温溪一小2010学年英语教学质量监测试卷分析

第一篇：温溪一小2010学年英语教学质量监测试卷分析

温溪一小2010学年英语教学质量监测试卷分析

温溪一小

刘瑞雪

（一）、试卷基本情况 范围：PEP四年级上册

形式：闭卷笔答，没有听力测试，试卷共 三大题，满分60分。考试时间40分钟，难易度为0.86.主要考查字母、词汇和语用三大方面。

（二）、试卷质量分析

全市24所学校，参加英语学科评价的学生共计1836名学生.有15所学校平均分在市平均分以上。按照参测人数的前30%、90%和后10%来获取优秀率，合格率和关注率，其对应切分线为58分和36分。合格率和优秀率高于全市水平的学校有16所和11所。同时值得关注的是校际之间英语水平有较大的差异：平均分最高和最低有14分之差最高57.14分，最低43.47分。合格率最高的学校98.63%，最低的72%.有3所学校的关注率超过20%超过平均水平的10个多百分点，说明学困生偏多，已经不同程度的出现两极分化现象，应引起高度重视。学生试卷中出现的情况分析：

1、学生抄写单词把English的首写小写，把window的首字母写成大写

2、字迹潦草，书写不清还有漏字母的现象，有些字迹过疏或过密。

3、默写单词的题目会错写一个字母。如bed,写成bad，b和d不分，desk 写成besk.4、选出不同类的题目失分很多。

不看题目要求，判断题当成排顺序的题目来做。

5、读句子选出正确答语的题目，学生看成判断题来做，还有同学答非所问，不能正确将问句和答语配对。

6、选择与图片内容相符的句子，不能正确地认读，理解单词和句子。

7、阅读短文选词填空学生将单词漏抄字母或是抄错字母，学生的学习态度不端正，按照单词抄都会抄错字母，如student写成 studend beef写成 deef.（三）、试卷的结构特点

(1)重基础，紧扣英语教材

(2)注重结构，明确考察目标(3)注重兴趣，兼顾能力考查

（四）、英语教学建议—周华英 1．字母教学

培养学生审题能力和良好的答题习惯。提高上课板书质量，教师要正确板书教学字母的时候要演示给学生看，并注意区分印刷体和手写体。2．词汇教学

激发学生的学习兴趣，在单词教学中运用多种方法来激发学生学习和识记单词的热情，教会学生一套牢记单词的方法，设法把单词的音、形、义联系起来。在日常教学中应渗透语音学习，这样可以帮助学生学习和巩固单词。3．语言运用

在日常教学中，教师不能只强调口语表达，而忽略了学生对句子的认读、认知理解。提高对四会单词和重点句的反复率，对每个单元出现的对话，通过各种方法反复朗读，背诵，落实到位。4．端正学习态度

培养学生良好的学习习惯，如：认真审题，认真做题，认真检查。总之，在今后的教学工作中，作为老师要不断学习，认真钻研教材，积累经验，运用到教学中去，不断提高教育教学水平。

第二篇：一小2018年教学质量分析报告

三穗县城关第一小学2018年春季学期

教学质量分析报告

为了我校今后的教学质量监测成果更见成效，使今年的毕业班、非毕业班成绩得到大幅度的提高，学校办学得到进一步的发展，我校对2017年7月、2018年1月的统一考试成绩进行了认真的比较分析。现将结果综述如下。

一、2017年非毕业班成绩分析

1、我校与同类校、全县1至5年级语文、数学学科统一监测成绩对比分析如下：

从这份统计表来看，我校与同类校相比，语文学科：人均分上，一、二年级分别低于同类校的人均分2.1分、3.42分，在全县排名中三、五年级暂时领先，但一、二、四年级的排名是二、三、三，相对较低。数学学科：人均分上，四、五年级分别低于同类校的人均分0.77分、8.92分，在全县排名中一、二、三年级暂时领先，但四、五年级的排名都是三，相对有些低。在超县人均分上，目前有五年级语文超8.75分，一年级数学超15.87分，二年级数学超11.41分，10个学科中只有三个学科达到县局规的人均分超县均分8分的指标。

2、我校一至五年级英语成绩对比分析表。

从这英语学科这份统计表来看，我校与同类校相比，三、四年级人均分高都高于同类学校，五年级低于同类校1.98分。在超县均分方面，三、四、五年级分别超1.43分、2.4分2.1分，都还没有达到县里规定超8分的标准。

3、我校与同类校、全县1至5年级语文、数学、英语三科统一监测综合均分成绩对比分析如下：

从这份统计分析表来看，我校与同类学校比较，有一、三、四年级均高于同类学校语数英综合均分，其中三、四年级分别超出14.32分、13.16分。与全县比较来看，我校在全县非毕业班语数科英综合均分排名是一年级暂排在第一名，二、三、四、五年级均排在第三、二、二、三名。整体有些偏低于以往成绩排名。

二、2017年毕业班成绩分析

从上表中看出，2017年毕业班考试成绩，六年级排全县第一名的学科有语文、英语、品德与社会、科学，数学科排第三，五个统考科目综合人均分排名全县第二，相比2016年下降一个名次。

三、目标考核中教学成绩情况分析

从2017年人均总分发展指数中看出，我校二年级发展指数比同类校低，三年级发展指与同类校持平，四年级发展指数比同类校高，五年级发展指数比同类校低，六年级发展指数比同类校低，总体来看二至六年级中，五个年级的发展指数，有三个年级低于同类学校。

考核分数比同类校低，三年级考核分数比同类校高，四年级考核分数比同类校高，五年级考核分数比同类校高，六年级考核分数比同类校低，就教学成绩考核这一项结果总体比同类学校低。

四、2018年1月统考成绩，与2017年7月统考成绩各班情况对比分析（新增班级除外）：

2017年7月各班统考成绩中的各科人均分、校内同年级排名情况、在同年级与校均分差距与2018年1月份统考比较，正数为上升，负数为下降，整体看呈下降趋势（具体对比表附后）。

五、取得成绩

上述成绩凝聚着全校教师的心血和汗水。没有大家的辛勤劳动，要想取得这样的好成绩是不可能的。我校的各年级各班级，都是普通的班集体。在我校不开设实验班的情况下，取得这样的成绩，我们认为有以下几方面：

1、教研教改工作落到实处。每个年级组在学校的统一领导下，认真开展好集体备课、上探讨课、电子文本备课等活动。集体备课有利于提升老师们的业务能力；上探讨课有利于促进教师们的专业发展；电子文本备课大大节省了备课的时间，让老师们有充裕的时间来研究教材、研究学生。

2、转变了教学观念。从教师们的课堂教学活动来看，已经改变了以往的“教师讲、学生听”的教学模式。课堂上，教师注重教给了学生的学习方法，注重学生能力的培养。

3、积极帮助后进生。对于后进生，老师们利用课余时间进行耐心的辅导，在老师们的努力下，这些学生对学习有兴趣了，并掌握了一定的基础知识，学习成绩有了很大的进步。

此外，学校领导除了高度重视提高毕业班学生学业成绩外，还非常重视提高非毕业班学生的学业成绩。这为今后提高我校毕业班学生成绩打下坚实的基础。

六、下步设想（改进提升教学质量的措施）

1、要继续加强教学常规管理。在学校的统一部署下，各年级组长认真开展好备课、上课、活动辅导、计划和总结、教研活动等工作。教导处同时要做好教师教学常规的抽查工作。对做得好的教师给予肯定，对做的不完善的教师，应给予及时的指导和帮助。

2、要进一步提高课堂教学效率。在课堂教学活动中，教师从题海中把学生解放出来，给学生营造轻松愉悦的学习情境，激发学生学习的兴趣，注重学法指导，注重学生能力的培养。

3、开展教学专题培训。学校安排有经验的教师开展教师教学方面的专题培训。

4、进一步做好教师的单元集体备课工作。各年级组、教研组要充分利用周三、周四的教研活动时间，认真开展好集体备课活动，本学期开始实行全校教师分语文、数学、英语教研组统一集中一个会议室开展集体备课活动，实行全校不同年级同一学科教师集中单元集体备课，集中进行备课质量现场考核评价，不像以往单一的各教研组自行组织开展。

5、加强英语学科的教学工作。本学期计划一个月开展一次全校的英语教师集体备课。在安排英语课程方面，现在是毕业班只安排一位英语老师只教一个班，相比以往的一个人教多个班的英语教学质量有很明显的提升。

6、改进监测方式，每月底由教导处统一安排，实行单元考、月考、期中考、摸底考、期末考等多种方式的统一监测工作，以此推进教学质量的提升。

7、加强对见习、代课教师的教学质量提升帮助工作，主要是加强教学常规工作的指导与监督。

8、针对于六年级上期期末考试班级间差距大，本学期调整办公室，将比业班教师集中办公等改进教学提质的一些措施。

总之，要想提高我校的教育教学质量，就需要我们每位教师把各项工作做好、做实，认真对每一个阶段的工作认真分析、反思、改进。

三穗县城关第一小学

2018年3月12日

第三篇：向阳一小2008-2009教学质量分析

向阳一小2008—2009

（一）教学质量分析

本学期，我校按照学校的三年办学规划和自主性发展工作的计划，以提高教育教学质量为宗旨，以提高学生素质，培养创新型人才为重点，树立科学发展观，坚持科研为先导，不骛虚声，重实际，抓实事，求实效，深化课堂教学改革，加强课堂常规管理，努力提高课堂教学效益，扎实工作，开拓创新。一学期来，在学校任宝玲校长的带领下取得了可喜的成绩，我校的科研课题《利用古诗文、围棋培养学生探究式的学习方法》荣获塘沽区第三届基础教育教学成果二等奖，我校被区教育中心命名为“十一五教育科研基地”，我校的教学工作也得到了教育局小教科的好评，由于在教学评估中成绩突出，受到了局小教科的奖励。并有多名教师在市、区级课、论文和教学设计等评比中获奖。

一、加强教师培训，不断提升教师的专业水平

随着教育现代化的推进和课程改革的实施，教育对教师的要求不断提高，为此我们把加强教师培训作为一项突出工作来抓。首先抓好师德教育和教育法规的学习，要求教师切实做到师德规范，以身立教。本学期共评出校级四爱标兵16人。为了提高教师的教育教学能力，我们坚持利用每周二全体会的时间，组织老师们一起学习《教育专题信息》，教师们还利用课余时间学习教育理论杂志，阅读教育专著，并写出读书笔记和感受。我校重视读书活动，使教师在“读”中“思”，“思”后“做”，提升了教师的思想业务水平。第十周，我校开展了教师读书竞赛活动，老师们在读上海北郊中学校长郑杰的《给教师的 100条新建议》后结合自己的工作实际，认真撰写了读后感，有真情实感，体现了真学习、真感受、真理解、真思考，学校根据老师们所写的读后感评出一等奖34篇，二等奖28篇。教师们的专业技能在不断提高，教师们利用暑期提前制作了本学期的课件，并就“分层教学、分类指导”写出论文，进行交流，学校还进行了研讨课等教学交流活动，老教师与青年教师共同参与“同课异构”的教学研讨课活动，全校教师积极做课、听课、评课，各学科组教师利用教研活动时间就教学中出现的问题进行积极地探讨，用先进的教学理念调整自己的教学行为，研究风气浓厚。五年级数学李丽老师为全区数学骨干班老师上了一节公开课，得到了听课教师的一致好评。我们还组织教师到天津、北京等地听课学习，使老师们增长了见识，开阔了视野。

向阳一小拥有一支师德高尚、业务素质高的教师队伍。目前，我校有70%以上教师具备大专以上学历，有13名教师已取得大本学历，有5名教师正在进修研究生。在塘沽区第三届骨干教师评选中，我校的王淑娟主任、四年级语文国玲老师、五年级数学李丽老师、计算机赵利红老师、美术刘树娟老师、胡红梅老师等6名教师被评为塘沽区骨干教师，多斐主任、四年级语文任秀燕老师、体育程志杰老师、李静等4名教师被评为校级骨干教师。在塘沽区第二届中小学骨干教师培训中，我校邢富芬校长撰写的论文获得一等奖，王敏主任、王淑娟主任、一年级田春英老师、六年级张焱等老师的论文获二等奖，五年级薛贵兰老师、六年级董淑娟老师、程晓青等老师的论文获三等奖。

在塘沽区教育创新论文评选和教学设计评选活动中，我校有多名 教师积极上交论文和教学设计，教师间内形成了浓郁的教研、学习氛围。

五年级数学李丽老师、美术刘树娟老师获塘沽区基础教育校级教改积极分子称号；在2008年天津市中小学现代教育技术论文评比中我校邢富芬校长和五年级李丽老师的论文分别获得三等奖和优秀奖；在塘沽区教育系统青年教师技能竞赛活动中，我校五年级李丽老师、六年级程晓青老师获得二等奖，五年级姜楠老师获得三等奖。

二、以课堂教学为中心，加强教学常规管理

课堂教学是全面贯彻教育方针，高标准实施素质教育的渠道。为了落实教学在学校工作中的中心地位，不断加强和完善学校的教学管理，我们认真落实各项常规性工作，做到计划先行，以课堂教学为突破口，着力加大随堂听课的力度，课后及时与老师们交流切磋，做到听一节、评一节，引导教师转变观念，转变教学方式，关注学生的发展，通过听课我们感到大多数老师在课前理解教材、了解学生、教具准备、教学设计、课后练习、作业等方面做了一定的努力。在加强随堂听课的同时学校也加大了对教师教案、学生作业、集体教研和集体备课等多个环节的检查力度，做到及时了解各年级的教学情况，发现问题，及时纠正，督促各年级、各学科教师严格执行课程计划，切实按照课表上好每一节课。

在教学中我们以活动为载体，促进学生各方面能力的提高。17周，我校举办了三---五年级的学生英语学科竞赛，这次活动是对学生知识、能力的一个检验、挑战，也大大提高了学生的学习英语的兴趣，使学生体验了成功感，自信心得到了提升。本学期，我们还注意加强了对各年级学困生的关注，分别召开了六年级和3--5年级学困生座谈会，与他们谈心，沟通，了解他们心理及在学习方面存在的问题，有针对性地加以帮助解决。

本学期，老师们仍然按照学校的要求，结合学生对知识的掌握情况，针对平日里出现的问题，精心设计周练卷，做到每两周一练，并对每位学生的周练卷进行耐心地批阅和指导，做到有的放矢。

根据各年级组制定的计划，学校每周都要检查各学科组的集体教研、集体备课情况，各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定，即定时间、定内容、定中心发言人。四统一，即统一教学目的、统一重点、统一内容、统一进度。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水，通过集体教研和集体备课，使每位教师都得到了多方面的信息扩充，不断充实、完善自己的教学资料，做到与时相和，与时俱进。培养学生发现问题，解决问题的能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在的问题。我校四年级语文教研组被推荐参加塘沽区优秀教研组的评选。

三、加强教学研究，探讨高效课堂教学。

课堂教学是实施素质教育的源泉，是教学改革的原点，是提升教师教学水平、深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本 学期，我们加大了教学研究，积极探讨高效课堂教学模式。使老师们了解到真正的高效的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，高效教学就是使教学三维目标落到实处，使教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力得到全面提高。结合探讨高效教学的模式，我校进行了以“深化教学改革，实施高效教学”为主题的校级研究课活动，共有34位教师参加了做课，我们看到老师们在课上能充分利用投影、电脑等多媒体手段提高学生的学习兴趣，极大地调动了学生们学习的积极性，教学理念较新，教与学的方法呈现多样，教师在课上创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合能力和运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法，根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。本次校级研究课共评出一等课17节，二等课17节。校级研究课活动推动了高效课堂教学的进一步深入。

在塘沽区各学科的年会课的评选活动中，我校四年级的国玲老师获品社学科一等奖；五年级数学李丽老师获数学学科一等奖；五年级语文翟静宜老师、六年级数学王宝玲、国玲老师的语文课被评为二等奖。老师们还注意经常总结自己的经验，在各学科年会论文及教学设计评选中，我校王淑娟主任、一年级语文刘艳老师、五年级语文翟静宜老师、六年级语文周翠英老师获论文评选一等奖；国玲老师、任秀 艳老师、姜楠老师、冯杰老师刘树娟老师、刘淑娟老师、王雪梅老师的论文获二等奖；贾荣芬老师获三等奖。在年会教学设计评选中，我校邢富芬校长、五年级李丽老师获一等奖；一年级刘艳恕老师、四年级吴瑾老师、六年级王宝玲老师、程晓青老师获二等奖；三年级陈贵英老师、王红霞老师、六年级董淑君老师、张焱老师获三等奖。体育金娜老师的教学案例获得了市级三等奖。五年级薛桂兰老师在塘沽区小学数学课堂教学改革优秀课评比获一等奖

四、科研先导，形成特色，营造书香校园。

文化立校，书香育人。我校以科研为先导，结合学校的实际情况，确立了“十一五”教科研课题，市级课题《传承祖国经典古诗文、书法艺术，培养学生自主探究的学习能力》，区级课题《变革作业与考试形式

促进学生自主学习的研究》，校级课题《关注学生发展

转变教学方式》。我校根据制定的课题扎扎实实的开展课题研究活动，为各班配置了书柜，配齐了适合儿童阅读的图书，引导学生快乐读书，开阔视野。学校建立了古诗文画廊，努力营造环境，陶冶学生心灵。在古诗文诵读活动中，把书法、绘画、朗诵、计算机、合唱等学习技能机密的结合在一起，形成了我校的办学特色。各班学生利用晨读时间诵读古诗文，利用校本课程学习欣赏古诗文，让学生在欣赏、诵读中领略中华古文化的无穷魅力，提高了诗文鉴赏能力，也提高了自身的人格修养。我校的教科研工作受到了中国青少年发展基金会、中华古诗文诵读工程组委会的高度重视，连续四年授予我校“中华古诗文诵读活动先进学校”的称号。本学期我们共评选出古诗文诵读小博士 14名，硕士15名，小标兵41名。

我校把作业改革的课题研究与古诗文诵读的课题结合起来，从作业改革入手，切实落实减负工作。老师们加强校本教研，建立作业超市，布置作业展示园地，学校组织了开放性作业展示评比等活动，深化作业改革。老师们利用丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得到张扬，课堂教学呈现出勃勃生机，学生的综合能力得到显著提高。本学期，我校有43位学生报考了英语等级考试，其中21名学生通过了一级或二级的考试。有80位学生报名参加了“陈省身数学周”活动。我校还注重与联盟校之间的交流和探讨，使校与校之间的资源得到共享，谋求了共同发展。我校一年级许家辰老师、田春英老师、四年级任秀燕老师、五年级李丽老师、陈殿芬老师、六年级董淑君老师、程晓青老师参加“作业与考试联盟组” 活动，并作专题交流，获得了联盟校领导和老师们的好评。

五、期末检测基本情况分析：

本学期期末考试，我校1—4年级、六年级的语、数、外成绩均有不同程度的提高，大多数年级的及格率和优秀率也有一定程度的提高。语文学科学生基础知识掌握得较好，充分显示了语文学科的工具性；数学学科学生的计算能力有所提高，计算的准确性也提高了；英语学科学生的基本单词、句型掌握得较好，这些使得我校的成绩处于稳步上升的趋势。但五年级在本次期末考试中因部分学生选卷不够科学影响了成绩。另外从检测情况中也暴露出教学中的一些问题。

1、教研氛围还不够浓厚。部分教师对教研活动不够重视，教学理念落后，教学方法陈旧，教学中抓不注重、难点，反思意识相对薄弱，这些都亟待改进。

2、学生的学习能力有待进一步提高。

语文方面，学生没有养成积累的习惯，对以语言为载体的各种材料的积累的广度、深度还不够，学生的阅读和写作能力还需提高，从各年级的检测结果看出在平日教学中教师对学生的思维能力的培养还不够，学生灵活运用知识的能力较差。在数学学科中发现学生良好做题习惯的养成还不够，表现在学生审题不仔细，对题意不够理解，逆向思维较差，今后要在抓基础训练的同时，注重学生灵活运用知识的能力的培养。英语学科，学生对书上的原词、原句掌握得较好，但是方法不灵活，仍停留在死记硬背的阶段，知识面也较窄，英语教师要加强对学生学习方法的指导，逐步由词过渡到句，由句过渡到段落，提高学生的认读水平。

六、改进措施：

（1）深入了解学生，找准教学的起点。

影响教学的重要原因之一是教师不了解学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。值得注意的是现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。因此要以学生为本，顺着学生的思路设计教学过程，找准教学的真实起点。只有这样，才能既尊重学生已有的知识经验，又沟通新旧知识的联系，突出教学的重点，从而提高课堂教学的效率。（2）加强教研与培训。

强化校本教研，促进教师的专业成长。加强教研组的建设，集体备课、集体教研，发挥群体优势，理清教材的知识结构，确定教学目标、教法。精心备课，把课备“活”。校领导深入教研组一起参加教研活动，分析教学中取得的成绩和存在的问题，帮助教师及时改进，并及时调整教学策略。加强对教师的培训，提高任课教师的素养，努力培养教师尽快成为“学者型”教师，以不断提高教学质量。（3）改进课堂教学。A.新课引入生活化。

教学应结合学生生活中实际问题和已有知识，在教学内容的引入部分，要本着“生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到学习不再枯燥。B.问题提出开放化。

教师应该精心设计课堂提问。通过有目的的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，使师生情感上达到共鸣，建立融洽的师生关系，培养学生的创新意识。课堂提问要多采用一些开放性的，没有唯一答案的问题。

C．练习设计多样化。

课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段。作为教学内容的巩固提高部分，练习的开放性应体现在多样化上。一是条件的开放。二是结论开放。三是解答方法开放。在练习中，教师应根据教学内容多设计一些从不同角度分析的问题，培养学生的思维 的广阔性和独创性。四是问题情境开放。结合生活中的实际，创设一定的情境，培养学生解决问题的能力。五是时空的开放。可以让学生走出教室，走出校园，亲自去观察、实践、搜集材料、统计数据、归纳整理，最终解决问题，学以致用，体会学习的乐趣。课堂教学是课程改革的主阵地，我们要在课堂教学内容的设计上本着一切从学生出发，遵循学生的认知规律，使教学更加科学化、合理化、生活化、多元化，以培养出具有创新意识和实践能力的高素质人才。（4）继续加强教学常规化管理。

学校将继续加大教学常规管理的力度，加强随堂听课，并做好听课后的反馈，提高常态课的教学效益。加强对教师教案、学生作业的检查，重视学生良好学习习惯的养成，制定一系列的管理措施，开展一系列的与教学相关的活动，鼓励学生参与到活动中来，体验学习的快乐。

今后我校将继续认真按照学校三年办学发展规划和自主性发展工作目标，落实好各项教学计划，以创新的精神和科学的态度，扎实推进素质教育，为我区的教育发展做出我们的贡献。

向阳一小

2009--1 10

第四篇：五年级上册数学期末教学质量监测试卷分析

五年级上册数学期末教学质量监测试卷分析

——黄庄小学

一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。

一、卷面印象：

测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况：

五年级共有48名学生参加了此次测试，平均分是68分；及格率为90%，优秀率为38%。

三、试题分析

第一大题：填空。

此题共有17个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第二大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。如：第6题，大部分学生选c，学生对三角形的面积公式和平行四边形面积公式的区别掌握不够，需加强练习。

第三大题：操作题。

结合生活中的实际应用，让学生熟练掌握轴对称图形，此题学生做的非常好。

第四大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第五大题：看图计算。

这个题考察学生两个方面，一是根据看条形图计算，另一个是组合图形面积计算。学生做的还不错，但是有个别学生忘记加小括号了。

第六大题：解决问题。

本题分五个小题。随着五年级考题题量的增多，部分学生解题速度和节奏没能跟上；另一方面，班里部分学生分析问题和理解能力不强，吃不准已知和所求的联系，没有一个好的审题和思维习惯导致列不对算式出错。另外有些学生算式列对，但计算是硬伤，老是算错！这些都需要在今后的教学中不断练习提高。

三、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生应用题，如：第5题，有些学生认为谁跑的全程的分数值越大，谁跑的越慢是错误的，主要原因是学生把时间和路程的分数值混淆了，实际上在相同的时间内，谁跑的路程越多谁跑的就越快。主要原因学生在解题的过程中没有认真看清题目，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

四、改进措施：

针对上面的试卷分析及学生的分数分布情况，我将采取下面的改进措施：

1、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

3、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作做的更好。

2018/2/3

第五篇：教学质量监测分析报告

关于撰写《教学质量监测分析报告》的通知

各中小学：

教育局决定8月下旬召开中小学教学质量监测分析会（主要内容是：中心相关主任做全区质量分析报告，业务校长做质量分析报告，校长代表作表态发言，教育局长讲话），请各校参考分析报告应注意事项和数据统计，提前撰写质量分析报告。于8月25日前将报告用电子稿发到中心邮箱。

区教育教学培训研究中心 2016.7.21

教学质量监测分析报告要关注的问题

一、从三个层面（学校整体、学科、班级）、三项指标（平均分、合格率、优秀率）查摆问题，用数据说明。

1.用数据说明本学校三项指标在全区的位置，及与全区第一名的差距，与全区平均名次（数）的差距，从中找出是哪些学校拉了后腿，从中找出本校努力的方向；

2.用数据说明各学科三项指标在全区的位置，及与全区第一名的差距，与全区平均名次的差距，从中找出是哪个学科拉了后腿，找出学科努力的方向；还可以查阅最好班级在全区的位置及成绩，说明分析。

3.建议学校以此再分析到班上，分析到教师名下，甚至到学生名下。做到解放思想实事求是找差距。（找问题、找原因、出措施）

二、分析原因

从教研层面看，从教学研究、教学管理、学生管理、学科管理、质量检测及评价等方面是否落到实处，找主观原因。

——年级教学质量监测分析报告（基本结构）

一、总体情况与数据分析

二、存在的主要问题及原因

三、改进的主要措施