第一篇：六年级音乐上册 第三单元《天地之间的歌》教案 新人教版
天地之间的歌
一、教学内容
1、唱 《天地之间的歌》
2、做 唱唱旋律 完成旋律
3、听 《彼得与狼》
二、教学目的
1、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。
2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。
3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。
三、教学重点与难点
1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。
2、引导学生热爱科学，勇攀科学高峰。
四、教具准备
录音机、磁带、八孔竖笛
五、课时安排
第一课时 教学内容：
唱《天地之间的歌》
教学目标：
通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。
教学重点难点：
节奏与合唱
教学准备：
磁带、录音机
教学过程：
一、交流
师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。（自由交流）
二、二、学唱歌曲
三、教材分析：
《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的 描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌曲为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，由两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。
1、初听歌曲，感受情绪
师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢
听范唱，体会歌曲是情绪、节奏、速度。（轻快、活泼）
2、模唱“啦”的旋律
3、跟磁带学唱
4、解决难点
加强对歌曲中难点部分的练习。如：第9到第14小节可先让学生掌握 的节奏型，再重点练习第9到11小节，这样第12到14小节的难道就容易解决了。此外，第15小节的“0 5 4”处的切分节奏也要加强练习。
（1）
切分节奏（口念——拍手——词——跟唱旋律）
（2）
二声部合唱
领唱、合唱部分的处理，应在歌曲完全学会后再进行，要注意衔接的紧密。
5、完整的演唱歌曲
副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。（看指挥演唱——分角色演唱）
三、总结下课
四、作业：
复习歌曲《天地之间的歌》。第二课时 教学内容：
1、处理歌曲《天地之间的歌》。
2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。
3、继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性培养。
教学目标：
1.进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。
教学重点难点：
合唱与创编
教学准备：
音频《往事难忘》，自备本教学过程：
一、处理歌曲
1、复习歌曲，师生评议。
2、指导学生用有弹性的声音演唱歌曲。
3、练习唱好二声部合唱。
二、唱唱旋律 教材分析：
本课的唱唱旋律练习，将通过学生对乐曲的视唱，培养他们具有初步的合唱能力。视唱曲目是英国乐曲《很久以前》，短小、流畅，四个乐句中一、二、四乐句基本相似，第三乐句也是二小节的重复，视唱将是非常简单、轻松的。
1、听《往事难忘》
师：（弹奏）熟悉这样的旋律吗？是歌曲《往事难忘》，这样的旋律来自英国作曲家贝利的《很久以前》。
2、模唱
师：我们跟着来轻轻唱一唱，看一看，你能发现什么？将相同的旋律编号。当唱到（1）（3）时，轻轻的拍手用 X X X X ||伴奏； 唱到（2）时，用 X — X X ||伴奏； 唱到（4）时，用 X — X — ||伴奏。而第二声部都是 1 7 6 5
3、二声部合唱
三、完成旋律。
师：《很久以前》中有很多的旋律是重复的，我们在创编旋律的时候也可以用。
1、分析 师：那么还有个条件，我们得看看要求创编的这一旋律是几拍子的。看（出示），那么6/8拍的含义是？
2、创编
师：那么，你能听出，我弹奏的是哪一节奏吗？ 6/8 X X X X X X | X.X.|| 6/8 X X X X X X | X X X.|| 现在我们先来唱一唱第一条旋律。（跟琴模唱）
那么，下面的那条节奏就让你们来创编了，让其成为一条完整的旋律。
3、交流演唱评价
四、总结下课
五、作业：
完成课后的作业。
第三课时 教学内容： 听
《彼得与狼》 教学目标：
通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。并感受到团结就是力量。教学重点难点：
感受不同乐器的音色、音区、以及不同的演奏速度、力度和不同的音乐节奏，感受其表现的音乐形象。教学准备： 磁带、录音机 教学过程：
一、听《彼得与狼》。
1、教材分析：
《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部带有故事朗诵的交响童话，作于1936年。这部作品内容生动有趣，在配器上发挥了各种管弦乐器的特性，以自然音响的模拟和性格化的音调，描绘了童话的故事情节和角色的动态，音乐既通俗有具有很高的艺术性，不但深受儿童们的喜爱，也引起了成人们的极大兴趣。作品富有深刻的教育意义，他告诉儿童们一个普通的真理：任何貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地跟它斗争，就一定能取得胜利。
长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现：
小鸭，由双簧管扁哨发出的音色来模仿似乎是鸭子的嘎嘎叫声。
帽，由单簧管在低音区的顿音奏法来刻画。
老爷爷，由大管独特而又庄严、浑厚的低音区音色来塑造。
狼，由三支圆号吹奏出刺耳恐怖的和声效果模拟阴森可怕的狼嚎。彼得，由弦乐四重奏的形式和明快活泼的进行曲风格的音乐来表现。
猎人，由木管和小号吹奏的行进的曲调来刻画。
2、欣赏重点：
感受音乐的形象，进一步了解西洋管弦乐曲的表现手法特点。
3、欣赏过程：
（1）听全曲。初步感受乐曲的情绪。
（2）由于《彼得与狼》是交响童话，本身就有故事情节，在教学中紧紧抓住这个主题展开各种欣赏活动，乐曲欣赏重点在启发学生的联想和想象，帮助学生感受乐曲的艺术境界。
（3）乐器音色的听辨，要结合乐器的观赏和讲解来进行。
（4）在教学中注意结合音乐欣赏对学生进行思想教育，使他们懂得团结起来，机智勇敢地去斗争，就一定能战胜凶恶的敌人这样的道理。
（5）再次听赏，启发学生说出自己的感受。
4、完成课后的连线题目。
二、作业：
根据情节编排一个童话剧，伴着音乐演一演。
第二篇：六年级上音乐教案-天地之间的歌1人教新课标(2014秋)
一、教学内容
1、唱 《天地之间的歌》
2、做 唱唱旋律 完成旋律
3、听 《彼得与狼》
二、教学目的
1、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。
2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。
3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。
三、教学重点与难点
1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。
2、引导学生热爱科学，勇攀科学高峰。
四、教具准备
录音机、磁带、八孔竖笛
五、课时安排
第一课时
教学内容： 唱《天地之间的歌》
教学目标：
通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。
教学重点难点：
节奏与合唱 教学准备：
磁带、录音机
教学过程：
一、交流
师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。（自由交流）
二、二、学唱歌曲
三、教材分析：
《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌曲为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，由两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。
1、初听歌曲，感受情绪
师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢 听范唱，体会歌曲是情绪、节奏、速度。（轻快、活泼）
2、模唱“啦”的旋律
3、跟磁带学唱
4、解决难点
加强对歌曲中难点部分的练习。如：第9到第14小节可先让学生掌握 的节奏型，再重点练习第9到11小节，这样第12到14小节的难道就容易解决了。此外，第15小节的“0 5 4”处的切分节奏也要加强练习。
（1）切分节奏（口念——拍手——词——跟唱旋律）（2）二声部合唱
领唱、合唱部分的处理，应在歌曲完全学会后再进行，要注意衔接的紧密。
5、完整的演唱歌曲
副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。（看指挥演唱——分角色演唱）
三、总结下课
四、作业：
复习歌曲《天地之间的歌》。第二课时 教学内容：
1、处理歌曲《天地之间的歌》。
2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。
3、继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性培养。教学目标：
1.进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。教学重点难点：
合唱与创编
教学准备：
音频《往事难忘》，自备本 教学过程：
一、处理歌曲
1、复习歌曲，师生评议。
2、指导学生用有弹性的声音演唱歌曲。
3、练习唱好二声部合唱。
二、唱唱旋律 教材分析：
本课的唱唱旋律练习，将通过学生对乐曲的视唱，培养他们具有初步的合唱能力。视唱曲目是英国乐曲《很久以前》，短小、流畅，四个乐句中一、二、四乐句基本相似，第三乐句也是二小节的重复，视唱将是非常简单、轻松的。
1、听《往事难忘》
师：（弹奏）熟悉这样的旋律吗？是歌曲《往事难忘》，这样的旋律来自英国作曲家贝利的《很久以前》。
2、模唱
师：我们跟着来轻轻唱一唱，看一看，你能发现什么？将相同的旋律编号。当唱到（1）（3）时，轻轻的拍手用 X X X X ||伴奏； 唱到（2）时，用 X — X X ||伴奏； 唱到（4）时，用 X — X — ||伴奏。而第二声部都是 1 7 6 5
3、二声部合唱
三、完成旋律。
师：《很久以前》中有很多的旋律是重复的，我们在创编旋律的时候也可以用。
1、分析 师：那么还有个条件，我们得看看要求创编的这一旋律是几拍子的。看（出示），那么6/8拍的含义是？
2、创编
师：那么，你能听出，我弹奏的是哪一节奏吗？ 6/8 X X X X X X | X.X.|| 6/8 X X X X X X | X X X.|| 现在我们先来唱一唱第一条旋律。（跟琴模唱）
那么，下面的那条节奏就让你们来创编了，让其成为一条完整的旋律。
3、交流演唱评价
四、总结下课
五、作业： 完成课后的作业。
第三课时 教学内容： 听 《彼得与狼》 教学目标：
通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。并感受到团结就是力量。教学重点难点：
感受不同乐器的音色、音区、以及不同的演奏速度、力度和不同的音乐节奏，感受其表现的音乐形象。教学准备： 磁带、录音机 教学过程：
一、听《彼得与狼》。
1、教材分析： 《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部带有故事朗诵的交响童话，作于1936年。这部作品内容生动有趣，在配器上发挥了各种管弦乐器的特性，以自然音响的模拟和性格化的音调，描绘了童话的故事情节和角色的动态，音乐既通俗有具有很高的艺术性，不但深受儿童们的喜爱，也引起了成人们的极大兴趣。作品富有深刻的教育意义，他告诉儿童们一个普通的真理：任何貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地跟它斗争，就一定能取得胜利。
长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现：
小鸭，由双簧管扁哨发出的音色来模仿似乎是鸭子的嘎嘎叫声。帽，由单簧管在低音区的顿音奏法来刻画。
老爷爷，由大管独特而又庄严、浑厚的低音区音色来塑造。狼，由三支圆号吹奏出刺耳恐怖的和声效果模拟阴森可怕的狼嚎。彼得，由弦乐四重奏的形式和明快活泼的进行曲风格的音乐来表现。猎人，由木管和小号吹奏的行进的曲调来刻画。
2、欣赏重点：
感受音乐的形象，进一步了解西洋管弦乐曲的表现手法特点。
3、欣赏过程：
（1）听全曲。初步感受乐曲的情绪。
（2）由于《彼得与狼》是交响童话，本身就有故事情节，在教学中紧紧抓住这个主题展开各种欣赏活动，乐曲欣赏重点在启发学生的联想和想象，帮助学生感受乐曲的艺术境界。（3）乐器音色的听辨，要结合乐器的观赏和讲解来进行。
（4）在教学中注意结合音乐欣赏对学生进行思想教育，使他们懂得团结起来，机智勇敢地去斗争，就一定能战胜凶恶的敌人这样的道理。（5）再次听赏，启发学生说出自己的感受。
4、完成课后的连线题目。
二、作业：
根据情节编排一个童话剧，伴着音乐演一演。
第三篇：六年级上音乐教案-天地之间的歌人教新课标(2014秋)
[教学内容]
一 歌曲《天地之间的歌》
二 综合训练
三 欣赏《红旗颂》(管线乐曲)
[教学目标]
一 启发学生用轻快的歌声,表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪.二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.三 感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度力度,等音乐要素在作品表现中所起的作用.[教材分析]
一 歌曲《天地之间的歌》是一部反映少年儿童学科技的电视系列片《天地之间》的主题歌.他以轻快的节奏,活泼的旋律,表达了儿童们探索科学,揭开天地之间,万物神奇奥秘的迫切心情及其乐观的精神.二 综合训练 三声不得发声练习曲包含三个语句,逐句模进,形象的表达了”天天在长高”的词.练习时应辅以力度的增强,生动的表现”茁壮成长”的含义.综合训练二的图上画有11件管弦乐队的乐器.三 欣赏
《红旗颂》是一手表提醒管弦乐序曲.由著名作曲家吕其明作于1965年.全曲为再现的三步结构作品开始由三只小号奏出以《国歌》前奏为素材的雄壮宏伟的引子,随后由四支圆号吹奏,再由长号和大号奏出《国歌》首句音调.[教学重点]
歌曲《天地之间的歌》是小学阶段的最后一首歌曲,应充分发挥学生的主体作用,让学生自己进行.[教学难点]
视唱三声部发声练习曲的旋律,四小节换一口气,注意声部之间的均衡和协调.[教学构想]
以学生为主体,无论是视谱还是歌曲处理,应让学生自己进行,教师在关键的地方略加提示.[课时]
2课时
第一课时
[教学内容]
一 歌曲《天地之间的歌》
二 综合训练
[教学要求]
一 启发学生用轻快,活泼的歌声.表达少年儿童们在探索科学知识时的快乐情绪.二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.[教学重点]
歌曲应唱出活泼的风格,表达少年儿童对科学的热爱,对祖国的热爱.[教具 媒体使用]
教材 录音机 钢琴
[课型]
新授
[教学过程]
一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌
三 发声练习
四 教授新歌
介绍一下歌曲.听范唱,学生思考:歌曲的风格是什麽? 齐读歌词,感受歌曲要表达的是什麽 观察谱子 提问:歌曲的牌号是什麽?表示什麽? 学生自己视谱演唱,可用竖笛帮助
老师谈音乐,学生跟音乐唱谱子.老师范唱谱子.学生一同唱谱子,老师纠正.加入歌词,老师范唱.学生各自唱歌词.学生跟老师的音乐唱歌词.注意唱准节拍,音准.五 综合训练
先观察练习题.三声部的发声练习曲包含三个乐曲.练习时应付一力度的增强,生动的表现”茁壮”成长的含义.综合讯二的图上画有11件管弦乐队的乐器,途中按编号分别为:长笛,大管,小号.长号,圆号,三角铁,钹,定音鼓,竖琴,大提琴,低音提琴.六 总结下课
课后记
第二课时
[教学内容]
一 歌曲《天地之间的歌》的处理.二 欣赏《红旗颂》(管线乐曲)
[教学要求]
一 让学生用心去体会歌曲,唱出歌曲的风格,唱出歌曲的灵魂.二 通过欣赏,感受作品的宏伟气势,体验调性的转换和力度,速度,乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用.[教学重点]
感受绚丽多彩的配器,和声,转调等表现手法,使舒展,宽广的主体音调的乐思得到深化与发展.[教具 媒体使用]
教材 录音机 钢琴
[课型]
综合 [教学过程]
一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌
三 发声练习
四 欣赏 欣赏前,课从复习过去所学过的《国歌》而引入本教材内容.初听全曲.复听引子与尾声.再听全曲.提问: 在乐曲中是否听到由一个反复出现,并用各种乐器加以变奏的宽广的旋律.这一宽广的旋律就是本乐曲的主题---歌颂红旗.全办事谱哼唱主题音调,加深对这一颂歌音调的感受与了解.让学生听辨这一主题音调在不同的调性上出现时的效果,使他们从感性上认识转调的意义.复听乐曲的第一部分.复听乐曲的第二部分.复听乐曲的再现----第三部分
复听全曲
五 总结下课
第四篇：人教版六年级上册音乐第三单元教案
第三单元 星空畅想
第一课时 唱歌《我爱银河》
教学目标：
1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。
3、初步学会八六拍的指挥图式。教学过程：
1、导入。
师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽的传说？传
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲。（1）听范唱录音。
（2）简介“银河合唱同”。
（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。（4）随教师的琴声学唱第二乐段。
（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
3、音乐知识教学
级进 音阶中相邻音级之间的连接称为级进。跳进 音阶中不相邻音级之间的连接称为跳进。4.小结
第二课时 欣赏《木星——欢乐使者》
《木星——欢乐使者》
教学目标：
1、通过欣赏音乐的方法，感受、体验乐曲的音乐情绪。
2、通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现的次数。
3、通过欣赏作品，促进学生对旋律的理解，培养学生的分析音乐的能力。教学过程：
一、导入
师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的美。师：今天的音乐课老师要向大家介绍一位非常具有才气，也非常具有影响力的作曲家，霍尔斯特，是一位有着瑞典血统的英国作曲家，是现代最杰出的英国作曲家之一。1893年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、长号。18岁时，就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。霍尔斯特一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的《行星组曲》.这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。接下来我们就欣赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首《木星——欢乐使者》。
二、第一部分。
1、简介圆号、长号、大号。
师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认识，让我们仔细来听听它们所发出的声音。生：聆听。
2、聆听第一部分。
师：记住他们的声音了吗。请听乐曲的第一部分。说一说这部分音乐情绪（从速度、力度、情绪上去体会），还有是有没有刚才我们听到的那些乐器，如果有请问它出现在什么地方？
生：聆听。（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着）。（情绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强）。
师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深是哪段旋律呢？ 生：后面的那段。
师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来听听，总共重复了几次。生：聆听。（6次）
师：那么请你们说一说每次出现时，在速度、力度、情绪，特别乐器上都有什么样的变化呢？
生：速度越来越快；力度越来越强；乐器越来越丰富。
3、第一部分分3个主题
师：现在老师又有问题了，这部分音乐如果让你分段，你会怎么分呢？ 生：讨论回答。
师：圆号出现时分为一段；大号、长号出现时又分为一段；重复6次的旋律也分为一段。那么你们说可以分为几个主题。生：3个。
4、简介3个主题
师：现在老师简单的把这三个主题来介绍一下。音乐一开始，奔涌湍急的音型中闪烁着璀璨的光彩，渲染出兴奋和激动的节日氛围，预示着欢乐的来临。音乐紧张振奋人心，其中的一些音调用不同的乐器反复，给人一种幽默滑稽的感觉，力度对比也很明显。
第一主题：喜悦的情绪十分明显，圆号主奏的主题充满了活跃的气氛，弦乐和木管形成的欢快的波浪使主题情绪更为高涨。乐队响亮的演奏使乐曲的情绪达到高潮后，乐曲呈示出欢欣鼓舞的动机。
第二主题：随后由长号和大号等铜管乐器奏出单纯而真挚的第二主题：充满生机，热情洋溢，富有气势。
第三主题：从容庄重，带有较强的民族舞曲色彩，音乐在多次的反复中，配器和伴奏织体出现了很多生动的变化，乐曲的情绪更加热烈，最后在凯旋般的号声中结束。
三、第二部分。
师：同学们刚才都听的很认真，其实我们刚才听的有3个主题的这段旋律，其实只是《木星——欢乐使者》第一部分，真正质朴无华、亲切感人的旋律还在后面等着我们欣赏呢，让我们一起去听一听。听了以后你有什么样的感觉。学生聆听第二部分。(跟着音乐划拍)师：首先写的是《欢乐颂歌》，而且歌曲速度上很明显的优由快板转为了，如歌的行板。
音乐也变得格外庄严，整个第二部分由一首虔诚的颂歌构成。它那侃侃而述般的进行，使人想起教堂里唱诗班吟唱的赞美歌。让我们也来细细体会感受一番。来唱一唱这部分的旋律。生：演唱。
四、聆听第三部分。
师：乐曲的最后一部分它其实是第一部分的再现，在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束整个乐章。请同学们听听，如果你听到颂歌这部分旋律，请举手示意。生：聆听。
（四）、欣赏乐队演奏
（五）、总结：
这首颂歌总共可以分为三个部分，第一部分气势异常浩荡，非常的欢乐其中又可分为三个主题。第一主题为快板，喜悦的情绪十分明显；第二主题情绪非常亲切、柔和，热情洋溢，富有气势；第三主题转为3/4拍，好像一首民间舞曲，气氛热烈。乐章的第二部分为一首雄壮的“欢乐颂歌”，类似东方五音音阶的旋律，亲切感人，朴实生动。第三部分则为第一部分的再现，在变为庄严的慢板后又突然转为急板，让乐章在辉煌中结束。
而这首《木星——欢乐使者》是霍尔斯特行星组曲中的一首，而全曲由七首乐曲组成，分别以七颗行星的名称为标题：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。除了地球和当时还不为人类所知的冥王星外，太阳系的行星都在这部作品中得到了表现。
第三课时 唱歌《蓝天向我们召唤》
教学目标：
1、通过模唱的方法，唱好四分休止符、八分休止符和顿音，使演唱更加生动。
2、从神舟五号、十号成功发射的事例，进一步激发学生热爱科学，学习科学的热情。
3、充分运用视听结合的办法学习歌曲，指导学生以自豪、热情地声音来演唱歌曲。
教学过程：
一、复习引入新课
同学们，夜晚的星空是美丽而神秘的，星星一闪一闪的，就像是一双双眨动的眼睛。上节课，我们已经学习了第二单元：星空畅想的第一首歌曲《我爱银河》，同学回忆一下；这首歌曲要我们以怎样的情绪去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我们用怎么样的速度、力度去表现？（速度：缓慢；力度：稍弱的），你还能用怎样的音乐方式表现这种富有幻想的音乐？（乐器的选择上会采用弦乐，如：小提琴的独奏，在演唱方式上会采用童声独唱和童声合唱等），好，现在我们就用这种富有幻想的情绪来演唱《我爱银河》。
同学们，同是表现星空的歌曲，我们来听听这首跟我们学习过的《我爱银河》有什么不同？（师播放：《蓝天向我们召唤》，在播放时师板课题：蓝天向我们召唤
二、新课教学
（一）初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。
1.谁来说说《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我爱银河》在情绪和节奏等方面上有什么不同？
歌曲情绪：《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的，《我爱银河》抒情优美，富有幻想地。节奏：《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃，《我爱银河》比较舒缓。在速度上《蓝天向我们召唤》稍快而《我爱银河》则稍慢。力度上《蓝天向我们召唤》较强而《我爱银河》较弱。
（二）再次聆听，了解歌曲含义。
请同学们看着课本再次聆听歌曲，并说说对歌词的理解和感受。注意结合课本中的第一个问题，说说“向航天英雄们学习些什么？”
师：同学们知道9月27日我国发生了一件令全世界人都为之瞩目的事情吗？ 《蓝天向我们召唤》是在我国神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航后，在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。
（三）学唱歌曲 1.听老师范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式结构：《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体A+B。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。第二乐段是二声部合唱，旋律激昂，豪迈，充满自豪感。
3.轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分旋律节奏比较多样，其中四分音符休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动。请同学们把感觉难唱的部分找出来。
（弱起小节、顿音记号、四分休止符、八分休止符和附点音符的运用使旋律更加生动。）（师板书）
4.学唱合唱部分的第一声部。初步学唱会后教师带领学生分析旋律，使学唱更加理性,也可使学生养成分析乐谱的好习惯。5.完整演唱歌曲的第一声部。
6.演唱第二声部：A、听范唱中的旋律。B、教师范唱，让学生多次聆听旋律。C、指导重点升记号的运用。D、随着钢琴独自演唱。E、师生合作，老师唱第一声部，学生唱第二声部，注意声部间的和谐。
三、小结：
《蓝天向我们召唤》是一首难唱的合唱歌曲，这节课我们初步学习了歌曲，下节课我们还要继续学习。
第四课时
欣赏《飞天》《天地之间的歌》
教学目标：
1、通过学习，让学生了解浩瀚的宇宙太空，并能掌握简单的乐理知识。
2、指导学生用歌声创作自己心中的“梦想”。
3、培养学生聆听、思考的习惯。
4、培养学生执着的生活态度和热爱祖国、团结友爱、团队协作的意识。教学过程：
一、欣赏《飞天》
1、激趣导入
这里是一个美妙的世界——神奇的太空。千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想，今天让我们一起走进它。
2、了解太空，让学生在体验中学习。
（1）音量——有强有弱
（2）音高——有高有低
3、重点解决，细腻完成教学
（1）聆听歌曲谈感受。
（2）在歌曲的伴奏下，朗诵歌词。
（3）学唱重点乐句
4、观看2013年神舟十号航天员王亚平太空授课部分视频。
5、评价总结，德育教育主题大升华。
二、欣赏《天地之间的歌》
1、欣赏歌曲
初次聆听，思考：歌曲的情绪是怎样的？它的演唱形式是什么？
再次聆听，感受少年儿童探究世间奥秘的欲望和决心。
2、学习歌曲
（1）随录音哼唱第一段。
（2）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱，怎样唱才能唱好？
（3）解决难点：指导学生注意切分节奏和前半拍休止符的演唱，使旋律更加生动。
（4）学生随琴挥拍完整演唱第一段。
（5）请一位学生任领唱，其余同学担任齐唱，完整演唱第一段歌曲。
（6）学生自主练习歌曲第二段。
3、三声部合唱练习
（1）学生随琴视唱第一声部旋律。
（2）模唱“啦”的旋律。
（3）结合钢琴伴奏，讲解平行三度知识，引导学生倾听和思考。
（4）随琴演唱第二声部和第三声部。
（5）三声部完整演唱，注意音准及声部间的和谐，体会合唱的魅力。
三、小结
1、观看神舟五号成功发射的精彩瞬间，了解杨利伟事迹。
2、观看神舟十号太空授课的精彩视频。
第五篇：新人版六年级语文上册教案第三单元真情旋律
第三单元材分析
生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
本组课文人物形象鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。
围绕本组主题，口语交际安排了‚辩论：讲诚信与善意的谎言‛，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。‚课外书屋‛向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。
本组共有四篇文章，一个口语交际.习作和一个回顾.拓展。其中《穷人》和《唯一的听众》是精读课文，《别饿坏了那匹马》和《用心去倾听》是略读课文。单元知识与技能目标
1.学会十八个生字，能正确读写词语。
2.感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。单元过程与方法目标
1.继续培养学生的阅读能力
2.通过合作探究，联系生活体验，领悟文章的中心。
单元情感态度与价值观目标:通过本组课文的学习，树立讲诚信，动真情，乐意用自己 44 的爱心帮助别人的风尚。
教法与学法：运用多媒体，激发兴趣。小组合作探究，教师点拨，理解中心，感悟真情，升华感情。
单元课时安排：
《穷人》…………………………………………………2课时
《别饿坏了我的马》……………………………………1课时
《唯一的听众》…………………………………………2课时
《用心灵去倾听》………………………………………1课时
《口语交际.习作》………………………………………3课时
《回顾〃拓展三》………………………………………2课时
9．穷人
知识与技能目标：
1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4.练习续写课文。过程方法目标：：
1.启发谈话，激发学习的阅读兴趣，引导学生自主学习。2.自读感悟，勾画重点词句。
3.合作探究，联系生活体验，发挥想象。
情感态度与价值观目标：：通过学习，了解穷人的美好心灵，培养学生关心他人，奉献爱心的美好品质。教学重点：
1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点：练习续写课文 教法：引导、点拨法
学法：自学自悟，小组合作探究，联系生活体验，发挥想象 教学准备：课前搜集资料、课件。教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学过程
一、出示课题、解题
1.穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？
2.为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。3.学生交流搜集的资料。
教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。
4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
二、初读课文，了解课文大意
1．自读课文，读准字音，读通全文。2．再读课文，想想课文讲了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）3．抽生检查读书情况，并正音。4．理清课文的叙述顺序
设计意图：引导朗读，扫清文字障碍，为理解文章内容打好基础。
三、自读课文，理解文意。
1．穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成填空练习。课件出示练习。2．指导有感情的朗读。设计意图：自读自悟
四、抄写生字词
第二课时
授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学过程
一、出示课题，回顾复习回忆文章写了一件什么事。
二、理解：‚穷‛人
1．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？
（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……）2．你是从作者的哪些描写中感受到的？（环境、人物对话、心理活动）
3．请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。设计意图：自主学习，合作探究，培养学生的主动性。
三、细读重点句，体会人物的高贵品质并有感情朗读
1.课件出示：
（1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
读了描写环境的句子，你能体会到什么？从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。
（1）对西蒙家场景的描写。2．描写心理活动的句子：（1）桑娜沉思……
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……
为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。
（3）‚她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。‛你觉得呢？从中你体会到了什么？
3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。
（1）分角色朗读桑娜和渔夫的对话。（2）说说自己体会到了什么？（3）同桌分角色读。
读完后，你有什么疑问？两个‚沉默‛各有什么含义？（4）课件出示：‚哦，我们，我们总能熬过去的！‛
这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。）
4．小结：课题是穷人，可文中没有一个‚穷‛字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。
设计意图：让学生通过自主学习、感情朗读、描写练习、加深体会。
三、小结全文、续写课文
1．渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了
帐子’以后。
2、学生交流续写，评价作品。
四、作业:练习续写课文
板书：
9穷人
教学反思：
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人（环境、人物对话、心理活动的描写）
10*．别饿坏了那匹马
知识与技能目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
过程与方法目标：引导学生讨论交流，抓住人物的语言、行动、心理的描写充分的感受文章中心及写法。
情感态度与价值观目标：感受残疾青年乐于助人的美好品质，体会我对青年的深深的感激之情，培养学生美好的品质。
教学重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
教学难点：把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。教法：引导阅读法、点拨法
学法：自主学习，合作探究，感情朗读 教学准备：搜集相关事例、课件。教学时间：一课时
授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学过程：
一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事
1．生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
2．关于这场欺骗，你们想知道什么？
设计意图：讲述故事，激发学生的学习兴趣。自然地过渡到‚自读‛阶段。
二、结合自读导语，默读课文
1．文章主要写了什么事？
2．文章几次写到‚别饿坏了那匹马‛，用意是什么？ 3．反馈交流。
文章几次写到‚别饿坏了那匹马‛，用意是什么？ 为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？
设计意图：引导学生自读，抓住重点句，理解其含义，突破重点、难点。
三、抓住重点句，感悟人物品质
1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2．根据学生回答，课件随机出示：
A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：‚过来，让我看看你的马草。‛（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）
B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：‚听见没有，快把马草提进去。‛（姑娘茫然的眼睛说明什么？）
C．‚别别别……‛他急了，‚碧云！碧云！‛他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，‚你放下！等碧云来拿！‛（他为什么急了？）
D．可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ ‚我‛一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，‚我‛心情如何？ ‚我‛难道仅仅只看到了马草吗？
3．现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。
4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？ 5．作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？
设计意图：加深感悟任务的美好品质和‚我‛的感激之情，感悟主体。
四、总结
课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？
五、作业：完成同步练习册
板书设计：
10别饿坏了那匹马
残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
教学反思：
11．唯一的听众
知识与技能目标：
1.对本文揭示的人生哲理的深层领悟；
2.培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。
过程与法方法目标：引导抓住老教授的言行与‚我‛的心理、行动变化的句子，同学间相互交流，领会文章的思想及写作方法。
情感态度与价值观目标：感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会‚我‛对老教授的敬佩、感激之情。
教学重点：‚听众‛形象与心理的评析与探究；对本文揭示的人生哲理的深层领悟。教学难点：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。教法：引导法、点拨法。
学法：自读自悟、小组讨论交流法、感情朗读。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时
第一课时
授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学过程
一、导入新课：
父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。设计意图：激发学生学习兴趣。
二、学生交流收集的资料。
三、自由朗读课文，找出易读错的字词。
1．易混易错字
2.词语解释
四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考：
1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。
2．文章层次
①家中练琴遭冷遇
②林中练琴遇知音
③舞台演琴生感慨
3．在遇到老妇人之前，别人对‚男孩‛的评价是这样的？男孩的心情有是怎样的？
设计意图：自读自悟，整体感知文章的大概内容。
五、请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景
方式：①在语言创新、添加、改造的基础上，用自己的话重组讲述；
②直接记忆式情感诵读原文。
第二课时
授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学过程
一复习巩固上节课内容
1．听写生字
2．选择你喜欢的方式说说文章你最喜欢的一个场景 设计意图：复习引出本节课教学内容。二．深入阅读课文，并思考
1．唯一的‚听众‛是何时进入我的眼帘的？‚听众‛来林中的前后目的是否一致？因何而改变？
2．‚听众‛的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的？
3．‚听众‛的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何？
使我有了信心勇气和毅力：暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的的感觉、一种力量在我身上潜滋暗长、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐。三．开动脑筋想一想
1．当‚我‛初次遇到‚老妇人‛时，如果老妇人告诉‚我‛她是音乐学院教授的话，‚我‛的情形将怎样？
2．根据自己对文章的理解，想像一下老人想帮‚我‛时和看到‚我‛成功时的心理活动？
3．文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？
4．从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？
设计意图：品析重点语句，感受老教授对‚我‛的爱护、鼓励，感悟人物言行对表现人物的作用。感悟文章的写作特点。四．生活故事
在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的‚听众‛，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以‚经历‛为题，把它记述下来，讲给大家听。
五.作业：小练笔。在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的‚听众‛，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以‚经历‛为题，把它写下来 板书设计：
11唯一的听众
老人给我鼓励、信心、力量、帮助 教学反思：
12* 用心灵去倾听
知识与技能目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解‚我‛和苏珊的交往过程，感受真情。
3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人
过程与方法目标：引导学生边读边想，动手画出令人感动的语句，尤其是描写人物言行、心理的语句。
情感态度与价值目标：懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学难点：理解课文，了解‚我‛和苏珊的交往过程，感受真情。教法：引导法
学法：自主学习，讨论交流 课前准备：多媒体课件 教学课时：一课时
授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学过程
一、谈话揭题
1、人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于‚倾听‛的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听
怎样的听是‚倾听‛？用心灵怎么去倾听？ 设计意图：激发学生学习兴趣。
二、初读感知
1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。
3、课文写了一个怎样的动人故事？
4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。设计意图：读课文提高学生自学能力。
三、研读感悟
1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生： 55
我的第二个母亲）
（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（2）我却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。（3）学生交流谈感受。
（4）苏珊面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
2、那么，苏珊是怎么看待‚我‛和她之间的交往的？
引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
3、同学们，苏珊对‚我‛母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？
出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？
4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。
5、交流练笔。
设计意图：在研读中引导学生自由朗读课文，边读边想，引导学生谈认识。，启发学生：用心倾听能给人带来快乐与幸福。
四、总结深化
1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。用心灵去倾听的是什么？
2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！
五、作业：完成课后练习
板书设计： 用心灵去倾听
教学反思：
‚我‛ 苏珊 以为苏珊是小精灵
砸伤手 拨通105-------------用魔法帮助 聊天-----------------------耐心解释
金丝雀死了------------------‚到另一个世界去歌唱‛约定见面----------------------去世 怀念 用心灵去倾听
口语交际〃习作三
教学目标
1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
3.善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。
4、养成自己修改习作的习惯。教学重点难点：
1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
3.善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。
4、养成自己修改习作的习惯。教法：讲授法、谈话法 学法：小组讨论法 教学课时：三课时 教学过程
第一课时 口语交际
授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 课时目标
了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
一、读题引入
1、读课本‚口语交际‛，理解辩题。
2、确定观点，准备辩论
先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。小组辩论
二、辩论
师生点评辩论情况。
三、课堂小结
肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时习作指导
授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学过程
一、明确要求
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：
2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？
3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感 举例启发
三、搜索题材
在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发学生从时间、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
四、布臵习作
根据习作要求，完成习作。
附：
爱心车棚伴我成长
焦作龙源湖实验小学六一班 丁磊情
每当我经过那个简陋破旧的车棚时，我总会想起那张胖乎乎的小脸，那只稚嫩的小手，因为就是那个充满童真的小孩子让我明白了爱的真谛。
那是我上四年级时的一个暑假，一天下午，我正在一个英语班学习，忽然，‚叮铃铃—‛一声清脆的铃声打破了夏季的沉默，也打开了我们欢笑的背囊：‚哦！下课了！‛‚回家了！回家了！拜拜，后天见！‛……我一如既往地买了个雪糕，像往常一样站在车棚里等着妈妈来接我。忽然，一阵我盼望已久的风吹过我的脸颊，好舒服！可是我还没有来得及好好享受这股风为我们带来的凉爽，就被乌云滚滚、狂风怒号的天气吓得连退了几步。紧接着，只听‚轰隆‛一声，我循声望去，身后一排布满灰尘的自行车被风吹倒了。我看了看五花八门的车子，又瞥了一眼周围的行人，心想：也许傻子才会来扶这些车子吧。可是，很快我便发现，我完全想错了！这时，只见一个十岁左右的小男孩儿，来到车棚前，用稚嫩的小手吃力地扶起车子，又使出吃奶的力气才把车支好。他扶起一辆自行车后，又略显笨拙地去扶第二辆自行车，此时的男孩儿俨然一个小大人似的，他紧紧地皱着了眉头，目光是那么专注，满脸的汗珠也不顾擦一把，手早已变得黑乎乎了，可他丝毫没有在意。
看着男孩吃力的样子，我不禁羞愧起来：难道我就不能帮助别人扶车吗？难道我还不如一个比我小的男孩吗?难道有着纯洁、善良的心灵的人都是傻子吗？想到这里，我实在不忍看下去了，便跑到男孩跟前和他一起扶起车来，男孩见了，仰起胖乎乎的小脸对我笑笑说：‚谢谢你，大姐姐。‛我多想说：‚谢谢你，男孩，你对我的教育让我刻骨铭心。‛可是我终究还是没有说出声来。
爱是什么？原来，爱就是宁愿当‚傻子‛也要帮助别人，爱是人间最美好的情感啊！从那以后，那个破旧的车棚就被我命名为‚爱心车棚‛，而且爱心车棚伴我不断进步、快乐地成长。
第三课时习作讲评
授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节
一、名言激趣
1、出示名言，激发修改兴趣。
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅
我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。
──海明威
2、交流习作
大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
二、佳作共赏
这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。
1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。
2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。
3、教师推荐好文，师生共同评议。
三、指点迷津
1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。
2、动手修改
3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。
回顾〃拓展三
教学目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
2．读背并积累中华传统美德的名言警句。教学重点：
交流本组课文在表达上的特点以及这样表达的好处。背诵积累名言警句。教学难点：
在讨论交流的基础上学习本组课文如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。教学准备：
学生收集有关中华传统美德的名言警句。教法：引导、点拨法。学法：自读自悟，合作探究。教学时间：一课时、授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学过程 交流平台
1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
A、‚地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。‛
B、‚她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可‛ C、‚林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令‛ 2．回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受
3．交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。4．课后积累相关的句子。日积月累
1．诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。
2．自由读句子，把句子读通顺。
3．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。
4．全班交流，交流句意。学生自由吟诵。
‚轻诺必寡信‛意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。
‚民无信不立‛意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。
‚诚者，天之道也；诚之者，人之道也‛意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。
6．学生交流课前收集的名言警句。课外书屋
1．自由读。2．交流最感兴趣的地方。
3．交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。教学反思：
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