载歌载舞造句[范文模版]

第一篇：载歌载舞造句[范文模版]

载歌载舞造句(6篇)

1、放眼望去，只见舞动的官兵们一边歌唱，一边随着乐点加快节奏，挥舞双袖载歌载舞，奔跑跳跃变换动作。

2、晚会上，穿着节日盛装的各族代表，在舞台上翩翩起舞，欢庆节日。

3、人们载歌载舞，欢庆神六胜利返航。

4、老百姓们则喜出望外，载歌载舞欢迎战士们的到来。

5、在这个盛大的节日里，傣族人民载歌载舞，庆祝泼水节。

6、这是快乐的一天，广场上到处都是载歌载舞的人们。

7、在这个盛大的喜庆节日里，人们围绕着篝火，载歌载舞！

8、新年到了，大家载歌载舞分享着喜悦。

9、人民载歌载舞，迎接国庆60周年的到来。

10、舞台上的明星们，载歌载舞，多么快乐啊！

11、她又看到了舞台中心自己的载歌载舞的形象。

12、他们将感激满怀，载歌载舞，高燃篝火，张灯结彩庆此佳节。

13、不靠铁锤般的敲击，那是潺潺流水的载歌载舞，使卵石如此玲珑完美。

14、晚上其余的时间，当多拉为我们载歌载舞时，我一直目不转睛地注视着她。

15、人们在新年聚会上载歌载舞，狂欢一直会持续到深夜。

16、当时她的亲友们围着我的桌子载歌载舞，嘴里唱着： “他也将成为我们的一员！”

17、婚宴上，客人们围着新娘载歌载舞，并送给新娘几个小钱以换得新娘的一个香吻。

那秉烛夜游的男女老少，都喜气洋洋，载歌载舞。

舞台上的明星们,载歌载舞,多么快乐啊

解放军马上就要攻城了，消息一传出让那些平时横行霸道乡里的恶霸们惊恐万状老百姓们则喜出望外,载歌载舞欢迎战士们的到来

在这个盛大的节日里，傣族人民载歌载舞，庆祝泼水节。

新疆人民能歌善舞,在每个盛大的喜庆节日中,都会绕着篝火,载歌载舞,好不快活!

春节晚会上，穿着节日盛装的各族代表，在舞台上载歌载舞,欢庆节日。

走过曲折蜿蜒，你历经苦难；身披风霜疾苦，却载歌载舞；若父爱如山，母爱当如泉，用柔软支撑生命，用婉约见证纯净。感谢母亲，让我们读懂，大爱无言！

不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使卵石臻于完美。

中秋国庆喜相逢，合家团圆庆国庆，载歌载舞共欢腾，同庆祖国繁荣强，共祝亲朋身健康，短信传递祝福情，愿你国庆佳节好心情。

金蛇吐信祥云开，日月同辉增光彩，载歌载舞春同在，嘘寒问暖把年拜，吉星高照人康泰，情意互动满是爱。祝春节快乐!

月亮难得一日圆，家庭和睦每一天。喜看人月两团圆，载歌载舞乐翻天。中秋快乐，家庭美满。

不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。

不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使卵石臻于完美。——泰戈尔

不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使卵石臻于完美。

载歌载舞，人称华佗已再世；戒骄戒躁，且见扁鹊又重生。

裹在春风里的春雨像是给大地穿上了一件薄如蝉翼的轻纱；又好似一群恬静温柔的少女，在风儿的陪伴下，载歌载舞。

盛况空前，仪式隆重，盛情邀请，兴高采烈，笑脸洋溢，锣鼓喧天，载歌载舞，高高兴兴，共同庆贺。

六月一日是少年儿童的节日，是每个儿童向往的日子，因为在那一天，学校会组织庆祝会，我们载歌载舞，那是多么开心呀！

热闹非凡载歌载舞欢声雷动欣喜若狂灯火辉煌热火朝天。

盛况空前，仪式隆重，盛情邀请，兴高采烈，笑脸洋溢，锣鼓喧天，载歌载舞，高高兴兴，共同庆贺。五星红旗，我为你骄傲。

普天同庆合家欢乐辞旧迎新欢天喜地万家灯火大地回春歌舞升平合家团聚新春佳节载歌载舞。

泰戈尔语录第条不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

是流水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。

载歌载舞,欢聚一堂，型男靓女,新潮澎湃，

1.春节晚会上，穿着节日盛装的各族代表，在舞台上载歌载舞，欢庆节日。

2.在公园里经常能看到一些大妈载歌载舞，这个世界为何如此绚丽多彩？

3.今天我考试得了一百分，我喜出望外，载歌载舞。

4.小区的人们载歌载舞庆祝国庆节。

5.当新年钟声敲响的时候，人们载歌载舞，庆祝新的一年的到来。

6.露天广场上，人们载歌载舞，真是热闹非凡。

7.在夏日的一个月明人静的晚上，姐妹们集中在场院内载歌载舞，喜笑颜开。

8.鼓声敲起，舞者载歌载舞。

9.在皎洁的月色下孩子们载歌载舞。

10.为了迎接远道而来的客人，一个个仙女般的藏族姑娘们在篝火晚会上载歌载舞，好一派欢快热闹在景象。

11.新年到了，街头巷尾挤满了兴高采烈的人们，他们载歌载舞，辞旧迎新。

12.六一儿童节那天，同学们穿着五颜六色的服装载歌载舞，一片美不胜收的景象。

13.他一贯横行霸道，令村民惊恐万状，这次扫恶打非，一举铲除，群众慷慨激昂，喜出望外，百姓载歌载舞以示欢庆。

14.金碧辉煌的大厅里，欢乐的人们载歌载舞。

15.负隅顽抗的敌人终于投降，战士们载歌载舞的欢庆胜利。

16.看到广场上阿姨们载歌载舞，我情不自禁的手舞足蹈起来。

17.舞台上的明星们，载歌载舞，多么快乐啊！

18.在这个盛大的节日里，傣族人民载歌载舞，庆祝泼水节。

19.在迎新晚会上，大家载歌载舞迎接新同学的到来。

20.举国上下载歌载舞，歌颂澳门回归中国。

21.盛大的节日上，人们载歌载舞。

22.十月一日国庆节，全国各族人民载歌载舞庆祝祖国妈妈生日快乐！

23.春节联欢晚会很热闹，载歌载舞，烟花盛开，真快乐啊！

24.今天年级举行了联欢晚会，一整晚载歌载舞，好是一番热闹的景象。

25.这个地方官的任期终于到头了，老百姓载歌载舞地欢送走了这位浪费了村里5年财政的家伙。

26.一听到家人平安的消息，他们喜出望外，不少演员还用他们载歌载舞的表演来表达内心的激动。

1、解放军马上就要攻城了，消息一传出让那些平时横行霸道乡里的恶霸们惊恐万状。老百姓们则喜出望外，载歌载舞欢迎战士们的到来

2、在这个盛大的节日里，傣族人民载歌载舞，庆祝泼水节。

3、奥运来时，全国人民都载歌载舞地迎接奥运。

4、春节晚会上，穿着节日盛装的各族代表，在舞台上载歌载舞，欢庆节日。

5、舞台上的明星们，载歌载舞，多么快乐啊

6、新疆人民能歌善舞，在每个盛大的喜庆节日中，都会绕着篝火，载歌载舞，好不快活！

7、大丰收的时候，农民伯伯望着硕大的果实，喜出望外。

8、看到广场上阿姨们载歌载舞，我情不自禁的手舞足蹈起来。

9、新年到了，大家载歌载舞分享着喜悦。

10、负隅顽抗的敌人终于投降，战士们载歌载舞的欢庆胜利。

11、为了迎接远道而来的客人，一个个仙女般的藏族姑娘们在篝火晚会上载歌载舞，好一派欢快热闹在景象。

12、这是快乐的一天，广场上到处都是载歌载舞的人们。

13、人们载歌载舞庆祝国庆。

14、表演者们穿着不同的戏服，当他们列队穿过公园时，挥手向人们致意，一路上载歌载舞。

15、乐曲旋律悠扬，节奏鲜明，动感强烈，生动地表现了蒙古族人民载歌载舞喜庆佳节的欢乐场面。

16、看，他们载歌载舞多么开心，多么愉快。这节课我们也来学几个让自己开心，愉快的词。

17、同学们载歌载舞，同唱一首歌，共舞一支曲，快乐在脸上洋溢，青春在这里绽放！

18、看著师父与天真的小孩子们一起载歌载舞，真有点难以置信这是位以慈善事业广誉世界的明师。

19、成长的故事，在曲折的剧情、鬼马的主角、生动的歌词和连场载歌载舞下衬托得有声有色，温情洋溢。

一、中学生载歌载舞迎新春。

二、大家载歌载舞，沉浸在欢庆的海洋里。

三、在晚会上，人们尽情地载歌载舞，气氛非常热闹。

四、一会儿所有的孩子都开始载歌载舞起来了。

五、在这个盛大的节日里，傣族人民载歌载舞，庆祝泼水节。

六、举国上下载歌载舞，歌颂澳门回归中国。

七、奥运来时，全国人民都载歌载舞地迎接奥运。

八、政府给横行霸道欺压乡邻的恶人给以了严惩，乡亲们载歌载舞，庆祝乡里可以回到以往的和谐。

九、这是快乐的一天，广场上到处都是载歌载舞的人们。

十、联欢会上，老师们和同学们载歌载舞，庆祝节日。

十一、人们载歌载舞庆祝国庆。

十二、负隅顽抗的敌人终于投降，战士们载歌载舞的欢庆胜利。

十三、在迎新晚会上，大家载歌载舞迎接新同学的到来。

十四、她心血来潮的时候会在桌子上载歌载舞。

十五、老百姓们则喜出望外，载歌载舞欢迎战士们的到来。

十六、她又看到了舞台中心自己的载歌载舞的形象。

十七、广场上成千上万的人载歌载舞，欢庆胜利。

十八、人们载歌载舞，欢庆神六胜利返航。

十九、联欢晚会上，小红载歌载舞，赢得好多掌声。

二十、人民载歌载舞，迎接国庆xx周年的到来。

二十一、联欢会上，人们载歌载舞，发出一阵阵欢笑声。

二十二、建军节这天，孩子们载歌载舞欢迎解放军叔叔来学校作报告。

二十三、台湾人民终于回归祖国了。全国人民载歌载舞。

二十四、今天年级举行了联欢晚会，一整晚载歌载舞，好是一番热闹的景象。

二十五、人们在新年聚会上载歌载舞，狂欢一直会持续到深夜。

二十六、舞台上的明星们，载歌载舞，多么快乐啊。

二十七、万千群众载歌载舞，欢呼踊跃，庆祝澳门回归。

二十八、国庆节的晚上，首都四面八方的群众涌向天安门广场，载歌载舞，尽情狂欢。

二十九、在外打工的哥哥快回来了，大家高兴地载歌载舞，时不时还喜出望外地看。

三十、广场上，欢乐的人群龙腾虎跃，载歌载舞。

三十一、节日里，人们载歌载舞，尽情欢乐。

载歌载舞[zài gē zài wǔ]

【解释】：边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。

1、人们载歌载舞庆祝国庆。

2、这出戏载歌载舞，非常热闹。

3、他们将感激满怀，载歌载舞，高燃篝火，张灯结彩庆此佳节。

4、让我载歌载舞，与你共冶一炉

5、美国杨伯翰大学青年大使团载歌载舞演出飞跃音符

6、今天有成千上万的人在街上载歌载舞。

7、他们会安排唱颂圣名，花数小时去载歌载舞。

8、不是?的敲打，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

9、不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

10、夜晚，人们举着熊熊的火把，通宵达旦，载歌载舞。

11、不靠铁锤般的敲击，那是潺潺流水的载歌载舞，使卵石如此玲珑完美。

12、晚上其余的时间，当多拉为我们载歌载舞时，我一直目不转睛地注视着她。

13、人们在新年聚会上载歌载舞，狂欢一直会持续到深夜。

14、当时她的亲友们围着我的桌子载歌载舞，嘴里唱着： “他也将成为我们的一员！”

15、婚宴上,客人们围着新娘载歌载舞,并送给新娘几个小钱以换得新娘的一个香吻。

16、大家载歌载舞，表达内心的喜悦和感恩之情。

17、也可举办160人的小型宴会，是格调高雅的超豪华餐厅，专业艺术团载歌载舞。

18、我们以歌舞表演和老人们同乐，大家一起载歌载舞，同修并致赠礼物和样书给他们。

19、永远不会有一帮载歌载舞的舞男突然从哪儿冒出来，开始用香波为你洗发。

21、当女王走下她的专机时，加纳人敲锣打鼓，载歌载舞地欢迎她。

22、表演者们穿着不同的戏服，当他们列队穿过公园时，挥手向人们致意，一路上载歌载舞。

23、乐曲旋律悠扬，节奏鲜明，动感强烈，生动地表现了蒙古族人民载歌载舞喜庆佳节的欢乐场面。

24、是次载誉重演，载歌载舞之馀，为了令你再惊再喜，何伟实行将全剧反转！

25、星期三，太监们穿着艳丽的服装，跟随鼓点的节奏载歌载舞，迎接他们新的任务。

26、看，他们载歌载舞多么开心，多么愉快。这节课我们也来学几个让自己开心，愉快的词。

27、的鼓舞队从会场门口载歌载舞热烈地欢迎师父，带领着师父通过起立致敬的群众，缓缓移向讲经台。

28、同学们载歌载舞，同唱一首歌，共舞一支曲，快乐在脸上洋溢，青春在这里绽放！

29、他们以轻快而有力的非洲节奏和语言，高兴地载歌载舞，不断地赞美上帝感激师父，感情与喜悦自然流露。

30、尽管已经是耶稣的生日，然而地区冲突仍然不断，所以他们载歌载舞，努力用喜庆冲淡不幸。

31、嘉绒藏族的婚礼是隆重的，也是神圣的，婚礼自始至终，村寨里载歌载舞整日彻夜。

32、12月8日晚，来自70多个国家的300多名外国留学生在讲堂载歌载舞，欢庆即将到来的新年。

33、鼠年随着新年的`钟声如期而至。中国的新年今天开始。在北京，人们今晚载歌载舞，欢庆新年。

34、但是，在印度还不存在正式的宪法来限制政府征用土地以及保护私有财产，现在就载歌载舞，是不是为时过早了呢？

35、提起演员john travolta，人们总会把他记成tony manero，那个布鲁克林油漆店里的小伙计，载歌载舞地扭出台来。

36、家驳船上，供村民们朝拜，节日的景色非常美丽而壮观，人们载歌载舞来欢庆节日，此外还举行赛舟来为节日助兴。

37、店内的菲律宾歌手更会于阁下用餐时载歌载舞，使阁下可以一边享受美味的食物，一边欣赏悦耳的旋律，轻松地度过一个愉快的晚上。

38、看著师父与天真的小孩子们一起载歌载舞，真有点难以置信这是位以慈善事业广誉世界的明师。

39、成长的故事，在曲折的剧情、鬼马的主角、生动的歌词和连场载歌载舞下衬托得有声有色，温情洋溢。

40、届时，热情好客的当地人会载歌载舞举行隆重的仪式，淳朴的哈尼姑娘会为宾客献上象征幸福彩球和花篮。

41、本周一，当今年的诺丁山狂欢节进入最后一天时，成千上万的狂欢者聚集在诺丁山，他们随着街上散布着的40套音响系统的节拍载歌载舞。

42、我与别人合著了一部音乐原创喜剧，由学生联合会排演，我在其中扮演角色，并且载歌载舞。它在最大的礼堂式剧场中演出，座无虚席。

43、届时，海盗们不但会以别开生面的形式欢迎您，还会跟您举行登陆巡礼，在街上载歌载舞，甚至教您海盗剑法，好玩又有趣！

44、四位魅力非凡的歌手及舞蹈家演绎柏林、波特、歌舒咏的经典作品，载歌载舞为大家献上精彩绝伦的歌舞之夜。

45、这项庆典以舞狮为主，舞狮队伍沿著许多摊位载歌载舞，非常热闹，我们就在这乐声喧天的活动当中推广师父教理。

46、南非--载歌载舞不管疲倦,最后的3200被陷地底一天多的矿工于星期三晚上宣告营救成功、虽然是一个快乐的结局,却带来了关于南非重要金矿安全问题的思考

47、情深似海是一部充满诗情画意感人至深的文艺片，不仅故事缠绵悱恻，而且取景优美，制作严谨。五十年代中期开始走红影坛的葛兰向以载歌载舞来吸引观众，无片不唱，也无片不跳。

48、云南花灯是云南汉族地区光为流传的一种民间歌舞，乡土气息浓厚，并具有载歌载舞的表演特色，它既是云南地方戏曲中的重要组成部分，又具有相对的独立性，凡有花灯音乐的地方，就有花灯舞蹈。

49、表面上，人人以为茱迪格兰是个如绿野仙踪中穿红鞋载歌载舞的快乐女孩事实上，她彻头彻尾是个悲剧人物，一生都在不快乐的阴影下过活。

50、今天是个特殊的日子，干杯吧，朋友，让我们庆祝起来，载歌载舞，歌颂伟大的祖国，歌唱幸福的生活。衷心祝福你，国庆节快乐，幸福到永远！

第二篇：载歌载舞庆六一

载歌载舞庆六一

——小林镇希望小学举行“夏之韵”庆六一歌咏会

小林镇希望小学杨明霞

六月的鲜花绚丽多彩，六月的阳光灿烂夺目； 六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子们的季节。在声声祝福中我们又迎来了一个“六一”儿童节，为了让孩子们度过一个快乐、有趣的“六一”儿童节，5月31日下午，小林镇希望小学举行了举行了一场别开生面的“夏之韵”庆六一歌咏会。

15：30，歌咏会在该校小广场隆重举行。舞蹈《阳光校园》优美的旋律中拉开了歌咏会的的序幕。一（1）班的《数鸭子》模仿老爷爷的动作惟妙惟肖，让人忍俊不禁。合唱《红星歌》《快乐的节日》整齐嘹亮，演绎出孩子们节日的快乐之情。健美操、手语操动作优美，刚柔相济，展示了昂扬向上的精神风貌。诗文朗诵《六一的太阳》《少年中国说》抒发了同学们的豪情壮志。校园舞《踏浪》《童年》《春晓》欢快的节奏、曼妙的舞姿点燃了台上台下孩子们的激情。真是好戏连台，精彩纷呈。小观众们个个兴高采烈，合着欢快的音乐，台上台下互动活跃，节拍声、歌声、掌声此起彼伏。最后活动在大合唱《五星红旗迎风飘扬》高亢、豪迈、激越的乐曲中圆满结束。精彩的演出吸引了学校周边的很多家长朋友和乡亲前来欣赏，几个家长朋友还自备了摄像机、照相机，他们兴奋的在演出现场“咔、咔”的拍个不停。

本次歌咏会完全由该校师生克服困难、自编自演，为山村孩子搭建了一个展示乡土特色和个性才华的舞台，让孩子们在积极的参与中体验到成功、合作的快乐，充分展示了该校“大家唱、大家跳”活动的丰硕成果，展示了该校师生“向真、向善、向美、向上”的精神风貌。

第三篇：音乐与舞蹈---载歌载舞与体验音乐

音乐与舞蹈——载歌载舞与体验音乐

课程简介

本专题课程目标在于帮助一线教师准确理解和把握音乐新课程的基本理念、目标定位、课程结构和教学要求；了解国内高中音乐新课程实施状况，聚焦新课程实施过程中的经验、难点与重点，解决基层教师在实施新课程过程中的问题与困惑；结合教学实践，有针对性的提出教学建议，以提高高中音乐教师理解并实践新课程的能力和水平。具体通过以下几个方面进行研修：

1.通过对课标内容的专家解读，增进对音乐新课程内容结构的完整理解和把握；

2.通过对音乐教学典型课例研讨，提高音乐教师课堂诊断能力，指导音乐教师有效设计音乐教学与实践新课程；

3.通过专家引领的高端备课，为音乐教师具体的实施新课程提供过程示范，为音乐教师的教学设计提供有效指导；

4.通过研修过程中音乐教师之间的差异学习、合作学习和数字化学习，提高教师的专业素养，转变教师的教学方法，增进音乐教师的课堂实践能力。

5.通过对音乐课堂教学实际问题的剖析，促进培训后的跟进研究和实践研究。

本专题内容是：音乐与舞蹈——载歌载舞与体验音乐（音乐与舞蹈课程综述），主要包括两方面内容：1.舞蹈模块开设意义；2.舞蹈模块实施建议。

案例展示一

走进音乐与舞蹈

滕州市第二中学王琳

一、教学目标

通过我们的课堂的各种教学活动，能够使大家真正理解到舞蹈的定义，舞蹈的种类、舞蹈的起源、舞蹈的作用，能鉴赏舞蹈作品。把“走进舞蹈”这一课题作为音乐与舞蹈这门课的“敲门砖”；而把音乐与舞蹈这门课程作为推广素质教育的窗口，使舞蹈能够走进校园、溶入生活。

二、教学重点

通过互动、欣赏少数民族舞蹈作品和学习实践蒙古族舞蹈动作启发学生了解：

1.舞蹈的种类，舞蹈的起源 2.音乐与舞蹈的关系 3.舞蹈的定义

三、教学难点

通过欣赏掌握各民族民间舞的舞蹈风格特征，通过游戏、表演实践等方式，从多种角度引导学生进行探究式的学习。

四、教学过程

课前五分钟，组织学生坐好，请同学们在学习过程中注意思考讨论有关问题。

（一）组织教学

欢迎大家和我一同走进音乐与舞蹈的课堂。

1.播放音乐，老师跳一段舞蹈，调动学生的积极性（同学们在观看时，认真看一下这段舞是哪一个民族的？属于什么类别的舞蹈？）引入本课——学习中国少数民族民间舞。

2.民间舞（什么是民间舞？）

民间舞是一个民族或地区的物质文明和精神文明发展过程中，由劳动群众直接创作，又在群众中进行传承，而且仍在流传的舞蹈形式，它具有鲜明的地域性和民族特点，风格韵味是民间舞的灵魂，各民族的民间舞是传统舞蹈艺术的源泉。

（那舞蹈除了有民间舞，还有哪些类别？接下来看一下舞蹈的种类划分）

（二）舞蹈种类的划分

生活舞蹈：习俗舞蹈

宗教、祭祀舞蹈

自娱舞蹈

社交舞蹈

体育舞蹈

教育舞蹈

（三）舞蹈的起源 游戏引出舞蹈的起源

游戏规则：听音乐传递花，音乐停止时花在哪位同学的手中，就请哪位同学——用肢体语言表达老师所说的一个词语。

教师引：刚才我们所做的决不仅仅只是一个游戏，而是要告诉大家—— A．生活当中任何一个动作都有可能成为一个很好的舞蹈动机，比如说我把刚才同学们做的动作发展一下（老师示范），是不是就变成了一个舞蹈动作？那如果我们把几个生活当中的动作发展成舞蹈动作之后，再把它连贯起来，是不是就成了一个舞蹈动作的短句呢？

B．在远古时期，人们在语言不发达的情况下，就是用肢体语言来表情达意

的。那时劳动就是舞蹈，劳动的节奏就是音乐，劳动时的口号就是诗歌，所以从某种意义上讲，舞蹈、音乐、诗歌原属于一个艺术整体。之后经过时代的发展、社会的进步，由于地域的不同、环境的不同，舞蹈便朝着不同的方向发展，就有了我们今天丰富、多彩的舞蹈世界；

C．那么，结合我们刚才的游戏，谁能说一说舞蹈起源于什么？

舞蹈起源于对生产劳动、战斗、社会生活的模拟再现，图腾崇拜和表现、交流思想感情的内在冲动。

（四）欣赏作品

（下面欣赏几部少数民族舞蹈作品，来感受各民族民间舞蹈的风格特征。）1．《天路》

在欣赏作品的时候判断是哪个民族的？通过音乐和舞蹈者的动作来思考舞蹈风格特点？舞蹈属于哪种表演形式？

(1)藏族

(2)舞蹈总的风格特点优美、流畅、屈伸连绵不断,豪迈粗犷,稳沉有力,具有浓郁的高原风情。

(3)属于独舞（单人舞）

(4)藏族舞蹈种类：藏族舞蹈体裁：囊玛、堆谐、锅庄、弦子。2．舞蹈表演形式：单人舞、双人舞、三人舞、群舞 3．《孔雀飞来》

在欣赏作品的时候判断是哪个民族的？通过音乐和舞蹈者的动作来思考舞蹈风格特点？

(1)傣族

4(2)舞蹈风格特点是傣舞动作婀娜多姿，结奏平稳，外柔内刚充满内在力量。特有的曲伸动律而形成的手、脚、身体“三道弯”的造型特点，以及刚柔相济、动静配合等特有的表演风格深受群众喜爱。

(3)傣族舞蹈种类：按表现内容分孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞等。其中象脚舞和孔雀舞最著名。

4．《奔腾》

在欣赏作品的时候判断是哪个民族的？通过音乐和舞蹈者的动作来思考舞蹈风格特点？舞蹈属于哪种表演形式？

(1)蒙古族

(2)舞蹈最鲜明的特点就是节奏明快，舞步轻捷，热情奔放,在一挥手、一扬鞭、一跳跃之间洋溢着蒙古人的纯朴、热情、勇敢、粗犷和剽悍，表现了他们开朗豁达的性格和豪放英武的气质，具有强烈的民族特色。

(3)表演形式：群舞

通过这几部民族民间舞作品的欣赏，感受了各民族民间舞的风格特点，也充分验正了舞蹈的起源。大家思考一下，各民族的民间舞风格特点我们已经学习了，那中国少数民族舞蹈的风格特点是什么？

具有鲜明的民族性和地区性，广泛的群众性，稳定性与变异性同在，自娱性与表演性交融。

（五）教学实践

学跳蒙古族舞蹈，通过自身的表演来进一步来感受多姿多彩的民族民间舞。通过实践得出： ①音乐与舞蹈的关系：

A．舞蹈对音乐体裁的促进作用。B．音乐是舞蹈的灵魂。②舞蹈的定义：

舞蹈是通过身体来表达内心感受的艺术，是用肢体语言来表现文字和语言所不能表达的感情。

（六）随堂练习

根据图片中的民族服装特点，填出舞蹈的类别。

（七）课堂小结

民族民间文化正散发着越来越诱人的魅力。“它”在吸引着人们去探索、去挖掘、去品尝。今天我们大家也聚在一起去欣赏、探索、表演了一番。希望大家记住这节课。

“是民族的，才是世界的”。

案例展示二

舞蹈音乐

教学内容：舞蹈音乐

教具：磁带、录像带、VCD、DVD。教学目的：

在视听相结合种了解舞蹈作品；了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用；了解世界多元舞蹈音乐文化。

教学过程：(一)导入新课

放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》，（CL37）然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。问题：1.你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2.那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？P29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）

(二)艺术性的民间舞

我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞

1.《洗衣歌》

先请大家看书上的详细介绍（P30、31），并熟悉音乐主题。请同学视听这个舞蹈的片段。VCD/3 这个舞蹈具有什么特点？（藏族特有的踢踏舞节奏的舞蹈）

（三）芭蕾舞

刚才我们欣赏了民族舞蹈，接着我们来欣赏芭蕾舞，芭蕾舞中有中国特色的中华民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我们先来欣赏中华民族芭蕾舞。

1.《女战士和炊事班长的舞蹈》（CL24）吴祖强等曲芭蕾舞 作者介绍：P32 熟悉书中的两段主题音乐 剧情介绍：P31 欣赏要求：看书后的问题P32 曲式结构：三部曲式，引子：‖：A：‖‖：B：‖‖：A：‖

先请大家一起来视听由管弦乐队演奏的《女战士和炊事班长的舞蹈》，注意每段一开始是由什么乐器演奏的，再看芭蕾舞中《女战士和炊事班长的舞蹈》的 7 表演。（欣赏后讨论并回答书中的问题）

1）舞曲在总体情绪上有们什么特征?体现了什么革命精神? 情绪：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。

精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。2）三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区别? 节奏：一个紧凑，一个宽松。

情感：一个表现女战士的朝气、青春气息一个是表现炊事员的诙谐感。乐器：一个是以单黄管为主，一个是以大提琴为主。

3）虽然用西洋管弦乐队演奏，这段舞曲在调式上是否具有民族性? 从调式上讲，主旋律是采用中国的民族调式，隐隐感觉到海南地区民族音乐的某些特点。舞剧既保持了西洋芭蕾舞原有管弦乐的特点，又恰倒好处地融入了中国南疆地区的音乐语言。因此，这段舞曲在调式上是具有民族性的。

2.《天鹅舞》选段“四小天鹅”（第11格）

接着我们来欣赏西洋芭蕾舞。同学们，大家还记得我们现在的下课铃声吗？ 让我们先来哼唱这首乐曲的主题。问题：你觉得这段舞蹈音乐有什么特点？（舞曲的节奏富有弹性，感觉轻松活泼。）然后放DVD“四小天鹅”，听完后，问：“四小天鹅”舞蹈表现了什么？（表现了四小天鹅纯洁可爱的品质）。

（四）现代舞《大河之舞》选段（第10格）

今年，上海国际艺术节的首场演出第一个节目是什么？你们认为它是爱尔兰的民族舞呢，还是现代舞？请同学先说。（《大河之舞》舞剧最初是以爱尔兰舞蹈为蓝本的，但以后融合了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞蹈，还有西班牙的弗拉门科等多种舞蹈形式，根据舞蹈的某些特点，人们又把它归于现代舞的一种。）

现在让我们来欣赏前阵子非常热门的具有爱尔兰民族风格的现代舞《大河之舞》

欣赏后请同学谈谈该舞蹈的特点。（爱尔兰舞最独特的地方是，舞者的两只手总是放在身体的两侧，上身也几乎没有什么肢体语言，几乎所有的舞蹈动作都是在舞者的两膝以下进行的。为了制造出舞蹈时发出的那一阵阵有节奏的踢踏声，爱尔兰舞者需要穿非常坚硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）

在这个舞蹈中除了音乐伴奏外，还有什么声音为舞蹈伴奏？（舞者）(五)学生活动

以上我们欣赏了各种舞蹈，上次我们布置课后作业，现在请班上爱好跳舞的同学上来表演一段，大家欢迎。（接着欣赏本班同学的表演舞蹈）

先请她们做了新疆舞中典型的摇头的动作，西藏舞中献哈达的动作，然后再跳一段现代舞。

小结：通过今天的课。我们了解了哪些什么？（先请同学作回答）同学们，我们要了解我国有56个民族，每个民族都有自己的民族舞蹈，汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈，应该说我国的民族舞蹈是丰富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，现代舞也是很精彩的，我们要把别国舞蹈中优势长处拿来为我所用，象中华民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。另外，我们要学会在比较鉴别中学会欣赏。

今天，我们共同欣赏了民族舞、芭蕾舞、现代舞。通过欣赏我们了解了舞蹈与音乐的关系是非常密切的，舞蹈总是离不开音乐，我们从舞蹈与音乐的密切关系中，看到了音乐对舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、点缀作用等。

板书：课题：舞蹈音乐

1.艺术性的民间舞《洗衣歌》

2.曲式结构：三部曲式，引子：‖：A：‖‖：B：‖‖：A：‖ 3.西洋芭蕾舞《天鹅舞》选段“四小天鹅” 4.现代舞《大河之舞》选段

案例展示三

《随乐即兴舞蹈》

杨静

教学目标

1．能独立或与他人一起讨论、分析音乐的风格、情绪，并根据音乐的风格、情绪，创造性地运用所掌握的舞蹈语汇随乐即兴舞蹈，恰当地表现音乐的情绪，2．在即兴舞蹈的过程中，能大胆、自信地进行表现，体验成功的喜悦。3．能在“多耶”的即兴舞蹈过程中，了解侗族民间歌舞“多耶”的表演形式，掌握其舞蹈程序。

4．能对自己或他人的表演作出中肯的评价。教学重点

能大胆、自信、创造性地运用所掌握的舞蹈语汇，随乐即兴舞蹈，恰当地表现音乐的情绪。

教学过程

一、组织教学

二、新课导入

同学们，在过去的学习中，我们已经接触过许多舞蹈，今天，我想请同学们与老师一起边歌边舞，共同领略侗族集体歌舞“多耶”的魅力，三、随乐即兴舞蹈

（一）1．师生同唱歌舞曲《多耶》，领唱由一学生担任（此歌在课前已学会）。2．教师介绍“多耶”的表演形式，并讲解侗族多耶舞的基本动作。（见教材97页）。

3．教师介绍“多耶”的舞蹈程序。（见相关资料。）4．师生按“多耶”的舞蹈程序边歌边舞即兴表演。

按照“多耶”的舞蹈程序，教师可担任歌舞中身着古装的寨老，在领唱者的“哟嗬”声中（1—4小节）领着学生相继入场。（5—6小节）合唱时，一声部唱实词，一声部唱衬词，学生边唱边围成一圈（7—22小节）一领众和时，领唱者演唱实词部分，其他学生演唱衬词部分。唱实词时，学生双手有节奏地前后走动或左臂搭在身前同学的肩部，右臂随节奏前后悠摆；唱衬词时，双手和谐地向上举起，脚下做踏步横移。（如果条件允许，7—22小节可多次重复，重复时领唱者即兴填词。最后，舞蹈在最后一小节“欧”的歌声中结束。

四、随乐即兴舞蹈

（二）1．播放《金风吹来的时候》、《杜鹃圆舞曲》两段音乐，并引导学生进行分析。

（1）《金风吹来的时候》

请学生完整地聆听歌曲，并让他们在聆听过程中思考这首歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪怎样。（可让学生听完歌曲后互相讨论。）

生：歌曲可分为三个乐段，第一乐段为慢板，优美抒情；第二乐段为快板，活泼欢快；第三乐段又回到优美抒情的慢板。

师：你们觉得这首歌曲具有哪个民族的音乐风格特点。生：傣族，师：傣族舞蹈具有什么风格特点，你能表演几个有代表性的动作吗？ 生：傣族舞柔美、轻盈，具有“三道弯”的造型特征。（同时做几个有代表性的动作。）

师：同学们说得很好，在前面的舞蹈学习中，我们已经接触过傣族舞，它除了具有“三道弯”的造型特征外，还具有其他动律和节奏特征。那就是屈膝半蹲的姿态和重拍向下均匀颤动，请同学们在后面的随乐即兴舞蹈中加以注意。

（2）《杜鹃圆舞曲》

播放音乐，并引导学生说出这一舞曲的节拍特点，以及适用于哪种社交舞。生：《杜鹃圆舞曲》为三拍子，适用于“华尔兹”舞。

师：“华尔兹”是我们在前面的舞蹈学习中已经接触过的，下面请同学们伴着《杜鹃圆舞曲》欢快的音乐，展现你们轻盈、活泼的“华尔兹”风采。

2．随乐即兴舞蹈

①学生从《金风吹来的时候》或《杜鹃圆舞曲》中自由选择一段音乐，作为自己即兴舞蹈的伴奏音乐

②教师按所选音乐的不同，将学生分为两大组：a组《金风吹来的时候》、b 组《杜鹃圆舞曲》。

③分组随乐即兴表演

a组：《金风吹来的时候》（可一人单独表演，也可多人一道表演。）学生随乐进行第一次即兴舞蹈。在这次即兴舞蹈中，主要是让学生即兴地把握傣族舞蹈的基本风格特点，并用恰当的舞蹈动作表现优美抒情与活泼欢快两种音乐情绪。之后，进行学生互评，教师点评。

第二次即兴舞蹈。对不同层次的学生可做不同的要求。

对第一次表演中未达到要求的学生，教师仍应指导其在表演中把握音乐的情绪，以及傣族舞蹈的基本词汇与风格；对于已达到要求的学生，教师则应启发他们在这次表演中注意动作的连贯性与美感；如有感受特别好的学生，教师可让其想像音乐所表现的情境，并用舞蹈动作予以表现，使即兴舞蹈得以升华。最后，再次进行学生互评，教师点评。

b组：《杜鹃圆舞曲》（根据实际情况，也可给学生一至两次的表演机会。）因为社交舞强调舞步与舞曲节拍的配合，所以，在即兴舞蹈中，教师首先要求学生配合音乐的节拍，即兴地变换“华尔兹”的基本舞步。在此基础上，教师再对学生的舞蹈姿势或花样动作提出进一步的要求。

④A组与B组分别进行一次集体展示。

五、小结

（以激励性评价为主。）

第四篇：载歌载舞庆盛世欢声笑语迎新年

载歌载舞庆盛世欢声笑语迎新年

【口播】载歌载舞庆盛世，欢声笑语迎新年，我市各级各单位组织丰富多彩的活动庆祝元旦佳节。

山东固德化工有限公司的广大干部职工欢聚一堂，共庆元旦佳节，优美的舞姿、动听的音乐，充分展现了固德人在市委市政府的正确领导下，应对危机求发展，一心一意创大业的良好精神风貌。表演唱《一家亲》、快板《示范园里好风光》等一系列精彩的节目，不时迎来阵阵掌声。晚会节目种类囊括了大合唱、独唱、舞蹈、表演唱、群口快板等艺术形式，都是生产现场工人根据工作的场景自编自演自导，用艺术的手法回顾了企业从小到大不屈不挠发展壮大的历程。

莱芜火车东站候车室内欢声笑语，其乐融融，广大干部职工在这里载歌载舞，喜迎2010年元旦佳节。为增添节日欢乐祥和气氛，车站特地邀请了青草河公园心连心老年娱乐团“前来助兴”。“三句半”“莱芜东站不简单”，莱芜梆子“夸夸咱们的莱芜东”、“火车道修进咱深山沟”，一个个精彩的节目，表达了铁路干部职工爱岗敬业、默默奉献的豪情壮志。

莱城区莲河学校举办“庆元旦”文艺汇演，全校师生用饱含深情的歌声、动感优美的舞蹈、意境幽远的诗朗诵表达对学校、对祖国教育事业的无限热爱。《春天的故事》、《为了谁》，老师们激情放歌，表达对祖国未来的美好祝愿，多才多艺的学生们则将舞蹈《闪闪的红星》、器乐连奏《北京有个金太阳》演绎的别有风味，自编自演的三句半《夸夸咱们的好莲河》将整场演出推向高潮。

莱芜市口镇太平村文化广场上，人声鼎沸、热闹非凡，村民们与泰丰食品有限公司的职工用一场丰富多彩喜迎新年。打篮球、下象棋、打乒乓球，大家相互切磋，彼此交流。比赛场上，队员们个个精神抖擞，摩拳擦掌，场下观众都忘记了冬日的严寒，为自己的队伍呐喊助威，欢笑声在广场四周回荡，忙碌了一年的村民们彻底放松了一把。

【同期】口镇太平村村民陶元祥（咱老百姓生活好了，就缺个好身体了，这个活动丰富了咱老百姓的生活，还锻炼了身体，很高兴啊。）

莱芜台报道

第五篇：第8课 载歌载舞 教学设计

第8课 载歌载舞 教学设计

1教学目标

1、认识“弹奏音符”、“弹奏鼓声”、“切换造型”等指令。

2、知道一个角色可以设置多个不同的造型。

3、掌握将库中的图片设置为舞台背景的方法。

4、认识“重复”指令,知道出现连续的相同指令或指令组合可以用重复命令进行简化,掌握编写循环结构程序的一般方法。2学情分析

六年级的学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但是由于他们正处在逻辑思维发展的起步阶段,过于严肃的编程任务会让学生产生枯燥感,扼杀进一步学习的兴趣。而Scratch本身内置了大量的卡通角色,声音素材,这些特性使得在Scratch中可以开展比较生动活泼的编程创意活动。另外,学生在前两节课的学习过程中,对顺序结构程序设计有了比较丰富的体验,这为本节课对分支结构和循环结构的认识和理解打好了基础。3重点难点

教学重点:编写演奏音乐和编写动画脚本。教学难点:运用重复命令编写循环结构程序。4教学过程

活动1【导入】

（一）课前（循环播放《幸福拍手歌》）

教师先进行自我介绍: 同学们好!我是来自江北二小的蒋老师,很高兴能和我们六(3)班的同学共度这段欢快的时光,那大家坐了这么久,下面就跟着蒋老师一起活动活动吧,请起立!ppt显示《幸福拍手歌》歌词,教师带领学生唱一唱、跳一跳。活动2【导入】

（二）创设情境，激趣导入

师:同学们表现太棒啦!这么欢乐的氛围吸引了Scratch中的小猫,它也在跟着我们一起载歌载舞呢!你们看...(播放范例)师:看完这段动画,你发现和之前你们做的动画有哪些不同之处啊? 【预设】生1:我发现背景不一样

师:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞台的不同(贴板书:舞台)生2:这个动画有声音

师:你一定是个善于倾听的孩子。

那你有没有听出来有几种声音?没关系,我们再听一遍,谁来帮帮她? 生3:有钢琴、有鼓声

师:你耳朵真尖!有一种是1155665,这个叫主旋律(贴板书);还有一种是伴奏的声音(贴板书),这些交织在一起,音乐就更动听了!师:我发现我们班的同学很能干,都能充分调动自己的感官进行观察,了不起!那你还能发现其他不同的地方吗? 生4:猫在动

师:看!我们的同学厉害吧,最后一个不同被你找到了,猫的造型不同(贴板书)师:同学们已经归纳地非常全面了!这节课我们就要来一一攻破这些难关,让小猫载歌载舞!。(贴板书)活动3【讲授】

（三）设计舞台

师:先打开Scratch,第一个问题来了,这样的舞台该怎么导入呢?请同学们翻开课本第26页,自学第二部分,以最快的速度完成任务一,两分钟之后我要请同学上来展示你的学习成果(ppt出示任务一)生:学生自学第二部分,完成任务一。

师:看大部分同学都完成了,那么谁来展示一下? 生:学生上台边演示操作边讲解步骤。

师:你们是这样做的吗?看来你们的自学能力都非常强!好样的!活动4【讲授】

（四）编写音乐脚本

师:接下来,难度加大了,怎样让小猫唱起来呢?当然得依靠这些指令对吧?那想一想主旋律的指令该去哪个模块里面找? 生:声音模块

师:谢谢你的回答!我们一起来看看,声音模块中有一条“弹奏音符”的指令,点开下拉箭头,会出现一个键盘,每一个键都有一个数字,那这些数字分别表示什么音符呢?请大家看到课本27页最下面的小知识,课本上为我们做了介绍,自己可以对照着看一下。好!老师手上这个是什么?这个音符有几拍呢?这条指令,你们学会了么? 生:学会了!师:任务二来了!ppt上有四条主旋律,第一大组做第一条...利用弹奏音符指令编写好主旋律的脚本,比一比哪个组又快又好!

活动5【讲授】

（五）编写伴奏脚本

师:主旋律已经搞定了,伴奏的指令又该去哪里找呢? 生:声音模块

师:细心的同学已经发现了,仍然是在声音模块里面,有一条“弹奏鼓声”的指令,那这个下拉箭头里面会有什么奥秘呢?看!原来是这个多不同的乐器呢!看老师手上这条伴奏的曲子该怎么打节拍?(出示一条伴奏)哦!你一定是个音乐达人!看来,这条指令对你们来说也不成问题!任务三来了,(ppt出示任务三),自己任意选择伴奏的谱子,把它的脚本编写好。生:编写伴奏的脚本

师:请同学们观察一下这段脚本,你能发现有什么规律? 生:重复

师:非常好!在编写脚本的过程中,指令的条数越少越好,那你有什么办法可以将这段脚本简化一下呢?请你上来,把你的想法演示给大家看一看。生:演示重复执行

师:出现连续的相同指令或者指令组合的时候,我们可以用重复执行这条指令来简化脚本。明白吗?好!最后一个任务,要你们用最短的时间简化你们的脚本,把这个作品保存好并上传到教师机上!我要把同学们的精彩作品展示给大家看看!活动6【活动】

（六）作品展示与评价

师:我们先来看这位同学的载歌载舞,谁来说一说她这个作品有哪些 精彩的地方?或者你有什么建议可以给他呢? 生积极发表自己看法。

活动7【活动】

（七）课堂小结

这一堂课下来,你学到了什么?谁来跟大家分享一下。(结合板书)今天大家的作品都非常精彩,所以在编写脚本的时候,一定要开动你的脑筋,发散你的思维,才能创作出好的作品,思维有多远,你就能走多远!今天就先上载歌,载舞的部分我们以后再学。下课!