四年级美术下册 生命之源—水 3教案 人美版

第一篇：四年级美术下册 生命之源—水 3教案 人美版

珍爱生命之源

——小学美术《生命之源—水》教学实践案例

背景描述

水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。没有了水，万物将无法生存，地球就会变成荒漠。为了加强学生对水资源的认识，增强爱水节水、保护环境的责任感和使命感；充分发挥学生美术实践的能力，体会美术与其他学科、美术与现实社会之间的关系；培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。我们在学习人教版第八册美术课《生命之源—水》时，开展了主题为“珍爱生命之源”的综合探索活动。

本次活动力图让学生在从美术角度对“水”问题进行综合考察、探究的基础上，理解水对人类生活的重要性，促使其社会责任感的形成和提高；激发他们对人类文化的热爱，领悟人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相互交融的方法来解决问题。同时使学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，提高在动态、开放环境下综合的美术学习能力。活动方案

一、活动目标

1.利用网络、图书、报刊等途径了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

2.通过考察、访问、办宣传栏、制作小发明等，培养学生收集资料、整理资料、利用美术技能服务于生活的能力以及创造精神。

3.在参与小组合作和个人创造的综合美术活动中，体会美术与生活的关系，以及收获劳动后的愉悦，提高学生强烈的社会责任感和节水爱水意识。

二、活动步骤 1.准备阶段

（1）教师简介我国水资源匮乏和污染现状。提出活动的目标和主题。

（2）师生共同商讨、策划活动的内容和活动方式。以小组为单位选择活动内容，明确各自的任务，制定活动计划。

（3）督促各组做好活动前的各项准备，并对学生进行安全教育。2．活动阶段

（1）学生根据本组选择的内容在图书、报刊、互联网上收集所需要的文字与图片资料。（2）深入居民区、单位、公共场所及附近水域，考察水资源浪费、污染情况。记录活动过程、活动体验与收获。

（3）召开一个水资源信息交流会，小组间将收集的资料进行反馈、交流，以了解更多的水资源信息。

（4）各组将收集到的资料加以筛选，用绘画、手抄报等形式总结本小组的活动成果。3.展示阶段

（1）各组设计制作出本组的宣传图板，将其他成果整理后，围绕“珍爱生命之源”的主题，举办一个小型综合探索活动成果展览会，宣传、展示活动过程中的所有收获。（2）设计大海报邀请全校同学参加本次展览会。4.总结阶段

（1）小组交流，相互评价，取长补短，吸取经验。

（2）各组对活动进行总结性讨论、反思，由组长写出本次活动的书面总结。片段回放

片段一：真实的故事

在这次活动中，学生们通过查阅资料、观察、调查，了解到现实生活中水的浪费现象、污染程度和水资源的严重缺乏，提高了节水意识，显示出他们高度的责任感。下面是李贞瑞 同学在活动中的一段日记。

中午，我看到家里有个水管漏水，便急忙找来一个盆子接着那一颗颗晶莹的小水珠。下午放学回家，盆里接了半盆水，我就用水洗脸后再冲马桶。要不是我有心，这些水不就白白浪费掉了吗？ 片段二：在展览会上

成果展览会上，各小组正在交流分享探索活动的成果。瞧，真是八仙过海各显神通。有的出示文字和图片，让同学们了解“节水常识”； 有的通过谚语、故事资料向大家介绍“水与人类的关系”； 有的用观察日记、调查图表展示“水资源的现状”；也有的利用以水为主题的艺术作品，制作成手抄报、剪贴报，讴歌“万物的生命之源——水”；还有的以“金点子”、小发明等，讲解、演示如何“珍爱水资源”„„

此次活动，各组同学都充分发挥了自己的聪明才智，以别开生面的形式将活动成果展示给大家，让更多的人了解到水资源的危机，激发爱水节水的意识。片段三：来自学生的作品

1.郭曦的漫画

人类为了生活得更美好，不断地进行现代化建设，但对保护环境却没有引起足够的重视。我们身边就有许多浪费、污染水资源的现象。我们小组来到苍源河边考察时，就看到了人们倾倒到河水里的垃圾，致使本来治理较好河水受到污染。如果我们再不重视保护所剩不多的水资源，人类将来就无法生存下去。为此，我创作了漫画“昨天*今天*明天”，来唤起人们的节水爱水意识。

2.吴承林的小发明

最近，我们班开展了以“珍爱生命之源”为主题的实践活动，活动中我明白了水与人类的密切关系，知道了地球上水资源严重缺乏的现状，懂得了珍惜身边每一滴水的重要性。这不禁令我想起在家属院里经常看到的一幕：住户的主人给太阳能热水器上满水后，忘记关水阀，而使自来水从楼顶上哗哗不断地淌了下来，顺着地面流进了下水道。多么可惜呀！

于是，我和全班同学一样动起了发明的脑筋，并把我的想法告诉了家长和全组的同学，在他们的支持和帮助下，我发明了用于太阳能热水器的“节水报警器”。

将报警器固定在墙壁上（不能倾斜或倒置），报警器进水管与太阳能热水器回水管相连，在电池盒内装上电池。

给太阳能热水器上水时，打开报警器开关。当报警器发出警笛声，即为太阳能热水器水已上满。从而提醒主人及时关闭上水阀和报警器开关，以免忘记而浪费水源。

第二篇：四年级美术下册《生命之源——水》教案

课题

5、生命之源——水 教学目标：

知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。

能力目标：培养学生制作队报的能力情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。

重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。难点：主题突出与布局的设计。教学过程

一、课前收集

1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？

2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。

二、组织教学做好课前的一切准备工作。

三、讲授新课

1、了解有关水资源的知识：

（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。

（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？

2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。

3、展示课前收集的相关资料。

4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：（1）主题：文字清晰、醒目、突出。（2）装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。

（3）文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。

四、学生作业小组合作形式完成。

五、小结

1、生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？

2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源，我们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！教学反思：

第三篇：四年级美术下册_生命之源—水1教案_人美版

生命之源—水

教材分析

本课属于综合•探索学习领域。本课力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。在收集水的相关资料和设计制作的过程中，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

教师在指导学生对“水”问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。在调查水资源问题的过程中认识到保护水资源的重要性。教学内容与目标 1.显性内容与目标：

应知：了解水的相关知识，水资源对生活所起着重要作用，珍惜水资源。应会：收集资料、整理资料和运用美术技能服务生活的能力。2.隐性内容与目标：

在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想 教学重点与难点

重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过手抄报的制作，培养学生的收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。难点：让学生了解到保护水资源的重要性；

手抄报的设计方法。学习材料

收集水相关的资料、彩笔、直尺、报纸„„ 教学过程

一、调查与了解：

1.课前分小组进行水的相关问题进行调查： a.大连的水资源 b.水与人类的关系

c.世界水资源的现状、世界水日、中国水周、中国节水标志 d.身边浪费水、污染水的现象 e.怎样保护水资源 f.„„

2.课堂组际交流。

教学意图：课前让学生以小组有针对性的调查有关于水资源方面的知识，培养学生逐渐养成研究、合作、探究的学习习惯的。在相互交流中会了解更多的关于水资源的问题，开阔学生的视野。

二、探讨与研究：

既然选择这了远方，便只顾风雨兼程！——起航画室 1.探讨：我们怎样一起来爱护母亲河？ 2.展示形式：以小组为单位，制作手抄报。

3.讨论手抄报的设计制作方法：通过观察报纸的版面进行分析。

教学意图：让学生投入到宣传活动中去，为学生搭建展示发挥能力的平台。通过观察报纸的版面，解决本课的难点。

三、制作与宣传： 1.学生制作手抄报。2.教师辅导。3.小组手抄报展示。

教学意图：在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。在分工合作中，培养学生的协作意识。

四、拓展与升华： 1.制作手抄报的经验交流： 2.欣赏艺术家笔下的“水”。

教学意图：让学生体会劳动后成功的喜悦，在评价中提高能力。欣赏艺术家笔下的“水”，培养学生的欣赏评述能力。

既然选择这了远方，便只顾风雨兼程！——起航画室

第四篇：生命之源水教案

《生命之源——水》教案

执教人：王超锋

单位：西工区下沟小学

教材：人教版四年级美术 教学目标：

1、显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

2、隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。教学重点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。通过宣传栏板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。教学难点：

1、让学生了解到保护水资源的重要性。2宣传板报的装饰设计方法。

教学方法：情景教学法、自主学习法、合作学习法和直观感受法。教具：课件，中国画，水粉画

一、导入

首先，请同学们欣赏双耳四系旋涡纹彩陶罐，你知道它有多少年的历史吗？想一想陶罐上的花纹表现了什么？作者为什么绘制这样的花纹呢？学生回答：彩陶距今5000年，花纹表现了线条，绘制花纹是为了让陶罐更加美观。

通过学生回答教师小结：这件彩陶是马家窑文化中期一个杰出的代表。彩陶以橙黄陶黑彩为主，纹饰以弧线旋涡纹为特点。这是一幅表现当时人类与水密切相关的图案，其韵味无穷的构图意境，似乎让人们隔开几千年的时空看到波涛翻滚的黄河急流中激起的一圈圈涟漪，而后又顺波而去，此起彼伏，生生不息。

二、欣赏作品

下面，请同学们欣赏画家笔下的水，你看到了什么？有什么感受呢？学生回答：在作品中我看到第一幅作品表现了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很优美。

教师小结：看来，同学们观察得很仔细，在图片中我们看到了，油画中的水面颜色比较深，水流比较急，而国画中的水面让感觉很平静，使我们感受到不同的绘画方式给我们感受不同。

三、综合探索

1、课前老师让同学们收集了关于水的资料，那么谁来说一说水是什么？学生回答：水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。

2、为什么说水是生命之源呢？学生回答：人不喝水就会死，植物没有水也会死。

教师小结：常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不开水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。

3、那老师还有一个问题：在我们日常生活中有哪些地方需要用到水呢？学生回答：每天洗脸、做饭都需要用到水。我们画国画，画水粉画也需要用到水。

同学们说得真好，刚才同学们说到中国画，那么请同学们欣赏老师手里的中国画，想一想它是怎样画出来的呢？学生回答：是用水和墨，还有国画颜料画出来的。那么，中国画有什么特点呢？

4、请同学们欣赏水粉画，想一想，它是怎样画出来的呢？学生回答：是用水粉和水画出来的？

与中国画相比，水粉画有哪些特点呢？

5、我们生活中有很多地方都需要用水，那么现在我们就以小组为单位讨论三个问题：

（1）我国的节水标志的含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？

（2）说一说地球上的淡水资源和我国的淡水资源现状。（3）我们生活中有哪些浪费水和污染水的现象？（4）怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡？

课前老师让同学们收集了关于水的资料，一会儿我们比一比看谁说得最好。下面，请同学们开始吧。

6、好，就到这里，刚才老师看到同学们讨论得非常热烈，谁来回答第一个问题。学生回答：世界水日是3月22日，中国水周是3月22日——3月28日。节水标志由水滴、人手和地球变形而成。含义：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公共参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

说得真好，那你能不能自己设计一个节水标志来提示人们要节约用水呢？学生设计。

5、同学们的想象力真丰富啊，课前老师让同学们收集了水的相关资料，那谁来说一说地球上有多少淡水资源？学生回答。我国的淡水资源现状又如何呢？学生回答。

我国的淡水资源已经是缺得不能再缺了，可生活中有许多污染水和浪费水的现象。请同学们回想一下，你在生活发现哪些浪费水和污染水的现象呢？学生回答：工业废水总是往江里流，河面上总是有一些垃圾物。有些人洗手之后不关水龙头。

同学们，你们列举了很多浪费水和污染水的现象，真是让人感到痛惜。请同学们思考：浪费水的现象多了，会产生什么样的后果呢？学生回答。小结：严重的浪费水，会给我们带来很多的灾难，尤其是我国北方地区经常发生旱灾，许多地方经常发生人畜饮水困难的现象。你们看（出示课件）同学们，当你们看到这些，此时此刻你的心情怎样呢？

6、同学们说得非常好，我们都有过停水的经历，那停水的时候你有什么感受呢？学生回答：停水时，不能洗脸、做饭、上厕所。

偶尔的一次停水，就会让我们感受到水对我们如此的重要，可见水的作用真大！既然水的作用这么大，我们怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡？学生回答：我们要养成节约用水的好习惯，使用节水器，而且要用板报或标志的方式来提示人们要节约用水。

教师小结：你们的想法真好，这节课我们就以板报的形式来学习设计：生命之源——水一课。（板书课题）

7、请同学们思考：怎样能使宣传板报更加美观？制作时应注意什么？学生回答：要颜色鲜艳，报头鲜明。制作时要注意版面合理，装饰有特点。

8、下面，请同学们欣赏老师制作的板报，你有什么感受呢？学生回答：老师制作的板报颜色鲜艳，版面设计新颖。

教师小结：同学们观察得真仔细，我们在制作板报时要注意：报头鲜明、版面有特色、内容简洁、装饰新颖。

四、作业实践

我们已经知道了板报制作的要点，下面请同学们以独立或合作的方式进行宣传板报的设计，在设计的过程中，要构图合理，色彩鲜艳。现在我们就开始吧。

五、评价反馈

请同学们把宣传板报贴粘在黑板上，想一想你认为哪部分设计得最好，为什么？ 六：总结

水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，所以我们要珍惜水资源，保护水资源。要珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。

第五篇：《生命之源——水》教案

第一章《水——生命之源》

第一课 水的重要性

教学目标：

1、了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

2、隐性目标：提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。教学重难点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。教学过程：

1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？

2、水有哪些作用？

3、认识沙漠里的植物及动物。

4、为什么说水是生命呢？

教师小结：常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不开水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。

第二课 地球上的水从哪里来？

一、导入

播放从太空中看地球的图片。（有人说,我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的,因为我们生活的这个星球有水,而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来,地球是一个蓝色的星球,地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。

二、探究

1、师：地球上的水虽然很多，但淡水资源只有百分之二点七，可以利用的淡水资源主要指地表水。

2、师：既然淡水资源非常少，那就要想办法拓宽淡水资源，同学们仔细读一下课文，了解一下有什么方法？

学生汇报，教师补充资料。

第二章 多姿多彩的水生生物世界

教学目标：认识多姿多彩的水生生物世界 教学过程：

一、人类的小朋友——浮游生物

1、什么叫浮游生物? 指在水流运动的作用下被动地漂浮于水层中的生物群。

2、浮游生物包括哪些？一些体型微小的原生动物、藻类,也包括某些甲壳类、软体动物和某些动物的幼体.，它们没有或仅有微弱的游泳能力。可分为浮

游植物和浮游动物。按个体大小,浮游生物可分为六类：巨型浮游生物,大于1厘米,如海蜇；大型浮游生物，10毫米，如大型桡足类、磷虾类；中型浮游生物,5毫米,如小型水母,桡足类；小型浮游生物,50微米～1毫米，如硅藻、蓝藻；微型浮游生物。50微米，如甲藻，金藻；超微型浮游生物:小于5微米，如细菌。

二、认识千奇百怪的海洋动物

1、什么叫海洋动物？

2、海洋动物有哪些？

3、海洋动物有什么特点？

第三章 危机重重的水世界

教学目标：

认识到水危机是未来10年人类面临的严峻挑战 教学过程：

一、世界10条大河面临严重威胁

1、播放PPT，了解末被破坏前的长江、萨尔温江、印度河、恒河和湄公河等世界10条大河的壮观景象。

2、播放视频资料。了解世界10条大河的现状。

二、认识古老河流危在旦夕的原因

三、了解中国的水危机

第四章 水资源的拯救

第一课 地球的水资源状况

教学目标：

1、认识地球水资源的状况

2、了解我国的水资源状况。

3、知道水资源短缺已成为一个全球性问题。教学过程

一、导入

同学们在课前老师搜集了一些资料，请同学们和老师一起来欣赏一下吧。（播放课件）提问：“看完图片后你有什么样的感受？”（学生自由发言）

二、看下面这幅图片，你得到哪些信息？

三、有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。而这一汤匙的水我们中国又能分享到多少呢？（课件）中国水资源分布示意图。你能获取到哪些信息？

讨论：为什么会发生这样的情况？学生自由发言。有哪些方法可以尽量避免这样的情景重演？

师：水资源对于我们世界、人类都是一种灾难，为了使全世界都关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，1993年1月18日 第47届联合国大会上通过一项决议：将每年的 3月22日 定为“世界水日”。要求各国根据本国国情，开展相应的活动，以提高公众的水资源开发与保护意识。

师：面对如此严峻的水资源问题作为社会上的小公民我们应该怎么做呢？学生自由发言。

（结论：我国的水资源总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均量的

1/4。）

四、（多媒体展示）“中国年降水量分布”图。提问：谁能告诉我我国年降水量的分布规律吗？讨论：年降水量的大小与水资源的多少有关系吗？能否依据降水量分布来推测一下我国水资源的分布状况？请试一试。（多媒体展示）“中国水资源供需现状”图，验证学生的推断。（结论：地区分布不均衡“东多西少，南多北少”）

讨论：中国的水贫穷到什么地步呢？用自己的话概括一下。学生自由发言。

讨论：我们该做些什么？ 全班交流，自由发言。

第二课 拯救水资源的行动

教学目标

1、通过观看图片，倾听讲解，使学生感受到水的来之不易，从而在内心自发地生成节约用水的愿望。

2、了解我国是水资源缺乏的国家，懂得生活中我们必须节约用水。教学过程

一、活动导入

1.谁知道3月22日是 什么日子？（世界水日）3月22日到3月28日呢？（中国水周）

2.揭题 记得这么清楚，看来同学们跟世界人民一样都在关注重视水资源。今天我们来就节水这个大问题做一些小研究。

二、活动过程

1、课前老师布置了同学们去调查自己家里面的生活用水情况，现在我们在小组内先交流一下你的课前调查。

2.小组交流、汇报展示。3.从调查中有何发现。4.学生汇报谈感受。

5、这么宝贵的水资源还这样随意的浪费，真不应该！那我们该怎么办呢？

6、那我们该怎么合理用水呢？小组讨论一下，看看你和你的组员有什么好的建议去合理用水？

7、小组讨论，代表汇报

8、拯球水资源还有哪些具体的措施？ A、雨水的循环利用 B、芬兰：“千湖之国”的治水之道 C、海水淡化

第3课 珍惜水资源

教学目标

通过活动使学生了解水资源的现状，知道节约水资源,培养学生的动手能力、创新意识和环保意识。

教学过程

一、有这样一句话：“人类能看到的最后一滴水是自己的眼泪。”听到这句话你有什么感想？

学生畅所欲言。

二、地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的。请同学们用实例说明水资源短缺的原因。

三、你身边的人或你和你的家人是怎样珍惜水资源的？

小组交流、汇报展示。学生汇报谈感受。

四、试着写一写节约用水的倡议书