第一篇：滥竽充数的说课稿
《滥竽充数》说课稿
语文组 安丽娜
《滥竽充数》这则寓言讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗取报酬，齐宣王的儿子继位后他怕败露，只好逃走的一件事。这个故事讽刺没有真正本领、混在行家里充数的人。
小学生正处于语言发展的重要时期，训练学生口头语言表达能力是语文教学的重要任务，在教学《滥竽充数》这则寓言时，我鼓励学生进行自由表达。设计续编故事激发学生的兴趣，学生在续编故事时不仅保持原意，讽刺没有真才实学的南郭先生混在行家里面充数，而且讽刺了一位“滥竽充数”的国王，这是学生在深入理解寓言的含义之后发出来的想象，体现了个性化的阅读风格。
新课程标准十分注重语文学科人文性特点，强调体会课文中关键词句在表情达意方面的重要作用，本课“装腔作势”一词形象地揭露了南郭先生不学无术、混饭吃的丑陋嘴脸，因此在教学中我引导学生结合上下文，在模仿动作中展现南郭先生做贼心虚的心情，这一段的交流与品读对于进一步理解寓意起到了较好的铺垫作用。
课堂上利用教材展开的语文活动有利于促进学生主动、积极地学习，使学生乐于学、乐于尝试。如表演激发了学生的兴趣，调动起了学生学习的最大积极性，反复朗读使学生体会到了文章中包含的道理，结合自己所学的知识，联系到生活实际加以运用，加深对寓言道理的理解，使学生学会举一反三，从中学到寓言学习的方法。
本节课中也有需要改进的地方，例如，学生讨论交流时，个别学生积极性不高，参与意识不强。由于授课时学生比较紧张，学生思维受到了局限，不是很活跃，学生没有很好的发表自己独创的见解。这些都有待于在今后的教学中改进。
这节课使我进一步明确了民主和谐的师生关系，在培养学生创新精神方面的重要性，今后将使这种方式贯穿于整个教学活动中，多为学生创造一些展示自我的机会。
第二篇：《滥竽充数》说课稿
《滥竽充数》说课稿
说教材：
现在我要说的是四年级语文下册第六单元的第二篇课文《寓言二则》中的第一则寓言《滥竽充数》。这是篇寓言故事。语言简练却耐人寻味，给人以深刻的警醒。对于寓言，学生并不陌生，让学生在阅读寓言的同时，感受语言的精华，对寓言产生兴趣。
《滥竽充数》这则寓言主要讲的是南郭先生听说齐宣王喜欢听很多人一起吹竽，就混了进去，领取报酬。等宣王死后湣王继位，没想到齐湣王喜欢一个一个地单独吹，南郭处士赶快逃走了。为什么呢？寓言中没有说，留下的是思考，这也正是引发学生思考、交流、感悟的核心问题之一。
说目标、重点、难点：
课是上给学生的。学生学什么要依纲扣本。重在理解。根据我班学生的认识水平和理解能力，本节课将完成三项目标：
1.学会5个生字及新词，尤其是“滥竽充数”的写法和两个多音字“好”及两个认读字“廪、湣”的读音。
2.能正确处理句子中的自然停顿，正确、流利的朗读，尝试背诵。
3.结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不会装会、不懂装懂骗人害己，要有真才实学，并结合对课文的理解尝试运用“滥竽充数”说生活中的现象，学会做人。
《课标》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言。这一培育一指导恰恰是我们教师所做的，这一理解一运用恰恰是学生要做的。要想让学生正确理解与运用，要想让他们热爱我们的语言文字。我们就要把死板的文字激活，让他们充满生机、充满情趣。正如叶澜教授指出：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。”因此，这节课的重点就是让“滥竽充数”这个成语在学生心中烂熟于心。也就是重点指导学生学会、理解与运用滥竽充数。由于滥竽充数的现实价值学生可能感受不到，或没有接触过，在运用上将是这节课的难点。
说教学流程：
为真正地让学生感受寓言的丰厚内涵，并对其产生阅读的兴趣，这节课将从以下几环节进行：
一、读写课题，看图粗知大意
崔峦教授认为要“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。我们所做的一切都是为了学生能拥有扎实的语文功底。所以一上课我将出示三年级所学的寓言插图，让他们根据插图写成语，积累词汇，并告诉他们：寓言像一个魔袋，能从里面掏出很多东西来。这节课我们还要学习一则寓言。然后出示《滥竽充数》的插图，让学生猜是什么成语。我想有的学生应该能说出。因为有的学生预习了，有的在课外读物上看到过，我们不要小看学生，凡事给他们机会试试。此时随着学生的回答教师可板书课题，并提醒学生注意：这里的滥和竽特别容易写成别的烂和鱼。因为教师的每一次板书都要引起学生注意，而且有板书的必要。然后通过再读课题、看插图找到“竽、滥、充”所对应的插图内容。图文结合，初步感知滥竽充数的意思。接着让他们在本上正确、工整地写下这一寓言成语。因为这个成语的书写应该说与理解是同等重要的。既然重要，就要让学生当堂掌握。而且为最后的与“烂鱼充数”形成对比，感受韩非子的“滥竽充数”是文学经典，是故事的浓缩，而“烂鱼充数”则是“滥竽充数”的一种现实生活现象，同时也是含有两个错别字的误写。
二、读准字音，读好停顿
正确、流利地朗读课文是阅读的基础。在让学生结合生字表初读课文后，投影分别出示这三个词和三个半句话，为学生的再次复读扫清障碍。然后通过自由读、同桌互读、指名读达到正确、流利、自然朗读，体验朗读的成就感。
三、结合注释、插图和想象理解、背诵
对于文的理解，我们要利用好书上的注释和插图。用最简单的方法、最直接的方法学习语文是我们所追求的。因为我所教的学生在学古诗的时候，都是利用注释和插图加上自己的想象来理解的。所以这课我仍采用让他们先自己结合注释插图了解每个字的意思，再用连贯的语言描述出来。有问题的记下来。然后指名按先读句子、再说字义，最后说句意的程序交流。教师做好点评与强调。对学生把握不好的字给与及时指导。教师是什么，教师就是最了解学生学习中的困惑并帮助他们学习的人。对于理解的内容只有内化，才能达到真正的理解。为调动他们的想象、加深对事件的理解，在他们说通句意后我将让他们用自己的话，还可加上动作、表情等讲出来，大家共同来享受想象中丰富了的“滥竽充数”的内容，同时也是活化故事中人物的过程，也是学生与文本对话的过程。然后师生互动尝试背诵：师问生用课文内容回答
师：南郭处士之所以能滥竽充数，是因为：（生接第一自然段）
教师要及时表扬：看，古人简练的语言走入了他的内心，字虽少，意思却相当明确。
师将再问：南郭处士怎么做的？结果怎样？（生接第二自然段）
宣王死后呢？（生接第三自然段）
后来，南郭处士逃跑了，又是为什么呢？
估计学生会说：因为湣王喜欢一个人一个人吹，而他不会吹，所以逃跑了。
因为他怕湣王发现他不会吹杀了他，所以赶快逃跑了。
应该说学生此时能深刻认识到南郭处士根本就不会吹竽。作为教师的我们应该清楚：这则寓言是选取了南郭先生这一反面形象来警醒我们要想生活，就要有真才实学，要实事求是，混只能混一时，混不了一世。这才是文本的价值。学生可以只顾南郭处士混时的聪明、头脑灵活，但我们教师不能片面去看，要把学生引到生存、生活的正道上来。正如巴金老人说：“我们有一个丰富的文学宝库，那是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”我们也要让我们的语言文字来触动学生的心灵。为了这一目标，我将要和学生、和文本对话，进入第四环节：
四、质疑交流明寓意，结合实际巧运用
《课标》指出：应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。教育是无声的。我将随着学生的回答点拨：对，他是因为不会吹竽而逃走的。孩子们，南郭处士是逃走了，但他留给我们的思考却没有走。（边说边板：逃）这一充一逃值得我们深思呀！再读课文，边读边悟。我想学生在交流中可能会从充的角度谈，也可能从逃的角度谈，或者把二者联系起来，不管学生说什么，在交流中教师的评价语是相当重要的，我们要尊重学生的理解，又要让他们的理解更加深刻，同时要对学生的回答进行高度概括，这需要教师很高的课堂驾驭能力。在师生平等对话中，学生深深感受到不会装会、不懂装懂，骗人害己，要有真才实学。人哪，不能靠蒙骗过日子，要靠真本事。然后让学生再读注释一，看看有什么收获，还有什么问题。估计学生对前两种比喻义没有问题。关键是第三种表示自谦可能质疑的较多。如果学生提出来，那我将出示下面三句话：同学们，这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，由比喻人的不会装会、不懂装懂到比喻物的以次充好、以假乱真，再后来又比喻人的自谦。看看韩非子的“滥竽充数”在我们生活中的运用吧。
1）同学们说《佳作精选》中的文章都很好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。
2）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。
3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。
在指名读、说比喻义的同时，我想学生们也找到了滥竽充数的生活落脚点，在他们心中也会勾起一件件滥竽充数的往事，也会不由自主的想倾诉自己心中的事。这也正是我们课堂所追求的，听到来自孩子心底的声音。应该说学生的畅所欲言已经为这堂课敲响了下课铃，但真正的课堂应在关上一扇窗的时候又打开一扇通向知识殿堂的门。所以教师的总结不容忽视，这是打开门的钥匙。在学生的即兴发言后，我将兴奋地对他们说：韩非子写成的“滥竽充数”，是古人给我们留下的财富。它在提醒我们是人就要有真才实学，是物就要货真价实。
《滥竽充数》教学反思
四年级下学期第23课《寓言两则》包括《滥竽充数》和《邯郸学步》这两则寓言，我选择了《滥竽充数》这则寓言，它讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹，混在齐宣王的乐队里骗取报酬，齐湣王继位后他怕败露，只好偷偷逃走，像南郭先生这样不学无术，靠蒙骗混饭吃的人骗得了一时，骗不了一世，假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。这个故事讽刺了没有真本领，混再行家里充数的人。告诉我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的本领，才能经受得住一切考验。抓住重点词句，理解两则寓言的寓意是这篇课文的教学重点也是教学难点。
教学本课前，我布置学生搜集一些寓言故事来读一读，在第一个环节导入中让学生回忆过去的或者读过的寓言故事进行交流，拓宽知识面，激发学生求知的欲望。充分感知寓言形象是理解、揭示寓言的基础和前提，因此，在第二个环节初读课文时，我让学生充分地、自由地阅读课文，对自己没有读懂的地方做上记号并再全班提出让学生勇于发表自己的想法和看法。教学此环节时，我将学生质疑的问题进行归纳小结，最后落脚再三个问题上：南郭先生是怎样在乐队里混的？为什么能混过一次又一次而不被人发现呢？后来他为什么要偷偷地逃走呢？整篇课文的学习就围绕这三个问题展开。根据学习要求，再让学生充分、自由地阅读课文，并在有收获的基础上到小组中进行交流，然后抓住由这三个问题引出的重点句子和词语理解课文。如“每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。”为了让学生深刻领悟到南郭先生那不会装会的丑态，我用老师的朗读给学生创设了一个想象的空间，让学生充分大胆地发挥自己的现象，把自己脑海里浮现出的南郭显示描述出来，然后读出来，这样将文本语言转化为形象画面，课堂效果非常不错。再理解“讲排场”一词时，我让学生联系上下文，找出“排场”再这里是指三百人吹竽的大场面；再理解“滥”字时我又用了选择字义的方法让学生理解，这些不同形式地理解词语的方法都是教会学生学习的方法，让学生具有学习的能力，并且注意训练学生用概括、简练的语言叙述和回答问题，不要复述课文，体现了教学的文本性和工具性，也充分体现了“授人鱼，不如授人渔也。”
整节课我觉得用创设情景的方法引导学生理解、想象感悟寓言小非常好，学生能够大胆发挥想象，积极融入到课文的学习中去，非常积极踊跃地发表自己的意见，学习积极性很高。但是，在对学生的回答进行评价时，我觉得还不够理想，老师的语言显得比较贫乏，缺乏对学生指导性的评价，这也是我今后努力的目标。
第三篇：《滥竽充数》说课稿
《滥竽充数》说课稿
一、说教材：
我要说的是九年义务教育六年制小学语文四年级下册第23课《寓言两则》中的第一则寓言《滥竽充数》。寓言同古诗一样都是古人给我们留下的文学经典。语言简练却耐人寻味，给人以深刻的警醒。对于寓言，学生并不陌生，学生已经接触过,让学生在阅读浅易寓言的同时，感受语言的精华，初步对学习寓言产生兴趣。
《滥竽充数》这则寓言主要讲的是南郭先生听说齐宣王喜欢听很多人一起吹竽，就混了进去，领取报酬。等齐宣王死后齐湣王继位，没想到齐湣王喜欢一个一个地单独吹，南郭先生赶快逃走了。为什么呢？寓言中没有说，留下的是思考，这也正是引发学生思考、交流、感悟的核心问题之一。
二、说教学目标：
1、要求会人的字有：滥、竽、郭、腮、腔； 要求会写的字有：滥、竽、宣、超、编、腔、混； 要求掌握的词语有：滥竽充数、演奏、装腔作势、继承。
2、朗读课文，理解课文，懂得这一则寓言所蕴含的深刻道理，从中受到启发和教育。
3、续写一则寓言故事。
三、说教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得这一则寓言所蕴含的深刻道理。
四、说教学难点：
（一）解题，导入（回忆以前的知识，引入课题，释题质疑。）
1、让学生回忆并说说曾经学过的寓言故事都有哪些，指名让一两个让学生说说告诉了我们什么道理。
2、引导学生归纳刚才同学讲的寓言故事中你发现了什么特点？（就是用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某人。）
3、析题： 寓：寄托、包含 言：讲道理。
4、让学生根据课文插图，说说“竽”、“滥”的意思，进一步体会题目意思。
（二）出示学习目标，让学生对所学课文做到心中有数
1、通过自学，掌握“滥竽充数”这则寓言中的生字新词。我们可以通过借助拼音、字典、阅读课文来学习字词。
2、结合插图，让学生看插图，说说看到些什么，然后讨论交流图中的人物在做什么。
3、能用自己的话说出成语“滥竽充数”的意思。
4、有感情地朗读并复述这个寓言故事。
（三）自读，整体感知
重点培养学生自读、自学能力。鉴于本篇文章短小，还可以培养学生的概括能力。
1、让学生自读课文，做到：（1）把课文读通顺、读流利。
（2）把课本中的生字新词勾画出来，借助字典做到会读。（3）勾出不明白的词语、句子。
2、指名读课文，纠正读音后再次自由读课文，要求读通、读熟。
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教学思路、学生的学习思路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我用关联词来说明课文，提示寓言，板书如下：（1）导入时板书：滥竽充数；
（2）在学生回答有哪几个人物时板书：齐宣王、南郭先生、齐湣王；（3）在研究人物特点时相机板书：爱讲排场、装腔作势、用人严格；（4）在学生悟寓意时板书：真才实学。
板书：
滥竽充数
齐宣王 南郭先生 齐湣王 爱讲排场 装腔作势 用人严格
↓ 真才实学
3、析题： 寓：寄托、包含 言：讲道理。
4、让学生根据课文插图，说说“竽”、“滥”的意思，进一步体会题目意思。
（二）出示学习目标，让学生对所学课文做到心中有数
1、通过自学，掌握“滥竽充数”这则寓言中的生字新词。我们可以通过借助拼音、字典、阅读课文来学习字词。
2、结合插图，让学生看插图，说说看到些什么，然后讨论交流图中的人物在做什么。
3、能用自己的话说出成语“滥竽充数”的意思。
4、有感情地朗读并复述这个寓言故事。
（三）自读，整体感知
重点培养学生自读、自学能力。鉴于本篇文章短小，还可以培养学生的概括能力。
1、让学生自读课文，做到：（1）把课文读通顺、读流利。
（2）把课本中的生字新词勾画出来，借助字典做到会读。（3）勾出不明白的词语、句子。
2、指名读课文，纠正读音后再次自由读课文，要求读通、读熟。
3、让学生思考：课文讲了什么事件？（在学生充分思考后指名回答，其他人补充）
（四）细读课文（也可以说“品读课文”）。
1、自读课文，弄清故事的起因、经过和结果是什么。
2、分组讨论故事的起因、经过和结果。
（3）在研究人物特点时相机板书：爱讲排场、装腔作势、用人严格；（4）在学生悟寓意时板书：真才实学。
板书：
滥竽充数
齐宣王 南郭先生 齐湣王 爱讲排场
装腔作势 ↓ 真才实学
用人严格
第四篇：《滥竽充数》说课稿
《滥竽充数》这则寓言讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗取报酬，齐宣王的儿子继位后他怕败露，只好逃走的一件事。这个故事讽刺没有真正本领、混在行家里充数的人。
小学生正处于语言发展的重要时期，训练学生口头语言表达能力是语文教学的重要任务，在教学《滥竽充数》这则寓言时，我鼓励学生进行自由表达。设计续编故事激发学生的兴趣，学生在续编故事时不仅保持原意，讽刺没有真才实学的南郭先生混在行家里面充数，而且讽刺了一位“滥竽充数”的国王，这是学生在深入理解寓言的含义之后发出来的想象，体现了个性化的阅读风格。
新课程标准十分注重语文学科人文性特点，强调体会课文中关键词句在表情达意方面的重要作用，本课“装腔作势”一词形象地揭露了南郭先生不学无术、混饭吃的丑陋嘴脸，因此在教学中我引导学生结合上下文，在模仿动作中展现南郭先生做贼心虚的心情，这一段的交流与品读对于进一步理解寓意起到了较好的铺垫作用。
课堂上利用教材展开的语文活动有利于促进学生主动、积极地学习，使学生乐于学、乐于尝试。如表演激发了学生的兴趣，调动起了学生学习的最大积极性，反复朗读使学生体会到了文章中包含的道理，结合自己所学的知识，联系到生活实际加以运用，加深对寓言道理的理解，使学生学会举一反三，从中学到寓言学习的方法。
本节课中也有需要改进的地方，例如，学生讨论交流时，个别学生积极性不高，参与意识不强。由于授课时学生比较紧张，学生思维受到了局限，不是很活跃，学生没有很好的发表自己独创的见解。这些都有待于在今后的教学中改进。
这节课使我进一步明确了民主和谐的师生关系，在培养学生创新精神方面的重要性，今后将使这种方式贯穿于整个教学活动中，多为学生创造一些展示自我的机会。
第五篇：《滥竽充数》读后感
《滥竽充数》读后感
《滥竽充数》读后感1
今天我阅读了一本名叫《韩非子故事》的书，里面对我印象最深刻的是《滥竽充数》这个寓言故事。
这个故事讲述的是：以前有个南郭先生，听说齐宣王喜欢听吹竽，而且是喜欢听三百人的合奏，每个人都会有重赏，于是他去了，每次演奏时他都装模作样的使劲吹。不久齐宣王死了，湣王即位，可是齐湣王爱听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃之夭夭了。
这个故事告诉我们人要自立，须得有真本事，不能不懂装懂，这样混得过一时，混不过一世。生活中这样的例子很多，记得我刚开始学唱歌时，是和七八个同学在一起学合唱，我有点害羞，不敢大声唱，老是小声哼哼着，自己感觉还很不错，又听不出哪里唱的不对，直到有一天，老师让我们一个一个的唱，我才傻眼了，发现自己有很多的问题。从那时起我就认真学习，奋发努力，认真唱好每一首歌，现在不管是独唱还是合唱，我都能得心应手。这件事让我意识到要认真细心，才能有更多的收获。
小朋友，你的身边有没有滥竽充数的故事呢？
《滥竽充数》读后感2
暑期，我翻阅了一本名为《滥竽充数》的书，这是一个非常有意思的成语故事：有一位南郭先生他根本不会吹竽，却说自己会，于是混进了齐宣王吹竽队里。后来，齐宣王死了，让自己儿子齐湣王继位，齐湣王喜欢听竽，但是不喜欢听合奏，他嫌合奏太吵了，所以他喜欢听独奏，南郭先生知道以后就连夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到汗颜，如果他真的学好吹竽，不就可以舒舒服服的在宫里了吗？可他没有好好练，却耍起小小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能连夜逃走了，让大家看尽了笑话。想到这里，我不禁记起了那件事……
那是发生在二年级期末的一节音乐课上，音乐踏着轻快的步伐走进教室。“接下来我要挨个进行唱歌抽查，作为这次期末成绩……”音乐宣布道。哇——大家都喧哗起来，谁能想到音乐竟然是现场独唱呢。我在心里暗暗想着：完蛋了，这次肯定出丑，要知道我平时音乐课就是对口型，实际上私底下在开小差，那首歌怎么唱的……“赖申宏，到你了！”就在我绞尽脑汁和记忆作斗争时被老师叫上了台。“啊啊~……”我硬着头皮唱起了。“哈哈哈，走调了！”“这么简单都不会唱！”“太笨了！平时都白学了”……顶着们嘲笑的语文和老师责备的目光，我红着脸低着头走下了台。事后，我再想起这件事，就深深感受到了当“滥竽充数”遇上现实的尴尬和难为情，明白了做人不能像南郭先生一样，弄虚作假，自欺欺人。
《滥竽充数》读后感3
《滥竽充数》这则寓言，大家应该都听过吧。它主要讲的是：从前有个齐宣王，他喜欢听合奏吹竽，于是建了一个300人的吹竽队。南郭先生听了这等好事，他跑到齐宣王面前吹牛，齐宣王相信了他的话，把他送进了300人的吹竽队伍，天天白得薪水。后来，齐宣王撕了，他的儿子继承了王位，而齐湣王也喜欢听竽，但他喜欢一个一个的吹给他听。于是，南郭先生知道待不下去了，就逃跑了。
如果齐宣王和齐湣王把那300人吹竽队变成军队，我坚信他们的国家一定会更强胜。如果照那300人吹竽队，还是天天得高薪水的样子，不仅会浪费大量的财力和物力，还会使整个国家地渐渐地衰落下来。
以前，我在合唱团里唱歌的时候，总是装模作样，让人以为我在唱歌，所以我在合唱团里总是名落孙山。后来，我看过了《滥竽充数》这则成语故事后改掉了这个坏毛病，不能再投机取巧了。之后，我在合唱团的唱功就名列前茅了。
在《滥竽充数》这则寓言故事中我懂得了：现在的时代竞争太强烈，如果想做真正的千里马，只有学真功夫。
《滥竽充数》读后感4
这篇寓言的主要内容是：战国时期，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，有300个善于吹竽的乐师给他演奏。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，就跑到齐宣王那吹嘘自己吹竽多么动听，齐宣王不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听。就这样不劳而获地和大家一样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，南郭先生心里得意极了。后来，齐宜王死了，齐泯王继承了王位。齐泯王也爱听吹竽，可是他觉得独奏听起来才悠扬逍遥。于是齐泯王命令让300人一个个地吹竽给他欣赏。那个南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。
我原以为滥竽充数这事离我很远。其实他就在我身边，比如，在课堂上背课文的时候，有的人不会背，嘴型对不上，声音不敢出，糊里糊涂的乱背一气，到头来还是自欺欺人，自己害自己。
以前，我爸爸总是让我把学过的英语单词通通背下来要求提写会。我呢？总是不想背，每次爸爸问的时候我总是滥竽充数，说我会。可每次提写，我都不会。当我读过这篇文章时，悟出了一个道理：知道就是知道，不知就是不知道，要实事求是。向孔子说的那样：知之为知之，不知为不知，乃为之也。
同学们，我们要踏踏实实的学习，一步一个脚印。
《滥竽充数》读后感5
《滥竽充数》这则寓言，讲了一个很有启发意义的.故事。南郭先生本来不会吹竽，却混进了国王的吹竽乐队。当别人很投入地吹竽的时候，他也在人群里摇头晃脑地假装在吹。几年以后国王死了，他儿子继承了王位，当上了新国王。新的国王和老国王一样也喜欢听吹竽，但是他不爱听合奏，而是喜欢听一个一个的吹。南郭先生眼看这天就要轮到自己吹了，心里很是恐慌不安，知道自己冒充的日子再也混不下去了，于是只好不辞而别，溜之大吉。
这个故事告诉我们，一个人没有知识，没有本领，仅靠瞒哄欺骗混日子，迟早有一天会露出原形的。不管做什么事，会就是会，不会就是不会，要实事求是，不要做没有真正本领，而混在行家里凑数的人。像孔子所说得那样：“知之为知之，不知为不知，乃为知之。”
通过这件事，我更进一步明白了《滥竽充数》告诉我们的道理。没有真实本领的人，只能混过一时，但不能混过一世。所以我们绝不能像南国先生那样滥竽充数，遗笑天下，而是要趁青春年少，发奋学习，做一个有真才实学的人。
《滥竽充数》读后感6
今天，我读了一篇《滥竽充数》的文章，这篇故事告诉我们一个很深刻的道理，它教育我们要认真诚实地学习，不懂的就不要装懂，这样才能学到真本领。
这则寓言故事，写的是战国时期，一个国王叫齐宣王，他非常喜欢听别人吹竽，又特别爱讲排场，常常召集手下三百人组成吹竽乐队，一起吹给他听。只要能参加吹竽的人都能得到很高的赏赐。当时有一个叫南郭先生的人，他本来就不会吹竽心想，机会来了，不如到里面去混一混。后来，就在齐宣王面前夸耀自己是吹竽高手，恳求参加吹竽队，齐宣王答应了他的请求，这时，南郭先生心里美滋滋地走出宫殿。每次南郭先生都鼓着勇气，捂着竽眼儿，摇头晃脑，装腔作势，混在吹竽队里。他混了一次又一次，结果每次都得到了很高的赏赐，自以为聪明而得意洋洋。过了几年，齐宣王死了，他的儿子继承了他的王位。他和他父王一样也很爱听别人吹竽，可是他不喜欢大家一起吹竽，却喜欢一个人一个人地吹给他听。南郭先生得知了这个消息，立刻逃之夭夭。
这篇寓言故事，好象是对我的同桌写的，老师叫我们背课文的时候，他根本就不会背，就跟着我们嘴巴这样动动。当老师问他这句话理解没有，他说没有，当老师第二遍问他的时候，他怕老师会骂他就说理解了。到下课的时候，就来问我这个怎么做？那个怎么做？结果在期末考试中由于课文不熟悉，就错在按课文内容填写的句子上，真是太不应该了。
以后一定要认真做事，做什么事都要付出努力，必须要真心实学，
《滥竽充数》读后感7
今天语文老师给我们讲了一个故事，给我印象深刻。
故事主要讲了，竽是一种古代的乐器，吹奏起来很悦耳，而齐王特别喜欢听人吹竽，而又特别偏爱听人合奏，某天他觉得乐队还不够大将扩编成300名，于是用许多钱财来招收吹竽高手，总共299名还差一名，结果有一个人先生他根本不会吹竽，却到齐全王那里说自己吹的特别好，最后进了乐队，吹竽的时候他便表现出一副摇头晃脑的样子，别人都以为他沉醉其中，后来齐王死了，他的儿子也喜欢听竽，不过他喜欢听独奏，他要乐手一个一个吹给他听，南郭先生意识到事情的不妙，连忙趁别人不注意他走了。
这个故事告诉我们，在学习时不能像南郭先生那样，没有真才实学就混在人堆里充数，否则良心会受到谴责，天上不会掉馅饼，我们要认真学习，长大后报答自己父母和老师。
在以后的学习道路中，我们要多读历史书，学习古文是怎么学习的，根据他们总结出正确学习的方法，对比我们现在的生活，不足的地方要及时纠正，好的地方继续保持。
《滥竽充数》读后感8
有机会拜读了《滥竽充数》这篇文章，我感到很惭愧，因为我也当过一回南郭先生。这则寓言故事主要写南郭先生不会吹竽，装腔作势在齐宣王的吹竽队里充数。后来齐泯王继承了王位，喜欢让吹竽的人一个一个吹，南郭先生知道自己混不下去了，只好灰溜溜地逃走了。
记得，在幼儿园大班时，老师要求背园歌，唱会了，背会了才给回家。我看着许多同学都去组长那儿背，我心急，便也去了。我和那几个同学“背”好后，就回家了。第二天，老师让我们一个一个唱，这下我“结巴”了，被老师留了下来。
通过读这个故事，我懂得了如果一味地做假，靠蒙混过关是不行的，人们常说：“躲得过初一，躲不过十五。”如果我们每个同学从小不好好学习，长大了都像南郭先生那样，蒙骗别人，终将会被社会淘汰的。
自从读了这篇文章后，我决心不再干滥竽充数的事了，也请大家不要学南郭先生，因为那样根本没有什么出息，只能浪费自己的光阴，自己欺骗自己。我们应该认认真真学习，老老实实做人，用自己的真才实学来迎接未来社会的挑战。
《滥竽充数》读后感9
《滥竽充数》这个故事讲述了在古代，有一个名叫南郭先生的人，他很聪明，可总是把聪明用在不该用的地方。当他听说国君齐宣王喜欢听许多人聚在一起吹竽，就用一些花言巧语混进了队伍。其实南郭先生根本不会吹竽，每次演奏的时候都装模作样吹了一番，还白拿薪水。就这样混了一天又一天，后来实在混不下去了，就灰溜溜地逃走了。
像南郭先生这样的人，就是抱有侥幸心理，认为混在人群中不会有被发现的一天。只要别人不发现他的真实水平，就可以一直混下去，但其实到最后一查就全部显现出来了。没有真才实学，只想着蒙混过关的人是不会有好下场的。
我们班里就有一位像南郭先生一样，喜欢蒙混过关的同学。上音乐课时，我们都像平时一样唱着歌谱。突然，老师让第五列的同学站起来一起演唱，我的同桌刚好也是在第五列。只见他站了起来，拿着音乐书摇头晃脑地唱了起来，神情特别投入。在他周围的人都只看到他的表情，听不见他唱谱的声音，以为他唱的很动听。但我看出他的口型都没有对上，只是胡乱地动嘴巴，根本就没有唱出声。老师发现后，让他单独站起来唱，发现他根本一窍不通，以前居然都是这样蒙混过关的！就狠狠地惩罚了该同学。
所以，我们平时要好好把老师讲的内容听进去，不要总想着偷懒混日子。就像南郭先生，如果他用比别人多几倍的时间去练习吹竽，一定也会有一定成就的。
《滥竽充数》读后感10
今天，我看了《滥竽充数》这个成语故事，故事主要讲了有一个南郭先生本来不会吹竽，却装腔作势地混在齐宣王的吹竽队里充数。后来齐缗王继承了王位，他只喜欢听吹竽人一个接着一个吹给他听。南郭先生知道自己混不下去了，只好偷偷地溜走了。读了这个故事，我不禁哑然失笑，因为我就做过故事中的“南郭先生”。那一次，我去上竹笛课，老师先带我们一起复习上次所学的课程，可因为我在家没有练，我只好跟着胡乱吹，才得以过关。当时还暗自庆幸自己聪明，现在看看南郭先生，才知道最终是不会有好结果的。
是呀！凭做假、靠蒙混是不会长久的，总有露馅的一天。如果我没有真才实学，可能一时能过关，但是将来面对竞争激烈的社会，我又怎么能成为强者呢？怎么能挑起建设祖国的重担呢？如果大家都像南郭先生那样靠混日子，那么谁来脚踏实地地干“四化”呢？如果大家都来充当假里手，让些不懂行的人指手画脚搞建设，那么未来的中国会是什么样的呢？真不敢想象。
我要奉劝大家不要做南郭先生式的人物，因为那样是没有什么出路的。我们应该认认真真、老老实实地学习，用知识充实自己的头脑，用双手建造我们美好的未来。
《滥竽充数》读后感11
昨天下午，妈妈带着我去书店里买了一本寓言故事书。当我看这些故事的时候，都惹得我开怀大笑。其中，有一篇《滥竽充数》的故事，是我最喜欢的一侧故事。
《滥竽充数》讲的是战国时期，齐国国王齐宣王很喜欢听吹竽，又好讲排场，常常组织起三百人的吹竽乐队，让他们一起吹给他听。有个南郭先生，自己根本不会吹笛，可是也乘机混在里面吹，而且谁也不知道他根本不会吹竽，南郭先生就这样先混着日子。后来，齐宣王死了，齐泯王接替了王位，他也很喜欢听吹竽，但是不喜欢大家一起吹，而是喜欢吹竽的人一个一个地单独吹给他听。南郭先生一看，可傻了眼，让他单独吹，肯定会被发现了的，所以，就趁别人不注意的时候，偷偷的给溜走了。
这则寓言告诉我们，我们不能哄骗被人，要自己学到真本领，而不是自己不会就说自己会。我们不能像这则寓言故事上的南郭先生学习，我们要做一个不哄骗别人的乖孩子，如果有一天，你哄骗了别人，被别人发现了，有可能被你哄骗的那个人从此以后再也不会相信你了。
《滥竽充数》读后感12
读了《滥竽充数》以后，使我明白了一个道理，不管做什么事，会就是会，不会就是不会，要实事求是，不要做没有真正本领，而混在行家里凑数的人。像孔子所说得那样：“知之为知之，不知为不知，乃为知之。”
寓言中，南郭先生不会吹竽，为了索取报酬，居然去滥竽充数。不会总是不会，到了最后，还是被迫走出了皇宫的大院子。刚学这则寓言时，自己还以为是一个离自己很遥远的一个故事。可琢磨起来。，这则寓言的寓意真是回味无穷，让人深受启发。在平常的生活中，向滥竽充数这样的事情很多，例如：背课文时，有的同学不会被，嘴形对不上，声音不敢出，糊里糊涂的乱背一气，到头来还是自欺欺人，自己骗自己；可有的能倒背如流，背得滚瓜烂熟，自己心里也踏实，老师也放心。
这篇文章，引人入胜，使人触感而发。我觉得一定要学好本领，不要想南郭先生滥竽充数。齐宣王对下属不明察，不分好坏，使投机取巧的人钻了空子，有机可乘。同时也告诫我们：学习任何技术技能，都容不得马虎，只有踏踏实实、认认真真刻苦钻研，掌握真本领。
《滥竽充数》读后感13
要想有一番，就有真才实学，学习也，绝华而不实，弄虚作假，自欺欺人。，我翻了翻寓言故事，那传奇色彩的民间寓言，把我吸引住了。是《滥竽充数》这则寓言，仍令我受益无穷。
这则寓言我们，做人要虚心，不懂装懂，有耐心，学到本领。 这则寓言说战国时期，齐宣王喜欢听吹竽，并且要 300 人一起合奏，他对位乐师重赏。，吹竽的南郭先生也混了进来。每次吹奏时他便装腔作势，蒙混过关。后来齐宣王死了，齐泯王继位。他也喜欢听吹竽，但他却喜欢独奏，南郭先生后，便连夜逃跑了。 《滥竽充数》描写往日的。学期，语文老师我们多读书，多背好词佳句，踏踏实实。然而我并乎，一齐背书时，我便摇头晃脑，装模作样，应付一下就算了。，每到考试，我名落孙山。
《滥竽充数》为我们敲响了警钟：做人像南郭先生那样学而无术，经不起考验，将被时代所淘汰，“二等废物”。 正所谓眼望高山，脚踏实地。我明白：明天的栋梁，要有真才实学，绝有半点虚假，只要我们信心，努力付出，何愁登不上知识的高峰。
《滥竽充数》读后感14
今天，我看了一个叫做“滥竽充数”的成语故事，这个故事讲的是：战国时期，有一个国君叫齐宣王。他非常喜欢听竽的合奏。有个南郭先生什么也不懂，却冒充参加了乐队，每天假装吹竽，一直没被发现。
齐宣王死后，齐湣王当了国君。但是齐湣王不爱听合奏，只爱听独奏。南郭先生知道混不下去了，就赶紧逃跑了。
这个故事告诉我们，做事要靠真本事，以次充好最终肯定会被发现。
故事中有两个人物对我印象特别深：一是齐宣王：南郭先生说自己会吹竽。齐宣王就信了。如果齐宣王先每个人测试一下，就不会出现冒充的了。
二是南郭先生：南郭先生什么也不会，听说宫廷招聘乐师，不但工作很轻松，而且收入也很高，于是就开始欺骗齐宣王，进入了乐队。虽然刚开始没有被发现，但是这种没有真本事，却以次充好的人，即使没有齐湣王，也总有一天会暴露的。
这个预言让我学到了：不管是做事还是学习，都不能还是不懂装懂、以次充好，要及时搞明白。还有就是，要学会动脑筋，做事要有自己的判断力，不能像齐宣王那样，别人说什么就信什么。
《滥竽充数》读后感15
暑期，我翻阅了一本名为《滥竽充数》的书，这是一个非常有意思的成语故事：有一位南郭先生他根本不会吹竽，却说自己会，于是混进了齐宣王吹竽队里。后来，齐宣王死了，让自己儿子齐湣王继位，齐湣王喜欢听竽，但是不喜欢听合奏，他嫌合奏太吵了，所以他喜欢听独奏，南郭先生知道以后就连夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到汗颜，如果他真的学好吹竽，不就可以舒舒服服的在宫里了吗？可他没有好好练，却耍起小小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能连夜逃走了，让大家看尽了笑话。想到这里，我不禁记起了那件事……
那是发生在二年级期末的一节音乐课上，音乐老师踏着轻快的步伐走进教室。“接下来我要挨个进行唱歌抽查，作为这次期末考试成绩……”音乐老师宣布道。哇——大家都喧哗起来，谁能想到音乐考试竟然是现场独唱呢。我在心里暗暗想着：完蛋了，这次肯定出丑，要知道我平时音乐课就是对口型，实际上私底下在开小差，那首歌怎么唱的……“赖申宏，到你了！”就在我绞尽脑汁和记忆作斗争时被老师叫上了台。“啊啊~……”我硬着头皮唱起了。“哈哈哈，走调了！”“这么简单都不会唱！”“太笨了！平时都白学了”……顶着同学们嘲笑的语文和老师责备的目光，我红着脸低着头走下了台。事后，我再想起这件事，就深深感受到了当“滥竽充数”遇上现实的尴尬和难为情，明白了做人不能像南郭先生一样，弄虚作假，自欺欺人。
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