第一篇：《第一次真好》教案
《第一次真好》教案设计
一、教学内容：
七年级语文上册第二单元的第二课《短文两篇》中的第二篇——《第一次真好》。
二、教学目标：
1.知识与能力目标：积累生词；认识第一次经历的重大意义。
2.过程与方法目标：反复朗读，整体感知课文内容；联系生活实际，深入思考，领悟文章深长的意味。
3.情感、态度、价值观目标：培养学生积极进取的人生态度。
4．教学重难点：重点是领悟“第一次真好”的内涵。难点是培养学生积极进取的人生态度。
三、课前准备：
学生：1.预习课文，查工具书识字解词。
2.朗读课文，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论。
3.列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受和认识。
教师：设置思考题备案，供学生参考。
四、教学时间：一课时
五、教学设计：
（一）、导入新课
“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
（二）、整体感知
学生活动：朗读课文，捕捉自己对文章的第一印象。找出自己不理解的地方或是感兴趣的地方提出问题，思考文章写的是什么内容。预设问题：
1.“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”这里为什么用“风情”而不用“风景”“风光”？
2.理解“雏形”和“具体而微”？
3.文题命作“第一次真好”好在哪里？
（教师引导学生抓住文章中精辟的议论性的句子，初步感悟“好”的含义。）
（教师认真听取学生的提问，并作好归纳，准备下一步的讨论。）
（三）、合作探究
（学生分小组讨论，教师预设问题：）
结合实际生活经验谈谈“为什么说第一次的经验不一定都愉快，但新鲜刺激，使人回味无穷？”
（教师引导学生结合实际生活经验来理解，力争让学生畅所欲言。）
作者说：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩？”你是如何理解的？请结合实际生活经验谈谈你的感受和认识。
学生讨论后明确：第一次不仅带给我们新鲜刺激，更带给我们新的生活领域和人生阅历。第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验，珍重第一次，就是珍重你的生命。
（四）、反思拓展
文中所讲的“第一次”都是有益于身心的“第一次”。那么，什么样的“第一次”不能尝试？为什么？怎样才能有更多的“第一次”？
（让学生了解什么样的第一次不能尝试，加强对学生的正面引导。使学生建立积极向上的人生观。）
学生讨论后明确：只有随时留心，寻找机会，大胆尝试，创造出越来越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能尝试的。
（五）、总结归纳
同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
六、板书设计
第一次真好
周素珊
珍重 “第一次”
新鲜刺激 回味无穷
生命 随时留心 寻找机会 大胆尝试
第二篇：第一次真好教案
《第一次真好》教学设计
《第一次真好》
学习目标：
①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
②学习以小见大和详略得当的写法。
③了解选材的典型性。
教学设计：
课文导入
“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
整体感知
①集体朗读
感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。
②默读课文
独立思考，出示问题组：
a．“第一次真好”，好在哪里? b．课文的中心意思是什么?
c．作者为什么选取这两个“第一次”详写? d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?
e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？
引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。
研讨探究
引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；
a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。
(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。)
d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
研读赏析
在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。
出示问题组：
①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”? ②“雏形”与“具体而微”有什么区别?
③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情? 提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。
本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。
体验反思
让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深化理解。
①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗? 提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。
②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?
③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响? ④什么样的第一次不能尝试?为什么? 教师小结：
同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。
同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
拓展巩固：
①完成“研讨与练习”剩余部分。
②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学习本文的感受
课后记：本课结合行道树的无私奉献精神，对学生进行人生观、价值观教育比较成功
教学目标
1、积累课文中优美的词语。
2、让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。
教学重点
让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学策略设计
本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累学习习惯；让学生独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨解决问题；让学生说自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。
课文比较简单，放手让学生做，让学生提问学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。
教学过程
[教师活动]
一、导入
同学们，你们班上有多少位同学？请在这个数字后面加上一个“1”，从现 开始，我就是你们中的一员。这是我第一次参加课堂大赛，说实话在我见到你们之前我心里一点底都没有，很紧张，但是自从我走进教室看到你们充满灵气的目光和热情之后，我相信我们今天的合作一定会很愉快，你们一定能够给老师带来惊喜。我说得对吗？你们有信心吗？
下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验第一次的美妙吧！
[活动意图]
拉近同学生的距离，活跃气氛，缓解学生的紧张心理。
二、解读课文。
1、自由朗读
[教师活动]
（1）提出朗读要求：注意语速、感情。
（2）用多媒体展示要注意的词语。
[学生活动]
（1）读屏幕上的词语。
（2）任选一词造句。
2、齐读课文，并思考屏幕上的问题。
（1）“第一次真好”好在哪里？
（2）课文的中心句是什么？
（3）作者围绕主题详细写了哪两件事？请用自己的话概括出来。
3、再次读课文，质疑解疑，合作研讨。
（1）组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容的，可以是关于写作手法的，也可以是关于词语含义的，还可以是关于文章不足的地方的等等。再组织学生自行答疑。
（2）补充学生可能没有想到的问题。并组织学生自行答疑。（多媒体展示问题）
A．为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？
B．为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
C．为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”？
D．为什么有的“第一次”不能尝试？
E．
[活动意图]
培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯。
三、拓展延伸。
请同学们搜索你生活中的记忆，想一想，你的生活中经历了哪些难忘的第一次，选最精彩的告诉大家。然后用一句话来说明你的第一次好在哪里？
四、小结，并布置作业。
同学们的第一次真可谓多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。既然同学们有这么多感想，那我们把它写出来怎么样？请大家也以《第一次真好》为题，写一篇作文。《第一次真好》教案(人教版七年级教案设计)2010-11-13 文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
个事例抒写人生的一种体验。那么文中详细叙写了哪两次“第一次”的人生经历？请加以概括。
详写第一次看见结实累累的柚子树和第一次看见十姊妹孵出的小鸟两次人生经历。
”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，体验好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。具体一点说，第一次见柚子树，心头充满了喜悦见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
本文中有哪些词语你认为难以理解或很有意义？小组交流。
次真好”，好在哪？（好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷）
多第一次经历，告诉了我们什么？（珍重第一次 让生命多姿多彩 不断向新的领域进发）
便眼巴巴地等候小鸟孵出来”，从“眼巴巴”一词可看出作者什么样的感情？
切的心情以及对新事物的好奇。）
累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”?
风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色可见南国风土乃至人情。
词“风情画”和“风景画”看看有什么不同？能不能互换？
风土人情，柚子树生长南国，作者见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土人情。
主，风情画是以情为主，所以不能互换。
孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别? 辨析一下，可以理解得精细一些，自己用词造句也会细心斟酌。雏形，未定型前的形式。具体而微，体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。
一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很吃不下饭”，这一次并不愉快。又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不可能舒适；第一次动手做愉快的。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象所以使人回味无穷。生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。
“愿你珍重第一次”的含义是什么？
是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。活就会单调乏味。
言：
第一次都要尝试？
”，是坏事，当然不能尝试。如第一次吸毒，就绝对不能尝试。一试，就毁了自己。课文讲的“第喻，都指好事。做什么事情之前要有分辨力。明辨是非。
哪些是有益的第一次，哪些是不能尝试的第一次？
游泳,旅游,发表作品„„
偷东西，贪污，杀人，放火，吸毒„„
文两篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整的句子。的时候，____________，____________。
大的_________沉甸甸垂吊在枝头。
________只是一种点缀。
________值得低回品味。
_______________，但觉__________________。
________________。
给_________留下了不可磨灭的印象
下列文段，完成（1）～（5）题。
第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼里面的所谓小鸟，____________________________________。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又
段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。的几根毛 B．仅仅具有鸟的雏形 的粉红色的肉球 D．两只黑黑的眼睛却奇大
_________：
柚子树“不见得很美”，又说“却是一幅秋日风情画”，语意是否矛盾？为什么？其中包含作者什
2、不矛盾。因为是第一次看到果实丰硕的柚子树，心头充满了喜悦与新奇，所以，即使景色作者看来也是一幅秋日风情画。（意思答对即可）
时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消失。
“第一次”经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句；___________。（《游子吟》）
得三春晖
属于人们只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？行道树的事业是神圣的，因为它蕴蓄着深象是感人的，因为它是无私奉献者的写照。生命的意义在于什么呢？前苏联作家奥斯特洛夫斯基在成的》中是这样说的：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不耻。这样，在临死的时候，他就能够说：‘我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最为全人类的解放而斗争。’”请同学们诵读体会这句格言的意义，品味充满理想与信念的人生境界。、2必做，3、4选做。
特洛夫斯基关于生命意义的名言。，丰硕，稀疏，珍重，累累，沉甸甸，眼巴巴，玲珑剔透，多姿多彩，十姊妹
（chú）：未定型前最初的形式。
（果实）又多又大（多虚用）。
物体、声音等）在空间或时间上的间隔远。
器物精巧细致、孔穴明晰、结构奇朽。
形体都已经具备了，只是比较微小而已。
印象、功绩等不会因历时久远而消失。
好东西后余味不尽，比喻事后越想越觉得意味深长。
肯定有许多有意义的“第一次”经历，请你选择最精彩的“第一次”，写一段200字左右的话。
树》中末句说：“我们是一列忧愁而又快乐的树”，行道树的忧愁是为城市空气污染，为市民健康，城市面貌有了很大的改观，请同学们借行道树的视角，写出城市蓝天秀水，草绿花红的变化。
植物 喜悦与新奇
动物 眼巴巴地等候
惊
吃不下饭 喜爱
（动态）的作品用铅字印出来
次真好”，好在哪？（好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷）
多第一次经历，告诉了我们什么？（珍重第一次 让生命多姿多彩 不断向新的领域进发）
便眼巴巴地等候小鸟孵出来”，从“眼巴巴”一词可看出作者什么样的感情？
切的心情以及对新事物的好奇。），演奏出人世间的悲欢离合。
局棋，每个棋子都担负着不同的使命。
部书，年轻人说它是诗歌，是散文；成年人说它是小说，是杂文；而老年人则说它是历史，是哲学。条长河，有时怒涛翻滚，有时又波平如镜；有时急流暗涌，有时又狂风大作。我们就是那掌舵人，沉着应付，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，在人生的长河中，我们定会有惊无险。
座大山，云雾缭绕，高不可攀。我们就是那登山者，不畏艰险，永不退缩，向人生这座大山挑战。者事竟成”。
个谜团，如迷宫似围城，我们就是生活在这座围城里的人。人渴望自由，心渴望飞翔，明知步步凶重，但我们还是执著地、坚定不移地向前走。我们坚信“阳光总在风雨后”。
似真似幻，似实还虚；
有时辛辣，有时醇美；
飘乎不定，变幻无常。
必有近忧。”面对奇妙多变的人生，我们不能只把目光锁定在眼前的琐事上，而应放眼世界，放眼于帷幄之中，决胜于千里之外。志，宁静以致远。”在充满诱惑的人生中，我们要学会控制自己的欲望，用一颗平常心观世间百态，不以己悲。
虽然漫长，但紧要处常常只有几步。只要走好这几步，未来的路上纵有天堑亦可化为通途。
生而言，看得远，则走得顺；看得淡，则走得洒脱；看得透，则走得平稳。
第一次，第一次不一定都高兴，却令人回味无穷。在我的人生中有许多第一次，只有第一次被忘记，收获不少。那是开学第二周的事儿。
我们发了饭票，我把它们一张张地剪下来与上周没吃完的三张一起放入书柜中。不久，我的好友*糟了，我的饭票不见了！看看你的书柜儿里有没有？” 的样子我打开了书柜，问：“多少张？”
”她头也不抬地一边翻找一边回答我。
这儿怎么多三张？”她抬起头来诧异地问我。
三张？那„„是我„„上周的。”平时伶牙俐齿的我，今天怎么一到关键时刻就吱吱唔唔呢？唉，？怎么可能？蒙谁呢？还想抵赖，我这饭票上做了记号的，你看看吧！”**用轻蔑的眼神看着我。会呢？我迷茫地看着她，目光不觉地落在饭票上，只见三张饭票上都有一个园黑色的印迹。我才想她不小心把我的饭票拿错了换了我几张。“这不是我们的饭票互换了吗？你不小心„„”我抬起头
别狡辩了，就是你！小偷！上周互换了，怎么可能现在才用？你——小偷！”
周围围满了许多同学。
呆了，我深信不疑的好友竟说出这样的话来。我刚想反驳，可是话到嘴边又咽了回去。我是跳进黄我软绵绵地坐下，无奈地看着他们，心想：为什么倒霉的事总跟着我？我鼻子一酸，泪水禁不住流，承认了吧，小偷，真卑鄙！”她用言语刺激着我。
不是的„„”我竭力地维护着我的尊严。可是，一切都晚了，周围的同学投来异样的目光，把我彻深渊。我再也控制不住了，奔出教室，伏在阳台上痛哭起来„„
知过了多久，我抬起头，毅然地走向教室，因为，我知道，我不是小偷，我从没拿过别人任何东西。看到的不是嘲笑的眼光，而是歉意的神情。好友**拉住我的手说：“汪磊，对不起，我误会你啦，忘在书里啦。对不起！请原谅我。”看着她那歉意的神情，我的眼泪又流了出来，哽咽着说：“没„„波平息了，我的心情也平静了许多，后来，我与她成了真正的好友。
次，有许多回忆：痛苦的，高兴的，快乐的，沮丧的„„生命中的第一次越多，生命也就愈多姿多重第一次！
第一次真好(“四位一体、教学合一”教学模式备课)2010-10-31 学合一”教学模式备课（试行）
目 语文 年级初一
课型 新授课
人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
以小见大和详略得当的写法。
选材的典型性。
大和详略得当的写法。典型性。
见大和详略得当的写法。
材的典型性。
程
-----点缀---冉冉-----苦熬----雏形------丰硕------硕果累累
珑剔透------多姿多彩------污浊---------
另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？一次脱险、第一次施舍、第一次求助„„自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。
出示问题：
”，好在哪里? 思是什么? 取这两个“第一次”详写? 料上有什么特点?好处是什么? ”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？
阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。
动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；
”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。
师要予以引导、点拨。)写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
五、研读赏析
在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。出示问题组：
①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”? ②“雏形”与“具体而微”有什么区别? ③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情? 提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。
---------------达标学习：
1、作者给我们讲了她的哪些第一次经历？详细写了她的什么经历？为什么要这样安排材料？
2、作者说“第一次真好”，好在哪？
-----------------------------拓展训练：
1、作者从她的许多第一次经历，告诉了我们什么？
2、“我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来”，从“眼巴巴”一词可看出作者什么样的感情？
3、为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多
姿多彩。”？“ 愿你珍重第一次。” 中的“珍重”能不
能换做“珍惜”？
文章说：“第一次的感觉很奇妙？那奇妙是指什么？”
为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？
------------------------------板书设计： 第一次真好 周素珊
柚子树结实累累（喜悦、新奇）十姊妹孵出小鸟（惊喜）第一次：新鲜刺激、回味无穷。
------------------------------课后反思：
本次课程以新课改为基础，以学生为根本。鼓励学生尝试分析课文。结合行道树的无私奉献精神，对学生进行人生观、价值观教育。珍重第一次，拓宽生活领域，大胆尝试越来越多的第一次，丰富经验。
吕方方
第一次真好(人教版七年级必修)2009-08-16
·特级教师讲座 ·初一特级教师讲堂
·初二特级教师讲堂 ·初三全科强化复习·高一特级教师讲堂 ·高二特级教师讲堂 ·高三全科强化复习·涂洁讲高考作文 ·林斌讲完形填空 ·李俊和讲英语写作
·中学语文课件大全 ·语文教学视频大全 ·中学语文试题大全
·人教版高中必修教案 ·人教版高中选修教案 ·人教版初中语文教案 ·苏教版高中必修教案 ·苏教版高中选修教案 ·苏教版初中语文教案 ·语文版高中必修教案 ·语文版初中语文教案 ·粤教版高中必修教案 ·粤教版高中选修教案 ·鲁人版高中必修教案 ·北师大初中语文教案
价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。
力：
（1）、品味形象而有意蕴的散文语言；
（2）、学习以小见大，详略得当的写法。
法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；生活，感悟第一次。
课：
太多的“第一次”了，第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学一次上网，第一次上台表演，第一次住校，第一次参加军训„„“第一次”湾女作家周素珊说“第一次真好”，下面就让我们她的文章《第一次真好》，验这第一次的美妙吧。
介：周素珊，台湾作家。毕璞，是周素珊女士使用了四十年的笔名。她的文章清新雅丽，哲理，言之有物。毕璞已出版的著作有《故国梦重归》、《风雨故人来》、、《无言歌》等
顾这学期已经学过台湾作家的作品──杏林子《生命 生命》、张晓风《行词，朗读课文
：读音准确，大声流利，情声并茂。
意下列划线字的读音： 雏形
丰硕
稀疏
霎时
孵鸟
姊妹
柚子
沉甸甸
结实累累
玲珑剔透
霎时间
弄懂下列词语的意思：
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
光会读还不够，我们学会了一个词就要会应用，那我们现在就现炒现卖，现选其中2个以上词语写成一小段话（顺序可变）：不可磨灭 玲珑剔透 硕穷 多姿多彩
味多彩多姿的童年生活，总是给我们留下了不可磨灭的印象，叫我们回味无枝树上随便摘下一颗果实，一剥开都是玲珑剔透的果肉，真让人垂涎三尺。）错呀。我们就是要这样活学活用。下面就请同学们来把课文齐读一遍。，合作探究：
章之后，觉得怎么样？
1、你喜欢文中的哪一句或哪一段话？读给大家听听，言。
很不错，看来大家读懂了不少，但是肯定也有不懂的句子，大家交流讨论，成4组，开始讨论。然后每组选出一个代表把你们的问题提出来，然后其他总：
“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”? 可以查查工具书，词语即使不陌生，查查还是有好处。“风情”这里指风土长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。有作者的感情，所以重的是情，风景画和风光画是重的景。
“具体而微”有什么区别? 下，可以理解得精细一些，自己用词造句也会细心斟酌。雏形，未定型前的，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小，是十分恰当的。
第一次的经验不一定都愉快”?可为什么还说“使人回味无穷”？矛盾吗？感次就不能尝试吗？
举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如露营，难，睡得也不可能舒适；第一次动手做饭，也是不一定愉快的。愉快的第一深，不愉快的第一次也会给人留下很深的印象。比如我第一次做错了事挨批第一次的经验不一定都愉快”?作者为什么叫我们珍重第一次？
让你聪明，成功的第一次催你奋进。人生正是在这许许多多的第一次中走向第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗时留心，寻找机会，大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。
自己的努力，探究，把难懂的句子都分析得很不错，真是人多力量大呀，所作解决问题的时候都应该积极的参与起来，这样我们的学习就会更轻松了。决了，那老师还有些内容主题写法方面的问题需要大家来解读一下。
目叫《第一次真好》——那么“好”在哪里？在文中找出评价第一次感受的的是“低回品味”、“回味无穷”。
喜悦、新奇"。生：新鲜、刺激。生：奇妙。
次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活，不断板书：奇妙--低回品味--喜悦、新奇
无穷--新鲜、刺激）
几个“第一次”？哪几个是详写？为什么要详写？（6次，第一件看柚子树写态，感觉只是喜悦和欢喜；第二件看孵小鸟写的是动物，是动态，后者的感化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。前两次详写，后四次第一次露机。
一次发表作品是略写，这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能，有典型意义。教师板书：柚子树看孵小鸟）
次，作者有的详写，有的略写，这是什么写法？（归纳出详略得当的写作手
当。
详略得当）
好处？
好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，说哪句话最能表现本文的中心？ 的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？大）
大
以小见大）的第一次都值得去尝试呢？那些第一次是好的，那些是不好的？
好的第一次：恋爱 不好的：偷盗
感悟生活
你们的成长中也肯定经历过不少的第一次，想一想你的生活经历了哪些难忘次最精彩的告诉大家。
单位，每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。
名同学在全班讲，看哪组最好。
在最想尝试的第一次是什么？”
多彩的回答，老师感觉同学们是朝气蓬勃又充满理想，未来的日子是属于你把我们想的变成现实，去好好的经历我们的第一次，让万紫千红的第一次，缀得更加的丰富多彩吧。
第三篇：第一次真好名师教案
教学目标
1、体会短文中重点句子的含义。
2、培养学生质疑和探究能力，培养合作研讨的习惯。
3、体会拓展短文表达的人生哲理，获得教益。
教学重点
抓住关键语句，探究把握课文主旨，领会写作意图。
教学难点 联系生活体验，理解关键语句的含义。
教学过程
一、谈话导入
1教师设趣（略）
2这也许是你们第一次答错“1+1=？”这么简单的题目，针对这一次，你有何感想？（生谈）
3导入：是啊，第一次答错“1+1=？”，你们笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你们感悟了。在我们成长过程中有许多的“第一次”。第一次参加比赛，第一次上网, 第一次旅游……无数的第一次，促使我们不断成长。那么，怎样才能获取更多宝贵的生命体验呢？周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。（板书深题）
二、感知课文
1生：齐读课文
2师：第一次真好，这标题也好，寓有概括力，阅读这样的，我们可以从题目入手去整体感知课文。我们可以追问作者：第一次真好，好在哪儿？
3生：自由读文，思考此问。4生答；师随机板书。
三、质疑合作
1师：古语云“学起于思，思源于疑”，阅读课文应对自己难题之句找出来，去深思明辩，以求真知。
2生自由读文，质疑难句。3分小组合作学习，小组成员相互质疑，无法解答出来的全班一起商榷。学生疑问可能有： ① 为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”。② “雏形”与“具体而微”有什么区别？ ③ 为什么“第一次的经验不一定都愉快”？ ④ 为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？ ⑤ 是不是“所有第一次”都能尝试？
四、体验“第一次”
1、同学们也一定经历过无数第一次，请你们联系生活体验，讲述自己的“第一次”，看谁讲得最感人，最精彩；
2、小组内先讲； 3每一小组推荐1—2名同学在全班讲，讲得好的同学为自己本组获得商标。
五、总结全文
从刚才几位同学的表情来看，我想他们“尝试” 第一次的感觉一定是新鲜而刺激的，尽管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄语“愿你珍重第一次”来结束课文的学习，希望同学们不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试越来越多的第一次，开阔视野，丰富经验。记住，第一次不多，生活就会单调乏味，这是作者对我们的希望，也是我们学习这篇短文的重要收获。
第四篇：《第一次真好》教案
人教版语文七年级上册第二单元第七课
7、第一次真好
周素姗
一、教学目标
1、积累课文中优美的词语。
2、辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。认识人生第一次经历的重大意义，珍视“第一次”，并不去尝试坏的“第一次”，培养学生正确的价值观。
3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。
二、教学重点、难点
1、认识第一次经历的重大意义。
2、为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？
三、教学方法
诵读法、思考法、讨论法
四、课时：1课时
五、教学准备
1、教师课前准备好教学资料、多媒体课件（ppt）的使用等；
2、要求学生预习课文，查工具书识字解词；
3、要求学生课前查阅有关资料，了解作者；
4、要求学生例举自己最难忘的第一次经历，并谈谈自己的感受和认识。
六、教学过程
（一）、新课导入：
出示图片（多媒体展示），激趣导入，同学们，人生有太多的“第一次”了，第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学会写字画画，第一次施舍，第一次上台表演，第一次脱险，第一次旅游„„“第一次”的感觉怎样？台湾女作家周素珊说“第一次真好”，下面就让我们走进她的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
（二）、检查预习
1、认识作者（先请学生介绍作者，在学生说的基础上教师展示课件）周素珊（1922年生于广西），女，笔名毕璞。原籍广东中山，岭南大学中文系毕业。1938年来到台湾后，曾任《征信新闻报》（《中国时报》前身）家庭版主编，《公论报》副刊主编，《妇友月刊》总编辑等职，现已退休专心从事创作。毕璞的笔龄将近五十年，在漫长的写作生涯中，毕璞的笔路甚广，她写散文、小说、儿童故事、杂文、评论、传记，也翻译过英美的文学作品。
毕璞作品产量虽多，但是她一向只为兴趣以及有所感而写，“以我笔写我心”是她的写作信条。她的文章清新雅丽，在平淡中蕴含着哲理，言之有物，非一般花拳绣腿者可比。
毕璞已出版的著作有《故国梦重归》、《风雨故人来》、《寂寞黄昏后》、《心灯集》、《秋夜宴》、《绿萍姊妹》、《无言歌》、《清音》、《春花与春树》、《明日又天涯》、《毕璞自选集》、《老树春深更著花》、《有情世界》等39篇。她一篇早期的散文《第一次真好》，被选入人教版初一语文课本第7课《短文两篇》之一，（节选自《无言歌》）。（另一篇为张晓风的《行道树》）
2、注意下列生字的读音
雏形（chu）丰硕（shuo）稀疏（shu）霎时（sha）孵鸟（fu）姊妹（zi）柚子（you）沉甸甸（dian）结实累累（lei）玲珑剔透（ling long ti）
3、弄懂下列词语的意思
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
4、大声自由朗读课文：（标出段序，读完课文后教师引导学生稍做点评）(三)、整体感知（提出以下问题，学生讨论、回答）
1、作者写了她的哪些“第一次”经历？
明确：“第一次看柚子树”、“第一次看孵小鸟”、第一次露营、做饭、坐飞机、第一次看见雪、第一次发表作品等等。
2、那么，作者又是怎样安排这些材料的？（组织学生进行小组讨论）
明确：“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。
3、为什么要这样安排这些材料？
明确：详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。
4、“第一次真好”，好在哪里？在文中找出评价第一次感受的语句。
学生有可能回答：好在“奇妙”、“低回品味”、“留下不可磨灭的印象”、“新鲜而刺激”、“回味无穷”。
明确：好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷
5、既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”。为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？
明确：愉快的第一次当然使人印象深，不愉快的第一次也会给人留下很深的印象。比如我第一次做错了事挨批评。中国第一次申办奥运会失败了，可是中国人记住了这个教训等等。不愉快的第一次也能给人许多的启示。因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。
6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？
要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后交流。
7、同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。你对人生命中的第一次是怎样看待的呢?作者又持什么态度呢? 学生交流理解后明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。
8、怎样才能使我们的生命多姿多彩呢？
讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。
9、失败的第一次让你聪明，成功的第一次催你奋进。人生正是在这许许多多的第一次中走向成熟。那么我们应该怎样对待第一次呢？ 明确:珍惜第一次，让生命多姿多彩。
10、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。
明确不可尝试的第一次：第一次抽烟、赌博、打架斗殴、逃课旷课、不交作业、考试作弊、玩网络游戏、泡网吧、偷东西、闯红灯、离家出走、跟父母吵架、在网吧过夜、酗酒、吸毒等等。
（四）、教师结束语：同学们，生命属于人只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生!
七、布置作业：
以“第一次真好”为话题，写一篇600字左右的作文，要写出自己的真挚情感。
八、板书设计：
第一次真好
周素姗
路过人家的墙上，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一副秋日风情画。
我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到笼便一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们甚于那些老鸟。
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来„„第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次
第五篇：第一次真好
《第一次真好》教学设计
石花四中姜水才
教学设想：《第一次真好》是周素珊的一篇散文，文中主要举了两个事例，点出题目：“第一次真好”，其主旨在于鼓励人们不断地接触新的有益的生活项目，不断地尝试新生活，使生活更多姿多彩。本文采用了夹叙夹议的写法，教师要引导学生探究性阅读，注意叙与议的关系，联系自己的生活体验来理解。
教学目标：
1、积累、掌握词语，学以致用。
2、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
3、学习以小见大和详略得当的写法。
4、了解选材的典型性。
教学重点：
1、对文中的词语学以致用，提高词汇量。
2、认识并珍视第一次经验。
教学难点：
1、学习以小见大和详略得当的写法。
2、了解选材的典型性。
3、勇于尝试新的有益的生活项目，生活得更精彩。
教学时间： 1课时
[教学过程]
一、导入新课，激发兴趣。
“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助„„自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
二、朗读课文，整体感知：
１、文章的题目是“第一次真好”应该怎么来读，重音放在哪个词上？
应该这样停顿“第一次／真好”，重音在“第一次”和“好”上。
那么第一次真好，好在哪里？
（学生朗读课文，在课文里寻找答案）
指导朗读并点评
文中的句子有：第三段：“第一次的感觉真奇妙”；第五段：“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”。
总结：第一次真好，好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。
２、文中写出了作者哪些第一次？哪几个是详写？为什么要详写？
前两次详写，后六次略写，这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义，以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义。）
３、生活中的你有哪些“第一次”，试把它讲出来，看谁讲的准确而精彩？
三、语言品味
1、你喜欢文中的哪一词、句或哪一段话？谈谈你的看法。
2、交流
四、质疑交流，深入研读：
1、思考质疑：学生默读课文，提出疑难问题，教师进行组织、调控，将问题整理
2、组织交流
3、老师设疑；是不是所有的第一次都应去尝试？为什么？
五、课堂总结、布置作业：
1、引导学生从不同方面谈本节课收获。
我积累（掌握、学会、懂得）——
2、分类整理积累：雅词、描写生动的句子、哲理句等。
2、写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，回忆自己难忘的第一次经历
板书设计：
第一次（叙）第一次真好周素珊 喜悦刺激 新鲜回味无穷
珍重 真好（议）
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