七年级政治上册《家的意味》教学设计

第一篇：七年级政治上册《家的意味》教学设计

家的意味

三、教学目标

1、知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形，懂得子女孝敬父母不仅是道德的要求，更是法律的规定。

2、能力目标：增强认识自己家庭的能力。

3、情感态度价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。

四、教学方法：案列分析法、合作探究法

五、教学重点、难点：

重点：家庭关系的确立和提高认识自己家庭的能力

难点：如何做到孝亲敬长

六、教学准备：多媒体课件

七、教学课时：1课时

八、教学过程：

总第15课时

（一）导入新课，多媒体播放歌曲《常回家看看》。“找点空闲，找点时间，带上孩子，常回家看看；带上笑容，带上祝愿……”一曲《常回家看看》唱遍了大江南北，也给人们的心灵带来了震撼。

是啊，我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。家中有亲人，家中有亲情。那么，什么是家庭?今天让我们体会《家的意味》。

（二）师生互动大课堂：

分组讨论（全班分成四组：超级组、赢家组、创新组、必胜组）

1.生命的居所

活动一我眼中的家（四组分别回答问题）：

（1）请用一个比喻描述你对“家”的认识。

（2）请用一种水果来描述你对“家”的感受。例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。

（3）73页的案列，学生回答，老师点评。

多媒体显示：说一说：什么是家庭？

教师总结：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

第二篇：家的意味教学设计

第七课亲情之爱 第一课时家的意味

一、教材分析

本框题主要引导学生理解“家”的内涵和“家”的意义，认识中国家庭文化中“孝”的精神内涵，学会孝亲敬长。

本框题包括两个目题的内容：第一目“生命的居所”，主要介绍家庭的内涵、家是我们身心的寄居之所、家是我们心灵的港湾；第二目“中国人的‘家’”，主要介绍中国人心目中的家、孝亲敬长、尽孝在当下。

二、学情分析

1.大多数学生在家里是独生子女，一些家庭客观上存在着溺爱、纵容子女的教育误区，导致一些青少年在家庭生活中以自我为中心，不懂得关心父母和长辈，缺乏起码的家庭责任感，长大后也往往缺乏社会责任感，不懂得与他人合作。

2.上述问题不仅是一个家庭问题，也是一个严重的社会问题。通过适当的教育，引导学生思考自己应当承担的家庭责任，培养学生孝敬父母和长辈的良好品德，是非常重要的。

三、教学目标

1.情感、态度与价值观目标

（1）体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。

（2）体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

2.能力目标

提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。3.知识目标

（1）理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。（2）知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。

四、教学重难点

1.教学重点：家的内涵与意义；尽孝在当下。2.教学难点：在中华文化中，家有着深厚的意味。

五、教法学法

1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。

2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。

六、教学过程

1、导入新课

在动物界，为了寻找食物或繁殖，有着非常壮观的、惊心动魄的大迁徙现象。而在人类社会，也有着一种气势恢宏的迁徙现象，那就是春运。

我国2015年春运达37亿人次，相当于让非洲、欧洲、美洲、大洋洲的总人口搬一次家。

教师提问：春运这么辛苦，人们为了什么呢？

家是什么？家又意味着什么？

学生回答略。

教师引导总结：有人说，家是一本读不完的书，只有动真情才能读懂它。你对“家”了解多少？到底什么才是“家”？在中华文化中，“家”有哪些丰富的内涵？让我们走进《家的意味》，一起感受家的美好。

2、生命的居所（1）说一说：家的含义

①同学们结合自己的经历，都说一说“家“是什么？ ②自己家里都有谁？ 学生回答略。

教师引导总结：家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

（2）家的作用 观看视频；宋冰心案例

教师提问：视频中，家庭对宋冰心有什么样的作用？ 学生回答略。教师分析引导总结：视频中，宋冰心和她的父母组成的家庭就是由婚姻关系和血缘关系组成的。宋冰心和她收养的残疾弃婴之间，就是由收养关系组成的。

家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母所给的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

以宋冰心为例，没有她母亲对她呵护备至的照顾，她不可能生存下来活到现在。

家是心灵的港湾。家中有亲人，家中有亲情。亲情激励着我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

宋冰心的母亲带给她的不仅仅是一所房子，更多的是亲情，是一种心灵的支持，激励她顽强的生存下来，同命运抗争。这种精神，正是母亲对她的最好的教育。

（3）我们为什么要孝亲敬长？ 活动：一起学习论语 孝悌也者，其为仁之本欤？

——《论语 学而》 ①孔子的核心思想是什么？ ②要做到仁，最重要的是什么？

教师引导总结：孔子的核心思想在中国的家庭文化中，”孝“是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律任务。

（4）我们如何孝亲敬长？ ①观看视频：A4纸看人生

教师引导语：古人云：树欲静而风不止 , 子欲养而亲不待。教师提问：看完这个视频，你有何感受？ 学生回答略。

教师引导总结：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

②活动：小组讨论

在生活中，我们还应该如何去孝亲敬长呢？

按照道德与法治小组讨论。讨论5分钟，由小组代表回答 学生回答略。

教师引导总结：尽孝在当下。从现在开始，我们应该用行动表达孝敬之心。

尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。

倾听。与双亲保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。

感恩。知恩感恩，用行动表达感恩之情。

3、巩固提高： 大屏幕呈现名言： “匈奴未灭，何以家为？”

——霍去病 思考：霍去病是认为家庭不重要吗？ 学生回答略。

教师引导总结：当国家面临生死存亡之际，覆巢之下，安有完卵？家是最小国，国是千万家。热爱祖国，就是爱家！

4、随堂练习

选择题（下列各题4个备选答案中，只有1个是最符合题意的。）（1）在北京打拼的28岁的小张与26岁的小王去民政局婚姻登记处登记领取了结婚证，婚后两人组成了一个温馨的小家庭。这个小家庭是由（B）

A.血缘关系组成的 B.婚姻关系组成的 C.收养关系组成的 D.经济关系组成的

（2）“有爸爸的地方，就是家。”南京医科大学侯丽晴一句朴实无华的话让人潸然泪下。当人们问起为什么带着瘫痪的爸爸上大学的时候，她幸福地说：“百善孝为先，我所做的只不过是作为子女应该做的。”“有爸爸的地方，就是家”，对此理解正确的是（C）

①家仅仅是一所房子，一个地域 ②家是我们心灵的港湾 ③家里有亲人，家中有亲情 ④家是我们身体的唯一寄居之所 A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①④

（3）在中华文化中，“家”的概念具有非常重要的地位，贯古今，通未来，渗透到中华文化各个层面。“家”字在甲骨文中，是房屋里养着一头猪的形象。儿童启蒙教育读本《三字经》中说：“养不教，父之过。”歌曲《我想有个家》中唱道：“我想有个家/一个不需要华丽的地方/在我疲倦的时候/我会想到它/我想有个家/一个不需要多大的地方/在我受惊吓的时候/我才不会害怕„„”，这表明（A）

①在中华文化里，家有着深厚的意味，丰富的内涵 ②家庭具有抚育和教育功能

③家是甜蜜、温暖、轻松的避风港，家中亲情能让我们的心灵有所依靠 ④家是休息的唯一地方

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④（4）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。我们之所以要孝敬父母，是因为（C）

①父母给予了我们生命，家庭哺育我们成长 ②孝敬父母是长大成人以后的事 ③孝亲敬长是中华民族的传统美德 ④孝亲敬长是公民应尽的法律义务

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

（5）小明的父母都是环卫工人，他很怕同学们知道后瞧不起他。对此，你建议他（D）

A.一直向同学们隐瞒父母的职业 B.让父母换一份工作 C.重新选择家庭

D.家长的工作虽然普通，但为抚育我们，他们倾其所有，所以要尊敬、感恩父母

七、板书设计

家的意味

（1）生命的居所（2）中国人的“家”

第三篇：家的意味——教学设计

《家的意味》教学设计

设计教师：杨帆 单位：吴忠市第一中学

一、教学内容

《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。

二、学情分析

七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。

三、设计思想

本框依据建构主义理论提出的“要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义的主动建构。”的思想和《思想品德课程标准》中提出的“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情——晒晒家规，传承家风——孝亲敬长，学会践行”的教学过程，巧设情境，合作 探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。

四、教学目标

★情感态度与价值观目标

体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。

认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。★能力目标

语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。

行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。

★知识目标

知道——知道家庭的含义。了解——了解家庭关系的确立情形

懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。

（设计依据：根据新课标的要求，从新课程改革的理念出发，结合本课教学内容和七年级学生特点需要进行设计。）

五、教学重难点

●教学重点：认识中国家庭文化

（依据分析：自古以来，中国的家庭重亲情、重孝，学生只有理解中国家庭文化的内涵才能从情感上继承孝亲敬长的传统美德，从而自觉履行自己的法律义务，并且为后续教学做好铺垫。）●教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝

（依据分析：大部分学生为独生子女，容易以自我为中心。他们接受父母的呵护而忽略对父母的孝敬，因而对父母不知孝敬，不懂得如何用实际行动去孝敬。）

六、教学过程

（一）回顾旧知

1.教学相长的含义；2.如何正确对待老师的表扬和批评；3.师生交往的良好状态；4.怎样建立良好的师生关系

（二）导入新课

多媒体播放公益视频短片《爱的表达式》 【学生活动】学生观看

【教师活动】刚才播放的是中央电视台做的一个公益视频短片。是啊，每个人都有一个家，父亲是家里的顶梁柱，母亲则负责相亲教子。家这个字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一个宝盖头，它代表着屋檐，下部分是一个猪，代表着食物，一家人在一块儿，有着遮风挡雨的屋檐，在一块儿吃着饭，这就是家，那家有着怎样的具体含义呢？今天我们一起走进第七课第一框《家的意味》。

（设计意图：播放视频短片，让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，）

（三）预习新知 幻灯片出示问题

【学生活动】学生在课本上找到答案。

【教师活动】教师限定时间2分钟，并用电子白板的随机数产生器的方法提问学生。（设计意图：让学生先自学新知，带着问题进入新课，为后继学习做好铺垫。）

（四）新课教学

活动一：话说我家，体味亲情

1．生命的居所

【教师活动】幻灯片出示关于三毛的图片，问三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一个家，那么，家到底是什么呢？

【学生活动】学生思考自己眼中的”家”并回答。

【教师点拨】家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。狭义上的家与家庭有关，即“小家”。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

【学生活动】学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。

（设计意图：从学生的经验出发，谈谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习积极性，并调动学生的思维。）

2．心灵的港湾

【教师活动】每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下来请同学们欣赏幻灯片上的两则小故事，同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？

【教师点拨】家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵 的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（设计意图：通过阅读两则小故事，调动学生的学习积极性，并在活动中让学生理解家的根本特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。）

3.中国人的“家”

多媒体放映电影人在囧途截取片段

【教师活动】家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？

【学生活动】学生讨论交流,各抒己见。

【教师点拨】在中国文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中，家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

（设计意图：在图片中激发学生的思考、回忆，体会中华文化下“家”的特点。）

过渡：在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。

活动二：孝亲敬长 学会践行

幻灯片出示一则小故事

【教师活动】从这则故事中你能得到什么启发？ 【学生活动】学生讨论交流后回答。

【教师点拨】我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民 的法律义务。

尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

（设计意图：引导学生继承和弘扬孝亲敬长的传统美德，并落实到具体的行动中去。提高学生的分析概括能力，提高学生的学科素养。）

（五）课堂巩固 学以致用

幻灯片出示随堂训练习题。

（设计意图：通过课堂巩固练习让学生学以致用，并及时反馈教学效果。）

（六）课堂小结 情感升华 对本节课的内容进行总结。

（设计意图：利用思维导图进行总结使学生对本课的知识有一个整体性的轮廓。情感的升华，增强学生对父母的热爱，懂得尽孝在当下。）

（七）布置作业 提升能力

写一段想对爸爸妈妈说的话。

（设计意图：通过调查探讨中华文化中“家的意义”。，培养学生的调查能力。）

七、板书设计

（设计意图：通过思维导图能够使学生对本课内容有一个整体性的知识结构，培养学生的逻辑思维能力。）

第四篇：家的意味 教学设计

课题：家的意味

教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感;厌恶不孝行径的情感;培育家国情怀。

2.能力目标：领悟家的内涵,用实际行动表达孝心。3.知识目标：了解家的丰富内涵、功能；明确孝的重要性。学情分析：

感恩是中华民族的传统美德,懂得感恩是人的基本修养。而在当今这个将孩子当成家庭中心的社会,很多孩子对父母的辛勤付出很是漠然，与父母沟通甚少，甚至只有缺钱的时候才会想起父母。感恩缺失,严重影响着中学生正确人生观、价值观的形成。所以，对中学生进行感恩教育势在必行。

初中生思维比较活跃,但是问题探究与思考往往带有很强的随意性,没有科学的分析解决问题的思路和方法。

针对这些问题,通过设置情境，小组合作讨论等环节,并将教师的适时引导贯穿到各环节中,让学生真正参与进来,动脑思考,动嘴表达。在互动探究的过程中,实现学生问题的突破和解决，实现本课的三维教学目标。

重点难点：

重点:理解家的内涵；明确孝的重要性；如何孝亲敬长。难点:家庭关系的确立。教学方法：

讲授法、探究学习、活动体验、交流分享 教学过程： 【导入】趣味猜一猜

展示古代汉字“家”的甲文、金文、小篆写法。同学们猜一猜是什么字?并说明“家”字的由来。(学生自由回答)教师补充讲解:祭祀是古代的一项重大活动。王公贵族一般祭祀于庙,而普通百姓无庙,则陈豕于屋下,即家中。经过几千年的演变,“家”字最终固定为现在的写法。

本课我们就“家”这个字,围绕“家意味着什么”这一主题来展开学习。【活动1】体会“家”之内涵

1.交流与讨论:找出你熟悉的外语中与汉字“家”对应的词有哪些?并进行对比分析；结合你的生活经验,用一句话来表达,在你的心中“家”是什么? 学生自由回答。教师归纳一般意义上家庭的含义：由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.多媒体出示图片，学生回答这些家庭关系是如何确立的。3.师生共同探究家庭的功能，学生分享自己对家庭功能的认识。

4.教师指导学生阅读教材73页阅读感悟，回答：这两则材料告诉我们什么道理？

5.师生归纳家的意义。

教师总结:家不仅仅是一个场所,是吃饭的地方,更是亲人、亲情的代名词,是与感情关系密切的一个词语。所以我们说,家是生命居所,是心灵港湾,是生活共同体。

【活动2】探究中国人的“家”

1.问题探究:展示春运壮观景象(购票者焦急的眼神、火车站拥挤场面、摩托车返乡大军),思考是什么吸引着在外的游子们这样做? 学生回答。教师总结提升: 春运景象如此之壮观,恐怕唯中国之特有。这壮观的景象背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。无论身处何地,“家”永远是人们心中那份沉甸甸的牵挂。在人们心中,家事代代相传、血脉相连的生活共同体,更是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(PPT展示知识点)2.教师讲授家规、家训、家风的含义。多媒体展示:（1）欧阳修至二子的《诲学说》:玉不琢,不成器;人不学,不知道。人之性,因物则迁,不学,则舍君子为小人,可不念哉?（2）诸葛亮《诫子书》:静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。（3）《颜氏家训》节选。（4）电视剧《走西口》中田家家训。

3.交流与分享:你家的“家训”、“家规”是什么?你又收集了哪些知名“家规”、“家训”?哪些是值得我们继承和发扬广大的? 学生分组交流讨论。

自古至今,代代传承的“家规”“家训”包含了很多积极因素,如仁爱、诚信、勤俭、孝等等都值得我们继承和发扬光大,而作为“百善之首”的“孝”更应该被人们传承和践行。

4.问题探究:为什么我们要着力推崇“孝”文化呢? 教师:孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国婚姻法》规定子女必须履行赡养老人的义务。

但是,随着现代化的发展,生产和生活方式的变迁,“父母在,不远游”等传统孝观念也随之发生变化。“空巢”现象越来越普遍,越来越多的父母在默默承受着孤独。因此,国家又出台《中华人民共和国老年人权益保障法》,规定赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务,照顾老年人的特殊需要。国家道德和法治双约束,督促人们勿忘孝德。

【活动3】尽孝在当下 1.情景探究: 播放公益广告《别让等待成为遗憾》并说说你的感受。(启示我们要及时行孝)2.反思孝行

你有过不孝的行为吗?你应该怎样尽孝心?(学生自由回答,例如给父母做按摩,不顶撞父母,帮家长分担家务等等)教师总结:(1)尊敬。听取家长意见和指导,如有不同见解,理性沟通。(2)倾听。多和父母联系、沟通,帮父母分担烦恼。(3)感恩。知恩、感恩,用行动表达感恩之情。认真学习,体谅家长辛劳,分担家务等等。

孝行不在大小,只要做了,就是对父母最大的安慰,所以,让我们心怀感恩,及时行孝。

【课堂小结】

教师出示本课知识结构，小结本课内容，引导同学们认识家庭、热爱自己的家、用行动感恩父母孝亲敬长。

【作业】

书面作业:能力培养与测试相关练习

实践作业:做一件或多件事,来表达对长辈的感恩之心和孝心。

第五篇：七年级政治上册3_7_1家的意味课堂练习新人教版

家的意味课堂精练习题

一、单项选择题

1、结合右面的图片，下列对家认识正确的有()①家就是我们住的房子，没有其他意义 ②家是我们身心的寄居之所 ③家是我们心灵的港湾

④家对于我们有着丰富的意义

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2、中新网2016年9月18日电 据台湾“中国时报”消息，章子怡和汪峰去年结婚，年底生下爱女“醒醒”，并通过微博晒出一家三口牵手照报喜。章子怡和汪峰的家庭属于（）

A因婚姻关系结合而成的家庭

B依法定条件和法定程序收养而组成的家庭 C随母再婚组建新的家庭

D经过医院手术而组建新的家庭

3、“数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途……拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。”一首《回家的路》不知道拨动了多少游子的心。游子们想家的原因是（）

A.家里有亲人，家中有亲情 B.家能提供一切物质基础 C.家是休闲娱乐的场所 D.家是我们食宿的地方

4、下列关于家庭的认识中，你不赞成的是（）A家庭必须是由血缘关系结合而成 B现在的家庭一般为核心家庭和主干家庭 C家庭是我们的港湾和第一所学校 D家里有亲人，家中有亲情

5、有一首歌的歌词中写道：幸福在哪里，朋友哇告诉你，它不在月光下，也不在温室里，幸福在哪里，朋友哇告诉你……下列图片不能体现出“幸福的味道”的有（）

6、小强已经十六岁了，可是他的爸爸脾气暴躁，经常打骂小强，小强忍无可忍，决定和爸爸断绝父子关系，对此正确的看法是（）

A.可以。因为这只是个称呼问题，不叫爸爸就行了 B.可以。今后不再回家居住，独立生活就行了 C.不可以。因为他在经济上还没有独立

D.不可以。生命是父母给予的，这种关系不可选择，无法改变

7、八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家!文文爱自己的家是因为()①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校 ②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师 ③父母一味地迁就她，满足她所有的要求

④父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和温暖 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

8、下面漫画《知音》提醒我们（）

A子女应该在精神上多关心父母 B老人家体谅孩子的苦衷，通情达理 C抚养子女是父母的义务

D孝敬父母，就是要在物质上赡养父母

5月一个温暖的下午,成都玉垒中学2000多名学生和父母整齐地汇聚在操场上，同学们唱《烛光里的妈妈》，讲《百家孝坛》，演绎《母爱》，叹《天不再与，时不久留》……由各年级学生精心准备的专题文艺节目逐一登场，而“孝文化”则贯穿到每一个节目当中。当30多位同学端着水盆登上舞台，为父母们脱鞋洗时，更使现场每一位父母都感动得流下了眼泪。据此回答9-10题。

9、该活动的开展（）

①有助于同学们深刻理解父母的养育之恩

②有助于同学们体会孝敬父母要体现在日常生活的一件件小事上 ③有助于同学们感悟孝敬父母需要付出时间、付出感情付出体力 ④表现出父母对子女的爱无私永恒

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

10、成都玉垒中学的校领导说，他们还会继续组织以传承弘扬中华传统文化为主要内容的“孝文化节”、“礼文化节”等活动。这是因为（）

A.继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任 B.中华文化源远流长、博大精深，是世界上最优秀的文化

C.文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来 D.传承弘扬各民族文化，体现了全球意识、开放的胸怀

11、春节快到了，每年回家过年的路上，每个人带着的行囊有多有少，却都装载了一年的收获，填满了归家的渴望。想想父母的翘首企盼，想想家乡的熟悉味道，不论路有多长，总会欢欣前往。记者在采访中，每每问到旅客们最想说的话，“回家真好”是最多的回答。这说明（）

A家是我们的永久安乐窝 B家是我们的物质生活后盾 C家是我们的情感栖息地 D家是我们的第一所学校

12、重庆男子黄国全在病重时留给女儿的8段视频，被称为“最感人的生日礼物”——在得知自己已经是食道癌晚期、将不久于人世后，他在病床上录了8段视频，满载着对女儿未来的期盼和祝福，希望分别在女儿每年生日时播放，直到她18岁。黄国全的生日礼物()①体现了对女儿至深至纯的父爱 ②只会带给女儿悲伤

③告诉我们父爱如山，深沉含蓄 ④会使女儿感受到父爱一直存在

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

13、欣赏右边漫画《和谐生活》。下列对漫画寓意理解正确的是（）①孝敬父母就要尊敬、侍奉、赡养父母 ②孝敬父母是我国代代相传的美德

③孝敬父母就是对父母百依百顺、言听计从 ④孝敬父母要从小事做起并落实在行动上

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

14、某地七旬老母亲起诉至法院要求儿子履行赡养义务，儿子却以在银行贷款近800万为由，声称自己经济困难，无力赡养而拒绝母亲的要求。这个儿子的做法（）①是不道德的，必然要受到道德的谴责

②是违法的，没有很好地履行对母亲的赡养义务 ③是可以理解的，他已经没有办法了 ④是不负责任的表现

A.①②③

B.①③④ C.②③④ D.①②④

15、同学们收集到一些有关孝敬父母的名言，你认为在当代仍有积极意义的是()

①百善孝为先

②谁言寸草心，报得三春晖 ③不孝有三，无后为大

④身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞 ⑤亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤

⑥父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧

A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．②③④⑤

16、发生在台南奇美医院的“孝子抱母”就诊的情深画面，令许多人动容。图中孝子是台南市调查站退休专员丁祖伋。他的行为（）

①体现了子女对父母的反哺之情②体现了父母对子女的养育之情③弘扬了我国孝的传统，是孝敬父母的具体体现④履行了子女对父母的抚养义务 A．①② B．①③ C．②③ D．①④

17、“找点空闲,找点时间,带上孩子,常回家看看;带上笑容,带上祝愿……”一曲《常回家看看》唱遍了大江南北,也给人们的心灵带来了震撼。对回家看看认识不对的是（）A.是子女做人的本分,是对中华民族传统美德的继承和弘扬 B.是子女孝敬父母、回报父母的体现 C.只能给父母增添负担

D.是子女用实际行动履行对父母赔养扶助的法律义务

18、漫画给我们的启示是()

①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边 ②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的

③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起 ④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听

A．①② B．③④ C．①②④ D．1①②③④

19、对下列漫画的认识，正确的是（）

A.现在我们还小，等父母老了再孝敬他们 B.父母抚养子女是应该的，子女不用回报 C.子女要有感恩之心，应该孝敬父母 D.子女要无条件地满足父母的一切要求

20、李克强总理在山东考察时叮嘱进城务工人员：“你们现在是‘新市民’了，不要忘了孝敬父母。”孝敬父母是（）

①子女应尽的道德和法律义务 ②做人的本分

③要继承家庭的良好传统 ④对父母养育之恩的回报 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、非选择题

21、妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她安慰我，逗我开心，直到我把受的气都抛到九霄云外，她才放心；爸爸是我的好伙

伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。我有一个幸福的家。(1)这是一个怎样的家?

(2)家人对我们的人生起着怎样的作用呢?

22、有位作家这样写道：“他们”，是将我们带到这个世界的人，世界各国对“他们”的称呼发音几乎一模一样。“他们”，很多时候是我们背后的关怀与唠叨，也是我们曾经想摆脱的牵挂。“他们”，是我们容易忽视的等待，也会有一天是我们再也见不到的想念。越长大，离“他们”越来越远，我们却一直常驻在“他们”的心里!生命不常在，一定要好好对待“他们”!认真阅读上述材料，回答问题；（1）“他们”是谁？他们给了你什么？

（2）长大了，你将怎样去好好对待他们？

23、我国发布了l0个‘‘全国孝老爱亲最美家庭”的先进事迹。他们的故事为人们践行、传承孝老爱亲美德树立了榜样。材料二 漫画

(1)为什么我们要敬老爱老、奉行孝道?

(2)针对漫画中同学的说法，你有什么看法?

24、材料一 千龙企业频道：在杭州拱墅区老人公寓，住着一对特殊的母女——83岁的老母亲和女儿黄菊花。83岁的老母亲全身瘫痪，在病床上躺了11年，女儿黄菊花就照顾了她11年。老母亲是2007年搬进老人公寓的，为照顾母亲，黄菊花也一道住了进来。她没有雇护工，所有的事情都亲自动手。因为瘫痪，母亲的嘴没有咀嚼功能，不能吃硬的东西，黄菊花就天天给她煮入口松软的食物。母亲每次大小便失禁，黄菊花都要给老人换尿不湿、擦身，把她打理得干干净净。材料二

（1）对比材料一、二，子女们的行为有什么不同？

（2）你觉得我们应该向哪则材料中的子女学习？为什么？

（3）你想对漫画中的子女说些什么？

参考答案

11.C【解析】此题旨在考查学生对家庭功能的认识，主要考查学生对知识的理解和情感态度价值观，题文中“回家真好”，体现了对家的热爱，体现了家庭中的亲情，所以正确答案选C。

12.C【解析】本题结合感人事迹，考查学生对父爱、母爱的正确认识。黄国全留给女儿的8段视频，之所以被称为“最感人的生日礼物”就是因为它体现了一位父亲对女儿至深至纯的父爱，采用这样的一种方式，也会让女儿感受到父爱会一直陪伴自己成长。这一感人事迹告诉我们父爱如山，深沉含蓄。②的观点是错误的，①③④认识正确。

13.B【解析】本题考查我们对孝敬父母的含义以及要求的理解与把握。孝敬父母是中华民族的传统美德，孝敬父母就是尊敬和侍奉父母，③的认识片面，应排除。

14.D【解析】本题考查学生对孝敬父母是做人的本分、是中华民族的传统美德、也是法律规定的子女应尽的义务的理解和认识。材料中儿子的行为是不孝的，应受到道德谴责和法律制裁，③的说法是错误的。15.C【解析】解答本题一要注意题干要求“积极意义”，二要理解各名言的内涵。不孝有三，无后为大，体现了重男轻女的封建观念，③应排除；①②④⑤⑥都体现了积极的意义。16.B 17.C【解析】这是一道反向题，选择对回家看看认识不对的，显然C项不对，常回家看看是孝敬父母的实际行动。也是做人的本分。

18.B【解析】本题考查孝亲敬长。分析可知③④是对孝亲敬长的正确认识，①②说法绝对，是错误的。故选B。

19.C【解析】本题考查学生对孝敬父母的认识以及怎样孝敬父母的理解把握。从漫画中可以看出，父母为了我们的成长付出了很多，他们含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，我们理应孝敬父母，但孝敬并非意味着满足父母的一切要求。

20.A【解析】孝敬父母，是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的制裁。所以，观点①②④符合题意；观点③说法和题文无关，故应排除；所以本题选择A。21．(1)这是一个温馨和幸福、充满亲情和关爱的家。

(2)①家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。②家是我们心灵的港湾，家中有亲情，亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

【解析】本题考查学生对家庭结构的类型、家的作用的认识和理解。第(1)问，从材料中妈妈是朋友，爸爸是伙伴可分析出这是一个充满幸福和亲情的家；第(2)问，考查家庭的作用，结合所学知识回答即可。

22.（1）①他们是爸爸、妈妈（父母）。

②他们给了我温暖的家；他们给了我生命和情感；他们给了我成长的快乐等等。

（2）赡养他们，孝敬他们；努力工作，不辜负他们的期望；成为社会有用的人，不让他们担忧自己的生活等等。

【解析】这是一道简单试题，考查学生对孝敬父母的理解。（1）材料中“将我们带到这个世界的人”，这里的他们是我们的父母；分析材料中的内容，他们给了我们生命、给了我们温暖的家、给了我们成长的快乐等；（2）考查学生对怎样孝敬父母的理解，关键词语是“长大了”，依据教材知识，注意结合自身的体会回答，如从法律角度，赡养扶助父母；从父母对我们的期望，努力工作，不辜负他们的期望；从社会角度，成为社会有用的人，不让他们担忧自己的生活等等。

23.(1)长辈为家庭做出贡献，为我们付出了很多，理应受到子女的孝敬。孝老爱亲是中华民族的传统美德。不孝敬长辈要受到道德的谴责。成年子女如果不履行赡养父母的义务，还要受到法律的制裁。

(2)孝敬父母主要表现在物质和精神两个方面，努力学习是孝敬的一种方式，但帮父母做一些力所能及的事情、为父母分忧也是孝敬的表现。

【解析】第(1)问考查孝敬父母。回答时围绕孝亲敬长是传统美德、是法律义务等知识点。第(2)问考查学生对孝顺的正确认识。漫画中的说法是片面的。应从物质和精神等方面阐述。24.（1）材料一中女儿黄菊花的行为是孝敬父母的行为，材料二中子女的行为是不孝敬父母的行为。

（2）向黄菊花学习。因为①父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。②父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。③我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。④孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。对父母的养育之恩我们唯有以爱和孝敬来回报。

（3）你们应该孝敬父母，不要向父母提出过分的要求，否则是要受到道德谴责的。【解析】本题通过一则新闻材料和一则漫画，考查学生对孝敬父母以及为什么要孝敬父母的理解和认识。通过解读两则材料可知，第一则材料中女儿黄菊花的行为是值得我们学习的，是孝敬父母、关爱父母的行为，体现了浓浓的家庭之爱，第二则材料漫画中子女的行为则是想尽办法榨干老人，实际上就是对老人提出过分的要求，这属于不孝敬父母的行为。第（1）

问通过综合分析可以得出一个是孝敬父母、一个是不孝敬父母的结论；第（2）问中的“为什么”主要是应该回答为什么要孝敬父母；第（3）问是开放性试题，只要围绕对不孝子女的行为进行评析，并指出解决办法就可以。