四年级语文上册 “三颗纽扣”的房子教案 北师大版5篇

第一篇：四年级语文上册 “三颗纽扣”的房子教案 北师大版

“三颗纽扣”的房子

教学目标

1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。

2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

4、以读感悟，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

学习重难点：通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。

教具准备：生字卡片 小黑板 教法：导读法 学法：小组合作交流法 教学时间：2课时

第一课时

一、创设导入 揭题质疑

1.同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：《“三颗钮扣”的房子》 2.他的房子里待过哪些人呢？带着这个问题来学习课文。

二、初读感知 自主学习

1.请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。2.认读生字：

钮扣 出租 搁置 锤子 刨子

锯 门槛 膝盖 拒绝 仆人 嘭嘭

寡妇 喇叭 娶亲 笑眯眯

开火车读生词。

三、合作探究 精讲点拨

1.默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。2.三颗钮扣都为人们做了些什么事情？ 3.它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？ 4.默读课文，找出能够概括课文内容的句子？

5.品读国王的话，体会“问题不在于小房子，而在于心”。

四、小结：

木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生。

五、作业。

我们能为身边的人做些什么呢？想一想，写下来。第二课时

一、复习生字

开火车读生字，注意：“槛”“囔”的读音。

二、表演

请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？

三、作业：

如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么？把你自己的想法写下来。板书设计：

“三颗纽扣”的房子 小 人多 问题不在于房子小而在于心 课后反思：

第二篇：四年级上册《“三颗纽扣”的房子》教学设计北师大版

教学目标：

1，学生可以理解17个字的教训，会写12个字。2，引导学生整理故事的故事和故事的故事。

3，通过阅读文章，找到文章的中心句，并能理解文章意义的句子，培养学生看到帮助人们的爱的困难。

4，阅读情绪，引导学生适应教科书，尝试找出性格，解读情节。

关键点：

通过阅读文章，找到文章的中心句子，并可以理解句子的文本概要，培养学生看到帮助人们的爱的困难。

教学辅助：

与一张小卡片的黑卡片

方法：

指导

集团合作交流方法 ??教学过程：

第一类

首先，创建进口问题

你喜欢童话吗？今天我们来看一个意大利童话：房子的三个按钮

谁在他的房子？拿这个问题来学习文本。

二，自我学习的第一阅读感觉

1.请学生阅读文字，注意文字较长，可以快速阅读第一时间了解课程 文本意思，然后专注于阅读文本。2.承认这个词

按钮租赁握住锤子

看到膝盖的门槛拒绝了仆人轰隆

寡妇结婚和微笑

打开火车读这个词。

三，合作探索精细谈话

1.沉默阅读文本，看自己的文本可以分为几个部分。谈论自己的理由。2.人们要做的三个按钮是什么？

为什么它是一个小房间，可以容纳这么多人？ 4.你阅读文本以找到总结文本内容的句子吗？

5.读国王的话，经验问题不是一个小房子，而是在心中。

四，总结

木匠有其广泛和简单的爱，以适应自己的人民，它的爱很小，但可以温暖的生命。

五，作业。

我们能为我们周围的人做什么？想想它，写下来。

第2课

首先，复习的话

火车读词，注意：threshold muttering的发音。

二，性能

请学生组织自己的故事系列剧，想想，木匠的房间 为什么我们能容纳这么多人？

三，作业 如果你是国王，你会为自己的人做什么？写下你自己的想法。

第三篇：“三颗纽扣”的房子 教案

第一课时

一、激情导入

同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子

二、学习课文。

1、请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。

2、认读生字：

钮扣 出租 搁置 锤子 刨子

锯 门槛 膝盖 拒绝 仆人 嘭嘭

寡妇 喇叭 娶亲 笑眯眯

开火车读生词。

３、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。

４、三颗钮扣都为人们做了些什么事情？

５、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？

6、默读课文，找出能够概括课文内容的句子？

品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。

三、小结：

想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？

木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？

想一想，写下来。

第二课时

一、复习生字

开火车读生字，注意：“槛”“囔”的读音。

二、表演

请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？

作业：

如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么？

把你自己的想法写下来。

第四篇：《“三颗纽扣”的房子》教案[范文模版]

“三颗纽扣”的房子

教学目标

知识与技能

1.掌握生字新词，积累词语，并能灵活运用。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生理清故事发展及其情节。

过程与方法

1.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

情感态度与价值观

1．懂得一个人的爱心虽小，却容得下世界。2.从小树立关爱他人的观念。教学重点、难点

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。课时安排 二课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.掌握生字新词，并能灵活运用。

2.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。教学重点、难点

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子。教学过程

一、激趣导入

同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：《“三颗钮扣”的房子》

二、初读童话，整体感知

1.初读课文，整体感知：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。（学生读文、认字）（遇到不认识的生字可以查看认字表或字典，也可以问老师和同学，也可以联系上下文猜一猜。）2.检查生字认读情况：

生字新词都会读了吗？谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正）。

钮扣

出租

搁置

锤子

刨子

门槛

膝盖

拒绝

仆人

嘭嘭

寡妇

喇叭

娶亲

笑眯眯 来者不拒

开火车读生词。

（1）注意对“膝”和“漆”两字的书写和区分。（2）多音字“待”，清楚读音和字义。

3、默读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？

4.学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。5.指名回答，评价。

讨论、交流：课文最主要写了一个穷木匠用自己做的房子帮助了许多前来避雨的人，国王收到启发，决定尽力帮助需要帮助的人。小而轻。

6、做好摘录笔记：这篇童话语言朴实生动，可以摘抄一些喜欢的描写得生动有趣的句子，积累下来。

第二课时

教学目标

1.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

2.以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。教学重点、难点

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

一、导入

上节课我们认识了这样一个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。今天我们进一步来认识他。

二、精读课文，合作探究

1、学生用自己喜欢的方式读课文，思考：

（1）、“三颗纽扣”为人们做了什么事？哪个情节让你留下了深刻的印象？ 运用多种方式朗读，并演绎该情节，加深感受。

（收留了①孤老头子、②寡妇和她的三个孩子、管林子的、两个小伙、小老头、仆人、③国王以及他的马。）

（2）、“三颗纽扣”的小木屋那么小，为什么能够装得下那么多的人呢？（3）、国王为什么摘下自己的王冠?(4)、默读课文，找出能够概括课文内容的句子？

学生先自己思考，然后再在小组里讨论交流：

品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。

（人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。）

三、联系生活，拓展情感 1.体会童话的真正寓意：

人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

读了这句话，你能联系上下文说说你的感受么？当别人有困难时我们应该怎么做？

2、畅所欲言，谈话交流，把爱传下去。

（交流：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。）

四、课堂小结，启发想象

1.这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐上小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发生了什么故事？你能想象一下国王做了些什么吗？ 2.学生想象，指名回答。

五、课外作业

1、编写“国王与小木屋”的童话故事。

2、以演内化，拓展升华

你们喜欢这个童话故事吗？那我们来演一演这个童话，好吗？

小任务：小组合作将这篇童话改编成课本剧，揣摩人物的性格，演绎剧情。下节课一起来把这个童话故事演绎出来。学生观看完表演，交流自己的感受。

第五篇：《“三颗纽扣”的房子》语文教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《“三颗纽扣”的房子》语文教案，希望能够帮助到大家。

第一课时

一、激情导入

同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子。

二、学习课文

1、请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。

2、认读生字：

钮扣、出租、搁置、锤子、刨子

锯、门槛、膝盖、拒绝、仆人、嘭嘭

寡妇、喇叭、娶亲、笑眯眯

开火车读生词。

３、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。

４、三颗钮扣都为人们做了些什么事情？

５、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？

6、默读课文，找出能够概括课文内容的句子？

品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。

三、小结：

想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？

木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？

想一想，写下来。

第二课时

一、复习生字

开火车读生字，注意：“槛”“囔”的读音。

二、表演

请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？

作业：

如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么？

把你自己的想法写下来。

教学目标

1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。

2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的'句子，培养学生见困助人的爱心。

4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

教学重难点

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课。

1、谈话：

从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。

（出示：小房子）同学们，你看这是什么？你能描述一个这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？

2、意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一看吧！

板书课题：“三颗纽扣”的房子

二、初读童话，整体感知。

1、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。

2、检查生字认读情况。

生字新词都会认读了吗？谁想大声读一读？（指名读，纠正）

3、请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？

4、学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。

5、指名回答。

三、以读感悟，理解寓意。

1、默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？

请你自己读读课文，然后在小组内说一说。

2、全班交流这童话的发展顺序和故事情节。

教师应知道学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。

3、把握文章的中心意思：读了这课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。

4、体会童话的真正寓意：

课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？

请你在小组内交流交流，指名全班交流。

：这童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。

四、以演内化，扩展升华。

1、你们喜欢这个童话故事吗？孙老师为你们准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？

2、小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体会人物的性格，演绎剧情。

教师巡视，指导。

3、学生表演课本剧。

4、评议。看到同学们的表演，你有什么启发？

（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要帮助的人们；做一个好人，爱这个世界……）

五、课文，启发想象。

1、这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发生了什么故事？你能想象一下国王做了什么吗？

2、学生想象，指名回答。

六、作业。

1、把这个童话故事讲给你的家人听，说说你的体会。

2、摘抄本科的优美词句。

3、编写“国王与小木屋”的童话故事。

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