话后，我脸拉得老长。

外公好象看出了我的心思，这时，他又笑了笑，说：“外公来教你画数字娃娃把。”现在我微微一笑。

外 公从房间里拿出一本日历，他把日历反过来，背面是空白的，他就用背面画数字娃娃。只看见外公用1.2.3.4.5.6.7.8.9.这九个数字，在纸上比 画来有比画去的，不一会儿的工夫，数字娃娃真的弄出来了，我缠着外公教我画，但是他怎么也不肯。我最后只好失望而归了。

因为这样，我才对画画起了兴趣，画画原来那么的有趣啊。

我还喜爱写字，有一次，学校自己举办了一个硬笔书法比赛，我觉的有趣，也参加了，没想到的是我还获了三等奖，这又使我乐了300年。

我的爱好堆积如山，但是只有这两项才是我的强行。

人生不可缺少“两个朋友”，一个是运动场，一个是图书馆，才能做到不断地“充电”、“蓄电”、“放电”。读书，不仅可以从浮躁中静下心来，也可以释放掉因生活工作压力和快节奏积淀下的`包袱，轻松上路，更可以使心灵得到放松升华，使灵魂更加丰盈，内心更加强大，从而更加热爱生命、生活，更加坚强的面对生活中的坎坷和艰辛，更加真切用心的体味生命的真谛，更加幸福快乐的工作。

《做最好的自己》这本书的内容为励志导向类的，是李开复博士专门为青年朋友们所撰写的成功指南。作者通过向我们讲述了自己的成长经历和对成功起到关键作用的真实案例，从不同角度阐明了成功的多元化，说明成功、自信、快乐之间的相互关系，指明“人人都可以成功、我可以选择我的成功”这一主题。

对我们当代青年人起到很好的借鉴作用，能让我们重新去审视自我、反思自我、认知自我，并在“成功同心圆”的指引下，通过在不懈地努力和追求中去实现自身的价值，实现真正意义的成功。

做自己喜欢的事每个人的心中都有对未来人生的美好向往，梦想是推动人成长的重要动力。只有拥有梦想，敢于追梦的人，她们才能每天都微笑，永远那么乐观积 极，不畏失败不怕苦难，只有这样的人，才可能成功。PaulPotts真的是一个普通的不能再普通的人了。他个子不高，长得也实在不能算帅。他是一个手机 销售员，甚至，没有进行过任何专业的训练。他想当职业歌手，可是最大的问题是信心不足，而且容易紧张。开始演唱之前，主持人问：“你想唱什么？”他傻傻地 回答：“只是唱歌剧而已……”评审之一Simon很不以为然地说：“喔，那你开始吧。”PaulPotts唱的是普契尼的著名歌剧《图兰朵》里面的咏叹调 《公主彻夜未眠》。当他开口唱歌时，所有人都被他惊人的歌喉震惊到说不出话来，甚至情不自禁地起立鼓掌。PaulPotts说他最大的心愿，就是只想做自 己喜欢的事。他的歌声，令观众神魂颠倒，令美女评判流泪，令尖酸刻薄的Simon由衷赞叹。

第二篇：描写自己的作文

描写自己的作文

小学生自我描写

我叫XXX，一个中等个儿，不爱打扮的小姑娘。一头乌黑的头发下，有一对清秀水灵的眉眼，小小的酒窝，即使不笑的时候，也总是清晰地挂在嘴角上。一张小嘴是一刻不停的，常爱插话。妈妈说是养我时鸡下巴吃多了。我表面上看起来挺文静的，可骨子里是调皮。这就让爸爸钻了空子，给我取了个“小顽童”的外号。

我有不少毛病，其中嘴不好的就是经常耍小公主脾气。我饭来张口衣来伸手，所以妈妈总把我跟隔壁的玲玲比，把我羞得无地自容。

不过现在我可好多了，因为我开始用一句话来自勉——“自己的事情自己做，靠天靠地靠父母，不算英雄好汉。”

作文教案：如何描写自己

本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用，教师面对的是初次见面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示，师生交流互动，学生自主创作，集体交流评改提升等教学环节，让学生了解自我介绍的基本形式，学会做规范的自我介绍，并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介绍。全课融口语交际、习作教学于一堂，扎实且生动。预设通过教学活动，让学生体会抓住特点描写人物的重要性，学习抓特点描写的写作手法。

教学准备：

1、能体现教师特点的简笔画若干张。

教学过程：

一、叙述故事导入。

1、创设情景：教师口述一个“寻找文具”的虚拟突发事件，请学生协助寻找，并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性，展示第一层次教学目事件梗概：在上课前得请大家帮个忙，刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小，造型很好看，图案非常美观„„请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗?

2、学生自由发言：找不到，因为笔盒没有介绍清楚

3、师板书：讲清楚。

二、口语交际——自我介绍。

1、教师进行自我介绍，要求学生在叙述过程中注意倾听，叙述后由个别学生尝试复述。

自我介绍内容如下：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我来自福州，是一名小学语文教师，我特别喜欢教作文，很高兴认识大家。

2、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容，同时教师板书：姓名、身份、喜好

3、个别学生尝试复述。

4、学生向教师作自我介绍，教师随即点评，纠正口语表达中的差错，务求做到“讲清楚”。

三、学习借助简笔画突出特点介绍的方法。

1、教师询问：像刚才这样简单的介绍，能留下多少印象?记忆能保存多久?

2、教师示范配简笔画的“特别自我介绍”。

(1)讲述抓住特点介绍的重要性，让人记忆犹新。(板书：抓特点)

(2)配合讲述小故事，以证明抓准特点的重要性。

故事梗概：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。

(3)介绍漫画创作中重点手法——突出特征法。

(4)出示简笔画，配合口述介绍自己

(5)请学生再次介绍新认识的老师，教师在一旁展示简笔画，学生在口语表达时按照画面提示介绍。

四、学生尝试练习。

1、请学生尝试画一幅能体现自己某一方面特点的简笔画，然后配合此画进行。“特别的自我介绍”。

2、教师、同伴在其介绍过程中注意倾听，随即点评。

五、课后练习巩固。

1、教师布置课后作业：根据自己的特点，配上两三幅简笔画，写一篇自我介绍的作文，争取将自己外貌、生活习惯、兴趣爱好等各方面的特点介绍清楚，让人过目不忘。

2、办一个班级“特殊自我介绍”展，同时上一节“请你记住我”的口语交际课。

习作的兴趣从哪儿来?

——何捷的《特别的自我介绍》听后随想

福建省连江县实验小学 特级教师 刘仁增

都说学生一上作文课就像晒蔫的叶子，打不起精神;一写起作文犹如逮不到老鼠的小猫，愁眉苦脸，哀声叹气。可在何捷老师的作文课上，却是“小手常举，小眼常亮，小脸常红，小口常开”。他的课堂究竟哪来的一股魔力，能如此生动有趣，让学生兴趣盎然、乐此不疲呢?这不得不引发人们的思考。我们不妨以《特别的自我介绍》一课为例，作简要的剖析，找找其中的答案吧!

一、贴心的导入谈话

师：一天早晨，我在学校门口遇到了一位小孩子，他哭得很厉害。原来，他的笔盒丢了。他说他的笔盒不大不小，造型很新颖，图案非常美观。请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗?

生：他只是说笔盒漂亮，没有说是怎样的，就是找了很久，也是找不到的。

生：他只说了笔盒很新颖，至于笔盒是什么模样，形状如何，没有说出来，怎么能找得到呢?

师：老师也很担心，没有把笔盒的样子讲清楚(板书：讲清楚)，恐怕难以找到了。希望大家在今天的课上也要注意把话讲清楚，让人听明白，也希望哪个孩子早些把话讲清楚，找到自己心爱的笔盒。

【“课伊始，情已生”是课堂教学所极力追求的。教学导入，犹如一部交响乐的前奏，对学生的情绪调动、课堂的基调营造起着一锤定音的作用。作文课尤其如此。成功的教学导入，教师往往采用电教媒体、小品表现、语言导入、创设悬念等方式设置情境，充分调动学生的思维、想象、兴趣、情感、意志等因素，形成最佳心理状态，产生写作欲望。何老师的这节课，巧妙地抓住生活中的小事，用亲切的话语娓娓道来，创设了一个与本次习作有关的生活情景，让学生不知不觉中明白了“介绍”的首位要素——讲清楚。导入为下一环节的人物介绍作好铺垫。】

二、宽心的适度定位

师：我们人与人初次见面，要做一件事，那就是要来个自我介绍，老师先来。有个小要求，大家一定要认真听我的介绍，判断其中包含我的哪几个方面的信息?

师：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。爸爸妈妈希望我做个迅速、高效、快捷的人。我来自福州，是一名小学语文教师，我的爱好很多，看书，游泳，画画，特别喜欢教作文。初次见面，请多多关照。

生：老师介绍了自己的姓名、爱好，来自哪里，自己的职业。(随即板书：姓名、爱好、身份)

师：下面轮到大家介绍自己了，初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家庭地址，电话号码，爸爸妈妈的名字等。谁会像我这样做个简单的自我介绍。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

生1：我叫刘珍珍，来自连江县第二实验小学五年三班的一个女同学。

师：来自一个同学可不对。能不能说明确一些?

生1：我来自连江县第二实验小学五年三班，爱好有吹竖笛、体育。

师：吹竖笛和体育能放在一起说吗?改一改。

生1：爱好有吹竖笛、跳远，跳绳，跑步。

师：这样说就清楚了。

生2：大家好，我叫吴起坤，来自连江第二实验小学五年三班，爱好有跑步和看书。

师：文武兼备，看完书跑步，跑完步看书。(众笑)回忆一下，老师说完了，还说了一句什么?请你也加上一句结束语。

生2：初次见面，请多加关照。

生3：我姓苏名××，爱好弹琴，打篮球，打羽毛球。请多多关照。

师：你希望谁关照你呢?

生3：请何老师多多关照。

师：我一定多多关照。(众笑)

生4：我是来自连江县第二实验小学五年三班的陈彩玲。

师：她说得时候语序变化了，与众不同，为这个变化鼓掌。

„„

【《语文课程标准》在阶段目标部分，第一学段称为“写话”，第二、第三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”，其目的是为了体现降低小学阶段写作难度。这是就整个小学阶段作文教学而言的。那么具体到每一节课，该如何瞄准学生的“最近发展区”，让学生感觉到作文并不是一件“难以上青天”的事情呢?这确实值得我们研究和探索。何老师的这节课，就并不设那么高的门槛，而是以学生熟悉的自我介绍为话题，再通过自己的示范，给学生吃了一颗“定心丸”：今天的作文不难!这样，就打破了作文的神秘感，消除了学习的畏惧感，在这样良好的精神状态下，学生怎么不会心智开放，思维活跃，真正来个“我手写我心”呢?】

三、动心的情境转换

师：这样的自我介绍谁都会。老师有个担心，下课之后还会记住我的举手。(学生绝大部分举手)一个月还记得我的举手。(学生举手的少了一些)一年后还记得的举手。(更少些)五年后，十年后呢?二十年后还记得的举手。(寥寥无几)

师：看来这样的介绍还不够，还不能让听的人永远都记住他。下面我们要做个特别的自我介绍，目的是让大家长时间，甚至一辈子都记得我。(板书：特别)怎么进行特别的自我介绍呢?我要先讲个小故事：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又长又粗的毫毛，很不雅观。别人为他画像时总是加以回避，可顾恺之画时不但不回避，还特地将三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。听了这个故事，请你想想，为什么他能把这个人的像画得这么像，秘诀在哪?

生1：他把这个人的特征重点地画出来了。

生2：他抓住了人物的特征。(板书：抓住特征)

师：对啦，特别的自我介绍也就是突出特征介绍自己。课前，老师把自己的特点想了好几遍，运用联想的方法，把这些特点画成了三幅简笔画，想看一看吗?好，看后猜猜这三幅画分别代表了何老师的哪三个特征?

生1：第一幅是表示老师喜欢吃麦当劳。

师：猜错了，这不能算是特征。

生2：是何老师的发型特征。何老师的发型是前额部分中间凸，两边凹进去，像“M”。(掌声)

师：对，正是这个原因，我的外号叫“麦当劳大叔”。

生3：第二幅是何老师的南瓜脸。

师：我就直说吧，这其实代表我的身体特征。我比较矮，本来应该是矮冬瓜才对，但是我勤于锻炼，身体肌肉也是一块连着一块，就像南瓜。

生4：第三幅代表何老师的性格，性情奔放。

师：这是你的发现，何老师还没想到呢。第三幅图是一条大河，一表示性情奔放，二是上课时滔滔不绝，口若悬河，这是工作特点。三是我的爱好是游泳。一下班，头也不回地扎到我们的母亲河——闽江冬泳，与寒冷搏斗。记住这三条了吗?好，请能看图片把我的特点连起来说一说?

生：何老师是福州的一位小学语文教师，他有三大特征，一是身材像南瓜一样，肌肉是一块一块的。

师：打住!这么说下去，何老师没脸回福州了，注意调整顺序。(众笑)

生5：何老师是福州的一位小学语文教师，他说自己是“麦当劳大叔”，这是为什么呢?原来何老师的发型像麦当劳的标志。

师：不但勾画清楚，而且编撰了故事。继续。

生6：别人一见到他，就联想到大河。这又是为什么呢?因为何老师有三大特征，一是性格豪放，二是上课滔滔不绝，口若悬河，告诉学生许多信息。三是他非常喜欢游泳，所以一提起大河，就想到何老师。

师：看来，我就是大河的象征。(众笑)

【从心理学角度看，兴趣是伴随积极情感的一种需要形式。从小学生年龄特征来看，多种形式的刺激，不断变化的方式，多彩的活动，会不断地让他们保持新鲜感。在简单的自我介绍后，何老师开始变换一种形式，先把自身的特点变成几幅简笔画，再进行详细的介绍。这种教学设计是十分巧妙的，一是画画是一件学生感兴趣的事，作文课上画画，学生感到十分有趣，这就不断地给学生新的刺激，让学生始终保持对学习的新鲜感;二是把特点变成画面，是需要来一番分析、归纳、梳理、概括的，锻炼了学生的形象思维和抽象思维;三是有了画面，就等于给了学生一个全面思维、完整表达的支点，学生口述时就有了凭借，说起话来不仅感到轻松容易，而且富有条理，保证了介绍内容的具体，语言表达的生动。】

四、舒心的成功体验

师：接下来，每个人整理一下，想想自己有哪些突出的特征，抓一两个方面，用联想的方法，画成一两幅简笔画，之后再打个腹稿，再上台说一说。

(学生画时，老师巡视，适时个别点评，指导)

生1：我画的是门牙。因为我好几年都没长门牙拉，我们盼望。

生2：这个东西大家一定很敏感，像蚯蚓，其实是我头上的疤。

师：意外受伤，过不久就会好的，这种暂时性的不能算特征。

生3：我画了芝麻。我鼻子上有许多细小的雀斑，所以就画了芝麻。

师：在西方人的眼里，脸上有雀斑是最美的。(众笑)

生4：我画这幅画的原因很简单，我说起话来滔滔不绝，口若悬河，像何老师一样。这样学何老师说，算不算是倒版?(众笑)

生5：因为我速度慢，就画了一只乌龟，我希望自己能改掉做事速度慢的毛病，所以就在乌龟身上加上了一对翅膀，成了会飞的乌龟。

生6：大家看我，感受一下我的瘦，但我活泼好动，所以画了只猴子，它在动物中最聪明，又活泼好动，很像我。

师：说话要有条理。能不能用上首先，其次，最后，把这段话有条理地说出来?

生6：首先，我很瘦，其次，我的性格也像猴子一样活泼好动，因此最后我选择了猴子作为我的特征代表。

生7：我画的技术还不是很好。(众笑)我很小时，跟小伙伴一起玩，大家发现我头上有两个螺，他们说，有两个螺的人是坏人。但他们非常友好，经常找我玩抓坏人的游戏，不用说，我当然当坏人了，这是两个螺带给我的好处。可是，今天从福州来了一位老师，他告诉我，科学研究表明，有两个螺的人是最聪明的人。

师：送你个外号：双螺小天使。(众笑)

生8：我之所以画这个没门牙的画，是因为我的嘴里没门牙，它是个不负责任的守门员，三年了也不见踪影。

„„

师：回家后整理一下，自己有哪些特征，多画几幅简笔画，多写几个特点，题目可以叫什么呢?

生：特别的自我介绍。

师：好的，就以它为题吧。问问大家我还记得我吗?我的名字叫——

生：何捷。

师：我的外号是——

生：麦当劳大叔。

师：谢谢，下课

第三篇：描写自己的作文

描写自己的作文

描写自己的作文

（一）你与七个自己相遇，一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，最后那个正在成长。——题记

在人生的旅途中，你不断在成长，褪去稚气，渐渐成熟，你遇事不再慌慌张张，取而代之的是沉着冷静，你慢慢学会去体谅别人，而不是一味地让别人满足你的无理要求，你慢慢地变化，这无声无息的变化也许连你自己都没有察觉，可事实是，你的确变了，你把最初的自己藏在心中最深、最柔软的地方，你用初生的脚趾试探这混沌的世界，试探这片你从未到过的黑森林。

最初的自己被你隐藏在内心深处，当你迷失了自己后，转身，你会发现来时的自己，他是那么的纯真，以至于你自己都不知道那是谁，别诧异，他就是最初的你，他微笑地看着你，他带你回到过去，回忆你成长的路途，看着你为一些小事哭，为一些小小的欢乐而笑，你成长的经历一直在你的脑中倒带，你发现，他从始至终在你身边，从未离开，他一直在你记忆的最深处，只是被你遗忘了，然后，你才发现你变了，你不会再为一些芝麻大小的事而哭泣，不会再为一些小小的喜悦而满足，不再像从前那样幼稚，不再吵吵闹闹。慢慢地，你的思想被禁锢，因为你真正发生变化，这样的变化，悄无声息。

一次回忆的旅途使你明白了许多，你再也坐不住了，你带着他启程了。这只是你人生的插叙。

不要忘记来时的自己，因为那是最初的自己，那才是最真的你。

描写自己的作文

（二）有一次，我读了一篇文章《王婆卖瓜与哑巴卖刀》，颇有感触。哑巴卖刀固然靠质量，但是，时代不同了，不打广告谁知道？所以，我今天就来当回卖瓜的王婆，夸夸我自己。我是一个活泼可爱、性格开朗的小女孩，我的爱好很广泛，最突出的是阅读、写作、电脑和英语。先说说阅读和写作吧。我一天可以看完一本厚达368页的《感动小学生的50篇小说》，是书吸引了我，还是我阅读能力强？搞清这个问题已经没有意义了，因为看书使我增长了不少知识，懂得了不少道理，增强了想象力，还提高了我的写作水平。我写的作文曾经获得¨第三届全国中小学生创新作文大赛＂¨中小学组二等奖，让老师和同学们刮目相看。写作、阅读是我的强项，英语也不例外。我的同学都知道：每当上英语课时，我会非常高兴。因为，老师提出的问题，我都能用英语流利地回答。英语课上，我最不高兴的事就是老师不提问我。在英语方面，我获得的奖项就更多了：英语五级通过，在全国小学生英语竞赛中也分别获得了全国一等奖。此外，我的电脑技术也是全班一流。

不是我夸口，我现在已经有博客、QQ、E-mail等多种网上时尚聊天工具。在我们小学生中，有QQ、E-mail的人很多，有博客的人可没有几个呢。爱交朋友、爱电脑、爱英语、爱读书、爱写作，这些都是我的优点。你喜欢这样的我吗？

描写自己的作文

（三）我是一个„„不幸的孩子。

我的性格，注定我是这个样子：缺点一大堆。唉，我自己都头疼呢！

先说说我的记忆力吧。

怎么说呢，我呀，总是丢三落四的，总是忘东又忘西。经常去了学校才发现自己没有拿昨晚的作业，甚至有时自己拿了作业，竟左找右找找不到„„其结果往往只有两个——要么被老师指着站到后面，要么自己乖乖拿着书到后面。

老师让拿书钱的时候，我总是忘拿，总是让老师给我妈妈打了电话，再让我妈到学校来，最后在大谈特谈一番我的习惯与学习。„„

有一次，我来了学校后发现不见了语文卷子，于是大翻特翻了一通，结果还是找不到。没有办法，我又“光荣”地站在了后面。结果，我一摸裤兜——这是什么？慢慢掏出来后，我顿时气急了：该死，这不是我的语文卷子吗！

再说说我的性格。

我总是马马虎虎，走路还不看道路，永远都是迷迷糊糊，做事总犯傻，老是惹得别人哈哈大笑。记得上次朋友问我：“什么时候清明节啊？”我呢，脱口而出：“别找我，我怕鬼，清明节不可以乱跑的。”她一听，捂着嘴笑了：“没叫你出去啊！”

最后，我最最喜欢做白日梦了呢！我总是幻想自己飞上了天空，和妖怪斗魔斗法„„唉，像个小孩子一般。同学朋友说我很傻很天真，缺点一堆，却让人喜欢。

>这就是我，一个粗心大意而又可爱天真的人，一个丢三落四而又惹人发笑的人，一个一个不会说话而又有着很多朋友的人！

第四篇：描写我自己作文

【精选】描写我自己作文3篇

无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的描写我自己作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我是一只幼蚕，在桑叶上慢慢地蠕动着，尽力地吮吸着露水，盼望着长大的一天。

曾听长辈么们说过，只有吐尽体内的丝，才会长大，所以，我每一天拼命地啃食桑叶，拼命地吐丝……

当我吐尽最后一根丝时，我愕然了？我钻进了为自己编织的“坟墓”，苦笑着原先这就是“作茧自缚”？我拼命地挣扎着，挣扎着，却无济于事。哦，别了，嫩绿香甜的桑叶；别了，芳香四溢的花朵；别了，蔚蓝明澈的天空；别了，……

当夕阳收敛了它的最后一缕余辉，我沉睡了：朦胧之中，芳香扑鼻，是满园春色，那枝出墙红杏的香甜之味，还是夏日荷塘，那蜻蜓伫立小荷所溢的清幽？是重阳菊花怒放，那怡人的淡雅之香，还是冬日山园小梅，凌寒傲雪所浮起的暗香？

不，是太阳的屐履，轻轻走过，留下鞭策鼓励的'四季馨香！

当我睁开惺忪的睡眼，感觉到了光明的力量。我再一次积蓄力量，在茧中挣扎、奋力地挣扎。一次又一次的失败泯灭不了我意志的坚强，一个又一个的挫折摧毁不了我生存的渴望！

当直捣黄龙、气壮山河的理想迸发而出，当九死未悔、荡气回肠的言辞不再惧怕，当凄婉断肠、泪洒江天的气概不再迷惘，集全身之力量，汇羽翼之精华，我冲出了桎梏，展翅飞翔！

哦，久违了，嫩绿香甜的桑叶；久违了，芳香四溢的花朵；久违了，蔚蓝明澈的天空；久违了，……

谁说一滴水没有光芒，太阳折射后亦有光华；谁说一粒沙没有力量，聚沙成塔就会雄伟壮大；谁说我没长大，谁说我不够坚强，就算受了伤，也不会害怕，一个人有好多梦想！

被自己感动，风雨后见阳光！

我，长着一双明亮的眼睛，一张很会说话的小嘴巴，个子不高，一头短发。

我的出生时间很特别，是圣诞节那天。圣诞节那天傍晚，圣诞老人送给我爸爸妈妈一个世界上最珍贵的礼物—我。

我活泼开朗，总是蹦蹦跳跳的，走来走去，人们总猜说我是一位小男孩。我喜欢英语课。我的优点是上课爱动脑筋，积极发言，平时喜欢和同学、朋友交流，也喜欢交朋友。我的缺点是粗心和健忘，做数学题是“一流”的粗心。至于健忘吧，爸爸叫我到楼下拿报纸，我刚刚到楼下就忘了要做什么事。我得改掉这个毛病。有时候我觉得我很傻。记得前几天的傍晚，吃过了晚饭，爸爸和姑父谈起了家具的尺度。爸爸拿出卷尺量量这个，量量那个。不一会儿，“目标”又转到了我的身高，一量，146厘米。忽然，我想到了门上的“猫眼”离地的距离，爸爸也量了一下，比我矮了许多。咦？那么我要往猫眼里看的时候，为什么还要跪起脚呢？一个大大的问号在我的脑子里一闪一闪。想到这里，我便问爸爸。爸爸听了，笑着说：“傻孩子，其实，这个问题是脑筋急转弯。”我听了，问号更大了。“你的身高是从头顶到脚底。而你的眼睛却没有长在头顶上。”爸爸一说完，就和妈妈、姑父、奶奶一起笑了起来。我恍然大悟。唉，真没面子，这种题目我居然解答不了。你们说我傻不傻？

我还有一个秘密：我爱足球。为了看去年世界杯决赛，我和爸爸开了闹钟，半夜三更起床看。

我觉得我很可爱。我要尽量改掉我的缺点，做一个让别人喜欢、信赖的好孩子、好学生。

小作者有着长长的头发，还有一双水灵灵的大眼睛。下面我们来看看这篇《不一样的我》。

我是一枚小公主，爸爸妈妈希望我天天笑口常开，所以给我取名唐笑，小名又叫笑笑。

我留着长长的头发，要么扎个马尾辫，要么梳个丸子头。脸蛋红扑扑的，弯弯的眉毛下面嵌着一双水灵灵的大眼睛。

我开心的时候，小嘴咧得好大，惹得妈妈老说女孩笑的时候要淑女一点，不要把嘴巴张得太大;我伤心的时候，嘴巴嘟得老高，像个嘟嘴的小鸭子。我的小嘴可厉害了，说出的话，有时让人气得火冒三丈、七窍生烟，有时又让人喜笑颜开、大笑不已。

我是我们班竞聘上岗的班长。在老师眼里，我是得力的小帮手，能把老师交待的任务做得井井有条;在同学眼里，我是乐于助人的好同学，只要别人有困难，我都会及时伸出热情之手。

有一次，我们班的罗欣妍同学一个人静静地趴在桌子上。我轻轻地走过去问她：“欣妍，你怎么了?”“我肚子有点疼。”她皱着眉头说。于是，我领着她来到班主任刘老师办公室。刘老师问了情况后，让我从抽屉中拿出清凉油，用棉签取了一点抹在她的肚脐眼上，贴上创口贴。刘老师的办法真神奇!不一会儿，她的肚子竟然不疼了。

我酷爱相声表演。有一次“元旦”晚会中，我和我的老搭档吴天洋表演了个相声，名叫《大姆指与食指》。当我摇头晃脑地讲道：“不行啊，食指又来了。你这孩子，真是懒驴上磨屎尿多，快写作业!”同学们听了笑成一团，有的捧腹大笑，有的哈哈大笑，有的开怀大笑，就连家长也对我们竖起大拇指啧啧称赞。

这就是不一样的我。你喜欢这样的我吗?

第五篇：描写自己的作文300字

描写自己的作文300字

【篇一：写自己】

我个子小巧，一张白里透红的脸上，一双小眼睛透着“精光”，塌塌的鼻梁下是一张能说会道的小嘴。最有特点的是我那一对“招财耳”像两朵小蘑菇，竖立在我脸的两旁，时时刻刻倾听着各种美妙的声音。

我聪明、活泼，还爱管点“闲事”！

有一次放学回家，走到小区大门口时，看见了楼下的张奶奶提着一袋水果，脚边还有一个大皮包，一只手撑在墙上，大口大口地喘着气。我连忙上前，拍了拍张奶奶的背，扶起张奶奶提起大包和水果，把张奶奶送上楼。以后，张奶奶一见到我就叫我“小精怪”，还向别人称赞我说：“这孩子真懂事，真乖。”我听了虽然有点不好意思，但心里美滋滋的。我整个人呀，优点很多，上课时，我积极举手发言，老师不点我发言，我还不甘心呢！缺点也不少，每一次，一个完美的句子可就是因为有错别字，漏字而失了分。我决定了，再也不要让马虎、粗心大意害了自己。

我是个乐观、开朗、积极向上的小女孩，大家听了这么多介绍后，想不想知道我是谁呢？猜猜看！

【篇二：介绍自己】

大家好，我是一个活泼开朗的男孩，我有一头乌黑的头发；也有一双明亮的眼睛，像天空中闪烁的小星星；我还有一张能说会道的大嘴巴。我的身高大约是1。45米左右，在班里算是名列前矛了，因为我爸爸妈妈都长得比较高，所以我也遗传了他们的基因。

我有一些特点：你瞧，我做作业的时候，一马虎就把字写得歪歪扭扭；可我一认真就写得很好很好。我要好好把这个坏习惯改过来，当然，不只是我一个人，爸爸妈妈也在帮我改正呢！

我的爱好有踢足球，打羽毛球……。我最喜欢的是踢足球，我不但守门技术好，射门技术也很好。有一次，有一个小朋友带着球冲了过来，我二话没说，马上把他的球抢了过来，直奔他们的球门，瞄准一射，进球了！我的心里真激动啊！

我有一些优点和缺点。优点是，我经常帮爸爸妈妈干活，经常受到他们的表扬；缺点是，我的脾气很火爆，动不动就对人发脾气。你喜欢这样的我吗？ 【篇三：介绍自己作文】

我叫解钦，每当人们听到我的名字时都以为我是一个活泼、调皮的小小子，其实我是个活泼，有个性的小女生。

我长得还算漂亮，弯弯的柳叶眉，一双不大不小的眼睛，小巧玲珑的鼻子，樱桃似的小嘴，都是些不起眼的，但摆放在一起，却构成了一张秀美的脸，最有趣的就是那两条细长小辫子，走路时，它也有节奏的摆动着。别人都说我长得像妈妈，还有人说我比妈妈还漂亮，但在我的心目中，妈妈是世界上最美的。

我的爱好有国画、跳舞、游泳……但我最喜欢弹琵琶，每天放晚学后，我就会把心爱的琵琶拿出来弹一弹，练一练。其实弹琵琶很枯燥，有许多说不出的辛酸苦辣。就拿练“弹挑”来说吧，一个简单的动作，而我却不知弹了多少次，失败了多少次，流了多少眼泪，性格坚强的我并没有放弃，经过妈妈的耐心指导和我坚持不懈的努力，我终于学会了。还顺利地通过了琵琶七级的考试。

这就是我，一个不服输的我——解钦。【篇四：我为乐痴】

我，一个喜欢安静却总会叽叽喳喳像个小鸟一样的男孩。我爱说，更爱笑，眼睛常常笑得弯成月牙儿，两颗大大的“兔牙”露在外面。我的梦想是成为一名音乐家，当听到莫扎特的乐曲时，我总会陶醉在那美妙悦耳的旋律中。

我喜欢音乐，我喜欢唱歌。课间的时候，我总会跑到讲台上，放声高歌，如痴如醉，唱着我自编自演的歌，像个大歌星似的，所以同学都叫我是“唱歌疯子”。我想：他们才不懂呢，这叫艺术。有一次，我哼着歌从合唱团回教室，一位老师听见了我优美的歌声，把我叫到办公室为老师们唱歌。我大方地唱起了《黄斯蚂蚂》这首歌，唱得婉转动听，感情生动，办公室响起了热烈的掌声，老师们都夸我唱得好，我心里呀，比吃了蜜还甜。我坚信：只要通过不断努力，我的唱功一定会大大提升，走上真正的舞台展示自我。【篇五：介绍自己】

我叫黄雨琪，今年十一岁了，在浙江林学院附属小学上三年级。我很荣幸能在这个学校上学。

我是个活泼顽皮的小女孩，长着一双水灵灵的大眼睛，一个小小的鼻子下有一张红嘟嘟的小嘴。一头乌黑发亮的短头发。一根根数也数不清的小宝贝在我头上安了家。其实，我有着一双灵巧的小手，一个聪明、机灵的小脑袋。我喜欢上美术、语文、数学、英语、体育、信息技术课。我实际上是个画画的高手，就是胆子还小了点。我可不想让别人知道这个秘密哦！我的电脑课就像上数学课一样的轻松，就按老师说的办法就做就行了。别的同学遇到不懂的够来请教我，我都一一的教他们如果解答。信息技术课我最喜欢也上得最轻松的课。不过我爸爸妈妈说我还得加油！争取做得更好。

这就是我。一个活泼机灵的小女孩。一个画画、信息技术的高手！一个对外面的世界充满奇思妙想的小女生。【篇六：介绍自己】

每当我站在镜子面前，总会感觉自己很帅：个子偏高，黑亮亮的头发，两只机灵的耳朵挂在脑袋的两旁，一双闪着智慧光芒的大眼睛，眼睛上面挂着黑黑的、弯弯的眉毛。我爱好唱歌。记得我在青少年宫合唱团的时候，老师给我们歌谱，她给我们弹唱了一遍，之后就让我们回家练习，下个星期来检查。我在家里不敢唱，怕吵到了邻居。爸爸妈妈出去后，我把家里的门窗都关上，在家里放声歌唱。我完全投入到了唱歌的情感之中，闭上眼睛，我居然跟着歌声的节奏跳了起来。我完全入了迷。

我的数学很好。我三年级的时候参加四年级的奥数比赛，结果，我居然得了武汉市一等奖。我高兴得一蹦三尺高，飞快得把这个好消息告诉了爸爸。爸爸也很高兴，请我吃了一餐汉堡包。现在我四年级了，我培优奥星五年级数学也是第一。这样的我你喜欢吗？我叫柯国宸，是七一寄小四

（一）班的学生。【篇七：介绍自己】

大家好！我叫明洋，我是红旗村小学四

（一）班的学生。我是个非常活泼的小女孩。我们同学喜欢叫我绵羊，我并不生气，因为我觉得绵羊挺可爱的。

我的脑袋圆圆的，有一个一字型的眉毛，皱起来一字型就变成了八字型了，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，鼻子扁扁的，这也是我最苦恼的事情了。我有一张能说会道的嘴巴，我的耳朵还能自动地动起来。我是白羊座，血型是A型，属蛇，爱吃土豆。每次爸爸说要吃什么，我都说吃土豆，我不爱吃所有动物的内脏，一吃就想吐。

我喜欢画画，而我的优点也是画画画得好。有一次回家，我在学校把作业都做完了，回到家，我拿出图画本开始画画。还没画完，妈妈就说：“画画这一些东西都是副课，语、数、英才是主课，你写完作业，去听一下英语，可以吧？”于是，我生气地把图画本放进书包，双眼紧紧地瞪着妈妈，不情愿地去听英语。我的特长是跑步，可以说是疾步如飞，虽说是人长得高也就跑得快，可我不那么觉得。因为我跑过了我们班长得最高的女生，就连男生中最暴力的也被我给K了。这就是我，我特殊吧！你呢？ 【篇八：介绍自己】

我是一个活泼好动的小男孩，一双炯炯有神的大眼睛透露出聪明和机敏，我的性格嘛……待会再告诉你！

在学校里，我带同学们读书。咦？他怎么在讲话？我走过去，点了点他的手，他不理我，我心里挺不高兴的：你再不认真点，我就把你记上“本色”了！我又拍了拍他的手，他仍不理我，继续讲话，这下可把我惹火了！一跺脚，冲他大吼：“你再不读书，扣你们组两分！”哈哈，这就是我的暴脾气！

喔，忘了介绍我自己啦，我叫王子衿，给你们讲讲我名字的由来吧！

王子，这里指高贵的地位；子衿，指丰富的学识；再把“子衿”反过来读，就成谐音“金子”，指足够的财富。妈妈希望我地位、财富与知识并存。如果你能接受我的性格，就来与我做朋友吧！