实践课“寻找秋天”

第一篇：实践课“寻找秋天”

实践活动课——“寻找秋天”

大兴区第一小学

王洪梅

语文教学要注意与其他学科的横向联系,加强与其他学科教学的配合，让语文同其他学科相互渗透、相互融合。在语文教学中恰当进行学科整合,可打破学科界限，借助各学科的形式或特点为语文教学服务。综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程，它离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，应该加强对综合实践活动教师的有效指导。

遵循以上的课改要求，在教学北京课改版语文第三册《秋天是多彩的画卷》一课时，二年级全体语文老师与学校教导处商定，由教导处组织，二年级语文教师与美术教师联合参与，进行一次学科整合实践活动——“寻找秋天”。

在实践活动之前，教师集体做了详细的计划与具体的活动安排。

一、实践活动的提前准备：

1、安排活动时间，取得家长与学校的支持，与学生做好时间的沟通；

2、每人准备一个袋子，捡拾各种形状、颜色、种类的叶子，为完成作品做准备；

3、提前搜集秋天的美景图片，认真观察秋天的景物及与其他季节的不同之处；用心感受秋天的独特之美。

4、简单的与小组同学交流秋天的独特之美，并完成在任务单里。

二、活动要求：

1、安静有序的出行，在活动过程中听从跟班教师的安排，有事离队必须征得老师的同意；

2、在活动过程中，发扬团队精神，小组合作完成任务；

3、在公园里，只能捡拾树叶，不能踩踏小草，采摘花朵与叶子，不随手扔垃圾，注意保护公共环境与公共设施；

4、留心观察，细心记录。

三、活动目标：

1、活动之前搜集相关资料这一目标，与信息技术进行整合，培养孩子搜集信息、提取有用信息的能力。

2、留心观察，用简单的语言写出自己的感受，可以用上“什么像什么”这样的比喻句。这一目标既体现了语文写作教学中的培养学生留心观察周围事物，为写作积累素材这一要求，又达到了语文基础教学中教学写比喻句这一要求。

3、收集不同落叶，制作叶贴画。这一目标，充分与美术学科进行整合，培养孩子发现美、运用美好的事情完成自己美好的作品这一目标。

4、遵守公共秩序，爱护公共设施。这是整合德育渗透的德育目标。

四、活动过程：

1、安排任务，提出活动要求，明确活动纪律；

2、分组进行活动，由组长组织，其他组员配合完成自己的学习任务。

首先，教师按照孩子的组织能力，语音表达能力，书写能力、美术技能及各项综合能力分成不同的学习小组。通过放眼观察，采集形状各异叶子，以小组为单位填写表格等完成活动。活动中，遇到了水里的一群白鹅，教师及时点播学生，每位学生都能诵出《咏鹅》这首诗。活动有序、有效。

3、教师进行有效的监督。

五、活动成果展示：

1、作品展示：

2、知识成果展示：

现提出的学科百分之十的实践活动，应该不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。使学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。实践活动中学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。

课前，组内语文教师联系相关学科教师一起研究活动计划，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。孩子们在这节实践课中，真正的走进了秋天，认识了秋天与其他季节的不同之处，感受到了秋天的独特之美，能用发现美、欣赏美的眼光进行以后的学习以及生活。学科的整合、学习的实践在孩子们的活动中体现的淋漓尽致，这是一节成果的语文学科整合实践活动课。

第二篇：寻找秋天教案

《寻找秋天》教学设计

教学目标：

1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

3、向学生进行互相合作的教育。

4、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。

教学重点： 知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。

教学难点： 激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

教学准备： 教师：温度计，纸，透明胶带，剪刀，下载的远程教育资源中关于秋天景色的课件。学生：笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。

教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

放一放秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

二、赛诗会：美丽的秋天。让学生看书。

以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。

组织形式：

（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。

（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”

三、探访秋天里的生物。走出教室，行走在秋天的校园里。

引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价。仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。

四、讨论与交流。

我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，自由组合完成一份“秋天的景色”的手抄报。

我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？

第二课时

一、谈话导入。

我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？（学生说一说，师生评议，引出温度）

二、测量气温

1、谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？

2、认识温度计

（1）分组观察温度计。

（2）汇报观察结果，提出自己发现的问题。

3、正确使用温度计

（1）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；（2）温度计离地面约1.5米左右；（3）分小组定时观察，记录温度；

（4）读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。

4、学习记录温度的方法

教师讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如-10℃，－20℃，－30℃。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

5、交流与分析（1）整理测量数据。

（2）交流搜集到的有关气温资料。

（3）讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。

三、制作树叶书签 制作方法： 1.平整；

2.然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。

四、总结。

阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。

五、拓展。

（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。（2）下周上课时每人带来一种果实。选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、

第三篇：《寻找秋天》教学设计

《寻找秋天》教学设计

教学内容：大象版三年级上册科学第三单元教材第20至23页的内容。教学目标：

1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

2、让学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中,掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。

3、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量气温。

教学重点：

1、观察秋天的景色，探访动物和植物；感受或体验秋天的自然美。

2、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量气温。

教学难点：激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,养成观察大自然的习惯,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

教学过程 ：

一、找秋天

1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 2．创设情境、感受秋天的美丽。

（1）讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？（2）全班交流汇报。

教师将汇报结果分类。秋天的植物（农作物、水果、树叶以及秋天开的花）、动物（蟋蟀，大雁等）以及天气变化（气温）。

（3）谈话：秋天的景色真美啊！让我们一起走近秋天，去感受秋天，探访秋天吧！

二、秋天的景色

1、欣赏美丽的秋天

播放课件：秋天的景色，唤起学生对秋天的记忆。

过渡句：同学们，这么美的秋天，老师情不自禁的用诗歌赞美它。（此时依次出示教材第20页“秋、秋天到、我眼中的秋天”的诗句，让学生一边体会一边读 2．秋天的收获

提问：秋天不仅美，她还带给我们一年的收获。你能说说或展示这个硕果累累的秋天吗？

（1）你看到了哪些秋天的果实？（生回答）

（2）师：同学们知道了这么多秋天的果实，我们来给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、粮食类）你能分别说一说吗？

三、探访秋天里的生物

1、植物

引导学生注意观察树叶的变化，一边提醒（秋天到了，树叶变黄了，一片片树叶从树上落下来。）一边引导学生思考秋天的树叶为什么会五颜六色（课本地22页趣味阅读）

2、动物

播放录像，（内容是秋天里的动物）引导学生仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。

师：秋天的动物在忙着干什么呢？（生讨论与交流）

师小结：（1）、秋天，大雁排着一字或人字形队伍向南飞行。丹顶鹤、天鹅、燕子等许多候鸟也忙着飞到温暖的南方过冬。

（2）、秋天的昆虫很多，蟋蟀在草丛里叫。蚂蚱在田野里跳，池塘边，果树上，泥土里„„到处都有各种各样的昆虫。昆虫有益虫和害虫两类，我们要保护益虫，消灭害虫。

（3）、秋天，松鼠、刺猬，熊和蚂蚁等各自忙着做过冬的准备，有的换上厚毛衣，有的贮藏过冬食物。

四、留住秋天

1．提问：秋天这么美，那么，你们有什么好办法留住秋天吗？（欣赏一组树叶工艺）

2．学生课后动手制作：

树叶书签制作方法：（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；

（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。

五、测量气温

1、秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？（学生说一说，师生评议，引出温度）

师：不断降低的气温，绘出了一个多彩的秋天。我们今天还有一个活动，就是测量气温。

谈话：什么叫气温？今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？

2、认识温度计（课件展示）

3、正确使用温度计（课本23页活动规则）

4、学习记录温度的方法

教师讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。

读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。

在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

5、交流与分析

（1）读出23页下面5个温度计上的气温，感受一天的温差变化。（2）讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。

六、总结

师：同学们你们今天找到了秋天的哪些事物呢？ 生：回答（秋天的景色，秋天的生物，测量秋天的气温）

第四篇：寻找秋天写景作文

寻找秋天写景作文1

在一个阳光明媚的上午，我和妈妈来到了滨湖边的田野里寻找金色的秋天。

我们找啊找，啊！终于找到了，眼前一片丰收的景象。稻子成熟了，沉甸甸的稻穗垂下了头，在微风的吹拂下轻轻地摆动着，好像在跟秋天说再见；黄豆成熟了，在阳光下绽开了笑脸，可它的叶子却被虫子吃得遍体鳞伤；在一个小水塘里长满了绿色的焦瓜，妈妈忍不住去拽焦瓜，焦瓜兄弟们尖叫着、僵持着，但最终还是被我妈妈无情地拉了下来。池塘的水面上飘浮着众多的茭角，农民伯伯脸上充满着丰收的喜悦，穿着橡胶衣服，站在小水塘里采摘茭角……

一条看似不起眼的臭水沟横在一块块农田中，养育着农民伯伯们辛辛苦苦播种出来的庄稼，给它们带来了丰富的营养。

小草蜷缩着身体，秋天给小草披上了黄色的棉被，仿佛是要开始漫长的冬眠了。

睢！那边有一群五彩的小蝴蝶在阳光下挥动着它那美丽的翅膀，优雅地飞舞着，快乐地嬉戏着。

啊！这金色的冬天给大自然带来了与众不同的美丽。

寻找秋天写景作文2

今天学校组织了秋游活动，去寻找秋天。

一出门，就看见那蔚蓝蔚蓝的天，秋高气爽，万里无云。同学们往日的短袖短裤都不见了踪影，取而代之的是秋季校服以及里面的秋衣秋裤。秋天已经到达了同学们的身上。

同学们整装待发，当车来了以后，争先恐后地向车里面挤。在车路过第一海水浴场时发现夏天的人山人海已不复存在，变得人群稀疏，秋天已经到达了海边。

经过两个小时漫长的坐车过程，总算是到了目的地。停车后同学们迅如闪电的速度跑下车，贪婪地呼吸着新鲜空气。过了一会儿才有心思观察周围的环境：在果园中，一眼望去，全是梨树。梨树上结满了一个个浸透着果农汗水的碧绿色窝梨，每个都散发着诱人的香气，带着微笑展示秋天那独一无二的风采。秋天已经到达了果园。

摘完梨后，坐了一小会儿车，又到了一个临海的“雕塑园”。里面都是草地和松树我们坐在草地上，吃着饭，看着海。海上波涛汹涌，怪石嶙峋。草地已经微微发黄，地上的松针也是一抓一大把。秋天已经到达了山地。

吃完饭，到了该回来的时候了。我们坐上车，迎着秋风，恋恋不舍地离开了崂山大河东。

秋天，就在我们身边。

寻找秋天写景作文3

我踏着凉爽的小路，去寻找秋天。

在小河边，平静的小河早已兴高采烈的迎接着秋的到来，平日温暖的河水已经变得冰凉刺骨，寒气十足；在粗壮的大树旁，一片片火红的落叶，映照出了秋天的来到；在凉爽的秋风中，我感觉到了秋天迷人的色彩，感觉到了秋天的魅力所在；走进浓密的树林，树林里，早已没有了往日的幽静，许许多多的小动物也不像往日那样嬉戏打闹，四处游玩，开始紧张的储备食物，准备过一个勤劳的秋天；天上的大雁已经没有了往日的悠闲，开始紧张的迁移到南方，过着无忧无虑的生活，准备等明年春天，再飞回舒适的北方。走进热闹的农货市场，琳琅满目的货架上，摆满了新鲜的土特产，又到了丰收的季节，市场里充满了欢笑，瓜果蔬菜发出的.清香让我意识到秋天的来到；我仿佛听到丰收时农民伯伯的欢笑，看到了他们流淌的汗水，还有他们眼里闪着的激动的泪花。

我这么努力的寻找秋天，才发现秋天就在我的身边。

xx六年级:xx

寻找秋天写景作文4

一个阳光明媚的下午，老师带着我们去寻找秋天。我们翻过高山，踏过草地，四处寻找秋天的踪迹。

我们来到一片草地上，那里的小草都枯萎了，变得黯然失色。哦，原来秋天就在草地里。草地上有一排排高大的枫树，它的叶子已经变得血红血红的了。在一排排高大的枫树下，铺上了一层“红地毯”。

再走近一看，红红的枫叶密密麻麻，像一团团焰火，把我们的脸和房子都映红了。哦，原来秋天就在枫叶里。我们继续寻找着，来到了银杏树林。银杏树上那一片片黄黄的叶子像一把把金色的小扇子，把炎热的夏天悄悄地扇走了。哦，原来银杏树扇走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。

老师又带着我们来到山坡上，山上光秃秃的，只有几颗苍翠的松树挺立在山上。周围尽是一些枯萎的草木，整个山带给我们的是一个枯黄的世界。抬起头，只见天空又高又蓝，上面只飘了几丝薄薄的云朵，似乎跟平时的天空有点不一样。难道白云在告诉我们秋天就在这山上？

啊！原来秋天就在美丽的大自然里，它用火红的枫叶，枯黄的草木，薄薄的白云，告诉我们秋天已经到来了。

寻找秋天写景作文5

今天早上，孙老师和李老师带着我们去找美丽的秋天。

我们先看到了电梯口的紫玉兰树。这棵树的叶子有的已经全变黄了，有的一半绿一半黄，还有的叶子依然是绿色的。老师告诉我们：“一般紫玉兰树一年只能开一次花，这棵树比较特殊，所以一年开两次花。”

我们依依不舍地离开了紫玉兰树，继续寻找秋天。接着，我们又在彭城一号找到了桂花树。桂花开了，散发出一股股醉人的香味。一个同学高兴地说：“快看哪！桂花树是在秋天才开花的，所以这里也是秋天。”

桂花树旁边有一棵奇怪的树。老师问我们：“谁知道这是什么树？”我们围着这棵奇怪的树，谁都不知道这是什么树，只好围着它转圈圈。老师又告诉我们：“这是一棵铁树，秋天的铁树是不枯萎的，所以这也是秋天。”

最后，我们在彭城一号停车场南侧发现了九棵银杏树。这九棵银杏树的叶子全都黄了，还有的银杏叶落了下来，就像一只只金色的蝴蝶，跳着轻盈的舞蹈飞了下来。我想：这也是秋天啊，因为秋天的银杏树叶才会变黄，飘落下来。

秋天无处不在，快来一起找秋天吧！

寻找秋天写景作文6

“一场秋雨一场寒”，秋天来了，天气冷了。我看过了春天的田野，我也想去看秋天的田野。今天，秋高气爽，天像一尘不染的玻璃，云雪白雪白的，像奶汁一样，我来到了上次来过的田野。它变了，以前紫云英种着的地方现在是狗尾巴草的天下，以前枯黄的稻田变成了一眼望不到边的黄绿色相间的海洋，一阵风吹过，稻谷们欢呼雀跃，好像告诉我们丰收季节到来。我拔了一根狗尾巴草，给妈妈挠痒痒，妈妈说：“太痒了，太痒了。”我还见到了从没见过的紫色豆角，它的花也是紫色的，很漂亮。

还看到了种着的甘蔗，跟我在水果店里看到的不像，它有叶子，根部在地下的。还看到了玉米，不仔细看还看不出这是玉米，妈妈对我说有胡须的长大后就是玉米，我才明白。我还在路边了发现了一个小甜瓜，黄色的甜瓜躲在绿色的草丛里，看到了桔子树，我想现在桔子不是成熟了吗？为什么这桔子还是绿色的呢？看见了毛豆，原来它的树是这么矮的，毛豆现在的颜色跟烧熟了的很像，它是很多串在一起的，看上去好像一根绿色的叉子叉在一起。我又看见了茭白，它是种在水里的，还发现了一个小南瓜，青青的，外形同蒲瓜相似。田里还有白扁豆，芋艿，小青菜.....我找到了秋天，秋天是一个丰收的季节。

寻找秋天写景作文7

早晨，阳光灿烂，天也像刚洗过似的，特别蓝，我们选定今天，去爬山，并寻找秋天。我怀着兴奋的心情，来到大山前，我们的目标就是它，看看都会有什么，还会认识新的小伙伴？

我们一路过来，秋姑姑好像也和我们一起登山，她背上包包，穿上鞋子，和我们一起走。一路上，秋姑姑好像是一位魔术师，还像一位贴心的亲人，当我汗流夹背时，她总会送来凉爽的风，可舒服了。秋姑姑和我们一起走，她摇身一变，把树叶变的金黄金黄的，落了下来，金黄的叶子聚在一起，好像一条金黄的地毯，踩在上面，沙沙地响着，踩下去软软的，舒服极了，让我想起晨诵读的做一片美的叶子的一句话：“秋叶变黄，冬日飘零，回归大树地下的根。”

走着走着，我看见了一只小壁虎，壁虎的前脚是五个趾头，后脚也一模一样；又走啊走，看见了山泉，还听见了哗哗哗的声音，山泉仿佛就是一位音乐家，正在作着优美的曲子，那山泉是清澈见底，冰冰的，我们在那儿泡脚，陈旖说：“这里的水无法用笔墨表达。”

泡了一会儿，我们就下山了。秋姑姑也并不在旁边，她藏在我们的心中，我们找到了美好的秋天。

第五篇：《1 寻找秋天》教案1

《1 寻找秋天》教案

教学目标：

1.激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。2.乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。3.向学生进行互相合作的教育。

4.知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。

教学重点：

知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。

教学难点：

激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

教学准备：

教师：温度计，纸，透明胶带，剪刀。学生：笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。

教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

放一放秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

二、赛诗会：美丽的秋天。

让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。

组织形式：（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。

（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”

三、探访秋天里的生物。走出教室，行走在秋天的校园里。

引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价。

仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。

四、讨论与交流。

我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，自由组合完成一份“秋天的景色”的手抄报。

我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？

第二课时

一、谈话导入。

我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？（学生说一说，师生评议，引出温度）

二、测量气温

1.谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？

2.认识温度计

（1）分组观察温度计。

（2）汇报观察结果，提出自己发现的问题。3.正确使用温度计

（1）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；（2）温度计离地面约1.5米左右；（3）分小组定时观察，记录温度；

（4）读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。

4.学习记录温度的方法

教师讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。

5.交流与分析（1）整理测量数据。

（2）交流搜集到的有关气温资料。

（3）讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。

三、制作树叶书签

制作方法：（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；

（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；

（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。

四、总结。

阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。

五、拓展：（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。（2）下周上课时每人带来一种果实。