九年级下劳技课《劳动力转移常识》教案

第一篇：九年级下劳技课《劳动力转移常识》教案

课题：劳动力转移概述

开阳县第四中学：杨昌龙

教学目标：

1、了解农村劳动力资源基本特征；

2、了解劳动力转移的趋势与政策；

3、了解劳动力转移的社会影响。教学重点和难点：

1、重点：劳动力转移的趋势与政策；

2、难点：劳动力转移的社会影响。教学过程：

引入新课：

随着我国社会经济的不断发展，城市化进程的不断加速和加深，以及随之而来的产业升级和产业转移，更多的就业机会和更高薪资水平的职位不断涌现，这极大地吸引着一年中有大部分时间赋闲在家的农村剩余劳动力。他们随着我国经济发展的高速列车，走上了从农村转移到城市打工的道路。

新课讲解：

一、农村劳动力资源基本特征

（一）、农民工就业特征 1．就业方式多元化 2．收入方式多样化

（二）、农民工群体分类特征

1．第一类是基本融入城市的农民工，他们在城市有固定的住所、工作单位，以及稳定的收入。

2．第二类是常年在城市打工，但时常也会返乡的农民工，他们也拥有相对稳定的职业及收入。

3．第三类农民工是间隙性或季节性在城市打工，这类农民工的特点是仍然以农业为主，只有在农闲的时候才进城打工，获得应得的劳动报酬是这类农民工的基本需求。

二、劳动力转移的趋势与政策

（一）、转移趋势 1．就业形势稳定 2．劳动力转移家庭化 3．流入地居住长期化 4．就业多元化

5．农民工流向区域仍相对集中，就近就地转移加快

（二）、转移政策 1．完善户籍制度

2．建立城乡统一的就业制度 3．加强培训制度

三、劳动力转移的社会影响

（一）、积极影响 1．农民收入水平提高 2．返乡创业，推动经济发展

3．活跃农村消费 4．思想进步

（二）、消极影响

1．外出打工者家庭缺乏关怀 2．土地利用率下降 3．延缓农业产业结构升级

（三）、农民工对国民经济的贡献

1．为我国经济起飞持续提供了充裕的劳动力 2．壮大并更新了我国产业大军 3．农民工成为我国农村脱贫的主力军 4．大量农民工进城促进城市消费 5．冲击我国农村传统的生育观念 6．推动我国小城镇的建设与城市扩容 7．推动我国经济市场化的进程

四、课堂总结

五、布置作业

课题：求职知识

开阳县第四中学：杨昌龙

教学目标：

1、了解选择职业与职业培训中心；

2、知道如何选择企业；

3、了解求职常识。教学重点和难点：

1、重点：如何选择企业；

2、难点：怎样选择适合自己的职业。教学过程：

引入新课：

在“就业难”与“招人难”矛盾并存的当下，学习一些求职知识就更显重要。从农村到城市，转移的劳动力该怎样选择职业与职业培训机构，怎样选择就业单位，怎样及时获取招聘信息，怎样参与招聘呢？这就是我们将要学习的内容。

新课讲解：

一、选择职业与职业培训中心

（一）、如何选取适合自己的职业 1．职业与性格 2．职业与兴趣 3．职业与特长

（二）、选择合适的职业培训机构

1．查看办学资格 1．查看课程设置 3．查看师资力量 4．查看学员就业情况 5．查看管理制度

二、选择企业

（一）、企业规模 1．企业资产总值行业排名 2．企业无形资产行业排名 3．企业工业增加值行业排名 4．企业销售额行业排名 5．企业生产能力行业排名 6．企业利润额行业排名

（二）、企业给员工提供的职业培训 1．企业内部有专门的专业培训

2．定期组织企业员工到职业培训机构进行职业技能培训 3．请本行业专家到企业进行现场教学和培训

（三）、企业提供的职业发展路线

三、求职常识

（一）、获取求职信息的渠道和方法 1．通过招聘会获取 2．通过报刊的求职广告获取

3．通过学校和院系就业网站上的招聘信息获取 4．通过社会关系获取 5．利用网络获取 6．通过中介求职

（二）、个人简历

1．简历中应包含的基本内容（1）、个人基本信息（2）、职业目标（3）、教育背景（4）、所受的奖励情况（5）、培训经历（6）、实习及专业认证（7）、兴趣特长 2．制作简历的注意事项

（1）、个人简历应注意篇幅长度，并杜绝出现错别字。（2）、要突出过去的成就（3）、要充分展现自己的优势（4）、巧妙避免简历中的不利因素（5）、简历外观朴素中见匠心（6）简历中不要显示频繁跳槽经历

（三）、求职技巧 1．知己知彼，百战百胜

2．给自己制定较高目标，时刻处于压力之中 3．充分推销自己

四、课堂总结

五、布置作业

课题：城市生活

（一）开阳县第四中学：杨昌龙

教学目标：

1、了解房屋租赁常识、邮政常识；

2、了解通讯常识、交通安全常识。教学重点和难点：

1、重点：房屋租赁常识；

2、难点：交通安全常识。教学过程：

引入新课：

农村劳动力转移是城市化的主导力量。当前农村劳动力转移到城市后，主要凸显出其短期城市生活能力较强，而长期城市生活能力较弱的矛盾问题。解决这一矛盾的关键之一在于，向农村劳动力普及城市生活的常识，解决他们在从农村转移到城市过程中的误区、盲点问题，提高他们在城市生活的各项能力。这也是我国逐步实现农村劳动力彻底转移、不断推进城市化进程的必由之路。下面就农村劳动力转移到城市生活需要了解、学习的相关常识问题作简要讲解。

新课讲解：

一、房屋租赁常识

（一）、什么是房屋租赁

房屋租赁指房屋所有权人（出租人）将房屋提供给他人从事经营活动或出租给承租人居住及以合作方式与他人从事经营活动，由承租

人向出租人支付租金的行为。

（二）、房屋租赁注意事项

1．在签订房屋租赁合同前的注意事项（1）查看出租人的房产证明和有效身份证明。（2）出租人是否有权出租此房屋。

（3）签订租房合同时，应问清房租包含的内容，水、电、气和物业管理费由谁承担。

（4）要求出租人在房屋出租前结清水、电、气和其他费用。2．签订房屋租赁合同时的注意事项（1）当事人的姓名及住所。

（2）在合同中要写明房屋面积、地此、范围、装修以及设施状况。

（3）租赁的用途。（4）租赁的期限。（5）租金。（6）修缮责任。

二、邮政常识

（一）、什么邮政

邮政是支专门经营寄递信件和包裹、办理汇兑、发行报刊等业务的部门。具有通政、通民、通商的特点。

（二）、邮件的分类

（三）、包裹封装常识

（四）、信封封面书写常识

（五）、怎样办理保价业务

（六）、邮政汇兑

三、通讯常识

（一）、什么是通讯

广义上讲，通讯是指需要信息的多方或双方在不违背各自意愿的情况下，无论采用何种方法，何种媒介，将信息从一方准确传送到另一方的过程。

（二）、常见的通讯方式 1．手机通讯 2．网络通讯

常用的网络通讯工具：（1）腾讯QQ（2）飞信（3）电子邮箱

四、交通安全常识

（一）、什么是交通安全

交通安全是指人们在道路上活动时，要按照交通法规的规定，安全地走路、行车，避免发生财物损失或人身伤亡。

（二）、交通安全常识 1．交通标线

在马路上，用油漆画的各种线条称为“交通标线”。

2．交通标志

在路上，我们可以看到各种各样的交通标志，这些交通标志用符号、图案和文字来表达特定的意思，告诉行人和驾驶员注意附近环境情况，按规定参与交通活动。

3．隔离设施 4．交通信号灯 5．各行其道、人车分流 6．不在车前车后急穿马路7．安全走路

8．注意避让转弯的车辆 9．让特种车辆先行 10．文明乘车

五、课堂总结

六、布置作业

课题：城市生活

（二）开阳县第四中学：杨昌龙

教学目标：

1、了解城市文化、教育常识；

2、了解保险常识、医疗小常识。教学重点和难点：

1、重点：城市文化、教育常识；

2、难点：医疗小常识。教学过程：

一、城市文化、教育常识

（一）城市文化常识 1．城市文化

什么是城市文化？简单地说是人们在城市中创造的精神和物质财富的总和，是城市人群行为方式、生存状况、精神特征和城市风貌的总体形态，具有多元化、复杂化的特点。

2．城市生活方式

城市生活方式包括闲暇生活方式、劳动生活方式、消费生活方式和政治生活方式等。

3．农民工对城市生活的评价和希望（1）对城市生活的评价（2）对自己工作和生活的评价（3）农民工对城市生活的希望

（二）、教育常识 1．教育的定义 2．助学贷款 3．奖学金

二、保险常识

（一）、什么是保险

保险是指投保人根据合同约定，向保险人（保险公司）支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人疾病、伤残、死亡或者达到合同约定的年龄、期限时承担给付保险金责任的商业保险行为。

（二）保险的分类 1．责任保险 2．信用保险 3．财产保险 4．人身保险 5．津贴型保险 6．海上保险

（三）、保险的特点

（四）、保险的功能 1．经济补偿 2．资金融通 3．社会管理

（五）、投保须知

（六）、保险事故认定常识

三、医疗小常识

（一）、感冒 1．感冒简介

感冒，是一种自愈性疾病，总体上可分为普通感冒和流行感冒。2．感冒的分类及各类感冒的应对方法（1）风寒型感冒：（2）风热型感冒：（3）寒包火感冒：（4）暑湿型感冒：（5）流行感冒：

（二）、腹泻 1．腹泻简介

腹泻是一种常见消化道症状，是指排便次数明显超过日常的频率，粪质较稀薄，水分显著增加，粪便或含未消化食物或浓血、粘液。

2．各类腹泻的病因 3．治疗措施

四、课堂总结

五、布置作业

课题：维权常识

开阳县第四中学：杨昌龙

教学目标：

1、了解劳动者权益；

2、了解损害劳动者利益的现象；

3、了解特殊工种劳动者权益；

4、知道解决权益纠纷的方法。教学重点和难点：

1、重点：了解劳动者权益；

2、难点：怎样解决权益纠纷。教学过程：

引入新课：

由于我国的城乡“二元”结构，农村剩余劳动力转移到城镇后，在劳动力市场上依旧处于弱势地位，侵害农民工权益现象时有发生，其权益保障始终没有得到很好的落实。而这一社会群体，恰恰对中国的经济建设起着举足轻重的重要作用，因而社会、政府不仅要高度重视和积极解决农民工维权中存在的问题，引导其在促进社会和谐与稳定中的积极作用，同时也要向这一群体普及维权知识，使其真正成为产业工人的一部分。

新课讲解：

一、劳动者权益

（一）、什么是劳动者权益

（二）、保护劳动者权益的意义

1．保护劳动者的合法权益有利于提高用人单位的影响力和声誉 2．保护劳动者的合法权益有利于增强非公有制企业的凝聚力 3．保护劳动者权益为用人单位的发展创造了有利环境 4．保护劳动者权益有利于提高劳动者的积极性 5．保护劳动者权益有利于社会的和谐和稳定

（三）、劳动者权益的主要内容 1．具有就业平等的权利 2．选择职业的权利 3．有取得劳动报酬的权利

4．有获得劳动安全、卫生保护的权利 5．享有休息的权利

6．享有社会福利保险的权利 7．享有接受教育的权利

8．享有提请劳动争议处理的权利

二、常见损害劳动者利益的现象

（一）、无故拖欠工资 1．什么是无故拖欠工资 2．无故拖欠工资属违法 3．产生无故拖欠工资行为的原因

（二）、同工不同酬 1．什么是同工不同酬

2．同工不同酬的表现形式

（三）、不给加班工资 1．什么是加班工资 2．加班工资标准 3．不给加班工资的原因

（四）、逃避医疗和工伤保险缴费 1．医疗保险与工伤保险 2．保险缴纳规定

3．逃避医疗、工伤保险费用的原因

（五）、劳动安全卫生设施欠缺 1．什么是劳动安全卫生 2．劳动安全卫生设施

3．劳动安全卫生设施欠缺的原因

三、特殊工种劳动者权益

（一）、什么是特殊工种

（二）、特殊工种劳动者权益 1．提前退休

2．防暑降温、防寒防冻的权益 3．定期体检的权益

四、解决权益纠纷的方法

（一）当前农民工解决权益纠纷的几种方式 1．私下解决

2．找关系

（二）、劳动纠纷解决的原则 1．依法处理劳动争议原则 2．当事人适用法律上一律平等原则 3．着重调解劳动争议原则 4．及时处理劳动争议的原则 5．基层解决争议原则

（三）、正确解决劳动纠纷的程序 1．劳动争议协商 2．劳动争议仲裁 3．劳动争议诉讼 4．劳动争议调解步骤

五、课堂总结

六、布置作业

课题：农民工心理分析

开阳县第四中学：杨昌龙

教学目标：

1、了解农民工心理问题；

2、了解农民工心理问题的影响；

3、了解导致农民工心理问题的因素；

4、了解农民工心理问题的减压方法。教学重点和难点：

1、重点：导致农民工心理问题的因素；

2、难点：农民工心理问题的减压方法。教学过程：

引入新课：

对社会存在的比较直接的反映是社会心理，现实生活中发生的许多问题都伴随有心理因素的作用。农民工作为一个伴随着社会转型和改革开放而出现的特殊群体，其心理状况是社会运行的一面镜子，能从一个侧面反映出这一群体对我国社会变革的主观感受情况。

新课讲解：

一、农民工心理问题

（一）、自卑心理和孤独情绪 1．缺乏自信心，自我评价偏低 2．不肯冒险，不敢参与竞争

（二）、存在不满情绪和被剥夺心理

（三）、压抑心理和怨恨情绪

二、农民工心理问题的影响

（一）、对单位的影响

（二）、对农民工自身的影响 1．影响农民工的生理健康 2．限制农民工个人潜能的发挥 3．影响农民工健康人格的形成

（三）、对社会发展的影响 1．引发城乡矛盾 2．影响和谐社会的建设 3．影响社会的稳定

三、导致农民工心理问题的因素

（一）、制度因素

（二）、收入分配不平衡

（三）不被城市接受 1．部分城市人歧视农民工 2．对农民工缺乏理解、尊重和信任 3．城市执法人员持双重标准 4．部分公共场所拒绝农民工进入

（四）、不适应城市生活节奏

（五）、情感关系淡漠

（六）、生活方式不适应

（七）、农民工自身因素

（八）、社会群体因素

四、农民工心理问题的减压方法

（一）、向家人或朋友倾诉

（二）、分散注意力，消除心中郁积

（三）、积极寻求社会帮助

（四）、培养兴趣，制定奋斗目标

（五）、培养正常心态，学会自我调整

（六）、农民工心理的内在控制 1．要树立自信心 2．要自爱 3．要自强不息 4．期望值不可过高

五、课堂总结

六、布置作业

第二篇：九年级劳技教案

九年级一班劳技教案

第1课时 怎样防雷避雷？

目的: 1.知道为什么会被雷击

2.避雷装置的原理

过程:

雷雨天气常常会产生强烈的放电现象，如果放电击中人员、建筑物或各种设备，常会造成人员伤亡和经济损失。

应急要点：

●注意关闭门窗，在室外工作的人应躲入建筑物内。

●不宜使用无防雷措施或防雷措施不足的电视、音响等电器，不宜使用水龙头。

●切勿接触天线、水管、铁丝网、金属门窗、建筑物外墙,远离电线等带电设备或其它类似金属装置。

●切勿使用电话和手提电话。

●切勿游泳或从事其它水上运动，不宜进行室外球类运动，离开水面以及其它空旷场地，寻找地方躲避。

●切勿站立于山顶、楼顶上或其它接近导电性高的物体。

●切勿处理开口容器盛载的易燃物品。

●在旷野无法躲入有防雷设施的建筑物内时，应远离树木和桅杆。

●在空旷场地不宜打伞，不宜把羽毛球、棍等扛在肩上。

●不宜开摩托车，骑自行车。

专家提示：

◆高大建筑物上必须安装避雷装置，防御雷击灾害。

◆ 雷雨天尽量少洗澡，太阳能热水器用户切忌用其洗澡 ◆在户外不要使用手机。

◆对被雷电击中人员，应立即采用心肺复苏法抢救

第2课时 家庭节电小常识

目的: 1电在生活中的地位 2 节电的方法

过程

照明节电 日光灯具有发光效率高、光线柔和、寿命长、耗电少的特点，一盏14瓦节能日光灯的亮度相当于75

瓦白炽灯的亮度，所以用日光灯代替白炽灯可以使耗电量大大降低。在走廊和卫生间可以安装小功率的日光灯。看电视时，只 10瓦节电日光灯，既节约用电，收看效果又理想。还要做到人走灯灭，消灭“长明灯”。

电视机节电 电视机的最亮状态比最暗状态多耗电50~60%；音量开得越大，耗电量也越大。所以看电视时，亮度和音量应调在人感觉最佳的状态，不要过亮，音量也不要太大。这样不仅能节电，而且有助于延长电视机的使用寿命。有些电视机只要插上电源插头，显像管就预热，耗电量为6~8瓦。所以电视机关上后，应把插头从电源插座上拔下来。

电冰箱节电 电冰箱应放置在阴凉通风处，决不能靠近热源，以保证散热片很好地散热。使用时，尽量减少开门次数和时间。电冰箱内的食物不要塞得太满，食物之间要留有空隙，以便冷气对流。准备食用的冷冻食物，要提前在冷藏室里慢慢融化，这样可以降低冷藏室温

度，节省电能消耗。

洗衣机节电 洗衣机的耗电量取决于电动机的额定功率和使用时间的长短。电动机的功率是固定的，所以恰当地减少洗涤时间，就能节约用电。洗涤时间的长短，要根据衣物的种类和脏污程度来决定。一般洗涤丝绸等精细衣物的时间可短些，洗涤棉、麻等粗厚织物的时间可稍长些。如果用洗衣机漂洗，可以先把衣物上的肥皂水或洗衣粉泡沫拧干，再进行漂洗，既可以节约用电，也减少了漂清次数，达到节电的目的。电风扇节电 一般扇叶大的电风扇，电功率就大，消耗的电能也多。同一台电风扇的最快档与最慢档的耗电量相差约40%，在快档上使用1小时的耗电量可在慢档上使用将近2小时。所以，常用慢速度，可减少电风扇的耗电量。

现代办公

目的: 1现代办公室的设备 2如何使用之

3利用学校条件实习一下

第3 课时

如 何 使 用 复 印 机

过程

一.看课件知道办公室的设备 二.授课

静电复印机是一种自动化办公设备，它可以提高公文形成的速度，节省大量的等待时间，给办公工作带来极大的方便。但是由于复印机的操作又是一项技术性较强的工作，不了解机器的基本原理和构造，就无法正确地使用它，有时还会因操作不当而损坏机器，影响使用。这里为大家谈谈复印机的使用常识以及一些复印机的使用经验。

一、复印机的操作程序

1．预热

按下电源开关，开始预热，面板上应有指示灯显示，并出现等待信号。当预热时间达到，机器即可开始复印，这时会出现可以复印信号或以音频信号告知。

．检查原稿

拿到需要复印的原稿后，应大致翻阅一下，需要注意以下几个方面：原稿的纸张尺寸、质地、颜色，原稿上的字迹色调，原稿装订方式、原稿张数以及有无图片等需要改变曝光量的原稿。这些因素都与复印过程有关，必须做到心中有数。对原稿上不清晰的字迹、线条应在复印前描写清楚，以免复印后返工。可以拆开的原稿应拆开，以免复印时不平整出现阴影。

3．检查机器显示

机器预热完毕后，应看一下操作面板上的各项显示是否正常。主要包括以下几项：可以复印信号显示、纸盒位置显示、复印数量显示为“l”、复印浓度调节显示、纸张尺寸显示，一切显示正常才可进行复印。

4．放置原稿

根据稿台玻璃刻度板的指示及当前使用纸盒的尺寸和横坚方向放好原稿。需要注意的是，复印有顺序的原稿时，应从最后一页开始，这样复印出来的复印品顺序就是正确的，否则，还需重颠倒一遍。

5．设定复印份数

按下数字键设定复印份数。若设定有误可按“C”键，然后重新设定。

6．设定复印倍率

一般复印机的放大仅有一档，按下放大键即可，缩小倍率多以Ａ3-Ａ4，Ｂ4-Ｂ5或百分比等表示，了解了复印纸尺寸，即可很容易地选定缩小倍率。如果无需放大、缩小，可不按任何键。

7．选择复印纸尺寸

根据原稿尺寸，放大或缩小倍率按下纸盒选取健。如机内装有所需尺寸纸盒，即可在面板上显示出来；如无显示，则需更换纸盒。

8．调节复印浓度

根据原稿纸张、字迹的色调深浅，适当调节复印浓度。原稿纸张颜色较深的，如报纸，应将复印浓度调浅些，字迹浅条细、不十分清晰的.第4课时

如 何 使 用 传 真 机

（一）——传真机的连接

一台传真机通常具备许多种功能，有些功能是基本的，用户一看就知道；但有些功能似乎超出想像；有些功能又似乎过于复杂。实际上并非所有的上述功能都为传真机用户在日常通信中使用。本文主要向大家介绍怎样正确地使用传真机，即在什么情况下，选用什么样的特殊功能。同时，给传真机的维护和安装人员介绍一下传真机技术设置及日常维护知识。

一、传真机的连接

传真机背后有一个插座标有“LINE”（亦有用L1，L2表示的），从该插座引出的两线用于与电信局来的两条电话线相接（图1）。

$图片1$

有的传真机本身不带电话机，它通常还有“TEL”插座，在此可以接上一个电话机，图1给出的是两台传真机相连的示意图。

从上可见，电话机和传真机实际上是串行连接的（包括自身带电话机的传真机，其内部亦如此）。有人将电话机与传真机并联相接，即电话机直接联到“LINE（L1，L2）”上，这时如果采用该电话机拨号来进行传真机发送，则会出现通信失败的现象，原因是传真机内部线路并

没有转换到外部“LINE”上去。

（二）——发送原稿的准备

一台传真机收到文件的质量部分取决于发送的原文件的质量，以下几点将有助于得良好质量的原稿文件；1用打字机机打印；2用黑墨水书写3用白色或浅色的纸。

为了慎重起见，用户有在传真之前，可以先将原稿文件用该传真机复印一下，扶持它送到收端的质量如何，通过调对比度、清晰度（分辩率）或选用图片（半色调）方式可以改善传送

原稿的质量。

如果被传真的文件纸非常薄（厚度小于0.06mm），或非常厚（厚度大于0.15mm），或者文件有折叠、扭曲、撕破、粘贴，则可将原件用复印机复印后再传送。

传真机通常备有一张用透明纸做的载体，如果被传真的文件胡折叠、扭曲、破损或粘贴而无法复印时，可将其夹入载体进行传送。将原稿入入载体夹使有文字的的那面朝透明纸面。

如果被传送文稿尺寸大于传真机所能接收的最大宽度，或者小于所能接受的最小宽度，亦可先用复印机进行缩小复印或放大复印，使之成为能够传送的文件。

（三）——装入文稿

在装入文稿时，要将待发送的文稿按传真机所示方向放入传真机的输入糟，按文件尺寸调正

文件导板，使之紧挨文件边缘。

文稿的字迹较小时，可以选择传真机的精细或超精细方式，以改善文件的清晰度；如果文稿中包含有图片，可以选用半色调方式；当原稿的对比度较弱时，可以选用“浅色”方式，以补

偿对比度。

如果要放入多页文稿可选将文件码齐，对齐上下边，文件页数不得超过ADF的指标；第一张要传出的文稿放在底部，依次类推。

（四）——复印操作

复印操作是传真机最为简单的操作，但它的意义却不简单。

首先，它有类似于复印机的功能。有的传真机设有专门复印键，将文稿放在进稿器上，按下该复印（COPY）键，即可完成复印动作，通常复印操作均按“FINE（清晰）”方式进行。现 在市场有些中高档传真机也具有增强复印功能，比如放大/缩小复印，复印缩放范围一般为25%~200%，排序复印等；目前大多数传真机的复印键盘和启动键是合二为一（START/COPY）的，这时，要进行复印操作的话，需首先确认传真机线路是处于未接通的状态，否则，按下“START/COPY”键，将成为发送状态。

其次，复印操作可以判断一台传真机扫描、打印及主控部分是否有故障。若在传真机上复印出来的副本不清楚，那接收方收到的文件也不会清楚。所以，我们要知道传真件不清楚不一定是接收方的问题，要根据具体情况具体分析。

(五)——发送文件

1、手动拨号发送文件

（1）装入文件。把将要发送的文件放入文件进稿器上，选择好清晰度和对比度。

（2）呼叫对方。拨对方的电话号码，若占线可重拨，直至拨通。

（3）等待对方“准备好”的回音。此时可能出现两种情况：A、如果对方传真机处于自动接收状态，用户会听到“准备好接收”的“哔”音信号（CED信号）；B、对方是手动接收状态，请对方操作员按下“启动（START）”键，你将听到类似“哔”音的信号。

（4）启动发送操作。当听到对方来的“哔”音信号，立即按下“启动”键，挂下话筒，文稿会自动地进入传真机并被发送到对方去。此时，如果传输成功，将会显示“成功发送”信息，倘若

通信失败，亦会有出错信息显示。

2、用缩位拨号或单触键拨号发送文件

如果传真机具备快速拨号功能，且用户所需的电话号码已存入传真机，这时，将文稿放进文稿进纸器中，且选择好分辩率和对比度，按下相应的缩位拨号键或单触键，传真机将开始自动拨号，拨通以后的操作方法同上面的手动发送。

有的传真机具有自动发送状态，这时它会发一个标识自己之后，可自动转入启动发送状态，在单触键或缩位键拨号是传真的单音信号（CNG），对方传真机若为自动接收的话，在收到该CNG信号后，便自动进入传真状态，进行传真通信；对方传真机若是手动接收的话，对方操作员听到类似于“哔”音的CNG信号后，便可按下“启动”键，开始传真文件的接收。

第5课时

怎样使用打印机

目的

1.介绍几种打印机 2掌握打印方法 过程

十三招打印机使用技巧

 无论是激光打印机还是喷墨打印机，在普通操作者面前总是略显“娇气”，在操作过程中，要是稍微不注意的话，就可能出现这样或者那样的故障问题，这为我们高效使用打印机带来了不小的麻烦。我们只要注意一些细节，就能化解打印故障给我们带来的烦恼；此外，适当掌握一些操作也能大大提高打印效率。

1、调整后台设置

在使用喷打的过程中，我们有时会发现打印机的输出速度明显比以前减慢了很多；在排除打印机本身没有故障的情况下，出现这种速度突然减慢的现象，很有可能是打印机的后台设置被无意修改了；此时我们不妨在系统的开始菜单中，依次执行“设置”/“打印机”命令，在随后出现的窗口中，用鼠标右键单击打印机图标，在从打开的快捷菜单中，执行“属性”命令，在打开的属性设置框中，打开“详细资料”标签页面，再在这个页面中的“后台打印设置”设置项处，将“后台执行作业时以加快打印速度”或者“直接输出到打印机”选项选中，就可以有效地提高打印速度了。

2、掌握进纸距离

许多人以为给打印机“喂”纸是一件非常简单的事情，其实不然，因为在打印过程中，送纸明显倾斜这一现象经常出现，从而导致最后的打印无效。之所以纸张容易出现倾斜，是因为我们没有将打印纸张紧靠送纸匣右边，或者送纸匣左边滑动挡板而引起的。要是送纸匣左边的滑动挡板离打印纸太远的话，那么在进纸时打印纸张就会容易出现向滑动挡板方向弯斜的现象；要是挡板离打印纸张太近的话，又会对打印纸张挤压的压力过大，这样就会增大打印纸张和挡板之间摩擦力，从而给走纸带来阻碍。所以给打印机“喂”纸时，一定要控制好打印纸张与纸匣滑动挡板之间的距离大小。

3、清除阻碍物

正确摆放好打印纸，并执行打印命令后，要是打印机无法进纸的话，那么十有八九是打印机的机械传动部分出现了故障，比方说送纸传感器出现问题，也有可能是打印机内部出现了阻碍物，卡住了传感器的重垂杆。遇到这种故障现象时，我们一般采取的“花招”是，先将打印机的电源关闭掉，然后将喷墨打印机抱起来，倒过来放置，同时轻轻摇晃一下打印机机身，这样“隐藏”在打印机内部的阻碍物就会被倒出，传感器的重垂杆就能自然下垂，此时打印机无法进纸的现象一般就能得到解决了。不过，要是喷墨打印机中墨盒里的墨水用光了的话，也有可能会引起打印机无法正常进纸的。

4、开机换墨盒

当我们按照正确的步骤重新为喷墨打印机换上新墨盒后，打印机控制面板上的墨尽指示灯如果仍然闪烁不停，且不能正常工作的话，那么这种现象很有可能是由于更换墨盒不当引起的。许多操作者在为打印机换新墨盒时，始终觉得在打印机断电状态下，进行更换操作似乎更安全一些，其实在断电状态下为打印机换上新墨盒，是不会被喷墨打印机控制系统认可的，因此我们换上的新墨盒对打印机来说，其实还是那个“旧墨盒”。此时，要想让打印机继续正常工作的话，只有先将打印机接通电源，然后按照步骤重新进行安装墨盒，这样打印机会自动通过清洗打印头的方式来解决故障的。

5、调整调节杆

我们在进行连续打印多页纸时，打印机的送纸器可能会一下子送入几张或多张打印纸。这一故障很有可能是喷墨打印机的纸张厚度调节杆的位置调整不正确引起的。此时我们应该根据打印纸张的厚度，来重新调整好纸张厚度调节杆的位置，直到取消这种故障为止。

6、墨水节约用

由于喷打墨水价格不菲，个人用户在使用喷打时，应该时刻注意节约使用墨水。喷墨打印机也特意为普通用户提供了两种打印模式，一种是经济模式，这种模式是以降低打印质量为代价来节约墨水的，另外一种是标准模式，这种模式可以确保打印效果。没有特殊要求的话，笔者建议各位尽量使用经济模式来打印材料，甚至还能自定义一种节约墨水的打印模式：在“打印机属性”窗口中，打开“主要”标签页面，从中选择“标准”模式，再单击一下“高级”按钮，在随后出现的对话框中，大家可以根据使用的墨盒型号、介质类型来调整色彩平衡、亮度等参数，也可以直接拖动图中的滑块来降低色彩打印浓度，以便达到节约墨水的目的。当然同一设置对于不同型号的墨盒和打印纸张来说，输出效果也会有所差异的，因此在更换墨盒或者不同打印纸时，尽量再做些细微调整，以确保达到理想的使用效果。

7、及时维修

倘若喷墨打印机在工作时始终不出墨，即使用打印机随机附带的程序来清洗打印头也无效的话，这种现象很有可能是喷打的喷头或者喷孔被堵塞起来了，当然也不能排除打印电缆线甚至打印机内部电路板出现问题。要是是打印喷头或者是喷孔的故障，通过随机的清洁程序也无法让其正式工作的话，笔者建议大家最好不要自己动手、随意对其拆卸维修，不然的话打印机的喷打效果将会受到严重影响，正确的做法就是及时将喷墨打印机送到当地的技术维修中心请专业技术人员修理。

第三篇：劳技课教案

吊饰小鸟

一、教学目的：

通过制作吊饰小鸟，培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境的思想，培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能，提高审美情趣。

二、教学重点：利用废旧挂历纸或彩纸的色彩制作吊饰小鸟。

三、教学难点：合理运用色彩。

四、教具准备：成品吊饰小鸟数件、剪刀、胶水、挂历纸、录音机。

五、学具准备：挂历纸或彩纸、剪刀、胶水。

六、教学过程：

（一）、组织教学

检查学生用具，安定学生情绪。

（二）、启发性谈话，导入新课

1、放录音请学听一种声音（鸟的叫声），听后同学们有什么感受？

2、我们应该怎样对待人类的朋友鸟类？（爱护、保护它们）

3、有人把小鸟关在笼中装饰美化自己的居室，这种行为对不对？为什么？

4、有什么办法既能装饰美化我们的居室，又不伤害鸟类呢？可以利用废旧挂历纸制作一种特殊的小鸟。出示范品

板书课题：吊饰小鸟

三、讲授新课

1、教师按教材上的制作步骤进行示范

第一步 构思：想制作什么形态的小鸟（出示参考图）。

第二步 选色：对照日常生活中小鸟的色彩选合适色彩的挂历纸。（出示范品）

先观察两只小鸟身体的颜色是深色还是浅色？

再分析小鸟的翅膀、嘴、头冠、眼的颜色与身体的颜色相比较是深还是浅？ 按选色要求选出小鸟各部分颜色，边选色边画出小鸟的每个部分，注意小鸟的脚画成近似于梯形。

第三步 裁剪：分别剪出鸟的外形、翅膀、冠、嘴各两片，眼睛为四片。第四步 粘贴：把鸟的每部分依次粘贴，吊饰小鸟主体部分完成。第五步 制作吊球环，选用色彩暗淡的挂历纸制作成。

第六步 将纸质小鸟粘贴到吊环上，吊饰小鸟制作完成。

2、教师小结，巩固以上步骤。

（四）、学生制作，教师辅导

辅导要点：选合适色的挂历纸制作吊饰小鸟。

（五）、总结

出示教具“树爷爷”,在“树爷爷”上展示学生作品，并进行讲评。

结束语： 树木和鸟类是我们人类最亲密的朋友，我们要爱护它们、保护它们，一起努力来维护大自然的生态平衡。

手工制作——美丽的蝴蝶

伊通实验中学：董丽昕

教材分析：

认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。

加深对蝴蝶形式美的体验。

选择色彩鲜艳的海棉纸增加蝴蝶的美感。

一、教学目标：

1、知识与技能： 通过动手操作制作蝴蝶，对学生进行审美教育，培养学生热爱

劳动、互相帮助的合作精神。

2、过程与方法：初步学会立体蝴蝶的制作方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。

3、情感态度与价值观：认识手工制作蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习

兴趣，培养学生的想像力。

二、课前准备：

１、学具：若干颜色的海棉纸，剪刀，胶水、各色衬纸等。２、教具：媒体、天兰色衬景海棉纸数张，胶水等。

三、教学过程：

１、复习提问：上几节课学了些什么？（画蝴蝶、制作蝴蝶模板）

２、出示教师模板，问：这个蝴蝶又是用什么材料制作的？（用海棉纸制作的）

３、请学生欣赏几个制好的蝴蝶。（请学生说说海棉纸制作蝴蝶的优点：细线条不易断、环保......）

４、板书课题：

手工制作——美丽的蝴蝶

：

（一）、指出在手工制作这以艺术园地中，可以用各种方法，各

样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习

用海绵纸制作“美丽的蝴蝶”。

（二）、学生认定目标，明确蝴蝶的不同表现形式。

（三）、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”

请大家思考：

为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它

这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。

蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特

点，这共同的特点是什么？（左右对称）

师生小结小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶的形态要各不相同。制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用海棉纸制作蝴蝶。

①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三

大部分。

问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运用蝴蝶

左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀

来贴上。

板书：左右对称。

②、选择海棉纸，考虑好色彩搭配。问学生：为什么称蝴蝶

是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）

板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩

小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为

这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝

和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种

美丽的花纹。

③、用选好材料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴

翅膀花纹，特别注意是否对称。

４、学生再次观看媒体大屏幕各种蝴蝶。

教师讲述剪制方法。

步骤：

1、画出外形。

2、剪好翅膀和尾。

3、再用黑色油笔或碳素笔画好其它细小部位和花纹。

操作要求：

运用色彩知识，认真选用不同颜色的海棉纸，根据纸的特点，制成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅

膀的花纹。

学生俩人合作制作一只蝴蝶。

注意左右对称关系和色彩对比。

学生也可作成单翅侧飞蝴蝶。（同时播放小提琴协奏曲

《梁祝》）

五、学生互评：

六、教师小结：

七、作业：用海棉纸制作小蜜蜂。

一、活动目标：

1、学做纸风车、训练幼儿手指动作的协调性；

2、培养幼儿的合作意识，增强集体感

二、活动内容：学做纸风车

三、活动重点：学做小风车、训练幼儿手指动作的协调性；

四、活动难点：学做小风车、将剪开的四个角按要求的方向分别折向纸的中心点；

五、活动前准备：

《大风车》音乐、课件、各种风车、木棒、彩纸、钉子

六、活动过程：

（一）、导入部分

1、创设情景，导入新课：（师生问好）嗨！小朋友们好！（幼儿答：老师你好！）今天呀！老师给小朋友们带来了许多漂亮的东西，小朋友们想看吗？（想看！）那好！老师现在就让你们看。不过，在看的时候，老师有个小小的要求：要求小朋友们一边看，一边想：老师今天带来的是什么呀？瞧！（出示事物）（可以通过音乐、课件引导幼儿说出风车。）

2、让小朋友们看收集到的风车其他造型的图片。除了这些漂亮的风车，老师还为小朋友们带来各种各样漂亮的风车图片，你们想看吗？(想）小朋友们请看！（出示课件）（图片风车 ：可提示幼儿观察）

（二）、风车的制作方法

1、介绍做风车需要的材料。（出示课件）

首先要准备好正方形彩纸，瞧（出示彩纸）这就是老师准备的彩纸，它跟小朋友们桌子上的彩纸是一样的，这种彩纸，就是今天我们做纸风车的材料，老师还准备了……（小棍子）还有……（大头针）准备好了小棍子，彩纸，大头针——（注：带幼儿念这三样东西），我们就可以做漂亮的纸风车，那怎样做呢？小朋友，请看（出示图片）

2、老师讲解制作方法。

（1）、老师准备正方形彩纸；

（2）、将备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开。

（3）、用剪刀按折痕（也就是两条对角线）剪开，但是，千万不要全剪开，而是剪到图中圆点所示的位置。，嗯一下，二下，三下，四下…

（4）、剪开以后，该怎么办呢？请看老师的，（师示范）。该将剪开的四个角按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，用胶水固定住，以防用钉子钉的时候突然散开了，那会很扫兴的哦！

（5）、将粘好的图形用一个大头钉固定在小木棍上，这样，一架风车就“万事具备，只欠东风”啦。

（6）、这样呀，风车在有风的时候，它就会不停地转啊……心动不如行动，快来一起做吧！

（7）、过度：

小朋友，你们喜欢吗？（喜欢），那，现在老师就跟老师来做风车。（注：语言轻松愉快）

（三）、操作部分

（1）、教师根据风车制作方法，并进行性示范；a、首先，请小朋友们找到桌子上的正方形彩纸，找到了吗？b、任意选出一个角，找到跟他相对的角，重叠在一起，然后，沿着这条边轻轻的压平，变成两个一样大的三角形，这个时候呀，老师就有一个小小的要求，要求每个小朋友一定要把两个角对整齐，如果不对整齐，两个三角形就不一样大啦。c、现在我们把三角形再对折。d、把三角形象老师这样拿在手里，（师出示图形△），找到三角形的顶角，用桌子上的剪刀剪去一小部分，并请小朋友不要剪得太多。（师巡视）e、现在把纸展开来，小朋友就会看到这张纸的中心有一个小洞和四条折痕，然后用剪刀沿着折痕剪开，但是要告知千万不要完全剪开，而是剪到离小洞三分之一的地方。f、现在把剪开的纸，拿起一个角，对准中心折起，涂一点胶水，然后空一个角，再拿起一个角，对准中心折起，涂一点胶水，依次这样就粘好了。（展示个别小朋友的作品，表扬粘得好的幼儿）。g、（出示大头针，进一步讲解大头针的危害性。）这就是大头针，它的一头非常尖，会伤人，所以小朋友不可以，拿着它乱戳，以防它伤着自己、伤着别人，也希望小朋友自己防着不被别人来戳着自己，现在请小朋友把大头针小心拿起来，往粘好的集中点插进去。（老师巡视指导），然后，把小木棍拿起来，从风车下面的小洞插进来，再把大头针扎进小木棍，唉，一个完整漂亮的风车就做好了。

（2）、幼儿操作，教师巡回指导

（四）、教师小结，展示幼儿作品

六、结束

第四篇：劳技课教案

初

中

劳

技

课

教

案

一、《种 大 蒜》

教学目标:

1、通过搜集资料、实际操作，掌握种大蒜的方法。

2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。

3、在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。教学重点: 种大蒜的方法 教学难点: 种大蒜的方法 指导思想: 本节课教师引导学生经过探究和实践，掌握种大蒜的方法，并在活动中培养学生的合作意识，体现团结互助。学情分析: 我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并感觉到生动、有趣。

设计思路:

1、问题导入，激发兴趣。

2、学生分组探究学习，讨论种植技术。

3、汇报交流后，进行实践，掌握种植技术，体验劳动乐趣。教学过程:

一、课前调查:

1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。

2、请教家长或菜农怎样种大蒜。

二、课堂交流:

1、谈话:同学们，现在春天到了，风儿变柔了，天气变暖了，俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，春天正是播种的季节，你们想不想加入这播种的行列中呢,(想)，那么这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。(板书:种大蒜)

2、汇报搜集信息: 师:今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗,蒜是什么味道,(辛辣)师:蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗,好，下面就把你搜集来的信息说给大家听。

生汇报搜集材料:师适时补充。(课件:有关蒜的产品)(1)、蒜的品种，市场价格。(2)、蒜的食用价值。（3、)蒜的药用价值。

3、认识蒜的结构以及和蒜有关的蔬菜。

(,)师:同学们的任务完成得非常好，让大家了解这么多的知识。听了刚才同学们所说的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好研究研究它。下面你们自己剥开蒜头看一看它由那些部分组成, 生汇报所学结果。(课件:蒜头示意图)师提问:大蒜发芽的是哪一部分,(鳞芽)(,)师:有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆，”，是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢,不同意地说说理由。

师:同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗,不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下，三、探究方法

1、师:种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。看看将来我们能收获什么。学校后面有一块地，土壤比较肥沃，有一些沙质，疏松通气，正好适合大蒜生长，一会儿我们就去那里种大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。

生小组讨论并填写实施方案表。种大蒜的实施方案 工 具 : 种植步骤 :

2、生汇报种大蒜的实施方案。

师:(板书:选种 挖沟 浇水 插蒜 埋土)

3、小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表。种大蒜分工表

四、实践种植

师:同学们，马上拿起你准备好的东西，我们去种大蒜吧～

1、生排好队来到绿色实践基地。

2、师演示种大蒜的过程。

师:种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢。仔细的看老师演示一遍。提问:种大蒜的过程还应该注意些什么呢,(讲解安全事项)

3、分组种植。(种植过程中师适当指导)

五、评价、总结。

1、师:说说你们此时的心情吧～谈一谈你种大蒜的体会。

2、师:现在你最希望看到什么,你有什么问题没有,(比如:大蒜什么时候发芽,什么时候长叶,)那么就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在这张表上。附: 大蒜生长观察记录表

每天观察大蒜生长的情形，然后在记录表上记下重要事情。种植时间

发芽时间 长叶时间 长出蒜薹时间 收获大蒜时间()年()月()日 第()天 第()天 第()天 第()天 生长情况

3、师:种完了大蒜，大家就等着收成了吗,我们要对他进行管理，那么我们又要去做调查

了，向你身边的人请教如何管理大蒜。下节课我们就共同研究探讨怎样管理大蒜。

劳动技术教案(蔬菜的种植)

二、走进蔬菜世界

【教学目标】

1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。

2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】

一、情景导入

同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着

许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。(板书课题:走进蔬菜世界)

二、知识探讨

出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题:(1)你家的菜篮子里一般是什么菜,你的家人喜欢吃哪些蔬菜,(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)(2)我们经常食用的菜有哪些,其中哪些是蔬菜,怎样的菜是蔬菜,(3)你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型,它们各有什么优缺点?(露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)(4)什么是“净菜”,净菜有什么特点,购买净菜有什么好处,(干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处)(5)人们常把蔬菜分为哪几类,根据是什么,(蔬菜生长发育的习性和栽培特点)(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的,哪些主要是从外地运来的，三、实践巩固

1、引导学生阅读课本P1—P4内容。

2、引导学生完成P3和P4“看一看”。

3、引导学生完成P5“试一试”。

四、布置作业 回答下列问题(1)我们经常食用的蔬菜有哪些,(2)蔬菜市场有哪几种主要类型,(3)蔬菜可分为哪几种类型,依据是什么。

三、蔬菜的分类及营养成分

【教学目标】

1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;

2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分

【教具准备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。

(板书课题:蔬菜的分类及营养成分)

二、知识探讨

1、复习:上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类,依据是什么, 总结:根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。

2、小组讨论下列问题:(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。

(2)各类蔬菜各有什么特点,生长发育习性和栽培特点是什么,(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类,(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点,检测的标准是什么,(5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面,你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分，三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P52—P56的内容

2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。

四、布置作业 回答下列问题(1)简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。(2)蔬菜的营养主要体现在哪几方面，四、蔬菜的来源与生长

【教学目标】

1、了解蔬菜是从哪里来的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教具准备】图片

【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是从哪里来的呢,这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说:“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗,蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢,今天我们就来探讨探讨。

(板书课题:蔬菜的来源与生长)

二、知识探讨

1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜是从哪里来的,(蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)引导学生比较四种栽培方式的优缺点。

2、组织学生小组讨论下列问题:(1)种好蔬菜的关键是什么,(了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。)(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢,(土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等)(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求,(厚、肥、柔、温、润)(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同,(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)(5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同,(6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分,(需肥量、耐肥性、吸肥能力)(7)要种好蔬菜需要了解哪些情况，三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。

2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。

四、布置作业 回答下列问题(1)种好蔬菜的关键是什么,要种好蔬菜需要了解哪些情况,(2)影响蔬菜生长的因素有哪些,各个因素的特点是什么，五、种菜的工具和过程

【教学目标】

1、认识种菜的常用工具及其用途。

2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。【教学重难点】了解种菜的工具和过程

【教具准备】图片，工具实物 【教学过程】

一、情景导入

“工欲成其事，必先利其器。”要想种好菜，必须先了解和熟悉一些常用的工具。同时你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢,今天我们就来了解了解种菜的工具和过程。

(板书课题:种菜的工具和过程)

二、知识探讨

1、出示一些工具实物或图片，引导学生讨论:这些工具是什么,用途是什么,学生回答后，教师总结:(1)铁耙——主要用于翻地，粉碎大土块等;(2)锄头——主要用于整地作畦，也用于除草等;(3)喷雾器——喷洒液体农药、喷施叶面肥;(4)水桶、水勺——浇水、施液体肥料;(5)簸箕——装运固体肥料和土.2、引导学生思考讨论下列问题:(1)种菜的一般流程图是什么,(确定项目?选种?育苗?定植?田间管理?收获)(2)我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种,农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢,(3)选种的要求有哪些,(用优良的品种、进行种子处理)(4)“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作,(5)为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”,(6)田间管理需要做好几方面的工作,(7)在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏，三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P9—P15的内容。

2、引导学生完成P9、P12、P13“议一议”。

四、布置作业: 回答下列问题(1)种菜的常用工具有哪些,它们分别有什么用途,(2)种菜的一般过程有哪些,(3)怎样进行采收和贮藏，六、整地作畦和播种技术

【教学目标】

1、了解整地作畦的基本过程。

2、熟悉常用播种技术。【教学重难点】了解整地作畦的基本过程和播种技术 【教具准备】图片

【教学过程】

一、复习导入

1、提问学生:(1)种菜的一般过程有哪些,(2)育苗时需要做好哪三个方面工作,(3)什么是“畦”,什么是间苗、分苗、炼苗,它们各起什么作用,(4)在种菜过程中，需要哪些播种技术呢，2、学生回答后，引出今天的课题。(板书课题:整地作哇和播种技术)

二、知识探讨

1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜栽培的第一道工序是什么,(整地作畦)为什么说它是最基本、最花气力的工作呢,它的基本过程是什么,(翻地?用农家肥作基肥?晒土?作畦?作好畦面)

2、组织小组讨论，出示如下问题:(1)播种技术包括哪几个方面,(确定播种量、种子处理、播种)(2)怎样确定播种量,(根据种植面积，推算所需苗数，计划面积和播种量)(3)为什么要进行种子处理,种子处理的方法有哪些,(作用:确保种子出苗快而整齐，幼苗健壮，无病虫害。方法有:种子精选、种子消毒、浸种催芽)(4)种子消毒的目的是什么,有哪些方法,(杀死病菌、病毒等;消毒方法有干热消毒、药剂消毒、热水消毒等)(5)蔬菜常用的播种方法有哪些,(撒播、点播)

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P57—P59的内容。

2、引导学生P59的思考题。

四、布置作业: 回答下列问题

(1)播种技术包括哪几个方面,种子处理的方法有哪些,(2)举例说明什么是撒播,什 么是点播，七、苗期管理

【教学目标】

1、了解苗期管理的作用和意义。

2、熟悉苗期管理的基本方法。【教学重难点】了解苗期管理的基本方法 【教具准备】图片

【教学过程】

一、复习导入

1、提问学生:种菜的一般过程有哪些,(确定项目?选种?育苗?定植?田间管理?收获)

2、在种菜的过程中，育苗时要进行苗期管理，苗期管理是育苗过程中时间长、技术性强的一项工作。苗期管理包括控水、控温、控光、控肥、间苗、分苗、炼苗等多项工作。今天我们就来详细地了解一下苗期管理知识和技术。

(板书课题:苗期管理)

二、知识探讨

1、出示一些图片，组织小组讨论，出示如下问题:(1)育苗管理的意义是什么,(育苗是蔬菜栽培中的关键技术;苗期管理的质量，是蔬菜茁壮生长的基础。)(2)苗期管理分为几个阶段的管理,(出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天气应急管理)3)出苗前管理的主要工作有哪些,((控制好温度、田间检查、撤掉薄膜、人工摘帽)(4)出苗后管理主要抓好几方面的工作,(籽 苗期管理和分苗前后的管理)(5)籽苗期管理和分苗前后管理的具体方法有哪些,(6)成苗期管理应抓好哪些环节,(?改善光照;?加大通风量，温度均匀，适度干燥;?加强炼苗;?及时补充营养，减少病害)(7)育苗时该如何应对灾害性天气,(及时了解天气状况，针对不同天气，对苗床采取相应措施。)

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P59—P61的内容。

2、引导学生复述苗期管理的几个阶段的具体方法。

四、布置作业: 回答下列问题(1)苗期管理的意义是什么,(2)成苗期管理应抓好哪些环节,

第五篇：劳技课教案

第8课

缝布袋

一、教学目标：

⒈根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。⒉掌握用平针缝制的技能。

⒊初步形成生活自理的意识，做生活小主人。

二、教学重点和难点

1、教学重点：掌握平针缝制的技术。

2、教学难点：

（1）缝制过程中两手的协调配合。（2）收针时的打结也是很难把握的。

三、教学设计：

1、技术要点分析： 在小学阶段，关于手缝这一内容，在这里是第一次出现，首先要落实穿线、打结这两个技能。一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪光，然后进行穿线。打结：关于打结的方法有许多，能达到效果便可，但要提示的是结的大小要根据布的密疏（或洞眼）所定。平针，虽一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是需要强调的。

收针：要求不留下过长的线，这样才能使布袋收口紧密。

2、教学过程

课前准备：①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。②生活中的“平针”调查。（1）展示情境，学生尝试。

①利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。②学生尝试穿结、打结。③反馈、小结。

④学生能者为师，再次尝试。

（2）根据生活经验，探索布袋的方法。①按小组（异质分组）进行讨论。②反馈比较各种方法。③小结。

（3）阅读课文，比较讨论 ①读课文，比较异同点。②讨论最佳方法。（或者最合适的方法）（4）实践操作，巡视指导。（5）展示比较，学生演示。（6）再实践操作。（7）评价延伸。

l

工艺制作单元教材分析与与建议

“做中学”和“学中做”是劳动与技术教育学习的主要特征。但是劳动技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面上。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习；强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展；强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。

劳动与技术教育既要符合学生的认知发展规律，又要反映技术发展的内在联系，还要体现一定的时代特征。小学3—6年级劳动与技术教育，在强调学生劳动观念和劳动习惯形成的同时，注重通过具有一定技术含量的教育内容的学习，学习创新和创造，对学生进行技术和科技发明创造的启蒙。应根据学生的不同年龄阶段，逐步增加劳动与技术教育中的技术含量，充实具有现代意义的教育内容，以增强劳动与技术教育的时代性和对学生的吸引力。

通过劳动与技术教育内涵的深化和外延的拓展来丰富学生的学习内容和改变传统的学习方式。实现劳动与技术教育工具价值的统一。工艺制作的学习对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展；农业技术的学习对象从单纯的作物栽培和动物饲养向品种改良、产品储存与加工、市场营销等方面拓展。这样，既能顺应社会主义市场经济的发展需要，又能拓展学生的劳动与技术学习经历，发展学生的能力。

第10课

可乐机器人

一、教学目标：

1、通过对可乐瓶的改造，使之成为一个玲珑剔透的机器人，并且能够制作出各种各样的机器人，培养学生爱科学的思想。

2、学习对可乐瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培养学生变废为宝，勤俭节约的好思想。

二、教学准备：

村料：小可乐瓶5个。

工具：剪刀、泡沫双面胶、美工刀。

三、教学建议：

1、技术要点分析：

（1）可乐瓶较硬，不易剪割，同时注意安全。在切割的时候可以让一些能干的学生做小老师，完成切割任务。

（2）连接一些要点，可乐瓶的连接一靠泡沫胶带纸，二靠缺口的对插，可以采用外围加粘透明纸的办法使作品更牢固（3）机器人的制作巧妙的运用可乐瓶的外观形状，通过切割分解后重新组合，犹如孩子“搭积木”游戏，学生可以多多比划、摆弄、认为合适了就可以粘合。

2、教学过程：（1）情景导入： 组织学生看机器人科幻片镜头，《太空大战》《空中堡垒》约五分钟。（2）师生探究：

师：同学们说说自己心目中的机器人是怎么样的？（机器人的本领、构造。）（3）导入新课：

师：同学们，今天我们就要用可乐瓶来制作机器人，大家看看书上的作品。（学生看书上的图，分小组讨论，说说这些部件是怎么样分解开再组合的）（4）学生动手制作：

A、在教师示范下学生用刀切割可乐瓶，完成机器人的头、胸、腰三部分（p32图11—1）B、粘合头、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用来连接双脚。C、做手掌，作天线，此处较硬，比较难剪，要注意安全。（p----32图11--4）

D、粘连天线、手掌、双足，完成整体机器人。（p-----32图11--5）

E、用彩色不干胶美化，同时起加固作用。

F、优秀的学生可以在机器人的腰部里面装发光装置（闪灯、小电珠等）使之成为一盏机器人灯。并且做做《聪明泉》上的作品。

（p33-----《聪明泉》图）

3、评价建议：牢固、美观、能站立，或者改装灯的为优秀。

第11课

纸杯毛驴 一、教学目标：

1、通过对一次性杯子的分解、组合，学会设计制作马、牛、驴等家畜动物。学习剪、折、粘等技法，培养学生举一反三，触类旁通的学习方法。

2、培养学生喜爱动物的情感和勤俭节约，变废为宝的好习惯，同时培养学生的形象思维和创造精神。

二、教学准备：

材料：一次性纸杯、双面胶。

工具：剪刀。

三、教学建议：

1、技术要点：

（1）对一次性杯子的分解和组合是关键，要让学生在分解前弄清楚毛驴是由哪几部分（分解材料）组成的？

（2）头、脖、腿与身子的连接怎样才能有牢固又美观？要准确、干净地粘合各部分身体。（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得当。

（4）对作品进行举一反三的创造，如马、鹿、牛、狗等。都是改头换面、大同小异的小变化以达到大效果。

2、教学过程：

（1）导入新课：师：你们知道毛驴吗？看过电影《阿凡提》的同学都知道，阿凡提有一个好帮手就是毛驴，与马相比，毛驴更显得灵巧、敏捷，它是人类推磨驼载的好帮手，今天我们将用一次性纸杯来做毛驴。（2）师生探究：

A师：同学们分小组来学习讨论书本上的图片，说一说，毛驴是由哪几部分组成的？这些部位用了纸杯上上的哪些材料？

B、学生小组讨论后上台汇报，可以用事先准备好的纸杯进行“搭积木”表演，只要搭出大概的轮廓就可以了。）

（3）教师演示：纸杯上的开口要光滑，用剪刀和美工刀时要注意如何使用？ A、（教师演示切割和剪纸杯的技法。先画----再剪-----抓紧----用力均匀）B、（学生训练后由四个小组合作完成，可以二人共作一件作品。）（4）学生作业：

A、画煎驴头、驴脖、粘合在身子上，用一个纸杯当驴身（p34---图12---2）

B、将一个纸杯一分为二切开做驴头的前后腿。（p35---图12----1）

C、画剪驴耳、尾、棕毛等（p35-----图12---312----4）

D、创造新的作品-------马、牛、狗等

3、评价建议：美观、牢固能站立的评优，能创造出新品种的另外加分或者 “五角星”等，次之的评“良好”“合格”，可由小组长打分，教师检查登记成绩。

第12课

曹冲称象

一、教学目标：

1、学习用对称形折纸，剪纸法来制作小学生语文课本中的《曹冲称象》纸工，让学生巩固折，剪，粘等技法，尝尝玩纸的乐趣并加深理解语文课本内容。

2、让学生在制作中学会看一些纸工折粘的符号。能自己独立完成图纸上的操作步骤。

3、渗透语文学科的知识，在学学玩玩说说中增加动手动脑和创作能力。

二、教学准备

材料：20厘米×20厘米纸一张。工具：剪刀、彩笔。

三、教学建议：

1、要点分析：

（1）正方形的上下，左右折成一个四层厚的小正方形，要注意纸的开口不要弄错，开口要向右下角放

（p38---图13-----1）。

（2）在小正方形上画图很重要，先花9个定点，看成9个方小格子，然后在上面画线（p38----图13----2）。

（3）左右展开后会看正反折线。

(p38------图13------3)

一、教学过程：

1、新课导入：师：今天我们先来听听《曹冲称象》的故事。

师生讲故事，了解称象的全过程：空船——装大象——水平面上的船舷上刻痕迹-——大象下船-——装石头。

2、师生探究：师：你们讲的都很好，曹冲是个很聪明的孩子，会动脑筋，会用水的浮力来代替秤，真巧妙啊！今天我们就来做这个纸工----曹冲称象。（教师要求同学们看书，说说制作步骤）

3、学生作业

教师动手体验：

（1）学做举重大力士；（2）学做曹冲称象

A、教师领学生折成小方块，然后领画。9个点及线条，告诉学生这些线条将用剪刀剪的

（p38----图13-----2）

B、学生折小方块（开口别放错）画9点和线条。

C、剪线条后左右展开，教师让学生自己观察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等

(p38----图13-------3)D、学生动手折“曹冲称象”。（p38-------图13----4）

E、上色，画图，美化作品。

(p39----图13-----5)F、优秀学生可学习制作“聪明泉”中的大力士。步骤：左右对折---画-----剪------折。(p39-----图13----6)活动建议：课堂教学，可安排在语文课《曹冲称象》的前后上。评价建议：自己打分，教师复评。优秀作品展出。

第13课

迷你坦克

一、教学目标：

1、利用废弃的牙膏制作坦克，学习纸盒子的剪、拉、粘合等方法，创作出新的艺术形象。

2、通过对废弃物的重新利用，使小学生意识到创作就在身边，要爱惜平时的废弃物，培养废物利用的思想。

二、教学准备

材料：大号牙膏盒子一个、一次性木筷一只、双面胶。工具：剪刀。

三、教学建议： 要点分析：

（1）牙膏壳一分为二的切割不易平均分割，可以事先用尺画一些直线再剪。（2）履带两边的圆轮子不易剪圆，均匀，可以事前用一个圆来印画一下。（3）整辆车比较摇晃，下面的一对履带可以用纸条加固一下。

三、教学过程：

1、新课导入：师：同学们知道坦克吗？大家来说说坦克的特性作用。（可以播放军事片《坦克大战》等，学生说坦克的威力、型号）

2、师生探究： 师：你们讲的都很好，坦克是军事上最辉煌的成果，他是矛和盾的结合，火力大，包装厚实，一般用于冲锋，攻坚。今天我们来学习用牙膏壳来做一个迷你小坦克,请同学们看课本，讨论一下，坦克应该怎么做？

（学生自学，看图讲讲制作过程，教师可以选一些小朋友上来演示一下）

3、学生作业

A、先剪下牙膏壳的1/4为炮塔（p41---图14--2）

B、把牙膏壳一分为二剪成两个坦克履带并画上剪空的几个轮子（p41----图14-----3）

C、美化炮塔，插上炮塔后将炮塔与一对履带“品”字形粘合。（p41------图41-----14----4）

D、用纸条将两根履带加固，成“工”字形粘合。

4、拓展与延伸：用同样的方法，鼓励优秀的学生做“聪明泉“中的吊车、拖拉机。活动建议：课堂教学，可做课外延伸，办个“车迷展”，展出学生的作品。

评价建议：小组打分，教师记载。美观牢固的打优秀，次之打良好，合格，另有创造的学生可加“五角星”表彰。第14课

安装门铃（选学）

第15课

南湖红船模型制作

一、《南湖红船模型制作》的学材选择

1、南湖坐落在浙江嘉兴，那儿风景秀丽，景色迷人。南湖红船就停靠在南湖边上，它是中国共产党的诞生地之一。制作南湖红船是对学生进行爱党教育的好材料。

2、纸模制作从小学低年级起，一直受到学生的欢迎。四年级学生 已经有了多次的纸模制作的经验，在这基础上进行一些比较精致的，难度比较高的纸模制作学习，是符合学生的思维特点的。

3、纸模制作需要既动手又动脑，学材又比较开放。模型的式样多，制作时使用的工具也不仅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的装配步骤、方法也可以自己设计。因此，非常适合学生的探究、学习。

4、制作好的南湖红船模型，又是一件激励自己进步的工艺品。

二、教学目标

1、简单了解中国共产党诞生的历史，对学生进行爱党教育。

2、培养培养动手技能和运用工具的技能。

3、培养学生探究性学习的兴趣。

三、《南湖红船模型制作》的活动设计思路

让学生把愉悦的心情带入劳技学习课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。

《南湖红船模型制作》首先学材给出了一个背景材料，这一背景材料要使学生认识到这只南湖红船不同于一般意义上的渔民用的鱼船，它是中国共产党的诞生地之一。活动前可以用南湖的景观和南湖船停靠的位置用多媒体播放，以激发起学生对南湖景色的喜欢，对南湖红船的敬仰。

接着可以让学生观看南湖红船的模型，明确我们今天要学习制作这样一艘船模的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种装配方法，想想说说自己的制作方法，要人人都说，小组里说，班级里说，说得充分，比较出最完善的装配设计方案。然后把自己的设计方案写进书本的方框里。

有了方案就可以制作南湖红船了。在制作前，可以引导学生安装明楼顶，从中归纳制作的技巧。难点解决了开始动手制作就会比较容易了。在学生制作中教师要不断的巡视，解决学生制作中可能出现的困难。

制作完毕要组织评比，以激励学生制作热情。

“小看台”是让学生举一反三，明白用纸不但可以制作南湖红船，还可以制作各种漂亮的其他模型，以激发学生对制作纸模的兴趣爱好。

“聪明泉”是让学生在制作红船的基础上进行改进与创新。

有条件的学校在学习本课前、后可以组织到嘉兴南湖实地考察，以增强学生的直观印象。

第16课

风力车

头脑OM活动的由来：

美国葛拉斯堡罗州立学院教育学博士赛米尔·米克卢斯教授在从事创造教育研究的基础上，70年代起，在美国联邦政府的资助下，开设IRT创造学课程。通过实验米克卢斯教授发现，实验组学生经过创造学课程的学习，思维流畅、思路敏捷，富有创造性，有些学生的小发明甚至获取了专利。由此受到启发，米克卢斯设计了大量的富有创造性的题目让学生解决，1978年举办了首届“头脑奥林匹克（OM）竞赛”，这届竞赛局限于美国，共有28所中学参加。

1、活动的目标

《风力车》的教学内容，是一种典型的OM题目。在这节课的设计中，我们首先出示的是本次活动的任务和规则。希望学生凭借组内同学共同的智慧来克服困难，直至在符合规则的前提下完成这个任务。所提供的范例是为学生提供一种解决问题的思路，学生可以在范例的基础上提出不同的改良意见，也可通过团队的力量设计不同的风力车。

三、教学中的建议

l

没有讲台

头脑OM课程的学习是一种动态的学习方式。在此学习过程中，需要教师不断及时有效的给予学生方法及技术上的指导。教师的活动范围已经打破传统的三尺范围，对过去那种教师在讲台上手舞足蹈的表演的教学现象将一去不复返，取而代之的是与学生一起面红耳赤的争论及做一名合格的助手。在教学中，教师是以一名助手及倾听者的角色出现的，帮助学生一起完成每一次的挑战。

●只有舞台

OM教学中，学生是每次活动中拥有绝对自主权的研究者。不管他们观点正确与否，他们的每一个观点的得出都是基于个体的经验与团队研究的分析结果。因此，在活动中我们必须要让我们的每一个学生把自己的研究结果拿出来与大家分享。通过给予他们大胆说的机会，推动他们对自己的研究成果做进一步的分析，使其养成良好的分析、解决问题的习惯。

l

磨他千遍

允许学生不断尝试，直至成功。

l

精美与粗糙

在完成的作品中，总会出现精美的和粗糙的两种情况，这是无法避免的现象。教师在遇到这样的现象时，必须从三种角度来进行审视。首先，他是否尽心尽力的去做？其次，通过他对自己作品的表述找寻他具有特色的一面；最后，了解他达成的任务是通过怎样的手段实现的？不管怎样，每个孩子在活动中都会出现闪光点，因此无论学生在活动过程中成为团队里的助手、记录员读者、沉默者、组织者之中的哪一种角色，教师都不要过多的干涉他们，因为社会的发展需要各种各样不同的劳动群体。

结束语：

本教材教学内容是编委对新课程标准较为深思的一种解读。这意味着我们在实施教学时，要把它作为一个完整的体系来使用。但它毕竟也只是范本中的一种。所以，还需要教师在实践中，不断地改进完善，并出现新的解读。教师的知识与技术素养，将决定教学实施的合理和有效。最终的成功将取决于教师！