船小学美术达标课教案

第一篇：船小学美术达标课教案

《船》

教学目标：

通过大量的资料让孩子对船有初步的了解和认识。

能抓住船的结构特点，诱导孩子按自己的意愿表达思想，大胆表现自己心目当中的大船。

激发孩子的创作欲望，进行大胆的创新，生动画出船的状态。

教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：

师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：绘画工具

教师：代表大海的蓝色大纸

[教学过程]

一、猜谜语激发兴趣、揭示课题

（视频）同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师说个谜语给你们猜，请大家仔细听、认真想！谜面就是不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。（船）

二、了解船的来历

船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。（课件）学生通过观看视频和聆听视频文件的介绍,与画面中学生共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。

三、探究学习（利用视频）

1、认识船的种类、名称、用途

提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？ 提问：这里有各种各样的船，你想了解吗？咱们一起来看看，这些船你认识吗？它们威武吗？漂亮吗?你知道它的用途吗？

教师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……

2、组织小组讨论

咱们刚才看了这么多的船，如果老师想请你们画一艘船，你打算画一艘什么用途的船呢？它是什么形状的？请你和本小组的同学互相说说。

3、我在公园里见过游船，我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰…… 学生逐一说出船的名称和用途。

四、引导学生分享绘画步骤并示范

1、生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：（引导学生说出船各部位的基本形体）

师：老师也想画一条船，一条大轮船，可是该先画什么呢？也就是说先画船的什么地方呢？我想听听你们的意见，谁来帮帮我？（船身）。船身是什么形状的？这里可以用有特征的形状来概括，比如轮船的身体可以用梯形来表示。船身上还有什么？它又是什么形状的？（类似于楼房一样的长方形组合而成。）船上还有什么？（国旗、救生圈、小窗户……）对！国旗可以使我们的轮船显得更加威武，我们还可以用线条和色彩添加细节进行装饰，体现出船的功能。可是，轮船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？……我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。这样，一幅作业就完成了。老师很高兴，在你们的帮助下，我画的船真漂亮，当然，不同的船它的形状也是不同的，比如帆船，它的帆也是形态各异，我们通常都用三角形和梯形来表示（出示范画），从不同的角度看同一条船它的形状也不同，大家看，（出示范画）侧面的轮船则是另外的表现方法，画龙舟则主要表现出这一排船浆（出示范画）

2、引导学生分析部分学生作品：

师：小朋友们，你们想不想把自己心目中的船画出来？我这里还有一些其他同学的作业，我们一起来看看吧。课件依次出示下面四幅图： 师引导生看图：农民在装满鱼虾的小船了分享着丰收的快乐，笑容像鲜花般绽放；海岛边的渔民正在渔船上用网捕鱼；瞧！小型机动船多么神气，我们似乎能感到螺旋桨正在乘风破浪；蓝蓝的大海上，海鸥伴随着帆船一往无前。

五、学生创作性实践活动

宣布作业要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。

2、学生作业，师巡视辅导。课件出示下列几种常见的船的图画供生参考。辅导要点：不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添加。

六、展示部分学生作品，评价交流。

赏析作品，是为了更好的启发创作思维，延续兴趣，实现绘画语言与叙述语言的互助，进一步培养学生的综合学习能力

4.板书设计

船

第二篇：船一年级美术教案

船一年级美术教案

船一年级美术教案1

一、教学目标:

1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。

二、教学重点:

抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。

三、教学难点:

探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。

四、教学准备:

师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生:绘画工具、剪刀、胶水

教师:代表大海的蓝色大纸

五、教学过程:

1、谈话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问:①你知道这艘船叫什么船吗?为什么?

②还有其它种类的船吗?(全体同学欣赏图片并议论)

3、了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

①师问:谁知道最初的船儿是怎样的?(就是根木头浮在水面上)

②师:这样的船造型真简单,老师也能马上想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗?(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)

③师:接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。(课件出示相关船的图片)

4、设计创作

①师问:看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?

②学生自由创作,教师巡视指导。

5、作业展评:

师:让我们的大船到海中去航行吧!

① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。

② 学生自评——互评——教师总结

船一年级美术教案2

学情分析：

在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢

引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。

教学目标：

1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过程。

2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船，表达个性。

3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。

教学重难点：重点在于：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船；难点在于：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、组织教学：

检查学具准备情况，稳定学生情绪。

二、导入：

1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船

2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题：

（1）.你知道的船有哪些？

（2）.它们有什么用途呢？

（3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？

设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）

三、讲授新课：

（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：

1、它们的外形一样吗？

2、它们有什么相同的地方？

3、它们的功能特征有什么不同？

学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。

学生归纳总结：回答问题。

设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）

（二）教师示范讲解画船及构图的方法:

1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。

2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。

3、局部结构的表现：体现船的种类。

4、装饰船：体现船的功能。

5、添加背景：画水中与天空的景物。

设计意图：（让学生直观了解画船的方法，学会画船及构图。）

（三）欣赏交流。

1、欣赏学生的作品，有童话故事里的船，生活中的船，卡通船。

2、学生交流，自己准备画一艘什么样的船。

设计意图：（启发学生构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。）

（四）学生作画练习，教师巡回指导。

（五）评价小结。

给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。

（六）课后延伸与拓展。

1、结合史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。最大的船有多大？有什么最先进的船？将来的船是什么样的？

2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？（哥伦布、麦哲伦、郑和）

板书设计：1、船

步骤：1、画波浪线船

2、画船身

3、局部结构的表现

4、装饰船

5、添加背景

四、课后反思：

本课我通过展示大量的图片，同时结合讲解，让学生带着问题欣赏，了解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学习兴趣。通过我自己的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船，生活中的船，卡通船等学生作品，让学生交流自己最喜欢的作品，并说一说自己准备画一艘什么样的船，发散学生的思维。

存在问题：在欣赏穿的过程中我应该给学生更充分的时间进行区别比较，使学生真正地了解船的功能与特征。在示范的过程中应引导学生，使用夸张的手法来突出船的特征，打破学生对船存在的固有模式。在评价这一环节，因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。

船一年级美术教案3

教学思路：

这是一节由美术切入的艺术课。

本课要让学生在课下走到田野，寻找春天，观察春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来，那美丽的春姑娘长得什么样？学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要展示作品，欣赏表现春天的歌曲。

一、教学目标：

引起学生对自然环境的关注。

认识常见的颜色。

尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。

二、教学准备

（1）、教师准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

（2）、学生准备：彩色纸、画纸。

三、教学过程

一、感知与体验

1、说春天。

师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）

春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？

让学生说说春天表现在什么地方。

我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？

课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了

（可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）

2、演春天

请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。

3、赏春天

孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。

老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！

4、唱春天

找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。

1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》

你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、创作：用自己喜欢的方式表现春天

以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的`作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用

三、评价与反思

把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。

船一年级美术教案4

教学目标

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

教学实施

一、课前准备

1、教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1、引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2、发展阶段

首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

3、收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

船一年级美术教案5

教学目标

知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

教学过程：

一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

师朗诵：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流）

1、自然界的变化。

2、人怎样躲雨。

3、下雨给你带来什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）

六、欣赏一组表现雨中情景的画。

1、书本中的插图。

2、优秀学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景。

八、集体交流。

九、学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。）

十、作业展示、评比。

十一、课堂小结。

船一年级美术教案6

教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重、难点：

1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

2、学生的创新思维的培养。

教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

教学过程：

一、组织教学：xxx

二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展：

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

第三篇：单元达标课教案

单元达标课 第一单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

4.背诵第1、2、3、4课和书19页“读读背背”。5.默写《赠刘景文》、《山行》。

四、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？

第二单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

7、读读数量词：

一幅图画 一座山峰 一块巨石 一株紫丁香 一片掌声

8、动词搭配：

紧紧地握手 沉重地操纵 顺利地到达 亲切地问候

练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草

喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 搬桌子 抬木头

抓小鸡 看电视 看电视 吃苹果 吹泡泡 听音乐 打电话 做作业 读课文 写文章 跳皮筋 爱生活 讲科学 踢足球 扫地 提水 推车 挑土 捕鱼 捉虫

三、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

4、背诵《一株紫丁香》

四、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？

3、我来讲个爱心故事。第三单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、照样子，写句子。（熟读，区分“！” “。”和“？”的句子。）花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真美啊！我多想去看看。

这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。小红正在写作业（）北京真美啊（）你今天过生日吗（）

四、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

4、背诵《识字3》、第9、10、课和书56页“我会读”。

五、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第四单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、看标点符号写句子。(熟记)（1）叶子上的虫还用治？（2）有几个虫子怕什么！（叶子上的虫不用治）。（有几个虫子不可怕）。

（3）自己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。

四、填上合适的词语。（熟记）

（1）小猴子爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高兴兴)地走在回家的路上。

五、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

六、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第五单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、照样子填空（熟记）

例： 闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一个比一个好 一（棵）比一（棵壮）

一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）

例：神气极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了

例：荡来荡去(跑)来(跑)去(飞)来(飞)去（走）来（走）去 例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？

我可以借你的尺子用一用吗？/你吃饭了吗？/你的作业写完了吗？ 例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

现在可以把你的尺子借给我了吧。/我们一起回家吧。/我们快点走吧。

四、填空。（熟记）

一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）

一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）

一片（叶子）一句（话）

五、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

六、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？

第六单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。六

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、造句。（熟记）

可爱的：她是一个可爱的小姑娘。/我有一个可爱的小妹妹。高兴地：他高兴地叫了起来。/他看着本子上的小红花高兴地笑了。

我高兴地走在回家的路上。

四、词语搭配。（背诵）

秋天的（图画）健康的（身体）绿色的（田野）火红的（太阳）

心爱的（裙子）遥远的（地方）美丽的（秋天）羡慕的（眼光）快乐地（唱着歌）兴奋地（叫了起来）悲伤地（哭了）高兴地（跳了起来）

五、加标点符号。

（1）我在学校捡到一个钱包（）（2）你是二年级的学生吗（）（3）今天的天气真好呀（）（4）老师今天怎么会发火呢（）照样子填空（熟记）

例： 闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一个比一个好 一（棵）比一（棵壮）

一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）

例：神气极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了

例：荡来荡去(跑)来(跑)去(飞)来(飞)去（走）来（走）去 例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 我可以借你的尺子用一用吗？/你吃饭了吗？/你的作业写完了吗？ 例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

现在可以把你的尺子借给我了吧。/我们一起回家吧。/我们快点走吧。

六、填空。（熟记）

一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）

一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）

一片（叶子）一句（话）

七、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

八、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第七单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。六

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、写比喻句。（熟记）

（湖水）像（一面镜子。）（弯弯的月亮）像（眉毛。）（满山的枫叶）像（燃烧的火把。）

四、词语接龙。（熟记“词语接龙”的形式。）看见－见面－面粉－粉红－红色－色彩－彩云－云朵 中国－国家－家长－长大－大小－小孩－孩子－子女 语文－文字－字体－体操－操场－场地－地方－方向

五、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（熟记）（1）他把小鱼扔进大海里。（2）风儿把树叶吹落了。（小鱼）被（他扔进大海里。）（树叶）被（风儿吹落了。）（3）教室被小明扫干净了。（4）受伤的燕子被妈妈治好了。

（小明）把（教室扫干净了。）（妈妈）把（受伤的燕子治好了。）

六、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

七、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第八单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。六

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

7、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、填空。（熟记，背诵）

一片片（叶子）一把把（扇子）一块块（石头）一条条（金鱼）一棵棵（小树）一只只（小鸡）一座座（大山）一本本（书）

一双双（小手）一朵朵（鲜花）

四、造句。（注意题型，练写完整的句子。）活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。容－（容易）－这次考试太容易了！

读－（朗读）－我们每天早上都要朗读课文。路－（公路）－放学后，我们不能在公路上玩耍。

五、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

六、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？

第四篇：将相和达标课教案

看了于永正老师的视频，整理出来了教学设计，给与大家参考。

《将相和》第二课时

学习目标：

1、“渑池之会”和“负荆请罪”两个故事。

2、感情地朗读课文,据人物言行，了解人物的性格特点。

学习重难点：据人物言行，了解人物的性格特点。

学习过程：

一、复习导入

1、出示课件复习上节课内容。

2、秦王果然没有善罢甘休，在渑池会上，他又想出了鬼点子来侮辱赵王。翻开书，我们来继续学习第二个小故事。（11--14段)

二、研读学习“渑池会”

1、重点读12、13两个自然段。

边读边想，蔺相如在渑池会上是如何对付秦王的？

2、自由朗读12、13自然段。回答问题。

3、指名回答问题。（蔺相如逼秦王为赵王击缶，也叫人记录下来。）

秦王让赵王为他鼓瑟，蔺相如也叫秦王为赵王击缶，这叫什么办法？

（以牙还牙、以其人之道还治其人之身）

4、找出一句话最能突出蔺相如的勇敢机智。重点词是什么？板书：拼

（拼和撞一样，都可以看出来蔺相如为了维护赵王的尊严，连命都可以不要。多勇敢，多爱国）。

5、练读，读出蔺相如的勇敢。（读出蔺相如的勇敢、不怕死)。

指导：上节课有句话是怎么说的，在提示语里有表示语气的词“理直气壮”，我们根据“理直气壮”这个词就可以读得理直气壮；现在提示语是怎么说的“蔺相如说”什么语气。有没有这样的词？没有怎么办？你可以加嘛！同学们肚子里的词多得很。体会一下，蔺相如说这句话时的心情是怎样的？找一个词加上，表示生气的词。

（满腔怒火、愤怒、火冒三丈、怒发冲冠、气冲冲）加上去再读读看。

6、现在老师就是秦王，请你读出愤怒的语气。（个别读、齐读）

秦王能不害怕吗？只好拿出棒子敲了一下缶，也叫人记下来，以眼还眼、以牙还牙。

我发现我们班同学书读得好，还可以动脑筋。太好了！

7、下面呢，我这里有一个很有意思的问题，大家来看一下。这对我们班同学是个考验了。出示课件：渑池会见就是一场斗争，也是一场比赛，那么渑池会上的斗争，是打成了平局还是决出了胜负？为什么？

不要慌着举手，要带着问题读书，一边读一边想，重点看12、13自然段，也可以看看前后的段落，想一想说出原因来。

8、好。谁想好了，说出你自己的见解。

根据学生的回答提示：

（1）、秦王是什么国家?赵国是个什么样的国家？

（2）、赵王是谁叫他鼓瑟的？（秦王）秦王是王，赵王也是王，他们是平等的。但是是谁让秦王击缶的？（蔺相如）蔺相如是王吗？他只是一个赵国的官，官职再大也大不过王。

（3）、根据两点提示，再思考一下，到底结果是什么？是打成平局还是分出了胜负？

王叫王鼓瑟是平等的，赵国一个官让秦王击缶，你说是谁难看？赵国胜了还有什么理由？（秦国是大国，赵国是小国，小国的王为大国演奏了乐器，大国的王也为小国的王演奏了乐器，你说是谁难看？）瑟，古代的弦乐器，类似于现在的古筝。瑟有悦耳动听的音色。缶，古代的瓦器，像今天的瓦罐子，秦王拿起木棒子敲了一下。这时候谁难看？

（4)现在，你认为是打成了平局还是分出了胜负？哪国胜了？同学们真会读书，通过读书，把这么难这么有意思的问题都解决了，这就是读书的乐趣。下面的问题就迎刃而解了,你说功劳归功于谁呀？

对，因为蔺相如勇敢机智，为了维护国家的尊严，连命都可以不要。你还有补充吗？这件事还归功于谁？为什么？廉颇也有功劳，你同意吗？

9、给这个小故事起一个名字吧。板书：渑池会

三、研读学习“负荆请罪”

1、刚才我们同学认真读书，带问题读书，一边读一边想，一、二两个小故事都弄明白了，第三个小故事就更好学了，自己读一读都就可以了。我这里还有一个问题，这个问题不难，读读书就解决了。

课件出示：蔺相如为什么要避开廉颇？廉颇为什么要负荆请罪？

2、第一个问题你从课文中找一段画出来就可以了，读好了你就明白了。第二个问题我们等会再说，再考虑。好，带着这个问题默读第三个小故事，一边看一边想，蔺相如的一段话就可以解决第一个问题。（师巡视指导）

3、指名回答第一个问题。画出来。板书：所以......为的是

说得多么感人，充分体现了蔺相如的什么精神？（爱国）为了国家不顾自己的姓名，不顾自己的得失。把蔺相如爱国的热情读出来。（师范读，生练读）

4、好，第二问呢，就更好解决了，我不要你回答，廉颇到蔺相如府上去请罪，他到那里要不要说话，书上写他说什么话没?没关系，我们班同学最会想象了，你想一想廉颇到蔺相如家会说什么话?读第18段。想想廉颇会做什么动作，会说什么话？讲好了我们找同学到前面来表演，看谁说得好？选两名同学，一名当廉颇，一名当蔺相如。同学们想想谁最适合当蔺相如，谁最适合当廉颇，大家推荐一下。现在老师是导演，其他同学参谋参谋。

（是廉将军啊，你有什么事啊？

蔺上卿，我想了想，知道你是为了赵国利益才不肯见我，所以我来负荆请罪，请受我一拜。请您拿荆条抽我吧！）

5、其他同学可补充他们表演的好不好，他们两个都是为了什么？（赵国的利益）板书：负荆请罪

6、现在廉颇来负荆请罪，蔺相如又不跟他计较，所以这一相一将，一文一武就和好了，两个人携手并肩，一起保卫赵国。

四、拓展延伸

1、好，同学们将相和好了，我们的时间也差不多了，不过还有一件小事，我们在看电视看电影的时候，都喜欢对剧中的人物进行评价，这个人怎么好怎么好，那个人怎么怎么坏了，是不是啊？《将相和》里也有很多人物，可不可以评论一番？下面我们用3、4分钟时间开个《将相和》人物小小评论会。

2、开过评论会没有？没关系，小小评论会很容易，两个题目：

a《将相和》里的人物你喜欢谁？为什么？ b、《将相和》里的人物你不喜欢谁？为什么？

明白了吗？现在我宣布《将相和》人物小小评论会正式开始。谁第一个发言？

《将相和》里的人物我喜欢..........因为.......《将相和》里的人物我不喜欢..........因为.......3、我完全同意同学们的意见，你们都喜欢蔺相如和廉颇，我也喜欢；你们都讨厌秦王的霸道和赵王的软弱，我也讨厌。但是，我喜欢赵王一点，谁能猜到？（很会用人）蔺相如立了功就给他论功行赏，（知人善用，论功行赏）。

4、如果你当上了领导，你怎么样向赵王学习？

现在我宣布《将相和》人物小小评论会胜利结束。下课。板书：

将相和

蔺相如 廉颇

理直气壮 撞 完璧归赵 拼 渑池之会

所以......为的是 负荆请罪

《将相和》导学案

第二课时

卢店镇刘家沟小学

陈 淑 霞 2012年3月26日

附表：1 合作经营协议书

甲方： 乙方：

经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。

二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。

三、合作经营地点：山西省保德县。

四、出资金额方式：期限垫付。

1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。

2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元乙方须在2012年3月31日前全额到位。3、2012年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方各承担8.5万元。

4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。（回款前）

五、股份划分：甲方 %、乙方 %。作为确定盈余分配和债务承担的基础。

六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。

七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。

八、甲乙双方的分工、权力与义务：

1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的10%。

2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过 元额度（元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督权利。

九、盈余分配与债务承担：

合作双方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。

十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。本协议未尽事宜，双方协商解决。

本协议一式 2 份，甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

第五篇：小学美术说课教案(模版)

小学美术学科说课教案(模版)

课题《》课时各位领导、老师们好！

我是天津市区学校的，今天我要说课的课题为《》,以下我向各位老师汇报我的说课内容。

针对本课教材我做了以下分析：

一、教材分析（针对本课教材，说教材的地位和作用）

《》一课，是 人(教、美）版小学美术教材年级第册第课，在此之前，学生们已经学习了（哪些低段与本课相关的课程）,这为过渡到本节课教学内容的学习起到（怎样……)的铺垫作用,同时为后面的(哪些高段的相关课程)教学内容打下（造型、设计或理论……）基础。通过对教材的分析（说明教材的编写目的是什么？学生能学到什么？培养了学生什么能力？本节内容是如何承接教材的承上启下的作用的。）以更好地把握本课的重难点内容。

二、学情分析(针对学生的年龄特点、心理特点、能接受和掌握的基本技能和认知水平等不同方面进行分析)

三、教学目标

根据本教材的结构和内容，结合着本年级学生的认知水平及其心理特征，制定教学目标：

1．认知目标：

2．能力目标

3．情感、态度、价值观目标

四、说教学的重、难点（本着美术新课程标准，在吃透教材基础上，确定了怎样的教学重点和难点。）

教学重点：

教学难点：

五、说教法

根据三年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发散的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行本课教学，并运用多媒体课件、挂图展示、技能示范等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，把讲解加上生动直观的演示，提高学生的本课学习兴趣。

基于本节课内容（…...）的特点，主要采用了(如下……)的教学方法：（现举例说明）

（一）直观演示法

利用图片的投影等手段进行直观演示（…...），激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

（二）活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，（…...）以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

（三）集体讨论法

针对学生提出的问题，（…...）组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

（以上的例子仅供参考,老师们可以根据自己的教法进行评说。利用（…...）的有效教法，调动和发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、深刻）

六、说学法

这节课让学生（…...）主动探究，自己提出问题，通过讨论自己解决（…...）问题，教师作为引导者，疑点难点师生共同研究解决。从而让学生逐步走进（…...作品）或者（…...），感悟（…...）或者（作品）所表达的思想情情和表现技巧。

根据学生学习情况说明学法。这节课在指导学生的学习方法和培养学习能力等方面主要采取什么方法？（要写清：如思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法……）教法和学法可以单独说也可以融在教学流程里面说。

七、教学流程

为讲清教材的重、难点，能够达到本节课预设的教学目标，我会对本课的教学流程做了如下设计：（以下环节可以理论联系实际，将教学教法与实践操作，以及最后要达到的教学目标写清并讲明）

（一）激情导入

低年级的美术教学要从孩子们的兴趣入手，因此我在课的伊始就以视频导入、（或者复习旧知、讲故事、播放歌曲、范画欣赏等）方法本课，调动了学生的情绪，创设了良好的学习气氛。激发了学生的想象力，同时也为后面的学习作了相应的铺垫。

用了什么方法激发学生的学习兴趣，导入新课，或其他更有效的导入等，包括借助哪些辅助教学的课件也要说清楚。

（二）实践发展

在这一部分中我采用了分析教材作品、教学示范、利用采用多媒体课件辅助教学等环节来解决教学中的重点。

1．让学生们通过分析教材观察、分析、体会等引导，加强学生（如：对整体画面的把握、制作的理解、作品的感悟等）培养了学生分析问题和解决问题的能力。

2．在播放视频或者课件之前，（利用多媒体清晰的画面让学生欣赏大师和学生的作品，）我先提出问题质疑，让学生带着这些问题在观察、分析、讨论中了解（教师设计多媒体课件的意图、宗旨，如：画家作品内容与本课的联系）

这一环节就是讲授新课环节，将自己有效的教学方法说出来。如：使用了什么课件，什么方法以及教学手段来引导学生学习，如何解决了教学中的重难点，从而使学生掌握了什么技能，培养了学生什么能力，达到了什么预期目标。这一环节可以分几部分来讲述。

(三)拓展探索

1．在陶冶学生情操的同时，使用不同的教法、学法培养学生的感悟力，激发了学生自主学习。可以采用小组形式的商讨，交流，拓展了学生的思维，激活了学生丰富的想象力和创新能力。

2．在师生互动、生生互动下，丰富同学们的想象力，启发灵感，张扬个性，体验艺术想象带来的乐趣。

3.在这一环节，详细说出教师如何在学生了解和掌握了基本知识与基本技能的基础上发散和拓展学生思维的，如：（让学生了解了不同绘画形式的涂色方法，鼓励学生有个性的涂色。从而使画面的效果更突出、更活泼。在绘画过程中学生一般会出现的问题，我会及时请学生与学生之间研究、解决，解决不了的教师再给予引导和指导。锻炼学生自我解决问题和自主探究的能力。）

说出课堂上的好方法、好学法。这一环节也可以分几部分来讲述

（四）欣赏评述

在这一环节中，为了增强学生的自信心，促进学生个性的发展，在展示作品中我鼓励每一位学生的作品，让学生体验到成功的喜悦。之后，再让学生互评自评（如：谁的画面最与众不同？谁的画面内容更突出？）尔后，教师在针对有创意、有个性的作品给予细致点评这样让学生知道在以后的绘画中取长补短，如何使自己今后的作品更完美。同时，训练了学生的欣赏评述能力，激发了学生的创新意识。

写出运用了什么评述方法达到评述本课教学内容接收良好的目的，巩固知识，加深本课

重难点的认识同时，提高学生审美水平、提高学生欣赏评述能力，从而激发学生的创新意识。

八、板书设计：一个好的板书有“微缩教案”之称，（针对板书进行叙述），设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。

板书设计要富有条理性、思路清晰，步骤明确，图文并茂,说板书时候，尽量画出板书的草图，意图说明板书设计的具体情况。

九、结束语：

针对本次说课做一个小的总结。（包括本课课标中，所含的目标教育，如：通过学生们对本课的学习，训练了学生（对……）的观察能力及培养了孩子们的（……）造型能力，为下一单元有关造型·表现领域中的《》一课，做好知识的铺垫）以上是我的预设教案，在实际教学中还会出现（„„）的问题，我将针对实际情况进行适当的调整和完善。我的说课完毕，谢谢大家。

说课教师：学校：姓名：

说明：

1．此表格已设置好格式，使用时只需在表格内输入文字，不要对表格格式进行调整。标题序号统一设置为：

一级标题：

一、二级标题：

（一）三级标题：1．

四级标题：（1）

2．在撰写教学设计时尽量做到图文并茂，插入图片时，用回车键留出空行，插入图片后将图片的环绕方式设置为“浮于文字上方”。

3．请说课教师在说课前，将教学设计及听课建议表打印出来，于说课当天发给听课老师。

以上是天津市小学美术学科教学设计统一模版，以便备课、作课、存档及市区级教研活动交流时使用。