幼儿班语言教案——借伞[小编推荐]

第一篇：幼儿班语言教案——借伞[小编推荐]

幼儿园大班语言教案：借伞

教学目标：

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品 物质准备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等 活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：

1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！” 2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题 提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？” 2）小雨点落在地上的声音是怎样的？ 3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？ 2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？ 3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

第二篇：幼儿班语言教案——猫和老鼠

幼儿园大班语言教案：猫和老鼠

活动目标：

1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3、大胆想象并用连贯的语言表述。

活动准备：

1、环境准备：

（1）动物王国系列图片展版。

（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。

2、知识经验准备：

（1）幼儿对动画情节有一定的了解。

（2）幼儿有为动画片配音的经验。

3、材料准备：

（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）

（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。

（3）角色道具。

活动过程：

一、观看动画片段激发配音欲望

1、语言导入。

师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。

2、引入活动主题。

师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

二、分组尝试配音

1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

三、分节探究

1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？

2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

（1）什么时候开始说角色语言最好？

（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）

（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）

四、分角色配音

1、幼儿自由组合并协商分配角色。

2、按照故事情节进行同步配音。

3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

五、配音展示并表演

1、部分小组进行配音展示

师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？

2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

六、活动结束

活动延伸：

1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

第三篇：语言教案—伞

活动内容：诗歌《伞》 活动目标：

1、引导幼儿欣赏诗歌的美，初步感受诗歌的语句结构。

2、结合已有知识经验，尝试仿编诗歌。

3、乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编诗歌的快乐。

活动准备：

1、PPT课件。

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

师：一天早晨，在太阳公公笑眯眯升起来的时候，青蛙、小鸟、蚂蚁相约来到了美丽的池塘边玩耍，就在它们玩得非常开心的时候。突然，听，发生了一件什么事？（放下雨的录音）

师：谁来说说发生了什么事情？下雨了，我们会怎么办？那这些小动物它们会怎么办呢？

二、欣赏诗歌，理解内容。

1、欣赏诗歌。

（1）教师声情并茂地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。

过渡：“老师把刚才发生的故事编成了一首诗歌，你们来听听，说说你听到了什么。”（在背景的提示下配乐朗诵诗歌。）

提问：你们听到了什么？

2、观看图谱，理解诗歌。

（1）根据图谱，教师朗诵诗歌。

师：老师把这首诗歌用一幅美丽的图谱表示出来了。我们根据图谱再来欣赏一次。

（2）理解诗歌。

提问：这首诗歌你觉得美不美？美在什么地方？

（帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌的语句结构。）

（3）有感情地朗诵诗歌

师：这首诗歌这么美，我们用好听的声音来读一读。

三、创编诗歌，大胆表达。|

1、填充创编诗歌。师：小朋友你们发现了什么?

（隐藏动物图片，让孩子换成其它的动物。）

（组织幼儿齐说开始和最后两句，让幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。）

2、出示动物利用自身优势做雨伞的图谱，让幼儿根据诗歌格式进行仿编。

这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。幼儿尝试，创编诗歌。

师：在我们生活的美丽的世界里，你还能想出更多的谁是谁的伞呢！

让孩子根据句式展开创编。

活动延伸：

幼儿作画，创编诗歌。

附：

儿童诗《伞》

下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。

高高的大树是小鸟的伞，彩色的蘑菇是蚂蚁的伞，碧绿的荷叶是青蛙的伞，下雨了，下雨了，大家都有一把伞。

第四篇：语言教案—伞

诗歌《伞》

——王艳

活动目标：

1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，欣赏诗歌的美，感受诗歌的语句结构。2．引导幼儿结合已有知识经验，仿编句子，尝试创编诗歌。

3、乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编的快乐。活动准备：

1、PPT课件、图谱。活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

师：一天早晨，在太阳公公笑眯眯升起来的时候，蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔相约来到了美丽的池塘边玩耍，就在它们玩得非常开心的时候。突然，听，发生了一件什么事？（放下雨的ppt）

师：谁来说说发生了什么事情？下雨了，我们会怎么办？那小动物会到什么伞下躲雨呢？

二、出示图谱逐一引出儿歌。

1、引出第一句（出示图谱1蜜蜂）。师：小蜜蜂会找怎样的伞躲雨？为什么？

幼：小蜜蜂喜欢花。/花漂亮。（顺势出示红色的花）

师：我们可以用好听的话把它说出来（边出示图谱边说）：“红红的花朵是蜜蜂的伞”。

2、引出第二句（出示图谱1树叶）。

师：“正好大树上掉下来一片落叶，猜猜谁会躲在落叶里当伞？为什么？” 幼：“蚂蚁，因为蚂蚁小。/因为蚂蚁喜欢树叶。” 师：那谁来模仿刚才的好听的句子把它说出来？

幼：黄黄的（强调颜色）落叶（强调是落叶）是蚂蚁的伞。（表扬幼儿）

3、引出第三、四句。（出示图谱荷叶与蘑菇）

师：我请两位小朋友帮青蛙和小兔找到适合自己的伞，并说说为什么。幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，因为青蛙生活在水里。

白白的蘑菇是小兔的伞，因为小兔喜欢吃蘑菇/因为蘑菇大。师：你能用刚才我们好听的话把它说出来么？

幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑菇是小兔的伞。

三、欣赏诗歌，感受诗歌的语句结构。

1、欣赏诗歌。（出示ppt图文）

教师声情并茂地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。

师：“小朋友们真棒！不知不觉把刚才的故事编成了一首诗歌，我们一起来欣赏一下。”（播放整首诗歌的音频）

2、观看图谱，理解诗歌。（1）根据图谱，教师朗诵诗歌。

提问：这首诗歌你觉得美不美？美在什么地方？（帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌的语句结构。）

（2）通过拿走一些图谱，加深幼儿对诗歌结构的映象

师：下面有些图谱被老师藏起来了请你再来把这首诗歌说一说。（反复进行）

四、创编诗歌，大胆表达。

1、换成其它的动物创编诗歌。

师：哎哟，小熊/小鸟/也淋雨呢给它们也找一把伞吧?你来说说„„ 幼：„„

（组织幼儿齐说开始和最后两句，让幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。）

2、出示动物利用自身优势做雨伞的图谱，让幼儿根据诗歌格式进行创编。蜗牛/松鼠 师：你能帮蜗牛和松鼠在他们自己的身上找到伞么？ 幼：贝壳，尾巴。

师：你会用好听的话说一说么？ 幼：圆圆的贝壳是蜗牛的伞，软软的尾巴是松鼠的伞。

五、小结。

师：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。活动延伸：

幼儿作画，创编诗歌。附： 诗歌《伞》

下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。

红红的花朵是蜜蜂的伞

黄黄的落叶是蚂蚁的伞，碧绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇是小兔的伞，下雨了，下雨了，大家都有一把伞。教学反思：

本节活动属于诗歌类语言活动，设计时我考虑到中班年龄特点，将儿歌用图谱的形式展示，并结合ppt让孩子在多说的基础上，开动脑筋说，仿编说，创编说，孩子们的积极性被调动了起来。整体效果非常好。但活动中的小细节还没做到位，如：动物前面没有“小” 这个字，孩子说的时候我虽然及时纠正了，但方法太教条，应该用适合孩子的方法让他们意识到。再如：整体欣赏的时候再放点音乐就更好了。今后的教学活动中应该注重细节处理。

第五篇：幼儿园大班语言活动公开课教案《借伞》

幼儿园大班语言活动公开课教案《借伞》

大班语言活动《借伞》

活动目标：

1.帮助幼儿学习理解诗歌，并能有感情地朗诵诗歌。

2.指导幼儿深入理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

3.要求幼儿灵活运用学过的象声词和已有经验仿编诗歌。

活动准备：

知识准备：教师在活动前引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

物质准备：课件（无声地诗歌课件、图谱）

音乐（森林畅想曲、雨声）

头饰（荷花姐姐、小鸭、小鸡、小鸟、蚂蚁、小兔、蝴蝶、蜻蜓等动物）

伞（荷叶伞、蘑菇伞、树伞、花伞）

活动过程：

一、游戏“躲雨”，引起幼儿兴趣。

1.创设游戏情景——将绿色的伞面装饰成荷叶状，散放在地上，布置成一个池塘的场景。幼儿扮演小青蛙，教师带头饰扮演荷花姐姐，与幼儿共同游戏。

荷花：嘿！小青蛙，你们好！见到你们真是太高兴了，不如我们来开个Pater吧！

2.幼儿听《森林畅想曲》放松跳舞。

3.放下雨声。

荷叶：哎呀，下雨了！快到我的绿伞下躲躲雨吧！（幼儿躲在荷叶下）

二、欣赏动画，理解诗歌。

（过渡语）师：雨停了，小青蛙们快来，找个座位坐下歇会儿吧！

1.师：我们刚才做的游戏，我在一个动画片里看过，你们想不想看看？

2.播放无声课件，幼儿欣赏。

问：①谁来说一说动画片里有谁？它在干什么？

②突然，天气发生了什么变化？大雨还是小雨？大雨的声音是怎样的？

③怎么办呢？是谁把伞借给了青蛙？

3.完整欣赏诗歌。

问：①没淋到雨的小青蛙心情怎样？它一高兴就……？

②“呱呱，呱呱——”好象在对荷花姐姐说什么？

③小雨点敲打着荷叶伞，发出了什么声音？

④“嘀嗒，嘀嗒——”好像在夸青蛙什么？表扬荷花姐姐做得怎么样？

⑤小雨点为什么要表扬荷花姐姐？

小结：对，荷花姐姐帮助了小青蛙，所以得到了它们的赞美。

4.问：①你做过哪些帮助别人的事情呢？

②帮助别人后，你的心情是怎样的？

小结：是啊，给别人带来帮助，是一件快乐的事儿。

三、出示图谱，学说诗歌。

1.师幼看图谱学说诗歌。

2.幼儿看图独立朗诵诗歌一遍（鼓励幼儿用好听的声音朗诵）

四、仿编诗歌。

1.师：下雨了，还会有哪些动物要躲雨呢？除了躲在荷叶伞下，还可以躲到哪呢？

2.游戏“躲雨”。

师：老师这准备了很多头饰和伞，小朋友任选一个自己喜欢的角色，听音乐一起来做游戏。

3.师：雨停了，小动物们，快回家吧！

4.仿编诗歌。

① 师：谁来说一说，你扮演的是什么小动物？你是在哪躲雨的？是谁把伞借给了你？你高兴得怎样？

② 幼儿仿编诗歌。

③ 引导幼儿模仿创编好的诗歌，体验成功的快乐。

二、结束．

小结：老师听了这些好听的诗歌，非常感动，能帮助别人真好。我们一起去外面看看，谁需要帮助，我们去帮帮他。

附：

诗歌《借伞》

下雨啦，下雨啦！

哗哗，哗哗——

荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——

小雨点敲着绿伞给伴奏：嘀嗒，嘀嗒——