yan苏教版语文教案 zh ch sh r 第一课时下

第一篇：yan苏教版语文教案 zh ch sh r 第一课时下

zh ch sh r 第一课时下

3、带调拼读双音节词（1）教学zhi shu ①出示拼音词：zhi shu ②指名分析每个音节并拼读

zhi ：声母是zh，韵母是i，第二声，读zhi shu： 声母是sh，韵母是u，第四声，读shu 一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：022 ③两个音节连起来是什么词？

④引导看图，指名说出图意（2）教学richu ①出示音节：richu ②指名分析音节并拼读

ri：声母是z，韵母是u，第四声，读ri chu：声母是ch，韵母是u，第一声，读chu ③指名连词读 ④看图理解词义

三、巩固练习

1、读儿歌

2、读音节词

tǔ sī sì gè cā xǐ zǔ cí sì jì zǔ mǔ zá jì zì jǐ

四、作业

1、认真读读今天学的音节，向爸爸妈妈说说这些音节的意思。

2、抄写音节2遍。板书设计：

zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

zhú chá shì zú cā sì

第二篇：yan苏教版语文教案古诗两首第一课时下

古诗两首第一课时下

二、初读全诗，读准读通。

1、学生自读。

2、教师检查，正音。

3、出示生字，要求读准字音、记住字形。

4、指导书写。

你认为其中的哪个字最难写？应注意什么？

教师范写，学生描红、临写。

5、反复朗读，正确连贯认读。

三、自学全诗，解词释句。

1、分小组讨论。

2、汇报，你弄懂了哪些词语的意思？

重点理解：草长莺飞、拂、堤、醉春烟、纸鸢

3、同桌互说诗句的意思。

4、集体交流。

5、再读全诗，读出感情。

四、深化理解，领悟诗情。

1、自读诗句，再现画面，练说。

2、读了这首诗，你想到了什么？

3、你是否有过类似的经历？当时你是怎么想、怎么做的？

4、背诵全诗。

五、拓展练习。

把《村居》这首诗描写的内容改编成一个小故事，添加到自己的成长档案袋里。

第三篇：yan苏教版语文教案 孔子游春 第一课时下

孔子游春 第一课时下

二、初读课文

1、自学课文。

(1)提出自学要求：

①读准字音，认清生字字形，读通每句话。

②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。

三、检查自学效果

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

2、指名说课文中的成语有哪些。

出示成语:

桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁

温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈

3、指导书写生字

(1)学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

(2)引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)(3)学生用钢笔描红、临写。

四、默读课文

1、思考：课文主要讲了一件什么事？大体上写了几部分内容？

2、小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容：泗水春景 孔子论水 师生论志向)

五、选择你所喜欢的那一部分，读给同桌听。

1、找出文中写景的几个自然段，读一读。

2、将对话部分分角色读一读。

3、读了课文你有什么想法？ 布置作业：

1、练读课文。

2、抄写生字词及本课中的成语。

第四篇：yan苏教版语文教案 Z C S第一课时下

Z C S第一课时下

二、创设情景，指导发音

1、指导zi、ci、si的读音：音节zi、ci、si不需要拼读，必须整体读出它们的音，像这样的音节我们称为整体认读音节。发zi、ci、si音时，舌尖抵住上齿背，舌头放平。教师用手掌模仿舌头的位置，示范发音。学生尝试发音。

2、指名读整体认读音节zi、ci、si，教师纠正读音。

3、出示zi、ci、si的四声，先请同座互相练读，再指名“开火车”读，打乱顺序比赛读。

4、让学生说出日常生活中，什么情况下发zi、ci、si的音，练习组词、组句。

5、指导z、c、s的读音。教师发zi、ci、si和z、c、s的音，让学生区别不同点。教师启发谈话：小朋友，你们都会发zi、ci、si的音了，如果把整体认读音节zi、ci、si读得轻、短些就是声母z、c、s的音了。

让学生尝试发音，教师看口形，纠正读音。

6、引导学生做抢苹果游戏。(提示游戏规则：教师分别发zi、ci、si、z、c、s的音，学生根据教师的发音，比赛摘下苹果树上写有相应字母的“苹果”。)

三、复习巩固，指导书写

1、出示表音表形图，让学生看图记形或联系生活中的其他事物记形。(提示：z有点像2字，读音像“字”的第一声；c像一个半圆，还像图中的仙人掌，读音像仙人掌上的“刺”的第一声；s像半个8字，还像图中的丝瓜茎，读音像“丝”。)

2、师生共同编顺口溜。像2字，z—z—z，半个圆圈c—c—c，半个8字s—s—s。(让学生想想顺口溜还可以怎样编。)

3、引导观察书中z、c、s的笔顺，指名书空。观察书中四线三格，想想这三个声母分别写在哪格中。指名板书，集体纠正。

4、指导描红、临写。板书设计：

7、z c s

Z

zi

zī

zí

zĭ

zì

C

ci

cī

cí

cĭ

cì

S

si

sī

sí

sĭ

sì

第五篇：yan苏教版语文教案 b、p、m、f第一课时下[范文]

b、p、m、f第一课时下

二、学习声母d和t

1、学习d。显示“座钟笔筒图”

师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？

（1）我当小老师

师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？（2）同桌互读，共同正音。

（3）学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。（4）课外延伸，能力提高。

2、同法自学t

二、正确书写

1、学习d的书写

多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→c d 师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。学生在书上描红。（两遍）

2、自学t的写法

3、大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t，大家看屏幕评议。

三、学习d t与a e i u的拼音

1、投影出示： d—a→t—a→ d—e→t—e→ d—i→t—i→ d—u→t—u→

（1）师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？

（2）学生自由练习，同桌互练。布置作业：

1、好朋友之间互相检查d t的发音。

2、搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。