长凳游戏(平衡钻爬攀登)

第一篇：长凳游戏(平衡钻爬攀登)

长凳游戏

（华新国际幼儿园提供）

目标：

1、利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。准备：

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。场地：

（1）起 ︱ ︻ ︻ ︻

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点 ︱ ︻ ︻ ︻

（2）起 ︱ == == == ︱ == == == ● ︱ == == == 点 ︱ == == ==（3）起 ︱ ︻ ︻ ︻ ︻ ︻

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点 ︱ ︻ ︻ ︻ ︻ ︻

注：︱为幼儿排队的起点 ︻ ==为长凳，●为终点。过程：、幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。、教师把活动器材-长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”激发幼儿活动的兴趣。、鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。4、带领幼儿进行各种钻爬游戏。①爬过“地道”--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。②钻过双层“地道”--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③开“火车”--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。、过“桥”游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。、将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。、教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。8、将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。9、视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：①保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己选择。②教师加强保护，尤其要注意过最高的“桥”幼儿的安全。（可让配班教师协助保护。）③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。④对能力特别强的幼儿，教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。、对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。11、幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。12、幼儿离场。

第二篇：长凳游戏

大班体育游戏优秀教案

利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

［活动目的］利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

［活动准备］

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

［活动过程］幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。教师把活动器材-长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。

激发幼儿活动的兴趣。鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。带领幼儿进行各种钻爬游戏。

①爬过”地道“--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。

②钻过双层”地道“--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。

③爬过”暗道“--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。

④开”火车“--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。5 过”桥“游戏

让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过”桥“。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的”弯曲桥“上走回来。将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的”弯曲桥“上走回来。教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过”桥“并从”桥“上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的”起伏桥“上走回来。视幼儿情况逐渐增加”桥"的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

第三篇：钻爬区案例

案例名称：钻爬区 姓名：孙昕 班级：大一班 时间：

11、12月份

背景：

《运动》指出幼儿很喜欢在地面上爬动，爬行可以是幼儿重新感受在婴儿时期曾经体验到的那种舒适和安全的感觉。当幼儿在地面上爬行时，他们常常会表现出更加轻松和愉快。但是对于大班幼儿来说，简单的钻和爬已经不能引起幼儿的兴趣，对幼儿身体的发展达不到好的效果。如何使大班幼儿积极主动地参与到钻爬区中来呢？ 实录一：

自从区域运动开展以来，来园早的孩子，只要老师一说排队下去，就会问今天早上我们玩什么。今天的一铭一边帮我拿东西，一边就这么问我。我说：“今天就玩我们原来的地方啊。”“啊，怎么还玩这里啊？”一铭的兴奋点显然下降了不少。是的，在钻爬区的开始几周里，孩子们们还能兴致勃勃地钻爬，而现在，垫子、竹梯、钻筒已经不能满足他们了，他们把这里当作了追逐玩闹的场所，这显然无法发展孩子钻爬运动的技能。但是，今天不同，我神秘地对一铭说：“今天，钻爬区里有新的东西哦！”

在钻爬区，我为幼儿投放了双肩背带的乌龟壳、苹果，在竹梯的下方悬挂了小铃。乌龟壳和苹果是让孩子们把苹果放在壳袋中背在背上，通过降低身体的高度或者缩紧身体爬，或者匍匐爬的动作来过隧道。竹梯下方的小铃，我跟他们说，爬过或走过竹梯，在竹梯下面钻过隧道时，不能让小铃发出响声，小铃响就是触碰到炸弹了，所以在走过或爬过竹梯，钻过隧道时，都小心翼翼地不让炸弹爆炸。有情景，有道具，可是孩子们玩了几天，又没了兴趣，背着乌龟壳或拿着食物又玩起了了别的游戏。反思与调整：

尽管我在材料上作了相应的补充，然而并没有改变问题的实质。单一的钻爬动作对大班孩子没有挑战性，也就无法激起孩子钻爬的兴趣。那么，如何在有限的钻爬空间里发展孩子的各种爬行动作呢？冷老师给我们的资料里指出，大班孩子可以练习手膝爬、手脚爬、仰爬、侧卧爬、正向侧向匍匐爬等各种爬行姿势。首先，我要思考在有限的空间里提供其他辅助材料，让幼儿探索运用多种爬行姿势。其次，利用原来钻爬区上面的练习近平衡的走道，重新摆放垫子的位置，在纵向延伸爬行的通道。实录二：

今天，我和孩子们利用下午的体育游戏时间，一起讨论了生活中什么人，或什么小动物是有各种不同爬行姿势的，孩子们说，解放军叔叔为了不让敌人发现所以匍匐爬，小乌龟、小蜗牛是手膝爬的，于是，我想通过投放不同的材料来提示孩子们分别采用什么爬行。李宇轩说：“解放军叔叔后面背着一个背包的”，孩子们自发从家里带来了不用的书包。“那孙老师如果放了许多大西瓜（塑料球），你们怎么把大西瓜运到目的地呢？”孩子们热烈地讨论了一下，有的说可以侧着爬，有的说可以仰着爬…… 反思与调整：

我们的钻爬区有了乌龟爬（乌龟壳、塑料食物）、仰爬侧爬（大西瓜）、匍匐爬（书包）、手脚爬（竹梯），活动时，幼儿可以自由选择进行不同爬行方式的练习。通过不同材料的投放，给予孩子不同的暗示，就是怎样使用不同的材料采用哪种运动（爬行方式）。其次，孩子之间在运动能力上的差异性，需要我们及时调整丰富材料，幼儿可根据各自的能力选取适宜的材料进行运动。实录三：

今天的攀岩墙上悬挂了小铃，趁着早上小朋友来得还比较少，我对孩子们说：“你们几个试试看，能不能爬到高一点的位置，看看我们的小手能不能碰到上面的小铃，小铃响了，就表示你胜利了。如果爬不上去，也没关系，可以试试往旁边爬。”几个男孩子很大胆，上下肢的动作协调能力也不错，很快爬到了顶峰，还得意地回过头跟我说：“孙老师，我碰到小铃了，我胜利了。”就在我密切注意这几个孩子的动向时，后来的范嘉怡也趁我不注意，在旁边一点的位置攀爬了起来，她爬到了中部的位置，爬不上去了，想下来，脚又不知落哪个点上，“孙老师，孙老师，范嘉怡爬不上去了”我赶紧跑到她后面，扶住她，跟她说：“范嘉怡，你踩住这个支点，下来。”“可是，老师，我想爬上去的呀”“你爬得上去吗？你试试看你现在自己能下来吗，如果你能自己下来，那明天你再试试爬高一点。” 反思与调整：

攀岩活动对于幼儿来说，有一定的危险性，幼儿随时会因体力不支，手、脚力量不够或攀岩方法不正确而从攀岩墙上掉下来。因此，老师还要加强对幼儿的保护。但是，如果满足了这个孩子的欲望，却忽视了其他孩子的安全，如果不满足这个孩子的欲望，却限制了他的挑战性，同时也限制了孩子的发展。

设想是不是可以一起组织好孩子，一起观看小朋友的攀爬技术，一方面可以顾及到其他孩子的安全问题，另一面老师又可以保护好个别小朋友的安全，让孩子大胆尝试。

第四篇：长凳游戏

长凳游戏（体育）

目 活动目 de ：

利用长凳游戏发展幼儿 de平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳 de 技能，提高灵敏性、协调性。

培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧 de 良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑 de 意识与能力。

活动准备：

木制长凳 8 条、海棉垫 2 块、塑料弧形积木 8 个、录音机、磁带。

活动过程：

幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。教师把活动器材-长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐 de，可今天我们要用长凳做各种有趣 de 活动。”激发幼儿活动 de 兴趣。

鼓励幼儿自由探索长凳 de 各种玩法，并及时请幼儿示范自己 de 玩法。

带领幼儿进行各种钻爬游戏。

①爬过“地道”--长凳横向间隔 2 米左右摆成一排，从长凳下爬过。

②钻过双层“地道”--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。

③爬过“暗道”--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。

④开“火车”--将长凳横向间隔 0.5 米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

过“桥”游戏

让幼儿自我选择从纵向放置 de 一个长凳、两个并排 de 长凳、两个并排但左右分开 de 长凳上用各种方法走过“桥”。然后从一旁 de 塑料弧形积木拼成 de“弯曲桥”上走回来。

将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成 de“弯曲桥”上走回来。

教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳 de 正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。然后从一旁 de 塑料弧形积木拼成 de“起伏桥”上走回来。

视幼儿情况逐渐增加“桥”de 高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：

①保持场地中有不同高度 de“桥”，让幼儿自己选择。

②教师加强保护，尤其要注意过最高 de“桥”幼儿 de 安全。

（可让配班教师协助保护。）

③引导幼儿帮助爬不上凳子 de 同伴。

④对能力特别强 de 幼儿，教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

对幼儿 de 表现作积极 de 评价，表扬幼儿 de 勇敢精神和互相帮助 de 良好品质。

幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

幼儿离场。

设计思路与自我评价：

这是我设计 de 幼儿体育《凳椅系列活动》之一。整个活动我自己认为是成功 de，活动目 de 较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳 de 能力和平衡能力都获得了有效 de 发展，勇敢、果断 de 个性品质也获得了很好 de 培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿 de 要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿 de 要求方面，我没有“一刀切”，而是通过放置不同高度 de 长凳让幼儿自由选择 de 方式，达到区别对待 de 目 de。在鼓励幼儿方面，我以自己 de 情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流 de“语言”（称身势语言）：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋 de，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，我是轻松自然 de，给孩子创设了一个较为轻松 de 心理环境；在语言方面，我没有说“别害怕”、“不要紧张”、“没有危险 de”之类 de 话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有 de 孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决 de 目光看着他de 眼睛，通过这扇“心灵 de 窗户”给他注入力量。整个过程，我用自己 de 表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确 de 屈膝缓冲着地 de方法，我运用 de 保护方法也是正确而科学 de，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。

活动到最后，长凳 de 高度增加到 5 个，约有 130cm。有 de 老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办？实际上，这个高度并不是我个人凭空想象出来 de，而是在活动中根据幼儿 de 表现和实际情况决定 de。只要孩子是较轻松 de 跳下，情绪上保持愉快，这个高度就是适合 de。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼

儿发展 de 角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳 de 能力，当遇到真正 de危险时，他就能应付自如了。

第五篇：长凳游戏 教案

长凳游戏

活动目的： 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。活动急福? 木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。活动过程： 幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。教师把活动器材-长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”激发幼儿活动的兴趣。鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。4 带领幼儿进行各种钻爬游戏。①爬过“地道”--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。②钻过双层“地道”--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③爬过“暗道”--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。④开“火车”--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。5 过“桥”游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：①保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己选择。②教师加强保护，尤其要注意过最高的“桥”幼儿的安全。（可让配班教师协助保护。）③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。④对能力特别强的幼儿，教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中文档仅供参考

设置障碍，让他跨过。对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。11 幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。12 幼儿离场。

设计思路与自我评价：

这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有“一刀切”，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的“语言”（称身势语言）：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我没有说“别害怕”、“不要紧张”、“没有危险的”之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇“心灵的窗户”给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。活动到最后，长凳的高度增加到5个，约有130cm。有的老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办？实际上，这个高度并不是我个人凭空想象出来的，而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下，情绪上保持愉快，这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正的危险时，他就能应付自如了。指导教师评析：黄保法 利用长凳开展体育活动，颇有新意。本活动以游戏为基本形式，把长凳摆放成各种活动形式，组织幼儿进行一系列爬、钻、走、跑等活动，充分发挥了长凳这一“文档仅供参考

自然”运动器械的多功能性和可变性，幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了钻爬、攀登以及平衡的能力。从活动组织形式来看，有自由探索 活动、分散活动和集体活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，从而合理、科学地调节了运动密度和运动强度，提高了体育锻炼的实效性。

从活动设计中可以看出，教师对活动过程是经过周密考虑的，如幼儿“自由探索长凳的各种玩法”这一环节是后面“钻爬游戏”的铺垫，“走桥”则是“钻爬游戏”的延伸。此外，由于幼儿的体能、动作发展水平、性格等方面存在差异，因此，教师没有采用简单划一的活动形式或提出同一要求，而是有意识地在场地上设置高低不同的“独木桥”。对能力特别强的幼儿，教师还在其过“桥”时把手伸在“桥”当中设置新障碍，增加活动难度；对能力较弱的幼儿，教师则及时给以鼓励，并采取积极的保护措施，让他们力所能及地参与活动，从而让每个幼儿通过锻炼在原有水平上得到提高。从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处于宽松、自由的氛围中，教师的教态十分亲切，语言幽默、生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流，如教师一边带领幼儿参与活动场地的布置，一边与幼儿自由交谈，这既是一种积极的休息方式，又使幼儿感到轻松、自然，其乐融融。当幼儿说凳子并排放置就象要“看戏”时，教师机智地说：“那就看我的表演吧。”从而自然地过渡到示范动作的环节。

由于体育活动具有很强的不可预料性，因此，教师常常根据实际情况及时作出调整，如有一个男孩较为胆小、内向，他不敢从4张叠放的凳子上跳下来，教师就以轻松的语气鼓励他试一试，并适时、适当地助了他“一臂之力”。当这位幼儿初获成功体验时，教师又请他连续跳了3次，从而逐渐消除了他对高度的恐惧感，为培养他的勇敢精神迈出了可喜的一步。

最后值得一提的是，这一活动的执教者是位男教师，因此，在培养幼儿勇敢、果断、抗挫折、主动参与锻炼的意识和能力方面，具有自身的优势。

天鹅

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词 寒冷 冬天 受伤 脖子 双，并能用“双”组词。

2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

活动构思： 小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片 录音机 磁带 幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）活动过程：

一、开始部分

复习已学过的字词（游戏 神秘袋）师： 神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？ 幼：要

（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）二、基本部分

1、欣赏儿歌，引入课题。

提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）

它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）

小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）

那你怎么样帮助天鹅呢？

小朋友讨论，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学文档仅供参考

一个字词用磁铁贴好于黑板上。B、巩固字词

分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏： 小猴小猴真爱玩。

C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分：老师小结