第一篇:一年级健康教案
第一课 正确的读写姿势
教学目的:使学生了解读书写字既是紧张的脑力活动,又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好,就要养成正确的读写姿势。教学重点:正确的读写姿势。
教学难点:自己要养成正确的读写姿势。教学用具:媒体、黑板 教学内容及过程:
一、介绍正确的读写姿势的好处
1、学生了解读书写字既是紧张的脑力活动,又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好,还要配合眼部、面部和颈部肌肉的紧张活动,因此,要养成正确的读写姿势。
2、介绍读书的正确姿势。
3、介绍写字的正确姿势。
二、做一做,比一比
请同学们分别做一下自己平时的读写姿势,让大家来指出哪些地方是正确的,哪些地方是错误的。
第二课 洗手的好处与正确的洗手方法 教学目的:使学生了解洗手的好处多。为了就自己的身体健康,从小 养成勤洗手,正确洗手的良好习惯。教学重点:从小养成勤洗手的良好习惯。教学难点:自己正确洗手。教学用具:媒体、黑板。教学内容及过程:
一、介绍手的作用
1、介绍手的作用。
可由学生来说,总结到手对人是很重要的,我们要保护好手。
2、说一说手易感染细菌
让学生说,在哪些地方手容易感染细菌,所以要勤洗手。
3、正确的洗手方法
分三步,并示范给学生看。
4、勤洗手
饭前便后要洗手,手脏了就洗手,养成勤洗手的习惯。
二、做一做
请同学们在前面做一做,看谁最正确,由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。
第三课 坐姿与读书的姿势.教学目标: 通过本课学习,使学生知道坐要有坐样,站要有站样,只有这样我们的身体才能更茁壮的成长。教学用具:相关课件 教学过程:
一、导入新课
小朋友,我们上节课学习了人身体个部位的名称以及这些器官的作用。今天老师想和大家说一说我们平时读书、写字时的正确姿势。
二、教授新课
1、出示图片1
提问:你认为这个小朋友他坐得好吗?好在哪?
小结:她坐得非常好。头正肩平身挺直,两腿靠拢脚放平。我们要向她学习这种正确的姿势。
2、请一位学生上台做模特表演。
3、出示图2
提问:图上的这个小朋友他看书的姿势对吗?为什么? 小结:书要斜立身前探,眼离书本一尺远。请大家比一比谁的读书、写字姿势最标准。
4、练习。
5、出示图3
提问:看看图上的小朋友读书姿势对不对?为什么?
6、请学生练习正确的读书、写字姿势。
三、总结全文
教学目标:
通过本课学习,使学生了解握笔写字的正确姿势。
第四课 握笔与书写姿势
教学用具:相关课件 教学过程:
一、导入新课
小朋友,我们上节课学习了小朋友坐姿和读书的姿势。今天老师想和大家说一说我们平时握笔与书写的正确姿势。
二、教授新课
1、出示图片1
提问:你认为这个小朋友他坐得好吗?好在哪?
教授儿歌:
写字做到三个一,一寸一拳和一尺,身正肩平头不歪,姿势正确要牢记。
2、教给学生正确的书写姿势。
3、请学生上台表演。
4、出示图2
填空:(1)眼离书本()尺。
(2)手离笔尖((3)胸离桌沿()寸。)拳头。
5、练习正确的书写姿势。
三、总结全文
第五课 眼睛的功用
教学目标:
通过本课学习,使学生了解眼睛的作用。教学用具:相关课件 教学过程:
一、导入新课
一双眼睛一对宝,生活学习离不了,爱护眼睛讲卫生,预防近视和眼病。
二、教授新课
1、出示图片1
提问:图上你看到什么?怎样保护眼睛? 小结:眼睛可以帮助我们看到美好的大自然。
2、出示图片2
提问:看图说说眼睛有哪些功用? 小结:眼睛可以看到红绿灯。
眼睛可以看到太阳、月亮、星星。眼睛可以看到美丽的花朵。眼睛可以看到绿色的植物。眼睛可以看到电视。
我们要有合理的休息时间,保护眼睛
三、总结全文
第二篇:一年级健康教案
1、我是小学生了
教学目的要求
强化儿童“今天我是小学生了”的意识,培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。教材重点难点
指导学生进行心理健康教育。
教学过程
过去你们是幼儿园的小朋友,今天你们是小学生了。你们知道小学生和幼儿园小朋友有哪些不一样吗?
(让学生自由发言,强化他们“小学生与幼儿园小朋友有许多不同”的意识)
师:那小学生应该怎样做呢?学生自由发言。
师:“早晨到学校,见到老师、同学问声好。”
师:听到上课铃声就赶紧进课堂。上课要专心听讲,要认真做作业。”
师:下课了,我们在操场上玩,人很多,因此要注意安全,不要追跑、打闹,要做有益的活动,如跳绳、踢毽子、做游戏等。放学了还要打扫教室,平时要保持教室里的整洁。好,大家再跟我一起说:“我们小学生,课间不追跑、打闹,保持教室卫生。”
师;今天,通过学习我们知道了:今天我们是小学生了。小学生要有礼貌,小学生要努力学习,小学生要守纪律,小学生要讲卫生。现在我们来学一首拍手歌,大家先听我念一遍。(教师边拍手,边诵读拍手歌:小学生,爱学习,作业认真专心听。小学生,有礼貌,见了老师问声好。小学生,守纪律,课间休息做游戏。小学生,讲卫生,桌椅排整齐,纸屑不乱扔。)
2、坐、立、行
教学目的要求
通过教学,使学生知道坐、立、行的正确姿势,要求他们养成良好的行为习惯,从而促进身体的健康发育。
教材重点难点
指导学生养成良好的行为习惯
教学过程
1、导入新课
2、学习新课
①
指导坐姿。
师:今天,你们是小学生了,除了有椅子,还有供你们写字、放书包的桌子了。那么我们应该怎样坐呢?刚才几个同学说的都很好,坐的时候身子要正直。我们小学生上课时间长,还要听讲,坐时除了身子正直,不要趴在桌上外,两只臂膀可以自由下垂,双手放在腿上,双臂也可以放在桌上,但这时要注意抬头,挺胸。你们哪个同学会做?(教师请一学生上台示范)
你们看到XX坐的样子了吗?知道怎么做了吧?现在我来看看你们坐得怎样。(巡视学生坐姿,并随时纠正不当的姿势。)师:我们坐时就应该像刚才那个学生那样,身体要正直,抬头,挺胸,两臂下垂,手放腿上,或双臂抱住,平放桌上。这种姿势,就像一口 钟一样纹丝不动,所以古人称“坐如钟”,意思是坐要正。指导站姿。
师:现在我请几个同学站在讲台上了,你们看,他们站得好不好?
(组织学生讨论,使他们知道:站得好必须做到身体正直,抬头,挺胸,两臂自然下垂或交叉放在背后,两腿稍微分开)
师:你们说说,站立时身体要怎样?头、胸应该注意什么?学生讨论
师:我们站时就应该身体正直,抬头挺胸,不摇晃,两臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站着的姿势就像一棵挺拔的松树一样,所以古人告诫我们:“站如松”你们知道怎么做了吗?请大家起立,站一下看看。(巡视并纠正错误姿势)请同学们都坐下。③
指导行的姿势。
师:现在我请两个同学到讲台上来,请他们走一下,同学们看一看,他们两个人哪一个走得好?他们走时身体是怎样的?
(让学生表演走的姿势,并组织学生讨论、发言)
师:刚才两个同学走得都不错,特别是走时他们身体正直,抬头挺胸,不摇不晃,两臂自然前后摆。还有没有同学愿意来表演一下?
(再请几个学生上讲台演示走姿)
师:那么你们知道“走”的时候应达到哪些要求? 师:走路时身体要正直,要注意抬头,挺胸。今天我们学习了正确的坐、立、行的姿势,无论是坐、立还是行,我们都应该保持身体正直,抬头,挺胸。这就是我们说的:立要直,坐要正,走路抬头又挺胸。现在我们通过学二首儿歌来记住我们坐、立、行时应该怎样做。
3、结束语
师:“站如松,坐如钟,卧如弓,走路轻松快如风。”大家跟我读。
3、我的身体(第一课时)教学目的要求
①整体地认识人体。人体可分为头、颈、躯干和四肢几个部分,人体表面覆盖着皮肤。进行皮肤保洁及加强运动器官锻炼的教育。②认识头部的主要器官和功能。
教材重点难点
1、人体的一般结构和头部的器官极其功能。
2、认识人体内部的器官以及功能,保持人体清洁,加强体育锻炼的必要性。
教 具和学 具
挂图、模型
教学过程
导入新课
师:无论是大人还是孩子,无论是中国人还是外国人,从外表上看,样子都差不多。
(出示人体结构模型或人体结构挂图)
学习新课
①认识人体结构的四个部分。
师:(指着模型的头部)这是人体的哪一部分?
生:这是人的头部。
师:(指着模型的躯干)这又是人体的哪一部分呢?
生:这是人的身体。
师:对了,这是人的身体,我们又把它叫做“躯干”。同学们跟着说一说:躯干。生:躯干。
师:人的头和躯干是靠什么部分连接起来的呢?
生:是靠颈子。
师:对了,是靠颈子(可向学生说明“颈子”的俗称是“脖子”),谁能在自己的身上指颈子是哪个部分?请告诉大家。
(学生指出颈子的部分)
师:很好,这部分就是颈子。大家指一指颈子。不错,大家都指对了,你们知道颈子有什么作用?
(让学生讨论,知道颈子可以让头向上下左右动)
师:(小结颈的功能)我们知道了人的颈子作用很大。如果没有颈子,头就不能动了。
你们看这个人体模型,我们已认识了头、颈、躯干,还有什么没有讲到?
生:还有膀子和腿。
(注意纠正学生说法上的不准确性,使其分清手与膀子、脚与腿的区别)
(指着四肢的各个部分分别指导学生)
师:我们把膀子又叫做臂膀,大家跟着说一说:臂膀。
生:臂膀。
师:我们还把臂膀与手合起来叫做上肢,大家说一说:上肢。
生:上肢。
师:我们把腿和脚合起来叫做下肢,大家跟着说一说:下肢。
生:下肢。
师:你们看,人体的上肢有两个,下肢也有两个。我们又把上肢和下肢合起来叫做四肢。大家跟着说一说,四肢。
生:四肢。
小结:(指着模型或图加以说明)
师:刚才我们认识了人体的结构,它可以分成头、颈、躯干和四肢四个部分你们谁能指着自己的身体来说说这几个部分?
(学生指着自己身体的各个部分分别说出头、颈、躯干和四肢)
②运动器官与保健。
师:我们的四肢主要是管运动的,为了让我们的骨骼和肌肉有力量,从而四肢运动起来有劲,就要加强体育锻炼。科学家们研究发现,锻炼能促进儿童骨骼的生长,也能使我们的肌肉更加发达。
③认识皮肤并了解其保健。
师:我们已经知道,我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分,那么你们可知道,我们身体表面还有一层什么呢?
(让学生讨论发言)
师:对了,我们身体表面还有一层皮肤。你们知道皮肤有什么作用吗?
(让学生讨论)
师:对了,皮肤对我们的身体起到了保护作用。我们的皮肤只有在清洁的时候,保护作用才更强。科学家们研究发现,脏的皮肤上有许多病菌生存在上面,而干净的皮肤能分泌一种杀灭细菌的溶菌酶,从而消灭皮肤上的病菌。那么该怎样做才能保持皮肤清洁呢?
(让学生讨论)
师:从刚才同学们的讨论中,我们知道了要保持皮肤清洁,应该勤洗澡,常换衣。
④认识头部的几个器官,了解它们的功能。
师:现在我们来做一个游戏(出示一支红粉笔):老师手上拿的是什么?你怎么知道的?
生:老师手上拿的是一支粉笔(红粉笔)。我是用眼睛看到的。
师:对了,是一支红粉笔。这是我们用眼睛看出来的。眼睛可有用了,要看一样东西是什么颜色、什么形状,都要靠眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。
我们再来做个游戏(出示用纸包好的木块和香皂,让学生猜):这两个纸包里一个是木
块,一个是香皂,不准把纸撕掉,不准用手去摸,你能知道哪个是香皂吗?
(学生会随便去猜,但都说不出理由。让学生讨论讨论。可能有的学生会想到可以用鼻
子闻闻,如果这样,可多让几个学生上来闻,确定哪一块是香皂,然后打开给大家看)
师:刚才这几个同学都不错,用鼻子闻的办法找出了香皂。从这儿可以知道,眼睛看不出的气味,我们的鼻子可以闻出来。鼻子的用处可大呢!它能帮我们认识事物。
鼻子除了能闻出气味外,还有更大的用处。如果把嘴闭住,并用手捏住鼻子,你们有什么感觉?试试看。
(让学生试一试,都会感到憋得慌)
师:这说明我们的鼻子还是管呼吸的重要器官。
现在我们再来做个游戏。这个盒子里有一样东西,不准打开盒子,你能知道是什么吗?
(学生可能会猜测,或者提出要闻一闻,这时可以让要闻的学生上来闻一下,但仍然会猜不出盒子里的东西)
师:(把手伸进盒子打开收音机,让它放出声音)你们现在告诉我这盒子里是什么?你怎
么知道的?(可多让几个学生回答,不要只问一人)
生:是收音机。我们是听出来的。
师:你们真不简单,知道用耳朵听声音,从而辨别出盒子里装的是收音机。这说明我们的耳朵本领也很大。
你们说说,眼睛、鼻子、耳朵都长在人体的什么部位?
生:眼睛、鼻子、耳朵都长在人的头部。
师:我们的头部还有两个更重要的器官,一个人们看不见,在头的里面,这是什么呀?
生:是大脑。
师:对了,大脑是掌管人体一切活动的司令部。除了大脑,我们的头部还有一个器官,这就是口,我们吃东西、说话都要靠它。
4.结束语
师:今天我们学习了“我的身体”,知道了我们的身体分为哪几个部分,请大家再说一说。
生:分为头、颈、躯干、四肢几个部分。
师:头上主要有哪些器官?
生:有鼻、耳、眼、口、脑。
师:对了,同学们今天学得不错。下节课我们再来认识我们的躯干,看看躯干里面有些什么器官。
3、我的身体(第二课时)
教学目的要求
1、通过教学,使学生对人体的结构与功能有一个简单的认识。
2、使学生在认识了人体基本结构和功能后,同时认识到,讲究卫生可以让人健康成长,锻炼身体能使人更加强壮。
教材重点难点
认识并了解胸腔和腹腔内的器官,并认识到体育锻炼可促进内脏器官的功能。
教 具和学 具
挂图、模型
教学过程
师:上节课我们学习了“我的身体”,谁来说说,人的身体可分成哪几个部分?并在身上指一指。
(让两三个学生说说,指指)
3.学习新课
①了解胸腔内的器官,认识到锻炼可以增强心肺的功能。
师:(出示人体躯干模型,指着躯干的胸部和腹部指导学生认识)我们的躯干可以分为胸部与腹部,大家用手摸一摸自己的身体,可以摸到两边肋骨的下缘。这上面的部分就是胸部,下面的部分就是腹部。
师:大家跟着我说一说(摸着胸部):胸部。
你们知道胸部里面有些什么吗?
(让学生自由发言,不急着加以肯定或否定)
师:你们用手捂住左胸部,轻轻地按住,看看有什么感觉?(让学生摸自己的心跳,等有人摸到后,让学生回答)
生:我摸到了,一跳一跳的。
师:对了,这一跳一跳的是心脏。说明在我们的胸腔里有心脏。你们再用两手捂住胸部的两侧,我喊“呼”时大家吐气,我喊“吸”时大家吸气。在呼吸时,看看手有什么感觉?
(教师喊“呼——吸——呼——吸”四次)
生:呼吸时,感到手一抬一落的,这是肺在里面一动一动的结果。
师:对了,这是管呼吸的肺。通过刚才的实验,我们知道了胸部里面有心脏,有肺。
师:我们要通过锻炼来促进心脏和肺的功能。当你们跑步时,你们的呼吸和心跳会有什么变化?
(让学生根据经验发言,或实地操作,让学生在教室里做蹲起动作,连续快速做几次,然后谈感受)
师:从刚才的讨论中,我们知道了运动时心跳变快了,呼吸也加快了,这是因为锻炼刺激了心脏和肺,促进了它们的功能。
②了解腹腔内的器官。
师:(指着模型的腹腔部分)这个部分就是腹部。我们平常说肚子,肚子就是腹部。腹部内有些什么呢?
(指着腹腔内的胃、肠、肝和肾的部位,让学生在自己身上相应的部位认识一下)
师:这儿是胃,胃是负责消化食物的器官。你们感到肚子饿的地方就是胃。
你们来指指胃在什么部位。
(几个学生分别指一指自己身体胃的部位)
师:(指下腹部,再以模型作示范)这是我们平常讲的小肚子的部位,里面有小肠和大肠,它们是食物消化的通道。
你们指一指,肠子在什么部位?
(让几个学生分别指下腹部)
师:在我们腹部的背后、两腰的部位,有两个大豆子一样的东西,俗称腰子,它们就是肾脏。肾脏是把血液中有毒的东西过滤出来,变成尿的器官。
你们能指出肾脏所在的位置吗?
(让几个学生指认肾脏的位置)
师:在胃和肠之间,腹部的右上方(指胸肋部的下方)有一个器官,这个器官叫肝。
你们知道肝的部位吗?指给大家看看。
师:在我们的腹部,胃、肝、肠等消化食物的器官和肾脏等是主要的器官。
4.结束语
师:人的身体躯干分为胸部和腹部。你能指出胸部和腹部吗?胸部里主要有些什么?
生:胸部主要有心脏和肺。
师:腹部主要有些什么?
生:主要有胃、肝、肠、肾等器官。
师:今天我们了解了我们躯干里的东西,知道了躯干分为胸部和腹部。胸部有心、肺,腹部有胃、肝、肠、肾等。大家学得不错。我们知道了这些器官在人的生命中是很重要的,一定要保持这些器官的健康。那么怎样保持这些器官的健康呢?今后我们再逐步学习这方面的知识。
5、我的眼睛
教学目的要求
1、通过教学,让学生重视保护眼睛视力,养成正确的姿势,做到“三个一”。
2、通过教学,培养学生良好的用眼习惯,做到“六个不”,即走路不看书,不在阳光下看书写字,不在光线暗弱的地方看书写字,乘车不看书,不躺在床上看书,不歪头看书写字。教材重点难点
指导学生养成良好的用眼习惯。
教 具和学 具
挂图、小黑板
教学过程
1.导入新课
师:今天,我给大家猜个谜语,看谁能猜出来:“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。请你猜猜是什么?如果猜不着,仔细把我瞧一瞧。”(猜一人体感觉器官)
(多让几个学生回答,不要怕答案重复。最后一个学生回答时,请他说一说为什么答案是“眼睛”)
师:可以看出,大家都很聪明,这么多人都猜对了。
2.学习新课
师:今天我们就来了解一下用眼的卫生。
(出示儿歌:人的眼睛是个宝,学习、工作不可少。“三一”、“六不”要做到,讲究卫生视力好)
师:现在大家跟我把儿歌念一念。
(领着学生念几遍儿歌)
师:刚才儿歌里说了:“人的眼睛是个宝,学习、工作少不了。”你们知道人在什么情况下要用眼睛?
(组织学生充分讨论,在学生发言的基础上加以概括)
师:你们看,我们上课、读书、写字、做实验等都要用眼睛,这就是说学习要用眼睛;回家、走路、看电视”„„也都要用眼睛,这就是说我们的生活也离不开眼睛;我们大扫除、工人上班生产、农民下地种庄稼也都要用眼睛,这就是说工作也离不开眼睛。所以说:“人的眼睛是个宝,学习、工作不可少。”
人的眼睛这样重要,那我们怎样来保护眼睛呢?儿歌里讲了:“‘三一’、‘六不’要做到,讲究卫生视力好。”你们知道“三一”、“六不”是什么意思吗?谁先来说说“三一”是什么?
(让学生充分发言,不管他们讲得正确与否)
师:“三一”是指我们在读书、写字时,除了坐要正直、抬头、挺胸外,还要做到“三个一”。
(请一个学生上台来坐在讲台边的课桌上作示范,讲台上的课桌侧放)
师:“三个一”是什么呢?请大家看
XXX的姿势。看书、写字时眼离书本一尺;胸
部离桌边一拳头,不要紧贴桌边;手握笔时,手指离笔尖一寸。这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。你们知道了吗?会做了吗?看哪些同学姿势正确。
(教师巡视,并纠正姿势)
师:“三个一”就是眼睛离书本一尺,手握笔离笔尖一寸,坐时胸部离桌边一拳的一尺、一寸、一拳头。那“六个不”呢?
(出示六幅用眼卫生挂图)
师:“六个不”就是指保护视力应做到的“六个不要”。现在请大家来做个实验:手拿一本书,放在眼前一尺左右的地方,让眼睛看清书上的字。然后把书不停地上下左右晃动,并要让眼睛看清书上的字,看看眼睛有什么感觉。学生汇报实验后的感觉。
师:我们看书时,因为书上的字较小,为了看清它们,这些字不能晃动,晃动了就看不清,尽力想看清时眼睛就会感到很吃力。长期下去,眼睛就会近视。(指着走路和乘车不看书图)你们想想,我们在走路或乘车时看书,是不是就像刚才实验时的情形一样,书本不停地晃动,这样容易使眼睛疲劳,引起近视,所以我们走路时不能看书,乘车时也不能看书。
师:(指着不在太阳下和光线弱的地方看书写字的图)同学们来观察一下眼睛,请同桌的两个同学互相对看,看一看黑眼珠里面有什么7 学生讨论。
师:这是眼睛的瞳孔,瞳孔可以自动调节进人眼球的光线。当光线强时,为了避免损伤视网膜,瞳孔会收缩变小,使进入眼球的光线减少;当外面光线弱时,瞳孔又会自动放大,增加进入眼球的光线,让你看清物体。同学们想一想,如果我们在太阳光下看书,瞳孔是变大还是变小? 学生回答。
师:如果天黑开始点灯了,这时再看书写字,瞳孔是变大还是变小? 学生回答。
师:如果经常在太阳光下或光线暗的环境里看书写字,瞳孔调节的时间长了,眼睛会疲劳,这样就容易近视。所以,我们在阳光直射下不能看书写字,在光线暗的环境里也不能看书写字。
师:(指着最后的两幅图)最后还要注意读书写字的姿势,不要躺在床上看书,不要歪着头看书写字。
这就是我们讲的“六个不”,请大家跟我说一说:一不,走路时不看书;二不,乘车时不看书;三不,太阳光下不看书写字;四不,光线暗了不看书写字;五不,不歪着头看书写字;六不,不躺着看书。(让学生跟着说说这“六个不”)3.结束语
师:今天,我们讲了用眼的卫生。在用眼时要做到“三个一”,就是读书写字时做到眼睛与书本离开多远?手握笔时离笔尖多远?坐时胸离桌边多远? 学生复述儿歌。
师:对!这就是“三个一”,即一尺、一寸、一拳头。我们在读书写字时,在六种情况下不能看书写字,就是走路、乘车时不看书,不在阳光下、光线暗的地方看书写字,不歪着头看书写字,不躺着看书。现在请同学们再把儿歌读一遍,看能不能背下来。(学生齐读儿歌)
师:我们一起来背一背。
(学生背儿歌)部离桌边一拳头,不要紧贴桌边;手握笔时,手指离笔尖一寸。这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。你们知道了吗?会做了吗?看哪些同学姿势正确。
6、做眼保健操
教学目的要求
1、通过教学,让学生了解眼保健操对保护视力的作用。
2、通过教师的指导,让学生学会做眼保健操,并养成习惯。
教材重点难点
认识眼睛周围的相应穴位、眼保健操的动作和姿势。
教 具和学 具
教学挂图、录像
教学过程
1、导入新课 师:我们前面在《我的眼睛》一课中已学过了用眼卫生,知道了应该怎样保护眼睛,你们还记得那首儿歌吗?谁会背?(学生背儿歌)
师:背得不错,我们一起来背一遍好吗?(师生齐背儿歌)
师:为了保护我们的眼睛,在注意了用眼卫生后,还应注意做好眼保健操。我们每天上课,读书,写字都在用眼,为了使眼睛消除疲劳,应该常做眼保健操。今天,我们来学习怎么做眼保健操。
2、学习新课
师:眼保健操一共有四节,每一节都是按摩眼睛四周的有关穴位。学习时一定要认准相关的穴位,认真地做。①学习第一节“按天应穴。” 师:第一节,名称叫“天应穴。”
(对照脸部穴位图,在眉头处指出天应穴位置)
师:做操时用大拇指指面按在天应穴上,其他四指成弓形,支撑在额头上,(边说边示范)大家学着做一做。(教师巡视,纠正姿势)手放下。做这节操时,首先闭上眼睛,再按住天应穴,做操时用大拇指略用力压住天应穴,从内向外揉,揉一圈为1拍,先从内向外揉8拍,而后再外向内揉8拍,共做8个8拍。现在我们做两个8拍。②
(喊口令或放录音,让学生试做。③
学习第二节“挤按睛明穴”
师:第二节叫“挤按睛明穴”(对照穴位图指出睛明穴),睛明穴在我们鼻根两侧平眼角处。做这节操时,眼睛闭着,用右手(或左手)的拇指和食指的指面捏在鼻根两侧的睛明穴上。另一只手臂自然弯曲,放在桌上。(边说边示范)请同学们找出自己的睛明穴,并做好做操的准备。(学生按要求做,教师巡视检查)
师:手放下。(边说边示范)做挤按睛明穴时拇指和食指同时向鼻根的中央挤,挤后再向下按每挤一次为1拍,会做吗?我请一个同学上来做做看。
(让一个同学在讲台上做,喊两个8拍)师:大家一起做一次。(喊口令,让学生试做)③学习第三节“揉四百穴”
师:这一节叫做“揉四百穴”。四百穴在距鼻翼两侧两个手指宽的颧骨边缘上。做这节操时,先用两手的食指和中指靠近鼻翼,食指按住脸上颧骨的边缘,这就是四百穴。做时再把中指收回。(边说边示范)现在我让一个同学来做做看,看他穴位找得对不对(让一个学生在讲台上面对着大家找一找四百穴)现在大家把食指按在四百穴上,我来检查。(巡视检查,纠正错误)
好,大家做得不错,都找准了。把手放下。做这节操时,还是要把眼睛闭上,双手的食指压在四百穴,拇指支撑在下颌处(边说边示范)按揉时先从外向内按8拍,再从内向外按8拍。每揉一圈为1拍,共做8个8拍。
大家做做看。(喊口令两个8拍,学生试做教师巡视,帮助纠正错误)④学习第四节“按太阳穴,轮刮眼眶”。师:第四节叫“按太阳穴,轮刮眼眶做这一节也要闭眼,做时用大拇指的指面按住太阳穴。太阳穴在我们脸的两侧,我们咬紧牙齿时,脸的两侧眼角外哪儿在动,哪里就是太阳穴。
大家找一找,太阳穴在哪儿?用手指一指。
做第四节时用双手大拇指的指面按在太阳穴上。(边说边示范)把食指弯成弓形,其它三个手指握空拳。大家把这个姿势做做看。(教师巡视,纠正错误)
。这节操也是做8个8拍,做时食指轮流从上眼眶由内向外轮刮,下眼眶也是内向外轮刮。轮刮上下眼眶一周为4拍,共8个8拍。我喊口令,大家做做看。(喊口令让学生做,(教师巡视检查,并纠正错误)3.结束语
师:今天我们学习了眼保健操。现在我们把这四节操从头到尾做一次,每节只做两个8拍。(放录音或喊口令,让学生试做)
师:今天我们学的是眼保健操。做眼保健操可以保护我们的视力,预防近视。
眼保健操共有四节,第一节叫什么? 生:按天应穴。
师:第二节呢? 生:挤按睛明穴。
师:第三节呢? 生:揉四百穴。
师:第四节呢? 生:按太阳穴,轮刮眼眶。
师:今天大家学的很好。从今以后,每天上午,下午两节课后都要认真做眼保健操,以保护好我们的视力。
大家跟我读一读下面这首儿歌:“要让眼睛视力好,认真做好保健操。动作要轻穴位准,每天坚持定有效”。(领着学生朗读)
师:今后我们做眼保健操一定要按这个要求做。每天坚持,动作要轻,穴位要准,力量要适度。患眼病时可以停做,一旦眼睛好了,就要继续坚持做。另外还要保持手的清洁,以免指甲划伤皮肤或脏手弄脏眼睛。
7、保持一双清洁手
教学目的要求
1. 通过教学,让学生知道我们的手是最容易粘污垢、藏细菌的。
2、教育学生注意讲究手的卫生,防止病从口入。促使学生养成勤剪指甲、常洗手的良好卫生习惯。教材重点难点
使学生懂得保持双手清洁的重要性,培养良好的卫生习惯。
教 具和学 具
教学挂图、酒精棉球
教学过程
1、导入新课
(在黑板上写一个“手”字,或画一双手)
师:这是什么宇?(或问这是什么,在学生回答后再写出“手”字)
师:手是人体的重要器官,你们能说说手有什么用处吗?大家想一想,什么时候要用到手?回答时,别人说过的就不要再讲了,我看看你们能说出多少。
(让学生充分发言)
师:刚才大家讲了那么多要用到手的地方。总起来说,我们生活中的各项活动都离不开手。我们的学习离不开手,我们的活动、游戏、玩耍也离不开手,将来长大了参加工作更离不开手。所以说,我们的手很灵巧,工作、学习少不了。谁来说说从早晨起床到你到学校上课这段时间,你所做的事有哪些?你的手和哪些东西接触过?摸到过哪些东西?
(组织学生讨论,主要让学生明白手每天接触的东西很多)
师:我们的手很有用,但在用手的同时,我们的手也要接触许许多多东西。这些东西有的看起来很干净,但其实并非如此,我们可以做个实验来观察一下。
现在请你们选两个手最干净的同学上讲台来。你们早晨洗过手了吗?把你们的手伸出来给大家看看,是不是很干净?
我这里有一个酒精棉球,(把棉球中多余的酒精挤掉)是白色的,我让他们用这个酒精棉球擦擦自己的手指,然后请你们再看这个酒精棉球会发生什么变化。
(把学生擦过手的酒精棉球给大家看)
师:你们看到了什么?
生:酒精棉球变黑了。
师:这黑色的痕迹就是他们手上沾的污垢,也就是我们所说的“脏”。这些污垢就是手在接触物体时沾上的。如果我们用显微镜观察的话,这个酒精棉球上会有许许多多的灰尘和细菌。所以虽然我们每天早晨、晚上都洗手,但由于手接触的东西太多了,难免沾上灰尘和细菌,这就要求我们注意手的卫生。今天我们就学习新课《手的卫生》。2.学习新课
(把课文抄在黑板上,或用投影打在银幕上)师:现在大家跟我一起把这首儿歌读一读。
(开始领着学生分句读几遍儿歌,然后让学生试着连起来读)
师:下面,老师把这首儿歌再读一遍。(读课文)大家说说看,要“保持清洁手一双,不让脏手把病传”,应该怎样做?
生:饭前便后要洗手,要勤剪指甲。
(让学生充分发言,不要只让一两个学生说对了就结束)
师:对了,要保持手的清洁,预防脏手传染疾病,首先要做到“饭前便后要洗手”
特别是饭前,也就是吃东西前一定要洗手,这样可以预防病从口人。哪些同学有饭前洗手的习惯,请举手。
师:(表扬有这些习惯的学生)很好,这些同学有这个好习惯。没有这个习惯的同学要赶快养成这种好习惯。
你们洗手时是怎样洗的?
(让几个有饭前洗手习惯的学生说说他们的洗手方法)
师:(根据学生讲的方法进行指导)先将手弄湿,再擦肥皂,然后过清水,最后用清洁毛巾擦干。(指出最好用流水洗手)
师:大小便后也应洗手,这一点同学们可能容易忽视。大小便后,我们手上极易沾上污垢,如果不洗掉,当再去抓、摸别的物体,像栏杆、扶手、公用电话等等时,会把污物沾在那些公用物上。别人抓了、摸了,又会沾到别人手上。所以,为了防止把污物这样传来传去,便后也要洗手。哪些同学有这个习惯,请举手。
(肯定有这种习惯的学生)很好。我们还有一些同学没有这个习惯,今后要注意养成。
大家跟我再读一读:“饭前便后要洗手,预防病菌进入口。”
(学生跟着读)
师:刚才还讲了要勤剪指甲。现在我请同学们看看自己的指甲,有哪些同学的指甲剪短了,请举手。很好,这么多同学都把指甲剪短了。指甲长的同学看一看,你们的长指甲前面是什么颜色,再看看指甲缝里夹着的是什么?
生:是黑色的脏东西。
师:这些脏东西比沾在手上的灰尘还脏,不仅有污垢,还有很多的细菌。你们说,是不是要经常剪指甲?指甲怎样剪呢?左手的指甲我们可以自己学着剪,剪时要沿着手指的边沿弯着剪,不要剪平。右手呢,可以请爸爸妈妈帮着剪,可千万不要用牙咬。你们知道为什么不能用牙咬吗?
生:用牙咬时,指甲缝里的脏东西就会进到嘴里。
师:对了!除了把脏东西咬进了嘴里,还会因咬得不好而把指甲边撕开,引起手指发炎。现在请大家再跟我一起把下面两行读一读:“指甲缝里藏病菌,勤剪指甲病菌清。”
(学生跟着读)
3.结束语
师:今天我们讲了手的卫生,讲究手的卫生主要要做到哪两点?
生:饭前便后要洗手,勤剪指甲。
师:那我们再把儿歌读一读,看能不能背出来。
(学生读一遍,再背一遍)
8、背书包
教学目的要求
1、了解有关背书包的卫生知识
2、养成良好的背书包的习惯
教材重点难点
学会正确的背书包的方法
教 具和学 具
书包
教学 过程
1.引入新课
师:(出示课本第一图,或指导学生观察插图)图中画的是什么?
生:是书包。
师:今天我们就来学习有关背书包的知识。
2.学习新课
师:我们现在都是小学生了,每天早晨背着书包高高兴兴地来上学;放学了,又高高兴兴地背着书包回家去。小书包是我们的好朋友了,它每天都陪伴着我们。你们为什么每天要背书包来上学呢?
(组织学生讨论,使他们知道,每天要带齐学习用品——课本、作业本、铅笔盒等到学校来上课。这些东西一定要用书包装好带来上学,用后再带回家。组织讨论时可让学生尽量地发言)
师:刚才同学们讲得都不错,小书包是我们学习的伙伴。
师:我请两个同学背着书包到讲台上来。其他同学注意看看他们背书包的姿势。
(请两个学生背着书包上讲台,教师根据他们背书包的姿势进行讨论,并指导他们怎样双肩背,怎样调节背带长度,使书包贴在背部,而不让它挂在腰部甚至腰部以下。指导调整背带两边长度,使其一样长,这样两肩受力才能均匀)
师:你们会了吗?大家站起来,把书包背上,同桌互相检查一下,看看对不对。
(学生互相检查,教师巡视,及时帮助姿势不正确的学生背好书包)
师:很好,大家把书包放下,坐在座位上。
我们有时会背只有一根背带的书包,这时应该怎么背呢?请一个同学上来背背看。
(让一个学生上来背单背带书包)
师:用单背带的书包时,我们只能用一个肩背。背时可以这样(让刚才的学生演示)。刚才他是挎肩背的,书包在右(左)侧时用左(右)肩,这是一种背法。还有一种是书包在左(右)侧,用左(右)肩,这是挂背。无论是挎背,还是挂背,都是只用一个肩背,这样就会使得脊柱往一个方向弯曲。为了使脊柱正常发育,用单肩背时,要让左右肩轮流调换着背书包,不要老是用一个肩背。同学们学会了吗?
(拿出一个有提手的书包)
师:有的书包没有背带,或背带坏了不能用了,这时我们该怎么办呢?
生:可以用手拎着书包。
(让一个学生到讲台上拎书包,并根据他拎的姿势与学生讨论)
师:拎书包时,我们的身体总会有一点侧歪。书包拎在右手,脊柱就会向右歪„„如果长期只让某一只手拎书包,就会影响脊柱的正常发育。因此,拎书包也要常换手。这就是背书包的卫生。
师:(出示儿歌)我们知道了应该怎样来背书包了。我们来学一学这节课的儿歌。
(教师通过领读,而后分句引读,学生分组分句串读,以达到熟读能背)
3.结束语
师:今天我们学习《背书包》,知道了怎样背书包,还学会了《背书包》的儿歌。大家再读一读这首儿歌。
(学生齐读儿歌)
师:你们看课文后有一个“选一选”的题目,上面有几种背书包的姿势,在你喜欢的那一种姿势下打个五角星。
(让学生自己选择)
师:(让学生汇报自己的选择)说说你为什么选这一种?采用这种背书包的姿势时应该怎样做?
(让学生自己回答)
师:讲得不错,我们背书包一定要姿势正确,这样身体才能长得“健又高”。
9、刷牙
教学目的要求
1、通过教学,让学生知道保护牙齿一定要作到“早晚刷牙,饭后漱口”。
2、使学生学会正确的刷牙动作,纠正拉锯式的刷牙方法。
教材重点难点 在认识到保护牙齿的重要性后,指导学生正确的刷牙方法。
教 具和学 具
挂图、牙刷、杯子、鸡蛋、醋
教学过程
1.引入新课
师:请每天早晨起床后和吃饭前刷牙的同学举起你的小手。
(教师表扬这些学生)
师:你们每天刷几次牙?都在什么时候?
(学生回答后给予肯定)
师:还有一些同学晚上还刷牙,为什么要刷牙呢?
2.学习新课
①认识为什么要刷牙。
(发给每个小组一些洗净的蛋壳或让学生拿出自己准备的蛋壳)
师:请同学们捏捏蛋壳,有什么感觉?
(拿出课前用醋泡过的蛋壳)
师:这个瓶子里装的是醋,酸酸的,我在醋里泡了一些蛋壳。我把这些蛋壳发给你们,你们也捏一捏,比较一下跟刚才的蛋壳有什么不同。
(让学生充分地回答,不要怕重复)
师:对了,用醋泡过的蛋壳变软了。我们的牙齿和蛋壳一样,如果经常跟像醋一样的酸性物质接触,也容易被腐蚀,从而变软。我们每天要吃东西,吃完东西后总是会有些残渣留在牙缝里。这些东西在我们的口腔内被细菌分解成酸的东西,这些酸的东西对牙齿有腐蚀作用,会损坏我们的牙齿,所以我们应该经常清理口腔内的食物残渣。清理方法有两种,一种是漱口,一种是刷牙。你们会刷牙吗? 教学过程
(让几个学生说说他们怎样刷牙以及每天刷牙的次数)
师:我们有的人光是早晨刷牙,有的人则一天刷两次牙,到底应该怎样来保持我们口腔的清洁,从而保护牙齿呢?请同学们跟我学一首儿歌。(出示儿歌:“早晚要刷牙,饭后要漱口,保持口清洁,有益牙健康。”并领着学生读几遍)
②指导刷牙方法。
师:我们知道,每天最好是早晚都刷牙,特别是晚上更要刷牙,晚上睡觉时,食物残渣被分解成酸的东西,会和牙齿长时间接触,更容易腐蚀牙齿。那怎样刷牙呢?我请几个同学讲讲他们是怎样刷牙的,并请他们刷给大家看看。(请几个学生演示其刷牙方法)
师:这几个同学差不多都是像拉锯一样刷牙的,这样的姿势不正确,不但不能保护牙齿,有时还会把牙龈弄伤。正确的方法是顺着牙缝刷,这样才能把牙缝中的食物残渣剔除。a.刷上面牙。(边做示范边指导)
师:正面的牙,刷牙时刷毛要从上向下刷。大家照样子刷刷看。
b.刷下面牙。(边示范边讲解)
师:下面的牙,牙缝也是竖的,刷牙时牙刷应从下向上刷。大家照样子刷刷看。
c.刷上下牙内侧。(边讲解边示范)
师:牙面刷了以后,再刷牙的内侧,刷上牙内侧时要从上向下,这样牙刷刷毛应向外,从上转向下刷。刷下牙内侧要从下向上刷,刷时刷毛应从下转向上。看老师怎样转着刷的,会了吧?大家试试看。
d.刷咬合面。
师:我们口腔两侧的牙像磨子一样,上面有一个面,不像门口的牙齿一样尖利、你们可以用舌头舔舔,看是不是这样。
师:里面的牙面不平,吃完食物后,上面更容易留下残渣。刷这一面时,我们可以前后推拉刷。(示范)像这样,你们会吗?大家试试。
师:刚才讲了怎样刷牙,刷上牙时由上向下,刷下牙时由下向上,刷内侧要转着刷,刷咬合面时要推拉着刷。牙刷好后还要用水漱口,把刷下的残渣漱出来并吐掉。
③认识饭后漱口的意义。
师:我们哪些同学吃过饭有漱口的习惯?吃过饭后,常会有些食物残渣留在牙缝里或者腮与牙之间。这时我们可以用漱口的方法把它漱出吐掉,以保持口腔清洁。你们会漱口吗?
(请一个学生上讲台做漱口示范,告诉他把漱口水吐在桶里)(就学生漱口的示范动作介绍漱口方法)
3.结束语
师:今天我们讲了刷牙与漱口可以保持口腔清洁,保护牙齿,还教了正确的刷牙方法,我们要改正过去那种拉锯式的刷牙方法,回去后,希望大家时时注意口腔卫生。好,我们一起把儿歌再读一读,背一背。
(师生一起读儿歌,背儿歌)
10、衣着要整洁 教学目的要求
通过教学,让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
教材重点难点
指导学生理解怎样做才能做到仪表美。
教 具和学 具
挂图.、投影仪.教学过程
1.引入新课
师:(组织安排三个穿着情况不一样的同学站到讲台前)看一看他们三个人,对于他们的穿着,你们喜欢谁的?为什么?
(让学生讨论,说说为什么喜欢那个穿着整洁的同学,而不喜欢那些穿着不整齐的)
2.学习新课
师:刚才同学们讲得都很好。小学生穿着要整洁,只有那些二流子才敞胸露背,衣冠不整歪戴帽,因为他们没有教养。而我们小学生到学校来读书,就是要做有教养的人,所以一定要穿着整齐。你们说说,穿着整齐有什么好处?
(让学生自由讨论,其意见是否正确不予评说)
师:我们喜欢那些衣着整洁的人。大家的衣着都整洁了,大家的心情就好了;自己衣着整洁了,自己的精神也好,这样有利于我们的学习。教学过程
那我们小学生应该怎样做呢?
(让学生自由讨论)
(再组织几个同学,其中有的是歪戴帽或衣扣不整的到讲台前)
师:那我们看看他们应该怎么办?请
(让学生互相整理)
师:现在我们再看看他们怎样了。
XXX上来帮XXX整理一下。
师:对了,现在他们的衣着变整洁了,看上去也让人舒服了,他们自己看起来也精神多了。
现在我们来学一首关于衣着整洁的儿歌。
(通过教师领读学生跟读、教师引读学生跟读和学生小组串读等方式,使学生诵读、熟读儿歌以至能背)
师:我请第二组同学背给大家听听,好吗?
(第二组齐背)
师:他们背得不错,现在再请同学们互相检查一下,看看你的同桌穿着是不是整齐清洁。如果不整洁,就帮他整理一下,如果同桌衣着整洁,就在他书上的“做一做”后面打一个红五星。
(让学生互相检查,并互相帮助整理)
师:请同学们再看一看“比一比”中的4幅图,看看你的同桌哪个衣着整洁,就给谁打上红五星。
(让学生操作并汇报)
师:你们给谁画红五星?为什么?
(组织学生汇报)
师:我们再把儿歌背一背。
11、上好课 教学目的要求
1、通过教学,使学生明确今天的学习是为了今后把祖国建设得更美好。
2、通过教学,使学生明确要努力学习,上课要做到“看、听、说、做、想”,并养起习惯。教材重点难点
指导学生理解怎样才能够做到上课“看、听、说、做、想”。
教 具和学 具
1、教学挂图.2、小黑板 教学过程 1.导入新课
(出示挂图或指导学生观察课文前面的两幅图)
师:你们知道图上画的是什么?它们在做些什么事?
(让学生充分讨论发言)
师:不错,小鸟在向鸟妈妈学习飞翔,小猫在玩捉老鼠的游戏。
你们哪些同学家里还养有小狗、小猫的?它们小时候常干些什么事?
(再让同学们讨论发言)
师:这些小狗互相厮咬着玩,打打闹闹;猫儿捕蝴蝶,玩毛线球等,其实都是在学习捕捉猎物的本领。动物从小就要学习捕捉猎物,目的是为了长大后的独立生存。那我们小学生为什么要学习呢?
2.学习新课
师:请看课本第三幅图,读读图,你看懂了什么?
(组织学生看图后发言)
师:我们小学生从小也要学习,是为了将来长大后建设美好的祖国。跟我一起把这三幅图下面的话说一说:“为了长大能生存,小鸟在学飞;为了长大能自己找到食物,小猫在学习捕捉老鼠;为了长大后把祖国建设得更美好,我们小学生要努力地学本领。”(学生跟着一句一句地读)
师:我们学本领应该怎样做呢?我们来做个游戏——录音不走样。老师轻声跟第一个人讲一句话,然后第一个人再传给第二个人,第二个人传给第三个人,依次传到最后一个。看哪一组在传话时别人听不到,最后一个人汇报时又不走样。(让学生做游戏)
师:刚才X组传得很好,录音不走样,而X组传到后来话就变了。为什么会变呢?就是因为传话时说的人没说清,听的人没听清。传得好的原因则是因为传话的人说得清,听的人听得明。这就像我们学习一样,听老师讲课要听明白,说话时要说明白。教学过程
师;下面请同学们看图,书上有五幅图,这些图分别说明了些什么?
①认识上课要专心听。(指着“听一听”图)
师:这幅图是什么意思?
生:这幅图说的是上课要专心听。
师:对了,上课要专心听,听老师讲课,还要听同学的发言。
像刚才做游戏一样,听错了,就不懂什么意思了,做作业就会错。我们上课主要是由老师教,老师教的时候就要认真听,专心听。
师;怎样做才是专心听呢?(让同学自己说一说)
师:对了,专心听时,眼睛一般会看着说话的人,所以如果老师想看你们是不是专心听了,就会看你们的眼睛。
②认识课堂上要注意看。
师:(指着“看一看”图)这幅图又是什么意思呢?
生:这是说上课时要注意看。
师:对了,我们在课堂上学习,老师教的内容很多,你们除了听,就是看;通过看来学习。我们学到的东西有一大半是靠眼睛看来的,所以要认真地看,仔细地看。
③认识学习中说和做的重要性。
师:你们再看下面两幅图,说说它们的意思?
生:一幅图是说我们要举手发言,另一幅图说的是同学们在做实验。
师:对于,学习中还要注意积极发言。发言的情况可以反映你学会了没有种练习,练习你学过的东西。说话也是一种练习,练习你学过的东西。
另一幅是讲学生在做实验,这也是一种重要的学习方法。过去有一个老教育家叫陶行知,他就说过“做是学习,而且是更重要的学习”,“学生在做中学”。还有一个小故事也说明了“做是更重要的学习”的道理。
过去有一个人要学游泳,他请别人教他。他只背别人教他的方法,背得滚瓜烂熟——两手伸直,屏住气,两手分水,两腿打水„„可是从不下水练习。一天,他和朋友到了一条河边,要过河,朋友问他:“你会游水吗?”他说:“我早就会了。不就是两手伸直,用力分水吗?”朋友就和他一起下水,准备过河。只见他下了河便直往水下沉,两手在头上乱抓,朋友见状急忙把他拉上岸。原来他只背了方法,而没有去做,没有去练习,所以不能算会。可见“做一做”在学习中有多重要。我们读书、写字、计算、制作、实验等活动都是“做一做”。你们说,“做”在学习过程中是不是很重要呀?
你们说说,在学习中哪些是“做一做”?
’
生:读书、写字、做算术、做小制作、做实验„„
师:对了。要记住,做也是学习,而且是更重要的学习。
④认识学习中要积极想。
师:我们在看、在听、在说、在做时,还有一个更重要的是什么?你们知道吗?不知道就请看看书。
生:是想。
师:对了。“想”是学习活动中最重要的部分。看时要想,听时要想,说时要想,做时更要想。想是学习活动的中心,所以学习时要思想集中。
3.结束语
师:通过今天的学习,你们知道了学习时应该怎样做呢? 生:要专心听,仔细看,还要积极发言,认真做,积极思考。师:对,学习就是要把看、听、做、说和想结合起来。
12、同学之间 教学目的要求
通过教学,使学生认识到我们的学校是个大家庭,大家在一起要互相帮助,即使发生矛盾也要相互谦让。教材重点难点
同学之间要互相帮助谦让。
发生矛盾时应该怎么做。教 具和学 具
教学挂图 教学过程
1、导入新课
(教师出示挂图“老师带着同学们做游戏”)
师:看看这幅图,我们从图中知道了些什么?
(让学生观察图后发言,注意指导学生观察,特别要指导好学生观察后的发言)
师:刚才同学们讲得不错。“下课了,老师带着我们在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。”我们的同学在学校里一起学习,一起活动。学校就像一个大家庭。大家跟我把图下的话读一读:“学校是个大家庭。”
生:学校是个大家庭。
2.学习新课
师;学校是个大家庭,那么同学们在一起应该怎样?请同学们继续看课文中的几幅图,说说是什么意思。
(让学生自己观察并汇报,多让几个同学发言)
师:当同学有困难就去帮助他,这是团结互助。
师:(请同学们看第二幅图)刚才同学们讲得很好。当同学在学习上有困难时,就去帮助他,这叫“互相帮助”。请大家跟我读图下的话:“互相帮助。”
生:(齐读)互相帮助。
师:(请同学们看第三幅图)正像同学们讲的,当小同学跌倒了,我们就主动扶他起来。这叫“爱护小同学”。虽然现在你们的年纪在学校最小,但将来你们读二年级,读三年级,你们就有小弟弟、小妹妹了,那时就要爱护小同学了。好,大家跟我把图下的话读一读:“爱护小同学。” 教学过程
生:(齐读)爱护小同学。
师:(请同学观察第四幅图)同学们说得好,当别人有困难时就要帮助他。下雨了,他没有带伞,小刚就和他合打一把伞。这就是“别人有困难,我们伸出援助的手”。大家跟我把图下的话读一遍;“别人有困难,伸出援助手。”
生:(齐读)别人有困难,伸出援助手。
师:大家在学校里可能会和其他同学发生一些矛盾。这时该怎样做呢?现在我说一种情况,各人想想在这种情况下你会怎样做。
当别人无意碰到了你,把你碰痛了,或踩到你的脚了,你会怎么办?
(组织学生讨论,充分发言后,注意帮助学生辨明是非)
师;刚才几个同学说得很好。当别人碰痛了我,我不和他吵,也不去还手,而是原谅他。他如果向我赔礼道歉,我就说“没关系”,并且仍然和他在一起玩。
那如果下课时别人把你的铅笔盒碰到了地上,铅笔盒里的东西撤得满地都是,你会怎么样做呢?
(让学生充分发表意见,注意帮助学生分辨是非)
师:同学们说得也不错,遇到这样的事情,自己先把撤落在地上的东西捡起来,放入铅笔盒。可以提醒他,让他走路小心点,但要原谅他,不和他争吵。如果他赔礼道歉的话,就说“没关系”。
那如果有人挡住你上厕所的路,你又会怎样做?
(让学生充分发表意见,并注意指导他们分辨是非)
师:同学们讲得也不错。当别人挡着你上厕所的路时,轻轻碰碰他,请他让一让,说;“请让我走一下好吗?”
3.结束语
师:今天我们学习了《同学之间》,我们认识到“我们在学校里,学校就是个大家庭”。那么大家在一起应该怎样做呢?
生:同学之间要团结互助;爱护小同学;别人有困难,伸出援助手。
师:大家说得很好。如果与同学发生矛盾,要注意谦让,并原谅对方。这就是我们今天学习的内容,大家在日常生活中也要学着这样做。
第三篇:一年级健康教案
第一篇 健康行为与生活方式 第一课 早睡早起身体好
一、教学目的:
教育小朋友养成良好的作息时
二、教学重点:
教育小朋友养成良好的作息时
三、教学难点:
教育小朋友养成良好的作息时
四、教具准备:教学挂图。
五、教学内容及过程:
(一)谈话导入:
说说你天天几点睡觉,几点起床 ?
(二)小组讨论:早睡早起有什么好处。
(三)我当小判官:
在○里,做得对的 √;,做错的×;;
六、总结:
早睡早起身体好,小朋友要 10个小时的睡眠。
七、反馈检测 要使自己的身体健康成长,你应该怎样做?
第二课 读写姿势要正确
一、教学目的:
使学生了解读书写字既是紧张的脑力活动,又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好,就要养成正确的读写姿势。
二、教学重点:
正确的读写姿势。
三、教学难点:
自己要养成正确的读写姿势。
四、教学用具:黑板
五、教学内容及过程:
(一)介绍正确的读写姿势的好处
1、学生了解读书写字既是紧张的脑力活动,又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好,还要配合眼部、面部和颈部肌肉的紧张活动,因此,要养成正确的读写姿势。
2、介绍读书的正确姿势。
3、介绍写字的正确姿势。
(二)做一做,比一比
请同学们分别做一下自己平时的读写姿势,让大家来指出哪些地方是正确的,哪些地方是错误的。
六、课堂小结,强化行为。
师:其实不正确的姿势还有很多危害,同学们可以回家请爸爸妈妈帮忙上网查一查有关的资料,同学之间相互交流一下,并且互相监督、提醒,养成良好的读写、站立行姿势,做一个行为优雅的人,体现出良好的精神风貌。
第三课 一日三餐有规律
一、教学目标:
1、教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。
2、使学生养成科学进食的习惯。
二、教学重点难点:
我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。
三、教学过程:
(一)导入新课:
1、请问同学们,现在我们除了水果和点心牛奶外,在学校里我们每天都吃几顿饭?
2、那么你们知道我们为什么要吃饭呢?对,就像汽车一样,如果汽车不加油的话,它就不能够再行驶了,我们人也是,如果不吃饭,同样没有了一切活动的能力。
(二)学习新课:
1、一日三餐好处多:
一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的热能供其需要。通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。如果到时你不吃饭的话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。
2、科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量
每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。②早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少:
向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。
3、一日三餐有规律,身体强健发育好: 向学生讲述三餐的科学和合理性。
(三)巩固新知:
两名学生一组,相互交流讨论,看看你以前是如何进餐的,并谈谈你今后打算如何来引餐进食。
四、课后小结
第四课 认真吃饭不嬉闹
一、教学目标:
教育学生认真吃饭,养成吃饭时不嬉闹的好习惯
二、教学重点:
教育学生认真吃饭,养成吃饭时不嬉闹的好习惯
三、教学难点:
教育学生认真吃饭,养成吃饭时不嬉闹的好习惯
四、教学教具:
(课前预备 教学挂图、黑板)
五、教学内容及过程:
(一)导入:出示小黑板
师:小朋友,你们看了这则新闻。你有什么感受?想想看。吃饭时你该怎么做? 学生讨论回答后老师总结: 师:边吃饭边嬉闹对我们的身体有什么影响? 学生讨论指名回答: 师总结:
1、吃饭时嬉闹影响食物的消化和营养的吸收。
2、影响食欲。
3、边吃饭边嬉闹,时间长了还会感到头晕眼花,结果是既没玩好,也没吃好。
(二)做一做,比一比 请同学们分别说一下自己平时是怎样吃饭的,让大家来指出哪些地方是正确的,哪些地方是错误的
(三)读儿歌:健康小秘诀。
六、课后小结:
吃饭时千万不要边吃饭边嬉闹。
第五课 吐痰、咳嗽、打喷嚏
一、教学目标:
1、使学生懂得不能随地吐痰、咳嗽、打喷嚏及其原因。
2、学生能够明白在不同情况下,要吐痰、咳嗽、打喷嚏时应该怎么做,养成不随地吐痰、咳嗽、打喷嚏的好习惯。
二、教学重点难点:
吐痰、咳嗽、打喷嚏的危害及在平时生活中,因该如何注意自己的行为,养成不随地吐痰、咳嗽、打喷嚏的好习惯。
三、教学过程:
(一)导入新课:
同学们,当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里,突然发现在地上有一堆浓痰,那么此时此刻你的心情会怎么样呢?老师,父母们也经常告诉我们不要随地吐痰、咳嗽、打喷嚏,那么你们知道为什么不能随地吐痰、咳嗽、打喷嚏吗?又有些什么害处呢?下面我们就来学习“不随地吐痰、咳嗽、打喷嚏”。
(二)学习新课: 1.为什么不能随地吐痰?
因为痰里很多细菌和病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。2.那么我们有了痰怎么办?
A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墙角里 D.吐到地上,用脚踏掉 E.吐到废纸里,扔进垃圾筒 答案是(d e)
原因:痰里有细菌和病毒,咽到肚子里,对人体不利。吐到墙角里,更加提供了其滋生的环境。
吐到地上用脚踏掉,不但没有把细菌病毒杀死,反而会把细菌和病 毒到到更多的地方。3
3、打喷嚏或咳嗽应注意哪些问题:
(1)小朋友咋打喷嚏或咳嗽时,要用手掩着嘴对着无人的方向咳嗽、打喷嚏。
(2)打喷嚏后,我们要马上洗手和嘴巴,蒋细菌洗掉。,(三)巩固新知:
1、讨论感冒有痰要怎么办?
2、打喷嚏的正确方法应该是怎样的?
3、组织学生表演,吐痰、咳嗽、打喷嚏给人们带来的不便。
四、总结
小朋友们要养成文明卫生的好习惯,必须从吐痰、咳嗽、打喷嚏这些日常小事做起。
第六课 不要乱扔果皮纸屑
一、教学目标:
让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识,养成讲究卫生的好习惯。
二、教学重点:
让学生形成不乱扔果皮纸屑的意识
三、教学难点:
养成讲究卫生的好习惯
四、教具(课前准备):教学挂图
五、教学内容及过程:
(一)故事导入:
小明把吃完的香蕉皮随手扔在路边,小强从远出走来,不小心踩到香蕉皮,摔坏了腿。
(二)让学生说说为什么小强会摔交,吃完的香蕉皮该怎么处理?
(三)自己要做到不乱扔果皮纸屑,看到别人扔的时候,该怎么办?
四、老师总结:果皮纸屑不乱扔,养成将卫生的好习惯。板 书:挂图
第七课 手足口病会预防
一、教学目标:
1、了解手足口病的传染方式、发病症状。
2、能说出预防疾病的方法。
3、增强学生预防疾病的意识。
二、教学准备:
手足口病的教学挂图、收集有关此病的资料
三、教学过程:
(一)疾病概述 : 该病传播方式多样,以通过人群密切接触传播为主。病毒可通过唾液、疱疹液、粪便等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起间接接触传播;患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过飞沫传播;如接触被病毒污染的水源,亦可经水感染;该病传染性强,传播途径复杂,在短时间内可造成较大规模流行。
(二)预防措施: 讨论:怎样预防手足口病的传染
(饭前便后要洗手;不喝生水,不吃生冷食物;不去人多的公共场合;多吃蔬菜和新鲜的水果;多运动增加抵抗疾病的能力)了解洗手的正确顺序:正确的洗手方法是个人良好卫生习惯的重要内容之一,能有效的防止肠道病毒的传播。推荐五步洗手法:湿、搓、冲、捧、擦,把好“手”关,教会学生正确洗手方法。
1、湿:在水龙头下把手淋湿,擦上肥皂或洗手液。
2、搓:手心、手臂、指缝相对搓揉20秒。(1)掌心相对,手指并拢相互摩擦。(2)手心对手背沿指缝相互搓擦,交换进行。(3)掌心相对,双手交叉沿指缝相互摩擦。(4)一手握另一手大拇指旋转搓擦,交换进行。
(5)弯曲各手指关节,在另一手掌心旋转搓擦,交换进行。(6)搓洗手腕,交换进行。
3、冲:用清水把手冲洗干净。
4、捧:用清水将水龙头冲洗干净,再关闭水龙头。
5、擦:用干净的毛巾擦干,或烘干机烘干。
四、延伸活动
将所述的预防方法用图画的形式画出来,并用简单文字写出图画内容,制成宣传品。
第八课 口腔卫生要注意
一、教学目的:
让学生学会正确的刷牙方法,养成早晚刷牙的好习惯。
二、教学重点、难点:
重点:学会正确的刷牙方法。难点:养成早晚刷牙的好习惯。
三、教具学具:
教师:有关刷牙的教学挂图、牙齿模型、保健牙刷等。学生:小镜子、牙刷、水杯等。
四、教学过程:
(一)、导入新课
谜语:兄弟生来白,队伍排两排。嚼饭又切菜,活儿干得快。你若猜不出,张口它就来。
(二)、学习新课:
了解牙齿的作用:指定门牙脱落的同学说一说自己的感受。(咬嚼事务不方便,说话、念书时发音不准等)
小结:牙齿有切断、研磨事务等功能;牙齿还能帮助人准确发音 认识恒牙:对着镜子数一数你有多少颗牙?他们是恒牙还是乳牙?
讲述:换掉的是乳牙,萌生出的是恒牙,恒牙是人的永久牙。引导讨论:
1、为什么不能吮指头?吮指头除了不卫生之外,对新牙的生长发育有什么影响?
2、早晚刷牙,饭后漱口对新牙的生长有什么好处? 学生回答:
保持口腔清洁,创造恒牙生长的良好环境,预防龋齿。
3、你知道正确的刷牙方法吗?
教师进行刷牙示范,边做示范边向学生讲解正确的刷牙方法。
4、介绍小朋友牙刷和牙膏的选择:
儿童用的保健牙刷和儿童牙膏。
5、总结:
坚持每天早晚各刷牙一次,刷牙时要用清洁干净的水。掌握正确的刷牙方法,牙齿洁白,身体健康。
(三)、巩固练习
你认为图中小朋友的做法哪个对?哪个不对?为什么?
五、全课总结:
通过今天的学习知道:我们可以用口腔吃东西、说话、唱歌、呼吸,所以保持口腔卫生使口腔健康很重要,我们一定要养成保护口腔的好习惯。让我们一起记住这健康小秘诀:齐读儿歌(出示儿歌)早起晚睡要刷牙,正确漱口请记下。不吮手指咬东西,不吃甜食或过辣。不吃过冷过热食,窝沟封闭护牙齿。
第十课 要上厕所及时说
一、教学目标:
1、学习自己入厕,尽可能的不尿湿裤子。
2、知道当厕所人多时要排队,不争抢,注意安全。
二、教学重点:
让学生知道及时的上厕所,当厕所人多时不争抢。
三、教学难点:
让学生能正确的,排队上厕所。四教学准备:
1、学生熟悉本校的卫生间。
2、教师将本校厕所打扫干净,便于学生参观和使用。
五、教学过程:
1、教师给学生讲述故事《小刚尿湿了》,并根据故事的内容提出问题,引导学生正确的回答。
2、教师带领学生共同参观班级厕所。让学生知道厕所那是大小便的地方,男孩、女孩小便的方法是不一样。
3、请想上厕所的幼儿去小便。教师观察幼儿入厕情况,及时予以评价。
4、教师和学生共同讨论入厕的注意事宜。
玩游戏时想小便怎么办?吃饭时想小便怎么办?集体活动时想小便怎么办?厕所里人多怎么办?小便急怎么办?(厕所里人多时不争先,不拥挤,依先后顺序小便。小便急时,可与其他宝宝协商,让自己先用厕所。)
六、教学建议
1、在日常活动中,教师应随时提醒幼儿及时大小便,用厕所人多时应相互谦让。
2、请家长注意不要给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要易于穿脱。
七、教学反思:
本课内容偏多,每一个环节都进行的都很匆忙。所以,本课在环节上还需梳理(体验感受-了解原因-解决问题-巩固练习),紧紧围绕目标,突出重点要解决的问题,与学生的实际生活结合起来。
第十一课 打预防针不害怕
一、教学目的:
使学生懂得大预防针可以预防多种传染病,使之消除对打针的恐惧心理,做到按时打预防针。
二、教学重点:
懂得大预防针可以预防多种传染病。
三、教学难点:
消除对打针的恐惧心理。
四、教学过程
(一)板书课题:
同学们,你们都打过预防针了,谁能说一说打预防针的感觉呢?表扬勇敢地打预防针的同学。
(二)为什么我们要打预防针呢?
打预防针可以预防多种疾病:卡介苗可以预防结核病;白百破制剂可以预防百日咳、白喉、破伤风;脊髓灰质炎糖丸疫苗可以预防脊髓灰质炎;麻疹疫苗可以预防麻疹。所以我们要勇敢地打预防针。
(三)打预防针要注意什么?
1、有些疫苗只需要接种一次就可以达到预防的目的;而有些则需接种3次,并不断强化。至于那些人该届中,那些人不该接种,一定要遵从卫生部门的安排。
2、打预防针前要洗澡或洗胳膊,保持皮肤清洁。
3、切勿空腹接种,以防晕针。
4、打预防针后,一般3天内部做剧烈运动,不吃辣食物。
5、打针处发痒时不要用手抓,以免感染。
四、作业:
为什么要打预防针?
五、教学后记:
使学生懂得大预防针可以预防多种传染病,消除了对打针的恐惧心理,做到按时打预防针。
第十二课 同学都是好朋友
一、教学目标:
让学生们友善相处,快乐学习。
二、教学重点:
让学生们学会快乐学习。
三、教学难点:
让学生们能友善相处。
四、教学内容及过程:
(一)童话导入:《我们都是好朋友》
(二)提问让学生回答问题:小象和小马为什么能成为好朋友?
(三)让学生讲讲听完故事后的感受。
(四)让学生说说快乐的班集体是应该怎样的?
五、让小朋友看图,让学生想想能不能想图中小朋友那样与同学团结友爱吗?
第十三课 礼貌用语要会讲
一、教学目标:
1、知道日常生活中的常用礼貌用语。
2、愿意学习并使用礼貌用语。
3、以正确使用礼貌用语为荣。
4、正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。
二、教学重点、难点:
让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。
三、教学过程:
1、学习“你好”。(出示课文插图一)(1)介绍赵小刚和王强。
师:老师先给大家介绍一对好朋友,测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦!瞧,在上学的路上,他俩见了面就„„
学生猜想:他们早晨见了面就互相讲“你好”!(2)问:你们什么时候用过“你好”?你是怎么说的?
2、学习“请”。(出示课文插图二)接着看赵小刚和王强的故事:(1)王强有一本书,赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说 生:赵小刚用了“请”,为什么还要说“可以吗?”引导理解:表示和别人商量是非常有礼貌的。
(3)问:你什么时候用过“请”?引导学生想生活中哪些地方该用“请”。
3、学习“谢谢”(别客气、不用谢)。(出示课文插图三)
(1)学生看图说图意,想赵小刚还书时是怎么做的?怎么说的?为什么要说“谢谢”?(2)王强又是怎么说的?
(3)问:你们用过“谢谢”(别客气、不用谢)吗?怎么说的?
4、学习“对不起”(没关系)。(出示课文插图四)
(1)有一天,大家一起玩的时候,赵小刚被王强碰了一下,开始他的脸色是怎样的?为什么后来却笑了呢? 生:王强说了“对不起“。
(2)你们在什么时候用过“对不起”(没关系)?是怎么说的?
5、学习“再见”。(出示课文插图五)
(1)放学了,赵小刚和王强一起走出校门,看他们在干什么?说什么?
生:再见
(2)你们在什么时候对谁说过“再见”?怎么说的?怎么做的?
6、学习“您”。(出示课文插图六)
师:从刚才他俩的表现,你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子? 生:他们非常懂礼貌!
师:所以老师要奖励他们,老师奖励他们的时候他们是怎么说的?
引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”,比如:妈妈„„
四、总结:
赵小刚和王强说了很多礼貌用语,希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语,让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中,愿你们从小做个讲礼貌的孩子。
第十四课、认识身体各部位
一、教学目标:
让学生了解正常人体的基本结构,为学习其他涉及人体生理的课程打基础。
二、教学重点:
人体各部分的划分和位置。
三、教学难点:
各部分的名称的基本功能。
四、教学过程:
(一)以与形体有关的话题引入。
(二)对照挂图,朗读课文,选择生长发育指数达标的学生作正常人体模特,以动态形象化吸引学生的注意力,提高学习效果和记忆率,讲解课义:
1、人体分哪四个部分?
2、指导学生用正确的术语说出:人体的四个部分在身体的什么部位。如:
(1)、头:位于最上部,大脑是人的总指挥部,是最重要的部分。头部包括头发及脸部五官。(眼睛口鼻耳朵)
(2)、颈:位于头与躯干之间,是躯干支撑头部的支柱。
(3)、躯干是人体的主体:体前有胸、膈、腹,胸腔内有心脏和肺部及肝脏。心脏:主管血液循环。肺部:主管呼吸过滤血液、给身体供氧。肝脏:主要功能是清理生物垃圾,也是消化腺的组成部分。腹部内有胃肠主管营养的消化和吸收。体后有:背、腰、臀。
(4)、双上肢和双下肢称为四肢,也可称为双手和双脚。双上肢由肩膀与上臂、前臂和手掌相连。双下肢是大腿、膝关切、小腿和脚。唱儿歌加深记忆:我们有个聪明的头,长在人体最高处,头发耳朵眼睛嘴,灵敏的鼻子在正中。颈部重要又脆弱,食菅气管在中间,如果没有保护好,生命健康有危险。躯干前面胸膈腹,后面背部和腰臀。
上肢:肩部长出两只手,一左一右分两边,上臂前臂和手掌,十个指头紧相连。
下肢:臀部连着大小腿,脚掌耐劳又灵活,膝盖结构真巧妙,方便站立和跑跳。
五、课后作业:正常人体分哪四大部分?心、肝、肺各器官长在哪里?各有什么主要功能?
第十五课 不要轻信陌生人
一、教学目标:
要警惕陌生人,学会自我保护。
二、教学重点:
要警惕陌生人
三、教学难点:
学会自我保护
四、教学内容及过程
(一)谈话导入:
让小朋友说说自己知道的一些没有警惕陌生人,而造成的事故。(如被陌生人带走、拐卖等)
(二)说一说怎样保护自己
让小朋友说说应该怎样警惕陌生人。(如:不要和陌生人说话;自己在家有陌生人敲门不要开门等。)
(三)让学生说说,如果遇到上面的情况,你们应该怎么做?(尽量不与陌生人说话;一旦发现危险即使想办法逃脱等)
四、教师总结
一些常用的求救电话和方法要知道。(如报警电话:110)
第十六课:注意交通安全
一、教学目标:
1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。
2、使学生知道有关的交通法规。
3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。
二、重点难点:
1、各种交通信号、标志和标线的作用。这既是重点又是难点。
2、有关的交通法规。这是重点。
三、教学过程:
(一)创设情景,导入新课,激发学习兴趣
1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。
2、提出问题:为什么会发生这样的事呢?(二)学习各种交通标志(重点、难点)
1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片,在课堂上展示、介绍,并说出这些标志所代表的意义、作用。
(1)互相向同桌介绍。(2)全班学生自由交流。(3)请学生学生到讲台上介绍。
2、触类旁通学习其它的交通标志。
(1)电脑展示各种交通标志。
(2)有的电脑展示,有的请同学说后再展示。
(3)引入:这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。我们要不要听他们指挥呢?(回答:要,但我们还要听交通警察指挥。)
(三)学习“交通法规”一段文章。
1、指导学生阅读后,告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的,是全国统一的交通秩序管理的基本法规。
2、叫学生边读边议。
(1)国家为什么要制定这些法律条款?
(2)制定这些条款对我们有什么好处?不这样做会产生什么后果?(四)模似从学校到书店的活动,其中设置了许多“关卡”,让学生实。
五、总结:
第十七课 文具、玩具的安全卫生使用
一、教学目标:
让学生知道哪些文具玩具有毒和有害,对身体健康会造成怎样的伤害。让学生能选择安全的文具和玩具。使学生明白不光追求事物的外在美,对好奇心的满足,全方位认识事物,扎根健康生活的理念。让学生认识网络资源的丰富,养成上网搜索的习惯。
二、教学重点:
了解哪些文具玩具可能含有有毒物质,对人体有伤害。
三、教学难点:
了解哪些文具玩具可能含有有毒物质,对人体有伤害。
四、教学过程:
(一)谈话导入:同学们,我们书包里有学习上的“好帮手”,今天,还让大家带来了喜爱的玩具,都拿出来瞧瞧吧!说说你为什么喜欢它。你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗?今天,我们就来了解他们,认识它们。
(二)了解危害:
1、出示课件:铅笔的自述。(通过铅笔的自述让学生养成良好的文具使用习惯,正确选择不同型号的铅笔。)
2、商场里、小摊上,各式各样的文具、玩具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线,我们生活不能缺少它们,可是,与我们朝夕相处安全吗?想想文具中存在哪几类潜在的危险?
3、出示课件:被恐怖玩具吓出精神病的报道。网页查找玩具仿真手枪子弹打中眼睛的事例。
4、分小组讨论:你身边有没有发生过因为文具和玩具受伤害的例子。(这种事例在学生身边是有的,通过学生之间的交流,培养学生交流的习惯,增进同学之间的友情。)
(三)学习选择:
5、阅读书本想想怎样选择文具和玩具?
(1)看。产品合格证、适用年龄、安全质量标志是否齐全明确。(2)试。音量是否适度、零件是否结实 有无安全隐患。(3)闻。有无异味和刺激性气味。
(4)摸。有无可能刺伤或划破皮肤的锐利尖端和边缘。(5)比。货比三家。
6、你知道哪些中国传统的益智玩具,快推荐给大家。
7、玩具多种多样,怎样挑选适合自己的玩具呢? 四人小组对所带文具和玩具进行选择。
8、阅读书本“阅读与拓展”。(1)带水杯的调色盘。
(2)智力游戏界三大不可思议的游戏。
四、总结:
通过今天的学习,我们了解到颜色鲜艳,有香味的文具和玩具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具和玩具。并且掌握了一些怎样选择文具和玩具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。
附录:谨防甲型H1N1流感病毒
一、教学目标:
了解甲型H1N1的传播途径,掌握甲型H1N1流感的主要症状,有目的有针对性地进行科学防护。
二、教学过程:
1、什么是“甲型H1N1流感”? 主要症状有哪些?
2009年4月在墨西哥、美国首先爆发的甲型H1N1流感疫情是一种由新型A/H1N1型流感病毒引起的呼吸道传染病,人感染甲型H1N1流感后的症状与普通季节性流感类似。主要症状有:发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、疲劳困倦无力,有些还会出现腹泻和呕吐,重者会继发肺炎和呼吸衰竭,甚至死亡。因该病毒是一种新型流感病毒,人群普遍对其缺乏免疫力。
2、甲型H1N1流感是怎样传播的?
甲型H1N1流感主要是呼吸道传播,也可以通过密切接触传播:甲型H1N1病毒可在人与人之间传播,通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏,也可通过接触被甲型H1N1流感病毒污染的物体表面,经手通过眼、鼻粘膜感染。和普通流感传播途径类似。
3、怎样科学防护甲型H1N1流感?
(1)三避免:①避免到人群拥挤场所扎堆;②不要随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛;③避免密切接触流感样带症状者,特别是来自美国、墨西哥来的人。
(2)五做到(核心是:注意个人卫生,养成良好的健康习惯)①做到睡眠充足;②做到摄入足够、齐全、丰富的营养(肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果);养成良好的饮食习惯,严把病从口入这一关:如不喝生水、生吃瓜果要洗干净、不吃小商小贩的食品、不吃腐烂变质的食品等。③做到坚持合理锻炼身体;④做到勤用肥皂洗手,尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后;养成勤剪指甲、勤洗澡的好习惯。⑤做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者,自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻,并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶,然后用肥皂清洗双手。⑥做好厕所、走道等校内场所环境卫生工作,保持房间通风透气,卫生良好。
(3)及时发现症状,及时就医,并要到正规大医院就医;同时注意休息、多喝水。
(4)稳定情绪乐观,心理稳定,切忌惊慌。
三、师生交流、总结。
第四篇:一年级健康教案
第 一 教 时
教学内容:不要随地吐痰 教学目标:
使学生了解随地吐痰的危害性,养成不随地吐痰的好习惯。教学重点:
随地吐痰的危害 教学难点:
在实际生活中的运用 教学过程:
(一)导入新课:
同学们,你们都知道注意公共卫生是指注意什么吗?(同学们举手回答:不乱扔东西、不随地吐痰等等)。教师总结:同学们回答的对极了。那么我们今天就来学习不要随地吐痰,学习看看它对我们的危害有多大。(教师板书:不要随地吐痰)
(二)讲授新课:
同学们你们知道痰是怎样产生的吗?下面老师就来解释一下痰的产 生。人的鼻腔、咽喉、器官等器官经常分泌一些粘液,这些粘液能湿润呼吸道,并能把吸入的尘埃、细菌粘住,不使它进入肺里。当呼吸道尤其是气管、肺有病或受到刺激(如吸入尘土、烟雾)时,粘液分泌增多,在这些粘液刺激下引起咳嗽,咳出来就是痰。可见,痰是带有病菌、尘埃的粘液。也就是说,痰是从呼吸道产生的。痰吐到地上,病菌并未死亡,它们可以通过许多途径传播给他人。混在痰里的病菌,直接用眼睛看不出来(在显微镜下可以看见),但它的传染性很强。痰吐在地上,水分蒸发后,病菌会随风飞扬,吸入身体后,会传染疾病。另外,同学们在地上玩或做游戏,手触过带有结核菌的尘土,再拿东西吃,将病菌吃进肚里则有可能会肠结核。另外痰还可以传播其它疾病,如肺病、百日咳、流感、流脑、麻疹、水痘、百喉等。
下面几种做法是错误的,应该纠正:
1、有人认为不能随地吐痰,便将痰吞到肚里去。这种做法使痰中的细菌进到胃肠,会诱发肠胃的种种疾病。
2、有人怕被别人看见将痰吐到阴暗的地方,如教室的角落、墙边、楼梯底下。要知道,结核杆菌富有在空气中,可存活8——10天,而生活在阴暗潮湿的角落,则可存活6——8个月。因此,把痰吐在阴暗潮湿的地方,对人更为有害。治愈将痰吐在公共场所里,如汽车、电车、火车、礼堂、电影院、商店、运动场等人口高度集中的地方,危害性就更大了。
3、有人把痰吐到地上后,觉得不太美观,就用鞋底蹭掉。殊不知痰里的病菌是蹭不死的,不但不能减少传染性,相反会使痰干的更快,病菌随尘土飞扬的机会更多。随着走路,鞋底还会将病菌带到其它地方去。
4、有人认为自己没病,随地吐痰没有危害。这种说法也不符合科学道理。有些人患病初期自己还未觉察出来,痰里已有了病菌。还有些健康人是一个带菌者,他们排出的细菌照样可以使别人害病。
5、有人将鼻涕抽吸到嘴里再吐出来,这样会将鼻咽部的细菌带到嘴里,污染口腔。有人喜欢吐唾沫,唾液是消化食物不可缺少的液体,对人有益,不要随意损失。
那同学们该问了,如果已经有了痰那该怎么办呢?现在老师就来告诉 你们怎么办。
1、设置一个痰盂,里面最好放一点碱水,将痰吐入痰盂内。不用时将痰盂内的痰液倒入厕所,再用热水烫洗。
2、出门在外,旁边没有痰盂,可将痰吐在手帕里,回家后用肥皂洗净,煮沸消毒晒干后再用。也可以吐在废纸上包起来,回家后烧掉或扔入厕所内。
(三)课堂总结:
为了维护公共卫生,减少疾病的传播,每个同学都要养成不随地吐 痰的好习惯,这也是文明的表现。同学们要互相监督,做好宣传,劝阻人们都不要随地吐痰。
(四)板书设计:
一 不要随地吐痰
痰是从呼吸道产生的 痰会传播疾病
第 二 教 时
教学内容:复习不要随地吐痰 教学目标:
使学生认识不随地吐痰的重要性,并能运用到平时的生活中去。教学过程:
(一)复习知识:
1、上节课我们学习了什么知识?(板书:不要随地吐痰)
2、你都了解到哪些知识?
3、前后四个人一组讨论一下,随地吐痰有什么坏处?
4、判断题:
(1)随地吐痰是一种不讲卫生,不讲文明的坏习惯。(2)痰是从呼吸道产生的。(3)痰里的病菌眼睛可以直接看出来。(4)痰可以传播疾病。(5)把痰吐到阴暗潮湿的地方就不会传播疾病了。(6)自己没有病,随地吐痰没有危害。(7)痰应该吐在痰盂里或是废纸上包起来。(8)每个同学都要养成不随地吐痰的好习惯。
(二)订正练习。
(三)结合自己查一查,你有随地吐痰的坏习惯吗?
(四)同学之间互相监督,做到人人不随地吐痰。
(五)板书设计:
一 不要随地吐痰
随地吐痰的坏处:
有了痰应怎么办))))))))((((((((第 三 教 时
教学内容:生活作息要有规律 教学目标:
使学生懂得作息有规律的好处,要求学生安排好自己的学习、锻
炼、休息、睡眠的时间,使生活作息有规律并养成习惯。教学重点:
生活作息有规律的好处 教学难点:
学生在实际生活中的运用 教学过程:
(一)导入新课:
所谓作息制度一般是指对学习、劳动、课外活动、进餐、睡眠和休息等时间的分配和安排顺序。生活作息有规律,对我们的健康十分有益。今天,我们就来学习如何使我们的生活作息有规律。(板书课题:生活作息要有规律)
(二)讲授新课:
生活作息要有规律,就要合理安排一日的各项活动,如起床、上学、用餐、体育锻炼、自我服务、家务劳动和睡眠等。每天坚持并逐步养成习惯。
课业学习:主要看课业负担是否适中。
课外活动:可促进学生体力和智力发育。适当的课外活动,尤其是户外活动,可增强身体的抵抗力,减少疾病,特别是呼吸道疾病。
课间休息:到室外场地游戏、做操、散步或远眺,可调节大脑兴奋与抑制过程的失调现象,使之得到积极的休息。应注意的是,课间休息不宜做过分剧烈的活动。否则上课后注意力不能很快集中。
睡眠:睡眠能消除疲劳,而且也能保证正常发育,促进记忆力。小学生要养成按时睡觉和起床的习惯,每天要睡足10小时。还要安排好体育锻炼和参加适当的家务劳动。
安排好假日活动:双休日或寒暑假,学生可利用这些时间帮家长做一些力所能及的事,或做一两件有意义的活动:如进行郊游、参观展览等。
综上所述,从小学会合理安排一日生活,做到生活作息有规律,使自己健康的成长。
(三)课堂总结:
通过学习,使我们了解到从小学会合理安排一日生活,做到生活作息有规律,对自己健康成长的重要性。
(四)板书设计:
二 生活作息要有规律
生活作息有规律主要是指:起床、上学、用餐、体育锻炼、自我服务、家务劳动和睡眠等
第 四 教 时
教学内容:复习生活作息要有规律 教学目标:
使学生明白生活作息有规律的意义,使学生明确合理安排好作
息时间。教学过程:
(一)复习知识:
1、谁来说一说我们上节课学习的什么?
2、生活作息有规律是什么意思?
(二)判断题:
(1)生活作息有规律,对我们的健康十分有益。(2)生活作息有规律就是要合理安排一日的各项活动。(3)小学生每天要睡足10小时。(4)安排好体育锻炼和参加适当的家务活动。
(三)填空题:
你每天 点睡觉、点起床,睡眠 个小时。
(四)订正练习:
(五)板书设计:
二 生活作息要有规律
做到生活作息有规律,对我们的健康十分有益。))))((((第 五 教 时
教学内容:良好的饮食习惯 教学目标:
使学生知道良好的饮食习惯对人体的好处,克服不良的饮食习 惯。教学重点:
不良饮食习惯对人体的危害。教学难点:
良好饮食习惯的养成。教学过程:
(一)导入新课:
同学们你们知道良好的饮食习惯都包括什么吗?(学生举手回答:按时吃饭、不偏食挑食等等)。今天这节课我们就来学习良好的饮食习惯。(板书课题:良好的饮食习惯)
(二)讲授新课:
良好的饮食习惯包括:
1、定时定量吃好“三餐”:定时定量吃好早、午、晚三餐,能保证身体所需要的营养供应。上午课程多,学习任务重,特别要吃好早餐。
2、吃饭要细嚼慢咽:细嚼慢咽,可以使食物在口中充分嚼碎,食物与唾液混合成食团,便于吞咽、消化。充分咀嚼,可以增加牙齿和牙周的抵抗能力,便于胃、肠进一步消化和吸收食物中的营养。
3、不暴饮暴食:暴饮暴食是指对爱喝、爱吃的东西,不加节制地多喝、多吃。过量的饮食会增加肠胃负担,造成消化不良,严重时会引起疾病。
4、不偏食、不挑食:偏食、挑食是不良的饮食习惯。偏食、挑是容易造成身体缺乏某些必要的营养素,影响身体的生长发育,甚至会引起营养缺乏症。
5、吃饭时不做其他事情:吃饭时不看书,不看电视,不说话,更不能逗笑。吃饭是看书、看电视会分散吃饭的注意力,影响胃的消化。边吃边说话、边逗笑,食物可能呛进气管,发生危险。
6、不边走边吃:街道来往的行驶车辆很多,尘土飞扬,在路上边走边吃很不卫生,也是不文明的表现。
7、饭前饭后不做剧烈的运动:饭前、饭后做剧烈运动,会影响食欲,使饭量减少,影响胃肠的消化,还会引起胃肠疾病。
(三)课堂总结:
通过本课的学习我们知道不良的饮食习惯对身体健康的影响,所以 在今后的生活中一定要养成良好的饮食习惯。
(四)板书设计: 三 良好的饮食习惯 应做到以下几点:定时定量吃好“三餐”;吃饭要细嚼慢咽;不暴饮暴食;不偏食、挑食;吃饭时不做其他事情;不边走边吃;饭前饭后不做剧烈运动
第 六 教 时
教学内容:复习良好的饮食习惯 教学目标:
通过讲述不良饮食习惯对身体健康的影响,使学生养成良好的饮食习惯。教学过程:
(一)复习知识:
1、哪位同学能告诉大家上节课我们学习了什么?(学生举手回答,教 师板书课题:良好的饮食习惯)
2、那良好的饮食习惯都包括哪些呢?下面同学们分组互相说一说,看谁记得最多。
3、说说你有哪些不良的饮食习惯,那应该如何改正呢?
(二)练习题:
1、定时定量吃好“三餐”。()
2、吃饭要细嚼慢咽。()
3、对爱吃、爱喝的东西,可以多喝、多吃。()
4、偏食、挑食是不良的饮食习惯。()
5、吃饭时可以看书、看电视,或说话。()
6、吃饭时不做其他事情。()
7、边走边吃很不卫生,也是不文明的表现。()
8、饭前饭后不做剧烈的运动。()
(三)订正答案:
(四)板书设计:
三 良好的饮食习惯 应做到以下几点:
1、定时定量吃好三餐
2、吃饭要细嚼慢咽
3、不暴饮暴食
4、不偏食、挑食
5、吃饭时不做其他事情
6、不边走边吃
7、饭前饭后不做剧烈运动
第 七 教 时
教学内容:把住“病从口入”关 教学目标:
通过本课教学,使学生了解“病从口入”的含义和把好这一关的重要性及具体要求。教学重点:
把住“病从口入”关的重要性。教学难点:
在课堂外的应用 教学过程:
(一)导入新课:
俗话说,“病从口入”。意识时说,吃了不洁或被不洁的餐具污染的食物,会引起疾病。把住“病从口入”这一关,是预防某些疾病的重要措施。(板书课题:把住“病从口入”关)
(二)讲授新课:
那怎样才能把住“病从口入”关呢? 学生分组讨论。
教师将学生讨论的结果加以总结,并写在黑板上。
1、生吃瓜果、蔬菜要洗净,最好用流动的水冲洗。
2、不买、不吃腐烂变质的瓜果。
3、吃剩饭、剩菜一定要加热。
4、不要喝生水。
5、餐具应该经常清洗、消毒。
6、饭前、便后要洗手。
(三)课堂总结:
通过今天的学习,你学会了什么?
学生举手发言:学习了这一课使我们了解了把住“病从口入”关的重要性。以及怎样做才能把住“病从口入”关。
(四)板书设计:
四 把住“病从口入”关
1、生吃瓜果、蔬菜一定要洗净,最好用流动的水冲洗。
2、不买、不吃腐烂变质的瓜果。
3、吃剩饭、剩菜一定要加热。
4、不要喝生水。
5、餐具应该经常清洗、消毒。
6、饭前、便后要洗手。
第 八 教 时
教学内容:复习把住“病从口入”关 教学目标:
使学生明确“病从口入”对身体的危害,以及预防的措施及要
求。教学过程:
(一)复习所学知识:
1、什么是“病从口入”?
2、为什么要把住“病从口入”关?
3、怎样才能把住“病从口入”关?
(二)练习题:
判断题:
1、把住“病从口入”关,是预防某些疾病的重要措施。
2、生吃瓜果一定要洗净,最好用流动的水冲洗。
3、不买、不吃腐烂变质的瓜果,不要喝生水。
4、吃剩菜剩饭不需要加热。
5、餐具不用经常清洗、消毒。
6、饭前、便后要洗手。
(三)订正答案、自己复习。
(四)板书设计:
四 把住“病从口入”关))))))
((((((第 九 教 时
教学内容:手绢与纸巾 教学目标:
是学生知道随身携带手绢或纸巾的好处,养成良好的卫生习惯。教学重点:
随身携带手绢或纸巾的好处 教学难点:
手绢的保管方法 教学过程:
(一)导入新课:
同学们,你随身带手绢或纸巾吗?你用手绢和纸巾都做过什么?同学举手发言。带着这个问题我们来学习这节课。(板书课题:手绢与纸巾)
(二)讲授新课:
手绢或纸巾是人人不可缺少的卫生用品。随身带手绢或纸巾,是的讲究个人卫生的好习惯,也是讲文明懂礼貌的表现。那么手绢和纸巾有什么作用呢?同学们分组讨论。
教师请学生带着问题听教师的讲解。随身带手绢或纸巾,使用方便:
1、天热时可以用来擦汗,天冷时可以用来擦鼻涕;
2、风沙迷眼时可以用来擦眼泪;
3、咳嗽打喷嚏时可以用来捂住口鼻;
4、便后洗手后可以用来擦手。
从上面几点来看,使用手绢或纸巾不仅能培养个人的卫生习惯,更重 要的是可以减少某些传染病的发生。
要注意使用的手绢要经常保持清洁。手绢要每天换洗一次。并且应该把手绢放在干净固定的口袋里,以避免被其他物件污染。
手绢要叠成方块,用干净的里面擦眼睛或嘴唇。用外面擦鼻涕,以免因脏净不分,而使卫生用具起不到卫生的作用。
再有,手绢不能互相借着用,以免传染沙眼、眼结膜炎及其它疾病。更不能拿手绢当抹布,去擦桌椅、玻璃等。
纸巾使用后应该扔在垃圾箱里。以防污染,影响公共卫生。
(三)课堂总结:
通过今天的学习,同学们了解到了哪些知识?学生举手回答:手绢和纸巾的好处及保管方法。对,同学们这节课学的非常认真,希望在今后大家都能养成良好的卫生习惯,做个讲文明懂礼貌的学生。
(四)板书设计: 五 手绢与纸巾
手绢或纸巾的好处:可以擦汗、擦鼻涕、擦眼泪;咳嗽、打喷嚏时,可以 用它捂住口鼻;洗手后擦手。用干净的里面擦眼和嘴。手绢的保管方法:每天换洗一次。放在干净的衣袋里。
手绢不能互相借着用,不能用来擦玻璃、桌椅等。纸巾用后扔在垃圾箱里
第 十 教 时
教学内容:复习手绢与纸巾 教学目标:
通过本课的教学使学生养成良好的卫生习惯,做一个讲文明懂
礼貌的学生。教学过程:
(一)复习所学知识:
1、谁能告诉大家手绢或纸巾的好处?(学生举手发言)
2、怎样使用手绢才符合卫生要求?(学生举手发言)教师总结学生的答案。
(二)练习题: 判断题:
1、手绢和纸巾是人人不可缺少的卫生用品。()
2、随身带手绢和纸巾是讲究个人卫生的好习惯。()
3、手绢和纸巾可以用来擦汗、擦鼻涕、擦眼泪,洗手后擦手,也能用 来擦玻璃、桌椅等。()
4、使用手绢或纸巾,可以减少疾病的传染。()
5、手绢可以互相借着用。()
6、纸巾使用后,应该扔在垃圾箱里。()填空题:
1、手绢要保持清洁,换洗一次,把手绢放在 的衣袋里。
2、手绢叠成方块,用干净的 擦眼睛和嘴。
(三)订正答案。
(四)板书设计:
五 手绢与纸巾 手绢与纸巾的好处
怎样使用手绢才符合卫生要求
第 十 一 教 时
教学内容:预防感冒 教学目标:
使学生了解感冒的症状及其预防方法,养成积极锻炼身体和讲
究卫生的良好习惯。教学重点:
感冒的预防方法 教学难点:
养成经常锻炼身体的好习惯 教学过程:
(一)导入新课:
同学们你们想一想,在你们患感冒时,都有什么样的症状?(同学们举手发言)。是不是很不舒服?(同学齐答:是)那我们要怎样做,才可以减少或者不得感冒呢?下面我们这节课就来学习如何预防感冒。(板书课题:预防感冒)
(二)讲授新课:
同学们你们知道什么是感冒吗?感冒是一种呼吸道传染病。它分为普通感冒和流行感冒。普通感冒又叫伤风,是由感冒病毒引起的。同学们想一想你感冒的时候有哪些不舒服的现象。(同学们举手发言)鼻子不通气、流鼻涕、嗓子疼、咳嗽、打喷嚏、头痛或轻度发烧、四肢不舒服等。好同学们回答的好极了。流行感冒简称流感,是流感病毒引起的急性传染病。那同学们知道它的症状是什么吗?同学举手发言:突发高烧、头疼、全身酸痛、眼眶疼、流鼻涕等。对,除此之外,有的病人还有流言类、恶心、呕吐、腹泻等症状,严重的会引起肺炎、中耳炎等其它病症。
那么既然感冒会引发其它病症的话,我们应该怎样去预防呢?同学们分组讨论,然后再把讨论的结果说出来,大家看看哪一组说的最好。同学们举手发言:
预防感冒要注意营养、多喝开水,早会早起,保证睡眠充足。随天气的变化增减衣服。剧烈运动后,要及时擦干汗水,穿好衣服。经常开窗通风,勤晒被褥,扫地前要洒水,不使灰尘飞扬。
在感冒期间,尽量少去或不去公共场所,避免接触感冒病人。还要经常锻炼身体,增强抗病能力。
患感冒时,应该及时治疗,注意休息,多喝开水。不要面对别人咳嗽、打喷嚏,以防传染。患流行性感冒,应该及时隔离治疗。
(三)课堂总结:
同学们回答的好极了,总结一句话:预防感冒要搞好个人卫生和环境卫生。在平时要养成经常锻炼身体的好习惯,以增强身体的抵抗力。
(四)板书设计:
六 预防感冒
感冒症状:鼻子不通气、流鼻涕、嗓子疼、咳嗽、打喷嚏、头疼 流感症状:发高烧、头疼、全身酸疼、流鼻涕、恶心、呕吐、腹泻 预防感冒的方法:
注意营养,多喝开水,保证睡眠充足。随天气的变化增减衣服。剧烈运动后要及时擦干汗水,穿好衣服。经常开窗通风。
在感冒流行期间,少去或不去公共场所,经常锻炼身体。
患感冒,应及时治疗,注意休息,多喝开水,不面对别人咳嗽、打喷嚏。患流感时,应及时隔离治疗。
第 十 二 教 时
教学内容:复习预防感冒 教学目标:
使学生养成经常锻炼身体和讲究卫生的良好习惯 教学过程:
(一)复习所学知识:
1、同学们想一想上节课我们学了哪些内容?学生举手发言
2、怎样才能预防感冒?学生举手发言
3、教师总结学生的发言。
(二)练习题:
判断题:
1、预防感冒要搞好个人卫生和环境卫生。
2、剧烈运动后要及时擦干汗水,穿好衣服。
3、患感冒时,面对别人咳嗽、打喷嚏没事。
4、患感冒,应及时治疗,注意休息,多喝开水。
5、要经常锻炼身体,增强抗病能力。
(三)订正答案、自己复习。
(四)板书设计:
六 预防感冒
预防感冒应做到以下几点:
注意营养;多喝开水;早睡早起;随天气的变化增减衣服; 剧烈运动后及时擦干汗水穿好衣服;经常开窗通风; 在感冒期间少去或不去公共场所;经常锻炼身体; 患感冒时,及时治疗;多喝开水;注意休息;
()()()()()
第 十 三 教 时
教学内容:预防接种 教学目标:
通过本课教学,让学生懂得预防接种的好处及接种后应注意的事项。从而消除顾虑,主动勇敢的接受预防接种。教学重点:
预防接种的好处 教学难点:
使学生主动、勇敢的接受预防接种 教学过程:
(一)导入新课:
同学们有谁知道,接种是什么意思?同学们举手发言。教师总结学生的发言,有的同学说的有点意思,但不是很完全。下面我们一起来学习什么是接种以及它对我们的好处。(教师板书课题:预防接种)
(二)讲授新课:
预防接种能提高人体对传染病的抵抗力,并能控制和避免传染病。儿童从出生到小学毕业期间,应该进行预防接种,如卡介苗、麻疹疫苗、乙脑疫苗等。那么同学们想一想你们有没有进行过接种呢?同学举手发言,有。师问:那还记得接种后的感觉吗?生答:接种部位有点疼;接种后有点麻。师问:那过了一段时间这种不舒服的感觉还有吗?生答:没有了。师说:对。接种后身体会产生反应。如接种部位红肿、头晕、发烧等,这些现象过一段时间就会消失。同学们要注意接种后,要保持接种部位皮肤的清洁,避免感染;不要参加剧烈运动。如感到头晕应平卧床上,喝些加糖的温开水,并及时请医生诊治。
同学们谁能告诉大家预防接种的好处是什么?学生举手发言。教师总结答案:同学们说的好极了,预防接种会增强身体抵御疾病的能力。那我们是不是接种过一次就可以了呢?不是的,有的并不能永久免疫。所以,隔一段时间还要再进行接种。为了身体健康,要按医生的要求进行预防接种?
(三)课堂总结:
同学们这节课上的好极了。下面我们一起再来复习一遍。谁来告诉大家什么是预防接种,以及预防接种的好处?同学们举手发言。那么我们今后面对接种应怎样去做呢?生答:应主动、勇敢的接受预防接种。
(四)板书设计:
七 预防接种
预防接种提高抵抗力,控制和避免传染病。
预防接种后身体会产生反应。
接种后,要保持接种部位皮肤的清洁,避免感染。
不参加剧烈运动。如头晕,平卧床上,喝些加糖的温开水。有些接种不能永久免疫。
第 十 四 教 时
教学内容:复习预防接种 教学目标:
使学生懂得预防接种的好处,使学生主动、勇敢地接受预防接 种。教学过程:
(一)复习所学知识:
1、谁能来告诉大家,我们上节课都学了哪些内容?
2、预防接种的好处是什么?
3、预防接种后应注意什么?
4、接种后是不是可以终身免疫?
(二)练习题:
判断题:
1、预防接种能提高人体对传染病的抵抗力,并能控制和避免传染病。
()
2、接种后,要保持接种部位皮肤的清洁,避免传染。()
3、接种后可以参加剧烈运动。()
4、如头晕应平卧床上,喝些加糖的温开水,并及时请医生诊治。
()
5、预防接种会增强身体抵御疾病的能力,并能永久免疫。()
6、为了身体健康,要按医生的要求进行预防接种。()
(三)订正答案。学生分组进行复习。
(四)板书课题:
七 预防接种
预防接种的好处是什么?
接种后应注意什么?
第 十 五 教 时
教学内容:课间10分钟 教学目标:
通过本课的讲解,使学生了解课间休息的积极意义,养成在课
间休息时间内适当参加一些体育活动的习惯。教学重点:
课间休息的积极意义。教学难点:
课间休息时间的安排。教学过程:
(一)导入新课:
同学们想一想,我们在学校的一天是如何安排的?生答:上课、下课、做操等。师问:同学们是想一下如果我们不休息,连着上一天的课可以吗?生答:不可以。师问;为什么呢?生答:那样的话,脑子会很累,眼睛也会很累,一天上下来很疲惫等。师说:对,我们今天这节课就来学习一下课间对我们的重要性,以及如何安排课间的时间。教师板书课题:课间10分钟。
(二)讲授新课:
同学们刚才说了课间对我们来说很重要,那谁能具体说一说,课间的时候你会做些什么?生答:会喝水、会上厕所、会准备下节课的学习用品、会到操场去活动、会扒在教室桌子上休息一会等等。师说:同学们回答的好极了。
对于我们来说学习的时间过长,大脑会产生疲劳。因此,在每节课后安排了课间休息。那么休息时应做些什么呢?正如刚才同学们所说的,除了喝水、上厕所、准备好下节课的学习用品之外,还应该打开窗户,通风换气。并走出教室积极、主动的参加一些有意义的体育活动。这样可以呼吸新鲜的空气,振作精神,消除疲劳,使眼睛得到休息。活动的内容要丰富,形式多样,但由于时间有限,活动要简单易行,如跳皮筋、跳绳、拍球、游戏等。活动是既要注意安全,活动量也不要过大,以免影响到下一节课的听课质量。
(三)课堂总结:
同学们,我们这节课学了什么?同学们齐答:课间10分钟。了解到了什么?课间应先去厕所、喝水、并准备好下节课的学习用具。在有就是要到操场上去呼吸新鲜空气,进行有意义的体育活动。并注意安全。同学们说的真对。
(四)板书设计:
八 课 间 10 分 钟 课间休息的好处:消除疲劳、振作精神、呼吸新鲜空气
怎样安排课间休息:喝水、上厕所、准备学具、开窗通风、到操场活动并注意安全
第 十 六 教 时
教学内容:复习课间10分钟 教学目标:
使学生养成在课间休息时进行一些有意义的体育活动的习惯。
并学会安排课间休息的时间。教学内容:
(一)复习所学内容:
1、同学们想一下我们上节课学的什么内容?
2、课间休息有什么好处?
3、怎样安排课间休息?
(二)练习题:
判断题:
1、课间休息时,积极、主动的参加有益的体育活动。()
2、活动内容要丰富,简便易行,如跳绳、跳皮筋、游戏等。()
3、课间休息时,走出教室可以呼吸新鲜空气,消除疲劳。()填空题:
1、课间休息时,可以使 得到休息。
2、课间活动时要注意,活动量不要过。
3、课间休息时要准备好 节课的,、上厕所,并 窗户,通风换气。
(三)订正答案。学生分组复习。
(四)板书设计:
八 课间10分钟
课间休息的好处:消除疲劳、呼吸新鲜空气
如何安排课间休息?喝水、上厕所、开窗通风、准备学习 用品、到操场上活动(注意安全)
第五篇:一年级健康教案
一年级健康教案
1,早睡早起身体好
教学目标:
1.培养学生良好的生活习惯,养成早睡早起的好习惯。2.让学生联系实际谈谈早睡早起的好处。3.学生早睡早起行为训练 教学准备:
1.和课文相关的教学挂图和课件 2.课前布置学生收集相关资料 教学时间: 一课时 教学重难点:
培养学生良好的生活习惯,养成早睡早起的好习惯。教学过程:
一.由调查学生睡眠习惯进行谈话引入.1.谈话内容(略)2.板书课题;
二.学生结合实际谈谈不早睡的害处: 1.睡晚了不利于消除疲劳; 2.产生头晕; 3.精神不振;
4.身体抗病能力下降; 5.记忆力减退;
三.教师引用大量事实讲授:怎样做好早睡准备? 1.睡前不吃零食;
2.不看刺激性的电视和书籍; 3.洗手、洗脚排便; 4.脱掉外衣,盖好被褥; 5.室内光线柔和;
四.学生讨论:早起有什么好处呢? 1.有充裕的时间吃早餐; 2.空气好有利身体发育; 3.可以保持良好的精神状态;
五.学生联系实际谈怎样做到早睡早起。六.学生总结所学内容 早睡早起身体好
七、板书 早睡早起身体好 1.有充裕的时间吃早餐; 2.空气好有利身体发育; 3.可以保持良好的精神状态;
八、教学反思:
学生上课积极发言,明确了早睡早起对身体好处,达到了教学效果。
2克服口腔不良习惯
教学目标:
1.让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因; 2.让学生自觉养成克服口腔不良习惯的好习惯; 3.自觉进行行为训练; 教学准备:
和课文配套的教学挂图和课件 教学时间: 一课时 教学重难点:
让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因;让学生自觉养成克服口腔不良习惯的好习惯;自觉进行行为训练。
教学过程:
一.播放课件(口腔不良习惯),引入课题: 1.播放课件; 2.谈话内容(略)
二.对照课件,了解口腔不良习惯: 1.吐舌习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查; 2.咬唇习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查; 3.吮指习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查; 4.口呼吸习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查; 5.咬物习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查; 6.偏侧咀嚼习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查; 三.学生自主发言:学了这课,你想说点什么? 四.总结所学。五.课外延伸:
在班上自由组合几个同学,利用课外活动时间,进行口腔卫生习惯的调查和宣传。板书设计: 3克服口腔不良习惯 口腔不良习惯: 吐舌习惯 咬唇习惯 吮指习惯 口呼吸习惯 咬物习惯 偏侧咀嚼习惯;爱护我们的鼻子
教学目标:
1、知道鼻子有哪些功能。
2、学会保护自己的鼻子。重点、难点
了解鼻子的功能,学会保护自己的鼻子。教学时间: 一课时 教学过程:
1、谈话导入
师:同学们,这是什么?(师指自己的鼻子问。)生:齐说鼻子。
师:对,人人都有一个鼻子,那你们知道鼻子有哪些功能吗?(用处)生:用来闻气味。
师:只是用来闻气味吗?不是,那还有什么作用呢?学了健康教育第二课就知道了。
2、学习课文
(1)听老师读课文儿歌。(2)学生跟读儿歌。
(3)读后让学生说说你知道了什么?
(4)大屏幕出示课文插图让学生辨别课文中哪些小朋友做错了,为什么?(5)师小结。
3、说一说 鼻子有哪些功能?
4、做一做
学会保护鼻子的做法。自己的事情自己做
教学目标
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,是光荣的。教学重点:
教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。教学难点:
自己的事情自己做的重要性。教学过程:
一、说一说(“说一说”中的内容)。
提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗? 师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学:(使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。)
师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。
出图1(背景:春生家中。春生的动作图,随讲故事贴上。)
师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。
(1).说一说:春生现在该做什么了呢?(出示衣服,并贴春生穿衣图)他等着别人帮忙了吗?
板书:不等帮忙自己穿(衣服图)
春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢? 看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?(2).小结:
穿衣服是自己的事,应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。过渡导语:
还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。
出图2(活动图)
师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。(1).提问:他用别人帮忙了吗? 板书:不用帮忙自己系(鞋带图)
他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢? 师:我们自己的事情应该自己做,不用别人帮忙,这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候,从远处飞来两只小鸟(出示小鸟图)。小鸟见春生自己系鞋带,会夸奖他什么呢?旁边的老师,同学为什么笑了?
过渡导语:
由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢? 出图3(活动图)(1).提问:
图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗? 板书:不靠帮忙自己洗(袜子图)
妈妈就在旁边,春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?(2).小结: 春生不会洗衣服,他先学洗手绢、袜子,逐渐就学会洗衣服了。(3).提问:
妈妈和太阳公公为什么笑了?
师:他们也在夸春生呢!春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢!
出图4 1.同桌互相说说:
你知道老师和同学在夸春生什么吗? 2.小结:
他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。板书课题:自己的事情自己做
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。师:让我们都来向春生学习吧!老师领读课文。
三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)1.想想:
图中小朋友做的事,你会做吗?
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。
四、听一听:(进一步说明为什么自己的事情要自己做。)看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)听录音(课文)1.小组交流:
小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时,他会怎么说?妈妈会说些什么?听完这个故事,你懂得了什么道理?
2.小结:
如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养自己的事情自己做的好习惯。
过渡导语:
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说(“说一说”中的内容)1.小组交流:
图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么? 2.小结:
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭,做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包,让爸爸为自己削铅笔,没有做到自己的事情自己做。
六、总结:
1.说说学完这课书,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?
2.总结:
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少给人添麻烦,从小培养生活自理的能力,养成爱劳动的好习惯,自己的事情会做的,要不等、不用、不靠别人的帮忙,自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做。识别交通标志
教学目标:
1、能认识一些常用的交通标志。
2、学会使用正确的交通标志。重点、难点
认识一些常用的交通标志,并学会使用正确的交通标志。教学过程:
一、歌曲导入: 《黑猫警长》
二、课件展示: 让学生自己认认标志。
三、老师讲解交通标志
四、分小组用抢答的方式来掌握交通标识。
五、让小朋友说说在哪看到过这些标志。
六、小结一日三餐巧安排
教学目标:
1.教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。2.使学生养成科学进食的习惯。教学重点难点:
我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。教学过程:
一、导入新课:
1.请问同学们,现在我们除了水果和点心牛奶外,在学校里我们每天都吃几顿饭? 2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢?对,就像汽车一样,如果汽车不加油的话,它就不能够再行驶了,我们人也是,如果不吃饭,同样没有了一切活动的能力。
二、学习新课: 1.一日三餐好处多:
一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的热能供其需要。通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。如果到时你不吃饭的话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。
2.科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量
每个人的胃所能容纳的食物量是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。
②早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少: 向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。3.一日三餐有规律,身体强健发育好: 向学生讲述三餐的科学和合理性。
三、巩固新知:
两名学生一组,相互交流讨论,看看你以前是如何进餐的,并谈谈你今后打算如何来引餐进食。
四、课后小结
识别交通标志,遵守交通规则,维护交通秩序,才能保障交通安全。
4、全课总结。每人有两副牙齿
教学目标:
让学生了解牙齿的作用,牙齿对健康的影响,传授有关牙齿的基本知识和保持牙齿清洁的做法。
重点难点:
1、牙齿的功能,牙齿对健康的重要性。
2、从小养成良好的口腔卫生习惯。教具:
牙齿模型、牙刷、录像带、幻灯纸、挂图、学生每人准备一支小牙刷 课前准备:
排练小品、准备小兔子和猫的头饰、牙医用具。教学活动: 表演小品 教学时间: 一课时 教学过程:
(一)设疑激趣,讲述牙齿对健康的重要性。师:拿起牙齿模型问学生,这是不是玩具? 生:不是,是牙齿模型。师:对。牙齿有什么作用呢? 生:牙齿用来咬碎食物。
师:对,我们每天都要吃很多食物,首先需要牙齿咀嚼才能把食物吞进肚里,食物中的营养成分才容易被身体吸收,有利于身体健康成长,另外牙齿还对人的发音功能,面部形态起着重要的作用。
(二)认识牙齿的类型、乳牙和恒牙的区别和联系
师:同学们都知道了牙齿的重要性,那你们知不知道人一生有多少副牙齿呢? 生:两副
师:对,人一生有两副牙齿,一副叫乳牙,另一副叫恒牙,同学们你们知不知道乳牙和恒牙有什么区别呢? 生:第一次长出的牙叫乳牙,第二次长出的牙叫恒牙。
师:准确地说,出生到6个月开始长出的牙叫乳牙,乳牙长齐共有20颗,乳牙脱落以后,再长出来的牙叫恒牙,恒牙长齐最多有32颗,也有长28颗,恒牙是永久的。乳牙和恒牙之间有没有联系呢? 生:没有,因为乳牙掉了,恒牙才长出来。
师:错了,乳牙帮助恒牙占据牙位。如果乳牙引导得不好,恒牙就长得不整齐。(三)讲述牙病的害处
师述:恒牙只有一副,故要保护其用一生,如果牙齿不好,你的咀嚼功能,发音功能,面部形态都会因此受到影响,特别是青少年儿童中最常见的龋齿病,将会给生活带来许多不便和烦恼。如:在寒冷的冬季,吃不得热气腾腾的火锅;在酷热的夏日,不能享受可口的冰淇淋;因满口烂牙,口臭,牙龈萎缩、变形、错落不齐而不敢在人前开口畅笑;难于忍受的牙痛令你食不甘味,夜不成眠,这将多痛苦啊!生:真是太惨了。
(四)让学生懂得保护牙齿的做法
师:现在大家都知道了牙病的害处,因此我们平时应该注意保护牙齿。那我们应该怎样预防牙病呢?请同学们观看录像带并思考。(看完《口腔卫生保健》录像带后,请学生谈谈自己的体会,让他们各抒己见,只要对牙齿有益的都给予肯定。)老师出示自编的预防牙病的顺口溜,带读以后,让学生们朗读、背诵。
预防牙病早晚勤刷牙,饭后需漱口。糖果应少吃,不要吃零食。选含氟牙膏,牙齿要坚固。用保健牙刷,消除牙菌斑。定期查牙齿,可预防龋齿。
(五)教会学生正确的刷牙方法
出示刷牙方法的示意图,老师先介绍,示范正确的刷牙方法,教会学生刷牙后,出示幻灯片,教会学生唱刷牙歌,最后请学生边唱刷牙歌《刷、刷、刷》,边拿起自己的小牙刷做动作。
刷、刷、刷
小牙刷,刷呀刷,刷完上牙刷下牙。最后再刷咬颌面,上牙从上往下刷。下牙从上往下刷,咬颌面要来回刷。洁白牙齿人人夸,洁白牙齿人人夸。(六)小品表演《兔子医生和龋齿的小猫》
老师小结:这个小品里的兔子医生告诉我们,从小必须养成良好的刷牙习惯,注意饮食和口腔卫生,并且定期检查,才可以及早预防牙病,拥有健康洁白的牙齿。
(七)做抢答题(出示幻灯片,读题)判断下列句的对错
①氟化物可以预防龋齿。()②3岁前长出的牙叫乳牙,6岁后长出的牙叫恒牙,乳牙和恒牙各有20颗。(×)③年龄未足10岁的儿童,口腔内所有的牙都会先后自然脱落,再长出新的牙齿。(×)④刷牙的正确方法是顺着牙面左右刷。(×)(八)归纳总结
同学们,这节课我们学习了关于牙齿对健康的影响,牙齿的基本知识,预防牙病的做法,今后同学们应该用实际行动保护好自己的“金刚石”。随着生活水平的提高,人们越来越意识到预防牙病的重要性,我国制定9月20日为全民爱牙日,宣传口腔卫生知识,这表明预防牙病对人类健康是十分重要的。希望同学们把爱牙活动深入到生活的每一天中去,最后祝愿每一位同学都拥有健康洁白的牙齿,美丽,灿烂的笑容。不喝生水喝开水
教学目标:
1、让学生懂得为什么不能喝生水?
2、从小养成不喝生水喝开水的良好习惯。重点、难点:
让学生知道为什么不能喝生水。教学时间 一课时 教学过程: 一:谈话导入
同学们,如果你渴了喝什么水呢?对,不能喝生水,应该喝开水。那么为什么不能喝生水呢?学了课文就知道了。二:学习课文:
1、师范读课文 7开窗通风好处多 教学目标:
1、让学生知道为什么要经常开窗通风,经常通风有什么好处。
2、教育学生养成开窗通风的良好习惯。重点、难点
教育学生养成开窗通风的良好习惯。教学时间: 一课时 教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们知道经常开窗通风有什么好处吗?今天我们学习了健康教育第11课就知道了。
二:学习课文:
1、听师范读课文。
2、生自由读文。
3、读后说说你知道了什么?
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说。
6、师小结。三:巩固:课间室外活动好
教学目标:
1、让学生知道课间活动有哪些好处?
2、教育学生课间养成外出活动的良好习惯。重点、难点
1、知道课间活动的好处。
2、养成外出活动的良好习惯。教学时间: 一课时 教学过程:
一、谈话导入
同学们,下了课,我们该在教室看书或者玩好呢,还是走出教室在校园里玩好呢。
二、学习课文
1、听师范读课文。
生边听边思考:你听到了什么?
2、指名学生说一说。
3、教师讲解。
4、让学生同桌间互相说一说。
5、小结:课间出去让大脑轻松一下,眼睛眺望一下远方,可以增强记忆力,但不要活动太剧烈,不然会影响听课的。
三、加深影响、1、说一说
课间活动有那些好处?
2、做一做
3、坚持参加课件活动。经常开窗通风有什么好处?
2、生听后说说你知道了什么?
3、同桌相互说一说。
4、指名说一说。
5、指导看书上的图,说说哪些小朋友做错了。四:巩固
1、什么样的水才能喝?
2、课文图中哪些小朋友做错了,为什么? 4.结束语
师:同学们,希望大家按照课文所说的去做,积极参加体育运动和体力劳动,合理进食,增强体质。肥胖的同学更要节制饮食,平衡营养,做到健康减肥。