中班音乐活动：我们是中班的好朋友（5篇）

第一篇：中班音乐活动：我们是中班的好朋友

4.中班音乐活动：我们是中班的好朋友

班级：中一班 教师：张顺娣

时间：2018.9.11 活动目标：

1．让幼儿初步熟悉歌曲的旋律，理解并记忆歌词内容，能在教师与伴奏的帮助下完成演唱。

2．引导幼儿体验并尝试表现升入中班后的光荣感。活动准备：

1．对幼儿进行升班教育，激发作为中班小朋友的光荣感。2．课件一个 活动过程：

1．复习部分：建议复习律动《小手拍拍》。2．新授歌曲《我们是中班小朋友》。

（1）介绍歌曲。教师：新的一学年开始了，我们升入了中班，成为光荣的中班小朋友，心里非常自豪。今天我们就来学一首新歌《我们是中班小朋友》。（2）教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲。教师：请大家注意听老师唱这首新歌。告诉老师这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。

（3）教师再次完整范唱，并运用课件帮助幼儿理解歌词内容并提示歌词。出示课件后，教师边指图边问：歌里到底唱了些什么呢?请大家再仔细听一次，这次要边看图边听。

（4）结合课件，通过提问引导幼儿按图序学歌词。

教师：这首歌的第一句唱了什么?第二句呢?我们一起来念一遍……我们都是中班的小朋友了，大家有了哪些进步?变得怎么样了？

（5）幼儿学唱歌曲。教师：请小朋友边听音乐边跟老师轻轻地唱。（6）幼儿较难掌握和易忽视的句子要单独练习。

活动延伸：利用餐前、散步等环节复习歌曲，体验做中班小朋友的光荣感。

第二篇：中班音乐活动：我们都是好朋友

音乐活动：我们都是好朋友

执教者：张婷婷

活动目标：

1.在理解好朋友含义的基础上，鼓励幼儿为歌曲创编歌词。2.会看节奏图谱并尝试运用各种器乐为歌曲伴奏，体会与同伴间互相配合的乐趣。活动准备：

1.结合歌词设计的图谱若干。2.配班老师琴声伴奏。

3.音乐《找朋友》 《我们都是好朋友》 活动过程：

一、游戏《找朋友》，导入活动主题。

师：瞧，中二班今天来了这么多的客人老师，来我们一起打个招呼„„今天婷婷老师要和小朋友们玩一个《找朋友》的游戏，你们准备好了吗？好，到我身边来吧！（放音乐《找朋友》，教师带领幼儿共同玩找朋友的游戏）。

师：每个小朋友都找到朋友了，现在请两个人一组，一对好朋友坐在一起。哎，我有一个问题，什么叫好朋友？怎样才能称作好朋友，好朋友在一起会做些什么呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己对好朋友的理解）

师小结：好朋友就是形影不离，相互帮助，相亲相爱，互相想念的人。你们讲的都很棒。前两天，我们学过一首歌，名字就叫《我们都是好朋友》，你们还记得吗？好，我们来看图谱，一起唱一唱，要加表演动作的哦。（配班老师弹琴，师幼共同演唱歌曲）

二、创编新歌词演唱

1.教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。

A、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定

B、教师根据幼儿创编的歌词内容配画上相应的图谱，并演唱歌曲。提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。

三、尝试运用各种乐器为歌曲伴奏。1.鼓励幼儿用身体乐器演奏歌曲。

师：小朋友，你们真棒，原来好朋友之间可以做这么多的事，现在我们一起来玩个节奏游戏。

师：你们知道吗？在我们的身体里有很多可以发出声音的乐器宝宝，谁能来试着找找看？（引导幼儿找出多种身体乐器，比如拍手，拍腿）

出示小图谱（拍手、拍腿、嘴巴），并引导幼儿根据图谱，为歌曲伴奏。师：现在婷婷老师要把这些小图谱贴到我们的歌曲里，我们根据图谱来为歌曲打节奏，你们有没有发现这些小手是一样大的吗？这是一个几拍的音乐，对4、2拍，每一个小节线中住着两个音符宝宝，他的节奏规律就是强 弱，那大手拍出的声音要大一些，小手拍出的声音要弱一些，我们一起来试试看。（教师带幼儿边看图谱边拍节奏）第一遍全体幼儿一起拍，更换图谱（拍手，拍腿），尝试用两种方式拍打节奏。

2.配发乐器，初步尝试用打击乐为歌曲伴奏。

师：今天我还请来了乐器宝宝，我们看看都有谁？（铃鼓，腰鼓），他们也要为我们的歌曲伴奏。谁会演奏铃鼓，来给我们试试看？（找一个幼儿示范铃鼓的演奏方式）

教给幼儿正确拿乐器的方法，贴上乐器图谱，教师指挥，幼儿敲奏。

“好，现在我要给乐器宝宝配发任务了，铃鼓宝宝站在这里，也就是说第一句全部都用铃鼓演奏，腰鼓宝宝放在这里，也就是说这一句用腰鼓来演奏，剩下的就一起演奏”

先分组演奏，然后尝试集体合奏，教师指挥。3．交换乐器演奏，活动结束。

园长点评：歌曲选材贴近幼儿生活，乐于幼儿所接受。整个流程是环节相扣，由浅入深，充分体现了师幼之间的参与性，幼儿情绪的饱满性，在按节拍感受节奏时，充分体现了幼儿平日经验的架构，包括活动结束时，孩子选择乐器和收放乐器都体现了趣味性。

第三篇：中班音乐活动：好朋友

中班音乐活动：好朋友 中班音乐活动：好朋友 活动设计背景

根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

活动目标

1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。3，感受与好朋友友好相处的快乐。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，难点：理解儿歌，表现儿歌

活动准备

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、录音机；磁性黑板一块

3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

师：小朋友们好！

幼：老师好！

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让们一起来看一看。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友？

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？ 师：你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、？从哪里看出来他们是好朋友呢？

三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲，听一听）师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着读一遍吧。。好，都学会了吧。们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

请幼儿进行集体郎诵

个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。附：儿歌 好朋友

两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖； 两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点； 两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵 教学反思

这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

第四篇：中班健康活动牙齿是我们的好朋友

中班健康活动牙齿是我们的好朋友

一、教材设计意图：

设计本节课的启发是源于《幼儿园教育指导纲要》中从小班就开

始提出幼儿学习刷牙的方法，鼓励幼儿愿意并坚持早晚刷牙的要求。但在家园共同实施养成教育沟通中碰到了孩子一般都不喜欢刷牙的问 题，如何让幼儿把牙刷伸入小小的口中又能刷得干净，确实让老师和 家长都有点伤透脑筋。在此背景下我设计了这节中的健康活动《牙齿 是我们的好朋友》。通过吃吃、看看、摸摸、说说等幼儿喜欢并容易 关注和接受的方式来让幼儿学习正确的刷牙方法和知道如何来保护牙

齿。

二、幼儿情况分析：

中班上学期的幼儿已有了能把部分抽象的概念和自身的生活具体

相结合，并用语言表达出来的能力，并且能根据变化运用自己的表达 方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的自我意识和自 我控制能力有了一定的发展，孩子们在平时的生活中也积累了许多有 关牙齿方面的经验。

三、活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》健康领域中提出：“以儿歌、歌曲等形

式学习刷牙的方法，知道保护牙齿的方法”，根据这一要求我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：知道牙齿的重要性及形成蛀牙的原因。

2、能力上：学习正确的刷牙方法及如何保护牙齿。

3、情感上：通过吃吃、看看、摸摸、说说体验探索自我的快乐。

四、活动的重点和难点：

目标中提到：通过吃吃、看看、摸摸、说说体验探索自我的快乐。

在活动中，我把这点作为教学重点，为此在活动中我设计了一个小实验，通过实验让幼儿了解蛀牙的形成，幼儿较易理解和感兴趣。本次活动 的难点是：通过活动要让幼儿不仅知道牙齿的重要作用和正确的刷牙 方法，更要能激发幼儿自觉乐意去练习和养成这个目标的兴趣，为此 我创作了一首刷牙儿歌，配合儿歌幼儿将更乐意去学习方法。

五、活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下

准备工作：

1、经验准备：课前向家长了解幼儿在家刷牙的情况。

2、物质准备：小实验的道具（活动前两天把洗净的蛋壳的一半浸 在醋瓶里）、相关课件、牙齿模型、人手一把牙刷等。

六、教法：

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放

一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的情况，本次活动我运用了情境教学法、演示法、实验游戏法等。

1、情境教学法：在活动的导入环节我运用了猜谜语的情景激起幼 儿想要了解探索的欲望。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示了生动有趣的 画面。

3、实验游戏法：让幼儿把已知的经验通过儿歌的形式表达出来，在体验的乐趣中巩固认知。

同时在活动中还把生活经验迁移法和谈话法、交流讨论法进行了 整合，发挥出幼儿扩散性思维的能力。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官 动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本 次活动中，幼儿通过观察画面，说说想想的过程来认知刷牙好习惯的 养成，并引导幼儿用儿歌表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的 记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿进行小实验和念儿歌做动作，给幼儿将会留下深刻的印象。

八、教学过程：

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣

观察画面――小实验――生活经验讲述――经验总结――儿歌体验

1、激发兴趣讲故事。“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用猜 谜语的方式把幼儿的关注点引导到牙齿上。

2、观察画面，讨论问题。观察牙齿的结构图画面，引发讨论牙齿 的作用。再从现场幼儿的蛀牙引出下面的小实验。本活动环节的设计 促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，这样的 设计自然合理。

3、蛀牙形成小实验。小实验的环节能够激发幼儿对蛀牙形成的探 索欲望，进一步加深幼儿对保护牙齿的认识，在渗透的同时也就能自 然引出要让幼儿养成早晚坚持刷牙的好习惯。

4、儿歌体验。把《刷牙歌》和正确刷牙的动作结合起来，进一步 巩固和加深幼儿对刷牙方法的学习和认知。

附教案：

一、教学目标：

1、知道牙齿的重要性及形成蛀牙的原因。

2、学习正确的刷牙方法及如何保护牙齿。

3、通过吃吃、看看、摸摸、说说体验探索自我的快乐。

二、教学准备：

1、活动前两天把洗净的蛋壳的一半浸在醋里。

2、牙齿模型、每人一把牙刷。

3、相关挂图及课件。

三、教学过程：

（一）导入活动： 谜语：老师给大家带来了一个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐

齐排两排，切菜磨米快又快，人人吃饭离不开。”

（二）牙齿的作用： 小结：我们的牙齿又白又坚硬，它的用处可大了，能够咬断食物，把食物嚼碎帮助消化，所以我们要保护好它。

（三）蛀牙的形成： 利用小实验让幼儿认识蛀牙形成的原因。

小结：我们每个人的嘴里有一种细菌，会使食物残渣变酸，时间 久了，这些酸就像醋腐蚀鸡蛋一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉了，牙 齿就会变黑，我们平时叫它蛀牙。

（四）蛀牙的预防：认识蛀牙的危害和预防方法。小结：预防蛀牙要做到以下几点：

1、饭后要漱口。

2、早晚要刷牙。

3、少吃甜品和糖。

4、定期检查，半年一次，如发现蛀牙可及时治疗。

（五）刷牙的方法：

1、出示牙齿模型，教师边念儿歌边动作（配音乐）：小小牙刷手中拿，小朋友们来刷牙；上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷；左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷；早上刷，晚上刷，养成习惯天天刷。

2、幼儿每人拿一把儿童牙刷，模仿正确的刷牙动作。延伸活动：牙齿是我们的好朋友，每个人都要爱护它，请幼儿记

录一星期刷牙的次数。

第五篇：中班音乐活动我们是中班的小朋友

中班音乐活动我们是中班的小朋友

目标：

1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握和点音符和切分音符的唱法。2.体验做中班小朋友的光荣感。准备：

1.与歌词内容相匹配的小图片若干。

2.大鼓一个。

过程：

一、学唱歌曲。

1.听教师范唱，初步了解歌曲内容。

2.熟悉歌词，与老师一起有节奏地念歌词。

3.听曲调拍节奏，重点练习9～24小节地节奏。

4.节奏游戏

中班音乐活动：我的鞋子

作者：林荔/来源：水秀实验幼儿园

一、目标：

１、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。

２、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。

二、资料准备和环境创设：

１、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。

２、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、塑料袋、石子。

三、活动过程：

1、复习歌曲《大鞋与小鞋》

（1）师：上一次我们衣着爸爸和娃娃的鞋子走了一走，学会了一首歌曲《大鞋与小鞋》，你们还记得吗？今天来了这么多的客人老师，我们一起把这首歌唱给她们听听吧。

（2）师：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快吗？那应该怎么唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路应该怎样唱？（轻、快）那就让我们再扮演一次给客人老师看吧。

2、幼儿自由体验：

（1）师：今天老师发现很多小朋友都穿来了自身的漂亮的鞋子，现在让我们带着这些漂亮的鞋婴幼儿去玩一玩，好吗？你们看有哪些地方？（幼儿自由说）

师：现在就请你带着鞋婴幼儿去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，听听会发出什么声音来。

（幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受）

教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。

（2）互相交流：

师：谁来说说，你刚才带着鞋婴幼儿去什么上面踩了一踩？发出了什么声音？（引导幼儿用不同的象声词表达）如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音。

3、创编歌曲：

（1）演唱改编过的一段歌词

师：小朋友们，我们前两天也照着《大鞋与小鞋》的样子，自身编过一段歌词，怎么唱的，还记得吗？一起来唱唱看。

我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

（2）幼儿创编歌曲：

a、师：你能不能把刚才你带鞋婴幼儿去哪玩的事也这样编成一首歌呢？我们一起来试试吧。（集体创编一段）

b、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。

师：那么鞋婴幼儿在其他地方玩的事能不能也把它编成歌唱出来呢？现在就请你找几个好朋友，自身找个地方，带着鞋婴幼儿再踩一踩，然后把它编到歌里去唱出来，好吗？

如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

（３）幼儿展示效果：

师：现在谁愿意到前面来把你们刚才编的歌唱给大家听的？

提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。

4、结束

师：今天，我们带着自身的鞋婴幼儿到地毯上、报纸上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，还编出了好听的歌，下次我们再带鞋婴幼儿到其他地方玩一玩，编出更多好听的歌来。