瑞雪作文400字（范文大全）

第一篇：瑞雪作文400字

精选瑞雪作文400字三篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的瑞雪作文400字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

唉，冬天马上过去，春天即将到来，我们的传统节日——春节，也即将结束了。可是，盼了一个冬天的雪，在即将到来的春天下了！

算一算，就在几天前的一个平常的不能再平常的早晨，发生了一件惊奇的不能再惊奇的事情:竟然下雪了！原本万事大吉，但是却被妈妈的一句话打断了：“快看！下雪了！”我连忙爬起来跑到客厅一看！啊，这简直是一个银装素裹，白雪皑皑的世界！每一棵树都像活了一样，欢快地跳着属于雪的舞蹈。看！那边有一个交响乐团！一片晶莹的雪花正在指导每一片雪花落在小小的雪鼓，雪琴上，发出了悦耳的声音，凑成了欢快的乐曲！真是一个神奇的世界！

“轻轻地，雪走了，正如雪轻轻地来；你招一招手，带走了一片云彩。”第一场雪就这么悄悄地走了，结果，可爱的天空又让一群美丽的雪之使者降临了。每一片雪花都有属于她自己的韵味，只有细细品味，才能悟出其中的真谛。那么接下来的雪又有怎样的美感呢？

又是一个早晨。我的美梦被妈妈无情的`手给打破了，“起来！”“不要！”“快点！”“就不！”“外面下雪了！”“真的？”“真的！”“哎呀，不早说，马上起！”“这就对了！”窗外已经是一片繁荣，小雪花们三五成群的，有些在玩雪花扑克，有些在喝雪花饮料，有些还在一边唱歌一边跳舞，雪花交响乐团正在欢快的伴奏。

这雪可真是美丽，希望雪再多一些，瑞雪兆丰年！

雪花漫天飞舞，飘飘洒洒，时而像蝴蝶一样翩翩起舞，时而像小孩子一样打闹嬉戏。

昨天早上，天气阴沉沉的，天气预报说今天有雨加雪，没想到，一会儿竟然飘起了雪花。

刚开始下的雪瞬间都溶化了，到了下午雪越下越大，街道上、房子上、树上都铺上了一层厚厚的奶油。

今天早上我一起床，往窗外一看，哇，下雪了。大片大片的雪花像一只只小蝴蝶在空中飞舞，又像一片片鹅毛在空中摇摆。

我爱这美丽的雪景，真是瑞雪兆丰年啊！

下雪啦，我看见，雪纷纷扬扬从空中落下来，好像数不清的蝴蝶在飞，又像是柳絮轻轻飞舞，汽车，房顶，草地上，大树上都落上了一层厚厚的积雪，像是给它们盖了一层雪白的被子。

早上上学的时候天还好好的等到放学时，天空就下起了鹅毛大雪，树上，房上，地上，到处都是小雪花的地盘，我在雪地里走着跳着，开心极了。

今天，雪纷纷扬扬地下了一整天。大树穿上了棉袄，大山铺上了毯子，田野盖上了棉被，到处都是白茫茫的一片！下学回到家，没有立刻上楼，而是和小伙伴在楼下堆雪人、打雪仗，楼下顿时热闹起来了，直到妈妈叫我吃饭的时候，我才依依不舍的离开。回到家里，才发现我的衣服已经湿透了，虽说这样，我的心里还是很开心的！

最喜欢漫天飞舞的雪花了。

楼下的草坪上，小朋友们高高兴兴的揉着雪团，打着雪仗，到处都是雪的海洋。

真是瑞雪兆丰年啊！

我出生在温暖的南方。在那里，冬天几乎是晴天，所以我是很少见到下雪的，更别说是大雪了。今天，迎来了今年的第一场雪。

今天可真冷！我一边哈着气一边揉着冻着快没了知觉的手，缩着身子走在回教室的路上。“这下我真的体会到什么叫“热胀冷缩”了。”突然，我看到每个教室前的栏杆上挤满了人，“他们真没安全意识，这可是三楼呢！”我着急的喊道，希望他们不要挤在阳台栏杆边上，这样很危险。突然，又听到有人大喊：“下雪了！下雪了！”我们班的同学们都像离弦的箭一样“嗖”地一下飞了出去，都挤在栏杆上看下雪。

哇，真的是下雪了！只看见一小点一小点的雪花从天空中飘落下来，像小蒲公英的种子在随风飞扬，又像白色的小精灵在空中翩翩起舞，美极了！我把手伸出去接几片，只感到手心里的雪融化后凉丝丝的，真舒服！要不是怕肚子痛，我早就冲下楼去，接几片雪花含在嘴里了。我们痴痴地站在那儿，任凭飞雪扑打在我们被冻红的脸庞。虽然只是飞雪点点，但却已经很让我们感到满足了。

放学时，雪下得很大了。我打着雨伞站在飞雪之中。看着晶莹透亮的雪花，真希望这场瑞雪，能带给我们一年的好运气！

第二篇：瑞雪小学作文

瑞雪小学作文3篇

瑞雪小学作文1

漫天飞舞雪花飘，银装素裹分外妖。

雪中嬉戏多情趣，堆个雪人叫阿娇。

村外踏雪空气好，欣赏美景乐逍遥。

清晨起床，我推开房门，看到屋顶和院子里落着厚厚的白雪，灰蒙蒙的天空还在飞舞着绒绒的雪花。我向天空大喊一声：“好大的雪啊！”沉闷的声音回荡在房前屋后……

吃过早饭，我和爸爸在院子里堆了一个大大的雪人。我给雪人围上一条红色的围巾，它怀抱着一个扫把，好玩极了！爸爸说：“九通，你给他起个名字吧。”我说：“您看叫阿娇怎么样？”爸爸满意的`点了点头。

我和爸爸向村外走去。白茫茫的一片原野，大雪下面孕育着春天的一派生机。绿色的松柏树上披着厚厚的积雪，在微风中抖动着。空中低飞的几只喜鹊喳喳不停地叫着，好像在喊：“还下、还下、再下我就没有地方找吃的啦！”大自然让我心旷神怡，感慨万分……

天有阴晴、月有圆缺。一年分四季，春、夏、秋、冬；风、霜、雨、雪、酷暑严寒……大自然真奇妙！

瑞雪小学作文2

昨天，天阴沉沉的，乌云像灌了铅一样。气温骤然下降，使我感到冷极了。

今天早上，我透过窗户，发现到处都是雪白雪白的，原来下雪了。天地之间好像盖上了一层白纱，真是一个粉妆玉砌的世界。鹅毛般大的雪花，大片大片的飘落下来，有的落在松树上，成了毛绒绒、蓬松松的雪球，有的落在柳树上，成了明晃晃的银条，有的落在已结成冰的湖面上，还有的落在地上，好像给大地铺了一层地毯，踩上去还发出“咯吱、咯吱”的声音，把世界打扮的银装素裹。

常言说“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。这场大雪预示着明年还是一个丰收年。我仿佛看到麦苗在“咕咚咕咚”地喝着甘甜的雪水，冻死了许多害虫。真是瑞雪兆丰年啊！

瑞雪小学作文3

白白的，亮亮的，一片一片，素净的雪花，从灰蒙蒙的天空中，纷纷扬扬地落下，落在树枝上、房屋上，孩子们红扑扑的脸蛋上。雪花尽情地拥抱着西风，在空中一圈又一圈地轻盈的旋转舞蹈，想怎么舞就怎么舞，想拥多紧就拥多紧……

这雪来得真巧！它是来向20xx告别的吧！亦或是来迎接这崭新的20xx！

我匆匆跑下楼，与这漫天的飞雪撞个满怀。我张开双臂，和雪花一起轻轻地旋转着。洁白晶莹的雪花落在我的发间，落在我的肩上，落在我的掌心，甚有调皮的，跑进我的嘴里，跳到我的睫毛上。

亲爱的雪花啊！让我那20xx年的忧愁，随你而去吧——让它消失在冷冽的北风里，消融在温暖的阳光下。亲爱的雪花啊！你一定要为我们带来20xx年的安康和快乐，因为我从小就听说“瑞雪兆丰年”。

这雪来得真好！它唤醒了我的20xx。

我要对着新年的天空呐喊，对着每一片雪花誓言：20xx，我要做最好的自己！

第三篇：《瑞雪》

《瑞雪》

教学目标：

1、学习本课8个生字：凛，冽，霎，罩，耀，巍，馒，掷，理解“凛冽、巍巍”的意思。积累“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、耀眼、一望无际、眉开眼笑。”

2、流畅地朗读课文，知道课文是按时间顺序描写所见所闻的，积累文中优美的语句以及一句农谚，背诵课文第三节。

3、体会人们对瑞雪的喜爱之情。教学重点：

1、学习本课8个生字：凛，冽，霎，罩，耀，巍，馒，掷，理解“凛冽、巍巍”的意思。

2、体会人们对瑞雪的喜爱之情。教学难点：

1、理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句农谚的意思。教学准备:多媒体课件。

教学过程

一、揭示课题

1、同学们，你们观察过雪吗？雪花是怎样飘落下来的？一场大雪过后，会有怎样的景象？

2、今天让我们走进让我走进白雪世界，去欣赏我国北方地区的雪景，好吗？

3、今天这节课，我们就来学习37 瑞雪

4、这里的瑞是什么意思？为什么这场雪被称为 “瑞雪”？这节课，我们就来研究一下。

二、初读，学习字词，理清文脉。

1、课文又是怎样描写雪的呢？请同学们打开书，自由轻声朗读，去细细品味。

2、字词学习

3、师：刚才在看课文时，你们注意了吗？这篇文章是按什么顺序写的？（时间顺序——下雪前、下雪时、下雪后）

三、学习1-2小节，体会：雪大

1、作者是怎样描写下雪时的景象的呢？请同学们轻声读1-2小节，划出描写下雪时景象的句子。

2、出示“傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。”

3、师：你觉得这场雪怎么样？（雪大）

4、从哪些词语可以看出呢？请大家找一找，说说理由。（纷纷扬扬 笼罩）

5、生交流。

下面这句句子里也有一个纷纷扬扬，你能把句子补充完整吗？ 秋天，（）纷纷扬扬地从（）飘落下来，仿佛（）。

5、从字里行间，我们可以看出这场雪真大啊！谁能通过读，让大家感受到雪很大？（指导朗读）

四、学习3-5小节，体会雪美，雪使人欢。

1.第二天清早，雪停了，太阳出来了田野、群山披上了银装，看了这幅图，你有什么感受啊？ 2.作者是怎样赞美的啊？我们一起来读读。

3.真是一幅壮丽雄伟的北国风光啊！作者写得真好啊！想不想把这么优美的语句积累下来啊？我们把第三节多读几遍，根据提示练习背诵，好吗？

出示：今天清早，雪___________________，天也_________________，一轮红日____________________，把____________________。茫茫田野_______________，巍巍群山________________________________，好一派____________________，好一幅___________________。4.谁来试一试？

（1）在小组里背给同桌听（2）背诵比赛。（男女生）

（3）面对这样的美景，你会怎样赞美？（4）老农又是怎样赞美的啊？

“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”

（5）我可没见过麦子盖被子啊，也没见过枕着馒头睡啊，你们见过了吗？我说这句句子写错了，哦，经过我们大家的交流，原来这场雪还给我们带来了丰收啊！人们该是多么高兴啊？

（6）雪后，孩子们来到了屋外，看到了什么？又会做些什么呢？ 5.如果是你们遇到这样一场大雪后，你们会做些什么呢？

雪停了，孩子们来到屋外，看到________________________________。他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的______________________，有的___________________，还有的______________________。

四、总结课文

1、这场雪，孩子们喜欢，农民们更喜欢啊，所以被称为“瑞雪”。

冬雪能（消灭害虫），能（保护庄稼），还能（滋润土地），所以被人们称为瑞雪。

2、是啊，这是一场令人欣喜的雪，作者描写得十分优美，如果没有优美的句子把它写下来，我们又怎么联想到雄伟壮丽的北国风光，又怎么感受到瑞雪兆丰年的喜悦呢？我们一起把这篇课文中优美的第三段背下来，牢牢地记在心里好吗？

教学反思：

随着科学技术日新月异的发展，现代社会中人们的生活方式发生了极大的变化，口语的应用范围与频率，远远超过了书面语言。说话的准确性、严密性与敏捷性显得愈来愈重要。因此，给学生开口说话的机会成了在教学设计中萦绕我心头的一大问题。在本节课教学中，我设计了多处让学生进行说话训练的地方，如让学生发挥想象，自由说话，说说雪停了孩子们可能在雪地中干什么„„学生确实在这些“说”的过程中锻炼了自己的口头表达能力。

第四篇：瑞雪(教案)

37【教学目标】

瑞雪

1.在阅读中，能正确认读本课 “凛、冽、霎、罩、耀、巍、馒、掷” 8个生字；能读准文中的多音字“分（fèn）”；能理解“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、耀眼”等词语的意思。

2.能圈画出文中表示时间的词语，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习作者把这场瑞雪写具体的方法，体会人们对瑞雪的喜爱之情。积累文中描写雪景的语句，理解文中谚语的意思，能背诵课文第三节。

4.能运用文中的语言或自己的话，把“下雪时雪大的特点”说具体。【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习作者把这场瑞雪写具体的方法，积累文中描写雪景的语句，能背诵课文第三节。【教学难点】

能运用文中的语言或自己的话，把“下雪时雪大的特点”说具体。【教学准备】多媒体教学课件 【教学时间】一课时

一、揭示课题，理解“瑞雪”的意思

1．师：今天，我们学习一篇描写雪的文章。老师板书课题：瑞雪 2．学生齐读课题

3．根据义项理解“瑞雪”的意思就是“好的、吉祥的雪”。

二、整体感知，理清课文层次 1．出示自学要求： 2．检查难句的朗读：

3．交流表示时间的词，了解作者的写作顺序

三、学习第一、二节，感受“雪大”

交代学习内容：这节课，就让我们跟随作者的文字，细细来学习他是怎样把这场瑞雪写具体的，一起来积累文中的好词佳句吧！1．听风声，学习词语“凛冽”。

2．朗读句子：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

3．师：寒风过后，下起了雪。请学生读句子——傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。

4．读了作者描写下雪的句子，你感觉这是一场怎样的雪？（板书：雪大）5．师：作者是怎样写出雪的“大”呢？默读句子，圈出表示“雪大”的词。6．交流、指导朗读“雪大”的句子：

7.小结：作者的描写真美啊，寥寥数笔，从空中到地面，让我们感受到了这真是一场大雪啊！让我们连起来读一读。（齐读）

8．说话练习：雪下得真大啊！

四、学习第三节，感受“雪美”

1．师：今天清晨，雪停了，天也晴了。欣赏一下大自然的杰作吧！（多媒体课件播放雪景图片）

2．师：置身在这北国茫茫的雪野中，你想说什么？

3．面对如此美景，（板书：雪美）谁都会被深深地吸引住，谁都会情不自禁地发出由衷的赞叹，作者是怎样赞叹的呢？

4．读读第三节，哪些语句体现了北国风光的壮丽雄伟？用朗读表达出。（板书：壮丽雄伟）5．学生交流，指导朗读：

6．出示句子：茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

提问：有没有发现这句句子，作者在写作上有什么小秘密吗？

小结：这些语句字数相同，句式相同，上下对称，这诗一般的语言，不仅使我们领略到了红日照耀下整个大地银光闪闪的美景，更使我们深深地感受到了作者运用语言之美。7．配乐读第三节 8.指导背诵第三节

五、学习第四、五节，感受“雪好”

（一）师：作者看到这壮丽雄伟的美丽景色，为什么说是瑞雪丰年的喜人图画呢？（板书：瑞雪丰年）老师建议同学们读读第三段，先读懂是什么人在喜？

（二）师：同样是喜悦，作者的描写却不相同。轻声读读，找一找作者分别是通过哪些语句把老农和孩子们的喜悦心情写具体的？

（三）感悟老农的“喜”

1．交流：老农高兴得眉开眼笑。（神态描写）

连声说：“好雪！好雪！”（语言描写）

2．听录音，了解大雪的作用。

大雪覆盖在土壤上，就像给庄稼盖了一条棉被，能为庄稼保暖。雪里含有很多氮化物，是庄稼最好的肥料。化雪的时候，会从土壤中吸收许多热量，冻死害虫。同时，雪水还能滋润土壤呢！冬季下几场大雪，真是来年丰收的预兆啊！3.出示谚语：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 4．补充写作背景资料

5．师：难怪面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得——眉开眼笑，连声说——“好雪！好雪！”（指导朗读）

6．小结：作者抓住神态、语言的描写写出了老农的喜悦。

（四）感悟孩子们的“喜”

1．过渡：那孩子的喜悦，作者又是怎样描写的呢？

2．学生交流，出示句子：孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。（动作描写）3．指导朗读：读出孩子们的快乐。

4．小结：作者抓住动作描写，写出了雪后孩子们玩雪的情景，这一动态描写让我们感受到了孩子的喜悦之情。

（五）齐读第四、五节

小结：作者用上谚语，抓住对老农神态、语言的描写以及对孩子动作的描写，写出了对他们对这场好雪的喜悦之情。

六、总结全文，布置课后作业

（一）总结全文：这节课，我们沉醉于作者的文字，学习了《瑞雪》这一课的写作方法，积累了文中描写雪景的语句，能背诵课文第三节，收获可真不少啊！

（二）布置课后作业：出示课后作业单 1.从文中找出合适的词语，填在括号内。（）的寒风（）的雪花（）的群山（）的田野（）的天空（）的风光

2.运用文中的语言或自己的话，把“下雪时雪大的特点”写具体。

雪下得真大啊！

3.看图，仿写课文第3、4节。

“春雨贵如油”。面对 的春雨，有经验的老农，连声说：“！”孩子们在雨后，，清脆的笑声。

＊4.选做题：请你收集几条谚语，和小伙伴交流一下你所收集谚语的意思，比一比谁收集的最多。

附：板书

雪大

壮丽雄伟

37．瑞雪 雪美

瑞雪丰年

雪好

第五篇：关于雪的作文：瑞雪

关于雪的作文：瑞雪

喂，快起床了，外面下着好大的雪。不知是谁喊了一声，把我从睡梦中惊醒，我睁开朦胧的睡眼，望着满是水汽的玻璃，半信半疑地直起身子，穿上衣服朝窗户走去。

我用手在玻璃上轻轻一抹，对面的楼房就清晰可见了，我仔细一瞧，发现今天的楼房有些与众不同，啊，下雪了！我叫喊着，跑到阳台上。

欣喜若狂的我呆呆地站在阳台上看着。屋顶上有雪，草地里有雪，街道上有雪，汽车上也有雪，一切都被雪所覆盖，大地穿上了洁白的盛装，显得如此美丽、可爱。河畔周围的树上落满了雪，好像千姿百态的珊瑚，也好像是雄鹿头上的鹿角；街道上的积雪像一条白色的地毯，镶嵌着一条条人工而成的花纹；远处的田野上一片雪白，好像是一条棉被给刚插下不久的秧苗取暖。我看着这如诗如画如梦般的景色，陶醉了。

当我匆匆来到楼下时，早已有许多小朋友们在玩了，有的堆雪人，有的打雪仗，有的滚雪球，那一个个栩栩如生的雪人仿佛站了起来，踉踉跄跄地朝我走来。我也不甘示弱，忍着冰雪刺骨的疼痛，堆起一个胖胖的雪人，它五官具全，还有头发、小手和衣服，这些都是用石头、树枝、杂草做成的。看着它憨厚的样子，手被冻的再红再肿也值得了。

正当我欣赏着自己的杰作时，突然飞来一颗银弹，不偏不斜正好打在我的脸上，我被这突如其来的银弹打得不知所措。我拍落身上的雪，戴上帽子，气冲冲地冲向雪球飞来的方向。只见几个同学正在打雪仗，据了解，这银弹事件纯属意外，我才兴致勃勃地加入了战斗。

战斗开始了，我先在基地上筑起了城墙，挡住雪球。这时，对方发起了疯狂地轰炸，尽管我反应很快，可还是被炸到了。半空中，白色的雪球你来我往，战斗不分高下。我们只好使出杀手锏？？偷袭。我在同伴的掩护之下，我抱着一个大雪球，悄悄地潜入敌方阵地，敌方总司令被我杀了个措手不及，我方胜利了！可我们的敌人还不服气，奋起反抗，双方展开了混战。混战后，死伤无数，我负伤离开，虽然我已经疲惫不堪，可心情一直十分愉快。

回家后，我站在窗前，看着半空中飘落的雪花，我仿佛又看到了瑞雪中那激烈的战斗。