文明就餐我做主教案

第一篇：文明就餐我做主教案

《文明就餐我做主》主题班会教案

4.10 活动目标：

1、让学生树立文明意识，明白文明用餐的具体含义，并能付诸行动。

2、让学生了解古今中外的饮食文明，知道有礼、有序、节约是文明用餐的主旋律。

3、通过班会课培养学生文明就餐的良好习惯。设计思路：

文明就餐是我们每位同学都应具备的良好素质，包括按顺序排队、不插队、不占座、爱惜粮食、保持桌面整洁、就餐后将餐具送到指定位置等等。

活动材料：照片，图片，录像，餐具等。

故事1：瑞士是世界上最富有的国家之一，但瑞士人精打细算，节约成风。他们的饮食习惯是吃定量，多吃自费。在这个国家承办的世界性高层活动，一日三餐固定供应每人一份份餐，或是把这份餐费发给个人，让你自己找地方去吃。除此之外，每人免费供应一茶。谁要是多吃多喝，得自己另外付钱，国内外客人一视同仁，概不例外。先订“协议”后吃饭。

故事2：德国人视浪费为“罪恶”。德国人讨厌凡事浪费的人，所以一般人都没有奢侈的习惯。与德国人相处，务必遵守这个习惯，才能跟他们打成一片。如与他们共进餐馆，不能多要根本吃不了的东西，已要的饭菜必须吃光，即使是汤也要用面包蘸着吃下去或喝光，用舌头舔光盘子的场面也司空见惯。

学生谈谈看法？ 活动过程： 一：说一说

1.你们平时看到过哪些不文明用餐的行为

3、如何做到文明用餐呢？ 交流乐园：

1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢？小组交流体会。

2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息，对我们的身心定会大有裨益。营造文明就餐环境，是一种良好的美德。

（让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。）二：看一看

带领学生观看班级就餐的照片和录像，边看边讲解和评价就餐秩序及质量的好与坏。

小调查：

1、了解集体就餐不文明现象

2、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢？ 3.出示图片，你看到这样就餐环境，喜欢不喜欢？

4、现在你看到这么安静而有秩序的就餐，想到了什么？

（通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的文明就餐的环境。）

三：议一议

1、同学们，你们一定会有很多的好办法来让自己养成文明用餐的好习惯，交流一下。

2、还没有做到的，我该怎么办？习惯检测站： 1）看图

（1）小红每天吃完饭后主动擦桌子，擦地面，使桌面、地面清洁后离开教室。

（2）宁宁每天吃完饭后桌子上一堆米粒，吃完了就出去玩了。（3）请学生说说你喜欢谁，为什么？ ２）我们班的同学都养成了文明就餐的哪些好习惯呢？下面我们就来个自我检测。除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢？

四：做一做

建立“文明就餐我做主”个人责任体系：

规定下课后，每位同学立即洗净手，然后到自己座位上等待，分餐盘和勺子的同学发放餐具。负责分饭的同学要立即到位。副班长和纪律委员负责学生有秩序的盛饭，本着“少盛多次吃饱吃好”的原则，学生依次盛饭后到座位上做好，然后分完饭后，大家一起吃饭，在分饭过程中，米饭和菜汤不得撒入地面，避免造成地滑摔倒的现象，米粒落入地面后粘糊糊的不好处理。分完饭后，分饭同学立即处理地面，然后大家一起开动吃饭，吃完饭后，餐盘和勺子放在指定区域内。

（引导学生懂得，要创设一个既安静又有秩序的就餐环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。）

活动五：完成知识竞赛题

同学们，文明用餐好，让我们来看看自己有没有做到呢？ 学生填空

（把自己的小计划，用表格的形式粘贴在纸上，督促自己时刻养成好习惯。鼓励学生无论在学校还是在家庭中都做文明就餐的孩子。）

集体朗诵《文明就餐倡议书》 结束语 师：这次班会活动老师和大家一起讨论了文明就餐的具体做法，大家都有什么收获？

学生交流。

师：俗语说的好，“嚼无声，食无语”。让我们大家赶快行动起来吧，争做文明用餐的好孩子。本次班会活动到此结束。

《“文明就餐”三字经》

同学们 要牢记 让长辈 先入座

先端饭 给长辈 可口菜 长辈尝

就餐时 姿势正 小手臂 勿跨桌

如有客 请客坐 手拿筷 勿敲碗

吃饭时 要闭嘴 细咀嚼 慢慢咽

夹菜时 要讲究 善用筷 勿乱翻

用餐时 要礼让 客夹菜 需礼让

吃完后 耐心等 长辈离 方可离

用餐完 需主动 倒茶水 洗碗筷

用餐时 有礼貌 讲文明 很重要

第二篇：文明就餐我做主教案[最终版]

《文明就餐我做主》主题班会教案

4.2 活动目标：

1、让学生树立文明意识，明白文明用餐的具体含义，并能付诸行动。

2、让学生了解古今中外的饮食文明，知道有礼、有序、节约是文明用餐的主旋律。

3、通过班会课培养学生文明就餐的良好习惯。设计思路：

文明就餐是我们每位同学都应具备的良好素质，包括按顺序排队、不插队、不占座、爱惜粮食、保持桌面整洁、就餐后将餐具送到指定位置等等。

活动材料：照片，图片，录像，餐具等。

故事1：瑞士是世界上最富有的国家之一，但瑞士人精打细算，节约成风。他们的饮食习惯是吃定量，多吃自费。在这个国家承办的世界性高层活动，一日三餐固定供应每人一份份餐，或是把这份餐费发给个人，让你自己找地方去吃。除此之外，每人免费供应一茶。谁要是多吃多喝，得自己另外付钱，国内外客人一视同仁，概不例外。先订“协议”后吃饭。

故事2：德国人视浪费为“罪恶”。德国人讨厌凡事浪费的人，所以一般人都没有奢侈的习惯。与德国人相处，务必遵守这个习惯，才能跟他们打成一片。如与他们共进餐馆，不能多要根本吃不了的东西，已要的饭菜必须吃光，即使是汤也要用面包蘸着吃下去或喝光，用舌头舔光盘子的场面也司空见惯。

学生谈谈看法？ 活动过程： 一：说一说

1、怎样做到文明用餐呢？

2、我们平时做到文明用餐了吗？为什么？

3、如何做到文明用餐呢？ 交流乐园：

1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢？小组交流体会。

2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息，对我们的身心定会大有裨益。营造文明就餐环境，是一种良好的美德。

（让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。）二：看一看

带领学生观看班级就餐的照片和录像，边看边讲解和评价就餐秩序及质量的好与坏。

小调查：

1、你觉得哪个班就餐最安静？

2、你看到这样就餐环境，喜欢不喜欢？

3、现在你看到这么安静而有秩序的就餐，想到了什么？ ４、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢？

（通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的文明就餐的环境。）

三：议一议

1、同学们，你们一定会有很多的好办法来让自己养成文明用餐的好习惯，交流一下。

2、还没有做到的，我该怎么办？习惯检测站： 1）看图

（1）小红每天吃完饭后主动擦桌子，擦地面，使桌面、地面清洁后离开教室。

（2）宁宁每天吃完饭后桌子上一堆米粒，吃完了就出去玩了。（3）请学生说说你喜欢谁，为什么？ ２）我们班的同学都养成了文明就餐的哪些好习惯呢？下面我们就来个自我检测。除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢？

四：做一做

建立“文明就餐我做主”个人责任体系：

规定下课后，每位同学立即洗净手，然后到自己座位上等待，分餐盘和勺子的同学发放餐具。负责分饭的同学要立即到位。副班长和纪律委员负责学生有秩序的盛饭，本着“少盛多次吃饱吃好”的原则，学生依次盛饭后到座位上做好，然后分完饭后，大家一起吃饭，在分饭过程中，米饭和菜汤不得撒入地面，避免造成地滑摔倒的现象，米粒落入地面后粘糊糊的不好处理。分完饭后，分饭同学立即处理地面，然后大家一起开动吃饭，吃完饭后，餐盘和勺子放在指定区域内。

（引导学生懂得，要创设一个既安静又有秩序的就餐环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。）

活动五：填一填

同学们，文明用餐好，让我们来看看自己有没有做到呢？ 学生填表格。

（把自己的小计划，用表格的形式粘贴在纸上，督促自己时刻养成好习惯。鼓励学生无论在学校还是在家庭中都做文明就餐的孩子。）

结束语 师：这次班会活动老师和大家一起讨论了文明就餐的具体做法，大家都有什么收获？

学生交流。

师：俗语说的好，“嚼无声，食无语”。让我们大家赶快行动起来吧，争做文明用餐的好孩子。本次班会活动到此结束。

《文明就餐儿歌》

节约粮食不挑食，营养全面有精神。安静有序不拥挤，相互礼让增友谊。动作规范气质高，文明用餐实在好。文明用餐今日始，文明用餐我先行！

第三篇：文明美德我做主

文明美德我做主

——————读《文明美德伴我成长》有感

静边镇一小四年级一班邓艾潼

有一种文明，它叫美德，有一种美德，它叫文明。一个人失去了文明美德，就如同鱼儿没有了尾巴；一个社会失去了文明，就如同鸟儿没有了翅膀；一个国家失去了文明，就如同一艘航船失去了方向。前不久，我读了一本好书——《文明美德伴我成长》，书中告诉了我一个道理：一个人在成长道路上，要与文明美德相伴而行，这是我们做人的基本准则，否则，无论你多么优秀，不讲文明，不讲美德，你都是一个不受欢迎的人。文明美德最重要，他像一盏盏明灯，照亮我们前行的路。如果没有它们做伴，那我们的人生将会变得无聊、孤单。我们从小接受文明礼仪的教育，有的同学滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是每当看见校园内随处丢弃的饭盒、饮料瓶、垃圾袋、纸屑。听着某些同学口中吐出的脏话时，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”嘛？我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这就跟从来没有接受社会教育有什么区别！所以我们要实践社会文明，就要从自己身上下功夫，从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为，摒除陋习，文明美德我做主！

文明美德就如一泓清泉可以滋润我们的心灵，给予我们心灵的慰藉；如满园花香可以沁人心脾，让我们心旷神怡；如冬日的阳光可以温暖我们的身心，让我们不再寒冷。

前方的路已经为我们铺好，下一步，就是要我们顽强的走下去，事在人为，文明美德我做主，我们首先就是要具备小学生的美德，具备我们中华民族的美德，没有美德的人，不算高尚，别让陋习沾染如花的青春，更别让陋习陪伴你度过最美好的人生！让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的火花，让我们拥抱文明，和美德手拉手，结伴同行吧！

第四篇：文明就餐德育教案

文明就餐，从我做起

教学目标：

1、学习学校的食堂用餐制度，认识常见的不文明用餐行为的害处。

2、通过主题教育让每一位学生了解就餐礼仪，养成良好的就餐习惯，传承中华民族勤俭节约优良传统。

教学重点：

讲究公德，养成良好的就餐习惯。教学难点：

认识常见的不文明用餐行为的害处；传承中华民族勤俭节约优良传统。

教学辅助： 多媒体 活动过程：

一、导语

吃饭，是每一个同学都知道的。平时在家，也许同学们比较随意，想在哪里吃，或者怎么个姿势吃，都无所谓，只要吃得香、吃得饱就行了。但当有客人到家做客的时候，或者是遇到重大节日的时候，一些必要的礼节还是要讲究的。同学们知道应该一些餐桌上的礼仪吗？怎样才能做到文明就餐呢？今天我们就一起来了解一下。

二、进入班会主题

1、下面，我们就请同学们来说一说餐桌上有哪一些基本礼仪。① 首先请各位同学与同桌交流讨论一下。② 指名学生说一说自己对餐桌礼仪的认识。③ 教师引导学生把语言表达清楚、流利。

2、我们再请其他同学说一说。① 指名学生说一说。

② 其他同学讨论交流，说一说刚才同学所认为的餐桌礼仪合适吗，有没有需要补充或纠正的。

③ 师生一起做小结。最后教师总结，用多媒体呈现餐桌上的传统的基本礼仪！

3、结合刚才同学们的交流和讨论，师生归纳出一些与自己接触较多的餐桌礼仪。

师：刚才同学们已经通过交流和讨论，从不同的角度、不同的视角，充分交流并表达了自己的看法。

② 指名学生说说如何做一个文明就餐的好学生； ③ 教师适时地引导，引导学生归纳总结。

4、但是，我们学校的食堂里总是有不和谐的画面偶偶出现，我们身边存在哪些不文明就餐的现象，分小组进行讨论、汇报。(老师展现抓拍的画面)。

令人生厌的常见不文明就餐行为：

1、插队；

2、乱吐剩菜剩饭（吐在地上、凳上等）；

3、乱倒饭餐（倒到桌子上，台阶上、洗碗池等）；

4、吃饭时脚踩凳子；

5、吃饭时大声喧哗、说笑；

6、乱扔餐具；

7、抢位置；

插队的害处：(学生讨论，老师总结并用多媒体呈现)。乱吐剩菜剩饭害处：(学生讨论，老师总结并用多媒体呈现)。乱扔餐具：(学生讨论，老师总结并用多媒体呈现)。

5、在今后我要怎样做？请你说一说(学生讨论)。

6、发出倡议书。

三、总结

通过今天这一节课的学习，我相信同学们已经能够掌握了一些基本的餐桌用餐礼仪知识，学会如何文明用餐了。一个人的素质高低，出了学识上的，生活中的点点滴滴与人相处时的言谈举止都能折射出。因此老师希望同学们在理解和掌握一些餐桌上的基本礼仪之后，能以身作则，带头做一个文明用餐的践行者和倡导者。

第五篇：小学文明就餐 教案

文明就餐习惯的养成

古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位（小到家庭、社区，大到城市、国家），更能够润滑和改善人际关系。

作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

我们身在社会中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。结合培养学生行为习惯教育工作中的内容，结合学校实情，结合课题研究范畴，在学生文明就餐习惯的养成教育工作中培养学生能力，并在实践中取得长足发展。

看了上面的图片，你有什么想法？

为了创建有序饭场秩序，我们学校的具体做法是：

一、分时间段打饭。低年级下课前五分钟站队去餐厅，四至六年级分根据下课铃准时站队去餐厅。避免了时间上的冲突和学生拥挤。

二、大帮小，强让弱，整齐有序进饭场，创建文明和谐新校园。

三、工作人员提前上岗，为大家提供一流服务。

案例：低段学生张某自认为高段学生要关心小学生，强者要照顾弱者，打饭时，横冲直撞，差点把别人撞到造成惨祸。“我是小学生，他们都得让我。”这种想法对吗？和大家交流一下。

文明有序的饭场要靠我们大家来维持，希望大家人人遵守学校公共秩序，共同创建平安和谐新校园。思考：

一、你在家吃饭和在学校吃饭有什么不同？

二、你心目中的有序饭场是什么样的，和大家交流一下。

为了进一步的养成文明就餐的习惯：我校的具体做法是：

一、班主任在上午最后一节课下课前20分钟，到食堂给学生分饭。

二、学生有序进餐，不争抢，不起哄，人人争当文明小学生。

三、餐后用具自己洗，摆放整齐有秩序，做一个做事有始有终的好孩子。

案例：学生李某，凭借家里富有，不遵守学校纪律，用餐吃一半剩一半，洗碗不认真，洗不干净，生活具有很大的随意性。作为文明小学生的你该怎样教育他？

思考题：

学了这节课你有什么收获？