第一篇：湖南版二年级上音乐教案
第五课 我也骑马巡逻去
教学目标: 1．能自信地有表情地演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2．了解内蒙古的民俗风情、生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。教学重点与难点：
重点：同教学目标的第1、2点。难点：同教学目标的第1点。教学准备： 有关教学磁带 课时安排：
2课时
第一课时 教学过程：
一、情景导入
听音乐走进教室做歌表演引出课题《我也骑马巡逻去》
二、新课
1、听赏《我也骑马巡逻去》，提问：歌曲的风格是怎样的？是多少拍子的？唱的是什么内容？
2、教师指导学生有节奏地朗诵歌词
3、用分句教唱法教学生唱歌曲《我也骑马巡逻去》。
4、和录音机的小朋友一起唱
5、让学生提出你觉得哪句不会唱进行教唱。
6、让学生放声的歌唱
7、表演唱三、四、第二课时 教学过程：
一、二、情景导入
复习《我也骑马巡逻去》 用打击乐器为歌曲伴奏 讲评结果
1．全班表演唱
2．用打击乐器为歌曲伴奏 3．请个别小朋友表演唱
三、听赏《我是人民的小骑兵》
1．听赏第遍后提问：这首歌曲的名称叫什么？用什么乐器演奏的？ 2．听赏第二遍后让学生随音乐的旋律跟唱和做律动。3．为小骑兵编个故事，讲给大家听。
四、讲评后到室外去表演。
第六课 小小雨点
教学目标：
1．会唱《小小雨点》和《云》这两首歌曲，从中感受到大自然的美。2．能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。课时安排：2课时 教学准备： 有关教学磁带及弹熟曲子 第一课时 教学过程
一、情景导入
1．听音乐做律动走进教室
2．师：下雨时的声音是怎样的？引出课题《小小雨点》
二、教唱歌曲《小小雨点》
1．听赏歌曲
师：歌曲好听吗？唱的什么内容？ 2．让学生有节奏地朗诵歌词 3．放录音让学生跟唱两遍。
4．这首歌曲你觉得哪句不会唱请提出来，教师用琴声伴奏教学学生唱。5．跟录音表演唱。
6．分组唱（比一比哪组小朋友唱得好）
三、小结：
今天你学了什么？有哪些收获？
四、讲评后听音乐走出教室。
第二课时 教学过程：
一、情景导入
引出课题《云》
二、听赏歌曲《云》 1．听赏歌曲
让学生说说歌曲的内容是什么？几拍子的节奏？ 2.出示“0”
师:“0”在歌曲中表示什么？教学学生认识休止符号。3．让学生用三拍子朗诵歌词。
三、教唱歌曲《云》
1．听两遍录音后让学生跟唱。
2．这首歌曲你觉得哪一句不会唱（提出后进行教唱）3．听录音完整的跟唱。
4．让学生讨论根据歌曲的内容编动作进行表演。5．表演唱《云》
四、小结结束
第七课： 咚
咚
仓
教学目标：
1．使学生在探索打击乐器的过程中，产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。2．能模拟自然界的风声、雨声和雷声。课时安排：1课时 教学准备：
打击乐器 教学过程：
一．感受探索
1．听辨风声、雨声、雷声
师：播放风、雨、雷声，请同学们仔细听听！你听到了什么？ 3．找声响
师：我们刚刚听了风、雨、雷声，你能从这些乐器中找到像风、雨、雷的声响吗？ 师：你找到了什么声响？请大家仔细听。二探索表现
1．主学生看图，分别发出这些情境的声音如：狂风呼呼
小雨沙沙雷声隆隆
大雨哗哗 2．表演这些情境。
3．为音乐故事取名（让学生自由想像为音乐故事取名）“风雨雷电的故事”
三、表演后点评结束。
第八课
祖国，祖国，我们爱你
教学目标 ：
1．能用自然的声音，有表情地演唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》 2．喜欢聆听歌曲《祖国像妈妈一样》，并在感受音乐情境的同时画出心中的祖国最美的景色，抒发热爱祖国的感情。
课时安排： 2课时
第一课时
教学过程：
一、情景引路，创编歌词
引导学生创编第1-5乐句歌词
师：小朋友们，请仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了。指导学生看图说出歌词。二．学唱全歌 1．听赏《祖国祖国我们爱你》 2．唱一唱
师：你学会了哪一句？ 生：唱„„
游戏：歌曲演唱接龙（完整地演唱歌曲）
师：小朋友们，你们在唱这首歌时心情是怎样的呢？（引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲）
三、参与表现 1．演一演
（1）学生随乐曲边唱边表演。
（2）学生主动上台示范表演，教师及时鼓励 2．听一听，画一画
师：请学生听赏歌曲试着画一画。3．编一编
（1）即兴创编歌曲第二乐段歌词：（画小鸟飞在蓝天里„„）（2）游戏：歌词演唱接龙 四：总结全课。
第二课时
教学过程：
一、情景导入
伴随着欢快的音乐，做律动进入教室。师生问好。
二、复习《祖国、祖国、我们爱你》 1．全班听琴声表演唱
2．请愿意上台来表演的小朋友来表演唱 3．分组表演唱
三、听赏歌曲《祖国像妈妈一样》 1．听赏第一遍
提问：歌曲的名称是什么？ 2．听赏第二遍
（1）请同学们说说歌曲所表现了什么情绪？（优美、深情）（2）仿佛看到了什么？想到了什么？ 3．听赏两遍，让学生随歌曲的旋律做动作。
4．画一车：学生随乐即兴作画，画出自己心中的祖国最美的景色。
四、点评结果。
第九课 小
鹿，小
鹿
教学目标：
1．学生能积极主动地参与《小鹿 小鹿》的音乐游戏活动。
2．能够用自然明亮的声音、饱满的情绪演唱《老水牛角弯弯》体会和表现放牛娃的远大志向。教学准备：有关教学磁带 课时安排：2课时 第一课时 教学过程：
一、情景导入
二、音乐游戏《小鹿 小鹿》 1．具体玩法 准备：
把孩子们分成甲、乙两队，人数均等，手牵手面对面站好，中间放一个“呼啦圈”
图一：音乐1——8小节
左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”音乐反复。右边的小朋友们也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右边的清水喝一顿”
图二：音乐9——14小节
每队派出一位小朋友用“单脚跳”边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面占有“呼啦圈” 图三：音乐15——18小节
占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一他任何一位小朋友，本队的孩子按节奏拍助威。2．带学生到室外做游戏。第二课时 教学过程：
第二篇：二年级上音乐教案
二年级音乐教案（花城版第三册）
第一课 过中秋
教学目标
一：了解中国传统节日中秋节的风俗与人文内涵，体验节日歌曲中的美感，感受节日气氛。
二：能有表情地演唱抒情和活泼等不同情绪的歌曲，用歌声表现中秋节的意境，并能背唱其中一首自己喜欢的歌曲。在老师的指导下，人人参与自编自演活动。
三：能从长短不同的语言中懂得音的长短，能富有情感地朗诵配乐诗《月姥姥》，对语感有初步的审美能力。四：借助语言找到音的长短。第一教时 教学要求：
一、建立课堂常规
二、提出新学期要求
三、复习上学期学过的歌曲 教学过程：
一、建立课堂常规
1、常规要求 1）听音乐列队入室 2）师生互问好
2、纪律要求
二、提出新学期要求 本册的歌曲希望会唱会背
三、复习上学期学过的歌曲
四、小结
教学要求：
一、复习课堂常规
二、学唱歌曲《中秋节》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、复习课堂常规
1、常规要求 1）听音乐列队入室 2）师生互问好
2、纪律要求
第二教时
三、学唱歌曲《中秋节》
1．让学生听一首描绘中秋节的歌曲，然后采用故事导入的方法，引出不久要到来的中秋节。
2．把中秋节的由来编成一个有趣的民间传说故事，以童趣色彩的故事让学生了解中秋节家家户户要团圆的人文情怀。根据学生对往年过节的体验，用交流对话的方式，让学生共享节日的快乐经历。3．老师述说中秋节的由来
4、，有一首歌曲把你们的心情和节日活动作了一番描绘，我们一起来听听，歌曲里都唱了些什么呢?
5、学生用听唱法学唱歌曲。1）跟录音完整听唱；
2）跟着歌曲做节奏练习听熟歌曲，3）合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词 4）分句跟琴模唱； 5）听老师范唱学生跟唱；
用暗示听唱听会歌曲；老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换；听录音轻声默唱等。
四、小结
第三教时
教学要求：
一、学唱歌曲《爷爷为我打月饼》
二、复习歌曲《中秋节》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、学唱歌曲《爷爷为我打月饼》 1．教学时用比较法激发情感
通过对话，让同学们说说中秋节除了观花灯、赏月外，还吃过月饼吗?都喜欢吃哪些品种的月饼?
2、师述说中秋节吃月饼的由来：
3、边画画边让学生听熟歌曲。
在《爷爷为我打月饼》歌曲的音乐声中，让同学们把自己喜欢吃的月饼画出来，让大家分享。
4．引导学生对歌曲内容的理解。
导言：你们生活在幸福的年代，要什么有什么，不愁吃不愁穿，老师小的时候看过一部电影叫“啊，摇篮!”电影里小朋友生长在艰苦的战争年代，要在中秋节吃上月饼是一件很难的事。红军爷爷为下一代的成长，想方设法要为革命的后代打月饼，让他们吃上月饼，享受到节日的快乐。刚才你们听的这首歌，正是小朋友唱给红军爷爷听的。
5、再听一听，歌里唱了些什么内容?
6、边听边跟着唱一唱。
7、老师范唱“八月十五月儿明，爷爷为我打月饼„„”
8．歌曲旋律优美动听，容易上口，鼓励学生独立演唱此歌曲，也可以邀请同学结伴为大家表演。
三、复习编创歌曲《中秋节》
让学生选择自己喜欢的表演方式展示自己。如：表演唱的方式；舞蹈的方式(可请同学伴唱或伴奏)；选择打击乐器为他人表演伴奏的方式；选择画画的方式设计自己喜爱的花灯，进行交流和展示。
四、小结
第四教时
教学要求：
一、学唱歌曲《望月亮》
二、做配乐诗朗诵、玩玩、读读的练习教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、学唱歌曲《望月亮》
1、配乐诗朗诵《月姥姥》。把配乐朗诵的内容编个故事讲述给学生，让学生带着一种幻想朗读《月姥姥》，培养学生朗读的语感。在此基础上导入歌曲《望月亮》的学唱。
2、欣赏歌曲《望月亮》
3、复习《爷爷为我打月饼》
4、两曲进行对比，让学生谈谈感受。
5、边听边随音乐的节拍左右摆动，感受抒情而流畅的歌曲韵律。
6、模仿老师的样子边朗读歌词边做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律动。
7、在听唱歌曲过程中可让学生自由地做动作帮助记忆歌词，体验和感受歌曲的美感。
三、做配乐诗朗诵、玩玩、读读的练习
1、玩玩、读读的练习为音的长短、节奏多声练习。
1）师邀请一位学生合作，做个相互帮助的游戏，让其他同学听听他们的对话在音的长短上有什么区别。如：老师说：小明快来。小明回答：好。再让小明到门外，老师高声喊：小明!小明回答：哎——!老师高声说：快来!小明回答：好——!让学生辨别语言的长短和歌曲中三种节奏之间的联系。再结合书上的练习做一做连线练习。
2）在此基础上，让学生自己举出语音与节奏长短相关的话。如两人打电话，听听他们之间问候的语言特点。
3．分声部做一做书上的两个声部有节奏的声势练习，注意小声说，能相互倾听。切忌大声喊叫。在两声部的语言声势熟练后加入拍手和跺脚的声势练习。注意声势的美感体验。
四、小结
第2课《唱唱、跳跳》
教学目标：
一、学生掌握对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
二：通过唱游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的音乐情绪，对音乐的高低、强弱变化等规律作出正确的反应。
三：通过这节课内容的学匀，让学生在轻松活泼的音乐体验中，感受和表达“唱唱、跳跳”的愉快心情，进一步培养人际交往的能力，珍惜同学之间友谊，培养热爱同学的感情。
第一教时
教学要求：
一、复习手号唱名
二、学唱歌曲《五声歌》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、复习手号唱名
1．复习打手号唱唱名的练习，1）老师打手号，学生根据手号视唱唱名。注意提醒学生唱准每一个音，开始慢一些。2）老师唱唱名，学生边打手号边模唱。2．用游戏的方法帮助音高的听辨和模唱。
如：请五位学生头戴或手持do re misol la五个音的头饰或卡片，老师唱《五声歌》里和这五个音有关的旋律，让学生自己排出音的组合，打出手号，排得不对，由学生自己来调整。
三、学唱歌曲《五声歌》
1、教师结合《五声歌》的内容，打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱。
2、借助乐器，让学生敲一敲，听一听，唱一唱。
3、老师唱唱名，学生边打手号边模唱。
4、学生边打手号边模唱。
5、跟录音边打手号边唱词
四、小结
第二教时
教学要求：
一、学唱歌曲《我们都是好朋友》
二、律动 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、学唱歌曲《我们都是好朋友》 l、用听唱法边唱边自由地拍打节奏。
2、座位前后左右自由组合，边唱边互相拍手、拉手、挥手进行歌唱。
三、律动
1、方法一：同学们按座位前后左右三三两两自由组合，选择教室的空间进行唱游活动，注意相互不要碰撞。“唱歌跳舞手拉手，我们都是好朋友”的乐句按小跑步的节奏x x x x手拉手或肩搭肩跑动。“手拉着手，我们都是好朋友”的乐句，原地一拍一下踏步或前后左右摆动身体。
2、方法二：全班一半同学在位置上唱歌拍手，另一半同学手拉手成半圆，老师做“领头羊”，按小跑步的节奏坠型手拉手跑动，走S线，唱到“手拉着手，我们都是好朋友”的乐句，两人相对手拉手，按节奏一拍一下自由律动。唱到“唱歌跳舞手拉手，我们都是好朋友”的乐句老师继续做“领头羊”，大家手拉手跑动，回到自己的座位上。
3、方法三：以小组为单位，手拉手或肩搭肩围成圈。唱第一句按小跑步的节奏x x X 向顺时针方向跑动，句尾长音处：队形是手拉手就原地停立准备向反方向跑动，队形是肩搭肩就调转方向搭肩；唱第2句向相反方向跑动。第3、4乐句，双手高举向上一拍一下左右挥动。第5、6乐句同第1、2乐句。
四、小结
第三教时
教学要求：
一、歌表演《娃哈哈》
二、欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、歌表演《娃哈哈》
1．用听唱法很快就把歌曲学会。
2．把《娃哈哈》歌曲当背景音乐，让同学们说说新疆人有什么特点，结合画画设计新疆帽，让同学们相互合作，动手用纸折新疆帽。3．充分利用学生资源，让有新疆舞舞蹈动作经验的同学来设计表演动作，全班同学跟着模仿。并把大家认为折得最好的新疆帽奖给动作设计的同学戴，边歌边舞。
4．让学生根据自己的爱好选择表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍节奏伴奏、选择打击乐器伴奏等。
三、欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》
1．自由探索。启发学生从生活中寻找稳定、均匀的强弱和强弱弱节拍规律，让大家想一想、议一议、学一学。
2．用走路、学时钟摆动、拍击身体各部位或敲击乐器来表现强弱和强弱弱的效果。3．把学生探索表现强弱和强弱弱节拍规律的各种方式，运用到小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》欣赏过程中。从教材的画面配合音乐强弱弱的特点，引导学生对音乐有正确的节拍体验。
4．让学生模仿洋娃娃的样子跟随音乐走高走低、渐强渐弱做律动。
四、小结
第3课《奇妙的天空》
教学目标
一：能用自然好听的声音演唱歌曲《闪烁的小星》、《云》，能背唱其中一首歌曲。
二：学会打手号“fa”，能模仿老师打着手号唱《闪烁的小星》的旋律。
三：能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。选择合适的打击乐器为两种不同节拍的歌曲伴奏，感受大自然的美丽，对神奇奥秘的天空产生兴趣。
第一教时
教学要求：
一、学习新的手号
二、学唱歌曲《闪烁的小星》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、学习新的手号
1．从新的手号开始，做“请你跟我这样做”的模仿练习。“fa”的手号是握拳，拳眼向下，大拇指向下指，这就形象地表示唱“fa”时要向“mi”靠，防止“fa”唱高。
学生在开始模仿老师打手号唱音高的练习时，速度要慢一些，注意倾听，把音唱准。结合教材18页的练习，既复习前面已掌握的五个音的手号组合练习，又能把“fa”这个音与其他音高组合在一起模唱。2．在模仿“fa’’的手号练习熟练后，按教材上的练习方法，由学生设计音的组合，自由地编一编打手号唱的练习，其他学生跟着模唱。
三、学唱歌曲《闪烁的小星》 1．听歌曲。
2．进入歌曲旋律的模唱。
3、师生合作演唱，让学生感受ABA。4．让学生探索演唱形式，表现ABA。5．用律动表现．ABA。6．用打击乐器表现ABA。7．用其他方法表现ABA。8．完整地用好听的声音来演唱歌曲。
四、小结
第二教时
教学要求：
一、欣赏音乐《春节序曲》和《云》片段
二、学唱歌曲《云》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、欣赏音乐《春节序曲》和《云》片段
1．听两首音乐《春节序曲》、《云》片段，每组选出两个同学随音乐挥动彩
带，感受音乐的情绪。其余的学生用手臂随音乐画线条来感受音乐。2．请学生在黑板上画出第一首音乐的线条。
3．再听第二首《云》的音乐，请你拍拍手，你觉得可以怎样拍? 老师提出要求：第一拍强，后面两拍弱，感受三拍子音乐的强弱规律。4．跟老师模唱第一乐句唱名。想想最后一个音有什么特点。5．请一位同学用一种打击乐器把长音敲出来。想一想用什么打击乐器比较合适(用三角铁)。
6．学生打手号跟老师模唱唱名，在每个长音的地方用三角铁敲一下。
7．用对比的方法感受音的长、短对音乐的影响。
三、歌曲学唱《云》
1．请大家听音乐，听听歌曲在唱什么?出示课件：歌词和旋律走向。学生可边看边用手画旋律线。2．歌曲唱到云朵像什么? 3．想想你看到的云朵像什么? 4．学生自由回答。
5．一起用动作来表演歌曲?边听老师范唱(或听歌曲范唱)，边随老师一起做律动。请几位同学上来和老师一起做，可以自己创编动作； 6．随琴唱出歌词
①随琴轻声唱出歌词。
②纠正学生演唱出现的问题。
③还可以用什么方法来演唱歌曲(独唱、加上打击乐器伴奏、有感情的唱等，每种都可让说出方法的学生自己唱一唱，试一试)。
④全体清唱一遍，用三角铁在长音处伴奏。检验学生的学习效果。(如出现有问题的地方，老师带唱一两遍)
四、小结
第三教时
教学要求：
一、欣赏童声合唱曲《小白船》
二、编创活动 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、欣赏童声合唱曲《小白船》
1．利用学生已有的资源，让学生讲一讲关于月亮的传说，让大家分享。
2．放《小白船》歌曲音乐，跟随老师朗读歌词，用优美的语调朗诵，培养语感，发展语言智能。
3．边欣赏边跟着录音哼唱，自由律动。还可以全班以小组为单位一手拉手模仿小船，小组里选出做桂花树和玉兔的同学，边唱边律动，营造歌曲的意境，体验和表现三拍子音乐的韵律和美感。
三、创编活动
1．你想知道云朵里还装了什么秘密吗? 2．课件出现刮风、下雨、太阳出来的画面。3．请你用乐器表现出风声、雨声、太阳出来。4．老师用情节把各种声音连起来，学生进行表演一次。5．歌曲前奏用打击乐器表现风、雨、太阳出来，完整地唱一遍 歌曲《云》(可边唱边做律动)。
四、小结
第4课《动物世界》
教学目标：
一：从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。在游戏中感受音乐的高低变化。
二：从语言的朗读中体会音乐节奏里x一0的停顿。在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想像中的动物形象，能背唱歌曲《小毛驴》。三：能听辨出长笛、低音大提琴的音色，用动作表现这两种乐器所表现的动物形象。从音乐中感受动物可爱的形象。
第一教时
教学要求：
一、综合练习：音乐中的停顿和音的走向
二、学唱歌曲《野兔饿了》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、综合练习：与音乐中的停顿和音的走向 1．进行语言与音乐中的停顿的探索。
让学生说一说：一二三． 开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵 雄赳赳。
X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X X X X X 0 1
2、探索到说话中的停顿，导入音乐《野兔饿了》中的停顿。3．欣赏歌曲《野兔饿了》，边听边一拍一下拍手，遇到音乐中的停顿用双手握拳表示。
三、学唱歌曲《野兔饿了》
1．轻轻地放背景音乐《野兔饿了》，让学生边拍节奏边朗读歌词，停顿处双手握拳或让学生自己设计表示停顿的方法。
2．结合歌曲的学习，让学生通过听觉的分辨，感知音乐的上行和下行。
(1)模仿老师做打手号唱旋律的练习。老师打手号唱《野兔饿了》的第一、二小节旋律，让学生模仿。
(2)把老师打手号唱的旋律用线条画出来。用同样的方法把第三、四
4、节旋律，让学生模仿和画出线条。边唱边感受音的上行、下行和同音反复。
(3)听唱歌曲《野兔饿了》，边唱边用手势表示歌曲旋律的走向。(4)轻轻地放背景音乐《野兔饿了》，按照教材l 22页的要求，把停顿处睡觉的小兔用彩笔涂上颜
3、同学们讨论歌曲的处理方法，可以启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。如用较慢的速度唱第一句，用渐快唱第二句，用渐慢唱第三句，用中速唱第四句。这样野兔的形象就更富有戏剧性，并使学生进一步感受速度在音乐表现中的作用。6．让学生边唱边做律动，进一步丰富歌曲的表现力。
四、小结
第二教时
教学要求：
一、学唱歌曲《小毛驴》
二、综合体验 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、学唱歌曲《小毛驴》
1．老师分句打手号唱歌曲的旋律，让学生找出歌曲中的相同乐句，音乐中的走向特点。2．用听唱法学唱歌曲，第一遍先欣赏歌曲《小毛驴》，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？
第二遍欣赏歌曲《小毛驴》时，让学生轻声跟唱，学着小朋友骑着小毛驴从很得意的样子摔下地，谈谈自己对歌曲的感受。
3．结合歌词的朗诵配上打击乐器，感受小毛驴行走的节奏。请 一部分同学朗读，让一部分同学自己选择合适的打击乐器来模仿小毛驴行走，没有乐器的同学用声势配合。
三、综合体验
在老师指导下，老师和同学进行分工合作。请一部分同学分别扮演小毛驴，一些同学自选打击乐器伴奏，其余同学演唱歌曲，注意唱出风趣幽默的歌曲特点。做法参考教材第25页内容学唱歌曲
四、小结
第三教时
教学要求：
一、音乐欣赏《狮王进行曲》
二、音乐欣赏《小鸟》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、欣赏管弦乐曲《狮王进行曲》。(1)故事导入。
森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁先上场吗?这节课啊，每一位同学都是评委，首先上场的是谁呢?(2)学生谈谈听了这段音乐的感受，联想到什么动物?它是怎样上 场的? 合着音乐学学它走路的样子。学生会联想到许多庞然大物：如大象、恐龙、老虎、狮子、河马等等。在音乐与动物形象的感知与联想过程中，同学们联想的动物形象与音乐的沉重有力、威风凛凛相吻合的都给予肯定。
在肯定同学们想像力的基础上，出示作曲家给此曲命的题《狮王进行曲》。
(3)听辨演奏《狮王进行曲》的主要乐器钢琴，随音乐的节奏用跺脚、双拳击桌子和用“嘣”哼唱主旋律的方法感受音乐。音乐中模仿狮子的吼叫声出现时，学生自由地跟着模仿。三．欣赏交响童话《彼得与狼》中《小鸟》的主题。(1)以“动物联欢会”为串线，欣赏《小鸟》音乐。
师：动物联欢会本该是愉快轻松的，可是狮子出场时的威风吓得大家都不愿意接着表演，这时小鸟想了：‘‘联欢会就是联欢，我的歌声谁也比不了，连狮王听了也会为我鼓掌的。”于是小鸟大胆的放声高唱，大家听一听《小鸟》是怎样歌唱的。
(2)音乐形象的比较，让学生比较小鸟的音乐形象和狮子的音乐形象，说说对《小鸟》音乐的感受，认识长笛乐器，了解其音色特点和吹奏动作。
(3)请一些同学戴上各类小鸟的头饰，随音乐的节奏自由飞翔，用动作表现音乐中的小鸟形象。其他同学学着演奏长笛的样子感受音乐。
三、编创活动
根据学生的学习进展情况灵活安排，结束联欢会前，评出表演出色的同学。通过开动物联欢会的形式，让学生感受到音乐的神奇和魅力，培养学生对动物的喜爱之情，懂得动物是人类的好朋友，我们要好好保护它们。
四、小结
第四教时
教学要求：
一、音乐欣赏《大象》
二、音乐欣赏《加沃特舞曲》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、音乐欣赏《大象》
(1)继续以“动物联欢会”为串线，欣赏《大象》的音乐。教师导言：“小鸟愉快的歌声把‘动物联欢会’开始时紧张的气氛一下子赶跑了，这时，动物都争先恐后要上场，听听是谁在跳舞呢?”(2)音乐形象的比较。让学生谈谈听了这段音乐的感受，联想到什么动物?它是怎样上场的?跟着音乐学学它跳舞的样子。学生会联想到许多庞然大物。在音乐与动物形象的感知与联想过程中，同学们联想的 动物是笨重的动物形象与音乐的浑厚低沉相吻合的都应给予肯定。在肯定同学们想像力的基础上，出示作曲家给此曲命的题《大象》。(3)模仿大象笨重的样子感受三拍子的韵律，认识低音大提琴乐器，了解其音色特点和演奏方法。
三、音乐欣赏《加沃特舞曲》 1．先静静听。
做音的高低的游戏，目的是进一步让学生听辨乐曲中的高低音，并用动作表示出音的高低。《加沃特舞曲》片段的每一句尾都是八度大跳，高低鲜明。
游戏前先让学生静静地听出每一句句尾的高低音的变化，教师用手势示意。
2．在听觉上基本有高低概念后，可让学生在座位上用动作表示听出的变化。
3．此游戏的做法可参考教材上的提示。提醒学生听着音乐有节奏的行走。手拉手围成圈行走相互间的配合很重要。注意彼此间的合作。
四、小结
第5课 《唱 游》
教学目标
一：锻炼学生对动作的反应和协调能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。
二：《学我做》通过跟唱的方式提高学生识谱能力、音准能力、以及节奏的准确性。让学生在《玩具进行曲》唱游活动中，能用脚走行进步伐的力式，进一步感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。
第一教时
教学要求：
一、做“照镜子”的游戏
二、学唱歌曲《学我做》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、做“照镜子”的游戏 1．做一个“照镜子”的游戏。
请一位同学和老师合作，老师和学生都坐着，学生把老师当镜子里的自己，模仿老师的动作和表情，随着老师动作和表情的变化而变化，老师动作要慢一些，让学生能反应过来。2．请两个同学站着做“照镜子”的游戏。
三、学唱歌曲《学我做》
1、导入听唱歌曲《学我做》，歌曲的内容就是一个教学的过程。
2、学生按照歌曲要求进行活动，相互评价。看谁的动作模仿得好。
3、进行即兴创作的练习，在模仿的基础上，进入有教师指导下的创作练习。
如：学我游泳，学我游泳，哗啦啦啦啦，哗啦啦啦啦，接下去的动作编创由学生设计。
四、小结
第二教时
教学要求：
一、复习歌曲《学我做》
二、学唱歌曲《玩具进行曲》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、复习歌曲《学我做》
学生按照歌曲要求进行活动，相互评价。看谁的动作模仿得好。
三、学唱歌曲《玩具进行曲》
1．师先在黑板上板书《玩具 曲》，2、让学生通过听歌曲录音、做律动去感受，找出两个适合这首歌曲 的词填进去，启发学生听出进行曲的风格，填入“进行”两个词。如果学生填入其他的一些词：如游戏、欢乐等等，都应该给予肯定。在此基础上，通过学生感受音乐节奏的过程中，让同学们自己通过比较，认识到用“进行”这两个词比较合适。
3．用听唱法学唱歌曲，边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。
4．让学生分批进行音乐律动，表演的同学排成一行、或围成一圈行走，边合着歌曲的节奏行走边自由地做一些具有个性化的动作。5．根据歌曲的内容选择自己喜欢扮演的角色，进行表演。6．坐着的同学可用声势和打击乐器为歌曲伴奏。伴奏的方法让学生自己设计。以小组为单位，进行分工、设计和合作。
四、小结
第6课《要做好孩子》
教学目标
一：能富有情感地演唱《小朋友，爱祖国》和《什么船儿》这两首歌曲。理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养学生“爱祖国、爱科学”的情感。背唱其中一首歌曲。
二：能选择打击乐器并探索自然音源，为民间故事《狼来了》配音响，在创作的过程中，表现故事情节，并能用较流利的语言看画讲故事，发展语言智能。
三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的好孩子”。
第一教时
教学要求：
一、学唱歌曲《小朋友，爱祖国》
二、创编歌词 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、学唱歌曲《小朋友，爱祖国》 1．用对话的方法引入课题。
师：“在同学们一年级的时候，我们学过一课内容叫‘做个好孩子’。还记得那一课里的歌吗?谁愿意唱一唱?”帮助学生回忆好孩子要诚实、勇敢和礼貌的内容。
2、教师用讨论的语言，引导学生自己来回答做个好孩子还应该具备哪些品质。让学生一起来议一议。
3．教师把歌词里的几个比喻提出来，让学生根据自己的生活体验找答案，以引起学生的学习兴趣。4．听唱歌曲。
第一遍放歌曲《小朋友，爱祖国》的录音，要求学生认真听一听，歌 曲作了怎样的回答，和同学们的答案是否一致。第二遍让学生用模唱的方法，跟着录音学唱歌曲。
5．表现歌曲。继续跟着歌曲录音完整演唱歌曲时，可让学生设计自己喜欢的动作有表情地表现歌曲。
三、创编歌词
进行填唱新歌词的练习。先在教师的指导下师生共同创作。如师问：“小树苗爱什么?”生答： “爱雨水、爱土地、爱阳光等等都可以”，在此基础上让学生自由填词创作，大家唱一唱、议一议，看谁编的词有意思。
四、小结
第二教时
教学要求：
一、学唱歌曲《什么船儿》
二、创编歌词 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、学唱歌曲《什么船儿》 感受歌曲、表现歌曲 1．游戏“听音乐找座位”。
准备：事先摆好坐椅，在教室里围成一个大圆圈。椅背上贴着学生的名字，一为游戏“找”，二为方便老师叫名字。
①老师反复移调、变速度、变力度弹奏歌曲旋律，学生自由做自认为与音乐相符合的动作，找到自己的座位。
②师生交流听音乐的感受(旋律一样，但有时快、有时慢、有时低、有时强、有时弱)。
2．游戏“点虫虫”，玩中学唱歌曲。
规则：学生围圆而坐，老师“点兵点将”点到谁，谁就要回答老师的问题。
过程：师生问答，说唱结合即熟悉歌词。中间穿插对歌曲民歌风的把握处理，教师可示范演唱原民歌《开花调》、改编的《灯碗碗开花在窗台》等。
什么船儿上月球?(生1答)什么船儿水面飞?(生2答)什么船儿海底游?(生3答)什么船儿冰海走?(生4答)3．游戏“乘飞船”，玩中巩固歌曲。
准备：全体学生围圆而站，面向圆心，随音乐晃动身体。另请一个小朋友站在圈中扮宇航员，边唱边做“乘飞船”的动作。
三、理解歌曲、创作歌曲
引言：刚才，我们的歌中唱了四种神奇的船儿，你还知道一些什么船儿呢? 1．学生展示查找的资料，没有的可找老师借用。看到这么多奇 妙的船儿，你能把它也唱一唱吗? 2．老师讲“船的故事”。让小朋友明白正是人们发挥自己的聪明才智一步一步发展创造而来的，鼓励他们应该热爱科学，具有发明创造的精神。
3．孩子们在歌声陪伴下动手设计自己心目中最神奇的船儿(画画或折纸)。
4．全体学生手举自己的“船儿”尽情表演歌曲《什么船儿》至下课。
四、小结
第三教时
教学要求：
一、为叙事故事《狼来啦!》配音响。
二、编创活动 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、为叙事故事《狼来啦!》配音响。
全班分组围坐成4个半圆，教师在中间。(教师弹奏《我有一只小羊羔》和《好孩子要诚实》的音乐)
（一）说一说、做一做
1．电脑多媒体屏幕展示一组故事《狼来了!》的图片。
2．故事接龙，把八幅图片分别给八个小组，每组请一位学生讲图画内容。让学生根据图片的内容讲故事，运用“语言智能”简单复述图片上的故事，从语言的角度体验和表现故事情节。讲完故事后请学生给故事取名。
3．让学生说出故事中出现的几种不同的脚步声，并用动作表现出来。如：小牧童放羊时蹦蹦跳跳的脚步声，村民上山打狼时的跑步声，村民被骗时生气跺脚的声音，村民下山时的脚步声等。
（二）拍一拍、读一读 1．老师给出一节奏：
2．每组按节奏说一句话，描述一张图片的内容。如：(图1)小牧童去放羊，(图2)羊儿吃草他寂寞。
（三）想一想、议一议、分组讨论
三、编创活动
1．加进打击乐器和配音响
2．请每组试音响效果，反复演练本组承担的配音任务。3．在教师的指导下，全班齐读故事。全班合作表演时，给各小组分工，各组明确参与配乐的地方及如何演奏，协商好后进行合作。师担当起提示和调配的作用，注意控制好演奏的速度和力度。4．多媒体出现第八幅图“牧童哪里去了?” 5．请学生用节奏编故事结尾。(进行自我教育)学生通过用节奏编故事结尾，懂得：不说谎话是诚实的表现；人们都不相信说谎话的人；说谎骗人是害人又害己。能判断哪些是诚实的表现等。
6．以“实话实说’’的形式让学生用一句最简明的话，总结本课学习的收获，最后多媒体展示关键词语：好孩子，要诚实。
四、小结
老师相信每个小朋友都能做个诚实的好孩子，因为诚实是做人的最基本的品质之一。想一想，我们该怎样做?下课后相互交流和分享。
第7课《我们都是小乐手》
教学目标
一：通过歌曲《大鼓和小鼓》的学习，能用强弱对比的手法边唱边演奏歌曲。
二：通过歌曲《玩乐器》的学习，能较协和地用三角铁、小鼓、双响筒和蛙筒边唱边参与四个声部的合奏，培养学生多层次合奏的能力。三：通过歌曲《我们的小乐队》的学习，巩固已学过的节奏型，学会自选打击乐器参与多层次歌曲伴奏的过程，并能即兴创编简单的歌词，边唱边表演。
第一教时
教学要求：
一、做“感应强弱”的游戏
二、学唱歌曲《大鼓和小鼓》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、做“感应强弱”的游戏
1．教师用强的力度拍歌曲前两小节的节奏，让学生用相反的力度模仿。
2．听教师手中的铃鼓声的强弱变化，用走路力度的变化作出相应的力度表现。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
1、放歌曲的录音，先让学生用动作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的强弱力度，再进入唱歌曲的学习。
2、歌声的强弱力度变化，是歌曲的要点，学生在歌唱气息的控制上，教师要加以指导。
3．在学生可以背唱歌曲后，师和学生用游戏的方法边唱边表演。如师生一强一弱对唱、学生一强一弱对唱、小组之间一强一弱对唱等等。
4．边唱边用打击乐器大鼓和小鼓进行伴奏。没有乐器的同学可用跺脚和拍手来模仿为歌曲配伴奏，加人节奏声势和打击乐器的练习。
四、小结
第二教时
教学要求：
一、唱唱、敲敲《玩乐器》
二、学唱歌曲《玩乐器》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、唱唱、敲敲《玩乐器》
1．欣赏歌曲《玩乐器》，让学生听一听歌曲中出现了哪几种打击乐器?先按照教材上的四种节奏组合要求，把全班分成四部分，选出四位节奏感好的小朋友在前面领拍节奏，分组把节奏练熟。2．让学生讨论：根据教材上的四种节奏乐器的敲击方法，三角铁、小鼓、双响筒和蛙筒分别试一试效果，让学生自己选择乐器和节奏型相配，听一听，比较一下，找出最合适的方法。
3．分声部进行合作，从一个声部熟悉后加入第二个声部，基本协调后，再加入第三个声部、第四个声部，循序渐进进行合奏。
三、学唱歌曲《玩乐器》
1、边唱边用打击乐器参与演奏。
2、合奏
第一种方法，先用两种乐器按节奏型伴奏，效果不错，再逐个加入另两种乐器伴奏，让学生相互倾听。注意歌唱的方法，不要喊叫。乐器的声音要和歌声相协和，师要做声音审美的指导者。
第二种方法，有打击乐器的按节奏进行伴奏，没有打击乐器的同学可按照四种节奏边唱边加入声势的伴奏。
四、小结
第三教时
教学要求：
一、唱唱、动动《我们的小乐队》
二、编创活动 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、唱唱、动动《我们的小乐队》
1．用自由行走的方法，感受歌曲行进的风格，用律动法听唱歌曲，歌曲熟悉后，在老师的指导下，模唱唱名，并复习前面学过的手号。
2．歌曲掌握后，根据各种不同乐器的特点，进行即兴填词演唱
和表演的练习。
如：我们会演奏小提琴呀、我们会弹奏钢琴呀等等，后面的歌词略作修改，让大家一起来讨论修改。
3．学生模仿自己所选乐器演奏的姿势，口中模拟该乐器发出的声音，边唱边奏，象征性地感受和模拟乐队的合奏形式。
三、编创活动
在同学们演唱和表演的同时，请一部分同学自选打击乐器自编音型伴奏。师做好音乐审美的指引，及时调整声音的力度、音色和相互配合的协和性。
四、小结
第8课《唱唱、算算》
教学目标
一：通过唱唱、算算的有趣过程，能用歌唱的方式进行数字的换算和表演。
二：能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，能参与创编简单歌词的实践活动。
三：通过欣赏《日历歌》，基本掌握年、月、星期、日、时、分、秒之间的换算关系。能随着《在钟表店里》音乐的节奏做律动。
第一教时
教学要求：
一、算算、唱唱、敲敲《数蛤蟆》
二、进行《数蛤蟆》歌词的创编 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、算算、唱唱、敲敲《数蛤蟆》
1．师出题，让学生计算，从数一只蛤蟆的嘴、眼睛和腿，到两只、三只，掌握蛤蟆的嘴、眼睛和腿的数字递增的规律，看看谁的反应快。师引言： “同学们计算的反应非常快，如果让你用边唱边算的方法来表达，你们一定会觉得更有趣。听听录音机里的同学是怎样唱的。” 2．跟着范唱的音乐轻轻哼唱。
教师采取清唱的方法，速度慢一些，让学生不看课本，带领学生进行边算边唱的练习。
3．用打击乐器为歌曲伴奏，用教材上提供了固定的伴奏音型。先分两个声部用拍节奏的方法练好，然后进行两个声部的节奏配乐练习，让学生自己寻找合适的乐器，敲一敲，合一合，选出最协和的音色。
可以第一声部选用双响筒、木鱼和响板；第二声部选三角铁和蛙筒。铃鼓的效果可以现场试，两声部都可以用，根据效果定。
三、进行《数蛤蟆》歌词的创编
1、让学生进行歌词的创编。如：三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿。
2、开始在老师的帮助下，用清唱、慢唱的方法带一下，让学生的思维能跟得上。
歌词熟悉后，再跟着伴奏演唱和伴奏。
四、小结
第二教时
教学要求：
一、欣赏歌曲《日历歌》
二、欣赏管弦乐曲《在钟表店里》 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、欣赏歌曲《日历歌》
1．请同学们欣赏《日历歌》，根据学生生活中的已有经验，让同学们做填空练习。如：一分钟=()秒；一小时=()分钟；一星期有(天；一天有()小时„„大家再议一议，看谁的答案最准确。2．师把《日历歌》的歌词知识做成卡片(两面都写)，发给同学，37 听到歌词里和自己手里持有的卡片内容相同时就举起卡片示意。还可以根据歌词时间部分的主要内容做成对应卡片，如：l一分钟I对应的卡片l六十秒f等，让学生做“找朋友”的游戏，边欣赏边找到相对应的卡片，在游戏中加深记忆。
三、欣赏管弦乐曲《在钟表店里》 1．首先让学生静静地欣赏一遍乐曲。
让学生开展讨论，听到和想像到怎样的场景。用语言简单描绘。2．让学生自选角色模仿音乐的节奏做动作，参与音乐欣赏的过程。如：两名钟表匠、若干只座钟、若干只挂钟、若干只怀表、一只鸟钟。用声势和角色来参与音乐的欣赏过程。
3．在师的帮助下，共同商量如何表现钟表店的场景。
如：扮演两名钟表匠的词学模仿音乐中开门、边吹着口哨边打扫店堂的情景；扮演若干只座钟的同学按教材图示上的动作提示，随节奏模仿座钟的钟摆；扮演若干只挂钟和若干只怀表的同学向上伸直右手臂，开始模仿指针有节奏地向下移动，向下垂直后换左手从下向上有节奏地向上移动，交替进行。在音乐中出现小鸟报时的声音时，扮演鸟钟的同学自由地做个性化的动作。有些动作的设计，开始由老师用动作启发，用教师的引导和指点给学生以帮助。
四、小结
第三教时
教学要求：
“我能行” 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、“我能行”
这一栏目的开辟，是依据新的课程标准的要求，进行教学评价方法改革的尝试。主要目标是：通过学生根据自己的学习情况进行自评，对这一册所学的主要内容进行整体的复习，让学生了解自己在音乐智能方面有哪些进步，为后面设计的班级音乐会的举行做好准备。
三、小结
第四教时
教学要求： “班级迎春联欢会” 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐列队入室
2、师生互问好
二、开个“班级迎春联欢会”
在师的指导下，由学生相互合作进行自编、自导和自演，让学生能在“班级迎春联欢会”上选择自己的长处进行表演，在轻松和自信的心情下展示自己。
三、进行评价
四、小结
第三篇：二年级上音乐教案
二年级上册音乐教学计划
一、教材分析：
本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
二、学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
三、教学目标：
（一）、知识目标
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。
3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。
4、知道音的长短，感受音的强弱。
（二）、能力目标
1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。
2、激发和培养学生对音乐的兴趣。
（三）、思想教育目标
1、培养学生乐观的态度和友爱的精神
2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然
四、教学时间安排
第一单元 妈妈 老师 4课时 第二单元 我愿住在童话里 4课时 第三单元 劳动最光荣 4课时
第四单元 音乐中的动物 5课时 第五单元 动画城 4课时 第六单元 下雪了 5课时
五、教学措施及教学中应注意的问题。
1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。
3、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。
4、及时做好文艺特长生的工作。
六、教师业务学习及有关教学活动的安排：
教师业务的学习水平决定了教学质量，因此要充分利用课余时间进行理论学习和业务进修，不断提高自己的文化水平、业务水平。
七、同步或配套的教改实验和课题研究等.1、把学校《培养小学生问题意识，提高创新能力的实验与研究》的课题研究成果，充分运用到课堂教学中。
2、积极参加学校《让学生走进生活》的新课堂实验研究。
3、认真学习“和谐高效、思维对话型”课堂教学理论，提高课堂教学效果。
第一单元教学计划
教材分析：
教学内容：本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。
地位与作用：本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。教学目标：
1．本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。
2．通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。3．通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。4．通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。重点与难点和关键：
启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。突破重难点的方法措施等：
本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。
第一课时 鲜花爱雨露
教学内容: 课型:新授
1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。2．听赏歌曲《我爱米兰》。
学习目标：
1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。教学重点难点：
学会唱歌曲《鲜花爱雨露》，培养学生热爱老师的情感。教学准备：录音机 磁带 多媒体 教学过程：
（一）唱歌《鲜花爱雨露》
1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》
1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。3．请学生谈谈听后的感受和联想。
4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
（三）综合复习
1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。3．小结。
板书设计： 鲜花爱雨露
1=F 24 清新明快
第二课时 音的高低
教学内容: 课型:新授
1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。
2．音乐活动“音的高低”。教学目标：
1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。3．培养音乐兴趣，激发音乐情感。教学重点难点：
分辨音的高低。
教学准备：录音机 磁带 多媒体 教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室，组织学生坐好，安定学生情绪
二、新课教学
1、复习巩固。
放录音，让学生温习上节课学习的歌曲巩固齐唱、独唱、小组唱的形式检查歌曲的掌握情况，抽查3人次。
2、导入新课
同学们，我们在日常生活中，会听到很多声音，谁能说一说，我们能听到哪些声音。
3、下面我们就来听一听老师放的这些声音是自然界中哪些声音。
4、同学们能听出他们的高低一样吗？
5、让学生跟着每一种声音默唱，老师作指导。
三、课堂小结
这节课我们听到了很多声音，并且能够听出他们是什么声音，也能够模仿它的音高。
板书设计：
音的高低
高 低
第三课时 小乌鸦爱妈妈
教学内容： 课型:新授
1．学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2．歌表演创作。教学目标；
1.懂得妈妈爱我，我爱她的道理。
2.用平稳的速度，叙述略带赞赏的情绪歌唱。3.用律动歌表演等形式表现歌曲。教学重点: 有感情地歌唱。教学准备：录音机 磁带 教学过程
一、导入
师：老师今天要带大家一起去大自然里玩儿，在动听的音乐声中，我们出发吧。
二、了解歌曲内容
师：本领学会了，我们去学故事了，悠扬的音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事，一齐去看一看吧！
三、学唱歌曲
1.听范唱，了解歌词内容 2.用律动记忆歌词：
3.师范唱，生用记忆歌词动作伴舞（耳朵仔细听）。4.生唱歌曲
四、表现歌曲
1.戴好头饰去参加音乐会（边唱歌边律动）。
2.唱起《小乌鸦爱妈妈》（把故事讲给天下人听）。3.记住妈妈的爱把《世上只有妈妈好》唱给我们的妈妈 板书设计：
小乌鸦爱妈妈
1=F 24 中速亲切地
尊敬热爱自己的母亲
不忘母亲的养育之恩
第四课时 唱给妈妈的摇篮曲
教学内容： 课型:新授
听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。教学目标：
1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；
2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；
3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。教学重点、难点：
能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教学准备：录音机 磁带 多媒体 教学设计：
一、组织教学
1、师生问好
2、情境导入
A、在画面中你看到了什么？想到了什么？
B、聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
C、说说最你感动的事情。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
1、初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？
2、聆听全曲
A、小女孩是怎么想，怎么做的？
B、听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？
3、教师范唱
4、指导演唱
A、学唱歌曲第一段
集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？ B、学唱歌曲第二段
请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）
C、学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）
D、说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。
5、完整演唱
6、聆听《天亮了》
故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。
三、编创与活动
1、有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
2、创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
板书设计：
唱给妈妈的摇篮曲
稍慢 深情轻柔 宁静
第二单元教学计划
教材分析：
教学内容：本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐，这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事。
地位和作用：进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。教学目标
1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
教学重点与难点和关键：
1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
突破重难点的方法措施等：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
第一课时 大鹿
教学内容: 课型:新授 1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演 教学目标：
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重难点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学准备：录音机 磁带 多媒体 教学过程：
一、新课导入
二、新歌学习
1．听一遍录音范唱。
2．朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”
5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
三、课堂小结
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。板书设计：
大 鹿
1=F24中速稍快
第二课时 糖果仙子舞曲
教学内容： 课型:新授 欣赏《糖果仙子舞曲》。教学目标：
1.调动学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与音乐活动。2.通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。教学重难点：
使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。教学准备：
录音机、磁带、自备的塑料糖果、多媒体 教学过程：
一、欣赏《糖果仙子舞曲》 1.设境激趣，导入初赏
小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天在我们的音乐教室里老师藏了许多的好东西，让我们一起来找一找吧 ——播放《糖果仙子舞曲》片断
你们找到了什么？对了，糖果。那你们想不想到五彩缤纷的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》（随着音乐讲诉）好，咱们这就动身。闭上眼睛，乘上时空飞机，飞呀飞呀……快看快看，糖果城到了！那身穿漂亮的长裙，排着队整齐的向我们走来的一定的糖果城的仙子们……（出示挂图）
小朋友，看看图，听音乐，想一想，糖果仙子们会说些什么话？做些什么动作呢？ ……
（听完音乐学生自由讲述。）2.讨论创编，二次欣赏。
其实，糖果城今天有两位贵宾要来，糖果仙子们是为欢迎他们而来。我们只不过正好来的巧，凑了个热闹。想不想，知道迎接的是谁？听完老师这个故事，你们就知道了。
（讲故事）有个叫克拉拉的小姑娘在圣诞节前手到许多的礼物……我们刚刚听的这段音乐就是糖果仙子们为欢迎这两位贵宾而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。3．三听音乐，随音乐表演。
让我们和糖果仙子们一起来欢迎这两位贵宾吧。
——播放音乐《糖果仙子舞曲》。
二、师生共舞。板书设计：
糖果仙子舞曲
管弦乐合奏
俄 柴可夫斯基曲
第三课时 永远住在童话里
教学内容： 课型:新授
欣赏《永远住在童话里》 教学目标：
1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程 教学重难点：
欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，模仿动画中的主人公进行表演。教学准备：录音机、磁带 教学过程：
（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》 1．听歌曲：录音或看录像。
问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？ 2．听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。你可以试着唱一唱。
问题：你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。
4．创编新歌词。
问题：你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
总结：童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
（二）“童话故事”表演
1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3．教师到各组与学生共同讨论。
4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。小结: 板书设计：
永远住在童话里
童声齐唱
第四课时 小红帽
教学内容： 课型:新授
学唱歌曲《小红帽》 教学目标：
1、通过唱《小红帽》童话色彩的音乐和歌曲，让学生感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、提高学生分辨音乐情绪，表现不同音乐情绪的能力。教学重点：
感受音乐的情绪和歌曲的掌握。教学难点：
正确掌握歌曲《小红帽》的节奏和音准。教学过程：
一、组织教学：
二、新歌教学：
1、导入：
师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？
师生合作讲故事之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片 师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
2、听范唱录音
师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？
放录音，学生即兴表演
师：你能听出歌曲是一二还是一二三 听音乐，学生试拍
3、边听音乐，学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词，学歌曲。
三、课堂小结
回家把小红帽这首歌唱给爸爸妈妈听。
板书设计：
小红帽
1=C速稍快
法国民歌
第三单元教学计划
教材分析：
教学内容：本单元将要学唱两首外国歌曲《理发师》和《种玉米》两首欣赏曲目《劳动最光荣》和《森林中的铁匠》以及歌表演《猴子蒸糕》。
地位与作用：本单元通过欣赏、唱歌以及歌表演等音乐活动，培养学生从小热爱劳动的品格，懂得“劳动最光荣”的道理。教学目标：
1、引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。
2、培养学生大胆表现的自信心和合作精神。
3、学唱歌曲《理发师》、《种玉米》、《猴子蒸糕》，并能用声势表现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力。
4、在欣赏音乐的过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。教学重难点和关键：
引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。
突破重难点的方法措施等：
通过唱歌、聆听、表演等综合活动，丰富学生参与音乐表现的形式，在发展学生想象力的同时，传递尊重劳动、赞美劳动、热爱劳动的正能量。
第一课时 劳动最光荣
教学内容： 课型:新授
欣赏《劳动最光荣》欣赏《森林中的铁匠》 教学目标：
1、聆听歌曲《劳动最光荣》，感受歌曲的欢快情趣，能跟着录音哼唱歌曲。
2、在教师指导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。
3、聆听乐曲《森林中的铁匠》，记忆音乐主题。
4、聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。教学重难点：
感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。教学准备：CD 教学过程：
1、导入
教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。
2、欣赏《劳动最光荣》
（1）聆听乐曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物?（2）聆听乐曲.教师提问：我们应该向哪几种动物学习，问什么？
（3）聆听乐曲.学生感受歌曲的欢快情绪。（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。（5）学生编创表演动作。
（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。
3、欣赏《森林中的铁匠》
（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音？你能联想到什么劳动场面？
（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。（3）学生随音乐模仿打铁的动作。
（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。
（5）教师带领学生模唱乐曲主题。（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。
（7）再次聆听乐曲，听辨主题在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。
（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？
（9）随音乐完整表现。板书设计：
劳动最光荣
小猫钓鱼主题歌
森林中的铁匠
管弦乐合奏
第二课时 理发师
教学内容： 课型：新授
唱歌《理发师》 教学目标
1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情
2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。3．能基本将跳音表现出来。
4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。教学重难点：
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。
教学准备：沙锤、铃鼓、双响筒等。教学过程：
师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。
一、发声练习
同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！（老师带唱发声练习）
二、导入
师：“快乐的音乐课又开始啦。今天陈老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”
生：“手”
师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势）
生：写字
师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？
（师出示剪刀、喷雾器沙等图片，启发学生模仿他们的声音）师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？ 生：理发店里
师：老爷爷是做什么工作的呢？
生：理发师。
师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。
沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙| 咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |
三、学习新歌
1．看图学歌词。师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）
师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？
这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。2．节奏对答增加记忆 师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！
师：什么 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓 生：理发 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓 师：手里 拿着 一把 什么 咔嚓咔嚓 生：手里 拿着 一把 剪刀 咔嚓咔嚓
师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙 3． 师范唱并表演（歌曲第一段）
4． 用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。
（师带领学生用LA来唱两遍谱子，用钢琴带唱2遍歌词，听一遍音乐慢的范唱同时学生小声跟唱，跟钢琴伴奏一遍，可采取齐唱，男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。）5．情绪处理，继续巩固
师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？ 生：很高兴。
师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？ 生：哎，就快成功啦
师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）
四、综合表演（师伴奏）
师：看小朋友们玩的这么开心，有几位朋友一直在那着急的想加入呢，它们是谁呀，快把它们请出来和我们一起快乐地唱起来吧。你觉得把它们加在哪里比较合适呢（咔嚓沙沙）
并请两个小朋友用沙锤在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油，请三位学生扮演小理发师和顾客到台上来表演，请一位小朋友演唱。
五、拓展总结： 总结下课
师： 小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？
生：……
确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）
师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉87班的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。
（好了，又到了我们的音乐故事时间了，我们一起来看一看我们的森林理发师的表演吧！）
让我们一起和老爷爷还有老师们说再见吧。（在《劳动最光荣.》音乐中走出教室）
板书设计：
理发师
澳大利亚民歌
沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙| 咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |
第三课时 种玉米
教学内容： 课型:新授
唱歌《种玉米》 教学目标
1、在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
2、学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。
4、享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。教学准备：CD、录音机、有关音乐器材 教学过程：
一、组织教学
教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
二、导入新课
师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？
三、聆听歌曲
1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）
师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）2.复听歌曲
要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）
⑵这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？
四、学唱歌曲
1、解决难点；
X X X X | X X X X | X X | X o 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏
2、重听录音范唱，思考: 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动
3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词(1)x x x x|x x x |x x| x — 校园地里播种上 金 玉 米
(2)x x x x|x x x |x x| x — 我来锄 地 你来 割 茅 草
(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水 第一句由教师示范x.x节奏
第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学
4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）
5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句
6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱
7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）
8、教师对孩子的演唱予以评价
五、表演歌曲
1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏
3、师评价
4、教师示范教材里的伴奏
（1）沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下（2）自制响板用单手或双手伴奏
5、全班孩子练习
6、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏
7、师评价
四、总结下课 板书设计：
种玉米
X X X X | X X X X | X X | X o
第四课时 猴子蒸糕
教学内容： 课型:新授
歌表演《猴子蒸糕》 教学目标：
1.了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲内容，感受歌曲的风趣、活泼特点，并能进行简单的故事创编和表演。
2.通过多媒体课件播放音乐，让学生在看中学，同时通过观看可爱的卡通形象，了解歌曲所表达的意思。
3.通过欣赏壮族民歌《猴子蒸糕》，引导学生总结劳动光荣，不劳而获可耻的真理，激发学生对劳动的热爱之情。教学重难点：
1、欣赏《猴子蒸糕》，感受歌曲的情绪，懂得歌曲所说明的道理。
2、通过欣赏，有感情地随着音乐表演。
教学准备：多媒体课件、猴子和小狗头饰、蒸粉糕道具 教学过程:(一)导入新课
1.导语 :同学们你们看老师头上戴的是什么样的头饰呀？ 2.小猴和小狗是一对好朋友，在它们之间发生了一件很有趣的故事，你们想知道是什么吗？
3.那我们就来听一听《猴子蒸糕》的故事。播放动画歌曲《猴子蒸糕》
(同时板书课题：猴子蒸糕)(二)初听歌曲《猴子蒸糕》
1.故事里讲的是一件什么样的事情。
2.小猴子和小狗是一对好朋友，为什么小猴子不给小狗吃蒸糕。
3.师总结，“不劳动者不得食”，你不劳动就得不到吃的。(三)学唱歌曲《猴子蒸糕》
1.学习一、二段旋律
（1）出示第一、二段歌词，要求学生朗读。（2）听歌曲旋律，随着音乐哼唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）随旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）随着音乐来表演（播放1、2段录音）2.学习第三段旋律.猴子把糕蒸好了，小狗来向猴子讨，听听小狗是怎样向猴
子讨糕的？
（1）播放第三段（2）复听
我们再来听一遍，要注意听小狗乞求的语气。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情
谁能来表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么样的？看谁表演得最像。
师弹琴：请这两位同学到台前来表演，其他同学为他们伴唱。3.学习第四段歌曲旋律
小狗求了半天 , 结果怎样了呢 ? 他们的表情如何？让我们一起来听听第四段（播放歌曲第四段）.请同学们随着老师弹奏的旋律有感情地齐唱第四段。(四)闯关游戏：
按照顺序排列故事图片，出示课件。（这里有五幅图片，你们看一看，按照这个顺序怎样排列才能符合这个故事）。(五)创编和表演《猴子蒸糕》
出示道具，要求学生小组讨论表演方式。（请同学们到台前表演，在表演之前，先讨论一下如何根据歌曲内容和旋律进行表演。）(六)小结：师：经过同学们的共同努力，这首壮族歌曲，被同学们表演得真精彩，谁能说一说通过这首歌曲我们懂得了一个怎样的道理呢？（学生回答）
（补充：不劳动者不得食，劳动最光荣）。板书设计：
猴子蒸糕
不劳动者不得食，劳动最光荣
第四单元 教学计划
教材分析：
教学内容：本单元由唱歌《动物说话》《小动物回家》、《小狗圆舞曲》《龟兔赛跑》、歌表演《小猫钓鱼》组成。
地位和作用：学生通过唱歌、歌表演、欣赏等音乐活动，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富情感体验，培养良好的审美情趣。教学目标
1．激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。
2．本单元通过表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。教学重点与难点和关键：
通过节奏和音准训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。突破重难点的方法措施等：
学生通过唱歌、歌表演、欣赏等音乐活动，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富情感体验，培养良好的审美情趣。
第一课时 小动物回家
教学内容： 课型:新授
唱歌《小动物回家》 教学目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2、利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3、为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。
教学重难点：
利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。教学准备：CD 多媒体 教学过程：
1、复习导入
（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？
（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《谁唱歌》、《咏鹅》。
2、聆听歌曲
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物。
3、学唱歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。
4、表现歌曲
（1）演唱歌曲。
（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。板书设计：
小动物回家
1=D 24 中速
第二课时 动物说话
教学内容： 课型:新授
唱歌《动物说话》 教学目标：
1、情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2、过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3、知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点难点
1、能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
2、有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体、头饰等。
教学过程： 一．组织教学：
师：播放音乐带着学生进行放松活动。生：听音乐跟随教师进行音乐活动。二．导入歌曲：
师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X | 师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）
生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。师：评价学生的作为。
师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。第二周, 我们学习了第二课《好朋友》。第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）生：举手发言
师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》
中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》）生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙
师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？
生： 小鸡：叽叽 叽 小鸭说话：嘎嘎 青蛙唱歌：咕儿呱等 师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。生：再次感受作品。二．学唱歌曲
1．学习第一段歌词
师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X| 生：尝试用拍手的方式进行伴奏。
师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏 2．合作学习
师生合作（教师唱歌词，学生拍手）
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）
师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）生：自主表现。3．学习第二段歌词
师：引导学生自主学习第二段歌词 4．学习第三段歌词
师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。
生：演唱第三段歌词 5．完整演唱歌曲
师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们 29
能不能把三段歌词连起来演唱一下？ 生：完整演唱歌曲 6．分组创编歌词
师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。生：分组进行创编 三．展示活动
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？
生：上台展示
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）
四、课堂小结：
师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？ 生：爱护小动物
师：人与动物和谐相处。生：听音乐离开教室。
板书设计：
动物说话
X X | XX X |
第三课时 小狗圆舞曲
教学内容： 课型:新授
欣赏《小狗圆舞曲》 教学目标：
1、通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘的音乐形象，培养学生的想象力和观察力。
2、通过聆听乐曲和身体的动作展示，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3、通过听赏，培养学生们的爱心，使其懂得动物是人类的朋友。教学重难点：
1、准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。
2、感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学准备：多媒体、CD、钢琴。教学过程：
一、组织教学：
师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：《小狗圆舞曲》A 段）。
二、1、导入：
师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。
师：原来这是一只可爱的小狗，你平时观察的小狗它有什么样的特点？
2、复听乐曲：
师：这只小狗，美这还不是一只普通的小狗，接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，想象小狗的形象是什么样子的。老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象。
师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你看看哪幅图能表现乐曲中小狗的形象，说一说为什么。
3、感受乐曲：
师：想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）
三、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）
板书设计：
小狗圆舞曲
钢琴独奏
快乐 俏皮 淘气
第四课时 小猫钓鱼
教学内容： 课型:新授
歌表演《小猫钓鱼》 教学目标：
1、能学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的乐趣。
2、学生能自己动手利用身边的材料制作剧中所出现的动物头饰。
3、能凭借音乐，自己创造表演，也可拓展自编剧情。教学重难点：
1、引导学生有感情的演唱歌曲，并能进行简单表演。
2、唱准歌曲中出现的休止符。教学准备：多媒体、CD 教学过程：
一、课前延伸：
播放《小猫钓鱼》的音乐，学生自主律动。
二、导入：
1、师：同学们，你们还记得小时候听过的《小猫钓鱼》的故事吗？谁能讲给我们听一听。
生预设：我听过，我来给大家讲一讲。根据学生的讲述，教师适时播放动画课件。
（教师启发学生简单复述动画片的故事情节，帮助学生理解故事要告诉我们的一个道理——做事要一心一意，不能三心二意，为后面的表演创作作铺垫）
2、唱一唱
师：同学们讲得真是太好了，现在这个小故事已经被编成了曲子，成了一个音乐剧，同学们想不想学？
生预设：想课件播放乐曲，生仔细聆听。1)教师范唱歌曲 2)学唱歌曲
3)解决难点：空拍和休止符 4)学生随琴轻唱，唱好下滑音 5)小组内自由练唱
3、做一做
课件展示：播放可爱的小猫形象，引导学生用自己喜欢的方式把自己打扮成可爱的小猫咪或猫妈妈。
4、演一演
师：同学们，你们想不想表演一下这个小小的音乐剧？ 生预设：想
1）分组讨论、排练
2)选择自己要表演的部分
（教师走到学生中去，指导学生合理安排角色，设计语言，排练表演过程）
3）分组展演
随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》
5、评一评
师：刚才哪一个小组表演的好呢？谁想评价一下好在哪里？ 生评价，师及时肯定
三、课后提升
师：同学们，今天你通过这个故事，学到了什么道理呢？ 生：做事要一心一意，不能三心二意。（师相机板书）
板书设计：
小猫钓鱼
三心二意 没钓到鱼
一心一意 钓到了鱼
第五课时 龟兔赛跑
教学内容： 课型：新授
欣赏《龟兔赛跑》 教学目标：
1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3．跟着音乐分角色进行表演。教学重难点：感受音乐的情绪 教学准备：CD 多媒体 教学过程：
（一）导入课题
1．听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。
①问题：
这两段音乐有什么不同？
如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？
（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 1．点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？
3．分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。
（三）师生一起总结本课
板书设计：
龟兔赛跑
管弦乐合奏
单簧管 大管
第五单元 教学计划
教材分析：
教学内容：本单元由演唱歌曲《我们的家园》《大风车》、欣赏民乐合奏《三个和尚》和钢琴独奏《猫和老鼠》、音乐活动《跟着队长走》、读童谣《猫和老鼠》。
地位和作用：通过优秀动画片的音乐进一步激发学生对学习音乐的兴趣，初步感受视觉艺术与听觉艺术的联系。教学目标
1．能用轻快明亮的声音演唱《我们的家园》和《大风车》。2．认真欣赏民乐合奏曲《三个和尚》，能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏，能和同学合作并随音乐参与表演活动。
3、认真欣赏钢琴曲独奏曲《猫和老鼠》，感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作随音乐表演。
4、能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动。
5、能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。教学重难点和关键：
引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。突破重难点的方法措施等：
引导学生关注生活中的音乐，启发学生通过广播、电影、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外音乐学习成果，提高学生的音乐审美能力。
第一课时 我们的家园
教学内容： 课型：新授
唱歌《我们的家园》 教学目标：
1、能过与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己熟悉的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。
2、能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。教学重点：
能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。教学准备：CD 钢琴
教学过程:
1、导入
教师播放最近电视台播出、学生感兴趣和较为熟悉的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的氛围，导入本课歌曲教学。
2、歌曲《我们的家园》
（1）教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》。
（2）播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。
（3）聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。
（4）学生随伴奏音乐学唱歌词。
（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。指导提示：歌曲第一乐段可唱的亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。（6）可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。
（7）在教师指导下，学生创编简单的动作表现歌曲。
3、小结下课
板书设计：
我们的家园
1=F 24 欢快地
第二课时 三个和尚
教学内容： 课型：新授
欣赏《三个和尚》 教学目标：
1、通过认识、演奏和听辨三种不同的打击乐器，让学生初步感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要的作用。
2、教育学生要互谅互让、齐心协力、团结互助，有集体观念和团队精神。启发学生理解劳动换来幸福生活的道理 教学重难点：
1、让学生初步学会欣赏音乐的方法，理解乐曲的教育意义。
2、通过认识、演奏和听辨三种不同的打击乐器，让学生初步感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要的作用。
教学准备：CD 多媒体 打击乐
教学过程：
一、导入
1、教师播放动画片《三个和尚》（不带任何声音的动画片）学生观看时，会发出疑问“为什么动画片没有声音?”
2、观看后，教师设问。并为动画片起个名字。
师：同学们发现今天的动画片，它没有任何声音。同学们能说一说动画片中都演了些了什么内容？它讲了什么故事。生：回答……三个和尚
二、欣赏乐曲《三个和尚》
1、完整欣赏乐曲
师：下面请同学们聆听一首作品，听后请你说说对这首乐曲你觉得它与前面我们所观看的动画片有什么关系吗？
2、聆听后，学生说一说自己的感受。
3、教师再次强调主题
师：我们观看的动画片的名字叫做《三个和尚》，刚刚我们所聆听的乐曲也叫《三个和尚》，音乐赋予了这部动画片生命力，加入音乐让我们了解到故事中发生了什么故事。为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
三、认识打击乐器
1．再次聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
2．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
3．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
四、聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。
3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
五、聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面
3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
六、课后小结：
同学们，今天我们聆听的《三个和尚》告诉我们什么道理？我们应该在学习生活中互相帮助，团结。
板书设计：
三个和尚
帮助 团结
第三课时 大风车
教学内容： 课型：新授
1、唱歌《大风车》
2、活动《跟着队长走》 教学目标:
1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。4．音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。教学重难点:
1、两段歌词不同结尾的掌握。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
3、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。4．音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。教学准备：CD、多媒体 教学过程：
（一）导入新课
（二）学唱歌曲《大风车》
1、老师范唱歌谱。
2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。（欢快地）
3、处理歌曲。
4、旋律线歌谱。
师：每一首歌曲都由许多的音符组成，音符高高低低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。（出示课件：带有旋律线的歌谱）。旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。）
5、为歌曲配伴奏。
（三）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。1．播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。2．教师提问：动画城现在播放什么动画片呢？
教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
3．教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。
（四）随着音乐设计其他律动。
1．引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，继续做律动。2．启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐，做其他律动。如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。
3．启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。
（五）布置作业：
师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？
板书设计：
大风车
1=F 44 欢快地
跟着队长走
《小飞侠》插曲
第四课时 猫和老鼠
教学内容： 课型：新授
1、读童谣《猫和老鼠》
2、欣赏《猫和老鼠》 教学目标：
1．能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。
2．欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐中所描绘的形象。教学重难点：
能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。教学准备：CD、多媒体
教学过程：
1、节奏练习
（1）学生恒速反复拍击节奏“X X X X”。
（2）将节奏X X写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化的节奏。
2、读童谣《猫和老鼠》
（1）板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。（2）学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。
（3）根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫和老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声。
（4）教师与学生配合完整表演童谣，老师读一声部，学生读第二声部。
（5）学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣。
（6）学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。
3、欣赏《猫和老鼠》
（1）欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣。
（2）教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是变现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”的动作，随音乐表现。
（3）教师介绍乐曲《猫和老鼠》
（4）聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。（5）聆听乐曲尾声。
（6）整体聆听乐曲，学生随音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。（7）教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器-----钢琴。
（8）再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象。
4、小结下课
板书设计：
猫 和 老 鼠
钢 琴 独 奏 曲
第六单元 教学计划
教材分析：
教学内容：本单元由两首唱歌曲目《冬天的故事》、《雪花》，两首欣赏曲目《江雪》《雪橇》以及歌表演《小动物告别会》组成。
地位与作用：通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受。引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。教学目标：
1．通过演唱、欣赏本单元的歌曲、乐曲，从不同的角度体验冬天带给我们不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。
2、学唱歌曲《冬天的故事》，用优美的歌声表现歌曲童话般的意境。学唱歌曲《雪花》，初步学习连音、顿音的唱法，表现儿童对大自然的好奇心。
3、学习基本的演唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。
4．同学合作，分角色表演《小动物告别会》。教学重难点和关键：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。突破重难点的方法措施等：
进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到锻炼。
第一课时 冬天的故事
教学内容： 课型：新授
1、唱歌《冬天的故事》 2．欣赏《江雪》 教学目标：
1、学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。2． 学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。
3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学重难点：
学唱歌曲《冬天的故事》 教学准备：CD 多媒体 教学过程：
一、导入
播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。
二、学唱歌曲
（1）聆听歌曲翻唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。（2）教师分句教唱歌曲。（3）教师指导学生演唱。
三、表现歌曲
（1）歌曲学会后，播放歌曲完整版，感受歌曲的情绪与意境。（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。（3）表演歌曲。
四、《江雪》
1． 初步听赏歌曲《江雪》。
2． 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。
3． 学生跟着老师朗读古诗。
4． 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5． 跟着录音学唱歌曲。
五、课堂小结。
板书设计：
冬天的故事
中速抒情地
江 雪
童声齐唱
第二课时 雪橇
教学内容： 课型：新授
欣赏《雪橇》 教学目标：
1、通过欣赏管弦乐曲《雪橇》，感受冬天乘坐雪橇时人们的喜悦心情。
2． 能听辨主题音调在乐曲中出现了几次，每次出现有什么不同。
3．可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。教学重难点：
用欢快的、富有弹性的声音演唱《雪橇》。教学准备：CD 多媒体 教学过程：
一、组织教学
1、电子琴打节奏，师生问好。
2、巩固规范演唱姿势。
电子琴给出节奏，请你和我这样做，按节奏读：
3、复习歌曲《冬天的故事》
要求每位同学挺胸、收腰、脸带微笑。
二、导入新课
同学们喜欢下雪天吗？为什么？
我们这的雪还不算很大呢，我们这下雪天的时候司机叔叔仍然可以开着汽车跑。要是到了南极洲啊（地球的最南边），就只能用雪橇了。我们来看一段录象（《南极大冒险》片段）。同学们刚才看到的雪橇是怎么跑起来的？
假如你坐在刚才的雪橇上，你会是一种什么样的感受（情绪）？ 下面我们来听一首和小雪橇有关的歌曲。
三、新授
1、欣赏歌曲《雪橇》
听完了这首歌同学们有什么感受？（歌曲中的雪橇好玩吗？）
2、学唱歌曲
接下来我们干什么呢？（玩游戏，学歌……）
3、分段听辨
4、整段学唱。
同学们，你们能根据自己听到的歌把这6小句串起来吗？
四、课堂小结
这节课我们玩了雪橇介绍的游戏，在这个游戏中你们体会到了什么》？
板书设计：
雪 橇
管弦乐合奏
欢快地 49
第三课时 雪花
教学内容： 课型：新授
唱歌《雪花》 教学目标：
1、用自然的声音，准确表达歌曲情绪。
2．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。3．能用好听的声音读“念白”。教学重难点：
能正确表达歌曲情绪。教学准备：CD 多媒体 教学过程：
一、组织教学：
1、学生有秩序地进教室
2、师生问好！
二、复习与练习：
1、练习音乐符号
2、听音练习
三、新课教学：
1、导入：让学生看一幅下雪图
师问：同学们，你看了这张图，你想到了什么？（在下雪了）下雪，我们大地母亲会发生怎样的变化呢？（让学生欣赏一些雪景）
同学们，雪花姑娘好象给大地穿上了一件白棉袄，把它打扮地真漂亮！
看到这里老师想到了一首诗《雪花》（师朗诵）学生全体朗诵 同学们，这诗美吗？它好象让你看到了什么？
这么美的诗，我们伟大的作曲家给它配上了旋律，我们一起来听一听（放《雪花》音乐）
2、出示《雪花》歌谱进行分析
拍号是什么？一共有几小节？用什么手演奏，为什么？
3、教师范唱谱子
4、学生自练唱，发现困难句
5、教师帮助解决困难
第四篇：二年级上音乐教案
第一课 问声好
内容：、表演《早上好》 2、聆听《森林水车》 3、表演《小麻雀》 4、创编与活动 教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。教具准备：琴、打击乐器等。总 课 时：二课时
第一课时教学内容： 表演《早上好》、聆听《森林水车》 教学过程:
一、律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。
二、新歌教学：
1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老师，见了长辈等）
2、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大 红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）
12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）
三、课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。
2、同样是自由结合来创编节奏读歌谣，老师可以简单的示范一下，再请同学们进行编创。出示打击乐器，可以在读歌谣时加入打击乐器，也可以不加乐器，而是加动作都可以。
3、进行创编，老师指导；
4、分组展示创作成果，老师随时指导。
5、鼓励大家课下还可以为这首歌谣编上不同的节奏，读一读，敲一敲，演一演。
（四）聆听：《森林水车》
1、出示电脑课件3：欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。
2、结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。
3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。
4、复听全曲：请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观的感受，更进一步体会音乐所表现的场景。
6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。（不限制学生，让他们自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受）
7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？表现的是什么？
8、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。
（五）课堂小结：一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲，曲名、作者、国籍、演奏形式等，巩固记忆，加深印象。鼓励大家在课下多听类似这样的好音乐、好歌曲。第三课时
教学内容: 表演《小麻雀》；编创与活动。教学过程:
（一）放音乐：请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
（二）谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
（三）出示电脑课件1：小麻雀图片配歌词
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说完后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同）、7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
（四）启发大家：读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及强弱。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组完后，交换完成。
（五）课堂小结：师话：“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。” 板书设计：CAI课件 课 后 记：
教学准备：
录音机、欣赏带、范唱带、电子琴等。教学重难点： 重点：注重学生的音乐感受。2 难点：四二拍与四三拍的转换。课时安排：两课时 第一课时 教学内容： 唱着歌，走一走 教学流程：
创设教学情境（早晨的大森林中），聆听《森林水车》。1 闭上眼睛初听乐曲。提问：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？ 3 结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。4 结合音乐观看图片。5 复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
创设情境（小朋友们在森林里见面问声好），学习表演《早上好》。1 听录音范唱《早上好》，感受歌曲旋律，教师带着学生拍手、踏脚。2 提问：感觉有什么不同？ 教师范唱，边唱边拍节奏，学生跟着做，心中默唱。4 听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。5 听老师弹琴，学生拍节拍轻声唱歌。6 继续熟悉歌曲两遍。歌曲熟练后，将学生分成两组围成小圆圈，按课本右下角“走”的方向，边唱边走。8 分组创编《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵的红花。用学过的打击乐器为歌曲配器（学生自由创编）。
第二课时 教学内容： 1 创编与活动 2 表演《小麻雀》 教学流程：
创编活动：歌谣《上学歌》 1 熟悉歌谣。师拍手击出节奏，学生按节奏说歌谣。分组创编各种表现形式（教师可提示学生加入打击乐伴奏、表情、动作）。4 分组展示自己的编创结果。学习歌曲《小麻雀》 听歌曲录音拍节奏，感受歌曲。2 第二遍听录音时，轻声哼唱旋律。3 听教师范唱，轻声跟唱歌词。听琴边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。提问：你能用歌曲的旋律演唱其他小动物吗？（创编新歌词）6 将学生创编的歌词分段，演唱并表演。创设情境复习第一课
1、在上学的路上，我们路过了一片大森林，早晨的大森林里“森林水车”发出了美妙的声音。（再次聆听乐曲《森林水车》）
2、朋友们见面问声好。（复习歌曲《早上好》）
3、各种小动物都在跟我们问好。（复习歌曲《小麻雀》及自己创编的歌词）
第五篇：湖南文艺出版社二年级音乐下册教案
多快乐呀多幸福
学习目标：
1、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
2、学会唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏。
3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。
学习重点：
学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。
学习难点：
学习简单的藏族舞蹈动作，自编动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。
学习过程：
一、走进西藏
1、导入：
同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀？
2、播放课件：介绍西藏。
3、谈话：看到了什么？你对西藏了解多少？能谈谈你心目中的西藏吗？
4、看，热情好客的藏族人民迎接你们来了，让老师代表藏族人民献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！
二、入乡随俗
过渡语：
西藏人民喜欢唱歌，喜欢跳舞，所以他们要邀请能歌善舞的小朋友们参加联欢会，请你们先完成一个律动，才能参加他们的晚会。
（一）、律动探讨
1、同桌交流探讨。（播放《多快乐呀，多幸福》的伴奏音乐）。
2、展示。
①请个别学生律动。
②跟老师律动。
③集体律动。
3、评价：“巴扎嘿”教师边跳边表扬学生。
（二）欢歌盛舞
1、师生一边欣赏《多快乐呀，多幸福》的歌舞表演，一边用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2、“你会跳一两个里面的舞蹈动作吗？”
①个别学生模仿。
②跟老师模仿。
③全体模仿。
④拉起小伙伴跳一跳。
3、学唱藏歌：
“西藏小朋友看到你们太高兴了，他们有很多话要跟你们说，听一听，他们说什么了？”听《多快乐呀，多幸福》的范唱。
①说一说。
②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。
③有节奏的朗读歌词。
④跟老师一起演唱歌词。
⑤再次观看图像，感受他们载歌载舞的快乐心情。
⑥学生用快乐的心情演唱歌曲。
（三）学跳藏舞，品尝青稞酒
1、请学生跟老师学习《多快乐呀，多幸福》的舞蹈。
2、鼓励学生创编不同的动作，你还能跳出其它不一样的动作吗？
3、评价：用青稞酒奖励，“你编得真好，请你喝一杯香浓的青稞酒”。（用纯牛奶代替）。
4、配上音乐，模仿他们围成圆圈的队形跳一跳。
三、藏民大联欢
1、分组策划，学生以小组合作的形式，为歌曲《多快乐呀，多幸福》创编舞蹈，参加比赛。
老师提出表演要求：
①可以到“音乐超市”里选择喜欢的物品辅助表演。
②自信投入的边唱歌边表演。
③结束要有一个造型动作。
2、分组排练，教师现场指导、调控。
3、分组表演比赛。
四、总结下课。
小乌龟飞上天
学习内容：
歌曲演唱《小乌龟飞上天》。
学习目标：
1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。
2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。
学习准备：
音乐磁带、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹（和学生人数相等）。
学习过程：
一、欣赏伴奏歌曲。
师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）
师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、分段欣赏歌曲。
（一）欣赏第一段歌词。
师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？
（学生猜想）小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。
（二）欣赏第二段歌词。
师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）
学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？
再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣赏第三段歌词。
师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）。
三、完整欣赏歌曲。
完整欣赏《小乌龟飞上天》，再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。
提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。
洋娃娃和小熊跳舞
学习目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想象、创造能力。
学习重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。
学习过程：
一．导入
师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！
二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
（一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动
1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。（一遍）
2、请同学听音乐跟老师一起跳。（两遍）
3、学生练习，教师指导。
4、学生两人一组做组合动作。（一遍）
5、放音乐，完整来一遍。（两遍）
（二）学唱歌曲
1．看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪。（一段）
2．出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读。
3．师带生按节奏歌词接龙（第二段）。
师：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。
师：他们跳的多整齐呀，生：多整齐呀，一二一。
师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，一二一。
师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，哈哈哈。
4．学生跟钢琴逐句学唱旋律。
5．学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误）
6．学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。
三、深入创作
1．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。
2．教师先举一例做示范。
3、分小组创编（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。
四、小结
师：“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！”
箫
学习内容：
学唱歌曲《箫》
学习目标：
1、通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。
学习重难点：
1、能唱好歌曲中出现的一字多音处。
2、能运用适当的表情记号来演唱歌曲。
学习过程：
一、组织学习。
学生听音乐进教室，师生问好。
二、学吹歌曲最后一乐句。
1、师指导学生拍击附点四分音符节奏。
2、集体拍击最后一乐句节奏。
3、请学生自己学吹旋律。
4、展示学习成果。
（1）视唱乐句旋律。
（2）集体吹奏旋律。
三、学唱歌曲《箫》。
1、导入：
提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器。
2、听师范唱。
提问：歌曲中唱到的是那种乐器？
3、出示幻灯片：教师讲解“箫”。
4、听师再次范唱。
提问：歌曲是几拍子的？
5、请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。
6、学习歌曲歌谱。
（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏。
（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏。
（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱。
（4）师生合作练习歌曲歌谱。
7、学唱歌词。
（1）请学生自己跟琴学唱歌词。
（2）教师指导歌曲一字多音处。
（3）完整演唱歌词。
（4）用高兴得心情演唱歌曲。
8、歌曲处理。
（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？
（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语。
（3）各小组展示，点评。
四、总结、结束。
咏鹅
学习目标：
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。在体现诗、歌的完美结合中，通过画的形式进行再现。
学习重点及难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教具准备：课件、打击乐器、彩笔、图画纸、鹅头饰
学习过程：
一、课堂常规：发声、和声练习
二、铺垫练习：请学们欣赏一段视频，欣赏完之后，告诉老师，在这一段视频中看到些什么？感觉怎么样？（多媒体出示）
1、教师引导出唐诗《咏鹅》。
2、大家齐背《咏鹅》。注意朗诵的情感。
3、师：这首诗大家很熟悉了，有的同学甚至三岁就会背了，那么哪为小朋友愿意来讲讲这首诗描写了什么？
4、师总结：大家说得真好，诗人骆宾王起七岁时写出了《咏鹅》用简单的几句诗就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致，这首诗更是被千古吟唱，经久不衰。
5、谁能用下面这条节奏朗读一下唐诗？（多媒体出示节奏）
三、学唱歌曲：（板书课题）
师：以往我们是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上乐曲唱一唱《咏鹅》。
1、聆听范唱（多媒体出示）
2、教师教唱歌曲：（生看书学唱）
3、学习歌谱一遍，教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（板书休止符、反复记号）
4、教师唱谱，学生唱词并打拍子
5、再次聆听，学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。
6、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
7、学生看大屏幕自由演唱。（多媒体出示歌词）
8、全班齐唱，教师纠音。在多次的聆听和演唱中，相信学生已经对歌曲的旋律有了大概的熟悉。
9、歌曲分析：歌曲分为两个乐段，每个乐段演唱两遍。第一乐段音调由do开始。第二乐段有sol开始。歌曲形象的表现了鹅由悠闲自在的在湖面游动转向情绪高昂的过程。
清晨鹅妈妈高兴地在湖里游泳，引项高声的唱起了歌曲。（鹅妈妈声音更深沉浑厚）鹅宝宝听见妈妈的歌声，成群的来到妈妈的身边，和妈妈一起高兴的游泳，玩耍。（鹅宝宝声音更清脆甜美）
10、男女生分乐段唱。并自编动作表演
11、四人小组带上头饰表演。
四、拓展练习（画）
五、小结
鸭子拌嘴
学习目标：
1．感受音乐表现鸭子的生动形象及乐曲强弱所带来的变化。
2．认识打击乐器水镲、小镲。
学习重、难点：
1．联想乐曲《鸭子拌嘴》中的音乐形象。
2．感受乐曲强弱所带来的变化及创造性地运用打击乐器表现鸭子的生活。
学习过程：（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
欣赏《鸭子拌嘴》动画。
教师提问：
1．出现了哪些小动物？
2．他们在干什么？
学生回答：出现了鸭子、青蛙、小鱼等，他们在玩、说话……
教师：同学们观察得很仔细，刚才我们听到的乐曲名字就叫《鸭子拌嘴》。
二、欣赏乐曲，认识乐器
聆听乐曲《鸭子拌嘴》音频。
教师提问：哪里表现出小鸭子叫，哪里表现出老鸭子叫？你知道这首乐曲的演奏乐器是什么吗？（学生自由回答）
教师评价并总结，这首乐曲是由几种民族打击乐器演奏的，而乐曲中老鸭子和小鸭子的形象分别是由水镲和小镲来扮演的。澎、澎、澎是水镲的声音，他的声音大而强，是表现老鸭的。而小镲发出的声音是镲、镲、镲清脆、明亮，是表现小鸭的。
教师出示小镲和水镲图片，并简单介绍。
教师播放小镲、水镲音频，请学生说出哪个是老鸭子，哪个是小鸭子？（学生分辨出水镲表现老鸭，小镲表现小鸭。）
教师：请学生用乐器模仿老鸭、小鸭的叫声，感受强弱的变化。随着乐曲的节奏变化，强拍时请拍手，弱拍时请拍腿。
复听乐曲《鸭子拌嘴》音频：要求学生跟音乐打节奏。老师当老鸭打强拍，学生当小鸭打弱拍，大家一起来感受强弱的变化。
三、模仿体验
教师：乐曲中除了用两种打击乐器不同的音色来区分老鸭子和小鸭子，还用不同的节奏来表现出鸭子们不同的动作，欣赏乐曲的一部分，请大家说一说鸭子们在做什么？
教师播放表现鸭子走路、扇动翅膀、叫声音频片段。（学生听后说出音乐表现的是鸭子的哪些动作。）
再次聆听乐曲《鸭子拌嘴》音频，学生分两组，分别在听到老鸭子和小鸭子的声音处模仿动作。（学生分组模仿鸭子抖动翅膀的样子。）
四、再次欣赏全曲《鸭子拌嘴》音频
学生边听边模仿小鸭的动作。
教师总结评价。
五、课堂小结
小鸭很可爱，我们的小乐器也很好用，我们可以用它们创造出很多美妙的声音，请将这段音乐讲述的内容编成故事，回家后讲给爸爸妈妈听。
黄鼠狼拜年
学习内容：
1、看图说故事，了解故事情节。
2、在熟悉内容情节的同时，通过有节奏有表情的读歌词加强对角色性格的体验。
3、学唱歌曲。
学习目标：
1、能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。
2、能够以各种声势动作参与音乐的表现，体会音乐的节拍特点。
学习设想：
本课讲《黄鼠狼拜年》的故事情节贯穿整个学习过程，在导入环节，我采用看图讲故事的形式，激起学生兴趣。
在“黄鼠狼敲门”的情境中模拟小锣的敲击节奏，感受乐曲的节拍及旋律特点。
在歌曲的学唱部分将歌曲的情绪、节拍、音高、强弱与歌曲角色的内心活动相结合，引导学生有趣地进行演唱。
学习重点：
能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，并积极主动地参与到音乐情景表演活动。
学习难点：
学生能准确演唱歌曲的音高。
学习过程：
一、情境导入
讲述民间童话故事《黄鼠狼拜年》
今天，我们一起来学习一首由这个故事改编而成的儿童歌曲《黄鼠狼拜年》（揭题）。
二、新课学习
1、看图说故事、了解故事情节。
师：首先，我们来看看三幅图，你能告诉我发生了什么事情吗？
学生回答、教师总结。
2、完整聆听歌曲、感受歌曲情绪。
师：刚才我们一起了解了黄鼠狼拜年的故事，现在让我们一起来聆听这首歌曲，听完以后告诉我你有什么样的感受？
（教师播放范唱、学生听，听完后回答）
这是一首诙谐欢快的歌曲。
3、解决难点。
师：这首歌曲里面出现了几个比较难的音符，我想来考考我们的同学，谁最棒，请举手回答。
(要求边做手势边唱音高).4、学唱第一乐段：
（1）初听第一乐段
师：让我们一起来听听第一段，看看狡猾的黄鼠狼是怎么欺骗公鸡的。
听完以后学生回答（点头哈腰。满嘴的甜话）
（2）有节奏的念歌词并讲解力度记号P和PP。
（3）复听、节奏训练。
师：我们再来听听，这一次我想请同学们注意观察歌曲中红色小节下面的节奏，看看他们有什么特点。
①xoxo
②xxo
③xxxo
（师生一起练习节奏、用手指敲击手掌）
（4）跟唱一遍。
（5）教师教唱。
（6）检查学生熟悉程度，并纠正。
（7）边唱边敲击节奏，完整演唱第一乐段。
5、学唱第二乐段。
（1）按节奏读歌词。
师：狡猾的黄鼠狼站在鸡窝旁边说了很多甜言蜜语，我们来看看善良的公鸡是怎么做的。
（2）
聆听第二乐段，想想歌曲的情绪，并简单介绍顿音记号和下滑音的作用及唱法。
师：公鸡高高兴兴地把黄鼠狼请进了门，我们一起来听听，并想象此时应该用什么样的情绪来演唱？
（3）小声跟唱第二乐段，注意装饰音的唱法。
（4）教师教唱。
（5）检查学生熟悉程度，并纠正。
（6）边唱边敲击节奏，完整演唱第二乐段。
6、学唱第三乐段。
（1）按节奏读歌词。
师：公鸡还沉浸在和黄鼠狼玩耍的快乐中，突然黄鼠狼变了脸，你猜猜会发生什么事情呢？
（2）听歌曲找规律。
师：你有没有发现这一段的旋律和哪一段的旋律是相同的？
（和第一部分基本相同）
（3）复听、跟曲小声哼唱。
（4）教师检查学生学习情况,纠正不准确的地方。
（5）完整演唱第三乐段。
7、集体演唱、观看表演视频。
三、课堂小结
今天，我很高兴和小朋友们一起学习了《黄鼠狼拜年》这首歌，从黄鼠狼和大公鸡的故事里我们明白了生活中应该认清楚那些表面上讨好，实际上不安好心，另有图谋的人。比如放学回家的路上，陌生人给你玩具或者好吃的东西，你可千万不要拿，直接回家，避免上当受骗。今天，大家都是最棒的小歌手，谢谢你们的配合，再见！
螃蟹歌
第一课时
学习内容：
1、认识螃蟹。
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和创编螃蟹活动的动作。
学习准备：
多媒体软件、钢琴、活螃蟹。
学习重、难点：
1、准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
学习目标：
通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。
学习过程：
一、组织学习。
1、律动：学生在歌曲“小毛驴”音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步，找位置站好，跟随音乐律动。
2、师生互相问好。
二、导入新课
1、唱一唱关于动物的歌曲。
师：小朋友们，你们会唱关于动物的歌曲吗？
生：略。
师：想一想，你们都会唱一些什么样的动物歌？来和大家一起分享吧！（老师弹琴，引导学生唱出多首学过的动物歌）
生：略。（会唱的小朋友可以边拍手边念唱）《两只老虎、唐老伯、小兔乖乖》
师：那你们会不会唱关于螃蟹的歌？
生：略（可以思考，可以回答没有）
2、介绍螃蟹。
师：你知道螃蟹生长在什么地方吗？
生：海边。
师：你听到了多少关于螃蟹的介绍？
生：讨论。（可以讲吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）
师：先别急，我给小朋友一首关于螃蟹的儿歌。（出示螃蟹图片）
3、念儿哥。
小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。
4、模仿螃蟹走路。（学生自己先模仿）
师：哎，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经象螃蟹一样行走了。
5、观察活螃蟹走路。
师：来，我们看看真的螃蟹是怎样走路的？（出示螃蟹）
生：（学生仔细观察后再次模仿，请个别上台表演）
6、画螃蟹（分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的）
师：你们学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？（在音乐停止时要画出一只螃蟹）
7、小结。
师：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们周围的江边、河边就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们写了一首关于螃蟹的歌，下面我们来听一首四川民歌《螃蟹歌》。
三、学习新歌
1、初听《螃蟹歌》
师：你听了四川民歌后有什么感觉？你能把听到的有趣的词不哼唱一下吗？
生：（尝试，模仿）
师：小结（多媒体出示）
歌guo只zi脚jiao个guo壳kuo
（1）教师示范。
（2）学生模仿。
2、听歌曲。
（1）跟音乐哼唱歌曲。
师：这首歌曲的歌词是富有四川地方方言的特点，讲的是一个怎样的故事？告诉大家吧！（指名回答）
小结：讲的是一班可爱的小朋友到海边捉螃蟹，因为贪玩，最后被螃蟹的大钳子夹住了大脚指的故事。
（2）讨论
师：我们听了这首歌觉得很有趣，那么你哼了以后觉得情绪如何？
生：集体讨论，教师引导。
得出结论：活泼、风趣。
师：同学们真聪明！好，我们就用这种活泼、风趣的声音来学唱这首歌曲。
3、学唱歌曲（出示多媒体）
（1）跟琴声轻声唱第一至三段（体现情绪）
（2）跟着范唱音乐唱。（咬字准确）
（3）跟伴奏自己唱。（音准，唱准确）
（4）分角色唱：分组接唱
4、全班随着音乐边唱边律动。（学走路，或吹气泡）
师：请小朋友站起来，我们一起来轻松一下，边唱边跳，可以是学螃蟹走路的神气模样，可以是螃蟹吹气泡，看看哪个小朋友学得最象！
5、介绍开平民歌
师：同学们用四川方言来学唱这首歌，唱得真好听，哎！那你们知不知道用我们开平方言来演唱也会很好听？
生：（表示很好奇，轻声讨论）
师：其实，我们开平是全国有名的“中国曲艺之乡”。譬如“小卖鸡”、“大卖鸡”等等歌曲，都享有盛名。下面就让同学们扮演一段由我们开平一位小朋友参加全国曲艺大赛的精彩片段。由于他表现出色，为开平争得荣誉，获得全国金奖，请看……（多媒体播放片段）
师：欣赏完了，有没有注意到他唱的语言是用……（拉长语气，引导学生集体回答）
师：好，既然他唱得这么好听，我们也来尝试一下用开平方言来演唱《螃蟹歌》的第一段，有这个信心吗？
生：齐答“有”。
6、开平方言演唱歌曲
（1）出示第一段歌词，齐用开平方言朗读歌词。
（2）自由试唱，教师从旁指导。
（3）集体浓度演唱。
（4）指名个别演唱。
师：刚才老师发现有几位同学演唱得很认真，就请其中的一位来表演一下！（指名表演）
师：你唱得真好听！（奖励），老师奖你一个小小的礼物。
7、小结：同学们今天的表现真棒！我们既认识了螃蟹，又学唱了四川童谣《螃蟹歌》，还懂得了运用开平方言来演唱歌曲，这节课我们就上到此，我们下节课再见！
8、师生互道再见，学生自由走出课室。（放音乐）
第二课时
学习内容：
《数蛤蟆》
学习目标：
（1）通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。
（2）通过学说童谣，学生有初步的节奏感。
（3）用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
（4）在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
（5）树立环保意识、保护动物从我做起。
学习重点、难点：
(1)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
(2)学习歌曲，把握歌曲的情绪。
(3)连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
教具准备：
琴、多媒体课件、头饰
学习过程：
《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。
一、组织学习
1.师生互相问好（略）
二、导入新课
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
生：青蛙
师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？
生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。
师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。
2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）
3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？
想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？
快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）
师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。
过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。
师接唱，出示课题。
三、学唱歌曲<数蛤蟆>
（一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。
1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。
2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。
学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。
3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。
节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。
（二）识谱（出示谱）
1、师唱旋律，生找相同的乐句。
2、教唱：合作唱谱二遍
3、教唱最后一句：5353123214、用“呱”模唱
真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。
（三）读词
1、教读：全首教一遍
2、教读：合作读
3、教读十六分节奏
4、衬词
5、拍手齐读
（四）唱词
1、教唱：合作唱二遍
2、跟着范唱小声齐唱
3、教唱最后一句：扑通扑通……
4、跟着范唱小声齐唱全曲
5、分不同形式唱：合作唱-----齐唱-----指名唱
6、歌曲表达的处理：
听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）
7、放视频：小声唱---齐唱
（五）创编歌词，舞蹈。
音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。
1、唱着数一只、两只、三只——许多只。
孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。
2、创编舞蹈
（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快——让我们一起练一练吧。
（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。
演出真精彩，听，观众们送来热烈的掌声呢！
四、德育渗透
视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
牧羊女
第一课时
《牧羊女》
学习目标：
指导学生用柔美、连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。
在特定情境下认识高音re和两个力度记号f、p并加以应用。
学习重点难点：
用柔美、连贯的声音演唱歌曲《牧羊女》；正确运用力度记号来表现歌曲。
学习准备：
多媒体课件、录音机（范唱磁带）、电子琴
学习过程：
情境导入
学生在《挤奶舞》的音乐声中进教室律动，仿佛来到了大草原。
音阶练习：
A、用变节奏唱音阶、琶音
B、认识高音re
C、展示五线谱音阶
D、听辨音程练习
视唱练习：
A、出示《牧羊女》第一、二乐句，让学生看一看、比一比。用口风琴吹吹节奏，唱唱旋律
B、出示《牧羊女》第三乐句，让学生看一看、比一比。用口风琴吹吹节奏，唱唱旋律
歌曲体验
导入：小朋友的歌声引来了一位“牧羊女”（点题），听，她给我们唱歌呢？
初听范唱《牧羊女》，学生感受歌曲情绪、节拍。
出示《牧羊女》五线谱，视唱歌谱。
学生观察五线谱有几句？哪几句相同相似？
教师范唱乐谱，学生初步认谱并思考。
学生随教师划拍视唱。
认识第三乐句上的两个力度记号f、p并加以应用。
再听范唱《牧羊女》，学生了解词意。
学生随琴歌唱《牧羊女》
边唱边用三拍子的强弱规律和指挥图为歌曲伴奏（可加上打击乐器）
歌曲创编
1、导入：我们与牧羊女一起跳跳舞好吗？分四组，每组选一位当《牧羊女》，其它学生扮小羊。
2、教师提示几个动作，学生各自进行创编。
3、分别进行活动展示评价。
小结。
今天，我们用柔美、连贯的声音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受？（在《牧羊女》音乐声中出教室）
第二课时口哨与小狗
学习目标：
1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。
2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。
学习重点：
引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。
学习过程：
一、组织学习。
二、导入。
（一）、欣赏一段狗叫的音乐。
1、带问题欣赏：
（1）、听到了什么声音？
（2）、这声音与日常生活中的有什么不同？
（3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？
2、学生回答，教师小结：这是一段表现狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。
（二）、说一说你狗的看法。
1、导语：，你能来说说你对狗的想法吗？
2、学生发表自己的见解。
3、教师小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
三、音乐欣赏。
1、《口哨与小狗》。
（1）、欣赏主题音乐。
导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？
学生回答，教师小结：
（2）、再次聆听主题音乐。
学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”（多媒体：进行曲），它最适合走路。
（3）、再次欣赏主题音乐，学生在座位前跟着音乐做动作。（教师做适当的示范）
（4）、听全曲，出现主题音乐的时候，全班学生分组扮演小主人和小狗在教室里跟着音乐走一走。并感受一下主题音乐在全曲中出现了几次？
教师小结：主题音乐在全曲中出现了4次。音乐反复地表现出了小主人和小狗汪汪散步在林荫大道上的快乐之情。我们就把这段音乐称为全曲的A乐段（多媒体：AAAA）。
（5）、欣赏曲中不同于主题音乐的乐段B、C段。
导语：刚才我们听全曲时还听到了另外的不同的音乐，请同学们仔细聆听，小主人与小狗走着走着他们来到了什么地方呢？请你展开丰富的联想，感受一下。（教师放音乐，学生感受）
学生回答，教师小结：
（学生聆听感受，教师点击多媒体：AABACA）
（5）、再次欣赏全曲，请学生跟着音乐表演。
（6）、请学生为乐曲取名。教师小结：这首乐曲是美国作曲家普莱尔创作的通俗管弦乐小曲，取名为《口哨与小狗》（多媒体出示）。普莱尔特别喜欢小动物，小的时候就养了一只可爱的小狗，每天他都会和心爱的小狗在林荫道上散步，他悠闲地唱着歌，吹着口哨，与小狗做着游戏。刚才我们聆听的就是管弦乐曲。
（7）、欣赏舞蹈《口哨与小狗》。
第三课时《王老先生有块地》音乐活动
学习目标：
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作表现其节
学习准备：
1、彩色纱巾、音乐CD、录音机。
2、小木棍，粉笔一支。
学习过程：
初步感受乐曲
（教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。）
1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
师：小朋友们今天都很特别，因为你们的头上带了一块纱巾，看起来特别的漂亮。现在我们就一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句特别有趣的话，看看谁能把它找出来。（教师与幼儿一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀哟”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。）
生：我听到“。。。”（幼儿哼唱“咿呀咿呀哟”的旋律）、我找到了“咿呀咿呀哟”。
师：小朋友们，听听是这句吗？教师哼唱“咿呀咿呀哟”的乐句。
幼儿表示赞同。
师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧！听到“咿呀咿呀哟”的时候，请小朋友们挥挥小手，这样我就知道你们找到它了。（师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注的听。当“咿呀咿呀哟”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀哟”的。）
师：呵呵，这个“咿呀咿呀哟”还有点调皮呢，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。
1、根据图谱寻找固定乐句的规律。
师拿出一根小木棍，小朋友们别小看这根小棍，它很神奇，是一根指挥棒。师幼一齐听音乐，教师随音乐旋律用小棍指挥。
师：孩子们，看清楚我画的什么形状了吗？
生：好像是波浪。
师幼一齐听音乐，教师随音乐用粉笔在黑板上画波浪线。画完后再听一次音乐，在乐句“咿呀咿呀哟”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。
1、用身体动作表现固定乐句。
师：原来“咿呀咿呀哟”还会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的，我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀哟”的时候就来跳跳舞吧！（教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀哟”处挥舞纱巾。）
（二）表现固定乐句的节奏
师：森林里的小动物们想要造一座大房子，谁愿意来当小木匠？
生：我愿意。
师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来啦。此时教师将纱巾拉直，幼儿也纷纷模仿着将纱巾拉直。
生：我的锯子也变出来了。
师：好吧，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀哟”出来的时候才能据哦。（师幼手持纱巾坐在位置上，听音乐，在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现据木头的情景。）
师：本领练好了，来看看这里有没有木头？（教师将纱巾盖在头上，伸展肢体。）呀，这里有一颗大树，哪个小木匠先来试试锯木头。（教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在咿呀咿呀哟乐句出现时在教师手脚关节处来回拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被据断了。）
师：表扬这位幼儿锯木头的本领。大家想不想来据木头？被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位变成一颗大树吧。三二一……啊，出现了一片森林呀。（被邀请到的小朋友模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。）
师：其他小朋友都来当神气的小木匠吧，带上你们的小锯子去找一颗大树，站在大树的身边（其余幼儿一一对应的寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象）
扮演大树的小朋友哼唱歌曲，小木匠们随着音乐锯木头，并合作表现。
师：好喽。木头据好了。抱抱自己的木头吧。（幼儿相拥，这一举动能增强幼儿的合作意识。）小木匠们，你们辛苦了，就来当一回大树吧。（幼儿互换角色，合作游戏，要求当大树的小朋友哼唱歌曲。）
师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧。幼儿拿纱巾扇风，教师放音乐，在“咿呀咿呀哟”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗，教师按节奏适时帮幼儿擦汗。
(三)结束活动
师：木头据好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗澡吧。（教师高举纱巾抖动，并做成莲蓬头，幼儿聚集在教师的莲蓬头下。提示幼儿将纱巾团成团就可以变成小浴球）。
师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓。。（幼儿和教师一同随音乐表现洗澡的情景，师幼随着音乐哼唱，在“咿呀咿呀哟”乐句处有节奏的搓洗身体的各个部位。）
师：洗完澡的小朋友就去休息一下吧，今天你们也累了。
月圆曲
学习目标：
能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》。
通过学唱歌曲，体验其美妙的意境，尝试延长歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。
学习重点：学会唱《月圆曲》。
学习难点：能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。
学习准备：钢琴、课件。
学习过程：
一、情境导入
课件出示月夜星空的图片，背景音乐《月圆曲》。
师：夜晚来临，小宝宝都进入了梦乡，请问小朋友们，妈妈是怎样哄宝宝睡觉的呀？
生：（学动作）
师：那咱们一起伴着美妙的音乐，学学妈妈来哄宝宝睡觉吧。小心别把宝宝吵醒了哦。（再次播放音乐，师引导生随着音乐的节拍，做拍宝宝的动作）
二、学习歌曲
1、学习衬词。（学“星星”唱歌）
（1）师：多么宁静安详的夜晚呀，这么美的夜晚，连月亮姐姐都出来了，旁边的小星星也忍不住要过来和月亮姐姐作伴呢？听，它们唱起了歌儿（播放只有衬词的音乐,听衬词范唱）
（2）师：小星星是怎么唱的？谁来学一学。（学生模仿演唱，可带上模仿的动作）
（3）师：我们和“星星”一起唱唱。（教师手势指挥）
2、学习一声部。（学“月亮”姐姐唱歌）
（1）师：月亮姐姐听我们唱得这么好听，她也想和我们比一比。让我们来听听，月亮姐姐唱一首《月圆曲》（听师范唱）
（2）师：让我们用“u”音学学月亮姐姐的歌声。月亮姐姐可是很温柔的，所以，我们的歌声也要优美动听，让我们和月亮姐姐用歌声把小宝宝送入甜美的梦乡吧。（师用钢琴，带学生用“u”音模唱一声部）注意，最后一个乐句，月亮姐姐的声音越传越远了，所以要渐渐地弱下来，（出示渐弱符号）
（3）师：咱们再把歌词带进来唱一唱吧。（师伴奏）
（4）下面，就让我们一起当一回月亮姐姐，把这首歌曲唱给熟睡的小宝宝听吧，相信小宝宝伴着这么美的歌声，一定会做一个甜美的梦的，小心，别把宝宝的美梦吵醒了哦！（师生齐唱一声部）
（教师评价）
3、二声部合唱
（1）师：看着小宝宝睡得这么香甜，小星星忍不住想和月亮姐姐一起为宝宝唱歌了，我们来听一听吧！（听合唱录音）
（2）区别星星和月亮的角色不同。
师：温柔的月亮姐姐和可爱的星星们唱歌的感情是不一样的呢。月亮姐姐在唱歌的时候，声音特别轻柔，而可爱的小星星们是要唱的得活泼跳动一些的。
（3）师：月亮姐姐想邀请我们当一回小星星，为她优美的歌声伴唱，同学们愿意接受这个邀请吗？请大家记得小星星们的歌声可是唱得活泼跳动的哦，还要注意小星星是在哪些时候出来伴唱的，可别太调皮了和月亮姐姐的歌声打架了呀，小宝宝就会被吵醒的。我们可以带上自己喜欢的动作来演唱。（放一声部范唱）
（生初步参与二声部合唱）
（4）解决难点，处理声音
（5）学生自由选择角色合唱。
师：谁想当温柔漂亮的月亮姐姐呀？（生举手），那就请这些举手的小朋友来当月亮姐姐，其他的小朋友就是可爱的小星星，我们一起来把这首特别优美的《月圆曲》送给做着美梦的宝宝好吗？希望宝宝们伴着月亮和星星的歌声能睡得更加香甜。
三、结束
师：在这丰富、动听的月夜交响曲之后，大家都安静睡着了，只有那动人的月光还在放射着光芒！请同学们安静地走出教室，不要打搅他们的美梦哦。
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