船教案（最终定稿）

第一篇：船教案

《船》教学设计

教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。教学准备：

师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。教学活动：

一、导入新课：

大家看，图片中的是什么？ 船。

二、欣赏感受、讨论分析：

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并向全班展示。出示图片：

①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

②还有其它种类的船吗？ 全体同学欣赏图片并议论。

三、了解船的发展历程。

①谁知道最初的船儿是怎样的？ 是根木头浮在水面上。

②这样的船造型真简单，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）③接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。课件出示相关船的图片。

四、体验表现、创作

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

学生自由创作，教师巡视指导。

五、展示交流、评价总结 让我们的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

② 学生自评——互评——教师总结。

第二篇：《小小的船》教案

《小小的船》教案

教学目标：

1.自主体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。

2.能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点：

1、体会叠词的作用。

2、正确、流利地朗读课文。教学准备：课件 教学过程：

一、初读课文。

1、师：今天我们继续学习叶圣陶爷爷写的一首诗歌，题目是——小小的船。（板书课题）。看老师书写课题，几只小舟就是船，注意几字不带勾。

2、个别读课题。全班读课题。

3、师：小小的船在课文中指的是什么？小朋友带着这个问题，自己读一读课文2遍，读书的时候要读准字音，遇到不会读的字可以借助拼音多读几遍。好，请小朋友轻轻地把课本翻到第76页。

4、师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（复习生字词。）

5、请同学读课文。

6、师：听了你们的朗读，熊老师也忍不住想读一读，可以吗？你们听听，我在哪些地方停顿了？

7、画节奏读。

8、请同学读。同学评价。

9、全班齐读。

二、理解课文。

1、师：那你们知道小小的船在课文中指的是什么呀？（月亮）（贴月亮图）咱们一起来读一读诗歌的第一句。

2、师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿呀？弯弯的月儿（板书：弯弯的）。这里用了几个弯呀？用了两个弯，弯弯的，那和“弯的月儿”，（课件出示：），同学们自己试着读一读，弯弯的月儿和弯的月儿比比看，哪个更好？为什么？

3、师：弯弯的月儿表示很弯，弯得很可爱，读得更好听。那你还见过那些东西也是弯弯的？

4、师小结：同学们，你们真是知识的有心人呀。课文中像“弯弯的”这样的词，也就是说，后一个字和前一个字是一样的，这样的词是叠词。好，请小朋友们用铅笔，用你喜欢的符号，把课文中的叠词画出来。（师巡视指导）

5、同学们找的叠词可真准确呀。

6、师：这首诗如果不重叠，你们觉得怎么样？（出示课件）

7、师：比较一下，有什么感觉？孩子们，叠词读起来比较美，很可爱。这就是叠词的魅力。请跟老师一起来读一读课文中的叠词吧。（师领读）同学们，你们还能说出来咱们生活中的叠词吗？比如说红红的——，宽宽的——。

8、师：小朋友呀，只要你们认真地观察生活，你就能发现很多很多的知识，很多很多的叠词，对吗？下面，让我们一起来读一读课文的第二句。

9、师：小小的船是什么样子的？（板书：两头尖。）小小的船儿是两头尖，那么弯弯的月儿呢？怎么样啊，也是两头尖。所以课文中就把小小的船比成了弯弯的月儿，（版画：月儿）

那同学们，那你看（课件出示），把弯弯的月儿和小小的船中间加个什么字，能把这句话连起来。加什么字呢？你来说。

10、师：同学们真爱动脑筋。弯弯的月儿像小小的船（课件出示）。弯弯的月儿还像什么？

11、男女比赛读一二句。

三、课中操。师：同学们读得精彩极了，老师要奖励你们，咱们来做做运动吧！《一闪一闪亮晶晶》

四、学课文第3句。

12、师：有一位小女孩坐在月亮上（贴图片）把月亮当做小船，她看到了什么？请同学们自己读读第3句诗歌。“我”指的是谁？“我”坐在月亮上看到了什么？（贴字条）

13、师：“我”除了看见闪闪的星星和蓝蓝的天外，还看到别的吗？（没有）所以课文中说“只看见

”

14、师：假如你坐在这只小小的船上，你觉得闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？

15、游戏：贴星星，老师涂蓝色的天。

16、师：你们看，夜空多美呀！蓝蓝的天空中闪闪的星星正对着我们眨着眼睛呢！让我们再读读课文，一起感受这美丽的夜空吧！

17、师：老师给你们一点时间，选择自己喜欢的句子读一读，然后和同桌同学一起背一背课文。

18、全班一起背课文。

19、师：听，小朋友们太喜欢这篇课文了，情不自禁地唱了起来。（播放音乐）

五、学生字。“见”

第三篇：《小 船》教案

《小 船》教案

教学目标：

1、学会歌曲，能够较熟练地演唱歌曲,体会歌曲所表达的对爸爸妈妈，对家的爱的情感。

2、认识4/4拍，感受它的强弱规律。

教学重点：歌曲的演唱

教学难点：认识4/4拍，感受它的强弱规律。

教具准备：钢琴

教学过程：

一、组织教学

二、出示课件，播放《可爱的家》音乐，（师：同学们，你们每天放学后马上要去的地方是 哪里？对，是家！家是一个温馨的代名词，家是一个心灵的港湾，家更是一个温暖的小窝。每当日落西山，华灯初放，街上如水的车流，行人匆匆的脚步，都是向着一个方向，那就是 家。家里有爸爸妈妈的笑脸，有冒着热气香喷喷的饭菜，在家里我们无拘无束，自由自在。家不一定是一间宽敞明亮的房间，不一定是美丽豪华的布置，但家一定是歇脚的驿站、避风 的港湾，更是温暖的依靠。

今天，老师给大家带来一首和家庭有关的歌曲《小船》出示课件，初听歌曲

问：听完后谈一谈：歌曲中的小船指什么：爸爸和妈妈

歌曲唱的是什么：父母的爱，温暖的家

歌曲的情绪速度：优美深情，中速 学生回答后，教师总结：这首歌表现了小主人公感受到家庭的温暖，得到父母无微不至的爱，相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们一定会感到非常幸福的。

三、难点处理：考一考同学们的耳朵。

1.请同学们听个节奏（3拍子）师问：几拍子？强弱有什么规律？

2.再放4拍子节奏，仔细听，四拍子后三拍有什么不同？启发4/4拍有什么强弱规律）

师：我们一起拍拍手。跟老师做个律动。（让学生运用第一拍拍手、第二拍拍手心、第三拍拍腿、第四拍拍手心 出示课件：4拍子

师：让我们一起随音乐做律动。（出示课件，教师弹奏）师问：请同学们简单的看下曲谱，看看歌曲曲谱中有没有不懂得地方吗？（前倚音和全音符）全音符是音符当中的老大，当然也是时值最长的音符，在遇到全音符时要唱四拍

（2）第二遍加上倚音等知识完整教唱乐谱

四、学唱歌词：

（1）第一遍学生随录音用la”模唱旋律。

（2）第二遍教师弹奏，学生演唱歌词

强调弱起的地方有哪些，用换气可以表现出来，要求唱准确。

（3）第三遍完整演唱，注意前两遍纠正的问题。

五、出示课件 师：同学们，你们还记得08年5月12日汶川地震吗？在那场灾难中，有许多像你们一样可爱的同学在一瞬间失去了生命，永远离开了我们，还有一些同学失去了父母

和亲人，成为了孤儿，和他相比，你们觉得自己幸福吗？所以我们要珍惜自己现在拥有的幸福，爱我们的爸爸妈妈，更要去关心、爱护和帮助那些失去亲人的同学。那你觉得应该如何用歌声来报答父母对你的爱呢？）

1、学生回答之后怀着对父母和家庭的爱在教师的伴奏下再次演唱歌曲。

2、刚才我们用齐唱的方式演唱了这首歌曲，还能不能用其他的演唱方式来表达这首歌曲呢？分组讨论演唱形式

3、如有时间还可领唱与齐唱形式再演唱一遍，给学生创设展示自己的舞台。

六、结束部分：

师：我们每个人除了生活在自己的小家庭，其实我们还共同拥有并生活在一个大家庭，这 个大家庭叫什么名字？叫中国！今天，老师用一首歌颂祖国的歌曲〈大中国〉作为我们这节课的结束，会唱的同学可以一起唱！

播放完歌曲后教师总结：同学们，我们不但要爱自己的小家，更要热爱我们共同的大家，因为没有大家就没有小家，希望你们好好学习，长大以后报效祖国，下课！

第四篇：小白船教案

三年级音乐教案《小白船》

教学目标：

1.能唱好歌中的高音旋律，表现三拍子的韵律。（技能）2.学生能以柔美、连贯的声音演唱歌曲。（认知）

3.能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。（情感）教学重难点：

重点：在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法。

难点：让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。能唱好歌中的高音旋律，表现三拍子的旋律。教学准备：

小船和月亮图片,钢琴,音乐磁带,音符表（五线谱表),学生教师准备有关月亮的各种资料。教学过程：

1、在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡着，看，它正向我们飘过来。欣赏歌曲《小小的船》 歌词：弯弯的月亮，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

学生活动：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。教师活动：引导学生做出相应反映，播放有关图像和画面。教师：刚才这个小小的船指的是什么？（月亮）

2、出示月亮船的图片，故事导入。

教师：同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？ 例：嫦娥奔月、吴刚伐桂、后裔射月、唐明皇游月宫。

故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他，飘呀飘呀。他来到神奇奥秘的天空，看到了美丽的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？

3、教师范唱：

学生边听边想：歌曲里的小船在哪里飘荡？船上有些什么？它在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲内容）

4、边听边感受歌曲节奏型

提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？（三拍子韵律）例举三拍子韵律:

例举三拍子节奏型:

教师:三拍子的强弱规律是强弱弱,你能学着老师正确划拍吗? 三拍子打拍手势:

注意每一句结尾字(船/玩/帆/天)的节奏: 学生完成全曲歌曲的标注简谱:

5.学唱歌曲

(1)教师:我们已经听了很多遍歌曲了,你能直接跟着音乐直接哼唱吗? 教师单旋律伴奏,便于学生掌握音准.(2)采用音调箭头标记的方法掌握歌曲音调的起伏变化, 例举第一句:

(3)随音调箭头标记朗读歌词,要求:有表情,音调准确,流利连贯

(4)找到旋律的高潮,唱好它(桨儿桨儿看不见,船上也没帆,飘呀飘呀飘向西天)(5)根据第一段歌词的音调推理出第二段歌词的音调(6)随伴奏带齐唱,感受演唱方法和歌曲意境

第五篇：小小的船教案

小小的船教案

2017.10.19

一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。

师：今天老师给大家带来一个谜语（读谜语）谁知道这是什么？

生：月亮。

师：真聪明。有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？

（出示圆月剪影）

生：这是圆圆的月亮。

师：（又出示新月剪影，换PPT，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？

生：这是弯弯的月亮。

师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。（逐步把学生带入情境，换PPT）题目就是“小小的船”。（板书：

2、小小的船）

二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。

师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。

生：（读题目）小小的船。

师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。

生：（指名一学生读课文）。换PPT

师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？

生：这小小的船，不是指真的船。师：那它指什么？

生：我知道，指的是月亮。

三、范读课文。

师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？李老师也喜欢读，你们听。（出示放大课文的黑板）

师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿？

生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。

生：这月儿小小的，两头尖尖的。

生：这月儿像小船，也像镰刀。

师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看，你喜欢哪个？为什么？

生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。

生：不是弯得要命，是弯的好看。

生：我觉得这月儿弯得可爱。

师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能用弯弯的举个例子？

生：我知道，弯弯的小路。你说的真好

生：（神往地）还有弯弯的小河。你真会思考

（老师进一步启发）

师：那么这弯弯的月儿像什么呢？

生：这弯弯的月儿像小小的船。师：弯弯的月儿还可以像什么？

师：对。“小船”“小小的船”比比看哪种小？换PPT

生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。

小船小小的船

小朋友们读读比比。

师：说得很好。但你觉得哪一种可爱？

生：我觉得小小的船可爱。

师：请哪个小朋友把一、二两句读一下？

生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。

师：要读出月儿的可爱。你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看

生：（齐读）弯——弯的月儿，小——小的船，小——小的船儿两头尖。

师：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？

生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。

生：小船就可以坐上去了。

师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？

生：（神往地）想！

师：（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听（放《小小的船》曲子）。

师：请闭上眼睛，好好听着 师：（“小小的船”乐曲在教室里回荡）听到快结束时

师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？

生：我飞上去了。

生：我也飞上去了。

生：我好像身子变轻了。

生：我好像腿变长了。我好像坐在弯弯月亮上了。（把一个小朋友剪影放在月亮上。）

师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？

师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什么？

（出示一句式，凭借情境进行句子训练）

我看见。

生：我看见星星。

生：我看见北斗星。

生：我看见人造卫星。

生：我看见许多星星向我眨眼睛。

师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星？

生：这叫闪闪的星星。

师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看——

（老师放PPT，图上的星星一闪一闪。）

师：换PPT，你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？

生：我还看见蓝蓝的天。

师：小朋友学得很好，现在我们一起读课文。

师：对。书上说，“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

我们上一次学的一只鸟，念（zh），在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见。念zh。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和妈妈两个人。这只是什么意思？

生：我知道，就是在月亮上除了星星和蓝天，别的看不到。

现在我们一起读三、四两句。

（指导朗读）

师：你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？

生：我坐在小船上，看看蓝蓝的天就像大海。

生：星星像灯。你讲得很对。

生：老师，大海里是航标灯。

师：你知道的真多。

师：这首诗小朋友都爱念，有好几个词是把相同的字叠起来的，叫做叠词。如果不重叠，你们觉得怎么样？

弯的月儿小的船，小的船两头尖。

我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。

（老师念。）

师：这样你们爱读吗？

生：我不爱读。

生：星星、月亮、好像不怎么好看了。

师：那我们再来读一遍，让老师听出你很喜欢这首诗。

师：小朋友读得很好，下面李老师让小朋友做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又对。出示六张卡片，上面写着：

弯弯的小小的蓝蓝的天月儿船

（找一个学生将卡片上的词组合起来。）

弯弯的月儿小小的船蓝蓝的天

师：大家一起读。

（学生读上面的三个词组。）

师：朋友找到了，还可以怎样排队？

（又指名一个学生将卡片组合成：月儿弯弯的船小小的天蓝蓝的）

（学生再齐读。）

师：这一课小朋友动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。

（学生开始练习背书，一个个读得很有兴致。）补充： 师：（给两分钟时间）

关于月亮有很多美好的神话故事，今天老师就送给大家一个 师：换PPT，出示吴刚伐树

还有很多关于月亮的诗句，老师给大家带来一首静夜思，希望你日后多多积累 你能不能试着把它背过