考评教案 大树的种子[范文模版]

第一篇：考评教案 大树的种子[范文模版]

观

摩

课

教

《大树的种子》

怀 远 县 幼 儿 园蒋焕芹 2007年11月20日

案

活动名称：科学—大树的种子 活动目标：

1、2、会看图列减法算式，能感知减法算式表达的数量关系； 学习“4”的减法，进一步理解减法的含义；

活动准备：

1、图片

（1）图片一：树上有3颗种子，小鸟衔走1颗种子；（2）图片二：树上有1颗种子，小鸟衔走3颗种子；（3）图片三：树上有2颗种子，树下有2颗种子；

2、3、数字及符号卡片如干； 幼儿操作材料。

活动过程：

1、观察图片

一、图片二，学习“4”的第一组的减法；

（一）观察图片一，学习4-1=3。

（1）提问：秋天到了，树上结了很多种子，大家看这棵树上有几颗种子； 幼儿观察并自由发言

（2）教师：有的小朋友说有3颗种子，有的小朋友说有4颗种子，这是怎么回事？

幼儿再次观察画面，进一步理解图意。

（3）提问：小朋友观察的很仔细，发现树上原来有4颗种子，小鸟衔走1颗种子，现在树上还剩下3颗种子了。谁能用算式来表达这个意思呢？ 幼儿回答，教师演示：4-1=3。

（4）教师：现在请大家跟小伙伴说说，这个算式中4、1、3这几个数字的意思。

（二）观察图片二，学习4-3=1。

（1）教师：现在请大家看看这幅图，老师有一个新的问题考考你们：树上原来有4颗种子，小鸟衔走3颗种子，现在树上还剩下几颗种子？ 幼儿个别或集体回答。

（2）教师：你们是怎样知道还剩下1颗种子的，谁来写这个算式？

幼儿回答，教师演示：4-3=1。（3）师幼共同说说算式的含义。

2、观察图片三，学习“4”的第二组的减法。

（1）提问：请小朋友看看这幅图，你发现了什么？（2）教师：树上原来有4颗种子，落到地上2颗种子树上还剩下2颗种子。谁能用算式表达这幅图的意思呢？ 幼儿个别或集体回答：4-2=2。教师写算式。（3）教师：算式里的3个数字表示什么意思？

3、完成幼儿操作材料《种子的旅行》

（1）观察画面，理解图意； 提问：请大家仔细看看，图上都有些什么？（2）教师交代操作要求。（3）幼儿完成操作任务。

（4）交流操作结果，表扬观察仔细，完成任务既快又对的幼儿。

第二篇：种子 教案

《种子》教学设计

设计理念

这是一篇优美的童话，文字优美，语言活泼，在教学中教师可营造出春天快乐、清新的氛围，引导学生在读中悟、读中学。同时采用朗读、表演等多种形式充分调动学生的积极性，实现课堂上的师生互动，让学生在快乐中学、轻松中学。教学目标

1.借助拼音自主认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。

2.正确、流利地朗读课文，体会种子旺盛的生命力。背诵课文。

3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系的科学知识。教学重难点

1.识字、写字。

2.在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。教学准备

教师：制作课件；小苗图形的头饰。

学生：了解种子发芽的知识。教学时间

1课时 教学过程

一、激趣导入

寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。几阵春风，几场春雨，唤醒了沉睡的种子。瞧，他们吮吸着甘露，伸着懒腰，破土发芽了。（播放春回大地、种子破土的画面，突出种子发芽的画面。）

说说你看到了什么，感受到了什么。

教师小结，揭示课题：春天是万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。让我们走进春天，一起去观察种子破土发芽的景象吧。（板书：种子）

二、整体感知，学习生字

1、学生借助拼音自读课文，给每个自然段标上序号，勾画出生字新词。

2、课件出示词语，开火车认读生字，师生正音。

3、做猜字游戏。

4、小组讨论：

A、把自己认识的生字读给伙伴听。B、在小组内交流自己的识字方法。C、给生字组词。

5、抽小组进行汇报。

6、你们组在学习的时候觉得哪些字写起来有困难？（没、孩）

我们重点说说这两个字在写的时候注意点什么（课件出示：没、孩）。师边讲两字的间架结构边示范，并教儿歌：子字是偏旁，一点一横长，撇折撇在后，人字在下方。

7、作业展示，请学生评价，教师指导。

三、朗读感悟，理解课文

1、课件出示“冰雪早化成水珠，交给土地妈妈收藏去了。”聪明的．．同学们，动脑筋想一想：雪水到哪儿去了？

2、种子在土地妈妈的怀抱里喝饱了水，却在呼噜呼噜地睡大觉。土地妈妈也不高兴了，她是怎么做的？出示句子：她拧着一个个小鼻子„„体会妈妈的爱，生齐读。

3、顽皮的种子终于醒来了。边读课文边用笔勾出表示动作的词语。

4、抽生说动词，师板书。

5、课件出示：顽皮的种子（）了个懒腰，（）了个哈欠，（）出嫩绿的手掌，（）眼睛，懒懒地（）身子，向天空（）。

A、练读。B、抽生表演，大家齐读。C、学生边看板书卡片边表演。

6、种子钻出了地面，它看到了什么，说了些什么？做了些什么呢？

7、生：它看到了万里蓝天和一片阳光。生：它说“真糟糕，又起迟了。”

师：这时候它会想些什么？它又是怎么做的？

生：在湿润的空气里，种子一个劲儿地往上长，往上长。师：种子用行动改正了自己的过错，真是个知错能改的好孩子。

四、拓展练习

1、学生交流自己带来了什么种子？通过学习课文，说说种子发芽需要哪些条件？

师总结：种子发芽需要适当的温度、充足的水分和阳光。（师边说边贴水和太阳卡片）

2、你想不想让自己的种子发芽呢？你应该怎么做？

五、布置作业

用花盆种几粒种子，观察种子发芽的过程。

板书设计：

伸

打

5、种子

伸

揉

探

瞧

九年义务教育西师大版小学语文第二册第五课

《种子》教学设计

郭

慧

珍

汝州市塔寺小学

第三篇：心态是土壤,理念是种子,文化是大树

心态是土壤，理念是种子，文化是大树

近日，在《企业文化大学堂》听了一堂课，深受启发。过去，有关企业文化的课程听过不少，相关书籍和视频也看过很多，心中仍然留下许多疑问和困惑。企业文化是个人人听说过，也人人可以说的东西。俗话说，仁者见仁，智者见智，每个人都对企业文化有自己的看法。据说，有关企业文化的定义就有200多种。企业文化就像一头大象，每个人都像盲人摸象一样，得出自己的理解和感悟。每个人的看法都是正确的，但又都是片面的。回顾起来，企业文化长期存在的三个问题，至今尚未得到很好的解决。这三个问题是：第一，企业文化是什么？第二，企业文化如何建设？第三，企业文化如何落地？然而，每多一次听课读文，就多一分迷茫疑惑。因为众说纷纭，各执一词，到底谁对谁错，谁好谁坏，很多人都像我一样分不清了。《现代企业文化功能与塑造》课程则完全别开生面。该课程一改其他课程的经典套路，从概念，定义，到诊断，提炼，再到宣贯，落地，让听众在名词教条中打转转。该课程自始至终站在企业立场上，以企业的角度来看企业文化。该课程提出了许多新观点新论断，让人耳目一新豁然开朗，给人一种醍醐灌顶明目开窍的感觉。我这里总结出以下几条，共大家分享参考。

第一，企业文化要以重大问题为导向，解决问题的文化才是好文化。第二，明确企业文化建设的总体要求，是要做到三个有利于。

第三，企业文化建设存在重大偏差，90%的投入放在10%的问题上。第四，心态是土壤，理念是种子，文化是大树，治企先要治心。第五，企业文化的两面性，是佛还是魔取决于企业的心态正还是不正。第六，战略和文化是企业的两个基本支柱，两者缺一不可，相互配合。第七，企业文化建设的六项基本原则，企业文化要活化不要僵化。第八，企业文化的现代化特征和任务，企业要自己掌握渔的本领。

其他还有一些非常独到新颖的观点看法，可从相关文章《猫儿眼企业文化论文集》中进一步了解。该课程针对企业常见的十个问题，如形象，品牌，效率，作风，沟通，活力，竞争，决策，执行，心态等，按照从浅到深，从表到里，从外到内，从假到真，从奢到俭，从虚到实，从看到用，从易到难的层次，逐层解析了企业文化的功能。最给人印象深刻的说法，是提出了心态的问题。心态是土壤，理念是种子，文化是大树，企业文化建设不能没有土壤的综合治理，没有个人的修心养性，企业文化是空中楼阁。心态塑造是企业文化建设的根本。如果没有正确良好的心态，什么理念价值观都是无法深植落地的。这就抓住了为什么过去企业文化建设总是流于形式，为什么企业文化落地难，为什么企业文化遭到员工抵制的根本病根。过去的企业文化建设，都在走一条投机取巧的偷懒捷径，自然不可能有好的效果。boxuelun.com jnxdx.combjbhzhy.com cf100u.comlsjiaonang.comft-sj.com mimasjo.com tantea.org zuoxuanroujian3.com micro-find.com jnforever.com

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改善员工和老板的整体心态，要靠学习更要靠觉悟。要从塑造有文化的现代企业人做起，建立一支有知识，有能力，有担当，有修养，有胸怀，有仁义，有觉悟，有远见的核心团队。企业文化，以人为本。搞好企业管理，一要掌握方法，二要把握心态。单纯掌握方法，往往解决不了问题。先把握住心态，才能有效找到方法。很多时候，把握了心态就是掌握了方法。因为企业管理=人心管理，企业状态=员工心态。世界观正确了，方法论才能得到解决。

第四篇：做种子,成大树美文

企业家问学员：“在金矿里，看到最多的是什么？”

“金子。”学员回答。

“不对。”企业家说，“是矿渣。”

天下的金子，不是挖出来就是金子，而是淘尽千千万万矿渣成为金子的；同样，天下的人才也是“淘”尽无数的缺点、失败、坎坷等“矿渣”才成为人才的。

一次，听一位企业家讲课。企业家问，金子最大的价值在哪里？

企业家说，金子最大的价值在用。如果一块金子不用出去，不交换出去，那么它就只是一块金属，一块普通的金属，失去了其作为金子的价值。

一个人，哪怕是一块发光的金子，如果不被人使用，或者不去发挥自身的作用，那么，再珍贵的人才，也只会是一个普通的人，失去了其作为人才的价值。

金子和人才，不是用来搁置的，也不是用来观赏的，而是用来用的。

企业家问：“一个人怎样才能脱颖而出，让人发现自己是个人才呢？”

“做一块金子。”学员说，“因为是金子就会发光，是金子就会被人发现。”

“如果金子被埋没了，金子会自动掀掉埋没在身上的泥土吗？不会！如果被埋没的金子永远没有被人挖掘，永远没有被人发现，那就有可能永远被埋没，永远没有重见天日的一天。”企业家说。

“那该怎么办呢？”学员问。

“当别人埋没你时，请做一粒种子。”企业家说，“把埋没在身上的泥土，当作自己成长的土壤，不断地汲取养料，积蓄力量，让自己的梦想生根，让自己的希望发芽，让自己成长为一棵树，一棵参天的大树！”

第五篇：《大树妈妈》教案

《大树妈妈》教案

卢氏县东城学校

赵珊珊

一、教学内容

学唱《大树妈妈》

二、教学目标

1．通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、爱妈妈的情感。

2．学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演。

三、教材分析

《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，休止符的运用生动的表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。

四、教学重点

体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出对妈妈的无限深情 教学难点

1．正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。

2．正确演唱切分节奏

五、教学过程

（一）组织教学，师生问好

在舒伯特的《摇篮曲》中，生走进教室，静静地坐在座位上。

（二）新授歌曲 1．故事导入

故事师：小时候妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天就给大家带来了一个《大树妈妈》的故事。(背景音乐)（边说边播放背景图片）

从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦的停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜的哭。大树妈妈说：“好孩子，别哭，别哭，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦想！听，大树妈妈为小鸟唱起了歌 播放歌曲《大树妈妈》第一段

2．动 ＋ 哼唱旋律

师：我们也来为小鸟搭一个摇篮，哄他睡觉吧

找一个学生上来和老师做示范

生两两拉手，跟音乐节奏轻轻做摇摇篮的动作，第二段音乐时提醒学生轻声哼唱旋律

3．说故事引出第二段 师：小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，在小朋友们轻轻晃动的摇篮里美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！播放雷雨声 风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的笑了。播放第二段录音

（三）学唱歌曲 1．有节奏的读歌词 师：多么温柔，多么好听的歌儿呀！“大树妈妈”给你留下了什么印象？（个子高、有爱心、慈祥、温柔，是个好妈妈）

师：你的体会多么深刻呀~~ 咱们一起去看一看大树妈妈！（出示歌词，学生有节奏的模仿老师读）跟着我来读一读

重点解决切分节奏

大树妈妈个儿高 大树妈妈个儿高，托着那摇篮唱歌谣 对着那小鸟呵呵笑，摇呀摇，摇呀摇，风来了，雨来了，摇篮里的小鸟睡着了，绿色的小伞撑开了。（1）听录音范唱

师：听大树妈妈唱一唱，感受大树妈妈对小鸟的那份爱吧！（播放录音）（2）师范唱

师：多么动听的歌声，多么慈祥的大树妈妈呀，我也想像她那样唱一唱！请你们来做我的小听众吧！（师弹唱）

2.学唱第一段，固定歌曲节奏 师：你们也想唱一唱么？老师给你们伴奏，咱们一起轻声把第一段唱一唱（过程中固定节奏）

（1）生两两对面表现 师：老师有个想法，想请小朋友们和自己的小伙伴来扮演一下大树妈妈及小鸟，扮演小鸟的小朋友闭上眼镜，静静的听大树妈妈演唱，听听他的歌声是不是让你觉得很温柔，很美

（2）跟音乐唱第一段 师：你们的表演真好！老师也快要被小朋友的歌声给哄睡着了呢~~我们一起来唱一唱吧

3.学唱第二段

（1）听歌曲第二段录音

师：小鸟美美的睡了一觉，醒来后，遇到了暴风雨，大树妈妈为它撑开了绿色的小伞，听一听

（2）生自学第二段

师：你能跟着钢琴唱一唱么（师弹奏）（3）跟琴学唱第二段

师：小朋友们唱的真好（或只要把几条节奏唱的再准确一点，那就更棒了！跟着老师来唱唱）

（4）指出休止符，并加入动作 师：大树妈妈为小鸟儿撑起了绿色的小伞，请你从老师的歌声中来判断大树妈妈是怎样撑开绿色的小伞的！（师唱最后一句，“小伞”两字处声音轻柔）生回答轻轻的撑开伞

师：跟着我一起来做一做 “绿色的小伞撑开了”加入动作 师：在这里，你可发现了（引导学生说出八分休止符）师：你能找出歌谱里有几个八分休止符吗？ 对比有休止和没有休止的演唱感觉

师：老师来唱一唱，请小朋友们感受一下之间的区别

师范唱作对比 4.完整演唱歌曲（1）完整欣赏歌曲

师：我们也来唱唱试试----跟琴演唱歌曲 师：听一听大树妈妈是怎样唱的

（2）指导学生用亲切柔和的声音完整演唱歌曲 师：咱们也来唱一唱！

集体演唱

师：善良、温柔的大树妈妈用甜美的歌声表达了对小鸟的爱，谁也想向小鸟表达自己爱心？（选3-4位小朋友）

师：她们唱的真不错！

师：大树妈妈真是一位好妈妈！这首歌曲的名字就叫做“大树妈妈”

5、角色表演，完整表现歌曲

师：你们喜欢大树妈妈吗？请你跟着大树妈妈一起唱着歌儿跳起舞

学生起立，两两对面，结合之前活动内容跟着音乐表演，播放《大树妈妈》歌曲，生跟唱

（四）听听看看，课堂拓展

师：大树妈妈真伟大！世上所有的妈妈都是最伟大的。不仅妈妈可以为小朋友们唱摇篮曲，小朋友也可以给妈妈唱摇篮曲哦。

六、小结 师：通过这堂课的学习，老师想请小朋友们今天回去向妈妈表达你对她的爱：你可以唱一首爱妈妈的歌，念一首爱妈妈的诗，或者亲手夹一口菜给妈妈吃，能做到吗？今天的课就到这里，让我们听着音乐，唱着歌儿，轻轻的排好队伍，跟着老师走出教室。

生听着《大树妈妈》音乐走出教室！