四年级下册社会与品德教案

第一篇：四年级下册社会与品德教案

教学目标：

1、我的家乡在哪里

1.认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2.能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3.走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

教学难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

教学准备：挂图、地图

教学过程：

活动一：听歌曲，说一说

1.播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2.听歌曲，交流感受。

活动二：看地图，找一找

1.创设情境，引入地图

2、我的家乡风光好

一、揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？

二、交流活动——家乡风光美

1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）

3.看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。课件投出中国地图。

3、家乡的四季变化

【活动目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣

赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。板书设计：

3、家乡的四季变化

春：百花盛开

夏：绿树成荫

秋：果实累累

冬：雪花飞舞

课后反思：通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系。

4、家乡物产知多少 学习目标：

1．知道家乡的主要物产有哪些。

2．体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。

3．通过活动激发学生热爱家乡，愿意为家乡的发展献计献策的情感。教学准备

1收集我国有名的物产的资料。2．准备家乡名优特产实物。3．布置名优特产展台。4．“金点子”奖牌l～2枚。教学活动及过程： 活动一：说说家乡的物产

1．出示教材第15、第16页的图片，引导学生了解这几个地方的物产，使学生明白，我国地，大物博，不同的地方有不同的物产。

2．学生以小组为单位进行交流。先将自己知道的家乡的物产列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领r，将各个同学列出的物产进行归类，最后总结出家乡的物产有哪些。

3．小组归纳统计后，派代表在全班交流。要求说出物产的名称、特色、用途等。活动二：小调查：家乡的物产

1.教师导入：本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。调查的内容是自己家乡有哪些物产。

2．提问：我们可以采取什么方法进行调查? 小结：1.可以去图书馆看书，可以上网，可以询问家长，可以去产地参观、访

问等。

2.．教师将学生分为若干组，指导学生制定调查计划，分类去调查。3.．调查后，将结果填入教材第17页的表格中。4.．各组派代表汇报调查结果。

活动三：讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样

1．教师说：通过前儿课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样? 2．学生发言。教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏丰富的矿产等等。3．辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题，正方：能把南方的香蕉拿到北方来栽种。反方：不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。

5．民居与饮食 教学目标

1．了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。

2.了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。3.通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。教学准备

I．师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。2．进行实地的参观和调查活动，了解家乡的传统民居和饮食方面的特点，并记录下来。

3．收集我国饮食文化方面的资料，调查各地饮食的不同特点。4．品尝并归纳家乡风味小吃的特点，尝试学习制作某一种小吃。教学活动及过程

活动一：传统民居大聚会

1． 首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来，以小组为单位交流。

2．教师与学生共同归纳总结，交流学习收获。活动二：探究房子的秘密

1．将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起，并将学生分为三个学习小组，分别进行探究学习活动。

2．举办“夸夸家乡的房子”汇报交流活动。教师要注意相机引导和指点。3．请学生自由以图画的形式，将本节课所收集的家乡住房展现出来。活动三：天南地北话吃饭

1．教师导人：同学们，你们都爱吃什么饭? 2．学生交流，教师提醒同学们注意倾听。

3．教师引导：你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时，是否发现了什么规律? 4.引导学生了解饮食的地域差异。

5．提出学习的重点内容：今天我们来共同交流祖国各地不同的饮食习惯，请大家在阅读课本的基础上，说说各地饮食有什么不同? 6．学生阅读课本，联系收集的资料，在此基础上完成表格的填写。

7.师生交流，明确：我国幅员辽阔，各地的自然条件不同，造就了人们饮食习惯的不同，在此基础上，让学生了解自己家乡的主要食品及其形成原因。活动四：风味小吃“品尝会”

1.组织学生在课余时间进行学习活动，从下列三种方式中任选一种，进行课前准备：

(1)每人准备一个卡片，收集整理一个地方名小吃的介绍资料。

(2)学会制作一种地方风味小吃，亲手制作一种家乡风味小吃带到学校来。(3)在了解记录一种地方风味小吃制作方法的基础上，购买一种家乡的风味小吃带到班级来。2．“风味小吃品尝会”。

6、《家乡的方言》 学习目标

1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学准备

1、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。

3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。教学活动及过程

活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

1、教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。

2、交流谈话：同学们，我们是哪里人？是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？

3、学生交流，体会家乡方言的特点。

4、引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。

5、师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。

6、引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。

7、师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。活动二：辩论会：方言与普通话哪个好

1、对比方言与普通话

（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比（2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。（3）完成教材第29页图表的填写。

2、小小辩论会

（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。

（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。

（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。活动三：了解其他地方的方言

1、引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、底土其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。

教学目标：

7、多彩的民间艺术

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学准备：

1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论 教学活动：

一、感受陕西

1、观看风光片。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西”（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）

分组了解，汇报交流。［名胜古迹］ ［陕西名人］ ［地方戏剧］

二、学唱秦腔

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感

4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）

5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听

三、延伸与表现

1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。

2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）

四、小结

教师：陕西好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！

板书设计：

7、多彩的民间艺术 戏曲：地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕

8、家乡的民俗探秘

活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。课程内容 分组活动

第一组：寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。实地考察、活动记录、讨论、交流、整理 第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查 板书设计：

8、家乡的民俗探秘

秉承民俗

破除迷信 课后反思：

通过调查、查找资料等活动，学生了解了一些民俗的形成、发展、演变资料，并做好整理。

9、他们是家乡人的骄傲

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。

2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。

3、喜欢家乡的优秀人物。

重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学过程：

活动一：夸夸我的家乡人

1、引出自己家乡的名人。

2、汇报资料，全班交流。

3、填写表格。活动二： 名人就在我们中间

课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。

1、成立访问小组。

2、确定方为人、制定访问计划。

3、双方预定一次访问。

4、做好访问准备。

5、进行访问。

活动三：我们是家乡未来的骄傲。可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。板书设计：

9、他们是家乡人的骄傲

黄帝----起源于姬水，炎帝----在宝鸡一带 周武王、文王----周建都于镐京（今西安）

白起----战国后期军事家，又称公孙起，眉（今陕西眉县东）人 苏武----西汉义士 张骞----西汉外交家

孙思邈----药王，华原(今陕西耀县)人

窦融、窦固----东汉初大臣,扶风平陵（今陕西咸阳西北）人 李靖----唐初军事家，雍州三原（今陕西三原县东北）人 阎立本----唐代画家，雍州万年（今陕西临潼）人 韦应物----唐著名诗人，长安（今陕西西安）人

白行简----唐著名诗人，华州下陕西渭南东北人，白居易之弟 颜真卿----唐著名书法家，京兆万年(今陕西西安)人

吕布----陕北绥德人，貂蝉----陕北米脂人陕西名人（现、当代）柳青----现当代著名小说家，代表作《创业史》等

陈忠实----西安人，当代著名小说家，代表作有〈白鹿塬〉等

张艺谋----陕西西安人，中国当代著名电影人。主要代表作有<一个和八个> <红高粱> <英雄> <活着> <老井> <秋菊打官司> <一个都不能少>等，北京奥运会开、闭幕式总导演。

黄建新----陕西西安，中国当代著名电影导演。主要代表作品有《错位》《黑炮事件》《背靠背，脸对脸》《站直喽，别趴下》《红灯停，绿灯行》《谁说我不在乎》《说出你的秘密》等

赵季平----生于甘肃平凉，后西安人，当代著名电影音乐家，与张艺谋多次合作

刘文西----籍贯浙江，后西安人。当代著名画家 课后反思：

通过调查研究，学生了解了家乡的名人，并知道了自己也是家乡的一员，有建设家乡的重任，也是未来家乡的名人。

10、家乡的发展变化

教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学过程： 活动一：介绍我的家

1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？

2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。

3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。

4、各小组派代表汇报交流。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。

1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？

2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。

3、播放录音：讲过去的生活。活动三：大搜寻活动

组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。板书设计 变化-发展-提高

课后反思：通过实践活动，学生了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。家乡的自然环境、社会环境和经济特点。感受到了家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

11、让家乡环境更美好 教学目标：

1、了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。

重点：了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。难点：了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。教学过程：

活动一：为什么会这样讨论会

1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗？

2、学生交流污染原因。

3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。

4、交流确定调查表。

5、按照调查表调查。活动二：调查发布会

1各组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做调查，下面我们来进行交流。

2、选出发布主持人。

3、各小组发布调查结果。

4、学生谈收获。

5、教师评价。

活动三：我为家乡环保提建议

1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开大家，你有什么好的建议。

2、交流。

3、评价。

板书设计：

11、让家乡环境更美好

我们都是家乡人

环境美好靠大家

课后反思：通过实践活动，学生了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。并主动参与力所能及的环境保护活动。

12、家乡的明天怎么样

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。重点：

了解家乡的变化和未来的发展规划。难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学过程： 活动一：家乡的未来

1、教师为大家展示家乡的未来规划图。

2、学生谈体会。

3、揭题：家乡的明天会怎样。活动二：信息交流会。

1、收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。

2、交流信息。

3、小结。

活动三：金点子交流会。

1、家乡的大发展，关系着你我他。我们应该一起想办法。

2、学生设计金点子。

3、小组讨论。

4、总结

活动四：我们大家一起唱

1、分组编排节目，夸家乡。

2、表演。

板书设计：

12、家乡的明天怎么样

环境变美

生活提高

明天更美好 课后反思：

通过实践活动，学生了解家乡的变化和未来的发展规划。感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。畅想家乡的未来。

第二篇：三年级社会与品德下册教案

三年级下册品德与社会教案

第四单元

说说我们生活的社区

一、单元目标：

态度：体验社区环境、设施与居民生活的关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相符依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区的付出自己的劳动。

能力：能够进行简单的调查活动，能够在讨论中发表自己的意见和看法，能够学会观察社区中的人和事，并对其作出初步的分析和判断，同时具有思考社区生活合理性的能力。

知识：认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解居委会在社区中的作用。

二、课时安排：

三、教学过程：

主题一

这是我们生活的社区

课题

1、每个人都有自己的社区 教学目标：

1、帮助学生初步了解社区的概念。

2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入。

从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？

二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。

1、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。

2、教师总结。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。

三、家庭作业：

收集社区图片或照片，以及相应的资料。

课题2 各种各样的社区 教学目标：

1、了解目前我国存在的风格各异的社区。

2、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入。

请同学们按照收集资料的情况，自愿组成小组，并向小组内的同学介绍所收集到的资料。介绍完以后，请同学们选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张“社区小报”。

二、小组制作。同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料，选取较有代表性的资料，分工合作，共同共同制作完成“社区小报”，并推荐一位同学想大家介绍。

1、全班交流，教师张贴小报。

2、教师小结。鼓励学生制成壁报。

三、家庭作业：

1、向家长汇报今天的学习内容。

2、布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片、照片及相关的资料。

课题3—4

到处都有社区∕我眼中的社区

教学目标；

1、扩展学生的视野，帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识。

2、学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入。

请同学们打开书本，看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区，同桌可以交流。

二、小组交流。请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片和资料，教师注意指导学生归类。

三、全班交流。请个小组选派代表，向同学们介绍本组收集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。

四、个人制作。参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。

五、家庭作业：

继续画好自己的社区。

主题二

为了大家共同的需要

课题1

我们共同享有的社区 教学目标：

1、认识各种设施，认识自己与设施的关系。

2、了解公共设施对居民的意义。

3、激发学生对社区的亲近之情。

4、体会社区的发展和社会的进步。

课时安排：1课时 教学过程：

1、导入。请学生阅读10-----13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己了解到的情况相似吗？请几个学生发言。

2、全班讨论。“教科书中展示了哪些设施？你们生活的社区中有哪些书中没有的设施？”老师板书，把新的设施写在一起，引发进一步的讨论：“为什么要增添这些设施？新设施对我们的生活意味着什么？” 对比城市和乡村的不同。

3、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。家庭作业：

将课上讲的内容讲给家长听。

课题2 变化中的社区 教学目标；

1、帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。

2、让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果。课时安排：1 教学过程：

1、导入。请学生阅读14---17页，教师说明：“教科书向我们展示了解情况50年前、30年前的社区，还战士了现在的社区。其实，同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化。这节课的主题就是认识变化中的社区，那么，从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？（和学生交流，再转移到书上）

2、交流活动。“课前，我请同学们收集反映社区生活的图片，现在就请同学们介绍一下你收集到的图片，它表现了什么？从中你体会到什么？

3、小组交流》“课前，老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查，下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流。”

4、全班交流。家庭作业： 周末，请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并留心观察人们的言谈举止。

主题三

社区需要我们的共同参与

课题1---2

早市引出的问题∕选出自己的当家人 教学目标：

1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。

2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。

3、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。

4、初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。课时安排：1 教学过程：

1、导入。“教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。

2、自由讨论。“教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？”请学生自由发言。

3、探究活动。“同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？”引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是怎样产生的呢？

4、全班自由讨论：实际情况是怎样的呢？下面就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有关的问题。

在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。你家所在社区居委会的名称：（）居委会设在哪里：（）居委会负责哪些工作：（）居委会是怎样产生的：（）候选人是怎样产生的：（）

5、小组探究。“现在一般情况下，居委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同学们讨论一下，你们认为哪一种选举方式更合理？”

6、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。

7、教师小结。家庭作业：

将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。

课题3 社区应该更美好 教学目标：

1、加强作为社区成员的主人翁意识。

2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。

3、增进对社区的情感。课时安排：1 教学过程：

1、导入。请学生回顾一下家庭作业，谈谈对教科书所呈现内容的感受。书里出现了两个“大家”，是什么意思？

2、全班自由发言。阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画，讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你扫在的居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？27页上的图说明了什么？

3、小组讨论。

“作为社区的一员，同学们应该关心自己的社区。上节课老师布置了我们家庭作业，请同学们询问一下自己的家人，对社区建设有写什么具体的希望，现在我们就来看一看，大家都了解了些什么？

将学生分成小组，每个小组谈自己听到的希望，并加以汇总。

4、全班交流。各个小组向全班汇报情况，教师记下希望。

5、自由讨论。教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考。有哪些希望是我们小学声、生可以帮助实现的？ 为了实现这些希望，我们可以做些什么？

6、小结。家庭作业：

完成教科书第27页的填空。课题4

社区少先队员 教学目标：

1、了解社区少先队员活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。

2、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。课时安排：1 教学过程：

二、导入。老师提问：“你们听过社区少先队员吗？听说过社区少先队员的活动吗？”请同学们自由发言。“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，作出自己的贡献。”

三、布置任务。“在课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的少先队活动就是要实现这些计划。”老师提醒学生，要把计划实现，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备。请每个小组简单说一说，你们的计划是什么，需要做哪些准备工作。

四、小组准备。各个小组为自己计划的实施做准备工作。

五、全班交流。每个小组向全班介绍自己的计划内容，以及今天都做了哪些准备，其他同学和老师提出补充意见。

六、教师小节。鼓励学生将计划付诸实施。家庭作业：

1、向家长介绍自己小组的准备工作。

2、利用课余时间落实计划。

课题5 社区的明天会更好 教学目标：

表达和抒发对社区的情感。课时安排：不安排课时 教学过程和家庭作业：

请每个学生创作以“社区的明天会更好”为主题的社区图画，既可以是社区今天某个场景或某个地方，也可以是对社区明天的畅想。

第五单元

画画我们成长的地方 主题一

移动的画板（三课时）

课题

1、画画我们的教室（1课时）教学目标

1、享受画地图的乐趣。

2、初步了解画地图的要点。教学准备

为学生准备一张白纸、一盒彩笔。教学活动及过程

一、导入。同学们，如果有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方，你想用什么样的方式向他介绍呢？请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话。

二、谈话。乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。（板书课题）

1、提问。你想画什么地方？从哪些地方画起？教师组织学生画教室图。

2、小组交流。评价：你觉得哪个地方自己画得最满意？（自评）你最欣赏哪位同学的作品？为什么？

三、全班讨论交流。教师提问：（1）同一个教室，班内每一个同学画的教室图一样吗？哪儿不一样？（2）怎样把教室画得既完整又明白呢？

四、教师小结。

课题

二、到操场上去看看（1课时）教学目标

1、学会实地辨认东、南、西、北四个方向。

2、通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。教学准备

1、指南针。

2、学生游戏所需要的纸、笔等。教学活动及过程

1、导入。上节课，我们每人都画了一幅教室地图，今天我们开始学习画正规的地图。正规的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。

2、全班讨论。教师提问：“你知道有哪些辨别方向的方法吗？请你向同学们简单地介绍一下。”

（1）按照口诀定方向。即“面北背南，左西右东”。（2）看太阳定方向。（3）看北极星定方向。

（4）看指南针定方向。把指南针发给学生，让学生说出使用方法并做练习。教师提问：“你知道最早的指示方向的工具是什么吗？你知道华表的来历吗？”（5）看房屋定方向。

3、全班讨论。

4、到操场进行活动。

课题

3、一起画学校（1课时）

教学目标

1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了学校、认识学校、热爱学校的目的。

2、通过学习制作学校平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东”的法则将校园的设施正确地画在地图上。教学准备

几个指南针、与学生人数相同的白纸若干张。教学活动及过程

1、导入。上节课我们通过体验活动学会了实地辨认方向，今天，我们一起来为我们学校画一张平面图。但是怎样画呢？

2、学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。初步理解画平面图的四个步骤。第一步，定方向。（1）小组讨论：“你怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定？”（2）学生活动：学生在纸上边指边说出八个方向，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方„„依此类推。第二步，选中心。教师提问：“你打算把校园的什么东西作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？”

第三步，按方向画内容。

教师引导学生，依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上的什么方向？东面呢？ 第四步，填色。

3、校园实地观察确认。

4、讨论。教师提问：“学校的北面都有哪些设施？应该把北面的这些设施画在纸的什么地方？纸上左上角应画出什么？右上角应画出什么？图上方应依次画出什么？你能按照由西向东的顺序说出来吗？”

5、在学生绘制学校平面图时，教师要适当地进行指导。

主题二

合作的乐趣（三课时）

课题

1、我们调查去（1课时）教学目标

1、懂得在合作中分工的重要性。

2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。感受合作的乐趣。教学活动及过程

1、导入。请学生朗读教科书第四十页的课文。布置任务与分组。

2、小组分工及准备。教师在黑板旧与出以下角色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员等，要求各小组落实每一个角色，并说明各自的职责。

3、教师小结。说明，调查活动安排在放学回家的路上，时间不宜过长，应当在2～3天内完成。

课题

2、学校周围有什么（1课时）教学目标

1、丰富对于学校周围地区的认识。

2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。

3、体验合作的力量与乐趣。教学准备

1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。

2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。

3、为学生画草图准备一些纸张。教学活动及过程

1、导入。请学生阅读教科书第44页的日记。同学发言。

2、小组发表。各个小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可以做补充。

3、整理调查记录。请学生看教科书第45～46页：“他们记录了什么？你们已经完成了调查，准备记录什么？”后让各个小组整理自己的记录。教师巡视，并提醒学生，对于方位以及道路、医院、银行、邮电局等公共设施要重点记录，设施间的彼此连接要准确。

4、教师小结。

课题

3、给小弟弟、小妹妹提个醒（1课时）

教学目标

1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的内容在区域平面图上。

2、了解安全生活应注意的问题。教学准备

1、与一、二年级的教师联系。

2、为学生准备画草图所需的白纸。教学活动及过程

1、导入。可以请上次已经开始画草图的小组做简单的介绍。布置新任务。请学生阅读教科书第48～49页，并作以下说明：“乐乐和他的同学们在调查时还想到了低年级的小弟弟、小妹妹，他们把有关小弟弟、小妹妹安全生活的问题做了特别说明，而且为小弟弟、小妹妹做了介绍。今天也请大家为小弟弟、小妹妹做介绍。”

2、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情制作成文字或者图画宣传品。

3、教师小结。

4、向低年级的同学作简单的介绍。地图就是一幅画 第1时

合作智慧多 教学目标：

1.通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。2.体验获得成功的自豪感。3.学会与别人分享成功和快乐。教学准备

教师课前要了解各小组所画的草图的基本情况，以及学生遇到的问题等，包括典型的和普通的错误和困难。教学活动及过程 1.、导入。请学生以自由发言的形式，谈一谈向低年级的小弟弟、妹妹做介绍时的感受，然后教师再引出本课的学习内容。“各小组的同学都已经画了草图，虽然有快有慢。但都有自己的特点。今天，我们继续完成画图的任务。在开始之前，我们先交流一下，通过交流，我相信每个小组都可以学到一些有用的东西。” 2.、小组发表。各小组将自己所画的草图展示给全班同学，并说明。3.、教师指导评价。

（1）有针对性地对各小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处；对于带有普通性和典型的问题，要给予可操作性的指导。

（2）生这时可能已经遇到了一些问题，如画不下等，教师可以让他们在小组发表时将遇到的困难提出来，并由此引导学生进行讨论。

（3）学生可能会自己提出使用图例，教师应当肯定并给予鼓励，同时告许学生下次课将会专门讨论这个问题。

4、教师小结。

第2课时

怎样事业地图更简明 教学目标

1.感受设计图例的乐趣。2.初步学会设计并事业图例。

3.知道什么是图例、以及事业图例制作地图的意义。4.进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。教学活动及过程 1.导入。“从上节课的学习中可以看才出。各小组同学已经画出了很不错的草图。老师想问一问大家，你们在调查时是将贯彻到的主要景物或设施按原貌愿封不动地描绘在纸上吗？为什么是或为什么不是？有没有感到纸太小、画不下的时候？你们是怎么做的？”可以请一两个小组的学生到黑板前去进行演示。2.、学习图例。教学可就此说明：“地面上各种自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能逐个用文字进行说明，为了使平面能充分反映出地面上这些复杂的景象，有能显得清晰美观，人们设计和制作出各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施，这就叫做图例。这些图例是地图不可缺少的组成部分。看地图时，首先要看清其含义。画图时，必须认真设计和使用各种图例，这样才能使自己的地图既清楚明白，又可以包含更丰富的内用。” 3.、探究与制作。“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”同时，教师应强调：“在前面的学习中，各小组成功地进行了合作，希望在下面的活动中，同学们能够继续很好得合作。”各小组讨论并设计图例。

4.发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论：对同一中景物或设施最好共同使用哪阿訇图例？

5.各小组使用全班通用的图例，参考前面所画的草图，在分析的社区图中绘制区域社区图。

6.在各小组完成之后，教师帮助学生将四个方向的地图 拼到一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。

7、教师总结。

第3课时

多姿多彩的地图世界 教学目标

1.了解不同种类的地图。

2.知道不同种类的地图有不同的作用。教学准备

1、.教师搜集一些不同种类的地图。

2.、可以让学生也搜集一些不同种类的地图。教学活动及过程

1、展示搜集来的不同种类的地图，让学生对进图的了解。

2、探究与讨论。

将学生分成小组，讨论教科书上及教师和学生搜集的各种地图的种类及用途。

3、全班交流。各小组向全班介绍自己小组的发现。

4、评价。

肯定学生装在本单元的收获，对学生的分工与合作能力提高的小组给予赞扬。

5、教师全面总结。

第4课时

出版我们的地图册 教学目标

1.、巩固本单元的学习内容。2.、获得对本单元学习的成功感 教学准备

1.学生在这个单元中所画的各种图，包括教室图、学校图、小组画的草图等。2.制作地图册所需要的工具，如可做封面的彩色书皮纸、彩色笔、剪子，装订成册所需要的订书机等。教学活动及过程

1、导人。可以让学生阅读教科书等58页的课文，然后请几个学生发表感想：“这段课文是不是反映了我们在这单元的学习和收获？同学们是不是愿意把自己所画的地图装订出版？”

2、全班讨论。可以与学生商量怎样装订出版，如学习地图是合出一册还是分几册、小组地图呢、封面怎样设计、出版社起什么名字、作者是谁等。

3、制作活动。根据学生的意见，分工制作地图涩，教师 视并帮助学生。

4、小组相互评价。

5、教师小结。说明这是学生们在社会科上第一次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意思的学习，还会出版更多、更好的“著作”。

第六单元

看看我们周围的商店

第1课时

我家的日常购物 教学目标：

1.了解家庭日常购物的主要内容和常识。

2.体验家庭日常消费与自己的直接联系，增进对家庭的情况和责任感。3.初步尝试学习制作购物统计。教学准备

布置学生按照教科书第65页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。教学活动及过程

1.导入。教师可以与学生一同欣常教科书第60~61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习的内容。

2.全班交流。可以从检查上次课布置的家庭作业开始。“上次课结束的时候，老师给同学们布置了家庭作业，和爸爸、妈妈一切去购物，并填写‘我的记录’。现在，我们一切看一看同学们完成作业的情况。”请几个自愿的学生谈谈和爸爸、妈妈购物的情况，教师通过适当的提问和插话帮助学生将清购物的时间，商店的种类，物品的种类、数量、价格等。然后，请几个自愿的学生宣读一下自己填写的“我的记录”。3.学习统计方法。“每个同学都认真填写了‘我的记录’，从这么多是记录中，我们能够发现一些有趣的现象。不过，直接把这些记录放在一切，可能什么也看不出来，因为记录的内容太丰富了。要想在许许多多的记录内容中发现什么，需要用一中方法，就是统计。“”同学们听说过‘统计’这个词吗？在其他课上学过统计吗？

教师在黑板上画出统计坐标，并与学生讨论。

4、引导学生制作统计图。

5、教师小结。

6、家庭作业。继续制作统计图。

热闹的集市 教学目标:

1、了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。

2、认识农村集市特点形成的原因。

教学重点：了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。教学过程：

1、导入。

让学生阅读课本。提问：谁去过农村集市？请几个学生说说与课文所说的一样吗？

2、小组探究。

探讨农村集市与城市商业街有什么相异。为什么？

3、全班交流。

各个小组向全班介绍自己的探究结果。

4、教师小结。

强调各式各样的购物场所都是为了满足人们的需要。在不同的地方，人们的需要会有一定的差别，因此就会有不同的购物场所。

方便的超市 教学要求：

1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

2、学习比较对照的方法。

教学重难点：知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。教学过程：

1、导入。

让学生阅读课本68~69页。提问：超市大家去过吗？喜欢去那里吗？

2、小组讨论。

超市大家有没有研究过？与其他的购物场所有什么不同？它有什么特点？

3、全班交流。

各个小组向全班同学介绍讨论结果。

4、探究活动。

教师肯定学生的讨论结果，然后把自己的结果与学生的结果进行对比。让学生注意自己没有发现的地方：自己为什么有些地方没有发现？（讨论）

现在的超市与过去的购物场所又有什么不同呢？（让学生进行讨论，阅读课本72~73页）

5、教师小结。

在商店里工作的人们 教学要求。

1、了解商店里不同的人们的工作及商业工作的复杂性。

2、体现商业工作者劳动意义及对他们的尊重。教学重难点：了解商店里不同的人们的工作及商业工作的复杂性。体现商业工作者劳动意义及对他们的尊重。教学过程：

1、导入：

同学们都多次去过商店，一定见过许多在商店里工作的人们。不过，大家熟悉他们的工作吗？你对他们了解有多少呢？指名说说。再让学生阅读74、75页。

2、小组分角色表演：售货员、售款员、经理、采购员、保安等等。

3、评议。

同学之间简单互评。教师肯定学生的成就：同学们对商店的各种工作有了更多的了解，理解了在商店工作的人们的辛苦。请同学们发表感想，并最终归结到应当尊重他们的劳动。让学生说说以后应当怎样做。

4、教师小结。

价钱的秘密与合理购物ABC 教学要求：

1、懂得同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。

2、思考为什么同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。

3、懂得怎样合理购物。教学重难点：懂得同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。懂得怎样合理购物。

活动准备：调查几种商品在不同的地方的价格。（圆珠笔、练习本、文具盒、方便面、橡皮）教学过程：

1、调查汇总。

每个小组把自己调查的结果公布。

2、全班探讨：为什么同样的商品在不同的地方购买价格不一样呢？ 让学生自由发言的形式进行讨论。

3、让学生阅读78-79页 让学生说说有什么发现。

4、让学生到附近的商店里进行购物。

（每一个小组10员钱，让学生自由进行购物）

5、展示货品。（1）实用吗？ 讨论：商品（2）便宜吗？

（3）质量怎样？——（有没有合格证、厂名、厂址、生产日期和有效期。）

6、教师小结。

买卖中的道德与体验 教学要求：

1、懂得买卖的行为都应当遵守道德。

2、理解诚信的普遍意义。

3、学会从不同的角度思考问题。

4、体验买卖活动。

教学重难点：懂得买卖的行为都应当遵守道德。教学过程：

1、导入。

作为三年级学生，我们都有过许多次的购物经验，今天我们要学习的内容与同学们的这些经验关系密切。

2、辩论。

阅读第82页的广告。

小文和乐乐谁说得对？为什么？ 你对广告上的广告有什么看法？ 作广告的应该怎么做？

从乐乐两天经过商店所看到的，你想到了什么？

3、做一名受欢迎的顾客 作为一名顾客，该怎样做才受欢迎呢？——阅读第83页：这样的顾客受欢迎吗？

4、试试看。（1）、以图启示。让学生阅读第84~85页，然后提问学生有什么想法，这些学生在作什么。（2）、学生制作活动。提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心的活动。学生要自己设计、制作、定价。（3）、活动结束后，让学生谈一谈感想。

5、教师总结。货币天地 教学要求：

1、简单了解我国货币的演变历史。

2、通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究能力。

教学重难点：简单了解我国货币的演变历史。通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究能力。教学过程：

1、导入。让学生阅读第86、87页，让他们认识古今的货币。让学生说说在生活中对损坏人民币的看法？

2、认读第87页的儿歌。

爱护人民币很重要，10种面值成一套； 撕、揉、写、画要不得，公民职责记牢靠。

认识假币有方法，看、摸、查、验很有效； 讲究卫生好习惯，用毕洗手勿忘记。

3、认识外币。

让学生阅读课本第88页，认识外币。

4、教师小结。

第三篇：四年级下册品德教案

第一单元：哺育我成长的家乡

第一课：我的家乡在哪里

第一课时

目的要求：

1．知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。

2．学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。

3．通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。重点难点：

1．能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。2．知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备： 中国地图、甘肃省地图。教学过程：

一、歌曲导入：手机播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。1.看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在 省 市 县

”填空说话。2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。

3.小组合作，找一找家乡。

4.游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6.竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。教学反思：

第一课：我的家乡在哪里

第二课时

目的要求：

1．知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。

2．学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。

3．通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。重点难点：

1．能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。2．知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备： 中国地图、甘肃省地图。教学过程：

一、找家乡，画家乡。

1.每个学生在书中的小地图上把自己的家乡所在省份画出来，然后贴上彩色纸。2.说说你对家乡的了解。

3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。4.学生上台展示。

二、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？

三、小结

教学反思：

第二课：我的家乡风光好

第一课时

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：

1.《我的家乡》相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲等。教学过程：

一.看一看，说一说。

1.出示图片，指导学生欣赏《我的家乡》。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三．本课时小结 教学反思：

第二课：我的家乡风光好

第二课时

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：

1.《我的家乡》相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲等。教学过程：

一..画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？ 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 三..活动：我是小导游。

组织学生开展活动。教学反思：

第三课：家乡的四季变化

第一课时

教学目标：

1．通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。2．知道在不同的季节，人们的生产、生活不同。教学准备

1．中国气候分布图一幅。

2．气象卫星云图。教学活动及过程

活动一：了解我国的气候特征

1．出示中国气候分布图，教师简单介绍我国的气候特征。

2．小结：我国气候复杂多样，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥的季风气候显著。

3.教师引导学生讨论：我国气候为农业生产提供了哪些有利条件?

4．小结：夏季，我国除高原、高山外，南方和北方普遍高温。夏热是我国气候资源的一大优势，使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。这样的气候，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。

5．请学生谈谈自己了解的一些气候和生产、生活的关系。

活动二：我是小小气象员

1．课前一周请学生记录本地区的天气。

2．学生做小小气象员．介绍自己记录的某一天的天气。

3．教师引导学生讨论：天气与我们的生产、生活有什么关系?(引导学生结合自己的 生活经验来谈具体的例子。)

4．小结：天气与人们的生产、生活关系密切。教学反思：

第三课：家乡的四季变化

第二课时

教学目标

1．知道在不同的季节，人们的生产、生活不同。2．体会气候特征与人们的生产、生活的关系。教学准备

1．了解我国的气候特征。

2.收集家乡四季变化的资料。教学活动及过程

活动三：介绍家乡的四季

l.课前学生收集自己家乡一年四季的平均气温。

2．结合前两次活动中学到的知识、自己收集的资料，说说自己家乡气候的特征。

3．小组交流：家乡的四季。

4．在教材第12页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特征。

5．展示记录结果，同学之间互相评议。

活动四：小调查：不同季节的生产生活

1．了解不同季节的生产活动。先请学生观察教材第13页的四幅图，然后谈谈图上的内容，自己了解的农业生产活动；学生充分发言后，教师进行补充讲解。

2．分小组讨论：为什么不同的季节，人们的生产活动不同?

3．分别引导学生观察学生教材第13页上的四幅图画内容。

4．请学生结合自己的经验说说图上的活动。

5．指导学生通过结合自己的生活经验、查找资料、询问大人等多种途径了解：在自己的家乡，人们一年四季的生产、生活有哪些不同。

6．将调查结果填入教材第14页的表中，谈后引导学生进行交流，明白四季的气候特征不同，人们的生产、生活也随之发生变化。教学反思：

第四课：家乡物产知多少

第一课时

教学目标

1．知道家乡的主要物产有哪些。

2．体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。教学准备

1．收集我国有名的物产的资料。

2．准备家乡名优特产实物。

3．布置名优特产展台。教学活动及过程：

活动一：说说家乡的物产

1．让学生观察教材第15.第16页的图片，引导学生了解这几个地方的物产，使学生明白，我国地，大物博，不同的地方有不同的物产。

2．学生以小组为单位进行交流。先将自己知道的家乡的物产列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领下，将各个同学列出的物产进行归类，最后总结出家乡的物产有哪些。

3．小组归纳统计后，派代表在全班交流。要求说出物产的名称、特色、用途等。活动二：小调查：家乡的物产

l．教师导入：本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。调查的内容是自己家乡有哪些物产。

2．提问：我们可以采取什么方法进行调查?

小结：可以去图书馆看书，可以上网，可以询问家长，可以去产地参观、访问等。

3．教师将学生分为若干组，指导学生制定调查计划，分类去调查。

4．调查后，将结果填入教材第17页的表格中。

5．各组派代表汇报调查结果。小结： 教学反思：

第四课：家乡物产知多少

第二课时

教学目标

1．体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。

2．通过活动激发学生热爱家乡，愿意为家乡的发展献计献策的情感。教学过程

活动三：讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样

1．教师：通过前儿课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样?

2．学生发言。教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏丰富的矿产等等。

3．辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题，正方：能把南方的香蕉拿到北方来栽种。反方：不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。

教师对优胜者给予鼓励。教学反思：

第二单元 一方水土养一方人

第五课．民居与饮食

第一课时

教学目标

1．了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。

2．了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。

3.通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。教学准备

1．师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。

2．课前进行实地的参观和调查活动，了解家乡的传统民居和饮食方面的特点，并记录下来。

3．收集我国饮食文化方面的资料，调查各地饮食的不同特点。

4．品尝并归纳家乡风味小吃的特点，尝试学习制作某一种小吃。教学活动及过程

活动一：传统民居大聚会

1． 首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来，以小组为单位交流。

2．教师与学生共同归纳总结，交流学习收获。活动二：探究房子的秘密

1．将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起，并将学生分为三个学习小组，分别进行探究学习活动。

2．举办“夸夸家乡的房子”汇报交流活动。教师要注意相机引导和指点。

3．请学生自由以图画的形式，将本节课所收集的家乡住房展现出来。教学反思：

第五课．民居与饮食

第二课时

教学目标

1．了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。

2．了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。

3.通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。教学准备

1．师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。

2．课前进行实地的参观和调查活动，了解家乡的传统民居和饮食方面的特点，并记录下来。

3．收集我国饮食文化方面的资料，调查各地饮食的不同特点。

4．品尝并归纳家乡风味小吃的特点，尝试学习制作某一种小吃。教学过程及活动：

活动一：天南地北话吃饭

1．教师导人：同学们，你们都爱吃什么饭?

2．学生交流，教师提醒同学们注意倾听。

3．教师引导：你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时，是否发现了什么规律?

4.引导学生了解饮食的地域差异。

5．提出学习的重点内容：今天我们来共同交流祖国各地不同的饮食习惯，请大家在阅读课本的基础上，说说各地饮食有什么不同?

6．学生阅读课本，联系收集的资料，在此基础上完成表格的填写。

7.师生交流，明确：我国幅员辽阔，各地的自然条件不同，造就了人们饮食习惯的不同，在此基础上，让学生了解自己家乡的主要食品及其形成原因。活动二：风味小吃“品尝会”

1.组织学生在课余时间进行学习活动，从下列三种方式中任选一种，进行课前准备：

(1)每人准备一个卡片，收集整理一个地方名小吃的介绍资料。

(2)学会制作一种地方风味小吃，亲手制作一种家乡风味小吃带到学校来。

(3)在了解记录一种地方风味小吃制作方法的基础上，购买一种家乡的风味小吃带 到班级来。

2．“风味小吃品尝会”。

教学反思：

第六课

家乡的方言

教学目标

l．通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2．通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学准备

1．师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

2．学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。

3．家乡地方戏曲或方言节目录音录像资料。教学活动及过程

活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

1．教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导人，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。

2．交流谈话：同学们，我们是哪里人?是否喜欢家乡的方言?谁会说自己家乡的方言?大家说方言时有什么感受?

3．学生交流，体会家乡方言的特点。

4．引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。

5．师生共同归纳总结家乡人与方言的关系。

6．引导学生交流说方言在生活中有什么不方便的地方。

7.师生共同归纳：方言不利于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。

活动二：辩论会：方言与普通话哪个好

1．对比方言与普通话

2．小小辩论会

(1)辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明己方见 解。

(2)归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同场合、不同的人可以选择不同 的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。

活动三：了解其他地方的方言(课外)

l.引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。

2.将其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利的标准的普通话。

教学反思：

第七课

多彩的民间艺术

第一课时

教学目标

1．引导学生了解家乡的地方戏剧、曲艺和各种民间文艺，学会欣赏这些民间艺术，在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。

2．在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。

3．激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，力争初步掌握一种民间艺术。

4．树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。教学准备

1．师生共同收集整理家乡地方戏剧、曲艺资料，教师将其制作成多媒体课件。

2．学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧、曲艺文字、图片资料，并学习其中一种，做好表演的准备。

3．师生收集家乡民间工艺的各种实物、图片、文字资料。4．准备自己制作工艺品的材料。教学活动及过程

活动一：欣赏民间戏剧、曲艺

1．教师导人：课件播放各种民间戏剧、曲艺声像资料，引导学生欣赏，受到艺术熏陶。

2．学生将自己欣赏的感受谈出，感悟其魅力所在。

3．学生相互交流自己收集的各种民间戏剧、曲艺资料。

活动二：我来演一演

1．教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。

2．师生共同创设“家乡民问戏曲会演”的场景，请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。

3．向他人学习：引导学生相互学演、学唱家乡戏曲。(可延伸到课外。)活动三：家乡民间工艺展示会

1．师生共同布置教室：将教室中间布置成一个大展示台。

2．师生一起将课前收集的各种家乡工艺品摆放其中。

3．教师应用多媒体播放家乡工艺声像资料课件，引导学生欣赏。

4．引导学生相互参观、品味、欣赏展示台上的工艺品实物。

5．全班交流：

(1)向全班介绍自己喜欢的一种工艺品。

(2)邀请收集人介绍他最喜爱的一种工艺品。

(3)谈谈自己收集、欣赏、交流的感受。

6．教师引导学生思考、归纳总结：通过展示活动，你了解了什么?感悟到什么?有什么体会？ 教学反思：

第八课

家乡的民俗探秘

教学目标

1.引导学生深入了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民俗的形成、流失与演变情况。

2．列举家乡民间特色活动。列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。

3.了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，从思想上、行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信。教学准备

l．师生共同收集各种民俗活动的声像、文字、图片资料。

2．准备模拟民俗活动的相关用具。

3．走访身边老人，查找相关资料，收集一些民俗的形成、发展、演变资料，并做好资料的整理记录。

4.观察记录身边的迷信活动。教学活动及过程

活动一：走进丰富多彩的民俗

1． 教师导人：大家都喜欢过年，请说一说，你们为什么喜欢过年？

2．学生自由发言。在学生回答的同时，师生共同归纳过春节的传统习俗，明确这些习俗是传统的习俗，是几千年流传下来的。

3．学生自由发言。谈一谈各种传统节日的不同习俗，体味这些习俗与人们生活的关系。

活动二：探索民俗的秘密

1．教师引导学生针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的?为什么要有这样的习俗?激发学生探究习俗秘密的兴趣。

2．引导学生进行探秘活动。教给学生制订探秘方案的方法：

A．确定探秘的目的；

B．寻找探秘的方式：调查、询问他人，上网，查阅图书资料； 活动三：用科学战胜迷信

1． 认清迷信的嘴脸 2． 揭开迷信的外衣 3． 用科学战胜迷信 4． 积极行动，反对迷信 教学反思:

第九课 他们是家乡人的骄傲

教学目标

1．了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2．学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其也方法表达出来。

3．喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。教学准备

收集家乡名人的资料、照片、事迹。

准备一个采访本。教学活动及过程

活动一：夸夸我的家乡人

1．阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。

2．按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。

3.全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。活动二：名人就在我们中间

课前安排学生在自己生活的周边寻访著名人物的事迹。可以通过以下步骤：

1．成立访问小组。

2．确定寻访人，制定访问计划。

3．双方约定访问次数。

4．做好访问前的准备，小组分工。

5．进行访问。

6．整理访问材料。

7．进行交流。

活动三：我们是家乡未来的骄傲

可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。

谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。教学反思：

第三单元 发展中的家乡 第十课

家乡的发展变化

教学目标

1．了解家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化。

2．了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点与人们生活的关系。

3．学习调查问题的方法，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。

4．培养学生搜集资料、分析资料和运用资料解决问题的能力。

5．感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学准备

1．搜集新旧生活用品的实物或图片。

2．学生从长辈那里了解自己家庭生活情况的变化(从衣食住行几个方面来了解)。

3．学生能够调查家乡道路交通的变化情况(包括铁路、普通公路、高速公路、立交桥、公交线路等)。教学活动及过程 活动一：介绍“我的家”

1．导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家里去做客，你们想去吗?

2．老师出示准备好的照片或者自拍的短片，给学生们介绍自己的家。重点介绍自己家的住房结构，家庭陈设，家人的起居生活等，为后面学生的介绍做一个范例。

3．学生拿出自己准备的图片，在小组内互相介绍自己的家庭生活情况。

4．各小组选派代表进行全班交流介绍。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情

1．导言：同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗?让我们去问问爷爷奶奶吧？

2．指名学生讲述：听爷爷奶奶讲过去的生活。

活动三：大搜寻行动

1．组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活是什么样，并做好寻访记录。

2．学生带着自己的调查结果进行集体汇报交流，家乡道路交通的发展变化情况。活动四：争当小小导行员

1．教师根据当地实际情况，指定起始地点，请学生根据自己对本地交通现状的了解熟悉情况设计出行方案。

2．在活动中，鼓励学生设计出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，让学生充分感受到现代四通八达的交通给我们的生活带来的便利。活动五：小记者行动：放眼看家乡

1．请学生们看看他的家乡的生活环境发生了哪些变化?在他家附近都有什么新的变化?新建了哪些公园、绿地、购物场所、娱乐场所等?请他记一记、画一画、拍一拍。

2．说一说，议一议：

(1)这些变化给我们的生活带来了什么变化?

(2)为什么会有这么大的变化? 活动六：放羊娃的故事

教师讲述教材第65页《放羊娃的故事》。

教学反思：

第十一课

让家乡环境更美好

教学目标

1．了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

2．主动参与力所能及的环境保护活动。教学活动及过程

活动一： “为什么会这样”讨论会

1．老师带领学生阅读教材第67页插图及文字说明，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，那么你们知道为什么会这样吗?

2．学生交流自己关于环境污染产生原因的观点。

3．自由组合：学生选择自己最感兴趣的环境问题组成调查小组。

4．交流确定调查表的前三项内容。

5．指导学生，按照调查表的内容进行调查，并及时进行填写。活动二：调查结果发布会

1． 教师导入：各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了详细的调查，下面我们就以发布会的形式进行交流吧!

2．各小组发布自己的调查结果。

3．学生谈自己的收获。

4．老师对学生进行评价。活动三：环保资料交流会 活动四：家乡的环保行动

活动五：我为家乡环保提建议（交流会）

1．交流会：学生交流自己的好建议。

2．老师对学生进行评价并总结本次活动。

3．请同学们把自己的好建议写在教材第73页空白处。教学反思：

第十二课

家乡的明天什么样

教学目标

1．了解家乡的变化和未来的发展规划。

2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

3．畅想家乡美好未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事，激发起学生为祖国、为家乡的美好前景而奋发图强的光荣使命感。

4．培养学生根据需要搜集资料的能力。教学准备

1．搜集有关自己所在地区的未来发展规划和目前正在实施的规划情况和资料，可以是规划图。

2．为歌颂家乡、歌颂祖国的飞速发展变化排演小节目。

3．学生准备彩笔和纸张。教学活动及过程 活动一：家乡的未来

1．教师为大家展示自己家乡的未来规划图或纪录片，并加以讲解。

2．请学生谈谈：你看后有什么感受，有什么想法? 活动二：信息交流会

1． 收集信息：指导学生通过多种渠道来了解自己家乡的未来发展规划，获取信息。2． 信息交流。

3．小结：我们的家乡正发生着飞速的变化，可以想象家乡的未来将会是多么的美好，作为家乡的主人、祖国的主人，我们肩负着光荣而艰巨的使命，我们要从小立志为家乡的未来贡献出自己的一份力量。活动三：金点子交流会

1．家乡的大发展，关系着你我他；祖国的大发展，大家想办法，我们来为家乡发展献一计。希望大家结合信息交流会的收获和自己平时的观察思考，开动脑筋，努力创新。我们来比一比，谁设计的点子最好，最有价值。

2．学生自己设计金点子。

3．小组讨论交流金点子。

4．各小组选出一名代表发言。

要求发言的同学围绕自己设计的点子，做两三分钟的发言，切合实际，有说服力和可行性。其余同学认真倾听别人的发言，并做好评价准备。

5．评价各小组的点子，从中选出金点子、银点子、铜点子各若干条。

6．将学生设计的金点子交送有关部门。

活动四：我为家乡绘蓝图

1．尽情畅想：你希望家乡的未来是什么样?

2．用自己喜欢的方式来描绘家乡的美好明天，可写一写、画一画、说一说等。

3．全班交流你为家乡绘制的蓝图。

活动五：我们大家一起唱

1．分小组编排歌颂家乡、歌颂祖国的小节目。

2．在班内表演小节目，全班欣赏，激发热爱家乡和祖国的积极情感，畅想家乡的美好未来。

3．欣赏并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。教学反思：

第四篇：三年级社会与品德《感谢社区服务者》教案（模版）

《感谢社区服务者》教案

教学目标

[德育目标]：通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。

[智育目标]：

1．了解不同人的劳动与人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。

2．通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力。

[素质发展目标]：通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人。

教学重难点

[教学重点]：了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。

[教学难点]：尊重社区服务者并感谢他们。

教学准备

有关社区服务者的劳动的图片、资料等。

教学过程

（课堂导入）

我们生活的社区是个大家庭，社区内有很多服务者，你知道他们都做了些什么吗？你了解他们吗？（讲授新课）

板书

一、为我们提供方便的人们

提问 你知道你所在的社区有什么商店吗？他们都是提供什么服务的？

学生活动：分小组讨论，然后自由发言。

讲述 社区内有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供服务的人们，为了我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着，他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。提问 同学们，你们知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？

讲述 物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事。

承接 每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？ 小结 这些社区服务者勤劳地工作着，我们要尊重他们的劳动，感激他们为社区所作的一切。过渡 城市社区有如此多的社区服务者，那么农村社区有没有呢？

活动 学生分小组讨论，谈谈农村社区是否有社区服务者，如果有，都提供了哪些劳动。

小结 生活在农村的人们与城市的人们一样，都得到了越来越多的服务，例如生产中的技术难题，生活解决不了的困难，都能得到社区服务中心的帮助，它们被称为“农民的致富中心”。通过这些服务使得他们的生活质量不断提高。

提问 社区里有很多为我们提供方便的劳动者，那么，还有其他方面的服务者吗？

板书

二、为社区安全服务的人们

提问 当你在社区内遇到危险和困难的时候，你会怎么做？

讲述 社区里有保安人员和社区民警，他们为我们的生活提供了安全的保障。

提问 你知道你所在社区派出所的位置和作用吗？

教师 社区派出所一般都有值班电话，24小时有人值班，维护社区的安全。你一定要记住自己生活社区的派出所的电话，做到“有困难，找民警”。民警联系的电话号码写在家里人都能看得见的地方，以便急需时使用。

阅读 “王奶奶笑了”。

活动 谈谈自己对社区保安人员和社区民警的认识。

小结 社区里的治安人员和民警的工作非常辛苦，我们要尊重和感激他们的劳动，同时也要增加自己的安全防范意识，平时一定要注意自我安全的保护。

板书

三、提供文化服务的人们

讲述 同学们，我们社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村，人们对生活质量的追求提高了，生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩，人们越来越重视自身的文化修养和文化追求，自然涌现出了许多社区的文化使者。

提问 你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设施和服务的人们为我们提供了什么方便？（课堂总结）

这节课我们了解了社区服务者的劳动，不论是城市社区还是农村社区，服务者的劳动给我们提供了很多便利，为我们创造了舒适的社区环境。他们的劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，我们应该懂得尊重并感激他们的劳动。

通过这节课的学习，你对社区有什么感受呢？

教后反思：

我们生活的社区里，不仅有许多方便我们生活的设施，还有许多为我们的生活提供服务的人们，他们默默地为社区里的人们提供良好的帮助，其中有为社区清洁卫生服务的人们，为社区安全服务的人们，为社区文化生活提供服务的人们等。教材呈现的主要内容主要是引导学生通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。

本节课主要使学生了解劳动者的服务劳动和人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。

第五篇：四年级品德与社会下教案

四年级下册《品德与社会》教案

第一单元 这是我们的社区

1、社区的公共设施

第1课时

课时目标：

1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2．明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。课前准备

教师：了解附近社区公共设施的使用情形。

学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。教学过程：

一、导入

师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。

师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。

二、学习

1．介绍社区设施

（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？

（学生介绍）

（2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。

2．交流调查发现

师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。咱们来交流交流，并一起研究一下吧。

（1）小组讨论调查结果

（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。

（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。

3．描绘“社区的一天”

（1）社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。（点击动画 “社区老人的一天”）

（2）你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？

（3）填课文中的表格。

（4）从刚才的交流中，你觉得不同人群对社区公共设施的需 求相同吗？

三、拓展

1．总结

同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？

2．拓展

以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张美丽的图景，办个班级小展览。

第2课时

教学目标

1．知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。2．知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。课前准备 教师：向学生讲解辩论的要领。学生：写辩词。教学过程

一、导入

师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学习。

二、学习

1．精彩辩论

（1）明确双方观点

师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们同学使用的，当我们放学了，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看法，现在，我们就这个问题展开一场辩论，怎么样？

正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。

反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。

（点击文字“观点”）

师：你认为双方辩论的焦点是什么？

（2）明确辩论要求

教师宣布辩论要求：

A、表达观点要有条理。

B、辩论时要注意礼貌。

（3）双方展开辩论（4）教师小结：

社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与社区之间的联系。

2．情景表演

（1）创设情景

一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了”）（2）小组讨论（先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。）

（3）现场表演情景剧

（4）教师小结：

平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。

3．畅谈设想

（1）教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共设施。（点击图片“维护”）

（2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。

三、拓展

编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，并在班级里进行交流。

2、和睦相处

第1课时

课时目标：

⒈ 了解邻里之间和睦相处的重要性，体会“远亲不如近邻”的意思。⒉ 当邻里之间发生矛盾时，要学会正确处理。⒊ 感受邻里之间互相帮助的快乐。教学过程：

一、导入

1.故事引入

师：同学们，让我们先来听一个很久以前的故事。

（教师点击录音故事“六尺巷的故事”）

⒉ 谈谈感受

师：听了这个故事你有什么感受呢？

学生自由发言。

3.小结揭题

师：同学们，社区是我们的家园，邻里和睦相处对社区的每一个成员都非常重要。今天我们一起来学习第二课《和睦相处》。齐读课题。

出示课题《和睦相处》。

二、学习

1．发现和睦

（1）师：有一句话是这样说的：“远亲不如近邻”，你能看图说说你的理解吗？（教师点击图片“邻里之间”）

学生看图后自由发言。

（2）邻居节

师：你们知道有个邻居节吗？(教师点击录像“邻居节”)

看了这则报道，你有什么感想？

2．真情体验

（1）师： 每一个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮忙，热心帮助别人，不仅可以使有困难的人走出困境，也会给自己带来好心情，下面就让我们看看图中的邻里之间又是怎么做的？（教师点击录音＋图片“社区里的平常事”)

师：这些都是社区里的平常事，看了以后你有什么感受？

交流感受。

（2）师：你，或者你的家人和邻居之间有没有过互相帮助的事呢？能不能把你和邻居之间发生的真情故事讲给大家听呢？

（3）四人小组交流讨论、全班交流。

3．辨析导行

（1）师：邻居之间相处难免会有磕磕绊绊，你瞧——

（教师点击动画“邻居纠纷”）

（2）讨论：你有什么金点子可以化解这场纠纷？

分组写写你的想法，交流。

（3）教师小结：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益，这样才能你好、我好、大家好。

师：看来搞好邻里之间的关系很重要，我们每一家都离不开左邻右舍，有困难找邻居更容易、更方便，同学们搜集到所在社区的小新闻了吗？老师搜集了一条社区新闻。

（教师点击图片“社区新闻”）

我家隔壁的李奶奶、王爷爷儿女都不和他们在一起生活，冬天了他们也不怎么出门了。住得不远的胡阿姨买菜的时候给他们带一些，这样他们就不用总出去买菜了。

对此我认为：胡阿姨那种热心助人的品质值得我们大家学习。有这样的邻居值得骄傲。

学生交流新闻并评价。

4．总结全课、提出希望

邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

三、拓展

请同学们收集邻里之间互相帮助或出现问题的事例，了解居委会由那些成员组成，具体负责什么工作。

第2课时

教学目标：

1.了解居委会的成员组成和具体的职责。

2.知道社区成员间的和睦相处离不开居委会的作用。课前准备 学生准备真情卡片。护社区公共设施。教学过程：

一、导入

1.谈话导入

师：同学们，社区邻里和睦相处还不能缺少一个部门？你知道这个部门吗？（学生发言）

师：对，社区委员会，简称居委会，它在邻里和睦相处中起到了关键的作用。

2.揭示任务

师：今天，我们要进一步了解居委会。

二、学习

1.了解居委会

(1)师：你知道什么是社区委员会吗？

学生自由发言

教师小结。（教师点击文字“社区委员会”）

(2)通过走访社区，你知道居委会是由哪些成员组成的吗？

(3)这些居委会成员具体负责的是什么工作？

（教师点击图片“社区委员会成员职责”）

(4)教师小结：正因为这些不同分工的社区委会成员的辛勤劳动，才能让我们的居民安居乐业，我们是不是该对他们产生敬意呢！

2.评议五好家庭。

(1)师：现在许多社区都进行了“五好家庭”的评比，你知道是哪“五好”吗？

学生自由发言。

(2)知道杭州市“五好家庭”的评比标准。

（教师点击文字“五好家庭评比标准”）。

(3)你能和小组一起制定现在的新“五好”，让自己家的五好家庭之花盛开吗？（教师点击动画：“五好家庭花瓣”）

四人小组讨论。

小组派一名代表交流。

3.取长补短。

师：你认为自己的家庭是否符合上述标准？如果不符合，应该怎么做？

四人小组讨论。

写给家人的真心话语。

引用“知识窗”的内容进行小结。

三、拓展

社区是我们的家，邻里和睦靠大家，这需要我们人人都心中有爱，让我们一起唱《爱的奉献》。（教师点击歌曲：《爱的奉献》。）

3、精彩的社区生活

第1课时

课时目标：

1.了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们让社区成员的生活质量得到了提高。

2.感受精彩的社区大家庭的温暖，能主动参与社区活动。3.产生热爱社区、热爱生活的美好情感。教学过程：

一、导入

1.录像导入

师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。今天，就让我们一起去社区看看吧！欣赏以后，请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“社区活动”）

2.小结揭题

师：社区生活真精彩！我们一起走进社区，去感受一下“精彩的社区生活”吧！（电脑屏幕显示课题）揭示课题，齐读课题。

二、学习

1.社区节日我来说

（1）话说社区节日

师：刚才的录像让我们重温了社区的中秋节。你所在的社区举办过哪些节日呢？同桌讨论，全班交流。

（2）品味社区节日

A．度“六一”

（A）这里有几张同学们准备的社区活动的照片，你知道这是谁在欢度什么节日吗？

（B）我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动？社区组织了哪些活动？你有什么收获？

（C）小结过渡

师：社区居委会为我们小朋友组织了精彩的儿童节活动，让我们的童年生活变得多姿多彩。除了儿童节之外，社区还会利用其他各种节日，组织不同的居民开展活动呢！

B．闹“元宵”

（A）正月十五闹元宵！元宵节时，你参加过社区的哪些活动呢？你有什么收获？

（B）请你想象一下：如果没有社区举行的这些活动，你的元宵节还会这么精彩吗？

（C）在元宵节的社区活动中，我们看到了社区居民都赶来参加了，有的还做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！其他居民积极地参与在活动中。社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐，享受和谐的快乐。

C．其他节日

师：除了以上各种节日之外，社区还举办其他各种节日的活动。比如妇女节、端午节等等。（教师点击播放图片“社区节日”）

D.小结

师：从刚才的交流中，我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的节日。这些节日，是精彩的社区生活的一部分，它让我们每个人的生活变得更加精彩！

2.社区生活大家谈

（1）说一说

师：社区的节日生活是多么精彩啊！除了节日之外，社区还有哪些精彩生活呢？四人小组讨论交流。

（2）看一看

师：精彩的社区生活让我们回味无穷。我们一起跟着小导游去社区走走吧。看完请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“社区生活”）

（3）比一比

师：在小导游的带领下，我们参观了社区。现在，小导游有几个问题想考考大家。

A．社区学院的性质和作用是什么？

B．社区学院与普通学校有什么区别？

(4)想一想

A．社区为什么要组织不同的人群开展活动呢？

B．你想对社区居委会说些什么？

C．你有什么社区活动方案想推荐给社区居委会？

(5)小结

师：社区为我们提供了精神文化生活的美餐。

3．社区环境人人爱。

（1）夸一夸

师：我们一起去社区走走吧！谁愿意做小导游，带大家去参观你所生活的社区呢？学生介绍，展示图片等多媒体资料。

（2）议一议

A．刚才的介绍留给你的最大的印象是什么？

B．社区环境为什么会这么美？

（3）小结

师：这些同学各显神通，各个社区尽显风采。我们都爱社区这个美丽的大家园！

三、拓展

1． 快板欣赏

师：社区从各个角度散发着自己的魅力。生活在社区的怀抱中，我们是多么幸福！我们来欣赏一段小快板，夸夸我们精彩的社区生活。并请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“夸夸我们的社区”）

2．作业指导

师：社区是维系我们每个家庭的纽带。生活在同一个社区里，我们拥有一个共同的梦想。那就是让社区的明天变得更加精彩！课后思考：难道社区里每个人的生活都是如此精彩吗？

第2课时

教学目标：

1.进一步了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。

2.感受社区不同成员的精彩生活和社区大家庭的温暖。

3．产生热爱社区、热爱生活的美好情感，并为共建社区美好明天献计献策。教学过程：

一、导入

师：上节课，我们享受到了社区生活的精彩。社区这个大家庭里有许多成员，难道每个人的生活都如此精彩吗？

二、学习

1.共创幸福晚年。

（1）议老人

A．你的爷爷奶奶外公外婆平时在社区参加些什么活动？

B．如果没有这些活动，他们会怎么样？

C．小结

师：老人退休以后，小孩上学，子女上班。他们如果没有社区生活，那该多么寂寞啊！

（2）听录音

师：对老人来说，社区生活是多么重要。生活在社区里的老人是多么幸福，我们一起去听听他们的“幸福感言”。（教师点击播放录音“幸福感言”）听完请说说你的感受，并思考：社区为什么要组织老人们开展活动呢？

（3）观录像

师：老年人曾经为社会做贡献，社区为老人举行的活动是对他们曾经付出的回报。我们一起去看看他们的幸福晚年吧！看完请你说说你的感受。（教师点击播放录像“幸福晚年”）

（4）提建议

师：社区的老年人是幸福的。为了让老年人生活得更健康、更快乐，你还有哪些好建议？同桌交流，全班汇报。

（5）小结

师：社区提高了老年人的生活品质，是他们幸福生活的福地。

2.关注“春风行动”。

（1）收听广播

师：老人们沐浴着社区的阳光。同时，社区里还有一批特殊人群和老年人一样渴望大家的关爱。“春风行动”给他们带来了福音，我们一起去社区广播站走走吧！（教师点击播放录音“春风行动”）

（2）交流见闻

A．同学们，你所在的社区有哪些需要帮扶的对象呢？

B．社区是如何帮助他们的？

（3）讲述经历

师：你参加过这样的活动吗？有何收获？同桌交流，全班汇报。

（4）小结

师：“春风行动”如春风一般抚慰着社区特殊人群的心灵，给他们的生活带来了新希望。

3．开展知识竞赛。

（1）知识竞赛

师：温暖如春的社区是我们共同的家园。这是一个充满文化气息的地方。作为社区小主人，我们对社区的了解有多深呢？让我们进入“社区知识大比拼”。（教师点击播放文字“社区知识大比拼”）

（2）小结

师：社区建设正朝着和谐社区、绿色社区、生态社区大踏步向前走。相信社区的明天会更美好。

三、拓展

1.创想缤纷

师：精彩的社区生活是大家一起努力的结果。作为社区小主人，我们有责任为创建和谐社区出一份力。你打算采取哪些具体行动来共建社区美好的明天？四人小组讨论，全班汇报。

2．诗歌结课

师：同学们创想缤纷，社区生活精彩无限。我们相信社区的明天将会更加精彩！让我们在诗朗诵中结束这堂课吧！（教师点击播放文字+音频“美丽的家”。）

第二单元 我看家乡新变化

1、城乡巨变

第1课时

课时目标：

1．知道北京从明朝定都到现在发生的巨大的变化。

2．了解改革开放以来，潼关、苏州等各地都在发生着翻天覆地的变化。3．通过夸夸杭州、欣赏视频等形式，展示杭州市最幸福城市的崭新形象。4．培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程：

一、导入：

1．听歌曲，渲染气氛：《在希望的田野上》

点击歌曲《在希望的田野上》

课件：美丽的杭州风景、人民生活

2．谈话引入：

师：同学们，我们的祖国大地真是一片希望的田野，在这片土地上，神州大地正在发生着日新月异的变化。

3．揭题：《城乡巨变》

点击出示课题，齐读。

瞧，北京的小朋友京京来了，我们跟她打个招呼吧！

二、学习。

1．了解北京发生的变化。

（1）介绍故宫概况：

点击京京的话：“明成祖 迁都北京”。

（2）了解圆明园曾经经历的沧桑。

点击照片：“圆明园遗址”。

点击北京小朋友京京的话：圆明园。从京京的介绍中了解圆明园曾经经历的苦难。

师：圆明园遭受了两次洗劫，1860年10月英法联军入侵圆明园，大肆抢劫，园内珍宝被洗劫一空。为毁灭证据竟放火少了圆明园。但由于圆明园实在太大，还残存了13座皇家园林。1900年，八国联军再次入侵，将园内仅存的一些木建筑被毁，只剩下这些断壁残垣兀立在那里。这是中国历史上的耻辱啊！）

（3）回顾开国大典盛况

点击京京的话：“新中国成立”。

点击图片：开国大典。

师：开国大典的盛况大家从电视、杂志等媒体上已经非常熟悉了，大家看着图，说一说当时的情景吧！

（4）感受申奥成功喜悦。

点击京京的话：“申奥成功”。

师：你看，这就是当时国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的场景！

点击：视频“申奥成功”。

（5）诉说爱家乡的情感。

点击京京的话：爱家乡。

2．浏览风景线。

（1）听潼关、苏州小朋友介绍当地故事：

师：是啊，我们的首都北京发生了巨大的变化，这变化真令人高兴！不仅是首都在发生着变化，神州大地上的每一个城市都在发生着变化呢！京京的朋友很多，他们都想告诉你他们家乡的变化！

点击图片：“男孩童童” 点击图片：潼关古城墙。

点击录音资料：潼关介绍。

点击图片：“女孩苏苏”；点击图片：苏州沧浪亭

师：苏州是我们的邻居，你知道苏州吗？请你来告诉大家好吗？

（2）介绍大运河，引入杭州变化。

点击图片：京杭大运河。

师：京京，还有许许多多来自全国各地的朋友都想告诉你他们家乡的变化呢！

现在啊，我们来看一条河，流经了中国众多的省份，有着1400多年的历史，悠悠河水见证了神州大地上的变化。这条河就是京杭大运河，是我国唯一的一条南北走向的长河，北起北京，南到杭州，全长1747公里，是世界上开凿最早、水道最长的人工运河最长的人工运河。在历史上，大运河曾是中国南北交通的大动脉，对中国交通、经济和文化的繁荣与发展都起过重要的作用。大运河修通到现在1400多年了，在这1400多年的时间里，中国发生了太多太多的变化。

3．欣赏杭州巨变

点击录音资料：“问问题”。

师：对啊，我们的家乡是杭州，就像首都北京一样，家乡杭州的变化也是日新月异呢！

（1）夸夸杭州：

师：如果让你用一个词来夸夸家乡杭州的现在，你会用哪个词？

师：的确，杭州真是一个充满了魅力的城市，怪不得有那么多人要到杭州来游玩！

（2）欣赏视频：魅力杭州

师：这段视频介绍了杭州哪些方面的魅力所在？

城市面貌、旅游、交通、人民的生活（吃、穿、住、行）

师：生活在杭州真是一件幸福的事。那么，历来被称为天堂的杭州，以前到底是怎样的呢？发生了哪些变化呢？你最想了解哪一方面的变化？

（3）今昔对比

师：好，我们就来看看杭州人生活方面的变化吧！

点击出示图片：“1906年杭州穷人”和“西湖边晨练的市民”

两张照片做对比，感受社会的更迭，人民生活的变化。

——点击出示图片：杭州百货大楼1991年照片（市民在杭州百货大楼门口享受空调）

师：你从这张照片上可以分析出什么来呢？说说你家的情况？

——点击出示图片：1975年，杭州四季青茶馆里，一群老年人正在喝茶； 点击出示图片：“楼外楼1921年”和“楼外楼”

师：寻找杭州过去，感受巨变。你知道杭州有哪些有名的饭店、茶楼吗？

——娱乐在杭州：你知道杭州有哪些节、会、展览吗？你参加过吗？

三、小结

师：杭州的变化真大啊！怪不得杭州连续三年在中国最幸福的城市排名中获得第一名的殊荣！这片土地真的就如我们刚才听的那首歌一样，是一片充满了希望的土地

四、延伸

寻访过去体验巨变

师：今天我们讲的是杭州人民的生活方面发生的变化，还有更

多更多的变化需要我们通过各种各样的方式去了解。

你还想了解杭州哪些方面的变化？你想通过怎样的途径去了解呢？

1．我们通过向老人家询问的方式，了解过去的杭州，感受现在的变化。

点击情景剧：小队采访活动。

2．上网、去图书馆、档案馆查找等方式了解杭州的过去。

你打算了解杭州的哪些方面的变化？

人民的日常生活（吃、穿 住 行）、交通、文化、等等。

3．我们就组成几个小分队，去采访、寻觅杭州的过去吧。

第2课时

教学目标：

1．通过故事会、做做小导游等活动，展示课前搜集的资料，抒发热爱祖国的情感。

2．畅想未来，描绘杭州的美好未来，感受作为小主人的责任感和自豪感。教学过程：

一、导入

师：家乡的变化，最有感触的是老年人了，记录最详细的是我们的各种各样的资料了。改革开放以来，家乡杭州发生了多大的变化啊！“三秋桂子十里荷花”，从文人墨客的吟诵中，从老墙面里爷爷奶奶的悠长回忆中，从发黄的史书资料中，我们寻寻觅觅家乡的足迹，点点滴滴感受家乡的变化，相信大家一定有很多的收获吧？

二、学习

1．活动一：家乡变化故事会

师：课前，大家都去搜集了很多关于家乡的小故事，请你来说给同学们听听吧！

2．活动二：请你做做小导游

师：杭州的变化有目共睹，到杭州来的游客一年比一年多，网上很多人说，生活在杭州是件多么幸福的事啊！那么，现在请你来做做小导游，带外地的游客游览一下杭州吧！

（1）小导游培训。

师：要做个合格的导游可不容易啊。怎样的导游是个合格的导游呢？

学生讨论。

师：合格的导游首先要做的是杭州的形象代表，要彬彬有礼；其次，要对杭州的典故了如指掌，这个要求我们通过前段时间的调查一定有了初步的基础了。再次，对杭州的现状要清清楚楚，旅游景点的特色要明明白白地告诉游客。

（2）小导游上岗。

小导游带京京、童童、苏苏小朋友等游杭州。

3．活动三：杭州未来畅想曲

师：京京、童童、苏苏离开杭州的时候都说，杭州真美，生活在杭州真幸福！你们优质的服务，为杭州增添了温馨，你们文明的举止，为杭州增添了魅力！谢谢你们！

不过，他们说，看一次杭州还不过瘾，过十年等他们二十岁了，还想再来杭州，不知道十年后的杭州会是什么样呢？

点击音乐：“欢迎你来杭州”

听音乐，在音乐声中，畅想杭州十年后的变化。

把你写的杭州变化畅想说给同学们听一听。

四、小结

师：同学们，你们的设想让大家都看到了杭州更加美好的明天，希望正如你们所说的，杭州的明天越来越美！

2、腾飞的翅膀

第1课时

课时目标：

1．了解全国著名的传统行业及其发源地，知道家乡的主导行业。

2.能分析传统行业与家乡资源、人才等各种条件的关系；能深入家乡企业进行参观、采访，了解家乡的产业与各行业劳动者。

3.初步培养热爱劳动，尊重各行各业劳动者的品质。教学过程：

一、导入：

1．出示图片。

（1）师：同学们，今年寒假里，老师有机会去内蒙古旅游，遇到到了小蒙民，她自豪地向我们介绍了自己的家乡。你们想听一听吗？（教师点击播放图片“小导游的介绍”。）

（2）学生说说从录像中了解到了内蒙古的什么情况，再说一说还知道哪些地方的什么行业特别发达。

2．出示课题。

小结：每个人的家乡都有自己特别发达的行业，这些行业的形成与发展给家乡的建设插上了腾飞的翅膀。（教师出示课题。）

二、学习

1．认识“金名片”

（1）师：每个人的家乡都有各自引以为豪的行业，这些行业就像是本地的“金名片”，可以帮助别人了解家乡。你知道这些省市有哪些“金名片”吗？（点击出示文字和图片“猜猜‘金名片’”。）

（2）师：你的家乡又有哪些行业“金名片”呢？

（3）家乡产品秀。学生拿出课前搜集的产品或者产品包装、广告等资料，汇报所了解的家乡行业。

（4）家乡传统行业图片大竞猜。（点击出示图片“传统行业图片大竞猜”。）

（5）小结：以上就是家乡的传统行业，这些行业提高了我们家乡在全国的知名度，改善了人民的生活，使家乡逐步迈向了小康。

2．进入“活动角”。

（1）师：去年暑假，《杭州日报》组织大学生开展“走进杭州湾”系列采访，他们来到宁波被北仑的巨大变化打动了。教师出示北仑港的照片。

（2）学生讨论、汇报：北仑区的建设为什么这么快？北仑港为什么能够有今天？北仑港的明天会怎样？

（3）师：俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，家乡行业的形成和发展受到当地条件的影响。请看课本29至30页，说说为什么当地这些行业特别发达？

学生看书，思考，汇报。教师呈现媒体，释疑解难。（点击播放图片加录音：“中俄边界贸易”。）

（4）师：那么我们家乡的行业与家乡的资源又有什么关系呢？

学生汇报，交流。（点击出示图片“我来说说为什么”。）

（5）小结：得天独厚的地理优势促成了宁波北仑港的开发建设；人流密集的中俄边界形成了繁忙的边界贸易市场；丰富的石油资源造就了大庆的石油工业；人才云集的北京催生了中国硅谷——中关村„„正是家乡得天独厚的自然资源和人才、政策等优势催生了一个个优秀的行业。

3．开展“小调查”。

（1）师：在浙江遂昌，黑陶业特别著名，两名小学生拍下了遂昌黑陶制作的全过程。让我们去考察一下黑陶是怎样诞生的。学生看书、观察，交流。

（2）师：你还想知道家乡哪些产品的生产过程呢？

学生汇报交流。

师：你知道举世闻名的龙泉宝剑是怎样制作出来的吗？我们来看看吧！（点击播放录像《龙泉宝剑生产过程》。）

（3）师：同学们都很想知道这些知识，怎样才能获得这些知识呢？

学生讨论交流。

（4）师：原来有关行业生产流程的知识可以通过参观、调查、访问来获得。那么我们采访的时候要注意些什么呢？

学生发言汇报后，教师小结提升：

A．参观要有计划，有组织，要和被参观者事先预约，征得同意；

B．参观中要遵守单位的规章制度，注意文明礼貌，不能随意动手触摸和翻动东西，不能随处走动影响他人工作；

C．参观中及时提出需要请教的问题，可以用笔记、照片、录像、录音等形式记录下重要的参观资料；

D．参观后，别忘了向接受参观者表达谢意，结束后要及时总结参观收获。

（5）师：你想调查什么行业，怎样调查呢？让我们学习录像上的做法先制定一个计划。

同一个假日小队的同学坐到一块儿，合作完成《家乡行业调查计划》。

（6）各小队选派代表，简要汇报本小队的计划：准备调查的行业、单位，调查的方法，调查结果呈现的方式等。

（7）小结：只要我们能在课余时间走进家乡的工厂，走进家乡的生产基地，一定会有意想不到的收获：可以了解家乡各个行业的发展变化，可以感受各行各业劳动者为家乡建设做出的贡献，可以领略家乡经济腾飞的动人风景。为家乡自豪，为家乡骄傲！

三、拓展

二选一完成自选题： 1．走近劳动者。

课后采访一位从事家乡传统行业的劳动者，了解他或她的工作情况。2．制作资料卡。

课后搜集行业谚语、行业趣联、生意经等内容，做好资料卡片。

第2课时

教学目标

1.了解家乡的新兴产业，并了解新兴产业给家乡带来的变化。2．了解家乡劳动者的工作，培养热爱家乡劳动人民的感情。

3．能选用创作“小画报”、设计“金名片”、撰写“导游词”等方式宣传和赞美家乡的变化。教学过程：

一、导入

1．趣猜“行业联”

（1）师：同学们，上一节课我们了解了家乡的传统行业，课后同学们还组织假日小队走进了工厂，走近了劳动者。下面老师考考你。（教师点击播放文字“趣猜‘行业联’”。）

（2）出示“但愿世间人无病，何妨架上药生尘。”学生尝试理解。

（3）出示杭州“胡庆余堂”图片。

小结：这是家乡的行业劳动者朴实的话语，他们时刻在为家乡人民服务，为家乡人民祝福。

2．交流“生意经”

师：课前，同学们还通过采访、查资料等方法搜集了不少“生意经”，请四人小组交流“资料卡片”，说说你最喜欢哪一条。

二、学习

1.汇报“小调查”

（1）师：上节课，欣赏了假日小队的“万事利集团参观记”。你们参观了什么企业呢？

学生汇报所参观的行业。

（2）师：我们可以采用什么方式把参观、调查的收获与大家分享呢？

提示学生可以用以下汇报方式：

A写实式。用照片或录像说明商品的生产过程，配以简短的讲解。

B故事式。主要用比较生动形象的语言把采访的经历与感受讲出来。

C拟人式。以商品的口吻作自我介绍，讲清“我的诞生记”。

D图示式。用简单的示意图表示某种产品的生产过程和方法。

E采访式。以文字或录像的方式展示出被采访者的回答。

（3）四人小组交流调查内容。

教师巡视指导，发现典型事例、典型材料。

（4）学生代表与全班共享调查某行业的成果。

（5）表扬认真调查、积极交流的小组与个人。

2、开拓“新视野”

（1）学习新知识。

师：形成的历史比较悠久，与人们的衣食住行直接相关的的行业，叫做传统

行业。改革开放以后才出现，甚至是近几年才出现，而且发展迅速的行业叫做新兴行业。

（2）玩玩小游戏。

提问：你的家人从事什么行业？

指名学生说出自己家人所从事的行业。其他学生判断：他所从的是传统行业还是新兴行业？

（3）汇报：我还知道家乡有哪些新兴行业？

（4）倾听行业故事，拓展学生视野。

（5）小结：师生集体诵读“新兴行业歌”。（点击播放文字录音“新兴行业歌”。）

3．欣赏“风景线”

（1）师：同学们，了解了家乡的传统行业与新兴行业，我们一起去考察：这些行业给家乡带来了什么变化。请你找一找，我们的身边，你的身上有哪些家乡行业的产品？

（2）学生发现，讨论，汇报。

（3）师：家乡的传统行业给我们的生活带来便利，使我们的生活越来越美好。

学生观看图片，说说感受。（教师点击播放图片“丝绸扮靓生活”。）

（4）师：家乡的新兴行业更是为家乡创造了财富，带来了翻天覆地的变化。请看录像——（点击播放录像《义乌的变迁》。）

（5）学生讨论、汇报观看收获。回答新兴行业给自己家乡带来了什么变化。

（6）小结：商品贸易使小城义乌成为国际知名城市；旅游休闲业使古老的杭州成为“国际花园城市，东方休闲之都”；IT业使北京城郊的小村庄一跃成为中国硅谷„„日新月异的新兴行业，使家乡的经济展翅高飞！

4．走近“劳动者”

（1）师：家乡行业的发展离不开无数辛勤的劳动者，你知道他们是怎么工作的吗？

学生汇报交流。

（2）师：有个假日小队已经采访了一位我们比较熟悉的劳动者，让我们一起来看看他们的采访录像。(教师点击播放录音“劳动者采访记”。)

学生汇报交流听后的感受。

（3）师：你还知道哪些劳动者背后那些鲜为人知的故事？

学生交合汇报展示自己拍摄劳动者的画像，自己整理的调查访问材料。

（4）师：来，让我们向这些建设家乡，辛勤奉献的劳动者行一个庄严的队礼！（教师再次点击播放配乐图片“劳动者之歌”。）

（5）在音乐声中，学生起立，敬礼。

教师动情解说：敬礼，家乡的劳动者，你们的金色的汗水换来了家乡的蓬勃发展。敬礼，家乡的劳动者，你们的劳动成果我们必将用心珍惜！敬礼，家乡的劳动者，我们爱家乡，我们更爱家乡可敬的劳动者！

5．设计“金名片”

（1）师：欣赏过一个个新行业的腾飞，盘点过一组组新变化的风景，瞻仰过一位位新“劳模”的业绩，我们再次为家乡的发展变化感到深深的自豪和激动。来，让我们开动脑筋，拿起画笔，把这种感情凝聚在一张张“金名片”中吧！

作业要求：

A.介绍家乡一至三个优秀行业。

B.想一两句赞美和宣传家乡的广告语。

（2）学生自由创作，教师巡视指导。

（3）视频展示优秀学生作品。让创作者大声说出自己设计的广

告语，听众鼓掌鼓励。

三、拓展

二选一自选作业：

1．撰写“导游词”。

2．创作“小画报”。

开展“童眼看家乡”主题“小画报”创编比赛。要求画出家乡特色行业的生产、工艺、产品数量、质量等相关情况。

3、交通连四方

第1课时

课时目标：

1．了解现代化的交通方式。

2．了解全国及上海交通发展的概况。3．了解交通变化的历程。教学过程

一、导入

1.谈话激趣。

师：风和日丽的星期天，有个叫悦悦的小朋友和爸爸登山眺远，她看到了很多平时疏忽的画面，还写了一篇日记，想不想看看?（点击动画“童眼看交通”）

师：是啊，交通是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。今天，我们就跟随悦悦的脚步一起走近交通，了解交通。

二、学习

1.了解现代化的交通方式。

（1）师：同学们，你们知道我们的家乡有哪些交通方式？

（2）学生自由发言。

（3）师：让我们告诉悦悦，这些交通方式给我们的生活带来了哪些方便？

（4）学生畅谈交通带给自己的方便。

（5）师：四通八达的交通网连接了千山万水，为千家万户提供了便利。

2.了解我国交通发展的概况。

（1）师：悦悦听了我们的介绍，一定很想到我们的家乡来做客了。说起做客，明年我们国家将举办奥运会，到时会迎来五湖四海的朋友，瞧，我们民族的特色生肖们已经出来迎接了。

（点击动画“五大生肖”）

但是不知道我们国家的交通状况能不能让他们满意，你知道祖国交通发展的现状吗？

（2）学生同桌交流自己收集到的资料。

（3）全班交流。

（根据学生的回答，随机点击“五大生肖”，出示相关知识介绍）

3．了解上海交通发展的概况。

（1）师：庞大的交通网络，多样的交通方式，发达的交通工具，一定能让国际友人轻轻松松看奥运，快快乐乐过生活了。相信悦悦和同学们一样都放心了。可是悦悦她很想知道我国到底哪个城市的交通最发达呀，你们想知道么？

（2）出示课件（点击动画“上海交通”），学生观看课件。

（3）师：同学们看了上海交通的相关介绍，有什么想说的？

（4）学生谈观后感受。

4．了解交通变化的历程。

（1）师：上海不但拥有发达的交通网络，而且它的经济发展水平也位居全国第一位，我们不禁为祖国有上海这样的大都市感到高兴，那么，我们爷爷奶奶小时候的交通是啥样的？于是,悦悦就特意跑去问爷爷了,想不到爸爸也在,于是三人就一起聊起了各自小时候的交通。你们想不想听听？

⑴ 学生听故事,初步感知交通变化。

（点击 “祖孙三代话交通”）

⑵ 师:听了悦悦他们的对话,你有什么想说的?

⑶ 学生谈听后感受。

⑷ 是的, 如果家乡交通事业不发展,那么我们只能像爷爷一样在小村子里生活一辈子呀。所幸随着经济的发展，我国的交通事业发生了翻天覆地的变化，那么我们家乡的交通有哪些变化呢，下节课老师将和同学们一起走进家乡的交通。

三、拓展

1.请学生课后收集有关家乡交通发展变化的文字、图片等资料。

2.走一走家乡路，看一看家乡的交通发展。

第2课时

教学目标

1．了解家乡交通网络及交通网络的变迁。2.懂得交通与人们生活之间的联系。教学过程：

一、导入

1.谈话导入。

师：上节课,我们和悦悦一起走进交通,了解交通,今天这堂课我们将再次和悦悦一起穿过交通发展的时空隧道,感受交通带给我们飞一般的感觉。

二、学习

1.那么,你知道家乡的交通网络有哪些吗?

（1）师：通过这些交通网络，我们可以达到什么地方？可以和谁联系？

（2）学生回答

（3）师总结：家乡的公路、水路、航空、铁路交通，连接了千山万水，连接了城市乡村,构成了家乡与国内外四通八达的交通网，这不仅促进了经济的发展，还改善了我们的生活。

（4）师：那么我们家乡交通发展经历了哪些变化呢？课前老师请同学们搜集家乡交通发展的资料，你能告诉大家你搜集到的知识吗？

（5）全班分铁路、公路、水路、航空等方面交流搜集到的资料。

（6）根据学生回答，教师随机展示相关材料。

(点击表格“家乡交通的变化”)

（7）学生分四人小组讨论、填写。

（8）集体交流:

·运输方式的改变

·交通工具和交通设施的进步

（9）师:真是不看不知道,一看吓一跳。短短二三十年间,家乡的交通事业发展如此迅猛。不仅交通网络越来越广,而且交通工具越来越先进,这肯定能给我们的生活带来日新月异的变化。

2.了解交通与人们生活之间的联系。

⑴ 感受餐桌上的变化

☆ 师:民以食为天,那我们就先来看看便利的交通让我们吃上了哪些以前很难得吃到或者是吃不到的食物。

☆ 学生说说日常食物中哪些是外地的产品,它们是通过哪种交通方式来到我们身边的。

⑵ 感受生活方式的变化

☆ 师:便利的交通不仅让我们吃得越来越好,还让我们的活动范围越来越广,内容越来越丰富。相信节假日的时候,有的同学会和家人去旅行。听,这里就有几位同学在讨论自己的出行经历呢?

(点击短剧“我们的快乐旅行”)

☆ 学生讨论观看短剧后的感受。

☆ 学生交流个人出行经历。

三、拓展

1.为家乡特产设计出行线路。

⑴ 师:家乡发达的交通,为我们外出办事、旅游、参观等生活提供了方便,同时也能让外地的人随时随地地来欣赏我们家乡的美丽景色。作为家乡的一员,我们有责任也有义务为家乡的发展出力，瞧，明明和华华已经行动起来了。

⑵ 学生阅读教材“小灵通”内容。

⑶ 师补充介绍“世博会”知识。

(点击知识窗“世博会”)

⑷ 交流学生课前收集到资料,了解家乡特产。

(点击表格“家乡特产”)

⑸ 学生独自或合作设计方案。

⑹ 集体评析方案的合理性。

2.教师总结

4、服务在身边

第1课时

课时目标：

1．认识和了解家乡的服务机构、福利机构，知道它们的服务内容及所起的作用。2.体会残疾人、老人生活的困难，懂得关心和帮助弱势群体。3.能制定《走访敬老院》的计划，能参加假日小队的走访活动。教学过程：

一、导入

1．谈话引入新课。

师：同学们，今天看到你们一个个长得聪明伶俐，活泼可爱。老师心里非常开心。你们想过吗？你们从一个个牙牙学语的孩童成长为健康能干的小小少年，有多少人付出了努力？除了你的父母、老师和亲人，还有谁给予服务和关心呢？

2．观看情景动画。

（1）师：这里有我们的同龄人朋朋早晨上学的一个动画。请大家仔细看，看完后说说自己的发现：朋朋得到了哪些人提供的服务？（教师点击播放动画“朋朋上学”。）

（2）学生汇报发现，教师反馈。

（3）师：你知道这些为朋朋提供服务的人来自什么单位吗？

（4）学生回答后，教师小结：对，这些单位都是我们家乡的服务机构。我们生活在家乡，无时无刻不在享受这些机构提供的服务。今天我们就来学习课文《服务在身边》。

（5）出示课题。

二、学习

1．认识服务机构。

（1）师：生活在家乡，我们需要各种各样的服务。试想，假如停水、停电或者停煤气了，你的生活会受到什么影响呢？ 学生试说自己的生活体验。

（2）师：家乡的自来水公司、电力公司、燃气公司把人们生活中最不可缺少的水、电、煤气输送到千家万户，为大家带来生活便利。你能说说它们是怎样为大家提供服务的吗？

教师根据学生的选择，提供相应的媒体资料。

（3）师：像自来水厂、电力公司、燃气集团这样为大家服务，解决家乡人民生活、工作困难的部门我们把它叫做服务机构。

请大家看书上“参观角”，看看你还认识哪些服务机构。

学生看书，质疑问难。教师帮助学生理解“税务部门”的服务。（教师点击播放录音“中国税务”。）

（4）师：你对身边的服务机构了解多少呢？让老师来考考你，让我们进入服务标志快速抢答。

教师出示服务机构的标志，学生迅速回答出这是什么服务机构。给优胜小组或个人颁发纪念品。（教师点击播放图片“服务标志抢答”。）

（5）学生补充汇报自己所知道的其他的家乡服务机构。

（6）小结：服务机构为全体家乡人民的衣食住行，健康安全等提供服务。

2．了解福利机构。

（1）师：在我们身边，有一些特殊的人群，他们因为先天遗传或者后天生病等原因，有的双目失明，有的四肢致残„„他们最需要什么呢？

(2)体验游戏：一分钟失明。规则：a听到老师口令后，全体同学自觉地紧紧闭上眼睛；b离开位置沿着通道走上讲台从讲台的纸盒里取一颗五角星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里；c做成功的得到一颗五角星，没做成功但诚实的也得一颗五角星；d学生交流汇报通过“一分钟失明”活动体会到了盲人的生活情况；e海伦凯勒渴望——假如给我三天光明。假如给你三天、三个月、三年、一辈子黑暗，你的感觉会怎样？

（3）学生交流做完体验游戏后的感受。

（4）师：在我们的家乡，还有哪些人残疾人需要我们的特别关心呢？家乡有哪些机构为他们提供了服务

（5）师：还有哪些特殊人群需要大家一起关心？

教师根据学生的回答，抓住契机，顺着学生的话题引导学生关注家乡老龄人。

师：我们中国的未来将进入老龄化时代，老年人口的增加将非常迅速。面对越来越庞大的老龄人队伍，我们家乡有些什么机构为他们提供服务呢？

学生讨论汇报。

（6）师：像敬老院和残疾人协会这样专门为生活有所困难的特定人群提供服务的部门就是社会福利机构。你还知道哪些福利机构？

学生列举汇报。教师利用媒体开阔学生视野。（教师点击播放图片组“家乡的福利机构”。）

教师现场解说：家乡处处充满爱。孤儿在儿童福利院里找到了父爱和母爱；妇女能顶半边天，她们在妇联的组织下实现了更大的自我价值；年迈多病的老人在敬老院里欢度晚年；举目无亲，面临流浪的外来人员可以在城市收容所里暂度难关„„还有许多专门的机构，给生活困难的人们伸出暖手，无私地给予援助。

（7）小结：家乡总是以她博大的胸怀，呵护着生活在她怀抱中的儿女们，不管是年轻力壮，还是老弱病残，都能在其中找到自己温暖的家。

3．感悟“人人为我”。

（1）师：同学们，家乡的机构丰富多彩，为家乡人民提供着各种各样的服务。这其中的故事说也说不完。我们来听一段新闻故事。

学生听后简要交流感受。

（2）师：在你的生活中，一定享受过许许多多家乡机构的服务吧？哪一次最难忘呢？在四人小组里交流一下这“温暖的回忆”吧！

学生在四人小组里交流回忆自己得到帮助与服务的故事。合作填写“我曾享受的服务”表格。（点击出示图表“我所享受的服务”）

（3）学生代表上台汇报“我的温暖回忆”。

（4）师小结：同学们，我们生活在家乡，有这么多的机构为我们服务，真可以说是“人人为我”，令我们由衷地感激。

4．指导走访活动。

（1）师：了解了福利机构的服务，你还想了解这些机构是怎样工作的吗？不妨，去敬老院走一走。设想一下，如果要去走访敬老院，你准备了解些什么，做些什么呢？

（2）学生讨论汇报后，教师下发《走访敬老院计划表》。学生假日小队合作完成。

（3）学生汇报交流。教师点评。

（4）下发《走访敬老院记录表》。

师：让我们走进敬老院，用自己真诚的心去关爱曾经为家乡建设操劳了几十年的老爷爷，老奶奶；用心去倾听他们的奋斗故事，倾听他们的心声。走访后，及时把珍贵的走访感受记录在这个表格里。

三、拓展

1．完成课外作业。

搜集“感动家乡”的动人故事。师：家乡的人民心连心，一人有难八方支援，你从报纸、电视、网络或者乡亲们 口而相传中了解了哪些热心帮助他人的感人故事呢？请搜集一下，下节课与大家交流。

2．学唱家乡赞歌。

课外搜集描写家乡人民纯朴善良的歌曲，自己学着唱一首。

第2课时

教学目标

1.通过走访敬老院进一步感受家乡福利机构对弱势群体的关怀。2． 进一步激发热爱家乡，报效家乡的情感。

3．能用实际行动为家乡服务，使家乡生活更和谐。教学过程：

一、导入

开设小演唱会。

师：同学们，课前大家都用各种方式深入了解家乡，搜寻赞美家乡的歌曲。现在我们举行一个“小小演唱会”，哪些同学愿意上台为大家演唱几句自己学会的赞美家乡或家乡人的歌曲？

二、学习

1．交流走访感受。

（1）师：同学们，上节课后，同学们纷纷走进敬老院，了解了老人在其中的晚年生活，也帮助他们做了一些力所能及的事。你们有什么收获呢？请大家拿出填写好的《敬老院走访记录表》，在四人小组里交流。

（2）教师巡视指导，了解学生走访的情况，发现典型材料和典型事迹。

（3）指派学生作典型发言，可用视频展示台展示学生填写的结果。教师对学生课前的走访情况做一个点评，表扬态度好收获大的小队或个人。

（4）小结：敬老院里，工作人员们辛勤地工作者，当老年人脸露笑容时，正是他们最开心的时候；老人在敬老院里有许多知心的朋友可以聊天，有许多机会可以学习健身、手工，更重要的是生活上遇到困难有专业人员来帮忙解决。让我们来看看，他们是怎么说的。（教师点击播放录像：“敬老院走访记”。）

2.感悟爱心故事。

（1）师：只要我们做个有心人，留心观察，就会发现许多感人肺腑的爱心故事。让我们一起走进课本中的“故事屋”，了解“阳光工程”怎样让更多的孩子享受运动的快乐。

（2）学生在音乐声中看完故事后。教师启发：同学们，这个故事中的哪些内容感动了你？你能和大家做个交流吗？ 学生交流汇报。

（3）师：这样的故事不仅书中有，我们的身边也时有发生。你课前搜集了什么爱心故事呢？能说出来与大家分享吗？

学生代表上台讲述家乡人热心助人的故事。

（4）师：无数热爱家乡的人，做了好事不留名，他们满心地希望家乡变得越来越美好，于是在别人有困难的时候伸出了双手，付出了爱心。在青岛就有这样一批人„„（点击播放录像“‘微尘’的故事”。）

（5）学生汇报观后感受。

（6）小结：让家乡变得越来越美好，是每一位热爱家乡的人最大的愿望和快乐。

4．倡导我为人人。

（1）师：同学们了解“感动中国”人物吗？了解“浙江骄傲”最具影响力人物吗？这些人物绝大多数是为家乡服务的楷模。谁能简要说说他们的故事？

学生汇报交流。

（2）了解2005“浙江骄傲”人物陈法庆。（教师点击播放图片加文本“农民陈法庆”。）

学生交流感受。

（3）师： “我为人人，人人为我。”这些优秀人物努力践行着“我为人人”，因此人们记住了他们，赞颂他们。现在我们也来当一回家乡的小主人，让家乡人民接受我们的服务。你想怎样为家乡服务呢？

学生充分发言。教师点拨以开阔学生思路。给发言优秀者颁发“小小志愿者”胸章。

A城市美容师：打扫卫生，擦洗公共设施，去除牛皮癣等；

B环保小卫士：保护绿树，保护草坪，制作宣传标语等；

C爱心小天使：慰问孤寡老人，走访烈军属，帮助弱势群体等；

D小小宣传员：宣传城市公约，宣传“八荣八耻”等；

E义务小导游：为游客人带路，给游客讲解；

（4）小结：同学们，让我们牢记“人人为我，我为人人。”戴上“小小志愿者”胸章，走上家乡的大街小巷，为家乡服务，用自己的实际行动把家乡建设得更文明更美好！

三、拓展

课外实践“小小志愿者”活动。活动后写出主题文章——“我当志愿者”，在班级里交流。在班级“学习园地”等栏目开设专栏，展览主题摄影和文章。

第三单元 好大一个家 1、56个民族是一家

第1课时

课时目标：

1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2.了解汉民族源远流长的文化，认识少数民族的服饰，初步感受各个少数民族的文化。

3.通过搜集信息、课堂展示等活动，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程：

一、导入

1.欣赏歌曲：“爱我中华”。

点击课件。（出示视频“爱我中华”）

学生欣赏，会唱的一起跟唱。

就像歌中所唱，我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。

点击课件。（出示图片“各族人民齐欢聚”）

2.看图片：了解我国有55个少数民族。

在我们祖国辽阔的土地上，自古以来就居住着很多民族呢！你能说出他们的名字吗？

学生交流。

⑴从图上看，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？

点击课件。（出示图片“汉族和其他人口对比图”）

学生齐读调查表上的一段话。

⑵少数民族虽然人口少相对较少，但分布面积很广，占全国总面积的多少呢？

点击课件。（出示图片“民族分布面积对比图”）

小结：祖国的每个角落都有这55个民族的踪影，我们的学校里就有少数民族小朋友呢！你知道吗？是啊，少数民族在全国各地和汉族杂居在一起，就像56个兄弟姐妹组成了祖国这个团结统一的大家庭

出示课题《56个民族是一家》

二、学习

1.参观“民族大观园”，初步了解我国各民族文化。

今天我们要走进“民族长廊”进行观光游览。就让我暂时充当导游，带大家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！

（1）观看录象。

我们现在就去第一站民族大观园，走近各个民族，一起去了解他们的生活，领略那儿的风光，共同感受不同民族独特的民俗风情！

点击课件。（播放视频“民族风情录象”）

（2）学生交流。

在大观园里逛了一圈儿，游客朋友们都坐下来休息一会儿吧，说说你逛了“民族大观园”以后有什么感受，想说些什么？

小结：是啊，56个民族各有不同的风情特色，风光秀丽，风情迷人，真是令人大开眼界。

2.了解汉族民族文化，激发民族自豪感。

我们汉族是56个民族中人数最多的民族，在五千年的悠久历史中创造了灿烂的文化成就，你们知道有哪些吗？

⑴了解古代四大发明。

教师简单介绍：

指南针：在战国时期就出现了最早的指南针——司南，明朝郑和下西洋以及哥伦布航海、麦哲伦环球航行等，都有指南针的功劳。现在在野外探险、科学探测等都需要使用指南针。

造纸术：东汉蔡伦改进，使用树皮、破布、渔网等来造纸，降低了成本。

印刷术：唐朝开始盛行雕版印刷，北宋毕昇发明了活字印刷术，大大加快了印刷速度。

火药：最早由古代的炼丹家发明，唐朝开始应用于军事方面，到宋朝用火药制成了焰火等。

⑵了解书法成就。

颜真卿的字圆润饱满，柳公权的字硬朗清瘦，欧体字刚劲挺拔，赵体字流畅清秀，《兰亭序》是行书，优雅飘逸，一气呵成。书法是汉族文化中的一颗明珠。

点击课件。（出示图片组“一些书法作品”）

学生欣赏书法作品。

⑶了解文学成就。

点击课件。（播放画外音“唐诗宋词明清小说”）

除了四大古典小说，唐诗宋词，汉族人民还创作了许多优秀的文学作品，你还知道哪些？

学生交流。

小结：《三字经》、《百家姓》、《千字文》，琅琅上口的诗词，曲折生动的小说，这些都是汉族人民创造的文学经典！

⑷了解其他文化成就。

水墨画是汉族文化的一绝。吴道子的《天王送子图》、张择端《清明上河图》、齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》等，都是美术文化中的精品。

点击课件。（随机出示图片组“水墨画”）

汉族的服装唐装在世界上的影响也是十分广泛，深受外国朋友的喜爱。

点击课件。（出示图片“唐装”）

⑸填一填智慧谷。

小结：汉族是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族，同时也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。

3.了解少数民族文化，感受少数民族魅力。

⑴了解少数民族服饰。

55个少数民族也是我们中华民族大家庭的成员，她们有着自己的民族特色和传统文化。就说衣服吧，和我们汉族也是大不相同呢！

请你猜一猜：

少数民族的服装、穿戴都跟他们所居住的地方环境、当地的气候条件以及他们的生活方式密切相关。

你知道这些服装是属于哪个少数民族的吗？

点击课件。（出示图片组“少数民族服饰”）

a.出示维吾尔族服饰图片：

维吾尔族男人爱戴四棱小花帽，女孩子能歌善舞，穿飘逸的大裙摆长裙。

b.出示傣族服饰图片：

傣族服饰中男子多用白色、青色布包头。傣族女子喜欢穿窄身长裙，将长发挽髻。

c.出示藏族服饰图片：

身穿长袖短褂，外套宽肥长袍，男的常袒露右肩，爱女的系彩色条纹围裙，爱穿牛皮长靴。

d.出示蒙古族服饰图片：

身着蒙古袍，束腰，腰间佩荷包、蒙古刀，脚着短皮靴。

e.出示满族服饰图片：

男人剃头，脑后垂长辫；女人穿斜襟宽松旗袍，头戴大拉翅。

f.出示朝鲜族服饰图片：

女子穿色彩鲜艳的短衣长裙，衣襟上有绸带，在胸前打蝴蝶结；男子穿短衣、灯笼裤。

g.小游戏。

点击课件。（播放动画“少数民族服装与地域”）

⑵了解少数民族杰出人物与故事。

a.了解维吾尔族人物阿凡提。

55个少数民族在悠久的历史发展过程中，创造了灿烂的文化。有的还产生了不少杰出的人物，流传着许多优美动人的传说和神话故事。

点击课件。（播放视频“阿凡提要不要”）

看了录象，你觉得故事中的阿凡提是个怎样的人？学生交流

b.了解其他少数民族人物与故事。

除了机智幽默的阿凡提，你还知道其他少数民族的杰出人物或者有趣的传说、故事吗？学生交流（见资料库文字资料）

三、拓展

准备小展览：

小结：相信通过这节课的学习，同学们都明白了我国是个统一的多民族国家，汉族有着传统的灿烂文化，各个少数民族也各有各的特点，有着其独特的民族文化。课后同学们可以去收集一下各个少数民族的资料，为举办“小小民族知识展”做准备。

第2课时

教学目标：

1.知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。

2.了解和尊重不同民族的文化。

3.懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，大家一定对“五十六个民族，五十六多花”这句歌词有深刻的理解。这节课我们将进一步了解少数民族别具特色的文化。

二、学习

1.学习“小小民族知识展”。

⑴学生制作：

学生分四人小组在卡纸上制作“小小民族知识展”。

⑵小组派代表介绍。

2.了解民族团结的重要意义。

⑴阅读课文《民族团结则百业兴旺》，思考：为什么民族团结则百业兴旺？

⑵了解民族团结故事。

A.“文成公主进藏”

在我们中华民族历史上，历来就有许许多多汉族和人民各少数民族相互交流、相互帮助的动人故事，文成公主和松赞干布就是其中的一个。

点击课件。（播放视频“文成公主进藏”）

看了这个故事，你有什么想说的吗？

小结：是啊，文成公主和松赞干布为促进民族团结，经济繁荣作出了巨大贡献，留下一段佳话。

B.周总理参加傣族泼水节。

点击课件。（出示图片“周总理参加傣族泼水节”）

教师讲述周总理参加傣族泼水节的故事。（见资料袋文字资料）

听了这个故事，你有什么想说的吗？

小结：是的，敬爱的周总理深深知道，民族团结是用实际行动书写出来的。只有各民族互相学习，互相尊重，手牵着手，心连着心，才能维护祖国的团结统一，为中华民族的繁荣昌盛做出贡献。

⑶了解民族团结宝鼎。

在西藏人民会堂前广场上有一座神圣的“民族团结宝鼎”，它象征着祖国56个民族团结友爱，谁也离不开谁，我们一起去看一看。点击课件。（播放视频“民族团结宝鼎”）⑷学会尊重少数民族。

当我们遇到身着民族服装的其他民族的同胞，我们应该怎样对待，不应该怎样对待？

学生交流。

小结：56个民族，56枝花，56族亲如手足的兄弟姐妹，共同创造了祖国悠久的历史和举世瞩目的文明，我们要平等、团结、互助，共同繁荣进步。

三、拓展

1.观看情景剧。

55个少数民族拥有着自己灿烂的文化，涌现出了许许多多著名的人物，更流传着很多动人的故事，这些资料数不胜数，我们该从哪些方面入手去收集、分类呢？下面这个情景剧也许会对你有所帮助。

点击课件。（播放录象“情景剧”）

2.以一个少数民族或民族大团结为专题，办一期小报。

2、五大少数民族自治区

第1课时

课时目标

1.知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。2.初步了解民族自治区域的意义。

3.通过课前收集信息、课堂竞答展示等活动，使学生了解藏族、壮族的风土人情，能尊重他们的风俗习惯，增进民族团结。

4.培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程

一、导入

1． 复习。

上节课我们学习了《五十六个民族是一家》，知道了我国有56个民族。其中少数民族有55个，你能看图报出几个？（开火车形式回答）（点击出示“中国版图”）

2． 引入。

56个民族是一家，汉族人数最多，五大地区少数民族人数也较多，我们国家非常重视这些民族，今天这节课我们就来研究《五大少数民族自治区》。

3． 揭题。

点击出示课题《2.五大少数民族自治区》，齐读。

二、学习

1．了解“自治区”。

（1）自学课文。

①请同学们学习课文第52页内容，思考：

什么叫少数民族自治区？有哪五大少数民族自治区？

（2）交流讨论。

①说出五个自治区的位置，全名。

点击出示“五大少数民族相应版图、族名”。

②强调民族自治的重要性：

点击出示文字“自治区概念及判断题”，判断对错，并说说理由，* 少数民族自治区主席是由汉族领导担任的。

* 少数民族区域自治，就是少数民族想怎么管就怎么管。

(3)小结：

少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中，只有在各少数民族聚居的地方实行中央政府统一领导下的区域自治，才能更好地保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。

2．了解各民族风俗。

（1）过渡。

你知道这些少民族自治区各自的民族风俗吗？最想了解的是什么？让我们带着这些期盼，随着身穿节日盛装的五大少数民族的导游一起去领略他们的民族特色吧！

（1）走进西藏自治区。

①辨别服饰特点。

第一站去西藏游览，我们该跟几号导游一起去？为什么选择她？

②领略自然风光。

A．点击出示配讲解图片组“西藏风光”。

B．说说你看到了什么。

③感受民风民俗。

A．学习藏族礼仪。

a.师生交流自己了解的藏族礼仪。

b.活动。

请同学演一演献哈达和敬酒的礼仪。

（鼓励同学大方展示，更可与老师同台表演。）

B.欣赏“布达拉宫”。

a.交流。

现在我们来到了西藏最著名的“布达拉宫”，请对这里有所了解的同学当小导游，给我们介绍一下。

b.学习。（点击播放视频“布达拉宫”）

欣赏“布达拉宫”，了解磕长头习俗。

c.导行。

我们到了西藏，看到他们在磕长头，不能笑他们，我们轻轻地走过，别打搅他们。

④辞别藏族同胞。

同学们，我们得离开西藏了，真是依依不舍啊！请大家用刚学的藏语跟导游小姐道别。

（“扎西德勒”——吉祥如意；“上吉其”——谢谢）

（2）走进壮族自治区。

①辨别服饰特点。

领略了辽阔粗旷的高原风情，我们再去看看秀丽的壮族风光，这回该跟哪位导游去呢？你是怎么知道的？

②领略自然风光。

A．猜谜引入。

B．风光欣赏。

点击播放“桂林山水”录象，请学生谈谈感受。

③体味风土人情。

A．对歌艺术。

a.“三姐骑鱼上青天，留下山歌万万千；如今广西成歌海，都是三姐亲口传。”猜猜这歌谣中讲的是谁。

b.点击播放视频“对歌”。

你对壮族的山歌、壮族的人有什么更深的了解？

c.点击播放图片配录音“歌圩节”，指名读。

B．舞蹈艺术。

a.欣赏文中图片。

你知道壮族有哪些特色舞蹈?（铜鼓舞、扁担舞、草裙舞等。）

b.游戏活动。

在这些舞蹈中，壮族人最热衷的是板鞋舞。请你来试一试，体验之后谈谈感受。

c.小结。

勤劳智慧又团结的壮族人民，他们用歌舞表达着对生活的热爱，对远方客人的欢迎。

三、总结

不管身穿那种服装，不管居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人。我们同升一面旗，共爱一个家。

四、拓展

请同学们利用课余时间收集资料，为下节课接着游览其他几个少数民族自治区做好充分的准备。

第2课时

教学目标

1.了解维吾尔族、蒙古族、回族的风土人情，能尊重他们的风俗习惯，懂得尊重是民族团结的前提。

2.通过课前收集信息进一步培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程

一、导入

上节课，在藏族、壮族导游的带领下我们领略了辽阔粗旷的高原风情和秀丽的壮族风光，今天你也有机会来当小导游了！

出示“导游招聘启事”。

1．走进内蒙古自治区。

（1）“小导游”介绍。

我们内蒙大草原一碧千里，牛羊满山坡，蒙古包是草原上朵朵美丽的小花，请看——点击播放图片加音频“天堂”。

（2）“小导游”提问。

大家称我们蒙古族为马背上的民族，你知道是为什么吗？（因为我们每一个蒙古人都能骑、善射、身体强壮，我们有使我们引以为豪的民族英雄铁木真—成吉思汗。）

（3）“游客”欣赏。

①我们还有每年一度的那达慕大会，请跟我来看看吧。

②点击播放视频“那达慕大会”。

（4）“游客”竞猜。

点击出示拓展板块中竞猜题。（可选）

2．走进新疆维吾尔自治区。

（1）“小导游”介绍。

一曲“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”就把人带入了无限的遐想，是一个令人神往的地方。吃过新疆的葡萄干吗？看过天山的美景吗？就由我——新疆维吾尔自治区导游带大家去一游吧！

（2）“游客”欣赏。

①点击播放歌曲“新疆好”+图片组“新疆风光”。

②指名谈感受。

（3）“游客”品尝。

咱们大饱眼福之后，再来饱饱口福吧。这里有许多好吃的，你想挑哪个尝尝？

①水果。

A．请同学说说新疆有名的水果。

B．点击出示配图“新疆水果谣”。

C.这里道出了新疆最有名的四个水果之乡，抢答，四个水果之乡和四种水果分别是什么？

②小吃。

A.过渡：新疆是我国最大的省区，天山雪水滋润了新疆这块土地，这里不仅是名副其实的水果之乡，小吃也特别有风味呢！

B．点击出示图片组“新疆小吃”，你吃过什么？想吃什么？

（4）“游客”竞猜。

点击出示拓展板块中竞猜题。（可选）

（5）“游客”跳舞。

我们维吾尔族人能歌善舞，每逢盛大节日和喜庆吉日，甚至劳动之余，男女老幼都会伴着“达甫”（手鼓）唱起来跳起来。让我们跟着音乐一起跳起来吧！

3．走进宁夏回族自治区。

（1）“小导游”介绍。

我是宁夏回族自治区导游，我们宁夏回族最了不起了，是我国分布最广的民族。

（2）“游客”体验。

①欣赏清真寺图片。

②欣赏视频“回族舞蹈”。

③展示回民的帽子，让同学们戴一戴。

④教师简介回民特殊禁忌。

（3）“游客”竞猜。

点击出示拓展板块中竞猜题。（可选）

三、总结

我国五大少数民族自治区，各有特色，风景优美，人民勤劳善良，是我们祖国大家庭的骄傲。愿我们的在和谐快乐的社会中，平等、友好地相处，开创美好的未来。让我们每一个炎黄子孙都能“爱我中华”。

四、拓展

请同学们用课内学到的知识加上课外收集的资料，制作成精美小报，在班级内展示并进行评比。

3、少数民族之乡——云南

第1课时

课时目标：

1．知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道“云南民族村”的情况。

2．知道傣族住竹楼、苗族住吊脚楼，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。

3．通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼学生搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。教学过程：

一、导入

1．教师课件出示中国地图，请同学们在地图上找到云南省，说说云南省的地图像什么?（像一只展翅欲飞的蝴蝶）

2．出示“云南十八怪”，猜一猜这说的什么地方？

3．同学们对云南有多少了解呢？

教师小结：云南大理有著名的蝴蝶泉，那里的蝴蝶也是很有名的。石林、蝴蝶、孔雀„„云南不仅是一个美丽的地方，还被称为少数民族之乡呢。

俗话说“一山不同族，十里不同天”，说的就是美丽的云南省生活着很多少数民族。

教师出示课题：第3课《少数民族之乡——云南》。

二、多彩民族 特色建筑

1．你能说出几个在云南的少数民族？

(白族、傣族、苗族、纳西族、彝族、侗族„„)

（教师点击课件：展示不同的少数民族）

2．了解云南少数民族的特色。

美丽的云南是少数民族之乡，在这块土地上有着许多动人的故事，还有着许多独特的建筑以及有趣的风俗。课前，同学们对云南的少数民族有了一定的了解。

（1）先请同学们认真阅读书上第59页内容。

云南有许多具有民族特色的建筑，请说出这些是什么建筑，哪个民族的。

（课件展示：傣族竹楼、苗族吊脚楼、傣族的白塔、白族的 崇圣寺三塔）

（2）为什么傣族竹楼、苗族吊脚楼第一层不住人？

A 云南温暖多雨，潮湿，雾大，野兽多。

▲ 小结：少数民族充满智慧。

（3）除了竹楼和吊脚楼以外，你还知道云南还有什么用来居住的建筑呢？ 小结：领略了云南独具特色的建筑，这里包含着少数民族的智慧，让我们不禁为之叹服。

三、节日大观 共庆佳节

1．导语：同学们你们知道吗，云南少数民族他们载歌载舞的形式欢度节日，那场面盛大热闹，可千万不要错过这样的好机会呀。你们看

（1）课件：火把节

彝族是最著名的节日。学生：简介彝族火把节由来。

彝族舞蹈：阿西跳跃

（2）教师播放视频：“泼水节”

泼水节是哪个民族的传统节日？一般在什么时候举行？简介泼水节的相关知识。

泼水节，是使用傣历的傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的年节。傣族的泼水节最热闹，影响最大。泼水节是傣历的新年，是傣族最隆重的传统节日，每年的公历4月11号左右，为期三至四天，头两天为送旧，后两天为迎新。

（3）节日里还有很多丰富多彩的活动，“你来做我来猜”

学生做动作：孔雀舞（图片）竹竿舞（视频）

3.请学生介绍一些，课前所了解到的有关云南各个少数民族的知识，可以展示相关图片。

四、总结升华 知行悟情

1、诗歌——配乐 《幸福的节日》

吉祥的水，祝福的水，尽情地泼，尽情地洒，送旧迎新，新年祈福。

朵朵水花在人群中盛开，一道道彩虹在阳光下映射。

夜空被熊熊的火焰照亮，火红的生活，幸福的节日

不分民族，不分年龄，男女老少，翩翩起舞。

到处充满了欢歌，到处充满了笑语，这里变成欢乐的海洋。

2．美丽的云南有许多少数民族，为了便于游人参观、游览，特意修建了云南民族村。如果你去云南，别忘了到“云南民族村”去，那里到处花红柳绿，笙歌不绝，舞影婆娑，是“人间仙境”，25 个少数民族村寨，可以让你在最短的时间里了解最多的少数民族。课件：展示民族村

第2课时

教学目标：

1．通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼学生搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。

2．初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。教学过程：

一、复习导入

1.提起云南,人们喜欢用“神奇丰富”、“五彩缤纷”等字句来形容.那里不仅有着非常丰富的自然资源，还有得天独厚的人文景观，尤以各放异彩的20多个少数民族的民俗风情最为有名。其实，云南少数民族的精彩是丰富多样、风格各异的，各民族独具异彩、赏心悦目的服装服饰，吸引着众多游客的注意。

2.教师展示图片：各个少数民族不同的服装。

3.你能猜出他们分别是什么民族的吗？

（彝族、佤族、傈僳族、白族、傣族、苗族）

4.美丽的服饰，美丽的民族，美丽的云南。我国的少数民族之乡不愧为我国西部的一颗明珠。

二、交流“少数民族之最”和“人口上百万的少数民族”

1．交流“少数民族之最”表格。请学生说说是如何搜集到资料的。

（1）我国人口最多的少数民族是壮族。我国人口最少的少数民族是珞巴族。

（2）资料可以从百科全书上搜集，比如浙江教育出版社的《中国少年儿童百科全书》的《社会生活卷》中第50页就有“中国1990年人口普查各民族人口表”。

2．交流“人口上百万的少数民族”填空。也说说是如何搜集到资料的。

我国人口上百万的少数民族有：壮族、蒙古族、满族、回族、藏族、维吾尔族、布依族、朝鲜族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、苗族、彝族、傣族、黎族

(根据2000年人口普查资料)。

三、闯关游园会

1．规则：必闯关共有两关，见课文。

每个学生都必须闯关，请八位同学两位一组分成四组，分前后半场轮流主持其中一关。

选闯关必须达到五关以上，可得“民族知识优秀奖状”；

如果达到十关以上，可以获得“民族知识铜牌小博土奖状”；如果达到十五关以上，可以获得“民族知识银牌小博士奖状”；如果达到二十关以上，可以获得“民族知识金牌小博士奖状”；而全班答对最多的一位，无论答对几题，均可以得到“民族知识金牌小博士奖状”，选闯关超过二十关的第一名，还可以拿“民族知识金牌小博士第一名奖状”。

闯关过程要公开、诚信，一发现弄虚作假、包庇投机，取消资格。

2．每组学生选择地方，在《大中华》或者《爱我中华》的音乐伴随下，闯关活动开始。

四、总结活动，颁发奖状

五、播放音乐“阿细跳月”

带着全班在乐声中一起起舞。

第四单元 共同生活的世界

1、世界之窗

第1课时

课时目标：

1．知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。2．了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界创造了财富和文明。教学过程：

一、导入

师：明年是2008年，在我国将有一件大事要发生，你知道是什么大事吗？ 2008北京奥运会。（点击出示鸟巢图），到那时，北京会出现一种怎样的情景呢？（五洲四海的朋友都将来到中国参加这一盛典）

二、学习

（一）认识三大人种的特点

1．看图片，发现不同

2008年，三个小伙伴也将来到北京，观看奥运会，我们一起来看看，是哪些人啊？（点击出示三个不同人种的孩子的合影），看看他们三个的长相，你发现了什么？

肤色不同，白色、黑色、黄色的

2．除了肤色不同之外，你发现在长相上他们还有什么不同？同桌交流，指名回答 随机完成以下板书

皮肤 头发 嘴唇 眼睛

黄 黑 直 薄 黑

黑 黑 卷 厚 黑

白 黄 棕 中等 蓝

小结：黄皮肤、黑头发、黑眼睛的人我们称他们为黄种人（板书），白皮肤、黄头发、蓝眼睛的人我们称他们为白种人（板书），而有着黑皮肤、黑头发、黑眼睛的人就是黑种人（板书）了。过渡：

美丽的地球是我们人类共同生活的家园，除了黄种人、白种人、黑种人之外，其实还有一些人种 ,如棕色人种、红色人种等等，但由于这些人种的人口少，分布的地域小，属于小人种。所以我们平时说的三大人种就不包含这些小人种。

（二）学习三大人种的分布情况

那么，我们就会产生疑问了，都生活在同一个地球上，为什么会长得这么不相同呢？

1．小组讨论

2．指名小组交流（环境、气候、遗传„„）

3．教师小结：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，世代相传，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种是由于受太阳的直射时间长，气温高，紫外线强，所以，他们的皮肤为黑色，这样可以吸收太阳光中的紫外线来保护皮肤；鼻子低而宽，便于散热；头发卷曲，头发的空隙中充满空气，形成一个隔热层，起着保护头部的作用。白种人大多分布在较为寒冷的地方，那里太阳斜射，光线较弱，紫外线也弱，所以，皮肤颜色就较浅，鼻子高而窄使冷空气缓慢地进入肺部，不至于受冷。黄种人大多分布在温带，所以肤色和身体特征具有白种人和黑种人的过渡性。

4．那么，这些人种大多分布在世界的哪些地方呢？

（1）学生试着回答

（2）点击出示分布图

（3）看分布图，从图中，你观察到了什么？（人种分布有多有少：分布的地方白种人﹥黄种人﹥黑种人；白种人大多分布在欧洲、南北美洲和大洋洲，黄种人大多分布在亚洲东部和东南部以及美洲大陆，黑种人则大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陆）

5．小结过渡：三大人种生活在地球的不同地区，黑种人生活在炎热的热带赤道附近，白种人大多生活在冰冷的寒带附近，黄种人则大多生活在雨水充足的沿海地区。不同肤色、不同种族的人类就这样生存发展着。

6．练一练（点击出示）

从人种分布图中，我知道 人种分布最广，人种分布最少。连一连：

白种人 亚洲东部和东南部、南北美洲

黄种人 非洲、大洋州和美洲大陆

黑种人 欧洲、南北美洲、大洋州

（三）了解各人种里的杰出人物

1．引入

从三个小朋友的长相上，我们了解了关于人种的知识，知道他们分别属于不同的人种。奥运会赛场上，来了这三位运动员（点击出示刘翔、贝克汉姆、小罗纳尔多运动员的图片），你认识他们吗？了解他们的什么？（1）指名说。（你是怎么知道的？）

（2）教师小结：师：三位运动员分属于三个不同的人种，但无论是黑色人种的小罗纳尔多，白色人种的贝克汗姆还是黄种人的刘翔，他们都为世界的体育运动作出了伟大的贡献，谱写了辉煌的篇章。都是了不起的人物。

2．过渡：其实，每个人种里都有了不起的人物，都有杰出的人物。在运动界有，在科学界有，在艺术界也有，在社会的各个领域都有。你知道有哪些人物？ 学生列举，并简要讲讲他们的主要事迹。讲完后把名字或图片写（粘）到黑板上的人种表旁边。

老师补充，并重点讲一两位人物的杰出创造和影响。

3．小结：我们的世界丰富多彩，每个人种都有杰出人物，每个人种的人们都在为自己的土地为人类世界创造着财富和文明。

4．欣赏歌曲《心手相连》

教师小结，归纳了人种的特点。

三、拓展

1．课堂小结，揭示课题

（1）这节课，你有什么收获？

（2）教师小结：这节课我们一起打开了《世界之窗》（板书），了解了世界黄、白、黑三大人种的主要特点和他们的主要分布区域。也认识了三大人种中的杰出人物。

2．布置作业：搜集世界各地人种在建筑、工艺、语言文字和饮食文化方面的伟大成就。

第2课时

教学目标：

1.初步了解各人种创造的灿烂文化，感受不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性和丰富性。2.尊重、欣赏不同人种的不同文化。教学过程：

一、导入

1．谈话导入：2008年北京奥运会结束后，外国朋友们一定很想在咱们中国参观游览，假如让你做导游，你准备介绍他们去哪里参观，怎样招待他们？

2．学生介绍

3．小结：我们的祖国有许多值得我们自豪的名胜古迹，同学们也都非常好客，向外国朋友热情地呼唤着：“北京欢迎你”，相信咱们中国人走出国门，去外国的时候，外国朋友也一定会同样热情地说：“欢迎你，中国朋友”。

不过，要真正做个好主人，邀请外国朋友到中国、到北京来做客，我们还要更多地了解祖国。同样的，要真正地走出国门，做受欢迎的中国人，还需要更多地了解外国各个人种的各个方面，比如他们的建筑、工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等。

这节课就让我们再次推开这扇《世界之窗》（板书），去更多地了解我们共同生活的世界。

二、学习

课前，老师让大家去搜集了世界各个人种在建筑工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等方面的资料。现在我们一起来交流。

（一）小组内交流

1．你找到的是哪方面的内容？

2．搜集到的同一方面内容的可以组成几个小组来交流

（二）展示交流（指名学生交流，根据学生的交流情况随机展示）

1．建筑工艺：万里长城 自由女神像 埃及金字塔 „„

A．指名交流

B．教师根据学生的回答进行补充，点击出示有关的图片

C．小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在发展过程中都创造出了极为丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到了今天，这些都成为了极为宝贵的人类文化遗产，这些宝贵的遗产也成为了我们现代人了解、研究不同地区不同种族人类发展变化的资料。

2．文字 甲骨文 契行文字 古代埃及人的象形文字„„

A．学生交流

B．老师补充（点击出示）。

出示部分甲骨文的文字，学生辨认，师：上面写着什么？你能猜出来吗？

出示契行文字、古代埃及人的象形文字，老师简单介绍。

出示韩文、日文、英文，师：你知道这是哪些国家的文字？你是怎么知道的？知道上面写的是什么意思吗？你会说几句给大家听听吗？（让我们跟他学一学）

C．教师小结：世界上曾经出现过数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围广（4亿），汉语使用的人最多（12亿）。

D．介绍世界语—--国际辅助语 世界语之父----柴门霍夫 世界各族人民都有自己的语言，在语音、词汇、语法上有很大的差异，这样一来，大家互相沟通就十分不便。于是人们就想，如果有一种语言，全世界的人都能懂，那该多好啊！从十七世纪开始，就有人开始设计一种希望人人都能懂的语言，其中波兰医生柴门霍夫创造的世界语是最理想、影响最大的一种国际辅助语。从此，出现了一大批直接用世界语写成的作品，还有许多名著也被译成了世界语。至今，全世界已有一千多万人学会了世界语。

4．饮食文化 中国小吃 日本、韩国料理 印度菜 法国菜„„

（1）民以食为天。说到吃，你想到了哪些国家的哪些食物？学生交流。

中国小吃：你吃过哪些？好吃吗？

印度菜、日本料理：有些什么特点？

（2）老师出示图片，补充介绍。

（3）拓展：A.观看情景剧---吃西餐的礼仪

B.交流:吃西餐应该注意什么?

C．活动：学一学用刀叉吃牛排。

（4）小结：一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化，所以被称作饮食文化就一点都不奇怪了。

（三）小结：世界各国人民创造了灿烂的文化。这些文化就像滔滔江水，绵绵不绝,奔向永恒。我们刚才讨论的只不过是文化这个大海中的沧海一粟，还有很多很多。在以后的两课中我们还会了解其他方面的内容。

1．通过交流和观看，你现在最想说什么？

（1）指名交流

（2）小结：虽然肤色不同、人种不同、生活的地域不同，但各个人种都为世界创造了灿烂的人类文化。他们在建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面宝贵的精神财富，使我们的生活变得多姿多彩。

（3）了解人类文化的相互影响。

师：随着世界各国的对外开放，各国人民之间的交往也就越来越频繁，各国的文化也不断地相互影响着。比如，我们中华民族创造的方块文字，正在被许多国家借鉴，世界有很多人在学习我们的汉语；我们也不用走出国门，就能欣赏到外国的音乐电影等，耳边也不时能听到来自各国的语言，吃到不同国家的美食。一句话，人类文化，已经没有了国界。

三、畅想未来

1．了解了世界灿烂的人类文化，你对世界的未来，对不同人种的发展，有什么美好的畅想？

2．小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白种人、黑种人一起携手前进，共同创造世界的文明。

3．歌曲《心手相连》

4.布置课后作业：（点击出示）假如有两个来自不同国家、不同地区或不同民族的小朋友到你家做客，请你根据他们的风俗习惯，为晚餐列一份菜单。歌曲结束，学生的情感达到高潮，并轻松结束学习内容。

2、节日大观

第1课时

课时目标

1．知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。

2．通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。3．培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。教学过程：

一、导入

（一）录像（图片）导入，揭示课题

1.播放春节联欢晚会片断

师：同学们,还记得这个场面是什么时候看到的吗？（学生自由说）

2.揭示课题

师：对呀，这是春节联欢晚会。每到过春节时，我们都能看到这些精彩的节目。今天这节课我们要学习的课文就是——节日大观，我们将一起来了解古今中外的节日文化。(板书课题)

二、学习

（一）了解春节

1.联系生活,忆春节

师:春节是我们非常熟悉的节日，能说说春节留给你的印象吗？（自由说）

2.观看录像，品春节

师：刚才同学们说了许多春节期间的活动。作为中国最隆重的节日，我们还应该更加深入地了解它。下面请同学们一边看录像，一边思考黑板上的问题。

（板书：春节起源于多少年前？春节在什么时候？春节有哪些活动？）

交流:

从刚才的录像中，你知道春节起源于什么时候？距离现在有多少年了吗？（夏代，4000多年）

春节是在什么时候？（冬春交替的时候，农历12月30叫除夕，第二叫正月初一，也就是新的一年的第一天。）

春节有哪些活动？（春节庙会、剪窗花、写春联、包水饺等）

3.小结提升，唱春节

师：春节期间，我们小朋友最开心的哪些事呢？请你来说说看。（放鞭炮、穿新衣服、拿压岁钱„„）

（二）了解圣诞节

1.承上启下，引出圣诞

师:春节让我们感受到无比的快乐。今天我们的课堂上也来了一位快乐使者，他的胡子白白的，戴着一顶红帽子。过节的时候，他会赶着马车给所有小朋友送上一份礼物„„猜一猜,他是谁呀？（圣诞老人）（出示图片）

2.研读课文，了解圣诞

师：关于圣诞节你知道些什么?(自由地说一说：圣诞树、圣诞礼物„„)

师：同学们知道的圣诞节的知识可真不少！我们一起看看课文是怎样介绍圣诞节的吧。（出示课文）

师：从课文中你读了懂了什么？（我知道圣诞节是12月25日、我知道圣诞节是西方人的节日、我知道圣诞节是基督教徒们的节日„„）

3.小结点题

师:圣诞节在西方国家里就像我们的春节一样热闹。美丽的圣诞树、丰富的圣诞礼物为节日增添了许多喜庆的气氛。近年来，随着中国逐步与世界接轨，我们也开始过圣诞节了。让我们坐上圣诞老人小马车，给朋友们送礼物去吧。（播放falsh圣诞节动画，跟着唱唱圣诞歌曲）

（三）了解开斋节和狂欢节

师：同学们，圣诞老人给我们班的小朋友也送来了两件礼物呢！想知道是什么吗？

1.引出开斋节

师：同学们，开斋节是全世界信仰伊斯兰教的人们的节日，在过节时，他们有哪些习俗呢？让我们一起去看看吧。

一边播放资料录音(见脚本),一边播放有关开斋节的图片，背景音乐用《古兰经》。

师：斋月时有哪些需要特别注意的风俗习惯？（日落前不能吃饭、喝水，更不能抽烟、喝酒„„）

师：是啊，“把斋”确实是对伊斯兰教徒严峻的考验，只有经受住考验的人，才能享受到开斋时的轻松与快乐。

2.观看录像，认识狂欢节

师：中国有热闹的春节，西方有快乐的圣诞节，信仰伊斯兰教的人们喜欢开斋节，欧洲人当然也不甘示弱了，欧洲最有名的节日是——（屏幕出示“狂欢节”）

看着这个节日的名字，请你想像一下，狂欢节会是一个怎样的场面？（热闹、开心„„）

让我们跟着摄像机，去欧洲看看吧。（播放录像）

（四）课堂小结

1.小组讨论，寻找传统节日的共同点

师：同学们，今天我们了解了春节、圣诞节、开斋节和狂欢节，这些节日有什么共同的特点呢？请和同桌一起找一找吧。

（教师进入小组指导，引导学生总结出传统节日的一些特点：受大家欢迎、历史悠久、有民族的特点等）

2.小结点题，明确传统的节日的概念

师：无论是中国的春节还是西方的圣诞节，无论是伊斯兰教的开斋节还是欧洲的狂欢节，他们总有这样几个共同的特点：受大家欢迎、有着悠久的历史、有自己民族的特点，像这样一些节日，我们给他们取一个共同的名字，叫——传统节日。

三、拓展

（一）了解更多的节日

师：课前同学们收集了许多的节日，请把你收集的节日与大家一起分享吧。（学生说自己收集的节日，老师随机地板书在黑板上，有意识地分成传统节日和现代节日两部分）

（二）会区分传统节日与现代节日

师：刚才同学们收集的节日在黑板上被分成了两类，请看一看并仔细地想一想，为什么会这样分呢？

是的，在左边的圆圈里的这些节日都是艳史悠久的、有民族特点的传统节日，而右边却是近代刚刚确定的一些节日，我们叫他作——现代节日。下一节课我们就重点学习现代节日。

四、作业

（1）连线，再写出这个节日的一种习俗

春节 西方基督教的节日（）

圣诞节 中国的节日（）

开斋节 巴西的节日（）

狂欢节 伊斯兰教的节日（）

（2）选择 1．我国的老人节也就是（），老人在这一天或赏菊陶冶情操，或郊游以锻炼体魄。

A七夕节 B端午节

C重阳节

D中秋节

2．下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这个传统节日是（）

A、重阳 B、七夕 C、中秋

3．在以下内容中，哪几项与中秋节起源的节俗完全相符？（）

A、嫦娥奔月 B、龙舟竞渡 C、拜月赏月 D、燃放鞭炮

E、晒衣晒书 F、玉兔捣药 G、赏玩神气活现的兔儿爷

4．下面四则民间传说，你认为（）与元宵节的起源有关。

A、牛郎织女的故事 B、东方朔巧设计让宫女元宵与父母见面 C、嫦娥奔月的传说 D、爱国诗人屈原悲愤投江报国的传说

（3）实践活动

课后去作一个调查，了解一下哪些现代节日是最有纪念意义的。三项作业既有巩固，又有拓展，能起到巩固和=深化的作用。

第2课时

教学目标

1.了解五彩缤纷的现代节日。2．了解现代的节日的社会意义。

3．做一名节日宣传的使者，让更多的人知道现代节日的意义。教学过程：

一、导入

同学们，喜欢抢答赛吗？今天这节课我们先要以小组为单位组织一场抢答赛，比一比，哪一个级的得分是最高的。题目：

中国最隆重的传统节日是——

4月5日是中国的什么节——

舞起火红的斗篷，与牛相斗的是（）的（）节。

扬起五彩的帆船的是（）的（）节。„„

二、学习

（1）交流资料，感受现代节日的丰富性

师：在刚才的竞赛中同学们表现得非常好。看来上一节课对传统节日的学习比较扎实。这节课，我们将研究的是现代节日。谁来说说，你在课前了解到哪些现代节日？（学生自由发言）

2月10日国际气象节 3月8日国际劳动妇女节

3月15日国际消费者权益日 3月22日世界水日

3月23日世界气象日 4月1日愚人节

4月2日国际儿童图书日 4月7日世界卫生日

5月1日国际劳动节 5月8日世界红十字日

5月12日国际护士节 5月15日国际家庭日

5月31日世界无烟日 5月第二个星期日国际母亲节

6月1日国际儿童节、国际和平日 6月5日世界环境日

6月第三个星期日国际父亲节

10月1日世界音乐日、国际老人节

10月13日世界保健日、国际教师节、国际盲人节

10月16世界粮食日 10月31日世界勤俭日

11月10日世界青年节 12月1日世界艾滋病日

12月3日国际残疾人 12月9日世界足球日

（2）点面结合，了解重点节日的意义

师：在这么多的现代节日中，有些节日我们非常熟悉，如：儿童节、母亲节、劳动节，也有些节日我们比较陌生。比如：世界水日、世界环境日、世界无烟日等，但这些节日和我们的生活也是密切相关的。让我们一起来了解一下这些节日吧。（播放世界环境日的资料：每年一个主题）

师：为什么设立世界环境日？每个主题都说明了什么？（学生交流。）

小结：是啊，环境是世界的，也是我们大家的。保护地球，人人有责。

（3）实践活动，做宣传文明的小使者

师：同学们，不仅世界环境日有很深的意义，这些随着社会发展应运而生的节日都有着独特的意义。请根据你对现代节日的理解，选择你认为最有意义的一个节日，为它画一张宣传画吧。（围绕一个节日，进行宣传画创作：世界环境日、世界水日 世界无烟日、母亲节、儿童节„„）

1．交流点评。

2．今天我们所学习的节日，与上堂课的传统节日有什么区别？

三、拓展

每个节日的产生都有自己的背景，每个节日的后面都有许多知识。大家可以通过课外阅读，进一步了解每个节日后面的知识，并且做个小小宣传员，宣传这些节日，倡导文明行为。

3、多彩服饰

第1课时

课时目标：

1． 知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。2． 知道礼仪、颜色与服装的关系。

3． 培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。教学过程：

一、导入

1．（出示APEC会议图片）同学们，你们看，这是历次APEC会议上各国领导人的穿着，他们的穿的是什么服装？是哪个国家的民族服饰？他们为什么要这样穿呢？（是呀，各国领导人身着主办国的传统服装出席会议，充分显示了各国领导对主办国传统文化的尊重。）

2．如果是我们领导到外国去开会，又可以怎么穿着呢？（穿他们民族的服饰，以表示对他们民族的尊重。）

3．是的，每个国家都有自己的独特的民族服饰，每种服饰都有自己独特的文化内涵，今天我们就来学习——《多彩服饰》。

二、学习

（一）了解民族服饰

小版块一：了解中华民族的旗袍

1．师：各个国家都有自己独特的民族服饰，让我们先来欣赏一段我们中国的最具代表性的民族服饰吧！师点击 “民族服饰”中的“旗袍”。

2．看了模特的展示，你想说的什么？（学生尽情交流）

3．教师适时点拨：你们知道这是这种服装叫什么名字吗？你知道它的来历吗？她们身穿旗袍，你觉得怎样？女的穿的是旗袍，那男的穿什么呢？（马褂）学生交流。教师可点击“来历”让学生了解旗袍的来历。）

小版块二：了解大和民族的和服

1．刚才这些五彩缤纷、别具一格的中华旗袍一定让你们大开眼界吧！现在让我们再来欣赏一种独特的服饰吧！（点击“和服”）

2．你对和服的了解有多少，让我们来交流一下吧！

3．师可点击“来历”，让学生了解 “和服的来历”。

小版块三：了解阿拉伯民族的长袍

1．出示阿拉伯民族图片：同学们，你们看，这又是哪个国家的服饰呢？你有什么疑问吗？

2．学生质疑：阿拉伯民族的人们为什么要盖头巾，穿长袍呢？

3．学生交流讨论：1000多年前，阿拉伯人设计出中东地区的第一块头巾，主要用它来抵御恶劣的沙漠气候。现在阿拉伯人穿长袍是为了适应沙漠地区生活„„

4．师可点击“来历”，让学生了解 “长袍的来历”。

小拓展：了解其他各民族独特的服装

1．每一种民族服饰都与众不同，各有千秋，都蕴含着自己民族独特的文化内涵。你还知道哪些民族独特的服装呢？快把你搜集的资料向大家展示展示吧！

2．学生交流，展示自己搜集的图片或实物。

3．根据学生交流，教师可点击“其他民族服饰”，让学生了解其他国家的服饰。

4．总结：是呀，世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰，各种各样的服饰使我们的生活变得多姿多彩。你看，从传统服饰到现代服饰，从我们中国的服饰到世界服饰，我们从中看到了人类文明的进步。这些多姿多彩的服饰是一种世界文化！

（二）了解礼仪服装

师：尽管服饰丰富多彩，但如何在不同的场合得体地穿着，是很有讲究的。你可知道这里面有什么大学问吗？

1．让我们先来欣赏几个场面吧！师点击 “礼仪服饰”，让学生欣赏图片、听解说。

2．师：看了这些场面，你知道了些什么？

3．学生交流。

4．师：不同的场合，人们的服饰也不同，它体现的是一种文明，是一个人的素养。

5．看,这是 “奥斯卡颁奖晚会”的场面，我们看看明星们穿的是什么？（欣赏奥斯卡红毯上明星礼服秀）

师小结：服装还有很多学问呢！穿着得体的服饰，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重，更体现着一个人的尊严。

6．我们小朋友平时也要到各种场合参加各种活动，谁能说说，在不同的场合，你是如何穿衣的呢？

7．红橙黄绿青蓝紫，服装有很多色彩：不同的场合，穿着的颜色会有所不同；不同的喜好，使我们的衣着五彩缤纷。你喜欢穿什么颜色的衣服呢？为什么？

师小结：人们往往喜欢用红色、黄色表示喜庆，用白色来象征纯洁、美好，用绿色来代表青春，用蓝色来显示高雅，用紫色来显示浪漫，用黑色来显示庄重。穿衣就要穿出自己的个性，显示自己的气质，更要体现自己的文明修养。

三、拓展

1．今天，同学们不仅了解了世界各国的服饰，还知道了不同场合穿着的礼仪。现在，让我们来进行一个“服饰搭配小游戏”吧！你能根据不同的场合，为他选择合适的服装吗？

点击动画“服饰搭配小游戏”。

2．教师向学生出题。

3．学生拖动鼠标进行着装搭配小游戏活动。

总结：同一个世界，服饰是如此多姿多彩，让我们注意自己的文明形象，在不同的场合穿出自己的风采！

第2课时

教学目标 1.知道不同的职业有不同的服装，认识各种职业装与所从事的职业的关系。

2.初步了解举办展示会的一般步骤。教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，我们知道了世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰，还懂得了我们在不同的场合要穿不同的服饰，注意自己的穿着礼仪，那么你们知道服装与职业又有什么关系呢？

二、学习

1．（点击“职业服装”，出示消防员、医生等有特定职业服装的人们图片）问：你知道他们分别从事的是什么职业？他们在工作时穿的独特的服装，我们把它叫做什么？

2．拓展：为什么他们要穿这样特有的职业服装呢？这里面有什么学问吗？（重点交流消防员和医生的职业服装）

如果学生回答不到位，可点击“知识窗”让学生了解。

3．师：是呀，不同的职业，因为工作环境的不一样，就有各种不同的服饰。有的方便穿着，有的干净利落，有的还具有特殊功能。那么你还知道其他职业专用的服装吗？小组里面赶快交流并且完成表格吧！（师点击表格）

4．交流展示。师点击动画 “你问我答”，引导学生以“人机对话”对话的形式来展示交流其他职业与职业服装的关系。

师点击“动画人物”：（听说，你们搜集了很多有关职业服装的资料，我现在要来考考你们了，准备好了吗？谁来说说你搜集的是什么资料？）

例如——

生：我搜集到的是厨师的服装，他们戴的帽子高高的„„

师模仿动画人物的声音问：他们为什么要这样穿戴呢？

生：厨师戴高帽，有利于卫生，可避免厨师的头发、头屑掉进菜中„„

师根据学生回答选择“动画人物”的评价按钮：①好极了，你真棒！②还可以！③好像还有问题，你再想想。

5．教师总结升华情感：是呀，同一个世界，服饰是如此多姿多彩。它的发展变化，传承着世界文化，更承载着人类文明。

我们一起来念一首小诗——（师点击“诗歌”）

三、拓展

1．服饰真是多姿多彩，我们小朋友的服装更是五彩缤纷。让我们分组搜集各国小朋友服装的图片，办个小小服装展示会吧！

2．可是要怎么搜集，怎么举办呢？让我们来看看“丫丫小队”他们是怎么做的吧！——（点击视频“情景剧”）

3．师引导学生交流：你们刚才看到了什么？他们是怎么做的？

根据学生交流，教师板书：

讨论

分头搜集并汇总

选择主题

整体布置

4.师：同学们有没有搜集到外国小朋友的图片呢？让我们现在学着“丫丫小队”的样子开始动手吧！（点击“小小服装展示会”）