幼儿园大班美术活动《小手的化妆舞会》精品教案

第一篇：幼儿园大班美术活动《小手的化妆舞会》精品教案

幼儿园大班美术活动《小手的化妆舞会》精品教案

活动目标：

1.充分发挥想象力和创造力，感受在手上绘画的乐趣和成就感。2.根据手的形状特点，自主利用线条、色彩添画创作出各种有趣的形象。

3.能够将手变化出不同的造型，并进行观察、联想，想象出不同的形象。

活动准备： 1.背景图；背景音乐

2.幼儿绘画用品：勾线笔、水粉颜色、排笔、棉签、抹布等 活动过程：

一、创设情境，以游戏的方式激发幼儿参与活动的兴趣 教师出示背景图，引导幼儿观察： 这里好热闹啊，你知道要干什么吗？ 你知道什么是化妆舞会吗？

二、讲解示范，引导幼儿观察范例，感受创作过程 1.观察两幅平面范例，初步了解手的化妆方法 谁来参加化装舞会了？它们是谁化妆成的？ 范例孔雀：主要感受可以利用不同手指来化妆。范例小狗：主要感受可以利用手型的变化来化妆。2.出示立体范例，引导幼儿观察发现创作的思路（1）还有谁来参加化装舞会了？ 我是怎样化妆成长颈鹿的？

引导幼儿观察发现：长颈鹿是利用手的背面化妆的，先作出手型，然后观察添画，手背作脸部，手指作耳朵和角，手臂作脖子。

（2）利用手心现场示范斑马：猜猜看，我要把手的正面化妆成

什么？

主要让幼儿感受创作的过程以及色彩在创作中的应用。

3.玩“变变变”的游戏，利用手的不同变化练习发散思维 交流讨论：你想让小手化妆成什么呢？

三、幼儿创作，鼓励幼儿大胆想象创作，教师观察指导 与幼儿交流讨论，明确绘画要求：

1.先作出手型，然后进行观察想象，大胆添画； 2.看谁的想法更独特，和别人不一样； 3.小朋友们之间如果有困难可以互相帮助； 4.注意桌面和衣服的清洁；

5.化妆舞会要在十五分钟之后开始，大家要抓紧时间化妆。

四、作品展示，引导幼儿大胆讲述自己的绘画作品

1.幼儿作品展示，自评、互评、师评相结合，重点突出创意、表现力。

2.幼儿伴随活泼的音乐参加“小手化装舞会”，感受成功的快乐。

大班健康活动：男孩女孩

活动目标：

1．尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，增强自信心。

2．建立性别认同，了解男孩、女孩在各个方面的不同特征，并掌握保护生殖器官的方法。

3．在观察、对比、讨论的基础上，鼓励幼儿大胆表述自己的观点。活动准备：

《男孩女孩》课件；男孩、女孩头像各一个；小星星若干

活动过程：

一、男孩坐一边，女孩各坐一边，引导幼儿观察、讨论发现男孩、女孩外部特征的不同

1．请你们相互观察一下，男孩、女孩看起来有什么不一样？ 2．师幼小结：男孩头发短、女孩头发长，可以戴小饰品；男孩的服装多数深色的，女孩的服装五颜六色的，可以穿裙子、靴子等。

二、结合课件，引导幼儿了解男孩、女孩生殖器官及如厕的不同 1．男孩、女孩除了服装、头发有所不同，你们身体上的哪个部位也不一样？

结合课件，引导幼儿了解男孩、女孩的生殖器官分别叫阴茎和阴部。

2．了解男、女厕所的不同 男孩应该上什么厕所？女孩呢？

出示课件：哪个是男厕所？哪个是女厕所？你是怎么知道的？（引导幼儿从头像、文字、服装上辨别男厕、女厕）

三、引导幼儿探讨保护生殖器官的方法

（1）男孩、女孩上小便的姿势一样吗？我们的生殖器官很重要，在平时的生活中我们应该怎样保护它？教师和幼儿一起演示擦屁股的正确方法。

（2）结合课件，师幼一起小结保护器官的方法：在平时的生活中要穿上衣服，不能随便让别人看；不能自己或是别人触摸；不能用坚硬的东西碰撞；不能踢打；女孩小便后正确地擦屁股；每个小朋友要坚持每天洗屁股。

四、通过讨论、对比，引导幼儿了解男孩、女孩喜欢的玩具、长大后的理想也有所不同

男孩、女孩各自喜欢什么样的玩具？长大以后都想干什么？

五、游戏“男孩棒、女孩棒”

1．教师讲解游戏规则：（1）男孩女孩分别说出自己的优点，增强他们的自信心。

（2）男孩女孩分别找对方的优点，鼓励幼儿相互学习。2．教师小结：男孩女孩都很棒，平时我们要相互学习，共同进步。

第二篇：大班美术《化妆舞会》

大班美术活动：化妆舞会

活动目标：

1、幼儿知道画面对称与不对称的概念。

2、幼儿能够大胆想象，在凹凸不平的面具上用棉签画出各种各样的脸。

3、体会到变化的新鲜感，感受集体舞蹈的欢快气氛。

活动准备：白色面具，颜料，棉签，抹布，音乐，图片

活动重点：幼儿大胆想象并画出不各种各样的面具。活动难点：幼儿能用棉签在凹凸不平的面具上作画。

活动过程：

1、欣赏动画片片段并讨论，出示面具，引起幼儿兴趣。

师：动画片里灰姑娘穿着水晶鞋去干什么？（参加舞会）今天我们也要去参加舞会，这是一个化妆舞会，你知道什么叫做化妆舞会吗？我们要怎么样才能去参加化妆舞会呢？（幼儿讨论，引导幼儿说出要戴面具）

2、出示白面具，引导幼儿想象。

师：这是什么？请你们先想一想，你准备画一个什么样子的面具去参加舞会？（可请同伴讨论）谁来说一说？（讨论完后请幼儿讲述自己想法）

3、通过观察图片和讨论，引导幼儿知道对称和不对称的概念。

师：今天来参加舞会的人很多，我们先来看一看别人的面具都是什么样子的。（先看对称的面具图片再看不对称的面具图片最后请幼儿讲述不同点）这两种面具有什么不一样？

总结：对称的面具两边的花纹是一模一样的，而不对称的面具两边花纹是不一样的。

4、教师交代作画的要求

师：现在就要请你去画自己的面具，用棉签蘸颜料在面具上画，可以画对称的也可以画不对称的。

4、幼儿作画，教师指导

师：画好以后就可以把面具戴在脸上，去镜子前看一看自己，你还认识自己吗？

5、引导幼儿相互欣赏别人的作品，并评价。

师：我最喜欢***的面具，因为……（请幼儿上来），你画的是什么？那你最喜欢谁的面具？为什么？（教师做示范，引导幼儿欣赏别人作品并说出理由）

6、幼儿戴上面具集体舞蹈，结束活动。

师：现在就让我们一起去参加化妆舞会吧。

第三篇：幼儿园大班美术优质课教案《大象化妆舞会》

大班美术优质课教案《大象化妆舞会》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受帮助朋友的快乐，尝试用毛笔、颜料为大象涂色，创意不同的涂色方式，感受作品的美感，快来看看幼儿园大班美术优质课《大象化妆舞会》教案吧。

【活动目标】

1、尝试用毛笔、颜料为大象涂色，创意不同的涂色方式。

2、感受帮助朋友的快乐。

3、感受作品的美感。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动准备】

经验准备：《花格子大象艾玛》的故事。

物质准备：大象简笔画、颜料、毛笔、背景音乐、毛巾。

【活动过程】

一、忆一忆、说一说

1、你还记得花格子大象艾玛的故事吗?故事里说了些什么?

2、艾玛是一只怎样的大象?它与普通的大象有什么不一样?

二、看一看、说一说

1、教师播放PPT,幼儿看一看

教师讲故事：艾玛是一只花格子大象，与众不同的大象，它身上有许多漂亮的花格子，艾玛有许多的好朋友，它喜欢和朋友在一起玩，它是大家的开心果，不管在哪里都能听到艾玛开心的笑声，有一次，艾玛想跟大家开个玩笑，艾玛找了一个泥潭，在泥潭里滚来滚去，吧身上的花格子都让泥土藏了起来，变成了一只普通的大象，然后悄悄的回答象群里，大家都找不到它，直到一场大雨落了下来，它的花格子才又重新出现，大象们都笑的合不拢嘴了“艾玛，这个玩笑真是太好笑了!”原来，把自己装扮起来是多么好玩的事情啊!于是，大家为了纪念这一天进行了一个大象化妆节，每一只大象都要把自己打扮的漂漂亮亮的才能参加这个化妆舞会

师：这些大象里面你最喜欢哪一只?

2、师：它是用什么颜色和图案来打扮自己的?

3、师：下面请小朋友先告诉大家你喜欢的大象身上是什么图案的，让其他小朋友来猜一猜是哪只大象?

4、小结：这些大象把自己都装扮成不一样的，有彩条的，圆点点的，花格子的，不同图案的，各种各样，五颜六色的5、师：大象化妆舞会越来越热闹了，吸引了更多的大象朋友来参加

出示黑板

师：你们来看看这些大象能来参加舞会吗?为什么?

6、师：大象请你们来做它们的化妆师帮大象化个漂亮的妆去参加舞会，你们愿意吗?

三、想一想、玩一玩

1、讨论：你想要给你的象朋友打扮成什么样子的?

2、教师出示用具(沾一沾、撇一撇、用完之后送回家)

3、幼儿操作，教师播放音乐并做巡回指导

4、幼儿介绍，教师简单讲评

四、跳一跳、乐一乐

1、谢谢小小化妆师帮大象化的那么漂亮，舞会马上开始，大象朋友邀请你们一起跳支舞。

2、鼓励男孩邀请女孩跳舞。

本文扩展阅读：舞会是西方一种正式的跳舞的集会，参加者要穿着晚礼服等正装，整场舞会中很大的一部分由交际舞构成。

第四篇：幼儿园大班教案：大象化妆舞会

【活动目标】

1、尝试用毛笔、颜料为大象涂色，创意不同的涂色方式。

2、感受帮助朋友的快乐。

【活动准备】

经验准备：《花格子大象艾玛》的故事。

物质准备：大象简笔画、颜料、毛笔、背景音乐、毛巾。

【活动过程】

一、忆一忆、说一说

1、你还记得花格子大象艾玛的故事吗？故事里说了些什么？

2、艾玛是一只怎样的大象？它与普通的大象有什么不一样？

二、看一看、说一说

1、教师播放ppt,幼儿看一看

教师讲故事：艾玛是一只花格子大象，与众不同的大象，它身上有许多漂亮的花格子，艾玛有许多的好朋友，它喜欢和朋友在一起玩，它是大家的开心果，不管在哪里都能听到艾玛开心的笑声，有一次，艾玛想跟大家开个玩笑，艾玛找了一个泥潭，在泥潭里滚来滚去，吧身上的花格子都让泥土藏了起来，变成了一只普通的大象，然后悄悄的回答象群里，大家都找不到它，直到一场大雨落了下来，它的花格子才又重新出现，大象们都笑的合不拢嘴了“艾玛，这个玩笑真是太好笑了！”原来，把自己装扮起来是多么好玩的事情啊！于是，大家为了纪念这一天进行了一个大象化妆节，每一只大象都要把自己打扮的漂漂亮亮的才能参加这个化妆舞会

师：这些大象里面你最喜欢哪一只？

2、师：它是用什么颜色和图案来打扮自己的？

3、师：下面请小朋友先告诉大家你喜欢的大象身上是什么图案的，让其他小朋友来猜一猜是哪只大象？

4、小结：这些大象把自己都装扮成不一样的，有彩条的，圆点点的，花格子的，不同图案的，各种各样，五颜六色的

5、师：大象化妆舞会越来越热闹了，吸引了更多的大象朋友来参加

出示黑板

师：你们来看看这些大象能来参加舞会吗？为什么？

6、师：大象请你们来做它们的化妆师帮大象化个漂亮的妆去参加舞会，你们愿意吗？

三、想一想、玩一玩

1、讨论：你想要给你的象朋友打扮成什么样子的？

2、教师出示用具（沾一沾、撇一撇、用完之后送回家）

3、幼儿操作，教师播放音乐并做巡回指导

4、幼儿介绍，教师简单讲评

四、跳一跳、乐一乐

1、谢谢小小化妆师帮大象化的那么漂亮，舞会马上开始，大象朋友邀请你们一起跳支舞。

2、鼓励男孩邀请女孩跳舞。

第五篇：幼儿园中班美术活动：化妆舞会

幼儿园中班美术教案：化妆舞会

设计意图：绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种非常愉快的体验过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。

活动目标：

1．大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。

2．在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。

3．激发幼儿对绘画的兴趣。

4．能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。

活动准备：

1．课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。2．场景布置：迪斯尼乐园（在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图）。

3．镜子、脸彩棒、干湿纸巾。

4．教师的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。

5．磁带（录有幼儿熟悉的舞蹈音乐）。

活动过程：

组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。

老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。

（这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的游戏活动。舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱„„小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼儿在窃窃私语。此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来，老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。

当然，开场活动也可以以下面这种形式进行：

允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心情后再集中观看老师的化妆。）a老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。

老师开始为自己化妆（黑鼻子——长睫毛——白嘴巴——黑胡子），边画边用语言引导幼儿观察。

1．师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：“这是我的鼻子。

（此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。）

2．用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。”

（画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。）

3．老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：“这是我的腮帮。”（此时，幼儿的惊讶声出现得更加频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们，仍继续自己的化妆。）

4．师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线。

5．画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。说：“瞧，老师变成谁了？”

（老师在进行化妆时，眼睛要不断地与小朋友进行交流；脸部的表情要丰富、俏皮一些；化妆的动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引所有幼儿的注意力，并激发幼儿参与化妆的兴趣。）

b、米老鼠：“欢迎小朋友们到迪斯尼乐园来玩。今天，这里要开一场化妆舞会，你们想不想参加？参加舞会的人，都必须化妆。”

1．每个参加的人都要进行脸部的化妆。

2．可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。3．要动脑筋，自己设计，画得夸张些，与别人不一样。

（一）幼儿自由化妆。

组织幼儿面对镜子（最好是全身镜）进行化妆。

a．米老鼠巡回指导幼儿化妆。

1．鼓励幼儿大胆地进行化妆。

2．提醒幼儿不要与别人相同。

3．请动作快的幼儿去帮助同伴。

4．用语言提示结合手势的方法，帮助能力较弱的幼儿完成脸部化妆。

（一开始，一部分胆子比较大的幼儿拿起脸彩棒开始往自己的脸上涂画，一部分幼儿却还在犹豫、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：“你看，某某小朋友他们玩的多开心，你也试试看。”

在巡视的时候，我发现一位小男孩在自己的手心画。我问他为什么不在脸上画时，他先是默不作声，等我再次询问时，他竟然放声大哭起来。这是我事先没有预料到的。直至活动结束，他都没有往自己的脸上画一下，但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。活动全部结束后，他们本班的老师和他交谈后才知道，原来他是一个爱干净的小朋友，当时是因为觉得往脸上画，脸会变脏，而我又不停地问他为什么不往脸上画，他觉得委屈才哭了。如果我当时不急着叫他往脸上画，而是先肯定他在手上画的很棒，再鼓励他尝试着往两上画画看；或者直接允许他只在手心画，然后用手当面具参加舞会„„可能就不会出现这种情况。

另外在化妆的过程

中，小朋友看到镜子里的脸在不断变化，看到身边熟悉的同伴脸变花了，他们变得越来越激动，发出的声音也越来越大，场面非常热闹，这是，需要老师对场面能稍加控制。

巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆以商量的口吻：“是不是再把上面这个地方画上几条线？”或以暗示的口气：“如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一点，效果肯定会更好的！”“看看镜子上的脸谱再画，慢慢来。”“如果能在加上几条线就更好了„„”引导他们不断地修改。画了15分钟左右，有几个动作快的小朋友已经把自己的脸画好了。他们先是对着镜子自我欣赏了一番，然后拽着旁边的同伴看自点失控。于是我就大声宣布：“画好的小朋友可以去帮助还没画好的同伴，也可以去邀请客人老师，帮她化妆。”这一下，他们又重新找到事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙和他一起画，不知不觉地他们学会了互相帮助。但遗憾的是没有一个小朋友去邀请听课的老师。如果听课的老师也能参与近来，那活动会更加成功。）

b．组织幼儿围着米老鼠坐下。

1．引导幼儿互相欣赏，并请幼儿说说自己的化妆。

2．老师请个别幼儿上台，进行有选择性针对性、对比性的讲评。（最好能把用色块、或用线条、或用图形进行化妆的幼儿各请几个上来。）（看到小朋友基本上完成了化妆，我便召集他们收好手中的脸彩棒，围着我坐下来。此时幼儿的情绪非常高涨，于是，我先让他们交流一会儿，然后请了用红蓝色块涂脸和脸上画满线条的两位小朋友上来，想让大家通过比较感受用线条和用色块进行化妆所展示的不同美，可只有少数幼儿对此感兴趣，回应我的问题。因此，我及时结束了原计划的讲评，宣布：“小朋友们的化妆都非常棒，现在舞会开始，让我们尽情跳起来吧！”到了结束阶段，幼儿都投入到活动中。他们为自己第一次在脸上完成的杰作而情绪高涨。此时老师任何评价的语言都是苍白且毫无吸引力的，因此，评价环节可以适可而止。此时，小朋友已完成了米老鼠交给的任务，他们最想做的事是唱起来、跳起来，把自己内心无比的快乐表达出来，老师的任务就是满足他们的愿望。）

（二）舞会。

1．化妆舞会开始。

米老鼠带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞。（执教的班级十分活跃，班上的幼儿都很好动、调皮。我带该班不久，对他们并不了解。在制订计划时，我就害怕他们会兴奋得失控，于是特意选择了一首节奏比较缓慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老师了解班上学过的音乐，然后选幼儿熟悉的乐曲；或事先让幼儿熟悉一下特意选择的乐曲，情况可能会好一些。

2．舞会结束后，老师组织幼儿先用干纸巾，在用湿纸巾把自己脸上的妆擦掉。

（回到班上，幼儿情绪渐渐稳定下来。在组织他们卸妆时，他们仍不停地问什么时候还能带他们到迪斯尼乐园玩。活动是否成功，需要老师自己十分投入地参与活动；需要老师尽量运用夸张、诙谐的表情和语言进行指导；需要老师多运用肢体语言，且动作幅度要大、变化要多；需要老师在指导过程中，方法机智、灵活、多样；需要老师指导时对幼儿的举动观察入微，才能进行有针对性的指导与引导，同时也需要老师能根据活动进展的情况和幼儿的兴趣及时调整活动原有计划等。