第一篇：小学美术四年级上册《精美的邮票》教案
课题：精美的邮票
课型：设计应用和造型表现 设计意图：
本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。学习领域：设计、应用领域和造型、表现领域。课时：一课时 教学目标：
1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。
2、培养学生的创新意识和设计、制作能力
3、培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。教学重点：
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点：
引导学生运用各种表现手法创作邮票。教学准备：
教具：邮票课件、范例、创作材料等
学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。教学过程：
一、谜语导入，趣味引题
1、师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使.（生纷纷说：邮票）
2、揭示主题（课件展示：邮票）
师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？ 生1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。生2：因为邮票是一个国家的名片。生3：因为邮票上有写中国邮政。生4：因为邮票上有这个国家的名字。
师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？ 生1：因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。生3：因为邮票设计得很吸引人。
生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。
生5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。
师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”，（课件展示）。
二、讲授新课
1.邮票的历史与种类 师运用直观的课件演示 a邮票的来历和作用
b让学生了解世界上第一张邮票和我国发行的第一张邮票的相关资料。c邮票的分类
2、观察、欣赏邮票的特点：
师：邮票美不美？大家观察一下它们的共同元素（课件展示）小组讨论，选出代表回答。生1：邮票有齿孔，还有多少钱。师：那叫面值。生2：邮票上有时间。生3：那是发行时间。邮票上还有“中国邮政”字样。
生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。
师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（课件展示邮票图片）
师：谁来说一说你的欣赏感受？
生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸，还有的是……
生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的抽象、变形。师生互动交往，引导设计，学生练习，教师巡视指导。
3、提出设计要求，小组讨论。
师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案是什么？
生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字。加上邮票的各个要素。
生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。
生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。
4、提出作业要求（课件展示）：
图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。
5、学生设计邮票，教师巡视指导（播放音乐）。
教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
三、展示评价：
1、老师将学生设计好的作品展示用投影方式展示在一体机上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？
作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？
2、教师总结、拓展：
今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，课后，可以用所学的知识设计更多更美的邮票。
第二篇：人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教案
精美的邮票
教学目标：
1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。
2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。
3、通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣。
教学重点、难点；
1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美的邮票。
2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。教学准备：
1、查找有关邮票的历史知识、以及相关资料。
2、收集、分类各种类型的邮票，特别是对邮票图案的归类以及整理。
一．谜语导入，趣味引题
师: 听 * 老师介绍，我们班的同学很聪明，今天老师 这里有个谜语让大家猜一猜？
（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。
揭示课题：精美的邮票（课件展示）
（课堂教学的开始,用猜谜的形式引入正题：“薄薄一张纸，四边细牙齿”，在谜语中已让学生明白邮票的外形征，从而明确学习目标并激发出进一步学习的兴趣与愿望。）
师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通 寄信来传递信息。现在通讯发达了，寄信的人少了，但是人们还是喜欢邮票，那是因为邮票既有收藏价值又设计精美。今天，就让我们一起走进邮票的世界，领略一下邮票的无穷魅力。（点击课件）
二．讲授新课，激活思维
（一）、欣赏
播放课件（各种主题的邮票、各种方式制作的邮票）
师：看了这些精美的邮票，同学们心中一定有很多话想告诉 老师，瞧，那位同学，小脸红扑扑的，一定有好多的话想说，对吗？
（学生回答）
（教师提示学生从邮票的图案、色彩、形状、主题„„方面回答）
（运用各种教学手段激发学生兴趣，使学生有一个直观的视觉感受，让学生观察老师带来的邮票并说出自己的感受，从而激发了学生的想像力和创作力，调动学生的积极性，活跃课堂气氛）
（二）、了解邮票的历史、种类
1、了解邮票的种类
师：同学们说得太好了，老师真为你们感到自豪。今天好多 同学也带了邮票，拿出来给老师欣赏，好吗？
师细看（适当点评）：同学们带的邮票很多都是普通邮票，它也是我们最常见的邮票。（点击课件出示普通邮票）
（课件分别出示纪念邮票、特种邮票）
2、了解邮票的历史
师：这些知识同学们以前知道吗？
师：邮票的知识可多了，在浩如烟海的邮票历史中，最令世 人瞻目的当属“黑便士”邮票和“大龙”邮票了。
（课件展示“黑便士”和“大龙”邮票）师结合课件文字讲解。
（三）、了解邮票的特点
师：欣赏了这么多精美的邮票，了解了邮票这么多的知识，同学们想不想也来当一回邮票设计师呢？
师：其实设计邮票并不难，只要了解了邮票的组成特点，设
计要点，再加上大胆想象，就可以设计出精美的邮票，同学们有没有信心？
师：好。**班的同学就是自信，真令老师刮目相看！来，让 我们先仔细观察手中的邮票，说说它们和一般的画有什么不同？（小组讨论，推选代表回答，老师鼓励评价）
（师根据学生的回答适时在课件中点击：邮票的齿孔、面值、发行单位、发行时间等）
（四）、教师示范
师：同学们观察得可真仔细！今天老师也设计了一张邮票，想看看老师是怎么设计的吗？
（师边点击课件边讲解）
师：先用铅笔画底稿，再写上中国邮政、面值、发行时间，加上齿孔，最后涂上我喜欢的鲜艳的颜色。
师：这张邮票好看吗？下面我们就以四人小组成立邮票设计 小组，组长任总设计师。各小组讨论一下：你们想设计什么主题？用什么形状的画纸？准备选用什么颜色？
（围绕教学目标、教学重点、难点以及学生的能力水平，设计的这样一个具有很强针对性的当堂合作演示，不仅加深了学生对邮票创作过程的认识和了解。还通过演示、模仿的学习过程，积极捕捉和归纳学生自学过程中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，适时点拨。）
（五）、讨论创意
师：哪一组的同学愿意先把你们的创意和我们大家分享？（学生回答）
师：好，现在万事具备只欠东风，同学们，让我们一起合作 做出最精美的邮票吧。
三、学生设计，师巡指导。
（播放背景音乐）
教师行间巡视，及时指出学生设计中存在的问题，对构思新颖、设计精巧的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
（美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，从而最大限度地开发学生的创造潜能，达到实际将创新观念转化为具体成果的能力）
四、作品展示，相互评价
师：下面请各设计小组推选一下，选一幅你们最满意的作品 到前面来展示，比一比哪一组是最棒的设计小组。
师：你们觉得这组的作品怎样？为什么？有什么改进的地方？
（评价的目的不仅是评出“好”“坏”，重要的是让学生在获取知识和技能的同时，进一步加深了学生对制作帽子的认识和理解，培养和提高了学生的审美情趣。）
五、拓展延伸，收拾整理
师：同学们设计的邮票真是太棒了，完全可以和真的邮票相 媲美。面对眼前精美的邮票，面对我们**班可爱的同学们，我发现，今天，虽然只跟大家相处了区区四十分钟，但我却从同学们身上学到了许多做人的道理，那就是——自信勇敢、团结合作，谢谢你们！（师鞠躬）同学们，让我们把这些精美的作品装订成册，作为明天美好的回忆，好吗？
师：各小组课后把每组的邮票也收集起来，做一本集邮册，老师帮你们也准备了封面。
（本环节以一种拓展延伸的方式进行了教学小结。帮助学生对所学内容进行了归纳、概括和强化，使学生对本节课的内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。）
指导学生整理教室，有序走出教室。
六、教学反思
随着新课程改革的不断深入，广大教育工作者都以饱满的热情与时代同行，与课改同行，笔者同样与时俱进，认真学习和研究。在教学《精美的邮票》一课后，认真反思，既看到成功的一面，又看到挖掘的潜力，相信对今后的教学提供了很好的依据。
《精美的邮票》一课不只是让学生学会设计出精美的邮票，还要让学生了解关于邮票的历史，而学生想要获得这些知识不只是局限于课堂上短短的四十分钟，他们也可以通过网络来获得自己想要知道的很多关于邮票的知识。为使这节课上得生动且丰富多彩，课前我深入班级了解学生掌握的实际情况，在课前布置学生上网查找有关邮票的各种知识，其目的让学生主动地去学习，一改以往老师一味地灌输式“填鸭”教学。让学生在课前查找的过程中基本了解邮票常见的知识，并对邮票产生浓厚的兴趣。
第三篇：四年级美术上册 精美的邮票教案 人教版
人教版四年级美术上册教案《精美的邮票》
【教学目标】
1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。Ui 2．培养学生的创新意识和设计、制作能力
3．培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。【教学重点】
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】
引导学生运用各种表现手法创作邮票。【教学准备】
教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等
学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。【教学内容】
一、导入课题
在上新课之前，老师要先问问大家。有哪些同学已经使用过QQ或者电子邮件？（学生回答）
看来用过电脑的同学可真不少。同学们，你们知道在过去没有电脑的时候，人们通常是怎么联系的吗？
（学生回答：电话、寄信等）
没错，过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄出去之前，我们必须要在信封上贴什么呢？
（学生齐声回答：邮票）
师：同学们说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，有不少人还把集邮当作自己最大的爱好，为什么？
用心
爱心
专心（学生纷纷回答：因为邮票好看、有知识、有收藏价值）
对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”，（课件展示）
二、教授新课
1．观察、欣赏邮票的特点：（投影或课件展示，欣赏各种邮票）（学生分小组讨论）
邮票美吗？它和一般的画片有什么不同？（面值、齿孔、发行时间、发行地区等）
总结：同学们观察到了邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上还有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。每个国家、每个年代发行的邮票都有所不同，正因为此，人们又把邮票称为“国家的名片”
（课件展示：邮票之最。世界上最早的邮票、面值最大的邮票、第一枚航空邮票、我国第一枚邮票、整版邮票、小型张等等）
看完邮票，谁来说一说自己的欣赏感受？（学生自由发表见解）2．提出设计要求
看了这么多的邮票，你们想不想自己设计一张邮票？ 如果你来设计邮票，你想设计什么图案？用什么样的字体？（注意实用性、特别性、美观性）3．尝试设计：
按照自己的想法，请你也来设计一张邮票 4．学生设计邮票，教师巡视指导。
及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
用心
爱心
专心 5．展示评价：
将你设计的邮票拿给大家看看，听听大家的意见。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？
请作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么需要改进的地方？ 6．总结、拓展：
今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。在课余时间，大家可以多多观察身边的美好事物，用所学的知识设计更多更美的邮票。
用心
爱心
专心 3
第四篇：人教版四年级美术上册教案《精美的邮票》教案
四年级美术上册教案《精美的邮票》
【教学目标】
1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。
2．培养学生的创新意识和设计、制作能力
3．培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。【教学重点】
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】
引导学生运用各种表现手法创作邮票。【教学准备】
教具：课件、创作材料等
学具：绘图纸、油画棒、彩色水笔。【教学内容】
一、导入课题
1、有哪些同学已经使用过QQ或者电子邮件？
2、看来用过电脑的同学可真不少。同学们，你们知道在过去没有电脑的时候，人们通常是怎么联系的吗？
过去是“家书抵万金”，居住在两地的人们通过信件来传递信息。一封信寄出去之前，我们必须要在信封上贴什么呢？大家知道邮票有什么作用吗？
3、邮票既有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。
二、教授新课 1．观察、欣赏邮票：
世界上第一张邮票和我国历史上第一张邮票想看看吗？ 从邮票上能不能看出哪是中国的，哪张是外国的邮票？
邮票反映了一个国家的历史和文化，所以说，邮票是“一个国家的名片”。
2、根据邮票的作用不同，邮票又分为以下几类： 普通、纪念、特种邮票。我们继续欣赏一些精美的邮票，3、邮票美吗？它和一般的绘画有什么不同？学生讨论（面值、齿孔、发行时间、发行地区等）
总结：同学们观察到了邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上还有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。每个国家、每个年代发行的邮票都有所不同，正因为此，人们又把邮票称为“国家的名片”
2．提出设计要求
看了这么多的邮票，你们想不想自己设计一张邮票？
如果你来设计邮票，你想设计什么图案？文字的位置放在哪里？（同位讨论）我们来看看如何设计一张邮票（课件演示）3．尝试设计：
按照自己的想法，请你也来设计一张邮票 4．学生设计邮票，教师巡视指导。
及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
5．展示评价：
将你设计的邮票拿给大家看看，听听大家的意见。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？
请作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么需要改进的地方？ 6．总结、拓展：
今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。在课余时间，大家可以多多观察身边的美好事物，用所学的知识设计更多更美的邮票。
第五篇：小学美术教案四年级上册
小学美术教案四年级上册：07课 窗口
[分析]窗口
一、教材分析 小学美术教案四年级上册：07课 窗
“窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。窗，让我们身处居室依然看到风景。”教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材窗的主体图片是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。
主图下的小图为中国古代园林的经典代表——“上海豫园”中的一个砖雕漏窗，窗外之景与窗内之色遥相呼应，对比成趣，为单调的白墙增添了一幅美丽的图画。这一图片的呈现帮助学生了解到园林艺术作品中所蕴涵的视觉审美特点和魅力。小学美术教案四年级上册：07课 窗口
教材小学美术教案四年级上册：07课 窗口中设置了一个小训练。学生在欣赏、讨论之后对窗有了更进一步的认识，在此基础上给予发挥个性的空间，培育创新意识和创造能力。并为他们下一步的设计制作打下良好的基础。
本课小学美术教案四年级上册：07课 窗口展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。如卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好地体现了窗的“引景”作用。同时还对学生渗透了取景构图的知识。
教材还呈现了一幅小图，一面墙上画了几个窗，窗前像模像样地摆放了几把摇椅。借此提醒把学习与生活联系起来，使学生产生成功感，从而产生学习的动力。本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。
二、教学目标
◆了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
◆能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。◆渗透取景构图知识。
◆培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
三、教学思路
本课是属于“设计·应用”学习领域的以设计、制作为主的课目。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。
教学设置思路如下：交流探讨——欣赏感受——尝试设计——反馈指导——设计制作——配景美化——拓展延伸。
在教学实施中可先让学生描述他在生活中所见到的窗，讲讲窗的作用，然后再欣赏教材上的图片，了解“窗”的引景作用，对关于“窗”的文化含义有新的认识。有了感性的认识后，学生就可以采用画简图的形式，尝试设计一个造型别致的窗的造型。完成设计后同学之间、师生之间，相互交流、评价，如果打算采用合作完成的形式可在尝试设计的作业中选取最佳方案，最后根据所带的材料，修改设计方案，定稿。
在制作环节，由于学生所选的材料不同，所以无统一的制作方法，教师没有必要示范制作过程，教师应到学生中去，发现制作中的问题，并指点、启发学生自己解决问题。教师还应就制作中会出现的普遍性的技术问题，做一些示范。如裁纸时尺和刀的配合，切挖泡沫的技巧等，以帮助学生使用好工具，保证制作效果。制作完成后，大家一起欣赏评述所做的作品，然后就“窗”的风格谈谈打算“窗外”配以什么样的风景。有条件的学校还可以将学生带到环境优美的校园，将所做的窗当取景框用，看看窗框内装什么样的风景最美，如何组织画面才好看，然后再分头绘制。
画完后，将窗框和画结合在一起，并将它挂在墙上，给居室添一道风景。
四、教学选择
在教学中，教师可充分利用地方资源创造性地处理教材，将本课延伸拓展成为单元课。如：江浙一带园林资源丰富，可让学生对窗的造型、材质、纹样装饰及它的借景作用，采用文字、摄影、绘画等形式记录下来，带到教室进行交流，上一节欣赏课。第二节课进入设计制作的学习，第三节课配画完成。
如果学校有大面积的围墙，教师可带领学生用适当的材料，师生一起规划设计，在墙上画出造型各异的窗以及各种窗外美景，为学校围墙添一道亮丽的窗口。学生可采用两人合作的方式做一个较大的窗框，挂在墙上会更有效果。也可采用个人制作完成的形式。必要时还可以采用以绘画为主的形式完成。
五、教学建议
1．在欣赏环节，教师应用优美的语言配合精美的图片引导学生进入一个美的学习情境，从而使学生更好地体会到窗的各种功能。
2．完成教学后，教师还可以引导学生对生活中窗口内外的现状提一些装饰美化的设想、建议，如用什么样的窗帘来弥补，窗台上放鲜花、盆景，对社区环境整改建议等方法，真正做到将美术的学习渗透到学生生活之中。
六、教学资料
窗户根据功能的不同可分为：双扇吊窗，有两个窗扇可以沿窗框上的槽左右滑动；侧开窗——一边固定在窗框上，可像门一样转动推开；推拉窗——能够像吊窗一样滑动；下开式——在窗框上有活页固定，可从下面打开；上开式正好相反；固定窗——四周都和窗框牢牢固定，不能开启。
窗户的朝向、位置、大小、形状会决定光线怎样进入房间和影响房间的气氛。面南或面东的窗户能引入温暖、令人愉快的阳光，北面的光线更加柔和、更加冷静。从西面来的光线则是最强、最热烈的。
在中国的园林建筑中，窗的技术与艺术发展得很充分，各式花窗，千姿百态，是优雅的审美形象，并且起到组景、对景、借景的重大作用。杜甫有诗云： “窗含西岭千秋雪，门泊东吴7)-里船。”唐代诗人王维是写窗景的能手： “积翠纱窗暗，飞泉绣户凉。”(《从岐王夜宴卫家山池应教》)“窗中三楚尽，林上九江平”(《登辨觉寺》)“洞中开日月，窗里发云霞。”(《奉和圣制幸玉真公主山庄因题石壁十韵之作应制》)“月幌花虚馥，风窗竹暗喧。”(《冬夜寓直麟阁》)李白也留下了不少关于窗的美丽文辞，如“檐飞宛溪水，窗落敬亭云。”
漏窗，是一个专业术语，是园林建筑中特有的艺术处理手法。有各种镂空图案的窗孔，由石、砖、木雕花或瓦、陶瓷、水泥块等砌成，用以装饰墙面和点缀园林景色。又名花窗、花墙漏。
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