托班艺术教案：美丽的船帆

第一篇：托班艺术教案：美丽的船帆

托班艺术教案:美丽的船帆

设计意图: 为了增强幼儿的绘画自信心,使他们获得成功的体验,我们在活动“认识各种帆船”之后设计了这一活动,引导幼儿制作各种各样的船帆。在活动中,我们引导幼儿将各种形状的白纸有意识地折叠数次,使之产生各种折痕,自然形成各种奇妙的块状图案。在此基础上,我们引导幼儿勾线、涂色,激发了幼儿的绘画兴趣。

考虑到每个幼儿的发展进程是有差异的,所以我们还为幼儿提供了其他的作画材料,启发幼儿在做完一面船帆后,再用剪贴、绘画等组合方法制作船帆,这一做法可以扩大部分能力较强幼儿的创作空间。

活动目的:

1、运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

2、发展想象力、创造力。

活动准备:

1、认识各种帆船,观看有关帆船比赛的录像。

2、师生共同收集帆船模型,布置帆船比赛的场景,其中个别帆船无帆(如图一)。

3、用来制作船帆的形状各异的白纸、记号笔、油画笔。

活动过程:

一、激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

1、启发幼儿观察四周的帆船,说说帆船上少了什么。(部分船没有帆。)

2、帆船没有帆能航行吗?为什么?怎么办?

二、引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

2、引导幼儿观察活动室周围陈列的自制帆船(如图一),讨论船帆是怎样做成的。

3、引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕通过反复折叠而产生的。

4、给每个幼儿一张白纸,请幼儿折叠并观察折痕。在此基础上,教师示范讲解:将纸随意折叠数次(如图二),注意尽量用力折叠,使折痕明显,然后打开,用记号笔描出折痕,最后上色,尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。

三、指导幼儿制作

1、指导幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠,建议折的次数不宜过多,一般以3~5次为宜,鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

3、鼓励已经做完一面船帆的幼儿利用剪贴、绘画等组合方式制作其他式样、图案的船帆。

四、组织幼儿共同欣赏带领幼儿将制作的船帆粘贴在帆船上互相欣赏,感受帆的造型美和色彩美,体验成功的乐趣。

活动延伸:

1、引导幼儿观察船体,激发幼儿制作船体的愿望。

2、组织幼儿举行“帆船比赛”。

第二篇：幼儿园美术教案美丽的船帆

美丽的船帆

设计意图：

为了增强幼儿的绘画自信心，使他们获得成功的体验，我们在活动“认识各种帆船”之后设计了这一活动，引导幼儿制作各种各样的船帆。在活动中，我们引导幼儿将各种形状的白纸有意识地折叠数次，使之产生各种折痕，自然形成各种奇妙的块状图案。在此基础上，我们引导幼儿勾线、涂色，激发了幼儿的绘画兴趣。

考虑到每个幼儿的发展进程是有差异的，所以我们还为幼儿提供了其他的作画材料，启发幼儿在做完一面船帆后，再用剪贴、绘画等组合方法制作船帆，这一做法可以扩大部分能力较强幼儿的创作空间。

目的：

１． 运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

２． 发展想象力、创造力。

准备：

１． 认识各种帆船，观看有关帆船比赛的录像。

２． 师生共同收集帆船模型，布置帆船比赛的场景，其中个别帆船无帆（如图一）。

３． 用来制作船帆的形状各异的白纸、记号笔、油画笔。

过程：

一、激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

１． 启发幼儿观察四周的帆船，说说帆船上少了什么。（部分船没有帆。）

２． 帆船没有帆能航行吗？为什么？怎么办？

二、引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

１． 鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

２． 引导幼儿观察活动室周围陈列的自制帆船（如图一），讨论船帆是怎样做成的。

３． 引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕通过反复折叠而产生的。

４． 给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。在此基础上，教师示范讲解：将纸随意折叠数次（如图二），注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用记号笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。

三、指导幼儿制作

１． 指导幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

２． 启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议折的次数不宜过多，一般以3～5次为宜，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

３． 鼓励已经做完一面船帆的幼儿利用剪贴、绘画等组合方式制作其他式样、图案的船帆。

四、组织幼儿共同欣赏

带领幼儿将制作的船帆粘贴在帆船上互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

活动延伸:

１． 引导幼儿观察船体，激发幼儿制作船体的愿望。

２． 组织幼儿举行“帆船比赛”。

大变小

设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。

一、活动目标：

1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

二、活动准备：

1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

三、活动过程：

1、认识各种食物。

师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、预测“大变小”的可能性。

师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。” 师：怎样才能把东西放进去呢? 教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”

3、进行“大变小”的实验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说：“我把它变小了。”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。

教师通过绘画(如图)，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第三篇：托班艺术教学教案（通用）

托班艺术教学教案（通用5篇）

作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的托班艺术教学教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目的：

１、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

２、培养幼儿的绘画兴趣。

活动准备：

酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。

活动过程：

一、引出课题

１、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

２、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？

３、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？

二、示范作画

１、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？

２、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

３、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？

４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

三、幼儿作画

１、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

２、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

四、评析作品

１、请幼儿互相观看同伴的作品。

２、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

３、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

活动延伸：

在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。

小小班美术教案

1、欣赏各色各样的花手帕，引起宝宝的兴趣。

师：看，今天我们的教室漂亮吗？

呀，这么多花手帕真好看，自己去看一看，喜欢哪一条？

2、教师示范对边折。

师：宝宝的手帕真漂亮，老师也有一块漂亮的花手帕，你们看。

师：老师要把这个花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放进去。

3、宝宝学习折手帕，教师指导。

师：宝宝看，你的手帕是什么形状的？现在我们把它变成长方形，再变成正方形，这样放在口袋里就好放了。要把手帕的两边对整齐。

4、小结。

师：我们每一次用完后，都要把手帕叠的整整齐齐，再放进口袋里

一、活动目标

１、初步感受固定节拍xxxx。

２、让幼儿乐于参与游戏，体验愉快的情绪。

二、活动准备

１、智慧树音乐《小手拍拍》；

２、小鼓棒11对；

３、鼓一只

三、活动过程

１、引出

师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

2、暖身活动：师带领幼儿随音乐入场。

3、师请幼儿听一听、猜一猜，是谁发出的'声音？

（１）师神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友问好：“小朋友好！”

师：这是什么呀？

（2）让幼儿亲自感受敲击小鼓发出声音的乐趣。

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

4、师引导激发幼儿用身体各部分当小鼓，并体验和小鼓做游戏的乐趣；

（1）师：身体哪里可以当小鼓？

幼：肩膀肩膀可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

师：小鼓今天来和我们的身体做朋友的，想一想身体哪里还可以当小鼓呢？

小头小头可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

肚子肚子可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

胳膊胳膊可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）

（2）师：看看赵老师的后背还可以当小鼓呢（后背用手够不着，可累了，可不可以找一个小朋友来帮忙啊？）

（３）幼儿用小伙伴的后背当小鼓，敲出节拍xxxx；

（4）两个小伙伴交换一下（师：两个小伙伴拥抱一下，给小伙伴说一句：“谢谢你，你辛苦了！）

5、集体表演游戏：

6、师带领幼儿和小鼓一起律动（游戏结束）

小朋友，小朋友，快快走

一 二 一 二

咚 咚 咚 咚

活动目的：

１、欣赏挂饰精美的图案，知道饰有装饰、美化环境的作用。

２、学习用不同的材料制作挂饰，掌握简单的构图方法，巩固剪、贴、搓、压等技能。

３、通过评价自己及同伴的作品，提高对美的感受力，体验亲手设计、制作的快乐。

活动准备：

１、用各种材料制作的挂饰，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的挂饰５－６件。

２、用来制作挂饰底板的材料，如小块竹席、塑纸、泡沫板等。

３、橡皮泥、各色蜡光纸、挂历纸、软塑泡片、毛线等。

４、夹子、剪刀、白乳胶、盘子、大头针、抹布等。

活动过程：

一、导入活动

老师带来了各种挂饰，你们看这些挂饰美吗？美在哪里？

二、欣赏挂饰

１． 这些挂饰是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的。）

２． 这些挂饰是什么形状的？（扇形的、长方形、菱形、不规则形状等。）

３． 挂饰除了各种漂亮图案外，还有什么？（挂线或飘 的穗子等。）

４． 挂饰有什么用？

三、示范讲解制作方法

１． 教师示范讲解制作步骤：

构图——画草图——剪下所需图案——拼贴。

２． 教师示范以吹塑纸为底板，以蜡光纸为材料，用折叠、拼贴的方法制作一件挂饰。

３． 请幼儿当挂饰设计师，按自己意愿选择材料，设计自己喜欢的挂饰。

四、幼儿分组制作

１． 把幼儿分成四个制作组：

①在小块竹席上用橡皮泥粘压；②在塑泡垫上用吹塑纸粘贴；③在泡沫板上用软塑泡片拼贴；④在吹塑纸板上用蜡光纸粘贴。

２． 教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿粘贴出有前后关系、色彩丰富的图案，协助能力差的幼儿完成作品。

五、展览

将幼儿制作的挂饰布置在活动室四周，请幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪一件挂饰，为什么。

活动延伸：

１． 用幼儿制作的挂饰装饰“娃娃家”。

２． 开一个小型挂饰展，请其他班的幼儿前来参观。

托班常识活动设计：小球躲猫猫

目标：

1、乐于在水中玩球。

2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。

3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。

4、体验与同伴一起玩水的快乐。

准备：

1、在水箱中接满水；乒乓球若干。

2、石头一粒。

3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。

过程：

1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自由猜测）

2、观看沉浮。

师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？

（很明显一看就知道石头沉下去了）

师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由猜测后教师示范）

3、敢看游戏“小球躲猫猫”。

（1）师：小朋友听，什么声音啊？（配班老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上肯定会被小猫看见的。（幼儿自由发言）

（2）师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦！”

（3）师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。”“小球浮上来啦！”

4、分组游戏。（师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。）

活动前评析

托班幼儿年龄较小，对于音乐活动接触的也比较少，为了幼儿能够愉快地参加音乐活动，因此只能从幼儿感兴趣的活动入手，喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是幼儿突出的特点。幼儿对小动物有很大的兴趣。所以我设计了本次活动，让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣，能情绪愉快地参加音乐活动。

活动目标

1、知识技能目标：愿意模仿小动物，知道歌曲中小动物的走路方式。

2、情绪情感目标：引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。

3、行为习惯目标：幼儿能够情绪愉快的参加音乐活动。

活动准备

1、歌曲《走路》的音乐

2、小兔、小鸭、小猫、小乌龟图片各一张，小兔、小鸭、小猫、小乌龟的头饰若干

3、幼儿学习过《数鸭子》的舞蹈

活动过程实录

1、开始部分：韵律活动《数鸭子》，请幼儿跟随老师一起跳舞，激发幼儿参加活动的兴趣。教师引导“今天呀，我们小朋友们一起来跳个舞蹈好吗？”

2、进行部分：

（1）、教师：“刚才小朋友们跳得数鸭子真是太棒了，你们漂亮的舞姿把其它小动物也引来啦，你们想知道是谁来了吗？” “那就让我们一起来听听看，好吗”教师播放音乐，并鼓励幼儿认真倾听，提示幼儿歌曲中有四种小动物。

（2）、播放音乐，幼儿听完后，教师提问：“你们听到是谁来啦？”请幼儿回答，幼儿回答出一个，教师即出示相应的图片，如：幼儿说小猫来了，教师出示小猫图片，并鼓励幼儿说：“你们真棒！”当幼儿说出这四种小动物之后，教师总结：“小朋友们你们真是太棒了，小兔，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，可是它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？” 教师再次提问，引导幼儿第二次听音乐。

（3）、听音乐第二遍后，教师提问：1、小兔是怎么走路的呀？ 2、小鸭子是怎么走路的呀？ 3、小乌龟是怎样走路的呀？ 4、小花猫是怎样走路的呢？请幼儿分别来模仿，幼儿模仿的如果不对，教师给予纠正，指导幼儿模仿小动物正确的走路姿势，最后，教师总结这几个小动物的正确走姿。

（4）、做游戏：小动物模仿舞，请幼儿选择自己喜欢的动物头饰，教师帮助带好，播放《走路》音乐，幼儿随着音乐模仿小动物走路的姿势。

3、结束部分：“森林里要开舞会了，宝宝们你们去请自己的好朋友和你们一起来跳舞好吗？”播放音乐，请幼儿和自己的好朋友手拉手，自由模仿小动物们跳舞，这个时候可以模仿森林里的各种小动物。

4、活动延伸：请幼儿说一说除了歌曲中出现的这四中小动物以外，自己还知道其它的哪些小动物？并请幼儿来模仿一下它们的走路姿势，教师给予指导。

本次活动源于幼儿感兴趣的话题——小动物，幼儿在整个活动中表现都非常活跃，本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿讨论的过程采用不同的情节引导幼儿仔细倾听小动物走路的声音，并请幼儿自己模仿，使幼儿的情绪达到了高潮，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。本次活动就是从孩子的兴趣出发，活动带有很大的乐趣，活动结束时孩子们意犹未尽，而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础。本次活动目标基本实现，幼儿对于音乐活动有了极大的兴趣，音乐对于人的医生来说是很重要的，所以本次活动也为幼儿以后的发展奠定了基础。

本次活动符合托班幼儿的年龄特点，整个活动都是以游戏的形式贯穿其中，所以幼儿很感兴趣，而活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。

【活动目标】

掌握撕纸的技能，体验与纸宝宝一起玩的乐趣。

【活动准备】

1、教具一份：白纸条、纸球、绒毛小企鹅、柜子、磁带。

2、幼儿学具：事先在纸球上贴好透明胶、小盒子（每人一份），小篮子、白纸条若干。

【活动过程】

一、出示绒毛小企鹅，激发幼儿兴趣，引出课题。

（1）今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁啊？（幼儿回答：小企鹅）小企鹅与小朋友打招呼。（小朋友，你们好！我是小企鹅）

（2）小企鹅喜欢住在什么地方？你们喜欢小企鹅吗？（喜欢）那我们一起和小企鹅做游戏吧，可是没有雪怎么办呢？（幼儿回答）

二、教师边念儿歌边示范怎样撕雪花。

（1）老师想了个好办法，自己做雪花，我啊，（出示纸条）请纸宝宝帮忙，那么怎样才能让纸宝宝变成漂亮的雪花呢？（幼儿回答）

（2）教师边念儿歌边撕雪花。（一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都喜爱）

三、幼儿操作，撕纸做雪花，然后进行降雪活动。

（1）老师一个人做的雪花太少了，我们小朋友一起来帮老师做雪花，好不好？

（2）老师讲解要求：在小朋友的桌子上都有一些纸宝宝，也为小朋友每人准备了一个小盒子，待会就用纸宝宝做雪花，记住要撕很多很多的雪花，这样小企鹅才喜欢。多余的纸要放回小篮子里。

（3）老师对个别幼儿进行指导。

四、老师与幼儿听音乐在雪地里跳舞。

（老师把撕好的纸往空中抛）咦！老师这儿怎么下起雪来了，小朋友你们哪儿有没有下起雪来啊！（全体幼儿把撕好的纸往空中抛），下雪喽！雪地上都变白了，小企鹅看到这么多的雪，心里真高兴，它想和我们小朋友一起跳舞。（放音乐）老师与幼儿一起跳舞。

五、玩滚雪球的游戏。

哇！这么多的雪，那我们一起来玩个滚雪球的游戏吧！（出示纸球）请幼儿说说用纸球怎么滚？请个别幼儿上来做做。看谁滚得又快又好。

今天我们小朋友做了很多雪球，等会儿我们一起来玩雪球吧！

第四篇：托班第十五周艺术教案[范文]

国际托班第十五周教育教学计划

（2017.5.8-5.12）主备：李秀芹

崔雨欣

2017年5月 8日

星期一 上午：《分享课》

下午：常规培养《搬椅子》 2017年5月 9日

星期二 上午：科学《动物的嘴巴》 下午：常规《走线》

2017年5月10日

星期三 上午：安全《穿上小裤子》 下午：常规《搬椅子》 2017年5月11日

星期四 上午：体能《动物小联欢》 下午：常规《走线》 2017年5月12日

星期五 上午：艺术《我的新衣》 下午：《复习》 本周工作重点：

1.教育教学：培养幼儿的自理能力，同时也培养了幼儿的自信心。

2常规培养：培养幼儿懂得动物的不同之处。3.安全教育：培养幼儿学习穿裤子的时候注意那些地方。4.卫生保健：餐桌必须在就餐前后进行彻底擦拭。5.家园共育：面谈告知家长幼儿在园的表现。2017年5月 8日

星期一 上午：《分享课》

下午：常规培养《搬椅子》 2017年5月9日

星期二 上午：

活动名称：科学

活动内容：《动物的嘴巴》 活动目标：

1、了解小鸡、。

2、认识动物的家，产生保护小动物的情感。

活动准备：

小鱼、小鸟、蚂蚁、骆驼等动物的卡片。

活动过程：

1、认识动物。

（1）老师：（播放《动物世界》）：这是什么动物？它住在哪里？喜欢吃什么？

老师：（拿出动物的图卡）：它是谁？它的家住在哪里？ 教师展示动物生活环境的书或图片，引导幼儿认识几种动物的生活坏境。

2、送小动物回家。老师：有几个小动物迷路了，找不到家了，请小朋友帮它们找到家好吗？

教师出示一张已画好背景的图，请幼儿在图上小动物的家，并请个别幼儿把相应的动物卡片放在相应的位置。

3、集体送小动物回家。

老师：小动物们找到家了，可是它们很孤单，我们给它们找一找好朋友吧，还有谁住在小河里？泥土里？大树上？沙漠里？ 鼓励幼儿大胆说一说。教师为幼儿分发图片。

老师：图片上的动物是谁？它住在哪里？

老师：我们把这些小动物送回家，让大家都有好朋友。请幼儿有秩序地把图片放在背景图相应的地方。

请幼儿说一说自己把什么什么动物送回家了，它的家在哪里。

4、了解一些特殊动物的生活环境。

教师出示蜗牛的图片，讲故事《小蜗牛找家》

老师：小蜗牛的家在哪里？它的家多吗？它最喜欢住在哪里？ 老师;还有哪些动物也有很多家？

教师小结乌龟、鳄鱼、青蛙等两栖动物的动物环境。

5、讨论。

老师:怎样保护动物家？ 师幼共同讨论，活动自然结束。

下午：常规《走线》 2017年5月3日

星期三

活动名称：安全《一起玩，快乐多》 活动目标：

1、体验与同伴共同游戏的快乐。

2、能主动与他人交往，培养团结友爱的意识。活动准备：

1、各种各样幼儿自带的玩具。

2、有三分之一的幼儿没有玩具。活动过程：

1、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐。

老师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗? 引导幼儿介绍玩具的名称和玩法。

老师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩一玩吧。幼儿自主玩耍自带的玩具。

2、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识。

老师：（提问玩玩具的幼儿）：小朋友，你们玩的开心吗？ 引导幼儿说表达自己的快乐心情。

老师（提问没有玩具的幼儿）：小朋友，你们开心吗？为什么呢？

引导幼儿表达因为没有玩具而产生的不悦心情。

老师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢？

通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并一起玩吧。

幼儿自主结对和没有带玩具的同伴分享。

3、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法。老师：小朋友，现在你们玩的快乐吗？

老师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么玩的吗？

引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程。老师：原来你们是这么玩的，怎样一起玩更快乐呢，让我们来看一看小动物们是怎么做的吧。

出示一起玩的图例，让幼儿再看看、说说中了解一起玩的各种方法。

4、在再次尝试中体验一起玩的快乐。

老师：原来一起玩有这么多好方法，请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗？

指导幼儿幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。教师小结：当我们邀请别人跟我们一起玩时，态度要友好，要有礼貌，要面带笑容，要勇敢地说出自己的想法，说一些“行吗”“好吗”“可以吗”这些好听的话，这样，人家会觉得你很客气，很愿意和你一起做游戏，你也会玩的很开心。下午：常规《搬椅子》 2017年5月4日

星期四 体能:《过山洞》 活动目标：

1、学会屈膝弯腰钻过障碍。

2、感受集体游戏的快乐。活动准备：

1、《开火车》音乐。

2、高、矮拱形门各1个。活动过程：

教师带领幼儿开火车进入活动场地。老师：小朋友，我们一起开火车吧！教师带领幼儿听音乐拉着小火车来到户外。

2、练习通过拱形门。教师带幼儿来到拱形门前。

老师：我们前面出现了两个门，怎么通过这个门呢？ 幼儿自由探索，教师边说边做示范。

老师：这个门很矮，我们要弯下腰走过去。教师带领幼儿弯腰通过。

教师带领幼儿来到另外一个拱形门前。老师：这个门有个坎，怎么过去呢？ 幼儿自由探索。教师边讲解边示范。

老师：我们先迈一条腿，然后弯腰通过。

教师带领幼儿迈腿、弯腿通过，并提醒幼儿小心碰头。

3、游戏：我最棒！幼儿站一队，教师引导幼儿一个接一个穿过拱形门。教师鼓励并表扬安全穿过拱形门的幼儿。下午：常规《搬椅子》 2017年5月5日

星期五 艺术:手工粘贴《棒棒糖》 活动目标：

1、学会从左到右，由上而下有秩序地均匀涂色。

2、练习手的协调动作。

3、感受色彩的鲜艳，对色彩的兴趣，激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动准备：

1、大棒棒糖一个、小棒棒糖若干。下午：

《复习》

第五篇：托班艺术春天

托班艺术：春天（歌表演）

活动目标

1、萌发热爱春天、热爱大自然的美好情感。

2、喜欢歌曲的优美旋律，产生愉快的情绪。

3、能大胆的用动作表达自己对春天的感受。

活动准备

1、教师准备把歌词内容画成一副画《春天》，音乐CD或磁带。

2、小朋友有关于春天的认知和经验。

活动过程

1、教师放音乐《春天》歌曲，小朋友跟随音乐节奏入室。

2、教师组织小朋友练声《我爱我的小动物》。

3、教师范唱歌曲《春天》，小朋友认真欣赏，然后提问：

（1）这首歌中唱到什么？

（2）你听了这首歌后有什么感受？

（3）听完歌曲后你想做什么？

4、小朋友理解歌词内容，学习唱歌曲《春天》。

（1）教师出现图片，帮小朋友理解歌词内容。

（2）小朋友跟随老师学唱歌曲。

（3）小朋友跟琴学唱歌曲，用动作表现。

（4）小朋友跟随音乐CD学唱歌曲，用动作表现。

5、教师和小朋友一起边唱歌曲边用动作表达自己的感受。