徐颖小二班第10周区域教案

第一篇：徐颖小二班第10周区域教案

区域活动

第10周 小二班徐颖

幼儿必选一：

活动内容：数学区“钓鱼”

活动目标：1·锻炼幼儿手指拿捏的力灵活性。

2·能计算出各种鱼的数量。

活动准备：钓鱼竿、各种鱼、鱼图片。

指导要点：1·能够拿稳钓竿，能准确的对准小鱼。2·能够分辨各种鱼的数量。

幼儿必选二：

活动内容：美工区：做芋面

活动目标：1·懂得真确的使用操作材料。

活动准备：纸盘、卡纸、固体胶、油画棒、小剪刀

指导要点：1·用剪刀把卡纸剪成一条条的，粘上固体胶，黏贴在纸盘上。2·用油画棒在盘子周围画上漂亮的图案。

幼儿自选：

娱乐区：拼图（小狗图片、小狗拼图）

音乐区：看图谱唱歌、听音乐打节奏（图谱、乐器、音乐）语言区：打电话，看图书（图书、电话）操作区：穿珠子 要求与指导：

1·关注幼儿手指的操作能力。

2·关注美工区幼儿，要求幼儿能安静地操作。3·爱护玩具，快速收拾，有序归位。

第二篇：小二班区域活动教案

小二班区域活动教案

活动内容：瓶瓶罐罐 活动目标：

1．喜欢玩各种瓶罐游戏，感受瓶罐游戏的乐趣。

2．观察各种各样的瓶罐，感受瓶罐的不同外形、质地等特点，初步了解瓶罐在生活中的用处。

活动准备：

详见新增区域材料表 活动过程：

（一）导入活动

1.出示树枝花瓶：小朋友，这个花瓶漂亮吗？可是少了一些花儿，我们帮它开满鲜花好吗？

2.教师示范用彩泥搓圆做“花朵”插在树枝上。3.你也想来动手做一做吗？

（二）幼儿自主选择区域活动

引导幼儿拿好进区卡，选择自己喜欢的区域进行活动。

（三）幼儿进行区域活动，教师巡回指导。1．重点区域指导：美工区

提供花瓶引导幼儿用彩泥制作花朵，插在树枝上，让花瓶开满鲜花。提供彩色皱纸、瓶子轮廓纸、彩色皱纸、胶水供幼儿制作糖果，装饰糖果罐。2．其它区域指导

（1）探索区：提供各种瓶偶、豆子、树叶等材料，引导幼儿喂食，探索发出声音的轻响。

（2）表演区：提供各种瓶罐乐器，引导幼儿大胆使用会唱歌的瓶子，为音乐伴奏表演。

（3）建构区：提供各种瓶罐，供幼儿垒高、围和，自由搭建。

（4）益智区：提供贴有各种颜色、图形的瓶盖，引导幼儿按规律铺路排序。（5）娃娃家：提供榨汁机、奶瓶等，引导幼儿榨果汁倒入奶瓶中，给娃娃喂果汁吃。（6）图书角：提供“瓶子宝宝”的故事书，供幼儿阅读欣赏。

（7）理发店：提供各种理发工具，引导幼儿进行理发师与被理发师的角色扮演。

（四）区域活动结束，师生物品整理。

（五）小结：引导幼儿说说你在区域中的感受。

第三篇：小二班区域活动反思

小二班区域活动反思

教师：陈冰凝

每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。

在活动中我和配班老师注意观察孩子，活动时我们及时发现他们的困难在哪里，随时纠正，或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。区域活动开展比较好的地方是：

1.活动有目标性

我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份，我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。十月份1.引导幼儿自主选择区域活动；2.活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。

其他象美工区，我们的重点是撕纸、学习使用剪刀，比如学习剪纸、学习纸帖画等等。表演区让幼儿唱歌加动作。

2.建立合理必要的活动区规则

一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。

3.注重讲评工作

小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。两个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。

比较困惑的地方：

材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能

力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

活动内容——区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，比如剪纸小组内大家一起剪纸，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现，培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。

不足的地方：

1.对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高，使幼儿乐于活动。

2013年12月25日

第四篇：小二班区域活动说课稿

小二班区域活动说课稿

一、设计意图：

针对刚走进幼儿园不久的幼儿我设计了此次区域活动。由于幼儿年龄较小，都是刚刚从家庭走出来进入集体生活的，幼儿园对他们来说非常陌生，独自呆在陌生的环境中没有安全感，对情感需求强烈，认知活动往往依靠具体的动作，喜欢摆弄操作材料，同伴之间的交流较少，语言交往能力、自制能力较差，小肌肉动作发展不协调灵活，生活自理能力较弱，许多事情还不会自己去做如：吃饭、穿衣、穿鞋、自己上厕所等等。所以此次区域活动的重点目标为满足幼儿情感需要，稳定幼儿情绪，提高幼儿生活自理能力，促进小肌肉的发展以及幼儿语言表达能力的发展。我为孩子创设了娃娃家、建构区、美工区等不同形式的区域活动，本着合理布局便于流动的原则，将娃娃家区域设为固定区，建构区、美工区设为活动区。

二、各活动区域分目标

A、区域一：娃娃家 《 角色扮演-----我们更像爸爸妈妈》

活动目标：

1、愿意装扮娃娃家中角色，喜欢摆弄和操作各类提供的材料。（活动重点）

2、在角色扮演中提高幼儿的生活自理能力。材料投放：

作为固定区域，在投放围裙、爸爸妈妈假发、布娃娃、小床、小桌椅、小梳妆台、小衣厨和教师用废旧纸盒制作的煤气灶台，以及自制布制品食品包子、饺子、及各种仿真水果；还准备了秋季特有的材料：如落叶、石子、草等材料，配以纸片、橡皮泥，幼儿就可以择菜、切菜、做面条、包饺子„„幼儿自主进行大量的撕割、盛放等活动，做饭就有乐趣可言。也可以让幼儿从家中带一些自己喜欢的玩具，这样可以使幼儿感到亲切，从而稳定幼儿入园情绪。

B、区域二：建构区----《宝宝盖高楼》 活动目标：

1.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。（活动重点）

2.通过老师的鼓励、帮助，学习铺平、搭高、合拼的技能，搭建物体的简单造型。（活动难点）材料投放：

木质积木、插塑玩具、废旧的包装盒、草坪和一些小汽车是原来的材料，新投放的材料是变废为宝的奶粉桶、露露罐及纸板，为了安全起见我们用即时贴粘牢。让幼儿根据自己的生活经验搭建各种各样的楼房、城堡。

C、区域三：美工区-----《拓印--宝宝的新衣》 活动目标：

1、尝试用芹菜、藕、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。（活动重点）

2、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。材料投放：

本区域为幼儿提供了充足、丰富的材料，胶棒、各种颜料、不同层次的新衣画纸（装饰一半的新衣画纸；未装饰的新衣画纸；没有图案的白纸）；今天投入拓印工具材料是蔬菜（芹菜、藕、萝卜、辣椒）的横切面，用蔬菜来创意画。

区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料才能激起幼儿对学习的主动性，因此在此区域中，我注意到根据幼儿的能力水平，提供了不同层次的画纸、拓印工具材料，通过有层次的投放材料，满足了幼儿的发展水平存在明显的个体差异这一需求。

三、说活动过程及教师指导：

蒙台梭利曾经有这样一个形象的比喻：当孩子一个人在森林中散步的时候，她能长久的沉思，她能浪漫的联想，在这个时候如果远处传来悠扬的钟声，她的感觉会更加深，会像诗一样美好。优秀的教师犹如那钟声，能加深这美好感觉。我想努力为孩子传递那悠扬钟声，因此根据小班幼儿的年龄特点，在区域活动中我会有指导要点的对幼儿进行自理能力和情感教育方面的培养。

（一）活动流程：

1.出示区域，介绍今天的活动内容，提出活动要求。

2.幼儿按意愿选择活动区，进行分区活动，我重点指导建构区，配班教师重点指导娃娃家、美工区。

（二）接下来说说各区域的教师指导要点。

A、首先说说娃娃家：

指导要点：观察、了解在先，介入、引导在后。

“娃娃家”游戏是幼儿在教师特意营造的家庭情境中通过动作、语言来扮演角色，使用游戏材料进行角色互动，展开游戏情节的活动。刚入园不久的幼儿，会以自己在家的生活经验为托，快速的进入游戏氛围之中。这时候，我们会先通过观察，然后了解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的游戏水平作出正确的诊断，随后在此基础上，因势利导，以扮演角色的方式介入、引导、帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有基础上有所提高。如果不采用此方式，就会产生负面效果如：娃娃家中，孩子们正在帮娃娃穿新衣服，老师走过去却问：“客人来了，你们做饭给客人吃好不好？”无意间，教师打乱了幼儿的思路，同时对幼儿玩娃娃家的内容进行了局限。这都是没有观察造成的。为避免出现皮亚杰所说的“当我们教授幼儿某个东西时，我们正妨碍了幼儿的创造力的发挥”这种现象，因此，我已观察在前，介入在后为原则进行指导。

B、说说建构区----宝宝盖楼房

指导要点：重点发现“认知结”

在盖高楼过程中，我需重点发现“认知结”，“认知结”是指幼儿在探索和思考的过程中，遇到可能会使其行为受到阻碍后产生停顿的某个问题。我要注意到这些“结”并适时介入幼儿的活动，使这些“结”成为幼儿注意的焦点，从而使幼儿对问题有深层次的理解。如有一个幼儿在搭建过程中发现搭高楼容易坍塌，如何解决问题，这难住了搭建者，如搭建活动无法继续，我会以工程师的身份介入活动，运用启发式提问，引导幼儿主动思考，积极主动解决问题，共同想办法，使游戏顺利地进行下去。在这里，教师的适时介入解决了游戏无法正常进行下去的问题，让幼儿体验到解决问题的乐趣，而且还能启发幼儿的创造性思维。

C美工区---拓印画:宝宝的新衣

指导要点： 面向全体注意个体差异，让不同基础的幼儿得到充分发展

在活动中,教师的指导不仅要面向全体幼儿,而且要细心观察,善于发现有困难的孩子及时给予鼓励和具体帮助,使全体幼儿达到“定位目标”要求。例如:有些能力较弱的幼儿对拓印很感兴趣，但很害怕完不成目标，这个时候，教师会引导幼儿选择适宜自己的有层次的画纸如装饰一半的新衣，选择有层次的工具如一个较大的拓印材料藕根横切面，而能力较强的幼儿给予未装饰的新衣或没有图案的空白画纸、两到三种大小不一的萝卜、青椒、芹菜拓印工具，这样可以满足他们表达细节的需求，对这些幼儿会有很强的挑战性。此时，有层次性的材料优越性充分的展示出，教师的适时引导幼儿选择适宜材料，既激发了幼儿的兴趣，还能让不同基础的幼儿获得、享受成功的快乐。

四、活动结束：

1、幼儿展示自己的作品，引导幼儿将美工区拓印的新衣送到娃娃家，因为不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强活动的趣味性，增强自信心及成功感，并体验分享自己和别人的快乐。

2、收拾玩具，材料。可利用儿歌增加收拾玩具的趣味，加强常规的使用。如：教师和幼儿一起一边一一对应摆放整齐物品，一边说儿歌：“柜里的东西摆整齐，小小娃娃真欢喜。”

“只有适合的才是最好的。”只有根据幼儿的年龄、认知特点，根据班内幼儿的实际情况选择、设定区域，才能真正符合孩子的兴趣、需要，也才能真正促进孩子身心和谐发展。

第五篇：第10周教案

青阳街道中心幼儿园

中1 班第 10 周半日活动计划

执笔：庄园园

时间： 2011 年 10 月 30 日星期 一 上午 活动一： 活动内容： 儿歌：梦 活动目标：

1．帮助幼儿理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境。

2．学习词语：绿绿的、甜甜的......3．初步仿编诗歌，体验创作的乐趣，培养幼儿的语言表达能力。

活动准备：

课件《梦》、梦幻曲、图谱 活动指导：

一、激趣导入：

（一）幼儿在《梦幻曲》音乐中进入梦境

师：天黑了，云儿在轻轻飘，星星温柔的眨着眼睛，我躺在小床上，闭上了眼睛。睡着的时候，我做了很多梦，你们也闭上眼睛，和我一起做梦吧！

（二）教师鼓励幼儿想像自己的梦，并请幼儿说说自己梦见了什么？

二、初步欣赏诗歌，理解诗歌内容。

过渡语：“小朋友的梦真美，老师也做了一个很甜美的梦，小朋友们想听听吗？”

（一）教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。师：“听一听，诗歌里有谁？

（二）讨论：和你的朋友说一说它们的梦都是什么样子的。

（三）播放课件第二次欣赏诗歌，学习重叠词。小朋友再听一听看一看它们的梦都是什么样子？ 提问：1.小草的梦为什么是绿绿的？ 2.小花的梦为什么是红红的？ 3.露珠的梦为什么是圆圆的？ 4.淘淘的梦为什么是甜甜的？

三、出示图谱，学习诗歌

（一）引导幼儿看图谱学习诗歌

你们想学这首诗歌吗，那我们一起看这图谱有感情的朗诵。

（二）师幼分前半句后半句接力朗诵。

现在老师来说小草爱做梦，你们来回答梦是绿绿的。

（三）集体表演朗诵诗歌

师：小朋友们真棒，都会朗诵了，你们可以听这音乐，用好听的声音

四、初步学习仿编诗歌，扩展想象

师：“有哪位小朋友也来编编好听的诗歌，如：XX爱做梦，梦是怎样的？（幼儿与同伴仿编诗歌）

五、结束部分

孩子们，我们的梦可真美啊，我们继续做梦吧，看看还会梦见什么？（放梦幻曲）

活动二： 活动内容： 分区活动

时间： 2011 年 11 月 1 日星期 二 下午 活动内容：

表演游戏（见表演游戏第 1 阶段教案）

时间： 2011 年 11 月 2 日星期 三 上午 活动一： 活动内容：

整合活动：蔬菜展览会 活动目标：

1．认识常见蔬菜的名称，外形特征和食用部位。2．提高展示、交流信息的能力 活动准备：

1．知识经验准备：继续丰富幼儿对蔬菜的认识

2．物质材料准备：幼儿自带的各种蔬菜，切蛋糕的刀、叉 活动指导：

一．组织教学，引起兴趣：

教师出有关蔬菜的谜语，幼儿进行猜谜。

二.认识蔬菜的外型，了解蔬菜的名称。

（一）幼儿以“请朋友”的方式，介绍自己带来的蔬菜。

（二）教师根据幼儿的介绍，通过比较，总结各种蔬菜的名称、外型。

（三）请幼儿为各种蔬菜进行分类，如：有叶的、无叶的，或是根据蔬菜瓜果的颜色进行分类。

三、知道多吃蔬菜的好处。

“你们愿意与蔬菜朋友做朋友吗？”“为什么？” “你最喜欢吃什么蔬菜？”

教师小结：“多吃蔬菜可以使我们的身体变的棒棒的。” 四．分组进行“蔬菜品尝会”，幼儿合作洗刷、分切蔬菜。

（一）幼儿和教师为蔬菜进行分类。“哪些可以生吃，哪些需要吵熟了吃。”

（二）师幼共同讨论：可以直接生吃的蔬菜怎么办？需要炒熟的蔬菜怎么办？

（三）师幼商讨洗蔬菜时、切蔬菜时需要注意的问题。

（四）幼儿分组进行蔬菜的清洗。

（五）幼儿进行分享活动。

时间： 2011 年 11 月 4 日星期 五 上午 活动一： 活动内容：

科学:我与五官交朋友 活动目标：

1．初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。2.养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。3.知道人的五官的名称、位置和各自的作用。活动准备：

1、物质准备：正常人五官的课件；五官残缺病人的课件、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。指导过程：

（一）通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

（二）操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

（三）到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

（四）通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

（五）讨论：如何保护五官。

（六）请幼儿为大面孔粘贴上五官。活动反思：

在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会

说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣。

活动二： 活动内容：

活动目标： 1． 2． 活动准备： 1．知识经验准备： 2．物质材料准备： 活动指导：

一、二、活动反思：