小班科学活动《有趣的毛毛虫》

第一篇：小班科学活动《有趣的毛毛虫》

小班科学活动《有趣的毛毛虫》

执教老师：

活动目标：

1、乐于参与到按颜色排序的活动中，体验按颜色排序的乐趣。

2、了解颜色按照AB、AB这样的规律来排序。

3、能掌握两种颜色按规律排列，初步了解三种颜色按照ABC、ABC的顺序排列。

活动准备：

PPT、各色毛毛虫头饰若干，各色胸牌若干，幼儿操作用的毛毛虫材料若干。

活动过程：

一、提问导入

师：“小朋友们，老师今天给你们带来了一个新朋友，你们看看它是谁？”

二、初步认知

出示PPT毛毛虫哥哥，依次引导幼儿说出毛毛虫哥哥身上的颜色。

三、故事激趣

师：“小朋友们，我们一起听一听毛毛虫哥哥在说什么？”播放毛毛虫哥哥的声音。

师：“大家说一说，毛毛虫哥哥在找什么呀？”幼儿回答（找妹妹）。

师：“毛毛虫哥哥和毛毛虫妹妹在森林里玩耍，可是毛毛虫妹妹不见了，于是毛毛虫哥哥到处找妹妹。我们也帮忙一起找好吗？”幼儿回答（好）。

师：“毛毛虫哥哥找到了一颗大树下，这时一阵风吹走了落叶，于是找到了毛毛虫妹妹。小朋友们快看，毛毛虫妹妹身上有什么颜色呢？引导幼儿说出毛毛虫妹妹身上的颜色，并大胆猜测剩余的颜色。

四、游戏巩固 游戏一：

师：“毛毛虫的颜色真漂亮，现在老师请举手的小朋友来扮演毛毛虫哥哥。”

1、请幼儿自己拿颜色扮演毛毛虫哥哥，教师加以引导。

2、请幼儿再次扮演毛毛虫妹妹。

3、教师总结，毛毛虫哥哥身上的颜色和毛毛虫妹妹身上的颜色都是一个颜色加上另外一个颜色这样排列的。

游戏二：

师：“现在毛毛虫姐姐也来了，请小朋友们看一看它的身上有什么颜色呢？”

1、继续引导幼儿依次说出颜色，并大胆猜测后面的颜色。

2、请幼儿动手操作毛毛虫姐姐的材料。教师从旁指导。

五、活动延伸

师：“小朋友们快看，毛毛虫妈妈也来了，大家看看它的身上有什么颜色？”

1、引导幼儿依次说出毛毛虫妈妈身上的颜色。

2、让幼儿大胆猜测后面的颜色。

3、游戏：所有幼儿一起扮演毛毛虫妈妈。

第二篇：小班科学：毛毛虫长大了(建构活动)（推荐）

小班科学：毛毛虫长大了（建构活动）

－－“走进童心”优秀获奖作品

时间: 2013-7-26 作者: 金玉凤 单位:青浦区华新幼儿园

设计意图：

著名教学家陶行知说过：要让孩子在玩中学，学中玩。毛毛虫是一种软体动物，身体是长长的、圆圆的、一节一节的。毛毛虫运动的时候是一扭一扭的，因此深受孩子们的喜欢。而且毛毛虫长大后，会破茧成为一只蝴蝶。LASY积木中的小轮子与小圆管相接后与毛毛虫比较像。小A积木与小圆管相插则比较像毛毛虫圆圆的、一节一节的身体。在小A积木两边各插上2块窗形积木后，就像蝴蝶的两只翅膀了。通过平时的观察我们发现LASY积木是孩子们平时比较喜欢的玩具，于是我们结合主题的开展借助LASY积木生成了本次《毛毛虫长大》的活动。引导孩子在玩积木的过程中进一步掌握积木的特性，尝试利用积木进行简单的建构，在做做玩玩的过程中体验建构的乐趣！

活动目标：

1、探索建构毛毛虫并尝试改造成蝴蝶。

2、体验建构的乐趣。

重点：运用小A、圆管、小轮子积木插接成毛毛虫，并插上窗形积木变成蝴蝶。

难点：能将小A积木左右间隔排列。

活动准备：

第一次建构：毛毛虫—单色小A积木8个、8cm小直管1个、小轮1个；

第二次建构：蝴蝶—8*4窗型板4个、8*8窗型板2个、H型积木4个。

PPT（毛毛虫、蝴蝶）、视频（毛毛虫变蝴蝶），小花园场景：立体的小草、小花若干，音乐《蝴蝶找花》

教学过程：

一、可爱的毛毛虫

1．（出示ppt）看，这是谁呀？（毛毛虫）这条毛毛虫长得怎么样的呀？像什么？追问：毛毛虫的小脚是怎么样的？

小结：毛毛虫圆圆的脑袋、长长的身体，一个小脚往这边，一个往那边，小脚往两边伸，爬呀爬，真可爱呀！

2．（出示材料一）今天我们就用积木来变一条可爱的毛毛虫，看看篮子里都有些什么样的积木啊？（集体介绍积木）这些积木怎么样变成可爱的毛毛虫呢？（幼儿表达）

幼儿建构、师观察指导：（边播背景音乐）

* 什么积木变出毛毛虫的脑袋？什么积木变毛毛虫的身体？

* 毛毛虫的身体是一节一节的，小脚往两边伸！

* 变好的毛毛虫请它爬到草地上找个朋友玩一玩。

3、分享交流

1）毛毛虫变出来了吗？你的毛毛虫是怎么样的？

追问：哪里是毛毛虫的头？是什么积木变的呀？

哪里是毛毛虫的身体？用什么积木变出来的呀？用了几个**积木？

小结：轮子积木可以变出毛毛虫的脑袋，小圆管积木和小A积木插在一起可以变出毛毛虫的身体。

2）（出示一条脚不是两边伸的毛毛虫）看看这两条毛毛虫的小脚有什么不一样？这些小脚长的怎么样？

3）（出示PPT）看毛毛虫的小脚是怎么样的？

一只小脚往这边，另一只小脚往那边。（教师边运用儿歌边调整两只脚）

4）现在让你的毛毛虫小脚往两边伸，这样毛毛虫才能爬得更快。（若只有2、3个幼儿毛毛虫的小脚没有变成功，就让他们个别调整）

二、毛毛虫长

1、毛毛虫刚才在草地上睡了一觉，现在醒过来了，猜猜它变成了什么？（播放视频）蝴蝶长的怎么样的？

追问：翅膀是怎么样的？

小结：蝴蝶有漂亮的大翅膀，两边的翅膀长一样的哦。

2、（出示材料二）我们的毛毛虫也要变蝴蝶啦，我这里还有一些积木，用什么积木变出蝴蝶的翅膀呢？

追问：不用**积木，还可以用什么来变？

还有没有不一样的方法？

哪里可以长出翅膀？两边的翅膀是一样的哦！我们去试试吧！

幼儿第二次建构，师观察指导：

* 我的毛毛虫也变成蝴蝶啦，它飞来和你们玩喽！（个别桌子上提供成品，便于孩子探索。）

* 翅膀长在哪里呀？蝴蝶翅膀两边都是一样的哦。

*蝴蝶的翅膀长得大大的，这样才能飞得高高的。

* 变好蝴蝶的小朋友我们先玩一玩，试试看，你的小蝴蝶能飞了吗？小蝴蝶飞呀飞，飞到红花上。小蝴蝶飞呀飞，飞到黄花上。真好玩呀！

3、在游戏中随机提升：

1）（选成品）小蝴蝶飞起来了，飞到红花上。看看，我的蝴蝶是怎么样的？什么颜色的呀？

2）小蝴蝶又要飞啦，飞到黄花上，和好朋友打个招呼，亲亲抱抱，黄蝴蝶你好。

提升：*漂亮颜色的翅膀真好看，如果两边翅膀一样就更好看了。

*翅膀长得牢牢的，这样才能飞得更高哦！

*原来用其他积木能变出不一样的翅膀来！

幼儿作品：

活动反思：

在幼儿第一次搭建毛毛虫时，从幼儿的角度看来，小脚一个方向才像小脚，所以他们中很多幼儿就算是根据老师的示范，把小脚分开了，在小花园玩耍的时候，毛毛虫的身体也是侧着的。而搭建毛毛虫的翅膀，只要小脚是分开的，就能搭出来，关键是搭出又大又与众不同的翅膀。个别幼儿是主动搭出了漂亮的翅膀，也有一部分的幼儿是看到老师的范例后进行调整，结合一定情境，幼儿体验到了建构的乐趣。

建构蝴蝶，最主要是翅膀两边是对称的。老师在幼儿搭建前，没有强调这一点，所以从幼儿的作品中看到，有些翅膀是错位的，在老师进行了指导后，才调整过来的，或许老师在讲解的时候强调下，幼儿的作品水平会更高。

专家点评：

整个活动中，孩子们能积极的投入到活动中，在老师提问的引导下积极的探索如何建构毛毛虫，如何把毛毛虫改建成蝴蝶。在这一过程中思维能力、观察能力、探索能力都得到了不同程度的提升！

第三篇：小班泥工活动：毛毛虫

小班泥工活动《毛毛虫》

设计意图：

小班幼儿年龄小，手腕肌肉尚未发育完善，眼手不能协调一致，再加上大多数幼儿在家中受到过分的保护，以致入园后普遍发现幼儿口语表达能力较强，而动手能力很差。针对这种情况，我们班适时开展了幼儿手工操作活动，以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力。

在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点精心设计此课。

活动目标：

1．学习运用捏，团，搓等技能用橡皮泥做毛毛虫。2．初步了解毛毛虫的外形特点，感受泥工活动的乐趣。活动重点：能运用搓、团圆、捏等技能表现毛毛虫特征。活动难点：能团得比较均匀，正确压坑使用辅助材料。活动准备：

橡皮泥，火柴、牙签若干，背景音乐。活动过程：

一、欣赏毛毛虫，引起兴趣

（一）进入活动室，出示布绒玩具毛毛虫，引起幼儿参与兴趣。

（二）让幼儿观察毛毛虫，并说说毛毛虫长什么样子？

二、教师示范讲解

（一）展示活动工具：橡皮泥、牙签、火柴。

（二）示范讲解：并结合儿歌“橡皮泥呀真漂亮，小朋友来捏一捏呀搓一搓，团一团呀团成球，毛毛虫身体长又长，插上眼睛和触角，桌子上面它来爬”进行教学(小毛毛虫头部的触角和眼睛用火柴棒制作)。

三、引导幼儿操作 师：这只毛毛虫宝宝很想找朋友，我们来帮帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签、火柴是做毛毛虫宝宝的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？

四、幼儿操作，教师辅导（播放背景音乐）

（一）教师和孩子一起制作毛毛虫，注意用儿歌引导幼儿。

（二）鼓励能力强的幼儿多做几个毛毛虫宝宝，并试着给毛毛虫宝宝添上嘴巴。

（三）教师重点帮助能力差的幼儿。

五、展示作品

（一）幼儿送毛毛虫宝宝回家，渗透幼儿保护动物的情感。

（二）将作品布置在背景桌面：毛毛虫温馨小家，播放背景音乐，幼儿互相欣赏作品。

宋双兰

2012年11月16日

课后反思之幼儿表现：

泥工作为本班班级特色，这是第二次开展泥工活动了，孩子们特别喜欢玩橡皮泥，本次活动进行手工制作毛毛虫，教师能出示形象、可爱的毛毛虫吸引孩子参与，在泥工中孩子们能动作制作，并且有个别孩子都做出了几条毛毛虫。

教师表现：

教师在活动前能讲解清楚怎样使用橡皮泥，在活动中孩子们也能好好的爱惜自己的橡皮泥，我发现孩子们能主动的将掉在地上的橡皮泥捡起来，并且，在进行橡皮泥制作时，孩子们也能积极、主动的参与到活动中

这几天散步时发现孩子们对周围的动植物都充满了兴趣，他们会在晨间活动时去观察空中花园里的蜗牛，会在饭后散步时欣赏飞舞的蝴蝶，这些美丽的蝴蝶可是小朋友最喜欢的了。蝴蝶是从哪里来的呢？我利用讲故事《毛毛虫》孩子们听了就明白了：蝴蝶是毛毛虫变成的。因此孩子们对毛毛虫充满了好奇和兴趣，于是我开设了泥工活动《毛毛虫》。

活动一开始我就先让孩子们欣赏毛毛虫动画，孩子们一下子就被吸引了。当我拿出事先制作好的毛毛虫让孩子们观察时，他们立刻就发现了毛毛虫的特征，都争先恐后的回答，有的说长长的，有的说是圆圆的。为了加深孩子们对毛毛虫特征的认识，我采用了形象的说法：毛毛虫吃了东西以后，肚子圆鼓鼓的，而且长的越来越长了。接下来我们就要讨论如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多个团圆连起来，可是他们却忽略了一些细节，如触角怎么做、小脚怎么做。于是在示范过程中分泥、团圆我请个别幼儿来操作，最后的组合作为我教学的重点。我先从团圆中挑出最大的做头，其余的一个接一个的粘连在一起，连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿了，这时我拿出了火柴和牙签杆，孩子们一下就想到了利用这些小东西做触角和小脚了，在孩子们的帮助下毛毛虫很快就做好了。接下来孩子们自己操作的更是热火朝天，他们还评出了最漂亮的毛毛虫、最长的毛毛虫、最胖的毛毛虫等。

但由于幼儿的发展水平不一致，在毛毛虫的制作过程中我对孩子进行了因材施教的讲解所以耽误了整个课程的进行的时间，但孩子并没有减弱孩子对本节课的兴趣。

小班《毛毛虫》说课稿

一、说设计意图

《毛毛虫》是个有趣的故事，它语言朴实、短小有趣，蕴含着神奇的科学知识。故事以清新的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼儿喜爱昆虫的情感。这有趣的昆虫源于幼儿生活，能丰富幼儿的生活经验，故事《毛毛虫》符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力“的要求，因此适合小班教学。

二、说目标

纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知，能力，情感三方面的目标：

1．通过有趣的游戏情境，理解故事内容。

2．以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄。

3．体验参与活动的乐趣。

三、说活动准备

根据新《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。

幼儿经验准备：了解毛毛虫的生活习性。

物质准备：故事情境（音乐和场景）及相关的课件。

四、说过程

第一部分：谈话直切主题，让孩子有积极参与活动的欲望。

第二部分：表演游戏，欣赏作品。

小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，通过逼真的情境表演，初步对活动的重点——完整句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄进行了集体和个别练习，并对第一部分的作品内容有了初步的了解。

第三部分：结合游戏经验，运用课件欣赏、教师讲述、故事表演等多种欣赏手段和方法感受故事情节，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

在这一环节中，亮点是在“毛毛虫”睡觉的时候，老师帮她们添上美丽的翅膀，在音乐声中感受变成美丽蝴蝶的兴奋感，既激发了幼儿积极参与的兴趣，又能使幼儿经验得到有效提升，使幼儿感受到了活动给他们带来的成功感和满足感。

五、说活动设计特色

1．创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，符合故事教学本身的需要。

2．环节设计始终体现了“趣味性”。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。

3．活动形式凸显游戏性。新《纲要》的精神“游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班语言教学活动中，将适宜的游戏与相应的语言活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取语言经验，感受语言活动的快乐，培养对文学活动的兴趣。因此，为完成活动目标，我将活动以游戏贯穿始终。本次活动中，“毛毛虫找东西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戏的运用，既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿语言发展规律，更加能够有力地促进幼儿对作品内容的理解及对作品情感的感受和把握。激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

第四篇：小班美术活动 毛毛虫

小班美术活动

毛毛虫(粘贴)设计意图：

由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

一、活动目标:

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

二、活动准备:

教具:范例一幅(毛毛虫)

学具:画好的树叶图每人一份;浆糊、各种不同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。

三、活动过程:

1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。

出示”毛毛虫”。提问:

这是什么?(毛毛虫)

请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)

那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)文档仅供参考

你们想做吗?(想)

2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。

3、幼儿进行操作,教师进行指导。

4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

四、效果分析:

通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。但是范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。

彩色世界（美术）

活动目标：

1、认识各种颜色并能通过给小动物送礼物体验游戏的乐趣。

2、通过各种游戏增进动作的灵活性。

活动准备： 各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、故事《宣纸的故事》、6种小动物及小动物的家

活动过程：

1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

2、这个游戏好玩吗？好玩！那小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们，这是一个好办法：进行染色游戏。

4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色 语言区进行表演，想一想，红色的物体并说出它的作用。

6、进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

效果分析： 幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界。

第五篇：小班科学活动—有趣的风车

小班科学活动：有趣的风车

活动目标：

1、观察、感知风的存在，知道风能使风车转动。

2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来。

3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。活动重难点：

通过玩风车，让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来；能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。活动准备：

电吹风；电风扇；纸扇、书本若干；音乐；多于孩子人数的风车、纸扇、电风扇。活动过程：

一、感知风，认识自然界的风，自己动手制造风。

1、老师今天要和小朋友玩变魔术的游戏，请小朋友闭上眼睛。（教师用纸扇给小朋友扇风。）教师：刚刚感觉到了什么？

2、有风来的时候是什么样的？（教师引导幼儿从天上白云飘、树叶摇、红旗舒展、小草点头等方面来理解。还可以说舒服、冷热等感觉中理解风。）

3、教师出示小风扇，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在。

4、我们小朋友也能制造风，大家动手试一试。（幼儿身边准备了纸扇、彩带、书本等让幼儿制造风、感知风的工具）

5、教师小结幼儿制造风的方法。（吹、扇）

二、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。

1、教师：小朋友和风玩得真开心，老师这里有一些风车，它们也想和小朋友一起来玩一玩。要求小朋友玩的时候要照顾自己的风车（观察），跟小朋友说一说你是怎么玩的？

2、幼儿自由挑选风车，选一个空的地方玩。教师放音乐，制造轻松活跃的气氛。

3、幼儿自由探索，教师巡回观察。

观察孩子探索风车的玩法，抓住个别典型的玩法。教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！

4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。

（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。

教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友，让你们的风车宝宝也休息一下吧。

（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎么让风车宝宝转起来的？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

（3）教师小结：我们知道用嘴巴吹吹、用手拨、跑一跑、甩一甩的方法让风车宝宝转起来，小朋友真能干！

三、进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。教师：老师还有一个很大的本领，我能变出一个东西，它可以让很多的风车一起转起来，你们相信吗？我们一起来看看。（展示电风扇吹风车）小朋友除了电风扇还有其他什么办法能让风车宝宝转起来呢？请小朋友拿着小风车，我们一起到操场上去探索风车的奥秘吧！教学反思：

本次活动层次清晰，形式新颖，内容丰富，整个活动过程充分体现了以幼儿为主体，教学目标明确，效果很好。活动内容贴近幼儿生活，符合孩子的的年龄特点，整个活动游戏化，符合幼儿身心发展特点。既使幼儿积极思考，自主创编多种玩法，培养幼儿对游戏的兴趣。又发展了幼儿的观察力、表现力、想象力，激发幼儿对玩风车的兴趣。但整个活动还存在一些遗憾：在活动的第二个环节----幼儿自由玩风车时，我发现幼儿对玩风车还意犹未尽，如果多给幼儿探索玩的机会。肯定效果会更好。在区域活动中，我会努力提高自身的语言引导能力，让孩子学会既动手又动脑。