4月份优秀教案

第一篇：4月份优秀教案

4月份优秀教案：容积

教学内容：教材第50——51页例

5、例6 教学目标：

１、知道容积的意义，认识常用的容积单位升和毫升。

２、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。理解容积和体积概念既有联系，又有区别。

３、会计算物体的容积，了解不规则物体体积的计算。教学重点：

１、建立容积的概念，掌握容积单位之间的进率。２、理解容积与体积的关系。

教学难点：容积与体积的联系和区别。

教具：1升的量杯、1立方分米的正方体容器、不同的饮料瓶、纸杯、长方体纸盒。教学过程：

一、复习检查：

1什么是物体的体积？

2常用的体积单位有哪些？相邻两个体积单位之间的进率是多少？

3一个长方体纸盒，长2分米，宽1.8分米，高1分米，它的体积是多少？

二、新授：

１、认识容积及容积单位：

（１）把纸盒打开，指着盒内的空间介绍：箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。大家常见的金鱼缸里面所能容纳水的体积就是这个鱼缸的容积。你们能举例说说什么是容积吗？

一个实心长方体或正方体木块，它有容积吗？

师：只有能够装东西的物体，里面是空的，才能计量它的容积。

（2）一个物体的容积就是它所能容纳物体的体积，所以计量容积一般就用体积单位。但计量液体体积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。今天我们就来认识这两个容积单位，研究它们和体积单位之间的关系以及它们之间的进率。（3）演示：体积单位与容积单位的关系。

说一说，在生活中哪些物品上标有升或毫升。升和毫升有什么关系呢？教具演示，①1升（L）=1000毫升(mL)将1升 的水倒入1立方分米的容器里。小结：1升(L)=1立方分米(dm3)②1升 = 1立方分米 1000毫升 1000立方厘米

1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)（4）这瓶水是600毫升，现在把这些水倒入纸杯中，大家看看可以倒几杯？ 估算一下，1纸杯能装多少毫升？几纸杯水大约是1升。借助1升的量杯进行验证。（5）P52做一做第1题。

２、长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但是要从容器的里面量长、宽、高，所以容积要比体积小。

（1）出示例5。问：求这个油箱可以装多少升汽油就是求这个油箱的什么？必须知道什么条件？ 学生独立完成后，集体订正。

注意体积单位的名称与容积单位名称的转换。

（2）做一做：一个正方体油箱，从里面量棱长是1.4米。这个油箱装油有多少升？（订正）（3）、我们知道了计算规则物体的体积的方法，如计算长方体的体积是用长乘宽乘高，计算正方体的体积是棱长的3次方。那有些不规则的物体，如桔子、苹果、石块、土豆等又应怎样计算它们的体积呢？

同学们还记得乌鸦喝水的试验吗？放入石子后，杯子的水就会挤出一部分，挤出的这部分体积与石头的体积有什么关系？

这就是我们今天要学习的排水测量不规则物体的体积。（出示例6）从图中，同学们可以得到什么数学信息？ 西红柿的体积应该怎么计算？

学生列式计算后与教材对照，验证自己的解答是否正确 小结：计算容积的步骤是什么？

四、巩固练习：

１、生物小组买来一个长方体鱼缸，从里面量长是6分米，宽是4分米，深2.5分米，它的容积是多少升? ２、一个长方体油箱长53厘米，宽35厘米，高42厘米，如果1升汽油重0.74千克，这个油箱可以装多少千克汽油？

３、一个长方体油箱的容积是20升。这个油箱的底长25厘米，宽20厘米，油箱的深是多少厘米？

４、提高题：p55第16题

五、作业：P53 2、4、5题。板书设计：

容积和容积单位

1升=1000毫升 例5 8*5*4=160（立方分米）例6 350—200=150毫升

1升=1立方分米 160立方分米=160升 =150立方厘米 1毫升=1000立方厘米 答：„„ 答：„„

2011-4 郭新景

《容积》教学反思

一课时完成两道例题的教学并处理完练习九全部习题是无法做到的，因此，有两种备选方案：一是将例

5、例6分开上，每节课完成相应的练习题。如例5可选择完成练习九1、2、3、4、5、6、8、9题，例6再完成剩下习题的教学。第二种方案是一节新授课，一节练习课。我选择了后者。

在实际教学中，由于师生课前准备比较充分，因此教学效果还不错。学生们在课前搜集了许多相关资料，如雪碧有1.25升和2.5升两种大包装, 矿泉水有500毫升、600毫升的包装，牛奶有220毫升、98毫升„„课堂上，大家还带来了各式各样标有净含量的饮料瓶以便观察。生活经验成为我教学的“帆”，推着我与孩子们共同快速前行。我则为学生准备了1升量杯、1立方分米的正方体塑料盒„„。当全体学生鸦雀无声地观察量杯中1升的水倒入1立方分米的正方体容器时，那种掉一根针都能清晰可辨的教学氛围是我平时可遇而不可求的。大家都聚焦到最后那部分水是否真的能将正方体容器装满了。当我倒完最后一滴水时，全班欢呼起来了“正好”、“刚刚好”。1升=1立方分米再也不需要教师多费口舌讲解了。而且通过实验观察得出的结论学生记忆十分深刻。教学注意点：

1、根据体积计算公式，求得的结果应带体积单位。

如果要求的容积结果是“升”或“毫升”，必须化单位。

2、做一做第2题要注意算法多样化。除用现有体积—原有水的体积=珊瑚石的体积外，还可以利用转化思想，根据增加的水的体积就是珊瑚石的体积来列式。两天的教学也并非一帆风顺。主要有以下一些困惑：

1、升（l）与毫升（mL）这样表示对吗？

教材明确将升用大写字母“L”表示，而毫升却用小写字母“ml”表示。这与以往千克（Kg）与克（g）明显不同。有学生质疑“升用小写字母l表示行吗？”、“毫升（mL）这样写对吗？”

【通过查阅相关资料：升（l）与毫升（mL）这样表示都对，但毫升却不能全部大写“ML”，因为“M”表示兆，所以“ML”是兆升，1ML=100万升。】

2、容积与体积单位的使用范围不明。

由于本课重点是认识容积，对升和毫升强化较多，因此教材第3题填“航天飞船返回舱的容积”时，许多学生还局限在液体容积单位的选择中，没能正确选择合适的容积单位填空。当我以教材50页“计量容积，一般就用体积单位。计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升”向学生解释时，他们例举书上习题反问我。

生1：第10题是求微波炉的容积，微波炉一般是用来热食物的，又不是用来装水的，为什么问题是容积是多少升呢？”

师：微波炉可以用来热汤、加热液体，所以它的容积用升作单位。

生2：那微波炉还不是可以用来加热饭、馒头。返回舱里还不是可以放水。„„ 虽然，我出示1立方分米的教具帮助学生通过逻辑推理得出航天飞船返回舱的容积是6升（即6立方分米）太小，不符合生活实际。说明【当容积太大，无法用“升”或“毫升”表示时，可选用体积单位“立方米”。】但学生仍旧反映除液体外，他们还是分不清哪些计算结果要化成容积单位升或毫升。如53页第5题求冰柜的体积，如果题目没写明容积是多少升，学生就很可能只算到立方厘米就结束了。

3、如何对结果取近似值。练习第11题，将80000立方米冰雪大世界的水倒入容积为1500立方米（50*25*1.2）的游泳池中，问它们“相当于”多少个游泳池的储水量。这里80000÷1500=53.33„„，有的学生认为是53个，因为所剩的雪水不足游泳池的一半；还有的学生认为是54个，因为多余的雪水也需要一个游泳池来装。

【我是这样判断的：如果题目问“相当于”多少个游泳池的储水量，这里的相当于就是大约的意思，所以应该用四舍五入法。如果题目问“至少需要多少个游泳池才能把这些水装完”，这时应该选用进一法。】

2011年4月 郭新景

《分数的基本性质》评课稿

大家好！听了白老师讲了数学《分数的基本性质》一课，这节课，白老师着重培养了学生通过折、涂长方形纸等动手操作的活动来让学生主动探究分数的基本性质，掌握分数的基本性质在生活中的实际应用，同时培养了学生积极参与，团结合作，主动探索，引导观察→寻找规律，发现规律，我觉得这是一堂充满生命活力的课堂，能促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂，从中我得到了一些鲜活的经验和有益的启示。具体概括以下几点：

一、教学思路清晰，目标明确，重难点突出

教师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以“创设情境导入新课——指导探索，演示等为线索，整个教学思路清晰。这节课白老师突出培养学生动手操作，主动探究的训练，通过用三张同样大的长方形纸折一折，涂色等活动来探索分数分子、分母的变化规律，从而让学生发现规律，突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重难点把握准确。这样设计符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

二、创设情境，重视操作活动，发挥主体作用

老师能创造机会，让学生各种感官参与学习，把学生推到主体地位。让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。教师先让学生动手操作。老师用演示长方形和圆平均分成2份、4份、6份，其中的1份、2份、3份涂上色，是，，引导学生比较观察三幅图的异同之处，分数的分子分母的变化过程，从而证实变化的规律，整个操作过程层次分明，通过折涂，学生动手、动脑、动口，人人参与学习过程，不是操作而操作，而是把操作，理解概念，让学生观察三个图形来说明概念，降低了难度。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识。形象直观地推导了分数的基本性质的概念，这样概念形成过程十分清晰，充分培养了学生自主探索的能力，把被动地接受知识变为主动地获取知识，达到教学目的。

三、教师素质

教师教态自然、语言清晰、数学语言表述准确，操作演示熟练，提问率达到85%，体现素质教育面向全体学生的要求。

四、练习设计具有层次性，开放性

由浅入深由易到难的设计，既使学生牢固的掌握了所学的知识，巩固了本节课的基础知识，又训练了学生的思维。激发了学生的学习兴趣。

五、板书设计 板书设计科学。

2011-4 郭新景

第二篇：4月份培训教案

变检班4月份培训教案

断路器的运行条件

一、对断路器的要求

电力系统的运行状态、负载性质是多种多样的，作为控制、保护元件的断路器，必须满足电力系统的安全运行，因此，对它提出多方面的要求。

1）绝缘部分应能长期承受最大工作电压，还能承受操作过电压和大气过电压

2）应能快速断开。即跳闸时间要短，灭弧速度要快 3）能快速自动重合闸

4）遮断（断流）容量要大于系统短路容量

5）在通过短路电流时，要有足够的动稳定性和热稳定性

二、断路器运行条件

1）各类型高压断路器，允许按额定电压和额定电流长期运行 2）断路器的负荷电流一般不应超过其额定值。在事故情况下，断路器过负荷也不得超过10%，时间不得超过4h 3）断路器的安装地点的系统短路容量不应大于其铭牌规定的开断容量

4）严禁将拒绝跳闸的断路器投入运行

5）断路器跳闸后，若发现绿灯不亮而红灯已熄灭，应立即取下断路器的控制熔断器，以防跳闸线圈烧毁

6）严禁对运行中的高压断路器施行慢合慢分试验 7）断路器在事故跳闸后，应进行全面、详细的检查

8）断路器无论是什么类型的操动机构（电磁式、弹簧式、气动式、液压式），均应经常保持足够的操作能源

9）采用电磁式操动机构的断路器禁止用手动杠杆或千斤顶的办法带电进行合闸操作

10）断路器的金属外壳及底座应有明显的接地标志并可靠接地 11）断路器的分、合闸指示器应易于观察，且指示正确

12）所有断路器绝对不允许在带有工作电压时使用手动机构合闸，或手动就地操作按钮合闸，以免合于故障电路时引起断路器爆炸和危及人身安全

13）所有运行中的断路器，禁止使用手动机械分闸或手动就地操作按钮分闸。

14）明确断路器的允许分、合闸次数，以保证一定的工作年限 15）禁止将有拒绝分闸缺陷或严重缺油、漏油、漏气等异常情况的断路器投入运行。

16）对采用空气操作的断路器，其气压应保持在允许的调整范围内，若超出允许范围，应及时调整，否则停止对断路器的操作

17）一切断路器均应在断路器轴上装有分、合闸机械指示器，以便运行人员在操作或检查时用它来校对断路器断开或合闸的实际位置 18）在检查断路器时，运行人员应注意辅助接点的状态 19）检查断路器合闸的同时性

20）多油断路器的油箱或外壳应有可靠的接地

21）少油断路器外壳均带有电压，故运行中值班人员不得任意打开断路器室的门或网状遮栏

第三篇：矿长4月份教案

矿井防灭火

教学目标及要求：

通过学习矿井防灭火知识，强化各级管理人员的安全意识，按照有关规定认真落实规整制度，防止火灾事故的发生，为矿井的安全生产打下基础。教学重点：

1.煤炭自燃的征兆 2.预防矿井火灾的一般规定 3.预防煤炭自燃开采技术措施 4.灭火方法 教学难点：

1.煤炭自燃的征兆 2.预防矿井火灾的一般规定 3.发现矿井火灾的行动原则 教学内容：

一、矿井火灾的分类与危害：

矿井火灾按其发生原因可分为外因火灾和内因火灾，外因火灾是由于外部的高温热源引起可燃物的火灾。内因火灾是由于煤炭(或其它可燃物)在空气中氧化并聚积热量而引起的火灾。

矿井火灾的危害主要表现在以下几个方面：

1.火灾产生大量的有毒有害气体，主要是一氧化碳和烟雾，严重地威胁着井下人员生命安全。

2.在有瓦斯或煤尘爆炸危险的矿井中，火灾还能引发瓦斯和煤尘爆炸。

3.火灾会使国家财产和煤炭资源遭受巨大损失，造成停工停产。

4.火风压可能造成井下风流紊乱。

二、人体感官可以察觉到煤炭自燃的征兆：

1.巷道出现雾气或巷道壁“挂汗”。

2.风流中出现火灾气味，如煤油味、松香味、臭味等。

3.从煤炭自燃地点流出的水和空气较正常的温度高。

4.煤炭从自热到自燃阶段会放出二氧化碳和一氧化碳，人感觉不舒服，如头痛、头晕、精神疲乏等。

三、预防矿井火灾的一般规定：

1.矿井应制订地面与井下的防火制度和措施，配备必要的消防器材。

2.矿井必须设地面消防水池和井下消防管路系统，井上、下必须设置消防材料库。

3.井口房和通风机房不得采用可燃性材料建筑，其附近20米内不得有烟火或用火炉取暖。井下和井口房，严禁用可燃性材料搭设临时操作和休息间。进风井口应装设防火铁门。

4.井下巷道和硐室内不准存放汽油、煤油和变压器油。井下使用的润滑油、棉纱、布头和纸等，必须存放在盖严的铁桶内，用过的棉纱、布头和纸，也必须存放在盖严的铁桶内，并由专人定期送地面处理，不准乱扔乱放，严禁将剩油、废油泼洒在井巷和硐室内。

5.井下禁止使用汽油和柴油机，严禁吸烟和烤火。严禁使用灯炮和其它电器取暖，严禁明火明电(普通白炽灯、普通日光灯)照明。

6.井下和井口房内不得从事各种焊接工作，如果必须在主要进风巷、主要硐室和井门房内进行焊接工作，每次必须制订符合《规程》要求的安全措施。

7.井筒、平硐与各水平的连接处及井底车场．主要绞平道与主要运输巷、回风巷的连接处，井下机电设备硐室，主要巷道内带式输送机机头前后两端各20米范围内，都必须用不燃性材料支护。

四、预防煤炭自燃开采技术措施：

开采容易自燃和自燃煤层的矿井，必须采取综合预防煤层自燃发生的措施。

1.保证留最少的煤柱、最小的煤层破坏、最低的漏风量、最高的回采率和最高的回采速度，是预防煤炭自燃的采矿技术原则要求。

集中运输大巷和总回风巷应布置在岩石内或不易自燃的煤层内；如果布置在容易自燃和自燃的煤层内，必须砌碹或锚喷．碹后的空隙和冒落处必须用不燃性材料充填密实。

采煤工作面必须用后退式开采。回采过程中，不得任意留没煤柱和顶煤。采煤工作面采到停采线时，必须采取措施使顶板冒落严实。

急倾斜煤层用跨落法控制顶板时，在石门和采区运输石门上方，必须留有煤柱，禁止采掘留在石门上方的煤柱，留在采区运输石门上方的煤柱、在采区结束后可回收。但必须采取防止自然发火措施。

2.防止漏风

选择合理的通风系统，正确选择通风设施的位置，及时封闭采空区及废弃的井巷，采煤工作面和采区回采结束后都必须在45天内进行永久性封闭。利用调节风压法减少漏风。

3.利用阻化剂防火

利用阻化剂防止煤炭自燃，就是将某些能抑制煤炭氧化的物质喷洒在煤炭、采空区或压入煤体中，我国应用最广的是黄泥浆。

五、灭火方法

（一）发现矿井火灾的行动原则

1.任何人发现矿井火灾时，应视火灾性质、灾区通风和瓦斯情况，立即采取一切可能的方法直接灭火控制火势，并迅速报告矿调度室，现场负责人所有可能受火灾威胁地点的人员撤离危险区域，并组织人员利用现场的一切工具和器材进行灭火。

2.电气设备着火时，必须首先切断电源，在切断电源前，只准用不导电的灭火器材进行灭火。

3.不能直接灭火时，必须及时封闭。

4.掘进工作面发生火灾时，应加强局部通风机管理，已停止运转的局部通风机不得启动，正运转的局部通风机不得停止。

（二）灭火方法

灭火方法主要有三种，即直接灭火、隔绝灭火和联合灭火法。

用水直接灭火应注意的几个问题：

1.供水量必须充足；

2.应将水流先射向火源周围，逐步向火源中心逼近；

3.要保持正常通风，灭火人员应站在上风侧；

4.用水直接扑灭电气火灾时，必须先切断电源；

5.不能用水扑灭油类火灾

第四篇：4月份小班 社会教案

社会：水是宝

社会：水是宝

一、教师以游戏的口吻请幼儿欣赏儿歌《好渴好渴想喝水》，提出问题：小狗和妹妹口渴时想怎样？喝了水后怎样了？引出幼儿对水的作用的讨论。

二、幼儿结合经验讲述：说说水的作用。

三、教师与幼儿共同观察自已带来的“水的作用”图片，大胆假设如果没有水怎么办。

四、教师用儿歌《水是宝》的形式，再次教育幼儿水与人类生活的关系。

五、欣赏歌曲〈水龙头不哭了〉，并鼓励幼儿在儿歌的伴奏下大胆表演，让幼儿对节约用水进行情感体验，幼儿园小班社会教案：生活练习――擦椅子

活动目标：

1、认识椅子各部分的名称，能按顺序擦自己的小椅子。

2、知道要爱护小椅子，会轻拿轻放。

活动准备：干净与脏椅子各1张，水盆1只，抹布30块。活动过程：

1、以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看，两张椅子有什么不一样，说一说喜欢哪一张椅子。

2、动动小脑子，说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢？老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么？有什么用？”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，横档抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子交换位置后问幼儿：“你喜欢哪一张小椅子？”（都喜欢）

3、操作练习：老师的两只手真能干，能叫脏椅子，小朋友不喜欢的椅子变成干净的，大家喜欢的椅子。小朋友，你们也有两只手，也让它们变能干好吗？那好，我们都来学习抹自己的小椅子，这里有抹布每人一块，抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样，让小朋友边抹边念儿歌，老师巡回指导，对不同能力的孩子给予程适度指导，抹好后，请小朋友欣赏对自己抹过的椅子。

4、游戏：在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子，做椅子搭火车游戏。

幼儿园小班社会教案：垃圾不可怕

设计思路：垃圾在日常生活中随时可见、随处可见。而乱扔、乱倒垃圾的不良行为也深深影响着我们的幼儿。六月份是我市的“安全教育月”，根据“拥抱健康、关爱生命”的主题，我们选择了此课题，旨在培养幼儿良好的卫生习惯和初步的环保意识。活动目标：

1、让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。

2、让幼儿知道应该每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾；垃圾应放进垃圾的“家”。活动一： “垃圾的产生”

活动准备：

1、各种乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。

2、实物投影仪。

活动过程：

1、参观图片、相片，讨论：你从照片上看到了什么？在哪里见过这些现象？

2、看图了解并讨论：垃圾是怎样产生的？

3、教师小结：垃圾的产生主要有――日常生活中产生的垃圾；工厂生产过程中产生的垃圾；建筑垃圾。

4、幼儿自由讨论：我们生活中的垃圾是从哪里来的？ 活动二：“垃圾的危害”

活动准备：

1、图片四幅：（1）垃圾堆上布满蚊蝇等害虫；（2）在医院打点滴的腹泻病人；（3）行人手捂鼻子、踮脚在污水横流、垃圾横堆的路面上行走；（4）小朋友捡了垃圾放进口袋里。

2、实物投影仪；活动室地面散布一些纸屑、纸片。活动过程：

1、让幼儿查看地面上有什么，教师清扫地面。

2、组织幼儿讨论：垃圾对我们会有哪些危害？

3、看图片（1）―（3）了解：垃圾的危害。

4、看图片

（四）讨论：小朋友往口袋里捡垃圾，他做得对吗？有什么害处？应该怎样做？

活动三：“垃圾的“家”

活动准备：

1、课前排练布偶剧：“公园里”。

2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物；各种垃圾箱图片及垃圾车图片。

活动过程：

1、观看布偶剧并讨论：公园里发生了什么事情？小兔、小猴和小猪都做了哪些事？他们这样做对不对，为什么？

2、幼儿讨论：有了垃圾应怎么办？垃圾的“家”在哪里？

3、展示各种垃圾的“家”的实物和图片。

4、带上簸箕、纸篓及垃圾桶到室外捡垃圾

效果分析：

通过进行“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及有了垃圾应怎样做有了初步的认识和了解。在讨论“垃圾是从哪里来的？”的问题时，孩子们根据已有的生活经验，纷纷抢着发言，说出了日常生活中所产生的垃圾。可爱的毕钰昊说出：“我们吃鱼时会吐出鱼刺，鱼刺就是垃圾，鸡骨头也是垃圾”。聪明的李佳憬说出：“孙老师教我们做手工的时候会有很多纸片被扔掉，这也是垃圾。”细心的苗承稷说出：“我妈妈在家收拾屋子也扫出很多的垃圾。” 快嘴的张文豪小朋友说出：“老师给小朋友吃药，丢掉的药袋也是垃圾。还有拆大楼留下的砖头、石头和很多的泥！”－－当谈到“你看到乱堆放垃圾堆会有什么表现？”孩子们纷纷捂住口鼻、皱着眉头，嘴里还嘀咕着：“脏死了。”“真臭！”孩子们对垃圾的危害提出了自己的粗浅的认识。当孩子们饶有兴趣地看完布偶剧，在回答“有了垃圾怎么办？”的问题时，孩子们都异口同声地说道：“送到垃圾箱里！”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送到了班上盛垃圾的簸箕里。通过学习，我发现，孩子们较之以前更能自觉地保持班上的卫生了，看到地面上的脏物能主动捡起来放入垃圾桶；乱扔、乱捡脏东西的现象明显减少，有的孩子在走廊里捡到垃圾也会送到班上的垃圾桶来，家长也纷纷反映孩子在家中的卫生表现，我们的教育取得了满意的效果。

附：

1、活动延伸：

（1）在家中或幼儿园里，随时提醒幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放进垃圾的“家”中。

（2）休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱；并利用双休日让家长带幼儿到公共场所寻找垃圾的“家”。

2、环境创设：

幼儿自制不乱扔垃圾的标语贴到活动室、走廊及幼儿园大门上。

幼儿园小班社会教案：学穿裤子

一、教学目标

1、能分辩冬季裤子与前后面，学习自己穿裤子（中低层次的目标）；学会自己有序地、整齐地穿着裤子（高层次的目标）。

2、体会到自己穿裤子的乐趣。

3、继续发展身体和四肢动作的协调性。

二、重点和难点

1、重点：分清不同款式裤子的前后面，用正确的方法穿裤子。

2、难点：男孩的裤前拉链的使用（易将里面内裤卡在拉链上），以及能整齐地穿上裤。

三、材料及环境创设

1、幼儿各自当天所穿的冬季外裤。

2、新奇角或活动区放置一些娃娃的各款裤子，供幼儿练习。

四、设计思路

这一内容包含二个方面要求：一是会分辩裤子的里外前后，二是穿着裤子的正确方法和顺序。

幼儿已经学过穿秋天的单裤和初冬的裤子，也有一些分辩裤子前后的经验。但是，由于假期中，春节期间又增添了不少新款的较厚的冬季裤子，因此，可能会在分辩“前后”方面发生困难。另外，幼儿在穿着两条以上裤子时，还须顾及里面裤腿的平脚，这对一部分幼儿来说也尚有问题。据此，在设计活动中，一要注意引导幼儿运用过去的经验来分辨冬季裤子的前后面；二要提醒幼儿在自下而上的拉裤腰的过程中，不要用力过猛，以免内裤裤腿卷缩。三要用一则顺口溜来提示穿裤子的方法与步骤，并增添愉快的练习气氛。

五、活动流程

1、用开“聪明小火车”方式，引导幼儿依次描述自己裤子的前片上有什么。

说明1：这样有助于幼儿在平行影响中获得更多的分辨裤子前后片的方法：如看贴花、口袋、拉链、扣子等等。

说明2：幼儿讲完后，教师应稍稍加以归纳。

2、由1-2名幼儿示范穿裤子的方法与步骤；教师作适当的讲解。

要点：（1）裤子的前片要向上（或向前方），双手拦住裤腰，坐在椅子上，逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正，并将内衣塞入裤腰内。有带、后、链者系上。（2）如有内裤，应塞入袜筒，以免向上卷缩。

3、幼儿边看教师念顺口溜（或自己念），边练习穿裤子：拉着裤腰儿，穿进裤腿儿，伸出腿丫儿，自己穿裤儿，真是乖孩儿。

说明1：幼儿穿裤子时，教师可重点指导使用门襟拉链有困难的男孩。说明2：教师也可利用顺口溜的最后两句，对穿好裤子的幼儿作评价和鼓励。

4、活动的延伸：

幼儿在生活区为娃娃穿各种裤子。（或在家里自己尝试穿不同款式的裤子）

六、建议

1、此活动可根据幼儿穿裤子的能力分小组进行。

2、此活动宜在幼儿午睡起床时进行。

第五篇：4月份最新优秀共青团在校生申请书

下面给新人推荐一篇4月份最新优秀共青团在校生申请书。

经过三个多月的学习和建校生活，大家相互之间有了进一步的了解。班主任高老师说，我们要分别经过团员和全班同学的民主选举产生团支部和班委会(在此前是指定的负责人)。我被选入班委会，任学习委员。

从入中学那天起，我就下决心努力学习，积极上进，争取第一批加入共青团。所以团支部刚成立，我就写了入团申请书，团支部书记说：“你才14周岁，还是带红领巾的年龄呢，入团的年龄要达到15周岁才行啊！”把申请书退了回来。

第二年春天，我刚滿15周岁时，又提交了入团申请书，结果第一批发展团员讨论时，我没有被通过。支部书记说，讨论时有人说你还存有骄傲自滿情绪。

当天下午放学回家时，我心里有一种说不上来的嗞味，难过极了，吃晚饭时，眼泪忍不住掉进饭碗里。妈妈向我：“怎么啦？.谁惹你啦？在学校谁欺负你啦？”这时，顿觉滿心的委屈冲上心头，我便放下饭碗“哇”的一声大哭起来。当妈妈知道原委后，劝慰说：“你这孩子就是太要强，咱别那么要强好不好哇，什么事情都得有个先后，第一批不成还有第二批嘛，人家说咱自滿，以后咱不自滿就行了唄，再说不入团咱不是照样上学嘛！”爷爷在旁插话说：“干什么事就得要强点，不要强还能干成点事吗？骄傲自滿也得有资本哪，他们想骄傲还没有资本呢，这说明我孙女学得好！”我说：“我没有骄傲，我做得比有的团员要好得多，是有人嫉妒我！”妹妹则在一边不知所措的愣着神哄我：“姐姐，别哭了，别哭了！”——那时候的我，现在想起来挺可笑的！

当我平静下夹后，仔细想想，妈妈说得也在理。从此以后，我更加努力学习和工作，积极参加各项活动，乐于助人，帮助同学，各方面严格要求自己，1957年上半年我被批准加入了共青团。

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