关于卖白菜的教学反思杨咏梅

第一篇：关于卖白菜的教学反思杨咏梅

关于《卖白菜》的教学反思

杨咏梅

摘要：语文教学对于中职生更重要的是德育教育，对于《卖白菜》这一篇课文的教学也要以德育教育为主，这篇课文的教学，我紧紧围绕诚信教育和生活教育，让家长配合，老师引导，让学生感同身受，收到了比较理想的教学效果。

《卖白菜》是2012年诺贝尔文学奖得主莫言的一篇回忆性散文，作者以个性化的语言和细节描写着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，同时告诉我们一个道理：人穷不能志气短，再穷也需真诚实在。

这篇文章深深地打动了我，所以在备课的时候，我准备得比较充分，有一种信心能把这一节课上得很好。但通过两节课的教学，我没有从学生的脸上看到预期的感动，他们更多的是一种猎奇心理，他们最多的问题是白菜馅的饺子是否真的那么具有诱惑力，那个年代真的就艰难到用三棵白菜过年的程度了吗？从两节课的教学效果看，没有达到德育教育的目的。对于中职生来说，德育教育要胜过语文本身的文化知识的学习，总体来说，这篇课文的教学是失败的。

上完这篇课文，我在和其他老师谈我的想法时，有一位年长的老师告诉我：“莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上不是提到过这件事吗？你可以把他的讲话下载出来组织学生在课堂上学习，再联系学生的父母他们年少时的生活，那样，学生理解这篇课文也会快一些。”我想是啊，我怎么没想到这些呢？

下去后我在网上找出莫言在2012年诺贝尔文学奖颁奖典礼上的发言——《一个说故事的人》，让学生在课堂上看了一遍，同时让学生理解，那确实是一个饥荒的时代，正是因为这一点更加衬托出母亲身上表现出的诚信的可贵，这才是母亲给我上的人生的最好的一课，也正是因为母亲的诚信教育，才有了今天的莫言和他的成就。最后，我让学生深入角色，分角色饱含感情地朗读了一遍课文，下课的时候，学生的脸上有了真诚和感动。这篇课文的教学并没有到此为止，周五放学回家时，我没有忘记给学生布置家庭作业。第一道家庭作业是让学生真诚地恳求自己的父母回忆他们的少年时代对于饥饿的感受；第二道家庭作业是周末回家后和家长包一次白菜馅的饺子，让学生亲自尝尝曾经美味的饺子究竟有多么好吃，以此来感受年少时代生活的艰辛，从而珍惜今天来之不易的生活。第三道作业是把自己学这篇课文的感受写成400字左右的读后感。

通过这几项活动，学生在第二周的语文课上感慨颇多，绝大多数学生完成了作业，并把父母的童年关于饥饿的故事和同学分享，我知道，这是同龄人在分享他们的感动。我适时点拨，那个时代那么艰苦，我们的父辈没有抛弃人性中最可贵的品质，比如诚信，比如善良，比如坚强，比如自尊。那作为物质生活丰富的我们，我们有什么理由自甘堕落，抛弃善良和诚信呢？最后，我再让学生联系学生中普遍存在的考试作弊等各种不讲诚信的现象让学生认识到不讲诚信就是可耻的，讨论中，学生的发言很积极，观点也很正确，看来学生对这篇文章的理解更深透了，从他们写的读后感，我看到了他们的真诚和感动，真正把生活教育和诚信教育深入到学生的心中，收到了预期的教学效果。

这节课的教学也让我认识到，中职语文课的教学不仅是能流利地朗读课文，也不仅是能准确地划分段落层次，更不仅仅是准确地把握中心思想，语文课还要让学生的心灵得到净化和陶冶，得到感动，并把这种感动转化到实际行动，从而指导学生的人生航向。让学生的知识得到成长，更让学生的心灵得到成长，这才是语文课教学应该承担的责任。这样的语文才是不悖于教材编选者初衷的教学。

第二篇：卖白菜

《卖白菜》教案

教学目标

1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。

2、学习小说对人物、环境的描写，提高学生刻画人物形象的能力。

3、通过体会文中母亲的形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。教学重点

1、分析人物形象

2、品味写作技巧 教学难点

把握文中刻画人物的手法 教学方法

朗读法、整体感知法 教学时数

2课时

教学过程

一、导入

童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。

二、阅读文章，整体感知

（一）基础知识

1．小说的三要素是什么？

明确：环境、情节、人物形象 2．小说中环境描写的作用有什么？

明确：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。3．小说的人物描写有哪些？

明确：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。

（二）整体感知

1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留

着过年包饺子的那三棵白菜。

发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲

流泪了，这眼泪让我终身难忘。

2．故事发生在什么样的环境里？

明确：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。3．小说中的母亲是个怎样的人？

明确：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。

三、研读文章，把握人物形象

（一）阅读小说开端部分并思考： 1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息

着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说•” •①这段文字运用了哪些人物描写方法？ 明确：神态、动作、心理描写。

②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？

明确：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉

无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详 痛下决心——终于下了决心

③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？ 明确：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？

明确：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；

②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。

3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？

明确：表现我对白菜的珍惜之情。

（二）阅读小说发展部分并思考： 1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……，” ① 母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？

明确：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。

② 哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？ 明确：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱 2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”

① 这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形象。② 小说为何要着力描写这个老太太？

明确：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。

3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。”

“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？

明确：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。

（三）阅读结尾部分并思考

1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？

明确：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？

明确：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？

明确：责备、失望、伤心、痛心、期待。4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？

明确：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。

四、拓展思考

在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？

五、小结

《卖白菜》这篇文章，作者以个性化的语言和细节描写着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，折射出母亲与“我”的不同性情。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，就在这无奈中体现了母亲坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘。

六、作业布置

完成课后练习第二题

七、板书设计

卖白菜

开端：母亲下决心卖掉留着过年包饺子的三棵白菜 发展：母子俩去集市卖白菜的过程

结局：白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让“我”终身难忘

第三篇：《卖白菜》教学设计

3.《卖白菜》

【教学目标】

1.感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和结尾理清思路。

2.把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。【教学重点、难点】

把握母亲的形象，体会她身上诚实至上的优良品质。

一、新课导入

童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：“贫穷的经历整整伴随了我20年，对贫穷和肌饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。”

二、整体感知

1.回顾小说的相关知识

小说三要素是：环境、情节、人物形象

小说中环境描写的作用：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。

小说的人物描写：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。（2）略读课文，感知文章内容结构 开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原要留着过年包饺子的三棵白菜。

发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲的眼泪让我终身难忘。

2．故事发生在什么样的环境里？

明确：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。3．小说中的母亲是个怎样的人？

明确：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。

三、文本探究

（一）阅读小说开端部分并思考： 1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说······”

①这段文字运用了哪些人物描写方法？ 明确：神态、动作、心理描写。

②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？ 明确：犹豫不决——无可奈何——痛下决心

③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？ 明确：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？

明确：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；

②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了„„”为什么这里要详细地列出白菜的数字？

明确：表现我对白菜的珍惜之情。

4．为什么“我”那棵最小的白菜特别有感情？ 明确：因为我们对它倾注的照顾最多

（二）阅读小说发展部分并思考： 1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的„„，”

（1）母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？

明确：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。（2）哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？ 明确：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱 2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”

（1）这段文字刻画了一个怎样的老太太形象？ 明确：非常挑剔的老太太形象。

（2）小说为何要着力描写这个老太太？

明确：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。

3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。”

“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？

明确：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。

（三）阅读结尾部分并思考：

1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？

明确：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。

2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？

明确：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？ 明确：责备、失望、伤心、痛心、期待。4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？

明确：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。

（四）拓展思考

1．在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？

案例：（1）一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可占感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到不可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。

过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。

（2）一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。

顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。这时顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？”

面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种闪光的品格——诚信。

（3）张建顺代买彩票中500万奖义还彩民

湖北孝感体彩业主张建顺接到一个彩民的电话投注后，向彩民提出建议并对投注号码进行修改，之后中得500万元，张建顺毫不犹豫将巨奖交给彩民。7月3日举行的湖北省体育彩票诚信论坛上，张建顺的诚信行为得到与会各界专家高度赞赏，称之为“伟大的人格力量”、“义薄云天之举”。

张建顺以他的诚信被网民选为2007“十大感动中国小人物”之一。

第四篇：卖白菜 教学设计

卖白菜 教学设计

教学目标

1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。

2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。

3、体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。教学重难点

1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。

2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。教学课时：两课时 教学过程

一、情景导学，提出问题

在老舍的笔下，我们感受到了母亲的勤劳、坚强，和对子女深沉的爱。而在‚黑暗、恐怖和饥饿‛的童年成长莫言，母亲又将会给了他怎样的教育？一次终身难忘的经历——卖白菜，又将给我们带来怎样的心灵震撼？

二、自主学习，尝试解决

（一）温故知新：

1．小说的三要素是什么？明确：环境、情节、人物形象

2．小说中环境描写的作用有什么？明确：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。

3．小说的人物描写有哪些？明确：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。(二)整体感知

1、学生了解莫言与相关的文学常识，了解文章写作背景。

明确：莫言，原名管谟业，山东省高密县大栏乡一个农民家庭。极左路线从50年代末期造成了农村社会的普遍贫困，他家是上中农成分，连领救济粮的资格都没有。他曾在某一年的大年三十到别人家讨饺子。经济上的贫困和政治上的歧视给他的少年生活留下了惨痛记忆，父亲过于严厉的约束也使他备受压抑。这种心理特征直接影响了他后来的小说创作。

6岁进校读书，曾因骂老师是‚奴隶主‛受警告处分。小学三年级时读了《林海雪原》、《青春之歌》、《钢铁是怎样炼成的》等作品，受到文学启蒙。12岁时读小学五年级，因‚文革‛爆发辍学回家，以放牛割草为业，闲暇时读《三国演义》、《水浒传》，无书可读时甚至读《新华字典》。18岁时走后门到县棉油厂干临时工。

1976年8月参加解放军来到渤海边上，站岗之余依旧喂猪、种菜。1979年秋调至解放军总参谋部，历任保密员、政治教员、宣传干事。

1981年开始小说创作，发表处女作《春夜雨霏霏》。其中，《红高粱》获1985——1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获‚金熊奖‛。

2、学生浏览全文，按照故事的发展，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容。明确：

开端（②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？

明确：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉 无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详 痛下决心——终于下了决心

③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？ 明确：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？

明确：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；

②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。3．‚我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……‛为什么这里要详细地列出白菜的数字？

明确：表现我对白菜的珍惜之情。

（二）阅读小说发展部分并思考： 1．‚篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：‚我不是故意的，我真的不是故意的……，‛

①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？

明确：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。

②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？ 明确：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱 2．‚她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。‛

① 这段文字刻画了一个怎样的老太太形象？明确：非常挑剔 ② 小说为何要着力描写这个老太太？

明确：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的‚恶感‛，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。

3．‚老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。‛ ‚一张张地数着‛这个细节描写表现了什么？

明确：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。

（三）阅读结尾部分并思考

1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？

明确：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。

2．小说开头部分写道：‚母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’‛那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？

明确：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。3．母亲‚让我终生难忘的声音‛里包含了哪些复杂的情感？

明确：责备、失望、伤心、痛心、期待。4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？

明确：坚强的母亲因为我不诚信的行为而

（四）、在本文中作者运用哪些表达技巧来成功刻画母亲形象的？

明确：⑴用个性化的语言和细节性动作表现人物性格；⑵用细腻描写表现人物内心感受；⑶用对比手法刻画人物形象。

四、拓展延伸，运用提升

人穷不能志气短，再穷也需要真诚实在。读了课文后，你能否感知这一点？请谈谈你的认识。明确：重在对‚志气‛、‚真诚‛的认识，可以举些生活中正反两方面的例子来谈。要有一颗阳光乐观的心，而且要勤奋努力，不能做金钱的奴隶。

五、巩固达标，当堂训练

1、课后一题、三题。附：诚信故事

（1）一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可占感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列

第五篇：卖白菜教案

《卖白菜》教案

【知识点总结】

把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。

作者简介 略

【梳理课文思路】

浏览全文，按照故事的开端、发展、高潮和结尾，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容，以此让学生从整体上把握全文的主要内容本文的高潮和结尾是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师可以作重点点拨和指导 精读课文，分析形象，品味技巧 第一步：抓住矛盾冲突，分析人物形象 在整体感知的基础上，提出问题：（1）课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？（2）这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？ 第二步：结合课文内容，品味写作技巧

找出课文中写得比较精彩的语段，然后挑选几个有代表性的让学生进行讨论在充分讨论的基础上，教师引导学生一起归纳出本文的写作特色

让学生先弄清故事情节，视学生实际水平，进行复述练习可让学生回忆复习以前所学的人物描写方法，逐步找出本文的人物描写方法。

【精彩分析】 童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的童年是伴随着歌声、伴随着阳光的然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜

二、阅读文章，整体感知

（一）温故知新： 1．小说的三要素是什么？ 解析：环境、情节、人物形象 2．小说中环境描写的作用有什么？ 解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物 3．小说的人物描写有哪些？

解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写

（二）旧知新用：

1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段 解析：

开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜

发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程

结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。2．故事发生在什么样的环境里？

解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候 3．小说中的母亲是个怎样的人？ 解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人

三、研读文章，把握人物形象

（一）阅读小说开端部分并思考：

1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说······” ①这段文字运用了哪些人物描写方法？ 解析：神态、动作、心理描写

②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？

解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉 无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详 痛下决心——终于下了决心

③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？ 解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强 2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？

解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；

②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情

3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了„„”为什么这里要详细地列出白菜的数字？ 解析：表现我对白菜的珍惜之情

（二）阅读小说发展部分并思考：

1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的„„，” ①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？

解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了这也从侧面反映了我们的贫困 ②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？ 解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱

2．“她摇摇头，看样子是嫌贵但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧”

① 这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形象 ② 小说为何要着力描写这个老太太？

解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。

3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着她终于将数好的钱交到母亲的手里母亲也一张张地点数着”

“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？ 解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎

（三）阅读结尾部分并思考

1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？

解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪这里可以折射出母亲诚信的高贵品质

2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？

解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去 3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？

解析：责备、失望、伤心、痛心、期待 4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？

解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信

四、拓展思考

在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？