《小鸭戏水》活动反思

第一篇：《小鸭戏水》活动反思

《小鸭戏水》活动反思

《小鸭戏水》活动反思

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。而今天的手工课《小鸭戏水》，正好是锻炼幼儿手脑并用的好机会。由于幼儿对一些动物玩偶、图片比较感兴趣，所以活动准备当中我准备了一只可爱的小鸭玩具并制作了一个背景图小池塘，池塘里添置了一些荷花、荷叶、水草、几只小鸭等等，为的是：

一、能让幼儿在视觉上产生美的效果，二、不会让他们觉得枯燥，三、可以更好地调动他们学习的积极性，发展幼儿的思维。

在进行教学活动时，一共分四大部分：一是：出示小鸭玩具（让幼儿观察）能让幼儿了解小鸭有圆圆的脑袋，椭圆的身体，扁扁的嘴巴，游来游去真可爱。二是：让幼儿探索怎样撕出圆形和椭圆形。（我们分别用双手的拇指和食指捏住彩纸，沿着线拇指和食指一边慢慢地撕一边向前移动，大拇指按大一点，就是一个椭圆，按小一点就是一个圆），锻炼幼儿的动手能力。三是：添画，小鸭的头和身体贴在纸上，让幼儿给小鸭添上眼睛、翅膀、扁扁的嘴巴等等，还可以添些什么呢？让幼儿发挥自己的想象力，完成自己的作品。四是：展示作品，请幼儿说说自己的小鸭子在干什么呢？（有的说在唱歌，有的说在和伙伴说悄悄话，有的说在戏水……）可以看着自己的作品和别人的作品来创编一个小故事。

整堂课，我觉得思路清晰，充分让幼儿了解鸭子在幼儿生活中是一种常见的小动物，对于鸭子的外形特征幼儿已相当的熟知。从小班幼儿的认知特点和美术发展水平出发，发挥幼儿的想象力和创造力，充分调动了幼儿参与美术活动的热情和兴趣。努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。其中在出示背景图小池塘时，用魔术的形式展示出来（请幼儿闭上眼睛，老师变魔术，数一、二、三幼儿睁开眼睛），勾起了幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望和对美工活动的兴趣。但是在本次活动中依然有很多细节地方没有注意到：比如在添画时（添小鸭嘴巴时，没有做个示范，而导致少数幼儿在画嘴巴时不知道怎样画，很茫然，因为我们是用蔬菜来对小鸭的身体或某一个部分进行印画）。还有幼儿在表演小鸭神态的时候（这是幼儿最感兴趣的）没有留给孩子们足够的时间，以至于有的幼儿对我说，老师我还没表演呢等等，这些都是在以后的教学活动中需要注意的。

第二篇：中班美术教案,小鸭戏水

绘画活动：小鸭戏水

中班：杜静 活动目标

1、引导幼儿学习表现小鸭的基本特征。

2、学习水粉平涂的技能。

3、培养幼儿对绘画活动的兴趣。活动准备：

课件，图画纸若干，油画棒，蜡笔，铅笔，橡皮擦 活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

演示课件，引导幼儿观察小鸭。问：“现在是什么季节？夏天很热，我们都穿上了短袖，裙子，那小鸭子热的时候回怎么样呢？出示小鸭戏水的图片。

2、观察小鸭外形特征。

（1）引导幼儿观察小鸭的头、身体，说说是什么样子的。（2）请幼儿做书空练习画小鸭的头、身体，一边画一边说“圆圆的脑袋“”椭圆的身体“。

（3）老师模仿小鸭叫，问：“小鸭在唱歌，它的嘴巴什么样子？“（请幼儿模仿）。

(4)小鸭子在做什么？水是什么样子的？哦一波一波的（4）老师小结。

3、幼儿作画，老师指导。

（1）出示范画，请幼儿说说是怎么画的。（2）老师边示范边讲解。（3）交代要求，幼儿作画。

（4）指导幼儿用油画笔涂蓝色颜料。

4、展览作品，幼儿欣赏。

第三篇：幼儿园中班美术优质教案《小鸭戏水》及教学反思

中班美术优质教案《小鸭戏水》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿分别用双手的拇指和食指捏住彩纸，并能沿目测方向不断移动撕出原形和椭圆形，通过圆形和椭圆形的不同位置组合，以及在原形的不同位置添画的鸭子嘴巴、眼睛，表现出小鸭戏水的不同形态，能耐心地进行撕纸活动，初步形成节约意识，快来看看幼儿园中班美术优质《小鸭戏水》含反思教案吧。

活动目标：

1．通过圆形和椭圆形的不同位置组合，以及在原形的不同位置添画的鸭子嘴巴、眼睛，表现出小鸭戏水的不同形态。

2．分别用双手的拇指和食指捏住彩纸，并能沿目测方向不断移动撕出原形和椭圆形。

3．能耐心地进行撕纸活动，初步形成节约意识。

4．感受作品的美感。

5．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

1．黄色、橘黄色腊光纸，双面胶（糨糊、胶水），操作纸、记号笔。

2．水粉颜料、水粉笔，每组一个空纸篓

3．小鸭玩具一个。

4．幼儿用书：《小鸭戏水》。

活动过程：

（一）出示小鸭玩具，引导幼儿观察小鸭的形态。

1．教师：嘎嘎嘎，谁来了？小鸭子的头是什么样子的？身体和头，哪一个大？嘴巴又是什么样子的？

2．幼儿自由回答后，教师小结。

教师：小鸭有圆圆的脑袋，椭圆的身体，扁扁的嘴巴，游来游去真可爱。

（二）教师与幼儿共同探索嘶帖小鸭子的方法。

1．探索撕纸的方法。

教师：我找到黄色、橘黄色蜡光纸，可是没有剪刀怎么变出小鸭子的头和身体呢？（分别用双手的拇指和食指捏住腊光纸，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一边向前移动一边撕）

2．探索撕圆形和椭圆形的方法。

教师：怎么撕出圆形形呢？（可以直接撕出圆形，也可以将纸对折一部分撕出半圆形后，打开就是圆形。）怎么撕出大的椭圆形呢？（可以直接撕出椭圆形，也可以将纸对折撕出一个长的半圆形，打开后就是椭圆形。）

3．教师可根据幼儿的实际操作情况调整策略，对动手能力强的幼儿，可要求他直接撕；对于能力弱的幼儿，可先提供形状模具让他用铅笔描出圆形或椭圆形，再沿铅笔线撕4．探索圆形和椭圆形的不同组合方式及鸭子嘴巴、眼睛的添画位置。

教师：小鸭子在水里玩耍时会做出什么样子的动作？（将圆形和椭圆形随意性组合。）现在，小鸭子在干什么呢？你怎么看出来的？它的眼睛、嘴巴应该画在哪里呢？（可以请个别幼儿画上。）

（三）讨论添画内容。

教师：如果让你在小鸭子旁边画一些其他的物体，你会画什么呢？（可具体引导：水里有什么？小鸭子会遇到谁？…）

（四）幼儿在幼儿用书上进行撕贴添画活动，教师帮助个别幼儿。

1．教师一点一点地慢慢撕，要有耐心地进行撕纸活动。

教师：按形状的大小进行撕纸活动，小的从边上开始撕，养成节约用纸的好习惯。

（五）点评幼儿作品，鼓励幼儿看自己的画面创编故事。

教师：说一说，你的小鸭子在干什么？

活动目标：

1、引导幼儿学习表现小鸭的基本特征。

2、学习水粉平涂的技能。

3、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

活动准备：

课件，图画纸若干，油画棒，蜡笔，铅笔，橡皮擦

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

演示课件，引导幼儿观察小鸭。问：“现在是什么季节？夏天很热，我们都穿上了短袖，裙子，那小鸭子热的时候回怎么样呢？出示小鸭戏水的图片。

2、观察小鸭外形特征。

（1）引导幼儿观察小鸭的头、身体，说说是什么样子的。

（2）请幼儿做书空练习画小鸭的头、身体，一边画一边说”圆圆的脑袋“"椭圆的身体”。

（3）老师模仿小鸭叫，问：“小鸭在唱歌，它的嘴巴什么样子？”（请幼儿模仿）。

(4)小鸭子在做什么？水是什么样子的？哦一波一波的（4）老师小结。

3、幼儿作画，老师指导。

（1）出示范画，请幼儿说说是怎么画的。

（2）老师边示范边讲解。

（3）交代要求，幼儿作画。

（4）指导幼儿用油画笔涂蓝色颜料。

4、展览作品，幼儿欣赏。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

本文扩展阅读：鸭：【拼音：yā】鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，或称真鸭。鸭的体型相对较小，颈短，嘴大。腿位于身体后侧，步态摇摇摆摆。鸭性情温驯，叫声和羽毛显示出性别差异。所有真鸭，除翘鼻麻鸭和海鸭外，都在头一年内性成熟，仅在繁殖季节成对，不像天鹅和雁那样成熟较晚且终生配对。有家鸭、野鸭两种。肉和蛋供食用，绒毛可用来絮被子、羽绒服或填充枕头。通常指家鸭。

第四篇：《小鸭小鸡》教学反思

《小鸭小鸡》教学反思

《小鸭小鸡》教学反思1

上周四期中开课，我们一组是对“具有初步的阅读理解能力”进行教学，我教的是小班幼儿，阅读3——6岁儿童学习与发展指南，通过3~4岁三个目标，我选择了《小鸡和小鸭》这个小班语言活动的教学。整个活动下来，幼儿的参与度很高，整个教学活动也比较完整地结束。

整个活动我将它分为五大环节：一、问好导入；二、第一遍完整讲述、提问；三、第二遍完整讲述，帮助幼儿理解故事内容；四、动作表演——故事第二段；五、翻阅幼儿用书，完整欣赏。我在第一遍讲述故事的时候，就出现了背景图，画面上只有绿绿的草地和红红的太阳，这个故事对幼儿具有十分的吸引力，提问：这个故事叫什么名字？小鸡和小鸭它们为什么是好朋友？通过这两个提问，让幼儿有初步的感受，小鸡小鸭是好朋友。第二遍讲述故事，提问：小鸡和小鸭一起做了什么事情？小鸭干什么，小鸡呢？通过小朋友的回答，出示图片粘贴在背景图上，让幼儿更好的理解了故事的内容，小鸡发生了什么事情？小鸭又是怎么做的？还让幼儿了解了小鸡和小鸭的特征：小鸡不会游泳，小鸭天生就是游泳健将。还让幼儿体会到了它们是一对好朋友的情感。第四环节，让幼儿进行动作表演，这个环节做到了幼儿人人参与，显示一起来学学小鸡小鸭做了什么事情，然后请女孩子做小鸡，男孩子做小鸭，又表演了一次故事情节。最后一个环节就是让幼儿通过会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

我觉得本次活动的高潮就是在第四环节：动作表演故事的第二段。但是我在这个环节只让幼儿表演了两遍，幼儿的兴趣很浓厚，但是我给他们的活动程度远远不够，所以本次评课环节中，李老师给我的建议就是：结合小班幼儿的年龄特点，让课堂更活跃，小班孩子动起来。这个点，让我思考了：在今后的语言教学活动中，我会注意这次开课所遇到的问题，以后不管是语言类、数学类、还是音乐类的教学活动，我的教学策略是不是可以更多些，通过不同的策略，让我们班的孩子可以以不同的形式都动起来，整个课堂都显得更轻松、更活跃。

《小鸭小鸡》教学反思2

由于禽流感的影响，所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观察，但是我寻找了两段视频来弥补这一不足，在环节上我先出示挂图让幼儿直观观察比较，并且首先从相同点入手，这样孩子们会更细致的把不同点找出来，在相同点上，孩子甚至观察到了眼睛和脚趾，在不同点上还观察到了头部，真是非常细致，我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区别，还例举了人们发明的游泳脚蹼就是根据小鸭的这一特点发明的，孩子们受益匪浅，通过图片观察比较后孩子们在观看视频时又发现了动作的不一样，叫声的不一样等，活动内容丰富了孩子的已有生活经验。

《小鸭小鸡》教学反思3

社会性的发展如何,对一个人的一生都是非常重要的，由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设，帮助幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的基础上，进行了角色的表演，而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣，更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。最后通过实验，幼儿感知了浮，并体会到获得成功的喜悦。在培养幼儿的社会性能力时，光凭借口头的告诫，提醒是不能达到最佳效果的，再者小班幼儿的具体形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理，通过实践和表演游戏能收获较好的效果。

《小鸭小鸡》教学反思4

活动目标：

1、喜欢小鸡、小鸭，有亲近它们的愿望。

2、发现并能区分小鸡、小鸭明显的外形特征，了解它们的生活习性。

3、能关心爱护小动物。

4培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、材料：PPT、小鸡小鸭叫声音频。

2、经验：对小鸡小鸭有一定的了解，知道它们的叫声是不同的。

活动重难点：

发现并能区分小鸡、小鸭明显的外形特征。

活动过程：

（一）儿歌《小鸭小鸡》导入

1、幼儿随乐《小鸭小鸡》表演。

这首儿歌里面都有那些小动物呢？小鸡小鸭是怎么叫的？

2、幼儿观看PPT，观察、分辨谁是小鸡，谁是小鸭。

你觉得小鸡、小鸭看上去怎么样？你们喜欢它吗？为什么？。（如：可爱、黄黄的颜色很漂亮、毛茸茸的。）（二）看图观察小鸡小鸭，发现它们明显的特征和习性。

1、说一说小鸡喜欢吃什么？小鸭呢？

小结：小鸡去草地吃毛毛虫，小鸭去池塘吃小鱼。小鸡除了吃毛毛虫，还吃大米和青菜，小鸭的食物有小鱼和小虾。

2、小鸡和小鸭的脚有什么不同，他们是怎样走路的。

小结：小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的，中间有蹼[pǔ]。小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。

3、观察图片说一说小鸡的嘴巴怎样，小鸭呢。听听它们的叫声，请你学一学。（教师与幼儿共同边做动作边小结：小鸡小鸡尖尖嘴，唱起歌来叽叽叽。小鸭小鸭扁扁嘴，唱起歌来呷呷呷。小鸡小鸡，叽叽叽，找到虫儿叽叽叽。小鸭小鸭，呷呷呷，摇摇摆摆呷呷呷。）4、小鸡、小鸭有什么本领？（小鸡会捉虫，小鸭会游泳。）5、你知道小鸡、小鸭喜欢生活在什么地方吗？

（三）猜一猜：

展示小鸭、小鸡嘴、脚图片，分别播放他们的叫声，让幼儿猜一猜是小鸡还是小鸭。

教学反思：

由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。

《小鸭小鸡》教学反思5

在《小鸭小鸡》演唱中，因为小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，所以我要求幼儿用动作表示，幼儿表演得很认真，他们一边歌唱一边表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的加入，幼儿在歌唱中唱的非常的带劲。但幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，幼儿总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是我利用图谱，让幼儿看清楚图谱上有几个鸭子就唱几个，再运用手势，眼神与动作对幼儿进行提醒后，就能解决一些教学中的'小困难。

所以在小班学习歌唱时，死板的让幼儿随着老师跟唱，效果不会好。用动作、手势形象地模仿出各种动物姿态，幼儿很感兴趣，记忆很深刻，通过动作幼儿了解了歌词内容，在幼儿反复演唱中也对小鸭小鸡有了更深的了解，增加了喜爱之情。

《幼儿园教育指导纲要》中指出“要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”我觉得对于小班音乐教学活动的探索，我认为只要方法得当，符合孩子年龄特点，就能达到唱歌技能和创造力协同发展的目的。因此，在教学活动《小鸡小鸭》中，我做到这样几步：

一、让幼儿带着问题，听歌曲。

小班孩子的注意力比较弱，为此在唱歌之前我先让他们挺清楚我的提问，让他们带着问题去听歌曲，有目的性的学习，孩子们的注意力也较为集中。

通过仔细听歌曲回答对了老师的问题，孩子们也会萌发小小的成就感，于是，对于学习歌曲就更加有兴趣了。

二、多种形式掌握歌曲技能。

我在设计方案上打破了过去一味地“教师唱、幼儿学”传统的教学模式，根据教材内容，恰倒好处地采用“情境表演法”，让幼儿理解歌词。

利用“情景表演”让幼儿学习分角色演唱歌曲，我准备了小鸭、小鸡的头饰，请小朋友们带着头饰将自己变成小鸭小鸡、然后分别演唱小鸭小鸡不同的叫声，最后一同唱歌、一同游戏一起唱起来玩起来，孩子们就更加了解歌词，同时动静结合，在游戏中让幼儿学会了歌唱。

在本次活动中，最难的地方应该是让幼儿学习小鸭小鸡两种不同节奏的叫法，为此，我将这个难点单独拿出来，请小朋友们单独练习。在练习中，我采用了总分总的方式，先是老师让大家一起探索怎么唱，然后老师总结，带着幼儿一起练习，再让幼儿分角色学习小鸭小鸡叫，为下面分角色演唱做铺垫。在这样的多种方法中，吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的主动性、积极性。

第五篇：《夸小鸭》教学反思

《纲要》中明确指出：“中班幼儿能独立使用某一种固定节奏型随乐器演奏”，“能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型”，“养成集中注意力看只会的要求作出积极反应的习惯”。而《夸小鸭》中《五只小鸭》的曲调明快简单，节奏是二拍子的节奏，语言方面简单明了，富有节奏，非常适合惊醒打击乐活动的尝试和表现。于是，我设计了打击乐活动《夸小鸭》。

活动第一环节：用情境教学方法，首先让幼儿观看鸭妈妈带着小鸭出去玩的手偶表演，顿时吸引了幼儿的注意力，把孩子们活动的热情都充分地调动起来了。但是由于紧张，最后小鸭子都能及时套到手上。

活动第二环节：让幼儿编出好听的节奏来表扬小鸭，幼儿说出不同的节奏，然后我把幼儿说出的节奏画在图谱上，在画图谱时我出现了一个很大的错误，背对幼儿了。由于在课堂上比较紧张，在出示图谱的时候没有分析图谱，就让幼儿一起拍手跟着音乐来打节奏，拍手打节奏可以帮助幼儿进一步理解乐曲的节奏，在拍完第一遍之后我应该把幼儿难表现的几个节奏型单独训练，重点难点强化，由于是初步地探索、学习看图谱演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑和急躁，活动中缺乏让幼儿多探索图谱。

活动第三环节：在拍手打节奏的基础上，带领幼儿选择不同的乐器演奏，在幼儿拿乐器之前，我介绍了各种乐器，但是没有示范怎么敲打乐器，这个我做的还不够用好。在此之前我给幼儿身上都贴着红鱼或者蓝鱼，在分批演奏的最后一遍，我可以不用指着节奏普，用不同的手势发挥指示。

在活动结束后的教研中，本园教师纷纷提出了对打击乐的见解，也对本次活动提出了很多好的建议。同时，在活动中，我也发现了自身的很多的不足，对活动各环节的力度拿捏有所欠缺，在课堂上海存在着许多细节上的问题，在今后我会多看多学，希望能在学习与探索中成长。