小学美术《理想的居住环境》实践课教案

第一篇：小学美术《理想的居住环境》实践课教案

美术学科实践课苏少版五年级下册

《理想的居住环境》教学设计

单位：小德营子乡中心小学

教师：王媛月

教学目标：

1、观察了解自己身边的居住环境(室外环境或室内环境)，思考分析环境污染的因素以及整治措施。

2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。

3、通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。重点难点：

教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。

教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。课前准备：

师：与主题相关的图片、课件、范作、。

生：课前考虑自已理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料、水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等。教学过程：

一、导入阶段

今天老师给同学们准备了几张我们家乡辽宁的图片，想不想和老师一起走进 我们“魅力的辽宁”来看看？边播放图片，边介绍。（设计思路：整合了五年级《魅力辽宁》的第一课第二课内容，提取了魅力辽宁的图片，更亲切的引出理想的居住环境，结合自己的家乡便多了些自豪感，使学生的思路更容易走向课堂）

同学们，你们认为我们生活的家乡美不美？往大说辽宁省是我们的家乡，往小说，建昌县小德营子乡也是我们的家乡！老师刚刚都介绍了自己居住地，谁能给大家介绍一下你们都住在哪呢？那都有什么呢？同学们介绍的太棒了！真有当导游的潜质，希望有机会你们带老师一起去看看。那么我们每天大部分的时间是在哪度过的呢？（学校）那么小德营子中心小学更是我们的家！我们一起来看看我们的家美不美？（播放图片，同学们说一说分别是学校的哪里？）

二、揭示主题：

1、接下来的几张图片同学们要做好准备了，可能会大跌眼镜。教师播放被污染的环境图片，边讲解。

2、请同学说一说，看完照片你内心的感受。

揭题：既然这不是我们理想的居住环境，那这节课，让我们一起用我们美术实践课的方式，来为整治环境、为营造我们理想的居住环境来做些贡献吧！同学们好不好？接下来我们以原来的小组为单位，组长合理分配组员的工作，团结合作完成作品，最后我们以组为单位进行成果汇报。（白板展示素材）

三、学生实践：

接下来的时间老师留给你们，让你们尽情的展示你们的想法，老师已经迫不及待要加入你们啦。老师也准备些素材，希望可以帮到同学们。

四、小组活动汇报

1、我们组是用绘画招贴的方式做了一张“保护环境，爱护地球”的宣传海报。在活动中我担任组长，我负责前期的绘制，A同学负责上颜色，B同学负责后期完善画面，在活动中，我们的颜色不够用了，向他组借彩笔解决了困难，谢谢他组的帮忙，让我们顺利完成的作品，这是我的成果展示，谢谢大家。

2、我们组用绘本的方式，做一本浓缩的微型小绘本。

3、我们打算用绘画和手工结合的方式制作一个作品。······

五、作品展示

六、评价

1、学生互评

2、教师点评

七、教师总结，结束语。

同学们这节课表现的太棒了！你们都是优秀的学生，是祖国的未来，希望你们今后可以继续为保护环境多做贡献，一起来维护我们《理想的居住环境》。

第二篇：小学实践课教案

小学五年级综合实践课教案

1、生活中的电视

教学目标:让学生能够正确对待看电视这一现象,通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式,使学生养成良好的看电视习惯;正确、科学的观看电视。

教学重点:使学生能够正确看待看电视的好与坏,学会自我选择。教学准备:课件 教学过程:

一、激发兴趣,谈话导入:

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星:月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查,揭示课题:

1、内容:我们班喜欢看电视的有多少?喜欢看哪些电视节目?

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题:看电视有好处看电视有坏

3、辩论规则:A理由要充分

B要认真倾听对方的发言,反驳对方时要注意文明,要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访:学生下座位采访听课的老师,以寻求正确观点。

六、教师总结:科学收看(时间要恰当内容要选择)

七、学生制定自己的收视指南。(表格略)学生交流

八、课后实践:策划自己喜欢的电视节目。

2、今天我当家

设计意图: 现在的独生子女处在大人的包围之下,依赖性强、任性,很少懂得体谅父母。通过活动让学生了解到要维持一个家庭的生存很不容易,父母要花费很大的精力和金钱,让学生体会到父母的辛劳,教育他们不乱花钱,让花的每一分钱都有意义。目的要求;

1、帮助学生了解家庭开支情况,初步树立健康消费的观念,懂得花钱要合理、有计划、有节制。

2、在过程设计中学习互助、合作、分享,并能积极参与讨论、交流,大胆表述自己的见解。

3、培养自理能力。过程设计:

一、汇报课前调查情况。

1.请你说说家庭中一般都有哪些开支?(水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等)2.在这些开支中,哪些是维持生活的必要开支? 3.说说你家一般每月的基本生活费是多少? 4.引导学生算出全班的平均生活水平,并可提醒学生对这个结果不必非常的精确,可以保留整十数或整百数。

二、创设情境、小鬼当家。

1.情境故事:这学期,班中从内地转来1位同学,爸爸是某厂的技术员, 每月收入2000元,妈妈是学校师,每月收入1200元。他每天在食堂吃饭,每月付出伙食费80元。有一天,一家人坐在一块向当家的爸爸提要求:孩子说:“我喜欢读英语,电视台介绍的语音复读机不错,我想要一个”。妈妈说:“每天坐办公室,缺少锻炼,买台健身器或买个跳舞毯,健身娱乐两不误”。孩子说:“我还想要台游戏机,同学们都有”。妈妈说:“家中电视机老了还是21寸的,趁现在彩电降价,换台29寸的吧”。孩子说:“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。以前离杭州远没机会,现在迁到江南,我想我们全家都去杭州旅游一次怎样?”爸爸说:“我看还是买台电脑,现在是信息时代,有了它,便于工作学习”。大家都有理,可难坏了爸爸。

2.以上提到的物品所需的开支如下表: 语音复读机约400元健身器约2000元跳舞毯(接电视机)约1000元游戏机约500元彩电29寸国产的约3000元、进口约 5000元电脑约7000元同学们,按他们的收入情况,能全满足他们的愿望吗?不过,如果订个规划,合理安排开支的话,在2~3年之内完成应该是没有问题的。

3.如果你来当这个家,你怎样订这个2~3年的规划,来决定先买什么、后买什么?或不买什么?说明理由。

4.以四人小组为单位,讨论得出方案,并交流。

5.如果你是家庭中的一员,你同意以上哪个小组的方案,为什么? 6.就以这个方案作为这个家庭的3年规划,那么有了规划作为当家的你准备如何安排你每月的生活开支、收入又该如何分配呢?并请你计算一下,在你的这套方案中,每达成一个愿望最少要存几个月的钱? 7.小组讨论,交流各自设计方案。

8.如果你是家庭成员,你乐于这样的安排吗?你有什么好的意见给他,以改进他的方案?

三、师生交流,晓之以理、动之以情

1.同学们,今天大家都当了一次家,你有什么感受?又学到了些什么? 2.结合学生所谈的感受进行教育。

3、中秋月儿圆

主题提出： 今年9月24日是我国的传统节日---中秋节，虽然中秋节还没到，但是，电视中的月饼广告已铺天盖地，而且各式各样的月饼也走进市场，同学们都知道中秋节吃月饼，但他们又中秋节又有多少了解呢？于是和学生一起确立了《中秋月儿圆》这一实践主题。活动过程： 总时间：3周。总课时数：6课时

第一阶段活动的准备

1、提出问题

师谈话导入：同学们，9月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对，9月24日是八月十五中秋节，这一天家家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗？（喜欢）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？

生：我想知道中秋节人没为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？ 我想知道这一天吴刚和嫦娥也在饮酒庆团圆吗? 我想知道为什么中秋节要吃月饼？

我想知道一些关于中秋节的传说、故事等。”

我想知道现在有多少种月饼？他们的价钱怎么样？哪一种最好吃？” 我想知道月饼到底是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。” 我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗？

中秋节只是汉族的节日吗？别的民族过中秋节吗？ ……(从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。)

2、确定主题，分组制定活动计划

① 在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组，民主选出组长。

② 组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。③ 班内交流活动方案。

在老师的指导下，各组制定了活动方案。

4、设计一个新型的交通工具

目的要求: 通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处,并了解交通工具不断创新的有关信息。

培养学生的想像能力和创新能力。

培养学生对交通工具革新的探索精神和团结协作精神。活动准备:查找有关交通工具的信息。过程设计: 谈话引入:交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便,但也给人们制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢? 交通工具的不足:

1、出示图片1:交通事故,提问:交通事故会给人们带来怎样的危害?

2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。

3、师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。4、1、出示图片2-4:污染环境、行驶缓慢、侵占良田。

5、分小组讨论:交通工具有什么？

5、美化校园，有我一个

一、学习目标

1、知道学校的美丽离不开大家的努力，懂得自己是学校的主人，应主动、积极地参与学校工作。

2、能给美化校园提一个合理化的建议并参与美化校园，培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。

3、激发学生关心学校，关注校园生活的思想感情。

二、课前准备

1、联系好附近学校用以参观，向学生提供环境优美的学校的网址用以浏览。

2、开展“我心中的校园”美术作品征集活动。

3、准备学生的书画作品，学生班报、学生科普报等做一个小信箱。

三、活动过程

一）、畅所欲言谈想法。让学生围绕以下问题谈自己的想法：

1、你认为美化校园是学校领导或老师的事吗？

2、你是如何理解“美化校园，有我一个”这句话的？

二）、实事求是搞调查。请学生根据兴趣、条件等因素自行成立小队，自己取名，选择一个小课题，并写好调查方案。

1、课题选择范围：学校中尚有哪些不足？如校园的总体规划设计是否合理？校园的净化、绿化做的如何？校园环境是否优美？校园里是否设置读书园、宣传窗？如何改进？

2、设计“美化校园，有我一个”校园美化状况记录表。给学生充足的时间在自己所在的校园内开展调查研究，然后把调查的资料在小组内进行整理，分析，共同总结一个结论。三）、想方设法学先进。

1、参观附近的学校，博采众长。

2、把先进学校与自己所在的学校进行对比，发现不足。四）、七嘴八舌提建议。

1、让学生自由提建议。

1）、红茶花小队：我们调查了学校的绿化，发现学校的绿化面积还小，要设计一个精美的草坪，要让花坛中开满鲜花。

2）、百灵鸟小队：我们对学校的教室内的墙壁进行了调查，发现个别墙壁有手印、脚印和灰尘。我们希望让墙壁会“说话”，可以挂些书画作品，低年级以儿童画为主，中年级以国画、儿童画为主，高年级以书法、素描为主。

3）、金丝猴小队：学校还可以创设环境音乐，为我们精心策划和设计编排一些环境音乐内容，如校园歌曲、传统歌曲，可以利用红领巾广播经常播放。

4）、花仙子小队：我们还可以在校园内写些温馨的提示语，张贴在合适的地方。“你我共奉一片真情，校园更添美丽温馨”。这句提示语可帖在校门的位置，把“请高抬贵手，留住我们的美丽”这句提示语写在花坛边。

2、进行“我心中的校园”优秀美术作品展览。

3、让学生说说自己创作的构想。

五）、认真写好建议书。各小组就建议的具体内容，可行性等发表意见，修改和完善建议，班委将各小组的建议汇总，整理后，写一份“美化校园建议书”直接交校长。六）、亲自动手美化校园。

6、食物与健康探秘

活动开题设计

【活动设计背景】

随着人们生活水平的提高，社会的不断进步，食物的种类也越来越多，人们对于饮食有了更多元化的选择。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。【学情分析】

学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出探究各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。【活动目标】

1、知识与技能：

初步掌握主题生成和分解的方法，培养学生合作学习的意识，并发展学生提出问题、分析问题和归纳问题的能力。

2、过程： 创设情景，导出问题→讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案→归纳总结，拓展延伸。方法：

情景导入法、谈话法、讨论法、演绎法、归纳法。

3、情感、态度、价值观：

通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和探究欲，并积极参与有关的探究活动。【活动重难点】

1、引导形成探究的问题。

2、讨论并探究产生各种问题的原因及其内容。

3、初定分组，选组长，编口号。【教学具准备】

多媒体课件，采集卡、油性笔若干 【学科与德育的有效融合点】

活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到探究食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，探究生活的热情，增强他们学习的动力。

活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的探究精神、观察、分析能力和团结合作意识；也培养了学生积极表达自己的想法，认真倾听他人意见 的习惯和好学、乐学、善学的优秀学习品格。

引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。【教学策略】

1、突出综合实践活动的实践性

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

2、突出综合实践活动的自主性

综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对探究食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

3、突出综合实践活动的合作性

学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。【活动设计】

一、准备阶段

（一）问题导入

1、情景导入

俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。美食热点追踪的第一个镜头是我们班高大帅气的杨千鹤同学（出示图片）。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？咦，李健朗正吃什么呢？看你笑得多开心，一定是对面前的食物很满意了吧，哇，健朗面前都是香喷喷的美食呀，我仿佛都闻到香味啦。真香呀！好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，欢妮你吃的都是健康的绿色食品呀，怪不得你是我们校运会的小飞人了，可别贪吃哦！

同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次是乳制品和蔬菜类，最不爱吃的是豆类和谷物类食物，今天的美食追踪到此结束，谢谢大家！

2、问题导入

同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？ 对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！请看（示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上自由说）

同学们，看了这样的体检结果，你又想到什么呢？

【设计意图】

通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和探究欲。

二、引导建构

（一）生成主题

1、自主探究

那你希望我们本次综合实践活动探究什么主题好呢？（根据学生的回答板书“食物”

“健康”）

好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（个别学生提出，全班表决通过）

同学们，围绕这个主题，你最想探究什么问题？ 生1—5分别提出并说提的原因

2、合作交流

看来大家都有想探究的问题，下面请把你最想探究的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

（二）分解主题(整理归纳出探究的问题)看来大家提的问题有很多，现在我们来梳理一下，这些问题当中，有重复的吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样探究食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

（一）初定方案

1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想探究的呢？下面请同学选择你最喜欢探究的主题子自由分组。

2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

3、哪组的口号最有气势呢，有信心展示展示吗？（分组展示）

（二）课堂小结

大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。

现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供探究食物王国的课外拓展与延伸。【板书设计预设】 探究食物与健康的关系

肉类与健康

蔬菜与健康

豆类与健康

水果与健康

谷物与健康

乳制品与健康（学生提出的探究问题）

8、养成教育

教学目标： 通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

教学重点： 让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

教学难点： 希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

教学过程： 培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？ 请看以下事例：

1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与 天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

3、现在你们看看你们自己的行为习惯呢？ 在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室内追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。

4、我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意……

9、中国结

教学内容： 五年级上册《中国结》 教学目标：

1、了解中国结的起源，特点及其文化。

2、欣赏不同种类的中国结，了解其不同的寓意。

3、学会编织中国结中的两种结：平结和吉祥结。

4、通过中国结的教学，锻炼学生的动手能力和创造能力，并提高对中国文化的欣赏能力。

三、教学重难点：

1、动手编织平结和吉祥结。

2、发挥小组合作的精神。发挥自己的动手能力和创造能力。

四、教学准备：

1、学生对身边的结做一个了解。

2、准备好编织中国结需要的绳子。

3、多媒体课件。

五、教学过程：

一、导入。

1、教师出示一条红领巾，请一名学生把红领巾戴上。引导学生了解身边的各种结。如：头上的蝴蝶结、鞋带打的结、腰带上的结等等。

2、教师出示一个漂亮的结。教师：同学们，这个节结漂亮吗？ 学生：漂亮！教师：那大家知道这是什么结吗？ 出示本课的课题《中国结》

二、教授与中国结相关的知识，让学生了解中国结。

1、多媒体课件上呈现出中国结的起源，中国结的特点以及中国结文化。

2、出示不同种类的中国结让学生先欣赏。随后呈现出每种中国结的寓意。蝴蝶结：福在眼前，富运迭至； 福字结：福气满堂，神星高照； 鱼结：年年富足，吉庆有余； 寿字结：人寿年丰，寿比南山； 藻井结：方正平整，井然有序； 双喜结：喜上加喜，双喜临门； 盘长结：相依相随，永无终止； 磐结：吉庆祥瑞，普天同庆； 同心结：恩爱情深，永结同心 戟结：前程似锦，升官晋级； 祥云结：吉祥如意，祈保平安；平安结：一生如意，岁岁平安；

三、教授如何编织中国结。

1、出示平结的图片及其相关的介绍，如特点，由来。

2、多媒体上呈现出平结编织过程的图片，让学生先照着编织，教师巡视一一讲解。

3、用同样的方法教授吉祥结的编织。吉祥结要比平结稍难些，所以教师可以先做示范慢慢教。

4、出示一些学生编结的中国结，好坏做一下比较，并总结编织中国结需要注意的要点。

四、总结。

1.欣赏许多由各种中国结编结出来的工艺品，让学生了解凡事都要从基础做起。

2.让学生课后发挥自己的想象力编织中国结，把自己的作品送……

10、身边的垃圾

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

一、计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目： 襄樊市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，襄樊市会有多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？ 如果一年以365天计算，襄樊市每年又会产生多少吨垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。日180000千克 180吨 月 5400000千克 5400吨 年65700000千克 65700吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是我市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

4、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

5、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢 的垃圾还会污……

第三篇：五年级下册美术教案-第4课 理想的居住环境丨苏少版

理想的居住环境

一、教材分析

对美得追求，是人类的天性。艺术作品的美给人带来愉悦，生活环境的美给人带来舒适。用心感受生活中的美，感受自己周边环境的美，使学生在观察、思考、体验、探究中悟出，怎样的环境是自己理想的居住环境？这理想是一种梦想，也是可期望的现实，让学生更多关注自己生存的环境以及对它的保护及整治，这就是学习本课的目的。本课是与学生生活密切相关的课题，“环境”一词大至宇宙、地球，小至家庭内房间一角的装饰。教学中我们以对居所的周边环境环境的描绘，以多种绘画形式进行创作，拓展成立体制作的形式。

二、教学目标：

1、认知目标：观察自己身边的居住环境，并对居住环境（室内外）的设计有所了解。

2．操作目标：用自己喜欢的绘画材料表现自己理想中的居住环境。

3、情感目标：通过学习，引起学生对自己周围环境的关注，对美好的理想环境向往、追求，增强对自然和生活的热爱和责任感。

老师准备：与主题有关的图片，课件。

学生准备：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料，与作业相关的美术工具。

教学重点:

学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。

教学难点：

作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。

三、教学过程：

1、导入

课前收集现在同学居住环境。

师：今天我们大家一起到我们学校有些小朋友住的地方走一走，瞧一瞧。

（图片）

师：现在我们小朋友住的地方真不错，可是现在人们的生活水平越来越好了，对居住的环境要求也越来越多，他们想住在一个大房子里。清晨打开窗户，可以看到优美的风景和一些小动物┅┅

你们有理想的居住环境吗？

揭题：今天，我们一起来走进理想的居住环境。

3、欣赏感知，谈谈理想：

师：同学们，你们理想中的居住环境是怎样的呢？

生：（略）

师：每个人理想的居住环境并不完全一样，老师理想的居住环境了是悠闲自在的乡村生活，那里有一条如蓝色绸缎般的小河绕村而过，河面上横跨着一座座古朴的拱桥，房屋倚河而建，打开窗户，美景尽收眼底，交相辉映的是丰收的田野，辛勤劳作人们，欢快的小动物。有位画家她家乡的风景真巧类似与老师的理想。

4、作品欣赏

A、家乡的景色

杨艳

平面化的构画和图案化的造型，使人感觉这里分外整洁、富足、安乐。

如果是你，你先画什么地方呢？然后？

这幅画大面积的使用了哪两种颜色？

颜色不一定就画现实生活中的，我们可以发挥想象力，把觉得适合的颜色合理搭配。

B、学生作品2

从这幅画当中你看出小作者理想的居住环境是怎样的呢？

如果是你，你先画什么地方呢？然后？

C、学生作品（3、4、5、6、）

你最喜欢哪一幅？它用什么材料画的？从这幅画当中你看出小作者理想的居住环境是怎样的呢？

D、学生作品（7、8）

我们来看看，好像这两幅和前面的作品有些不一样？不一样在哪里呢？

5、探究

你想以什么样的形式来表现你理想的居住环境呢？

6、自主选择，自由作画。

7、评价小结:

1).用视频展示台展示。

2).把学生的作品贴到教室前面的展板上展示。

3).直接让学先把作品拿在手上到前面展示。

（展示过程中让学生自评、互评相结合，教师作适当的点评)

8、拓展

运用废旧材料来制作理想的居住环境，加强环境保护意识。

第四篇：五年级下册美术教案-第4课 理想的居住环境丨苏少版

理想的居住环境

一、教学内容：

现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……面对这些，拯救地球，保护家园，创造理想的居住环境成了人类共同的心愿。“理想的居住环境”属于“综合·探索”学习领域。这课旨在了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。教学中我们可以定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球，创造理想居住环境”的呐喊。表现形式可以是平面绘画或废材料立体制作进行创作表现。

二、学情情况：

五年级学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境保护等相关知识也有初步的了解。就本课而言，多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。

三、教学目标

1、知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。

2、过程与方法目标：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。

3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。

四、教学重难点

1、教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。

2、教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。

五、教学内容

（一）影视导入，直观感受

1、先请同学们观看一段《环境污染》的视频，看到这个视屏你有什么感受？你想到了什么？

生：地球环境日益恶化；人们乱扔垃圾；排放污水；乱砍滥发导致水、空气污染...2、那么，同学们这样的环境你们喜欢吗？为什么？

3、今天老师就带领你们学习：第4课《理想的居住环境》，请同学们将书本打开到第9页，了解右下角的知识窗（1分钟）：两个知识点：4月22日：世界地球日

6月5日：世界环境日

（二）欣赏对比，审美体验

1、了解完这个知识点，我们再一起来关注这组图片，如果让你住在这里心情怎样？为什么？

2、这些地方环境被污染的不堪入目，如果能有一双神奇的手能将原来的环境给换回来该有多好啊！

3、同学们再将这组图片与刚才的对比，环境如何？理想吗？

生：理想，感觉像世外桃源一般.....4、为了让大家知道如何来构思绘画，我们先来欣赏别人是怎样画出理想的居住环境的。

先来看大师的画：艾纳丝（英）《农场的景色》

构思：将舒适的农村生活作为创作题材；

构图：采用分散构图的方法，画面看起来十分丰富，吸引人去品味；

色彩：采用大量的黄色、橘色等暖色，看起来温馨甜蜜。

‚再来看同学们的画：请学生按照这三个方面来讲，说说自己的看法。

（三）实践绘画

1、小组讨论：我们的家园生态环境日益恶化，对于垃圾、雾霾、污水污染等现象，该如何解决呢？你心目中理想的居住环境是怎么样的呢？

2、作业要求：用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊。画出线描稿，构图饱满，构思巧妙。

3、示范：《海底太阳能小屋》

：利用人类滥砍滥发后的树木作为房子。

4、学生绘画：在音乐声中绘画，教师巡回指导。

（四）展示评价

（五）拓展延伸

1、大家看，这是什么花？

生：油菜花

在我们的桠溪它又被称之为“金花”，原来同学们的家乡这么美啊！

2、引出第九届国际慢城“金花旅游节”于3月18日开幕，吸引了不少游客前来品味慢生活，有的过来拍照片留恋；还吸引了一些自行车专业骑手过来训练；甚至连画家也忍不住要将这里的美景画下来，同学们，老师希望你们能积极参加本次活动，争当慢城小导游，为我们的家乡添光

5、

第五篇：小学美术综合实践课活动

提袋的设计

抚松县第五小学

李文英

教学目标

1、知识与技能

知识：了解提袋在生活中的应用与功能，学习提袋的结构及设计制作方法。技能：设计制作一个漂亮实用的手提袋。

2、过程与方法

在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法表现自己的设计构思，体验制作提袋的乐趣。

3、情感、态度和价值观

学生在愉快的实践过程中感受设计提袋的趣味性，在提高立体制作能力的同时关注生活中的设计，观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。

教学重点：运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋。

教学难点：提袋开口的造型设计。

教学过程

一、导入新课

教师检查课前布置的任务。

你能说一说你搜集的提袋的来历和用途吗？ 出示教具：礼品袋和商品袋。引出课题：提袋的设计。

二、研究分析

教师：生活中什么形状的提袋最常见？

为什么长方形的提袋在生活中应用得最广泛。

三、结构特点面的制作

教师：长方形的提袋是由几个面组成的？

除了底面，其余的四个面在大小上有什么规律？

教师：考考大家，你能将一张长方形的纸变成一个圆筒，然后将圆筒把提袋面的规律折出来吗？

请成功的同学介绍一下自己的折法。教师与同学合作，归纳利用圆筒折提袋方法：将圆筒两次对折，折出提袋四个面。课件出示制作提袋面的步骤图。

四、研究底面制作方法

小组同学拆开提袋底面，一起研究提袋底的制作方法。学生代表汇报提袋底的制作方法。教师演示并小结提袋底的制作过程。教师演示把提袋折扁。

五、分析提手感受材质

请大家看看书上的同学给自己的作品设计了一个什么样的提手？给他们分分类。教师根据学生分类归纳并示范：

1、提手可以直接粘在提袋上。

2、可以用打孔的方法固定。

3、还可以利用提袋面直接做提手。

六、提袋装饰开阔思路

教师：提袋做好了，怎样让它更美观？ 播放课件，请学生欣赏各式各样的提袋。

教师：提袋成了文化传递和交流的载体。哪个提袋的设计对你有启示？ 出示教具并演示装饰方法。

七、艺术实践

要求；发挥你的创意，设计一个实用，美观的提袋。

八、展示提袋

进行评价

1、介绍自己的提袋的特点和用途。

2、评价其他提袋设计的亮点。

九、艺术拓展

结合我们学校的实际情况，我们可以设计怎样的提袋？ 展示画有“艺术节”文字、图案的提袋。