第一篇：二年级劳技课教案
第一课
我们爱清洁
教学目标：
1． 关注家庭生活中的技术问题，能运用技术解决生活中常见的小问题，积极参加家庭的洗涤保洁工作，养成爱清洁，讲卫生的好习惯，在劳动实践中体验劳动所带来的乐趣。
2． 了解学生参加家庭洗涤保洁工作的现状，制定切实可行的劳动计划，培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。教学重难点：培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。教学准备：
1． 教师准备：课文插图，两张空白表格。
2． 课前收集一些卧室，客厅，厨房以及卫生间的照片，查阅洗涤劳动的相关信息。
教学时间：（）月（）日 教学过程：
1． 通过“想一想、说一说”这部分内容，通过合作学习，让学生去探索，去发现，通过实践操作获得劳动体验。
2． 通过讨论，制动本学期学习洗涤劳动的进度计划，尊重学生的主体意识。组织小组讨论：哪些洗涤项目自己已经会做的，还有哪些是不会做的，除了这些洗涤项目，还有哪些洗涤项目等。
3． 完成以上学习进度计划后，再做一次统计，这一内容可放在洗涤三元学习结束之后完成。
4． 以评促学。家庭和学校结合，采用多种形式进行评价，如：填上反馈表格，填写操作体验日记等。自评，互评，师评相结合，在表格中打上记号。5． 评价
第二课
我用纸做多面体1 教学目标：
1． 利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。2． 巩固做纸工的各种制作符号。
3． 培养学生的想象能力和创新能力，协作精神。教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。教学准备：
1． 教师准备：做好的成品。
2． 学生准备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、复习旧知，激趣导入。
提问：我们身边有那么多的多面体，今天，我们就来自己制作多面体。]
制作六面体：教师拿出六面体的手工材料。重点讲解粘贴最后一条边时要轻，要粘贴凭证。
二、学学做做。
1． 学生制作有变化的多面体。
拿出手工材料，根据自己的喜好制作有变化的六面体或其他多面体。
指导制作时，需提出增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的。挖去一部分或切折，压印都必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。
2.教师巡视，帮助有困难的小组。3。学习评价
组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新精神三方面对作品进行全面的评价。
第三课
洗茶具
教学目标：
1． 让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。2． 培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
教学重难点：让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。教学准备:茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、看图，出示课题。
1． 看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。
2． 刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？ 3． 根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。
二、讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。
1． 分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。2． 将讨论结果填写在书上的表格中。3． 请学生交流学习情况，师生评议。4． 小结归纳操作要领。(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。
(2)擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。
(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。
三、研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。
1． 在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？
2． 让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料（可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等），擦洗一个有茶垢的杯子。3． 各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。（可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等）
4． 教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？（提示：从技术信息找出答案）
四、动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。
五、根据实际情况分项目进行评价。第四课
我用纸做多面体2 教学目标：
1． 利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。2． 巩固做纸工的各种制作符号。
3． 培养学生的想象能力和创新能力，协作精神。教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。教学准备：
1． 教师准备：做好的成品。
2． 学生准备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、复习旧知，激趣导入。
上节课，我们用书上的材料制作了四面体，五面体和六面体。今天，我们要来制作又一个种类的多12面体
二、观察，讲解制作要领。
制作12面体：教师拿出12面体的手工材料。基本步骤：剪切——刻痕——折叠——粘贴
重点讲解粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。不能把粘贴面翻在上面，这样，看起来不精致，美观。
三、学学做做。1．学生制作多面体。
2．教师巡视，帮助有困难的小组。3．学习评价
组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新精神三方面对作品进行全面的评价。
第五课
洗餐具
教学目标：
1． 通过学习，知道洗餐具的主要过程。2． 动手实践，掌握洗餐具的操作要领。
3． 培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。
教学重难点：让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。教学准备:一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、看图，出示课题。
1． 看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。
2． 刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？
3． 根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。
二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。
1． 分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。2． 将讨论结果填写在书上的表格中。3． 请学生交流学习情况，师生评议。4． 小结归纳操作要领。
(1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。(2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。
（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4）洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。（5）冲洗要分类，注意节约用水。
（6）餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。
5． 教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。
（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。
（2）鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。6． 学生动手实践。7． 组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又方便？（介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜）
8． 学生根据本次劳技活动中的表现，按项目进行自评，互评。
第六课
我用纸做多面体3 教学目标：
1． 利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。2． 巩固做纸工的各种制作符号。
3． 培养学生的想象能力和创新能力，协作精神。教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。教学准备：
1． 教师准备：做好的成品。
2． 学生准备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、复习旧知，激趣导入。
上节课，我们用书上的材料制作了12面体。今天，我们要来制作又一个种类的多20面体
二、观察，讲解制作要领。
制作20面体：教师拿出20面体的手工材料。基本步骤：剪切——刻痕——折叠——粘贴
重点讲解粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。不能把粘贴面翻在上面，这样，看起来不精致，美观。
三、学学做做。
1．学生制作多面体。2．教师巡视，帮助有困难的小组。
四、学习评价
组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新精神三方面对作品进行全面的评价。
第七课
洗衣物
教学目标：
1． 通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。
2． 认识几种常见衣物的洗涤标识。
3． 通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学重难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、谈话导入：
谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？
根据学生回答，相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1． 出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？ 2． 认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？
三、动手实践时的注意事项。1． 看书学习正确的洗涤方法。
2． 查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
3． 根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）
四、评价
第八课
拖地板
教学目标：
1． 学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。
2． 注意节约用水，保护水资源。3． 注意安全，不损坏家具。
教学重难点: 能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。教学准备：课前观察父母是怎样拖地板的。去商场观察改进后的拖把样式，了解其先进性。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、观察图片，了解拖地板的一般过程。
组织学生看拖地板的正确方法图片，辨别哪种是正确的，哪种错误的。
二、讨论。
平时看到父母拖地板时是怎样做的？然后进行交流。交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。
三、教学评价。
介绍劳动过程，展示家长评价记录，从认真实践，掌握要领，拖地实效，拖地要领、拖地效果，综合评价等方面完成评价表。
第九课
摩天大楼
教学目标：
1． 了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。
2． 通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。3． 在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。教学重难点：了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。教学准备：制作材料，胶水，剪刀。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、引导学生看图片，导入课题。
观看树上或自带照片上的摩天大楼。
二、教学摩天大楼纸模型的制作步骤。
教师拿出事先制作好的摩天大楼，通过观察让学生找出摩天大楼纸模型的构成。（分主楼和裙楼）
教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤，给主楼安上避雷针。
请同学们发挥想象，说说主楼和裙楼怎样组合，使摩天大楼更坚固，好看。
三、学生动手实践。设计自己的摩天大楼。
分工做好摩天大楼纸模型部分，同时进行必要的技术指导：遇到较长的直线轮廓时，可以用美工刀和直尺进行切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。把做好的各部件组合，“建造”成“摩天大楼”，并做好最后的装饰。鼓励学生互相配合，互相帮助，发挥想象力，组合出与众不同的摩天大楼。
四、学习评价。
组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。比比哪组设计制作得好，好在哪里。从积极思考，掌握要领，有创造性，注意安全，作品效果五个方面填写好评分表，评出优胜一组，给予表扬。
第十课
擦玻璃窗
教学目标：
1． 引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。
2． 培养学生关心集体，讲究卫生的良好习惯，努力掌握劳动本领。3． 学生通过劳动实践，体会劳动的艰辛和欢乐。
教学重难点：引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。教学准备：抹布，报纸，水盆等。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天我们要来学习的一个课题是：擦玻璃窗。在此之前，同学们一定也实践了好多次，有一定积累了不少如何把玻璃擦得又干净又快捷的好方法，好点子。今天，我们就一起来交流一下。
二、动手实践，得出擦玻璃的方法。
先用干抹布擦拭一块脏玻璃，让学生观察玻璃是否已经擦干净了。再用湿布擦拭另一块脏玻璃，待稍干后让学生观察是否擦干净了。（都不干净了）那该怎么办呢？引导学生读书找出答案，并合作完成填空部分。
注意点：在擦玻璃时，一定要注意安全，具体怎么做呢？小组议一议，说说以往在擦玻璃窗时，老师或家长是怎么要求的？
如果有条件的，可动手实践一下，填写探索实践报告，得出实践结论。
三、学习技术信息部分内容：擦窗工具的改进。
然后谈谈体会和感受。
第十一课
立交桥
教学目标: 1.学习制作立交桥，能制作出一座立交桥纸模型。
2.启发学生自己动手设计制作立交桥纸模型，培养创新意识。3.在制作过程中培养学生自主学习和团结协作的能力。
教学重难点：学习制作立交桥，能制作出一座立交桥纸模型。教学准备：制作材料，剪刀，刻刀，胶水。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、看图片
观看图片，说出你的感受？讲解立交桥的作用。
二、学生设计制作立交桥
1.复习山线，谷线，剪切线和折剪方法。
2.学生分组设计一座立交桥，并画下草图来，教师展示一组立交桥的图片供学生参考。
3.让学分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件粘贴并试着组合。发现有看不懂或不理解的地方在小组内提出，共同讨论，逐步完成立交桥的制作。在学生活动过程中，教师指点，辅导，帮助学生完成作品。
三、评价。第十二课
废纸盒造型
教学目标：
1.学会制作1-2件废纸盒造型作品，培养学生团结协作的精神。
2.利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。
3.学会使用手工工具，规范操作，培养认真细心的劳动习惯。
教学重难点：利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。
教学准备：学生收集各种废旧包装盒。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、结合插图，揭示课题
二、交流构想，按兴趣，爱好成立设计组。
1.人们的手儿真巧，用这些被丢弃的废纸盒做出了这么精致的作品，你想试一试吗? 2.根据自己收集的废纸盒外型，说说自己的作品。3.把学生按兴趣分成“汽车展览会”、“新型家具展”、“房屋销售展”和“动物乐园”等小组，并招聘负责人。
三、分工合作，制作作品。
1.各小组在负责人的组织下根据主题讨论，完善设计方案，并明确作品项目，落实到人，要求人人动手，每人有自己的制作任务。
2.每人按要求根据自己收集的废纸盒造型，发挥想象，在规定时间内制作出自己满意的作品。
四、作品展示
1.请各个小组在参展处摆放作品，并设计广告词。2.评选“最佳设计奖”、“最佳作品奖”、“最佳广告词奖”。：
第十三课
技术信息
教学目标：
1.通过学习，让学生了解造纸术的发明过程和早期的造纸方法，激发学生的民族自豪感。
2.认识几种常用的纸，并了解它们的用途。
3.学会使用各种纸工工具，并能按符号操作，熟练掌握纸工的基本技法，培养学生认真，细致的品质。
教学重难点：学会使用各种纸工工具，并能按符号操作，熟练掌握纸工的基本技法，培养学生认真，细致的品质。教学准备：课前收集相关资料。教学时间：（）月（）日 教学过程：
一、课件导入，揭示课题。
古人使用龟甲，兽骨，金石，竹简等作为书写材料鞋子记事的情况。——古人用砍伐来的植物造纸的具体过程——图表和数据展示我国造纸业的发展。——运用实物介绍常用纸的类型。
二、操作指导
1.通过实物认识纸工工具，了解其用途。熟练掌握划线，折叠，剪切，粘贴，插接等技法。
2.认识纸工符号，理解操作示意图并能按符号进行操作。
3.通过看图，让学生了解纸工的基本技法，并让学生按要求操作练习，熟练掌握技法。
三、综合运用
1.讲学生分成小组，要求用学到的纸工基本技法制作作品。作品要有新意，并且小组成员有能力合作完成，并且要为作品命名。每件作品要使用5种以上基本技法。
2.各小组可先设计草图，然后通过讨论提出改进意见再定稿。组员分工使用各种纸工技法完成设计图部件，最后组合。
3.在制作过程中提醒学生使用工具时，一定要注意安全。使用美工刀时注意不损坏课桌。
4.注意养成良好的劳动习惯。制作完成后清理桌面和地面的垃圾，做到工具摆放整齐，环境清洁。
四、作品展示，评价。
第十四课《救护小常识》
教学目标 ：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标：
1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法：
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备：
1、学生课前准备：
（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）
2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
4、教学课件：
教学设计：
教学过程 设计：
一、经验交流
1、教师出示讨论题目：课件一
（1）是否曾经因为不小心而受伤？
（2）在什么时候、什么地方受的伤？
（3）受伤的经过是怎样的？
（4）当时自己有什么感觉？
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
1、看一看：观察同学们的课间活动。
2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？
（1）课间猛跑；
（2）踢球不注意；
（3）上下楼梯奔跑；
（4）教师里追跑；
3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演
1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人„„
2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。
四、判断分析
1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。
（1）学生在马路上踢球；
（2）互相争抢玩具；
（3）用扫帚和伞打闹；
2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？
3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？
4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三
（1）乘车时（车上车下）„„
（2）课间活动时„„
（3）看见剪刀放在沙发上„„
（4）插电源时„„
（5）学生自己说出几种情境
五、实践操作
1、了解一些常见的医药常识
（1）学生自由介绍；
（2）教师介绍；
（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。
2、分组展示自带药品
（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。
（2）全班介绍
3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。
4、学生模拟：小伤口的处理方法
（1）擦伤
（2）划伤
（3）流鼻血
六、讨论分析
1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（57页图）？
2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？
3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。
七、积累资料，强化自我保护意识
1、介绍救护小常识
（1）受伤后及时告诉老师或家长；
（2）伤口要及时处理；
（3）在工地受伤要及时去医院；
（4）烫伤后要用冷水冲洗、降温；
（5）流血要马上包扎（因为人的血量有限）；
2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。
3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。
4、办一期《自我保护》宣传板报。
5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。
第二篇：二年级劳技教案
第一课：学会钉纽扣 教学目标：
一、知识目标：
1.通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。
2.通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。
二、能力目标：
1.在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。
2.培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。
3.增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。
三、德育目标：
1.初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。
2.使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。教学重难点：
重点：1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。
2.学会纫针、打结、钉纽扣的方法。难点：掌握不同纽扣的不同钉法。
教学准备：教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。
学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。教学过程：
1、激趣导入：
师：同学们，首先我们一起看大屏幕。
师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方?看看谁的观察 能力强?(自由答)师：那就让我们帮他把扣子钉上。(学生操作)(出示课题)
2、激发学生探究
下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看 边想钉扣子需要哪几步?(录像演示)(1)纫针：(2)打线结：(3)钉纽扣
师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成?都是什么?
3、学生研究实践：
师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该怎样钉?(学生研究实践，老师辅助指导)
4、师生共评：
请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。
5、师生共结： 教学反思：
第二课、煮饭
教学目的：学会做简单的家务活，培养学生的动手能力，增添生活情趣。
工具、材料：高压锅或电饭锅，水、米等。教学过程：
一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。
二、学学做做(一)高压锅煮饭：
1、拣米、淘洗、加水。
2、检查密封圈、排气孔后加盖。
3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖3——5分钟。
4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。(二)用电饭锅煮饭：
1、注意电饭锅内胆与外表面要抹干净。
2、插电时要注意安全。
三、想想练练
1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢?
2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。教学反思：
第三课、做酸泡菜
教学目的：让学生学会做酸泡菜，增强生活实践能力。
工具、材料：盆、刀、泡菜坛、萝卜、盐、蒜球、花椒、辣椒等。教学过程：
一、谈话导入新课
二、学学做做
学做酸萝卜：(一)洗菜、凉晒
1、洗净萝卜，挖掉破烂的地方。
2、切块(条)、晾干。(二)调制泡坛水
1、洗净、晾干坛子
2、往坛中加入半坛冷开水，并加适量的盐
3、加入大蒜、辣椒和花椒等
4、可加少许糖(三)腌制
1、将萝卜夹住放入坛中
2、加盖，放阴凉处，并将托盘中加入水。注意不要让生水落入坛中。
三、想想练练
1、酸泡菜要制作和取食时，都要讲究卫生。请你想想这是为什么?
2、说说图中的做法对不对，为什么?(见书)教学反思：
第四课、做汤
教学目的：让学生学会做美味可口的“老姜肉片汤”。
工具、材料：锅、碗、老姜、猪肉、猪油、盐、生粉、调料等。教学过程：
一、谈话导入
中国烹饪驰名世界。中国菜肴讲究色、香、味、形。世界各地的人们品尝过中国菜都留下了美好的印象。
二、学学做做(一)备料
1、洗净老姜，刮去姜皮，切成薄片。
2、洗净猪肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌匀。(二)煮汤(三)装碗
三、想想练练
1、外观、味道、安全操作方法几方面评评自己做汤的情况。
2、你还想做别的汤吗?比如菠菜猪肝汤、蕃茄蛋汤等。做之前先想想做汤的步骤，再与父母讨论一下，最后试着做一做。教学反思：
第五课、铝制品去污
教学目的：学会给铝制品去污，美化生活。
工具、材料：食醋、洗洁精、去污粉、有污垢的铝壶、铝锅、铝盆等。
一、谈话导入
铝制品上有不同的污垢，如油污、水垢、积炭等，因此，铝制品常常需要去污。
二、学学做做(一)去油污
1、湿软布加洗洁精擦洗。
2、用清水冲洗2——3遍。(二)去水垢
1、用食醋浸泡后刷洗。
2、用清水冲洗干净。(三)去积炭
1、用去污粉反复擦拭。
2、用清水冲洗干净。
三、想想练练
1、试着给铝制品去污。
2、铝制品不能用来盛放食盐;铝制品上的污垢，也不能用强酸、强碱溶液清洗。想一想，这是为什么? 教学反思： 第六课、炒白菜
教学目的：学习炒白菜，做力所能及的家务活。工具、材料：炒锅、锅铲、白菜、食油、细盐、味精等。教学过程：
一、谈话导入
二、学学做做(一)洗菜
(二)切菜：3——4厘米长的菜条
1、自己动手炒一盘白菜给家里人尝尝，请大家提意见。
2、向家里人学习其他蔬菜的炒菜方法。教学反思：
第七课、洗衣服常识
教学目标:
通过学习使学生认识衣服洗涤标志，了解洗衣服常识,学会洗衣服。重点、难点：学会洗衣服.。教学过程：
一、基本活动：
1、认识洗涤标志，了解含义
2、你知道洗衣服的常识吗?
深浅分开、洗涤剂适量、羊毛衫要用专用洗涤剂。
3、学洗衣。
清水浸湿、洗涤剂溶解、浸泡、揉搓、漂洗、挂晒。
二、拓展活动：判断正误，说出为什么。
三、探究活动：尝试洗小件衣物。
教学反思：
第八课、整理房间
教学目标: 通过学习使学生学会整理房间。
重点、难点：学会整理房间。教学过程：
一、基本活动：
说一说：
1、你整理过自己的房间吗?
2、你是怎么整理的?
二、拓展活动
自己整理房间：早晨起床先开窗、整理床铺、把物品摆放整齐、洁净窗台、墙壁，擦桌椅、扫地、拖地。
三、探究活动
想一想：早晨起床后为什么要先开窗通风? 怎样才能保持房间的整洁? 设计房间物品摆放。
教学反思：
第九课中国结——鞭炮结 教学准备：
1、教师准备：中国结实物、录像片，以及实物投影仪等电教设备。
2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子(或锥子)、强力胶(或打火机)、剪刀等。教学重、难点：绳与绳之间的打结 教学过程：
(一)展示介绍，激发兴趣 导入新课；
1、出示中国结(实物、录象图片等)
2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么?
3、介绍中国结的由来、特点及其用途(二)自学讨论，讲解演示；
1、中国结是怎么编制出来的?
2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗?试着编编看
3、讲解并演示重点、难点；⑴编结材料中的一根
二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。
三、教学过程：
(一)展示介绍，激发兴趣，导入新课
1、出示中国结(实物、录象图片等)。
2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么?你在哪里见到过中国结?你了解中国结吗?
3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。(检查材料、工具的准备)(二)自学讨论，讲解演示
1、中国结是怎么编制出来的?
2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗?
3、讲解并演示重点、难点。(三)学生动手操作，教师巡视指导(四)思维拓展。
⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状? ⑵可不可以用三根(六股)、四根(八股)??绳来编呢?“鞭炮”柱体又会有什么变化呢?课后试试看!
4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。教学反思：
第十课、安全第一
教学目的： 学会沉着、冷静、及时、有效地处理紧急情况，保证人身安全。教学过程：
一、谈话导入
谈谈注意安全的必要性。
二、学学做做
1、防灾的安全 ：地震、玩火、雷雨、煤气泄露、电起火时的安全。
2、外出的安全
3、门户的安全
4、受伤后的自救
手指破了、被烧伤、流鼻血的自救、护理。
三、想想练练
1、讨论图中小朋友的做法是否正确。(见书)。
2、同学们一起讨论，还有哪些方面应注意安全，怎样才安全?
3、进行安全知识游戏。
教学反思：
第十一课、打扫校园
教学目的：学习打扫校园，创造干净整洁的校园环境。工具、材料：扫帚、撮箕、水桶、铁铲、竹竿等。教学过程：
一、创设情境，导入新课
二、学学做做
卫生委员分派清扫任务
(一)打扫操场
(二)清扫水沟
(三)清扫墙壁
注意不要让灰尘落入自己的眼睛。
三、想想练练
参加清扫校园的劳动，比一比，看谁的清扫任务完成得最好。
教学反思：
第十二课、整理学校小花园
教学目的：学会整理花园，爱护花草树木，维护小花园。
工具、材料：铁铲、簸箕、锄头、铁锹、扫帚等。
教学过程：
一、谈话导入
学校美丽的小花园，将校园装饰得绚丽多姿。爱护校园的花草树木，整理、维护小花园，是我们每一个小学和责任和义务。
二、学学做做
(一)修理小路：需要将小路修整成中间高、两边低的龟背形。(二)清除杂物和杂草。
(三)摆放花木：
把开花的盆栽花卉摆放到供大家观赏的适宜地方;没有开花的盆栽花卉，应摆放在适宜它们生长的环境中。
三、想想练练
为什么要把花园里的小路整修成中
教学反思：
第十三课、编网袋
教学准备：
1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。
2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。教学重、难点：绳与绳之间的打结。教学过程：
(一)展示提问，导入课题
1、展示小网袋作品。
2、提问：网袋有什么用处?它啊是如何编织成功的?(引入绳结编织法)
3、编网袋需要哪些材料、工具?(检查材料、工具的准备)(二)演示讲解，动手操作
1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。
2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：
⑴固定袋口绳(可拉直粘贴在课桌边)。⑵对折线绳骑搭在袋口绳上(排列要整齐)
⑶打第一排结(各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结)。
⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。
⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上(用胶带固定住)。
⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。
3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如：⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。
⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。
⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状(也可以同桌之间互相帮助用手撑着)，一排排首尾合拢完成。
4、学生动手操作，教师巡回指导。
(三)总结评比
1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。
2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。
(四)拓展活动
1、想一想：网袋大小取决于什么?怎样掌握网袋眼的大小?
2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。
教学反思：
第十四课、常见的金属制品和常用的金工工具
一、教学准备：
1、教师准备：金工工具一套。
2、学生准备：相关的金工工具及信息资料或图片。
二、教学重、难点：
了解金工工具的特点和作用。
三、教学过程：
(一)欣赏制品，激发兴趣
1、出示金属工艺品，供学生欣赏。你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗?
2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。(二)介绍、交流，了解关于金属的知识
1、你还知道哪些物品是用金属制作成的?是用什么金属制作成的?你知道哪些金属?说给同学们听听。
2、师生共同学习、交流。
⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料；⑵介绍、交流金属的相关知识(种类、特性、用途等)（3）小结：在我们的生活中，金属无处不在。
(三)自主探究，认识常用的金属工具：
1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识，金属物品常常要用到哪些工具呢。
2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具。
3、你们知道这些工具的用处和具体用法吗?
4、试比较常
⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。⑵介绍、交流金属的相关知识(种类、特性、用途等)。(四)总结
通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。金属是一种常见的材料。它与我们的生活息息相关。在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。下节课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。教学反思：
第十五课、纸编彩蝶 教学目的：
1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。
2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。教学重点、难点：
1、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。
2、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。教学准备：教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。
学生准备：彩色纸条、一幅图案。
教学过程：(一)激趣导入目标
1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢?
2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。(出示已完成的纸编图案)。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗?
3、板书：纸编彩蝶(二)示范授知，指导方法
1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。
2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂?
3、板书：
一、设计画面。
二、切割编织线。
三、编织画面。
四、折叠画框。
4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。(三)组织训练，动手实践
1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。
2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。
(四)作品展示，评议创新
1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。
2、小组评议纸编彩蝶的成败。
3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。
4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。
5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。
6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。教学反思：
第十六课、编织 教学目标：
1、解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
教学准备：多媒体课件、网上资源、各种色卡纸、纸拖鞋作品若干等。教学重点：拖鞋的立体造型，色彩、图案的综合应用。教学难点：拖鞋款式、图案、色彩的完美统一。教学过程：
1、欣赏与观察
教师：拖鞋是我国的日常生活用品之一，我们每位同学都与拖鞋分不开。大家先欣赏不同时代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。(演示网上拖鞋作品，播放优美背景音乐)大家在欣赏各种拖鞋的时候，能否说说拖鞋的款式、质地、造型、色彩等方面的特点。
教师：现实生活中，每位同学对拖鞋都很熟悉，很多同学都有几双形状各异的拖鞋，对吗?那大家用铅笔把他们的形状画下来。
2、演示与分析：我们来看看
3、设计与制作
现在我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配;可以用写实、夸张、变形等手法设计。
4、展评与欣赏 教学反思：
第三篇：劳技课教案
吊饰小鸟
一、教学目的：
通过制作吊饰小鸟，培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境的思想，培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能，提高审美情趣。
二、教学重点：利用废旧挂历纸或彩纸的色彩制作吊饰小鸟。
三、教学难点：合理运用色彩。
四、教具准备：成品吊饰小鸟数件、剪刀、胶水、挂历纸、录音机。
五、学具准备：挂历纸或彩纸、剪刀、胶水。
六、教学过程：
（一）、组织教学
检查学生用具，安定学生情绪。
（二）、启发性谈话，导入新课
1、放录音请学听一种声音（鸟的叫声），听后同学们有什么感受？
2、我们应该怎样对待人类的朋友鸟类？（爱护、保护它们）
3、有人把小鸟关在笼中装饰美化自己的居室，这种行为对不对？为什么？
4、有什么办法既能装饰美化我们的居室，又不伤害鸟类呢？可以利用废旧挂历纸制作一种特殊的小鸟。出示范品
板书课题：吊饰小鸟
三、讲授新课
1、教师按教材上的制作步骤进行示范
第一步 构思：想制作什么形态的小鸟（出示参考图）。
第二步 选色：对照日常生活中小鸟的色彩选合适色彩的挂历纸。（出示范品）
先观察两只小鸟身体的颜色是深色还是浅色？
再分析小鸟的翅膀、嘴、头冠、眼的颜色与身体的颜色相比较是深还是浅？ 按选色要求选出小鸟各部分颜色，边选色边画出小鸟的每个部分，注意小鸟的脚画成近似于梯形。
第三步 裁剪：分别剪出鸟的外形、翅膀、冠、嘴各两片，眼睛为四片。第四步 粘贴：把鸟的每部分依次粘贴，吊饰小鸟主体部分完成。第五步 制作吊球环，选用色彩暗淡的挂历纸制作成。
第六步 将纸质小鸟粘贴到吊环上，吊饰小鸟制作完成。
2、教师小结，巩固以上步骤。
（四）、学生制作，教师辅导
辅导要点：选合适色的挂历纸制作吊饰小鸟。
（五）、总结
出示教具“树爷爷”,在“树爷爷”上展示学生作品，并进行讲评。
结束语： 树木和鸟类是我们人类最亲密的朋友，我们要爱护它们、保护它们，一起努力来维护大自然的生态平衡。
手工制作——美丽的蝴蝶
伊通实验中学：董丽昕
教材分析：
认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。
加深对蝴蝶形式美的体验。
选择色彩鲜艳的海棉纸增加蝴蝶的美感。
一、教学目标：
1、知识与技能： 通过动手操作制作蝴蝶，对学生进行审美教育，培养学生热爱
劳动、互相帮助的合作精神。
2、过程与方法：初步学会立体蝴蝶的制作方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。
3、情感态度与价值观：认识手工制作蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习
兴趣，培养学生的想像力。
二、课前准备：
１、学具：若干颜色的海棉纸，剪刀，胶水、各色衬纸等。２、教具：媒体、天兰色衬景海棉纸数张，胶水等。
三、教学过程：
１、复习提问：上几节课学了些什么？（画蝴蝶、制作蝴蝶模板）
２、出示教师模板，问：这个蝴蝶又是用什么材料制作的？（用海棉纸制作的）
３、请学生欣赏几个制好的蝴蝶。（请学生说说海棉纸制作蝴蝶的优点：细线条不易断、环保......）
４、板书课题：
手工制作——美丽的蝴蝶
：
（一）、指出在手工制作这以艺术园地中，可以用各种方法，各
样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习
用海绵纸制作“美丽的蝴蝶”。
（二）、学生认定目标，明确蝴蝶的不同表现形式。
（三）、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”
请大家思考：
为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它
这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。
蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特
点，这共同的特点是什么？（左右对称）
师生小结小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶的形态要各不相同。制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用海棉纸制作蝴蝶。
①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三
大部分。
问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运用蝴蝶
左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀
来贴上。
板书：左右对称。
②、选择海棉纸，考虑好色彩搭配。问学生：为什么称蝴蝶
是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）
板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩
小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为
这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝
和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种
美丽的花纹。
③、用选好材料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴
翅膀花纹，特别注意是否对称。
４、学生再次观看媒体大屏幕各种蝴蝶。
教师讲述剪制方法。
步骤：
1、画出外形。
2、剪好翅膀和尾。
3、再用黑色油笔或碳素笔画好其它细小部位和花纹。
操作要求：
运用色彩知识，认真选用不同颜色的海棉纸，根据纸的特点，制成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅
膀的花纹。
学生俩人合作制作一只蝴蝶。
注意左右对称关系和色彩对比。
学生也可作成单翅侧飞蝴蝶。（同时播放小提琴协奏曲
《梁祝》）
五、学生互评：
六、教师小结：
七、作业：用海棉纸制作小蜜蜂。
一、活动目标：
1、学做纸风车、训练幼儿手指动作的协调性；
2、培养幼儿的合作意识，增强集体感
二、活动内容：学做纸风车
三、活动重点：学做小风车、训练幼儿手指动作的协调性；
四、活动难点：学做小风车、将剪开的四个角按要求的方向分别折向纸的中心点；
五、活动前准备：
《大风车》音乐、课件、各种风车、木棒、彩纸、钉子
六、活动过程：
（一）、导入部分
1、创设情景，导入新课：（师生问好）嗨！小朋友们好！（幼儿答：老师你好！）今天呀！老师给小朋友们带来了许多漂亮的东西，小朋友们想看吗？（想看！）那好！老师现在就让你们看。不过，在看的时候，老师有个小小的要求：要求小朋友们一边看，一边想：老师今天带来的是什么呀？瞧！（出示事物）（可以通过音乐、课件引导幼儿说出风车。）
2、让小朋友们看收集到的风车其他造型的图片。除了这些漂亮的风车，老师还为小朋友们带来各种各样漂亮的风车图片，你们想看吗？(想）小朋友们请看！（出示课件）（图片风车 ：可提示幼儿观察）
（二）、风车的制作方法
1、介绍做风车需要的材料。（出示课件）
首先要准备好正方形彩纸，瞧（出示彩纸）这就是老师准备的彩纸，它跟小朋友们桌子上的彩纸是一样的，这种彩纸，就是今天我们做纸风车的材料，老师还准备了……（小棍子）还有……（大头针）准备好了小棍子，彩纸，大头针——（注：带幼儿念这三样东西），我们就可以做漂亮的纸风车，那怎样做呢？小朋友，请看（出示图片）
2、老师讲解制作方法。
（1）、老师准备正方形彩纸；
（2）、将备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开。
（3）、用剪刀按折痕（也就是两条对角线）剪开，但是，千万不要全剪开，而是剪到图中圆点所示的位置。，嗯一下，二下，三下，四下…
（4）、剪开以后，该怎么办呢？请看老师的，（师示范）。该将剪开的四个角按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，用胶水固定住，以防用钉子钉的时候突然散开了，那会很扫兴的哦！
（5）、将粘好的图形用一个大头钉固定在小木棍上，这样，一架风车就“万事具备，只欠东风”啦。
（6）、这样呀，风车在有风的时候，它就会不停地转啊……心动不如行动，快来一起做吧！
（7）、过度：
小朋友，你们喜欢吗？（喜欢），那，现在老师就跟老师来做风车。（注：语言轻松愉快）
（三）、操作部分
（1）、教师根据风车制作方法，并进行性示范；a、首先，请小朋友们找到桌子上的正方形彩纸，找到了吗？b、任意选出一个角，找到跟他相对的角，重叠在一起，然后，沿着这条边轻轻的压平，变成两个一样大的三角形，这个时候呀，老师就有一个小小的要求，要求每个小朋友一定要把两个角对整齐，如果不对整齐，两个三角形就不一样大啦。c、现在我们把三角形再对折。d、把三角形象老师这样拿在手里，（师出示图形△），找到三角形的顶角，用桌子上的剪刀剪去一小部分，并请小朋友不要剪得太多。（师巡视）e、现在把纸展开来，小朋友就会看到这张纸的中心有一个小洞和四条折痕，然后用剪刀沿着折痕剪开，但是要告知千万不要完全剪开，而是剪到离小洞三分之一的地方。f、现在把剪开的纸，拿起一个角，对准中心折起，涂一点胶水，然后空一个角，再拿起一个角，对准中心折起，涂一点胶水，依次这样就粘好了。（展示个别小朋友的作品，表扬粘得好的幼儿）。g、（出示大头针，进一步讲解大头针的危害性。）这就是大头针，它的一头非常尖，会伤人，所以小朋友不可以，拿着它乱戳，以防它伤着自己、伤着别人，也希望小朋友自己防着不被别人来戳着自己，现在请小朋友把大头针小心拿起来，往粘好的集中点插进去。（老师巡视指导），然后，把小木棍拿起来，从风车下面的小洞插进来，再把大头针扎进小木棍，唉，一个完整漂亮的风车就做好了。
（2）、幼儿操作，教师巡回指导
（四）、教师小结，展示幼儿作品
六、结束
第四篇：劳技课教案
初
中
劳
技
课
教
案
一、《种 大 蒜》
教学目标:
1、通过搜集资料、实际操作，掌握种大蒜的方法。
2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。
3、在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。教学重点: 种大蒜的方法 教学难点: 种大蒜的方法 指导思想: 本节课教师引导学生经过探究和实践，掌握种大蒜的方法，并在活动中培养学生的合作意识，体现团结互助。学情分析: 我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并感觉到生动、有趣。
设计思路:
1、问题导入，激发兴趣。
2、学生分组探究学习，讨论种植技术。
3、汇报交流后，进行实践，掌握种植技术，体验劳动乐趣。教学过程:
一、课前调查:
1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。
2、请教家长或菜农怎样种大蒜。
二、课堂交流:
1、谈话:同学们，现在春天到了，风儿变柔了，天气变暖了，俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，春天正是播种的季节，你们想不想加入这播种的行列中呢,(想)，那么这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。(板书:种大蒜)
2、汇报搜集信息: 师:今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗,蒜是什么味道,(辛辣)师:蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗,好，下面就把你搜集来的信息说给大家听。
生汇报搜集材料:师适时补充。(课件:有关蒜的产品)(1)、蒜的品种，市场价格。(2)、蒜的食用价值。（3、)蒜的药用价值。
3、认识蒜的结构以及和蒜有关的蔬菜。
(,)师:同学们的任务完成得非常好，让大家了解这么多的知识。听了刚才同学们所说的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好研究研究它。下面你们自己剥开蒜头看一看它由那些部分组成, 生汇报所学结果。(课件:蒜头示意图)师提问:大蒜发芽的是哪一部分,(鳞芽)(,)师:有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆，”，是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢,不同意地说说理由。
师:同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗,不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下，三、探究方法
1、师:种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。看看将来我们能收获什么。学校后面有一块地，土壤比较肥沃，有一些沙质，疏松通气，正好适合大蒜生长，一会儿我们就去那里种大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。
生小组讨论并填写实施方案表。种大蒜的实施方案 工 具 : 种植步骤 :
2、生汇报种大蒜的实施方案。
师:(板书:选种 挖沟 浇水 插蒜 埋土)
3、小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表。种大蒜分工表
四、实践种植
师:同学们，马上拿起你准备好的东西，我们去种大蒜吧～
1、生排好队来到绿色实践基地。
2、师演示种大蒜的过程。
师:种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢。仔细的看老师演示一遍。提问:种大蒜的过程还应该注意些什么呢,(讲解安全事项)
3、分组种植。(种植过程中师适当指导)
五、评价、总结。
1、师:说说你们此时的心情吧～谈一谈你种大蒜的体会。
2、师:现在你最希望看到什么,你有什么问题没有,(比如:大蒜什么时候发芽,什么时候长叶,)那么就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在这张表上。附: 大蒜生长观察记录表
每天观察大蒜生长的情形，然后在记录表上记下重要事情。种植时间
发芽时间 长叶时间 长出蒜薹时间 收获大蒜时间()年()月()日 第()天 第()天 第()天 第()天 生长情况
3、师:种完了大蒜，大家就等着收成了吗,我们要对他进行管理，那么我们又要去做调查
了，向你身边的人请教如何管理大蒜。下节课我们就共同研究探讨怎样管理大蒜。
劳动技术教案(蔬菜的种植)
二、走进蔬菜世界
【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着
许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。(板书课题:走进蔬菜世界)
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题:(1)你家的菜篮子里一般是什么菜,你的家人喜欢吃哪些蔬菜,(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)(2)我们经常食用的菜有哪些,其中哪些是蔬菜,怎样的菜是蔬菜,(3)你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型,它们各有什么优缺点?(露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)(4)什么是“净菜”,净菜有什么特点,购买净菜有什么好处,(干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处)(5)人们常把蔬菜分为哪几类,根据是什么,(蔬菜生长发育的习性和栽培特点)(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的,哪些主要是从外地运来的，三、实践巩固
1、引导学生阅读课本P1—P4内容。
2、引导学生完成P3和P4“看一看”。
3、引导学生完成P5“试一试”。
四、布置作业 回答下列问题(1)我们经常食用的蔬菜有哪些,(2)蔬菜市场有哪几种主要类型,(3)蔬菜可分为哪几种类型,依据是什么。
三、蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
【教具准备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
(板书课题:蔬菜的分类及营养成分)
二、知识探讨
1、复习:上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类,依据是什么, 总结:根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题:(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
(2)各类蔬菜各有什么特点,生长发育习性和栽培特点是什么,(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类,(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点,检测的标准是什么,(5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面,你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分，三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P52—P56的内容
2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业 回答下列问题(1)简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。(2)蔬菜的营养主要体现在哪几方面，四、蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢,这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说:“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗,蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢,今天我们就来探讨探讨。
(板书课题:蔬菜的来源与生长)
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜是从哪里来的,(蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题:(1)种好蔬菜的关键是什么,(了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。)(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢,(土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等)(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求,(厚、肥、柔、温、润)(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同,(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)(5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同,(6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分,(需肥量、耐肥性、吸肥能力)(7)要种好蔬菜需要了解哪些情况，三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。
2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。
四、布置作业 回答下列问题(1)种好蔬菜的关键是什么,要种好蔬菜需要了解哪些情况,(2)影响蔬菜生长的因素有哪些,各个因素的特点是什么，五、种菜的工具和过程
【教学目标】
1、认识种菜的常用工具及其用途。
2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。【教学重难点】了解种菜的工具和过程
【教具准备】图片，工具实物 【教学过程】
一、情景导入
“工欲成其事，必先利其器。”要想种好菜，必须先了解和熟悉一些常用的工具。同时你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢,今天我们就来了解了解种菜的工具和过程。
(板书课题:种菜的工具和过程)
二、知识探讨
1、出示一些工具实物或图片，引导学生讨论:这些工具是什么,用途是什么,学生回答后，教师总结:(1)铁耙——主要用于翻地，粉碎大土块等;(2)锄头——主要用于整地作畦，也用于除草等;(3)喷雾器——喷洒液体农药、喷施叶面肥;(4)水桶、水勺——浇水、施液体肥料;(5)簸箕——装运固体肥料和土.2、引导学生思考讨论下列问题:(1)种菜的一般流程图是什么,(确定项目?选种?育苗?定植?田间管理?收获)(2)我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种,农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢,(3)选种的要求有哪些,(用优良的品种、进行种子处理)(4)“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作,(5)为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”,(6)田间管理需要做好几方面的工作,(7)在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏，三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P9—P15的内容。
2、引导学生完成P9、P12、P13“议一议”。
四、布置作业: 回答下列问题(1)种菜的常用工具有哪些,它们分别有什么用途,(2)种菜的一般过程有哪些,(3)怎样进行采收和贮藏，六、整地作畦和播种技术
【教学目标】
1、了解整地作畦的基本过程。
2、熟悉常用播种技术。【教学重难点】了解整地作畦的基本过程和播种技术 【教具准备】图片
【教学过程】
一、复习导入
1、提问学生:(1)种菜的一般过程有哪些,(2)育苗时需要做好哪三个方面工作,(3)什么是“畦”,什么是间苗、分苗、炼苗,它们各起什么作用,(4)在种菜过程中，需要哪些播种技术呢，2、学生回答后，引出今天的课题。(板书课题:整地作哇和播种技术)
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜栽培的第一道工序是什么,(整地作畦)为什么说它是最基本、最花气力的工作呢,它的基本过程是什么,(翻地?用农家肥作基肥?晒土?作畦?作好畦面)
2、组织小组讨论，出示如下问题:(1)播种技术包括哪几个方面,(确定播种量、种子处理、播种)(2)怎样确定播种量,(根据种植面积，推算所需苗数，计划面积和播种量)(3)为什么要进行种子处理,种子处理的方法有哪些,(作用:确保种子出苗快而整齐，幼苗健壮，无病虫害。方法有:种子精选、种子消毒、浸种催芽)(4)种子消毒的目的是什么,有哪些方法,(杀死病菌、病毒等;消毒方法有干热消毒、药剂消毒、热水消毒等)(5)蔬菜常用的播种方法有哪些,(撒播、点播)
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P57—P59的内容。
2、引导学生P59的思考题。
四、布置作业: 回答下列问题
(1)播种技术包括哪几个方面,种子处理的方法有哪些,(2)举例说明什么是撒播,什 么是点播，七、苗期管理
【教学目标】
1、了解苗期管理的作用和意义。
2、熟悉苗期管理的基本方法。【教学重难点】了解苗期管理的基本方法 【教具准备】图片
【教学过程】
一、复习导入
1、提问学生:种菜的一般过程有哪些,(确定项目?选种?育苗?定植?田间管理?收获)
2、在种菜的过程中，育苗时要进行苗期管理，苗期管理是育苗过程中时间长、技术性强的一项工作。苗期管理包括控水、控温、控光、控肥、间苗、分苗、炼苗等多项工作。今天我们就来详细地了解一下苗期管理知识和技术。
(板书课题:苗期管理)
二、知识探讨
1、出示一些图片，组织小组讨论，出示如下问题:(1)育苗管理的意义是什么,(育苗是蔬菜栽培中的关键技术;苗期管理的质量，是蔬菜茁壮生长的基础。)(2)苗期管理分为几个阶段的管理,(出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天气应急管理)3)出苗前管理的主要工作有哪些,((控制好温度、田间检查、撤掉薄膜、人工摘帽)(4)出苗后管理主要抓好几方面的工作,(籽 苗期管理和分苗前后的管理)(5)籽苗期管理和分苗前后管理的具体方法有哪些,(6)成苗期管理应抓好哪些环节,(?改善光照;?加大通风量，温度均匀，适度干燥;?加强炼苗;?及时补充营养，减少病害)(7)育苗时该如何应对灾害性天气,(及时了解天气状况，针对不同天气，对苗床采取相应措施。)
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P59—P61的内容。
2、引导学生复述苗期管理的几个阶段的具体方法。
四、布置作业: 回答下列问题(1)苗期管理的意义是什么,(2)成苗期管理应抓好哪些环节,
第五篇：劳技课教案
第8课
缝布袋
一、教学目标：
⒈根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。⒉掌握用平针缝制的技能。
⒊初步形成生活自理的意识，做生活小主人。
二、教学重点和难点
1、教学重点：掌握平针缝制的技术。
2、教学难点：
（1）缝制过程中两手的协调配合。（2）收针时的打结也是很难把握的。
三、教学设计：
1、技术要点分析： 在小学阶段，关于手缝这一内容，在这里是第一次出现，首先要落实穿线、打结这两个技能。一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪光，然后进行穿线。打结：关于打结的方法有许多，能达到效果便可，但要提示的是结的大小要根据布的密疏（或洞眼）所定。平针，虽一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是需要强调的。
收针：要求不留下过长的线，这样才能使布袋收口紧密。
2、教学过程
课前准备：①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。②生活中的“平针”调查。（1）展示情境，学生尝试。
①利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。②学生尝试穿结、打结。③反馈、小结。
④学生能者为师，再次尝试。
（2）根据生活经验，探索布袋的方法。①按小组（异质分组）进行讨论。②反馈比较各种方法。③小结。
（3）阅读课文，比较讨论 ①读课文，比较异同点。②讨论最佳方法。（或者最合适的方法）（4）实践操作，巡视指导。（5）展示比较，学生演示。（6）再实践操作。（7）评价延伸。
l
工艺制作单元教材分析与与建议
“做中学”和“学中做”是劳动与技术教育学习的主要特征。但是劳动技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面上。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习；强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展；强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。
劳动与技术教育既要符合学生的认知发展规律，又要反映技术发展的内在联系，还要体现一定的时代特征。小学3—6年级劳动与技术教育，在强调学生劳动观念和劳动习惯形成的同时，注重通过具有一定技术含量的教育内容的学习，学习创新和创造，对学生进行技术和科技发明创造的启蒙。应根据学生的不同年龄阶段，逐步增加劳动与技术教育中的技术含量，充实具有现代意义的教育内容，以增强劳动与技术教育的时代性和对学生的吸引力。
通过劳动与技术教育内涵的深化和外延的拓展来丰富学生的学习内容和改变传统的学习方式。实现劳动与技术教育工具价值的统一。工艺制作的学习对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展；农业技术的学习对象从单纯的作物栽培和动物饲养向品种改良、产品储存与加工、市场营销等方面拓展。这样，既能顺应社会主义市场经济的发展需要，又能拓展学生的劳动与技术学习经历，发展学生的能力。
第10课
可乐机器人
一、教学目标：
1、通过对可乐瓶的改造，使之成为一个玲珑剔透的机器人，并且能够制作出各种各样的机器人，培养学生爱科学的思想。
2、学习对可乐瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培养学生变废为宝，勤俭节约的好思想。
二、教学准备：
村料：小可乐瓶5个。
工具：剪刀、泡沫双面胶、美工刀。
三、教学建议：
1、技术要点分析：
（1）可乐瓶较硬，不易剪割，同时注意安全。在切割的时候可以让一些能干的学生做小老师，完成切割任务。
（2）连接一些要点，可乐瓶的连接一靠泡沫胶带纸，二靠缺口的对插，可以采用外围加粘透明纸的办法使作品更牢固（3）机器人的制作巧妙的运用可乐瓶的外观形状，通过切割分解后重新组合，犹如孩子“搭积木”游戏，学生可以多多比划、摆弄、认为合适了就可以粘合。
2、教学过程：（1）情景导入： 组织学生看机器人科幻片镜头，《太空大战》《空中堡垒》约五分钟。（2）师生探究：
师：同学们说说自己心目中的机器人是怎么样的？（机器人的本领、构造。）（3）导入新课：
师：同学们，今天我们就要用可乐瓶来制作机器人，大家看看书上的作品。（学生看书上的图，分小组讨论，说说这些部件是怎么样分解开再组合的）（4）学生动手制作：
A、在教师示范下学生用刀切割可乐瓶，完成机器人的头、胸、腰三部分（p32图11—1）B、粘合头、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用来连接双脚。C、做手掌，作天线，此处较硬，比较难剪，要注意安全。（p----32图11--4）
D、粘连天线、手掌、双足，完成整体机器人。（p-----32图11--5）
E、用彩色不干胶美化，同时起加固作用。
F、优秀的学生可以在机器人的腰部里面装发光装置（闪灯、小电珠等）使之成为一盏机器人灯。并且做做《聪明泉》上的作品。
（p33-----《聪明泉》图）
3、评价建议：牢固、美观、能站立，或者改装灯的为优秀。
第11课
纸杯毛驴 一、教学目标：
1、通过对一次性杯子的分解、组合，学会设计制作马、牛、驴等家畜动物。学习剪、折、粘等技法，培养学生举一反三，触类旁通的学习方法。
2、培养学生喜爱动物的情感和勤俭节约，变废为宝的好习惯，同时培养学生的形象思维和创造精神。
二、教学准备：
材料：一次性纸杯、双面胶。
工具：剪刀。
三、教学建议：
1、技术要点：
（1）对一次性杯子的分解和组合是关键，要让学生在分解前弄清楚毛驴是由哪几部分（分解材料）组成的？
（2）头、脖、腿与身子的连接怎样才能有牢固又美观？要准确、干净地粘合各部分身体。（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得当。
（4）对作品进行举一反三的创造，如马、鹿、牛、狗等。都是改头换面、大同小异的小变化以达到大效果。
2、教学过程：
（1）导入新课：师：你们知道毛驴吗？看过电影《阿凡提》的同学都知道，阿凡提有一个好帮手就是毛驴，与马相比，毛驴更显得灵巧、敏捷，它是人类推磨驼载的好帮手，今天我们将用一次性纸杯来做毛驴。（2）师生探究：
A师：同学们分小组来学习讨论书本上的图片，说一说，毛驴是由哪几部分组成的？这些部位用了纸杯上上的哪些材料？
B、学生小组讨论后上台汇报，可以用事先准备好的纸杯进行“搭积木”表演，只要搭出大概的轮廓就可以了。）
（3）教师演示：纸杯上的开口要光滑，用剪刀和美工刀时要注意如何使用？ A、（教师演示切割和剪纸杯的技法。先画----再剪-----抓紧----用力均匀）B、（学生训练后由四个小组合作完成，可以二人共作一件作品。）（4）学生作业：
A、画煎驴头、驴脖、粘合在身子上，用一个纸杯当驴身（p34---图12---2）
B、将一个纸杯一分为二切开做驴头的前后腿。（p35---图12----1）
C、画剪驴耳、尾、棕毛等（p35-----图12---312----4）
D、创造新的作品-------马、牛、狗等
3、评价建议：美观、牢固能站立的评优，能创造出新品种的另外加分或者 “五角星”等，次之的评“良好”“合格”，可由小组长打分，教师检查登记成绩。
第12课
曹冲称象
一、教学目标：
1、学习用对称形折纸，剪纸法来制作小学生语文课本中的《曹冲称象》纸工，让学生巩固折，剪，粘等技法，尝尝玩纸的乐趣并加深理解语文课本内容。
2、让学生在制作中学会看一些纸工折粘的符号。能自己独立完成图纸上的操作步骤。
3、渗透语文学科的知识，在学学玩玩说说中增加动手动脑和创作能力。
二、教学准备
材料：20厘米×20厘米纸一张。工具：剪刀、彩笔。
三、教学建议：
1、要点分析：
（1）正方形的上下，左右折成一个四层厚的小正方形，要注意纸的开口不要弄错，开口要向右下角放
（p38---图13-----1）。
（2）在小正方形上画图很重要，先花9个定点，看成9个方小格子，然后在上面画线（p38----图13----2）。
（3）左右展开后会看正反折线。
(p38------图13------3)
一、教学过程：
1、新课导入：师：今天我们先来听听《曹冲称象》的故事。
师生讲故事，了解称象的全过程：空船——装大象——水平面上的船舷上刻痕迹-——大象下船-——装石头。
2、师生探究：师：你们讲的都很好，曹冲是个很聪明的孩子，会动脑筋，会用水的浮力来代替秤，真巧妙啊！今天我们就来做这个纸工----曹冲称象。（教师要求同学们看书，说说制作步骤）
3、学生作业
教师动手体验：
（1）学做举重大力士；（2）学做曹冲称象
A、教师领学生折成小方块，然后领画。9个点及线条，告诉学生这些线条将用剪刀剪的
（p38----图13-----2）
B、学生折小方块（开口别放错）画9点和线条。
C、剪线条后左右展开，教师让学生自己观察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等
(p38----图13-------3)D、学生动手折“曹冲称象”。（p38-------图13----4）
E、上色，画图，美化作品。
(p39----图13-----5)F、优秀学生可学习制作“聪明泉”中的大力士。步骤：左右对折---画-----剪------折。(p39-----图13----6)活动建议：课堂教学，可安排在语文课《曹冲称象》的前后上。评价建议：自己打分，教师复评。优秀作品展出。
第13课
迷你坦克
一、教学目标：
1、利用废弃的牙膏制作坦克，学习纸盒子的剪、拉、粘合等方法，创作出新的艺术形象。
2、通过对废弃物的重新利用，使小学生意识到创作就在身边，要爱惜平时的废弃物，培养废物利用的思想。
二、教学准备
材料：大号牙膏盒子一个、一次性木筷一只、双面胶。工具：剪刀。
三、教学建议： 要点分析：
（1）牙膏壳一分为二的切割不易平均分割，可以事先用尺画一些直线再剪。（2）履带两边的圆轮子不易剪圆，均匀，可以事前用一个圆来印画一下。（3）整辆车比较摇晃，下面的一对履带可以用纸条加固一下。
三、教学过程：
1、新课导入：师：同学们知道坦克吗？大家来说说坦克的特性作用。（可以播放军事片《坦克大战》等，学生说坦克的威力、型号）
2、师生探究： 师：你们讲的都很好，坦克是军事上最辉煌的成果，他是矛和盾的结合，火力大，包装厚实，一般用于冲锋，攻坚。今天我们来学习用牙膏壳来做一个迷你小坦克,请同学们看课本，讨论一下，坦克应该怎么做？
（学生自学，看图讲讲制作过程，教师可以选一些小朋友上来演示一下）
3、学生作业
A、先剪下牙膏壳的1/4为炮塔（p41---图14--2）
B、把牙膏壳一分为二剪成两个坦克履带并画上剪空的几个轮子（p41----图14-----3）
C、美化炮塔，插上炮塔后将炮塔与一对履带“品”字形粘合。（p41------图41-----14----4）
D、用纸条将两根履带加固，成“工”字形粘合。
4、拓展与延伸：用同样的方法，鼓励优秀的学生做“聪明泉“中的吊车、拖拉机。活动建议：课堂教学，可做课外延伸，办个“车迷展”，展出学生的作品。
评价建议：小组打分，教师记载。美观牢固的打优秀，次之打良好，合格，另有创造的学生可加“五角星”表彰。第14课
安装门铃（选学）
第15课
南湖红船模型制作
一、《南湖红船模型制作》的学材选择
1、南湖坐落在浙江嘉兴，那儿风景秀丽，景色迷人。南湖红船就停靠在南湖边上，它是中国共产党的诞生地之一。制作南湖红船是对学生进行爱党教育的好材料。
2、纸模制作从小学低年级起，一直受到学生的欢迎。四年级学生 已经有了多次的纸模制作的经验，在这基础上进行一些比较精致的，难度比较高的纸模制作学习，是符合学生的思维特点的。
3、纸模制作需要既动手又动脑，学材又比较开放。模型的式样多，制作时使用的工具也不仅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的装配步骤、方法也可以自己设计。因此，非常适合学生的探究、学习。
4、制作好的南湖红船模型，又是一件激励自己进步的工艺品。
二、教学目标
1、简单了解中国共产党诞生的历史，对学生进行爱党教育。
2、培养培养动手技能和运用工具的技能。
3、培养学生探究性学习的兴趣。
三、《南湖红船模型制作》的活动设计思路
让学生把愉悦的心情带入劳技学习课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。
《南湖红船模型制作》首先学材给出了一个背景材料，这一背景材料要使学生认识到这只南湖红船不同于一般意义上的渔民用的鱼船，它是中国共产党的诞生地之一。活动前可以用南湖的景观和南湖船停靠的位置用多媒体播放，以激发起学生对南湖景色的喜欢，对南湖红船的敬仰。
接着可以让学生观看南湖红船的模型，明确我们今天要学习制作这样一艘船模的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种装配方法，想想说说自己的制作方法，要人人都说，小组里说，班级里说，说得充分，比较出最完善的装配设计方案。然后把自己的设计方案写进书本的方框里。
有了方案就可以制作南湖红船了。在制作前，可以引导学生安装明楼顶，从中归纳制作的技巧。难点解决了开始动手制作就会比较容易了。在学生制作中教师要不断的巡视，解决学生制作中可能出现的困难。
制作完毕要组织评比，以激励学生制作热情。
“小看台”是让学生举一反三，明白用纸不但可以制作南湖红船，还可以制作各种漂亮的其他模型，以激发学生对制作纸模的兴趣爱好。
“聪明泉”是让学生在制作红船的基础上进行改进与创新。
有条件的学校在学习本课前、后可以组织到嘉兴南湖实地考察，以增强学生的直观印象。
第16课
风力车
头脑OM活动的由来：
美国葛拉斯堡罗州立学院教育学博士赛米尔·米克卢斯教授在从事创造教育研究的基础上，70年代起，在美国联邦政府的资助下，开设IRT创造学课程。通过实验米克卢斯教授发现，实验组学生经过创造学课程的学习，思维流畅、思路敏捷，富有创造性，有些学生的小发明甚至获取了专利。由此受到启发，米克卢斯设计了大量的富有创造性的题目让学生解决，1978年举办了首届“头脑奥林匹克（OM）竞赛”，这届竞赛局限于美国，共有28所中学参加。
1、活动的目标
《风力车》的教学内容，是一种典型的OM题目。在这节课的设计中，我们首先出示的是本次活动的任务和规则。希望学生凭借组内同学共同的智慧来克服困难，直至在符合规则的前提下完成这个任务。所提供的范例是为学生提供一种解决问题的思路，学生可以在范例的基础上提出不同的改良意见，也可通过团队的力量设计不同的风力车。
三、教学中的建议
l
没有讲台
头脑OM课程的学习是一种动态的学习方式。在此学习过程中，需要教师不断及时有效的给予学生方法及技术上的指导。教师的活动范围已经打破传统的三尺范围，对过去那种教师在讲台上手舞足蹈的表演的教学现象将一去不复返，取而代之的是与学生一起面红耳赤的争论及做一名合格的助手。在教学中，教师是以一名助手及倾听者的角色出现的，帮助学生一起完成每一次的挑战。
●只有舞台
OM教学中，学生是每次活动中拥有绝对自主权的研究者。不管他们观点正确与否，他们的每一个观点的得出都是基于个体的经验与团队研究的分析结果。因此，在活动中我们必须要让我们的每一个学生把自己的研究结果拿出来与大家分享。通过给予他们大胆说的机会，推动他们对自己的研究成果做进一步的分析，使其养成良好的分析、解决问题的习惯。
l
磨他千遍
允许学生不断尝试，直至成功。
l
精美与粗糙
在完成的作品中，总会出现精美的和粗糙的两种情况，这是无法避免的现象。教师在遇到这样的现象时，必须从三种角度来进行审视。首先，他是否尽心尽力的去做？其次，通过他对自己作品的表述找寻他具有特色的一面；最后，了解他达成的任务是通过怎样的手段实现的？不管怎样，每个孩子在活动中都会出现闪光点，因此无论学生在活动过程中成为团队里的助手、记录员读者、沉默者、组织者之中的哪一种角色，教师都不要过多的干涉他们，因为社会的发展需要各种各样不同的劳动群体。
结束语：
本教材教学内容是编委对新课程标准较为深思的一种解读。这意味着我们在实施教学时，要把它作为一个完整的体系来使用。但它毕竟也只是范本中的一种。所以，还需要教师在实践中，不断地改进完善，并出现新的解读。教师的知识与技术素养，将决定教学实施的合理和有效。最终的成功将取决于教师！
点击咨询 