我们一起撑伞吧 教案[五篇范例]

第一篇：我们一起撑伞吧 教案

我来给你撑伞吧

活动目标：

1．幼儿根据动物的大小配对雨伞。

2．配对雨伞时幼儿学会说：“我来给你撑伞吧。”

3．愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。

活动准备 ：

PPT 动物图片，音乐，大伞、中伞、小伞。

活动过程：

下雨天（听声音）小弟弟（丁丁）带着三把不同的伞出门了。

一、PPT用图形盖住小动物，让幼儿根据图形的大小来猜一猜哪些小动物来了。

1．走在路上的丁丁遇到的动物朋友就藏在图形的后面，先来听一听他的声音，也许就是你认识的小动物哦！

2．听音乐模仿大象走路

3、听，丁丁又碰到了谁（提示：慢慢走的动物）

4、听音乐模仿蚂蚁走路

二、出示大小、长短不同的雨伞让幼儿配对

1． 哎呀，下雨勒！（啪锵—啪锵）雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋湿了，怎么办呀？

2．教师出示不同的雨伞，提问幼儿说：“哪把雨伞适合大象？什么颜色的？为什么？

3．教师拿着大大的雨伞撑在大象的背上说：“我来给你撑伞吧！”哇，大象开心了，大大的雨伞正合适！

4．哔哔—啵啵、哔哔—啵啵，雨打在小蚂蚁的背上，怎么办？

5．哇，说的真清楚，用黄色的这把是吧？我来试一试? 6．“我来给你撑伞吧！”哟，小小的雨伞正合适。

7．咚、咚，有一位动物朋友也来了。谁来了呢？（熊）

8．哦，是熊来了。咻嘙、咻嘙，雨打在熊的背上，丁丁只剩下一把伞了怎么办？ 9．哎呀，我没有雨伞了，我会被雨淋湿吗？让我们一起看看故事就知道了！

三、教师读绘本

1．教师读第一遍绘本，提问幼儿：我有没有被雨淋湿呀？发生什么了事呢？雨伞不是用完 了吗？

2．哦，原来是熊把我抱起来了，我们一起撑着伞。

3．那么，刚才故事里一共有几把伞呀？（三把）这三把伞谁用过呀？ 4．幼儿边听音乐边拿玩具模仿熊走路并寻找同伴一起撑伞

三、介绍绘本名称

刚刚我们看到的故事都在这本书里，书的名字叫《我累给你撑伞吧》 下面啊，我们到教室外面找更多的朋友一起撑伞吧！

第二篇：我来给你撑伞吧 教案

我来给你撑伞吧

活动目标：

1．幼儿根据动物的大小配对雨伞。

2．配对雨伞时幼儿学会说：“我来给你撑伞吧。”

3．愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。

活动准备 ：

PPT 动物图片，音乐，大伞、中伞、小伞。

活动过程：

下雨天（听声音）小弟弟（丁丁）带着三把不同的伞出门了。

一、PPT用图形盖住小动物，让幼儿根据图形的大小来猜一猜哪些小动物来了。

1．走在路上的丁丁遇到的动物朋友就藏在图形的后面，先来听一听他的声音，也许就是你认识的小动物哦！

2．听音乐模仿大象走路

3、听，丁丁又碰到了谁（提示：慢慢走的动物）

4、听音乐模仿蚂蚁走路

二、出示大小、长短不同的雨伞让幼儿配对

1． 雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋湿了，怎么办呀？ 2．教师出示不同的雨伞，提问幼儿说：“哪把雨伞适合大象？什么颜色的？为什么？

3．教师拿着大大的雨伞撑在大象的背上说：“我来给你撑伞吧！”哇，大象开心了，大大的雨伞正合适！

4．雨打在小蚂蚁的背上，怎么办？

5．哇，说的真清楚，用黄色的这把是吧？我来试一试? 6．“我来给你撑伞吧！”哟，小小的雨伞正合适。

7、幼儿边听音乐边拿玩具模仿熊走路并根据音乐撑伞 8．咚、咚，有一位动物朋友也来了。谁来了呢？（熊）

9．哦，是熊来了。雨打在熊的背上，丁丁只剩下一把伞了怎么办？

10．哎呀，我没有雨伞了，我会被雨淋湿吗？让我们一起看看故事就知道了！

三、教师读绘本

1．教师读第一遍绘本，提问幼儿：我有没有被雨淋湿呀？发生什么了事呢？雨伞不是用完 了吗？

2．哦，原来是熊把我抱起来了，我们一起撑着伞。

3．那么，刚才故事里一共有几把伞呀？（三把）这三把伞谁用过呀？

4、幼儿边听音乐边拿玩具模仿熊走路并寻找同伴一起撑伞

三、介绍绘本名称

刚刚我们看到的故事都在这本书里，书的名字叫《我累给你撑伞吧》 下面啊，我们到教室外面找更多的朋友一起撑伞吧！

第三篇：我来给你撑伞吧 教案

小班绘本游戏《让我为你撑把伞》

执教者：应彩云

活动目标：

1、通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

2、愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。活动准备：

幼儿已有经验：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。物质准备： ppt、音乐、小伞玩具 活动过程：

一、倾听猜测，感受下雨的声音。

1、出示ppt，引发孩子的兴趣

2、播放下雨的声音

小结：对呀！小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是大大的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。

二、猜动物，听辨音乐的快慢。

1、大象（缓慢的音乐）1）出示音乐

l大象怎么走路的？（听音乐学大象走路）2）为大象选伞

l它是一只怎样的大象呢？（绿色、大大）3）边听音乐边模仿大象

l欣赏音乐，找撑伞的信号。用手模仿撑一把大大的伞 4）模仿大象撑伞

幼儿边听音乐边拿玩具模仿大象走路和撑伞。

2、蚂蚁（轻快的音乐）1）出示音乐

l听，小男孩又碰到了谁？你怎么听出来的？ l模仿蚂蚁走路（听音乐学蚂蚁走路）2）边听音乐边模仿小蚂蚁 l欣赏音乐，找撑伞信号，用手做撑伞动作。3）模仿蚂蚁撑伞

幼儿边听音乐边拿玩具模仿蚂蚁走路和撑伞

3、大象和蚂蚁（听快慢交替的音乐）

4、老师讲故事：男孩和熊。

三、延伸活动：户外游戏

师：今天小动物都有自己的小伞了，你们也有自己的伞了，等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧！

第四篇：我们一起奔腾吧【教案】

让我们一起奔腾吧

教学目标：

1、了解朦胧诗的特点，熟读课文。

2、品味鉴赏诗句，体会诗歌的主旨。

3、体会诗歌昂扬的激情，树立正确的人生观。

教学过程：

一、导入新课。

1、这一单元学习的主题是感受“激扬的青春”，《沁园春 长沙》让我们领略了青年时代的毛泽东在那“风雨如磐暗故园”的二十年代的壮志豪情；《相信未来》中作者对未来的坚定信念、对生活的热情和执着让我们看到了新中国青年一代的朝气和希望。今天我们一起来学习江河的《让我们一起奔腾吧》，从这个标题我们就能感受到迎面扑来的激情和热情。

2、介绍朦胧诗。（发讲义）

3、背静介绍：这首诗写于20世纪80年代初期，原来有一个副标题——献给改革者的歌。

二、推进新课。

（一）在了解了朦胧诗的有关知识以及本文的写作背景后，请你谈谈对文章题目的理解。（当时中国刚刚从“文革”**的岁月中走出来，进入全面改革开放的新时代，整个社会充满了寒冬过后春天带来的欢欣气息中。诗歌用纷繁的比喻和意象描绘了盎然的生机呼告人们一起投入社会改革的洪流中，和春天一起迎接、创造美好的未来。

（二）分章节理解诗歌。

1、（1）和老师一起分析理解下列词语的象征意义：

春天（改革之后充满生机的社会）

海洋和冰块的撞击（象征着春天和寒冬的搏斗）

船（象征着我们向美好未来的行程）

绿色的帆（既是春天的象征，也是人们心中对未来的美好期盼）

“温柔的呼唤风”（对未来的追求，对美好未来的坚定信念

（2）请同学们试着自己理解以下几句话。、A．当喷吐在和鲜红火焰的果子„„为了在今天唱歌。

当生命遭受了挫折，当希望一个个破灭，我们不应该放弃，而应将希望的种子埋在心底，鼓足勇气为了希望而努力，终有一天希望的幼苗会开花结果。

B．让我们一起走吧„„献上更多的花朵。

面对充满着朝气和希望的前景，号召和鼓动我们勇敢地投身未来。

（3）总结第一章内容。

生活充满了希望，我们应该满怀激情地创造未来。

2、每位同学任选一章，谈谈对该段意思的理解。

第二章：以第二人称的手法写出了变革者的精神风貌，赞美了热情、开朗、纯洁的奔腾者。

第三章：展示了变革者的生命准则。

第四章：展示了变革者创造的意义。

（三）谈谈你喜欢的诗句。（也可以谈谈你对整首诗歌的印象）

三、课文总结。

本文采用了意象叠加的方式、象征的手法，展现了奋发向上的青春激情，激励青年人要不畏艰险，奋力进取，以政治、善良的博大情怀去拥抱社会，奔向辉煌的明天。我们每个人的心中都有自己的理想、自己的明天，希望学了三首诗歌后对你有所启发。让我们一起用心来朗读书本第一页的话：青春，是人类生命激情的赞歌。„„

第五篇：幼儿园小班生活教案：我来给你撑伞吧

幼儿园小班生活教案：我来给你撑伞吧

活动目标

1、幼儿根据动物的大小配对雨伞。

2、配对雨伞时幼儿学会说：“我来给你撑伞吧。”

3、感受不同雨声的乐趣。活动准备

PPT 动物图片，大伞、中伞、小伞 活动过程 活动创设来源：

伞是生活中常见的一件物品，偶然的一天我无意间跟小朋友玩了伞的游戏，同时对小朋友介绍了伞的作用，小朋友非常感兴趣，然后就觉得为何自己不利用伞来上一节活动呢？接着我就准备一节（我来给你撑伞吧）的一节活动。活动过程：

一：教师把纸盖住小动物，让幼儿根据纸的大小来猜一猜哪些小动物来了。

1、今天刘老师请来了一些动物朋友，他们就藏在这些纸的后面，会是谁呢？来了几个动物朋友呢？（三个）

2、你们来猜一猜是哪些动物来了呢？也许你们认识的动物就藏在里面哦！（幼儿自由猜测）

3、这些动物是不是你们说的动物呢，我们来一起看看吧！

今天我请来了三位动物朋友，有大大的大象，有高高的长颈鹿、有小小的蚂蚁。二：出示大小、长短不同的雨伞让幼儿配对。

1、哎呀，下雨勒！（礔锵—啪锵）雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋湿了，怎么办呀？

2、教师出示不同的雨伞，提问幼儿说：“哪把雨伞适合大象？什么颜色的？为什么？

3、教师拿着大大的雨伞撑在大象的背上说：“我来给你撑伞吧！”哇，大象开心了，大大的雨伞正合适！

4、“礔啰哩—啪啰哩”雨打在长颈鹿的背上，怎么办？哪把雨伞适合长颈鹿？什么颜色的？

5、“我来给你撑伞吧”！哎呦，这把橙色、长长的雨伞真合适！

6、哔哔—啵啵、哔哔—啵啵，雨打在小蚂蚁的背上，怎么办？

7、哇，说的真清楚，用黄颜色的这把是吧？我来试一试?

8、“我来给你撑伞吧！”哟，小小的雨伞正合适。

9、咚、咚，有一位动物朋友也来了。谁来了呢？（熊）

10、哦，是熊来了。咻嘙—睱嘙，咻嘙—睱嘙，雨打在熊的背上，我来给你撑伞吧！

11、哎呀，我没有雨伞了，我会被雨淋湿吗？让我们一起看看故事就知道了！

三、教师读绘本

1、教师读第一遍绘本，提问幼儿：我有没有被雨淋湿呀？发生什么了事呢？雨伞不是用完了吗？

2、哦，原来是熊把我抱起来了，我们一起撑着伞。

3、那么，刚才故事里一共有几把伞呀？（四把）这四把伞谁用过呀？（动物朋友）对了，这个故事里面动物也用过这四把伞。

4、我们一起来讲这个故事吧！真开心，小朋友来跟我一起讲了！教师带领幼儿一起讲故事《我来给你撑伞吧》。四：幼儿操作。

1、后来太阳出来了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，还有好多动物没撑伞，它们被淋湿了。你们愿意帮助它们吗？每位小朋友去找到三位小动物朋友，帮助它们撑伞好不好？但是帮助它们要说好听的话哦：你们会说什么好听的话？（我来给你撑伞吧）好，相信你们能干的！去试试吧！活动小结

在活动中，小朋友对于自己比较认识的伞有了重新的认识，知道在下雨天不但是人要用伞，而且动物也是要伞来保护自己，不让雨淋湿。同时也根据动物的大小配伞，活动效果较好，也很有气氛！