红光小学扶贫助学活动方案（推荐）

第一篇：红光小学扶贫助学活动方案（推荐）

红光小学“扶贫助学”

活动实施方案

一、指导思想 ：

坚持以人为本，面向家庭生活有困难的学生，开展多种形式的“扶贫助学”活动，确保每位在校生都能顺利完成学业，构建更和谐的校园人际关系。

二、活动对象：

本校内的特困学生、单亲学生。

三、活动内容：

1、认真开展“帮扶结对”活动，要求每位教师都要和需要帮助的学生结成队，除了给这些学生以经济上的支持、生活上的帮助外，更要给这些学生以心灵上的温暖和成长的引导，让这些学生与其他学生一道健康成长。

2、全面开展“一班帮一生，共育友谊花”活动。即要求一个班级要帮助本班内的一名贫困学生，号召全班学生坚持每天节省积攒自己的零用钱，然后用来帮助困难学生渡过暂时困难，同时，通过共育友谊花等活动，在学生心中种下关爱种子，培育关爱情怀，使学生在相互关爱中，学会

节俭，学会珍惜，并帮助贫困学生正视贫困，养成自尊、自强的意志品质。

3、要求被助学生定期向被包保人汇报学习、生活情况。

4、积极争取社会支援，使困难学生感受到来自方方面面的温暖，更加坚定求学生的信心和毅力。

四、几点措施：

1、认真确定帮扶对象，做到公正、公平、公开。

2、建好困难学生档案，并做好宣传发动，通过班队会、板报等各种形式，广泛宣传开展“扶贫助学”的重要意义，要持之以恒的把活动搞下去。

3、要严格财务管理，设立“扶贫助学”帐目，由专人管理，做好各项资金、物品的登记、管理、发放工作，保证资金和物品全部用于受助学生的学习和生活。

4、做好总结和典型推广，保证此项活动的深入开展

五、活动领导小组 组 长：殷松山

副组长：刘 铖 殷琢程

组 员：覃贤光 戴秋红 杜雪香 杨梭展

戴戊申 霍再彬 戴美蓉

第二篇：开展扶贫助学活动方案

大青咀镇中心小学

开展扶贫助学活动方案

2010年3月

开展扶贫助学活动方案

为全面贯彻国家、省、市教育部门对扶贫助学工作的要求，切实落实德惠市委、市政府《关于开展“爱民工程”的实施意见》，进一步弘扬“团结、友爱、互助、奉献”的社会主义新风尚，积极营造良好的育人氛围，为每个学生创造了平等接受教育的机会，有效控制小学生的辍学，不断提高我镇“普九”水平，在巩固去年的成果的基础上，今年继续开展有主题的系列扶贫助学活动，根据我校实际情况，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以《中国教育改革和发展纲要》为指导，坚持科学的发展观，全面落实《教育法》和《义务教育法》，切实保障适龄儿童和少年有学上、有书读，使每个学生，特别是贫困生，特困生能够进得来、留得住、学得好，顺利完成九年义务教育的学习任务，努力提高全镇小学的整体办学水平。

二、主要任务

1、继续开展扶贫助学活动，按照新制定的《扶贫助学活动方案》广泛动员全社会力量，扶持农村贫困学生，不使一个贫困生掉队。

2、继续抓好同长春市21个市县部门对口支教活动，同时鼓励全镇小学与德惠市机关部门、企事业单位主动攀亲，努力改善办学条件。

3、切实落实德惠市委、市政府《关于开展“爱民工程”的实施意见》制定捐资助学资助贫困生活动的实施方案。

4、开展校际间教师培训、送课下乡、教学交流活动。

三、活动安排

（一）活动主题

在互助中均衡发展，在交流中共同提高。

（二）内容和形式

1、按照市委、市政府《关于开展“爱民工程”的实施意见》，在全镇小学开展“爱心献春蕾，捐资共助学”为主题的“代理家长”活动，以校领导、全体教师为主体，对接资助200名贫困生，确保他们完成学业，健康成才。

2、开展中心校与村小校际间捐资助学对接活动，力求扩大对接范围，增加对接数量。

3、开展广泛救助特困生活动。学校组织教师开展一帮一“助学工程”，手接手“希望工程”，献爱心“温暖工程”等扶贫助特困生活动，把节省下来的零钱、书本、文具以及生活用品，捐献给特困生，帮助特困生改善经济难的状况，摆脱影响学习的困扰，确保每一名特困生不因经济困难而辍学。

（三）时间与步骤

系列化扶贫助学活动从今年三月份开始，到十二月份结束，大致分为三个阶段。

1、宣传启动阶段（3月份）

这一阶段主要是宣传开展扶贫助学活动的目的、意义，营造浓厚的社会氛围，动员广大教师共同支持，参与扶贫助学活动。

第一、以学校为单位利用主题班队会，板报等媒体开展各种宣传活动。动员和激发师生参与对接活动中来，并呼吁社会各界关心教育、支持教育。

第二、校际沟通，结成对子。本镇七中与中心校及各村小结成资助对子。

第三、建立健全贫困生档案。各学校要搞好贫困生的摸底与排查工作，严格按照条件予以调查认定，填写贫困生登记表、特困生登记表。

2、具体实施阶段（4月——10月）

一是扶贫助学大行动。

4、5月份中心校举行“手接手、献爱心”扶贫助学对接捐助活动，把捐助的钱物送到贫困生、特困生手中，并落实包保责任制。

二是开展送课下乡活动。中心校选择本校学科骨干教师到对接的村小开展送优秀课、示范课活动，每学期至少开展两次送课活动让优秀教师把新课程理念及新的教学模式、方法送到受授的村小，在实施课程改革实验中发挥助推作用。

3、总结阶段（9——10月份）

全面总结扶贫助学工作的完成情况，宣传表彰一批在扶贫助学活动中涌现出来的典型，推动扶贫助学工作向纵深发展。

大青咀镇中心小学 2010年3月

第三篇：扶贫助学方案

扶贫助学方案

一、指导思想 ：

坚持以人为本，面向家庭生活有困难的学生，开展多种形式的“扶贫助学”活动，确保每位在校生都能顺利完成学业，构建更和谐的校园人际关系。

二、活动对象：

本校内的特困学生、单亲学生。

三、活动内容：

1、认真开展“帮扶结对”活动，要求每位教师都要和需要帮助的学生结成队，除了给这些学生以经济上的支持、生活上的帮助外，更要给这些学生以心灵上的温暖和成长的引导，让这些学生与其他学生一道健康成长。

2、全面开展“一班帮一生，共育友谊花”活动。即要求一个班级要帮助本班内的一名贫困学生，号召全班学生坚持每天节省积攒自己的零用钱，然后用来帮助困难学生渡过暂时困难，同时，通过共育友谊花等活动，在学生心中种下关爱种子，培育关爱情怀，使学生在相互关

爱中，学会节俭，学会珍惜，并帮助贫困学生正视贫困，养成自尊、自强的意志品质。

3、要求被助学生定期向被包保人汇报学习、生活情况。

4、积极争取社会支援，使困难学生感受到来自方方面面的温暖，更加坚定求学生的信心和毅力。

四、几点措施：

1、认真确定帮扶对象，做到公正、公平、公开。

2、建好困难学生档案，并做好宣传发动，通过班队会、板报等各种形式，广泛宣传开展“扶贫助学”的重要意义，要持之以恒的把活动搞下去。

3、要严格财务管理，设立“扶贫助学”帐目，由专人管理，做好各项资金、物品的登记、管理、发放工作，保证资金和物品全部用于受助学生的学习和生活。

4、做好总结和典型推广，保证此项活动的深入开展

山西小学

第四篇：扶贫助学总结方案

我此次参与的扶贫助学活动时在乐清E心E义志愿社的帮助联系下，组成小组，自行采购一些过年新衣服、学习用品并包了几个压岁包，于1月16日上午来到乐清较为贫困的山区——仙溪镇。

活动名称：小小“橙丝带”

活动地点：大荆仙溪镇

活动时间：1月16日上午7点整汽车站出发

活动内容：拜访助学孩子家庭、赠送礼物

活动口号：“让我们一起过个暖冬吧”

活动性质：公益性

由于E心E义社团前不久刚举办过大型“橙丝带”助学活动，所以我们此次活动并未大肆宣传，参与者都是互相认识的同学，并且由于都是学生，能力有限，只拜访了几户助学孩子家庭，只希望尽自己的一点微薄之力，帮助到有需要的人。

此次拜访，让我知道了什么是家徒四壁，让我结识到了因为贫困而胆怯的清秀女孩小函。走进山区，让我看到了真正的危房，让我体会到了全家住在十平米小房内的窒息感，更让我看到了寒门才女的金榜题名。

其实，扶贫助学的孩子们需要的并不多，城市里孩子一顿夜宵、一次同学会、一次玩乐等等的钱都足以支付他们的学费，所以，在活动结束后，当我们要回到各自生活圈中，第一反应都是，节俭一点，帮助更多的孩子！

寒假来临，虽然暂别军校生活，但对社会的热爱，对生活的追求依然持之以恒。所以，回到家中便立即投入到志愿者工作之中。

是花朵，却没有肥沃的土壤去滋养；是绿草，却有着花朵般笑容，只待灿烂绽放。当城市里的小孩穿着花花绿绿的新衣裳，由家长领着蹦蹦跳跳地回家过年时，贫困山区的孩子们却还在村口盼望着自己的爸爸妈妈能回来，盼望着自己还能有下个学期和老师相聚。

1月16日上午，在乐清E心E义志愿社的帮助联系下，我和几位同学组成小组，带着新年礼物来到乐清较为贫困的山区——仙溪镇，开始了我们的小小“橙丝带”扶贫助学活动。

此次活动口号：“让我们一起过个暖冬吧”，主要内容：拜访助学孩子家庭，赠送新年礼物。

（一）家徒四壁立

在河对岸的角落里找到了第一个助学孩子的家庭，门口的肮脏的篷布、生锈的铁锅和白底黑字的门联让我们感到有些异样，和我们身上红彤彤的马甲形成了强烈反差。邻里三五结群地来看热闹，经打听才知道，这孩子赖以依靠的生活支柱——爷爷去世了。言语无法来形容着眼前的一切，屋漏偏逢雨还是祸不单行……

走进孩子的家里，母亲离家出走，父亲在外省做工，虽然亲爹去世了也回不来，唯有年过花甲的奶奶在那里哭诉无助的家庭情况。

楼房修起来应该有些年份，可前面空荡荡的什么也没有，后面破凳上摆着爷爷的遗像，孤零零的没有根香烛，冷清的让人发酸。楼梯没有栏杆，只有锈迹斑斑翘着的钢筋。楼上只有窗却没有户，门是五十年代的人造板钉在木框上做成的。四面依然裸露着红砖墙，连适当的粉刷都没做。破旧的床边还堆着沙子舍不得抛弃。真真切切让我们领略了家徒四壁立的贫净。

没有过多地去安慰家属，静静地留下了礼物，我们便离开了。

（二）猪圈五口人

车子开到一条小路就进不去了，大家下来步行，一堵石头墙分外抢眼，黛绿色的墙身就像一位精心打扮的老太太，苍老却清爽，墙头探出两棵花开像芙蓉的树，撑开兀自一蓬碧绿碧绿的伞叶，竞开着几朵粉色的大花，似乎在大声地向人们宣告“冬

天即将过去”！

老墙的对面有一块空地，泥泞的地里上用塑料网围着几只老鸭，在鸭圈的旁边是半间小瓦房，在邻居的指引下，这房子就是助学学生的家。房前的遮雨棚被风吹日晒雨淋成了破烂。低着头穿过雨棚来到了不上锁的小屋里，不禁惊呼，叫大家进去“参观”，黑漆漆的屋里，因为屋顶点点小洞，阳光照射而变成“漫天星空”，贫困中的“烂漫”……十平米的小屋里用木板架成了一张小床，床上凌乱地堆放着灰灰暗色的被子。床顶上还悬着几根木头，推测夏天用来挂蚊帐的。木头梁上依然放着几只盆罐，估计是下雨天用来接水的。环顾四周，黑漆漆的屋里只有一个十二寸电视机，其他一无是处，狭小凌乱暗黑的房间，真心不如现在的猪圈。

出门来找到知情的邻居，今天这学生发烧了，父母留下口讯就送他去镇上看病了。不知哪位邻里说了一句：“别看这房子小，里面住了五口人。”“五口人？！”我们连身体都转不过来的小屋，居然有着如此强大的“容忍度”难以想象五个人是如何挤在不足十平米的房间里，更难以想象他们怎么能在这狭小的木板床上度过漫长的黑夜。

将礼物托付给邻居们，我们便赶往下一家。

（三）·寒门出才女

梦溪的名字很是悦耳，在村里也很响亮。走入村口，清澈的溪流从房前潺潺淌过，三五结群的鸭子扑腾着水花，嬉戏潜水捉溪螺。

走过小桥，就是几座排屋，虽然都是方方正正，上面镶嵌着彩色的瓷砖和蓝色窗玻璃，可底下的门面却截然不同，一排都是铝合金门，只有第二间是门前空荡荡的，里面堆了杂七杂八的农用工具，墙上裸露着刺眼的红砖。在房子的后门，窗户上蒙着的尼龙布早已烂成了碎条，只留下风雨无阻的栅栏。

很快找到了梦溪，父亲外出打工，在家依靠凌弱瘦小的母亲，她那外套的袖子上破了三道口。这年头，穿旧衣服的人也许有的，但穿破衣服的女人一定是家庭里太贫困了，哪个女人外出不想穿着体面，放下这个面子需要多大的勇气，背后隐含着多少辛酸。

正当我们在后门讨论着孩子的家境时，有个中年妇女领着个小孩子匆匆赶来，嘴里还不停地念叨：“快去看看溪溪姐姐这次又是什么奖？” 不由得让人想起金榜题名时，披红挂绿，敲锣打鼓地一大群人来报喜，也许是邻居看了一大帮穿红马褂的人来到梦溪家里，也是送什么喜讯来了。我们由衷地感到欣慰，这是我们走访到目前为止，成绩最好的学生。寒门也会出才女，父母为了梦溪这么争气懂事的孩子，再苦再累也一定是无怨无悔。家庭的希望，明天的太阳，相信梦溪能够为家里带来绚丽的阳光。

尾声：每个孩子都将含苞欲放，只需滋养，只要我们伸出双手，更多的芬芳将充满家乡！

第五篇：＊＊小学扶贫助学纪实

你若安好，我便是晴天

---栖山镇胡楼小学扶贫助学纪实

一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮的成长。在我的心中，只有一个信念：用心教书，做一个负责任的教师；用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

图为刘老师利用休息时间为留守孩子辅导功课

新学期开学我接了六年级这个班，通过了解班里许多都是留守儿童，我还发现这是一群缺乏“爱”的孩子。对这些孩子们来说，爱是什么，我怎样给予他们？在与李校长及同事的交流中，我寻找到了答案：“爱”是关心、爱护、鼓励和陪伴。

爱需要传递，传递的不只是一种形式，更是一种自我沉淀与分享的过程。

对于这些留守儿童来说，不仅要关注她们的学习状况、考试分数，更重要的是要在生活上扶贫，给予她们力所能及的帮助，学习上“扶智”，精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”，培养四有少年，使之能够适应社会的发展。

班上有一位孩子名叫张雅琪，她性格活泼开朗，聪明伶俐，诚实善良，这是起初教她时留给我的印象。

但世上总是存在着不完美，她的家庭情况不太乐观。她是单亲家庭，她的母亲在外地打工，由爷爷奶奶照顾。得知这些消息后，我的心有一点点痛，我想安慰她。可是在我面前的雅琪，她是阳光的，纯真的，可爱的。但有时，她也会在我面前说她的母亲不要她了。这时，我会面带微笑，拍拍她的肩膀，摸摸她的脸，温柔的对她说：“你的妈妈不久就会回来的，她去外面务工挣钱了。等你考试考到了第一名，她就会回来了。“虽然我也不知道她的母亲会什么时候回来，但这善意的谎言只是希望她的童年能够快快乐乐，不要有沉重的心理负担。而我的心里也在说：雅琪，别怕，还有我在陪着你！

雅琪原本就是贫困的家庭，母亲在外务工，爷爷奶奶已年过花甲，这个家的重担谁来扛？我最担心的就是孩子的学习和生活会不会受到影响？我想：以这个孩子的天资，只要她坚持好好读书，她的人生一定会有机会改变。不，她的学习和生活不能受到影响，我一定得为这个孩子做些什么。

学习中，我会很关注她的点点滴滴，尽量让她多表现自己。词语需要听写时，我会让她在黑板上书写。需要教读句子时，我也会鼓励她展示自己。课后，不懂的作业，我会细致耐心的为她解答。”学校表彰会上，她取得了“学习标兵”荣誉称号。会后，雅琪拿着丰厚的奖品让我看，看着她手舞足蹈以及阳光般的笑容。我在心里默默地许愿：雅琪，希望你能够永远快乐，永远幸福！

生活中，我也很关注她的健康成长，努力让她快乐长大。中秋节的时候，她和爷爷奶奶一起过。爷爷奶奶年事已高，步履蹒跚，她并没有吃到自己想吃的月饼。知道了这个事情，中秋节的时候，我满足了她的愿望。知道女孩子都希望自己美美的，我便送给了她一面可爱的镜子。虽然只是几块小小的月饼和一面小小的镜子。但看到她脸上明媚的笑容，望着她湿润的眼眶。我知道我的举动触动了她内心最柔软的地方，融化了她冰冷的心，让她感受到了爱。

李校长常说：治贫先治愚，扶贫先扶教，教育扶贫是脱贫攻坚八个之一，更是精准扶贫的重要把手。细细品味与思索，确实如此。作为教师，我告诉自己要爱孩子们，希望将来能够桃李满天下。这是我选择这个职业时，就下定决心要努力的目标。教育和帮扶学生，让孩子被人关爱，让她们在关爱下健康、快乐地成长，也希望他们可以爱别人，并且可以把爱心一直传递！

接下来的日子里，学生的学习和生活与我息息相关，紧密联系了起来。我时时追踪他的学习、生活以及心里的变化，发现问题及时指导，帮助学生解决学习和生活中的难题，免除其后顾之忧。语文语感差，就时常在大活动时间悉心辅导，检查背诵；学生胆小害羞，就帮助他树立自信，提升自我；学生作文不太理想，就赠予其作文书，提高阅读和写作能力。

为了进一步帮助孩子们，我与她建立一种彼此信任，平等互助的关系，与她进行情感交流，做孩子的良师益友。在平时观察入微，及时发现她出现的一些问题，并采取相应的帮扶活动，解决孩子们生活和学习上的困难，鼓励她参加学校和班级开展的各项活动。

又一次在工作之余我到雅琪家去家访，雅琪的爷爷奶奶非常的热情，向我诉说着学生在家里的种种表现，从眼神里我看到的满是欣喜，家长时不时的夸赞我，让我感到欣慰。我也向家长汇报了学生在校表现情况，家长表示愿与我一起共同促进学生的健康成长。

通过这个案例，我深深的体会到：

当教师在教育学生的过程中，真正送出爱后，不仅会促使学生的行为表现好转，更会让他们的心理

也得到自我完善。这也让我更有信心在今后的教学生涯中“将爱进行

到底”！