第一篇：绘本阅读开启幼儿快乐之旅
绘本阅读开启幼儿快乐之旅
摘 要：《纲要》与《指南》强调以人为本，关注幼儿生命的整体发展和可持续性发展，同时就是关注孩子的生命世界，使教育向生命个体的无限未来开放，实现生命意义的不断超越，引导和启发孩子的创造冲动、情感、意志、人格与整个生命个体的完整、和谐地发展，经典的绘本作品可以让孩子学会审美，在阅读中思考、辩论，用诗化的语言表达出内心丰富的情感，让生命变得无比精彩。
关键词：绘本阅读
生命教育
著名作家、儿童文学理论家彭懿先生说：“绘本是最适合幼儿阅读的图书，绘本才是真正的儿童书。” 好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵。绘本内容贴近孩子生活，具有文字和图画和谐共处等特点，它适合孩子的年龄特征，能唤起幼儿阅读的欲望，对幼儿的“情感、态度、价值观、纯洁心灵”的成长有着独特和不可替代的教育价值。绘本的情节结构良好，易激起儿童的情绪情感反应，使孩子们更能融入故事中与角色互动，认同其中的角色，并由绘本中的角色、情节，反映出孩子们自身的情感体验，终而能释放负面情感。
结合本园利用绘本对孩子进行生命教育，探讨如何在绘本教学实践中渗透生命教育，注重对幼儿情感的熏陶，帮助幼儿去感受爱、学习爱，并向他人表达爱，让幼儿成为一个有着丰富情感的人。对此我们进行了粗浅的尝试，下面谈谈我们的一些实施策略。
一、角色体验触幼儿心灵
幼儿接受作品丰富内涵的过程，是作品描绘的生活图景和情感世界与他们的知、情、意、行系统相互作用的过程。如《彩虹色的花》第一次活动时，是孩子在品味着彩虹色的花与众多小动物间的相互关爱的情感故事，第二次活动时，我们注重情感体验，重点关注对作品的一个整体感受与内心感触的综合体验，一个个角色扮演体验，一组组对话，各种动物间的模仿动作，让我们的孩子们更深地触动了来之心灵的呼唤。角色身份的转换，让幼儿成了故事中的主人公，他们为此动情、为此感到快乐，这个过程也是孩子与作品以及作品中的角色心灵相互沟通情感和相互交融共鸣的过程。
二、迁移想象融现实生活
绘本中的内容都是社会生活的直接或间接反映，幼儿阅读绘本时总是以自己的生活经验理解故事中的世界，并在与绘本的接触中扩展着自己的知识经验，理解着社会规范，获得社会性的发展。幼儿在阅读过程中，喜欢进入阅读的情节，把角色当成自己。根据这一特点，在我们绘本教学中采用迁移想象的方式为幼儿提供用“爱”语言进行表达和交流自己情感的途径，引导幼儿站在角色的角度，感受角色的处境、心情、欲望，提出思考的问题，提出表达的要求。对孩子而言，阅读即生活。在这个过程中，儿童在不知不觉、潜移默化地进行着一个社会化的过程，无形中扩展了儿童的情感经验。
小班开展《猜猜我有多爱你》的阅读时，教师为幼儿准备了各种场景下的兔子，吸引幼儿迁移到“如果你是小兔和兔妈妈，你们会怎么变”，引导幼儿根据角色所处的情景，设身处地地体验从故事中迁移出来的母子亲情。整个教学活动始终围绕一个“情”字展开，从情感的铺垫，到情感的渲染，再到情感的升华，这个“情”字牢牢牵住了幼儿的心，带领着他们去感受、去体验、去移情、去理解，使孩子从中体会小兔和妈妈用动作表达情感的独特意义，感受亲子情感，并学习迁移表现自己对妈妈的爱。
三、声情并茂扮经典绘本
为了让幼儿言之有情，就要渲染气氛，激发情感，使幼儿身临其境，做出合理的想象来，说出有情感的语言来。
如《魔法亲亲》教学中，我通过角色扮演来引导幼儿进入故事，把自己想象成小浣熊和浣熊妈妈。朗读绘本的时候，根据画面和故事情节，声情并茂地扮演，当小浣熊（幼儿扮演）不想去上学，垂头丧气时，浣熊妈妈（老师扮演）一边用关切温暖的语气说着“关于魔法亲亲”的秘密，一边在“小浣熊”的手掌心亲了一下。这一句句洋溢着童趣的语言表达了图中浣熊妈妈和小浣熊之间的爱。
优秀绘本以它特有的丰富内涵、教育价值对幼儿这种生命认识更透彻，对幼儿的培养有着很大的潜力。绘本故事是小朋友比较熟悉和喜欢的文学形式，故事中的角色形象鲜明生动，容易让幼儿接受，在这些较为典型的情感情境中，引发幼儿思考，从而引起孩子情感上的共鸣。幼儿在绘本阅读中可以涵养性情，拓展思考的空间，可以学习交往和体验书中的感情，从而形成正确的世界观、价值观。
四、视听结合唤情感共鸣
绘本教学中运用多媒体技术综合运用形、声、色的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。
如：绘本《彩虹色的花》，在运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，花瓣一片一片地从天空中落下来，大风吹来，一朵彩虹色的花，慢慢枯萎，小动物们都来看望给自己帮助的这朵彩虹色的花，第二年春天，从泥土里又冒出了小芽儿，又一朵彩虹色的花开放了„„在这种诗情画意的教学情境中，幼儿的注意力集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的景色告诉大家。活动中有声有色，情景交融，个个投入，幼儿充分感受到了绘本所表现的助人为乐的情感，感受到了绘本作品中情感的重点难点。
在绘本欣赏中，孩子不知不觉地接受了爱的教育，领悟了爱的真谛，体验到爱与被爱的快乐，只要我们用这些动人的绘本作品去感动他们，就可以呼唤出孩子们人性深处的温馨、善良与纯洁。绘本就像是一列带领孩子四处旅行的列车，在这列车上，即使是生活经验有限的孩子，也一样能够从中获得更多的生活认知。而生动温馨的画面更能激发孩子情感的融入，点燃孩子丰富的情感。让我们在绘本阅读的世界中快乐地前行。
（江苏省常州市新北区魏村中心幼儿园）
第二篇：开启绘本阅读的快乐之门
在快乐中阅读绘本
——浅谈幼儿绘本阅读的指导 【提要】：
绘本就是语言涌出来的世界。绘本让孩子体会到生活的快乐，给予生存的力量。而其生动温馨的画面更能激发孩子的想象力,不同绘本之间的被成人忽略的线索又会点燃孩子的联想力。每个幼儿都是个性、能力不同的个体，单一地接受一贯式的教学根本无法让所有的幼儿融入到经典绘本阅读中，也无法针对每个幼儿的个体差异进行因材施教。而采用分层次阅读的形式，利用活动区、自主游戏时间、偶发事件等教育契机，向不同层次的幼儿提供适合的绘本阅读材料，及相应的指导和引领，为幼儿的个性化发展提供可能。【正文】：
绘本是幼儿的“第一本书”。绘本不同于一般的故事书，它由独到的特色：首先，绘本善于利用一些浅显的故事来阐述一些深邃的道理；再次，从美学的角度来说绘本是一本美仑美奂的作品，给了幼儿在视觉上的冲击，培养了幼儿对美的感受，懂得了欣赏美、感受美；再次，绘本强调图文结合的关系，给人整体的感觉，不仅仅是看图说话，也有了对文字的认识，从而激发了幼儿阅读的兴趣。
新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”
一、教学注重以培养幼儿的自主阅读，以提高幼儿的阅读能力 在家长开放日活动中：我们选取了《狐狐》这个绘本。首先是因为故事内容和故事中狐狐的角色都贴近幼儿的生活，而且你仔细看会发现其实狐狐就是一个孩子的化身：它叛逆、调皮，有着孩子的天真。这样的角色可以引起孩子的共鸣，继而就产生想说的欲望了。另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发现去了解，让孩体会父母对孩子的关心从小时候的担心到后来的骄傲，他的一举一动总是牵挂着父母的心。
活动中我们先以幼儿的自主阅读导入，让幼儿先说说自己喜欢的一页。这种阅读方式不同，是从幼儿的兴趣点入手，幼儿掌握着主动权，幼儿的兴趣自然就有了。而以往的阅读活动中，我们常常抛开儿童阅读的起始兴奋点。以教师为主体，带领幼儿阅读，这样往往是从儿童不感兴趣的地方开始，结果儿童兴趣乏乏。这样让幼儿看看说说的方式，改变了儿童被动接受的过程，变被动为主动孩子自然就会有兴趣。而且在孩子们看看说说自己喜欢的那一页的过程中自然就把书的大概内容了解了。孩子们学的轻松，老师也能很好的观察学生解决孩子的问题。通过这样的阅读可以发现孩子阅读能力的高低。在活动中，教师还运用多种手段。不仅让孩子看图说话而且图文结合，在师幼一遍遍共同阅读中，达到了图文结合的效果。教师还总是要求孩子“手不离本，眼不离图，用图引文，用文字补充图意”。另外还注重美术表达的手法，提升了孩子的审美意识。在以往的阅读中我们不管文字，只是在乎孩子学会了多少的词、句。现在这样的阅读激活了儿童的形象思维和抽象思维的有效结合，使儿童形象化地把握汉字，而不是机械的读认。另外教学中教师经常把一个个好奇提出来，让孩子猜测，孩子乐在其中。如：狐狐家中的家具上为什么都是鸭子的图案，让孩子带着问题有思考的去看，提高了阅读的效率。
在《彩虹的尽头》中我们以：“彩虹的尽头到底有什么？”来引出课题，让幼儿带着问题去阅读去感受。从书中动物们口中的宝贝到自己的宝贝，体会每个人的宝贝都是不一样的。松鼠的宝贝是它喜爱的松果；熊爷爷的宝贝是它的回忆；从而让孩子体会到了友谊的珍贵，你的眼力有个我，我的眼里有个你。将一个深邃的道理以一个简单的故事反映给孩子，让孩子有了真实的感受。
每个幼儿都是个性、能力不同的个体，单一地接受一贯式的教学 根本无法让所有的幼儿融入到经典绘本阅读中，也无法针对每个幼儿的个体差异进行因材施教。而采用分层次阅读的形式，利用活动区、自主游戏时间、偶发事件等教育契机，向不同层次的幼儿提供适合的绘本阅读材料，及相应的指导和引领，为幼儿的个性化发展提供可能。所以除了集体教学我们还进行的自由式的教学活动，我们将绘本放在幼儿伸手就可以拿到的地方，专门设置了一个阅读角，只要幼儿有时间想看，就可以在拿在手里仔细地阅读。孩子们很喜欢这种阅读方式，在这样宽松的环境中幼儿可以畅所欲言。在与个别幼儿的交流中我们可以发现新的问题，帮幼儿解决不同的困难。也提高了幼儿的阅读水平，为幼儿提供了展示自己的平台。
二、教学中注重教师的教育机智，巧妙地设疑 在《新纲要》中提出：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。教师在设计教案时就要仔细斟酌，提出有效的问题，可以是发散式的也可以是有指向性的问题，但关键是要激发幼儿的思考，为进行有效的阅读服务。
在故事《鼠小弟的小背心》中以简单反复的故事情节来讲述，情节单一，构图清晰。我们先出示封面---一小背心，让孩子说说这是谁的背心，这件背心会发生什么有趣的事？让孩子进行猜想后再进行故事讲述。在提出问题的同时已经给予了幼儿想象的空间，接着让幼儿感受故事，体会绘本独特的魅力。
心理学研究表明，问题的产生归根到底是由于新旧认知的剧烈冲突而造成心理平衡的打破，从而产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种失衡的心理状态即愤怒状态驱使幼儿积极思维，不断地提出问题和解决问题。教师在教学过程当中就要充分抓住孩子的这个心理特点，矛盾冲突越激烈的作品越能引起幼儿的兴趣，随之幼儿的阅读欲望就被调动了，幼儿自然就会进入绘本的世界，想要和教师一起感受绘本的魅力。
《母鸡萝丝去散步》这本绘本一开始出示图书，让幼儿观察封面，猜测母鸡萝丝散步时发生了什么事。幼儿以丰富的想象力猜测，而故事则以丰富精彩的画面讲述了一个幽默、风趣的故事。故事中的母鸡根本不知道自己身后的危险，而狐狸却在其身后发生了一系列的搞笑事情。
三、教师要仔细阅读，挖掘绘本的内涵点
绘本就是一粒幸福的种子，滋润着孩子的生活。绘本还是一颗反复咀嚼的橄榄，让我们体会其深厚的含义，回味着幸福的余味。《猜猜我有多爱你》这本书一小兔子和兔妈妈的对话，讲述了妈妈对孩子那深厚的爱。让人看了感动不已，也会让孩子忍不住抱住了妈妈。作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。以幽默有趣或平淡巧思中表现创意。只要教师仔细的分析，就会发现他们都是用温暖和爱来塑造童年的高手。
现在我们的孩子对绘本阅读活动产生了浓厚的兴趣，三五成群聚集在一起共同看书。他们学会了倾听，学会了思考，更学会了表达。而且孩子们即兴讲述的能力也越来越高，这说明孩子们的思维非常的敏捷、流畅。
绘本深受孩子的喜欢，每当课间孩子们总能聚集在一起阅读自己喜欢的绘本，一起阅读一起发现里面的秘密。孩子的眼睛是雪亮的，他们总能发现老师没发现的，他们的观察点也不一样他们以自己的眼睛看世界。他们还会以自己的语言来阐述故事，给予故事以新的形象和意义。
《纲要》中明确提到“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的思维能力。”一题多问，是培养孩子思维流畅性的形式之一，我们在活动中的设疑和回答都有一定的弹性、灵活性，这样可以让孩子的思维更为流畅。现在我们经常请孩子拿着绘本在集体面前讲述。每位孩子都能大胆的讲述故事，其他孩子也学会了倾听。让孩子成为了想说、敢说和会说的小小阅读者。我们孩子的潜力得到了发挥，成为一个成功的绘本阅读者。每当请他们讲述时他们就会立刻安静下来，细心聆听一个个精彩的故事。
绘本就是语言涌出来的世界。绘本让孩子体会到生活的快乐，给予生存的力量，同时还是让大人重新活的语言的源泉。绘本就像是一列带领孩子四处旅行的列车,在这列车上,即使是生活经验有限的孩子,也一样能够在图画书的画面中获得更多的生活认知,带给孩子无限的人生可能性。而生动温馨的画面更能激发孩子的想象力,不同绘本之间的被成人忽略的线索又会点燃孩子的联想力。因此,绘本阅读的世界应该是无条件的有趣、快乐、充满魅力和感动。好的绘本犹如一粒幸福的种子,播撒到孩子的心田,开出美丽的花朵。
第三篇：幼儿绘本推荐
幼儿绘本推荐
最棒的幼儿绘本——不一定是最权威的，但是经过多位教育界人士、海归、资深家长严格筛选，它们一定是亲切的、耐读的、经典的。1.《我爸爸》：对爸爸的描述，孩子很有共鸣 2.《石头汤》：法国故事却很有中国味 3.《小恩的秘密花园》：亲近自然是孩子都喜欢的 36.《不睡觉世界冠军》：哄孩子睡觉需要想象力
37.“小北极熊”系列：教给孩子面对困难的勇气 38.《揭秘汽车》：汽车小百科幼儿都能看懂
39.“噼里啪啦趣味转转书”系列：勾引孩子们“动手动脚” 40.《各种各样系列立体书》：教孩子叠伦敦双层巴士 41.“100层的房子”系列：学动物习性顺便练数数 42.《外公》：用空沙发就能表现死亡 76.《Where the Wild Things Are》：精彩堪比《爱丽丝
梦游仙境》
77.《The Giving Tree》：跟一棵大树读懂什么是爱 78.《Good ight Moon》：带给孩子安睡的魔力 79.《The Lorax》：跟绒毛树老人家上节环保课 80.《Green Eggs and Ham》：50个单词鼓励孩子尝新食物
81.《Alexanderand the Terrible，Horrible，No Good，4.《花婆婆》:女儿说海子的诗就像花婆婆 5.《多多老板和森林婆婆》：环保主题可以讲得很亲切 6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶会保护阿秋 7.“玛蒂娜”系列：家里有女宝宝的请立刻下手 8.《我的爸爸叫焦尼》：爸爸领着儿子，吃、吃、吃 9.“神奇校车”系列：读完孩子就是幼儿科学家了 10.《阿黛拉和西蒙在巴黎》：带孩子去巴黎找书里的风物 11.《彼得兔》系列：这兔子有很深的欧式烙印 12.《妈妈，买绿豆》：幼儿版《舌尖上的中国》 13.《小房子》：幼儿绘本也可以有人文情怀 14.《狐狸村传奇》：邻居小朋友爱到不肯归还 15.《让路给小鸭子》：建议找英文原版给孩子听 16.《环游世界做苹果派》：这该叫“舌尖上的世界”吧！17.《穿靴子的猫》：说它不高尚？你太多虑了 18.《和姥姥去遛弯》：豌豆黄儿、驴打滚儿，好吃！19.《苏菲的杰作》：蜘蛛也是到死丝方尽嘛 20.《4点半》：让孩子们了解父母的童年
21.“我的感觉”系列：让宝宝从小学会管理情绪 22.《月亮，生日快乐》：孩子跟月亮对话时，请闭嘴 23.《动物绝对不应该穿衣服》：它们不裸体会发生各种
尴尬 24.《抱抱》：没有手的大象怎么拥抱 25.《和甘伯伯去游河》：让孩子学会分享，读甘伯伯！26.《摇摇晃晃的桥》：桥和水的关系很有趣 27.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：对付不爱刷牙小孩的绝招 28.《大卫，不可以》：资深捣蛋鬼大卫无所不能 29.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的语言能力 30.《雪人》：没有想象力的大人要小心
31.“彩色世界童话”系列：有人的童年因为它而伟大 32.全景式图画书“开车出发”系列：适合“自然饥渴症”小朋友
33.《青蛙弗洛格的成长故事》：教给孩子爱、敬畏和珍贵 34.“摇头童子”系列：教生活技能也建立概念 35.《秋秋找妈妈》：真正母爱是愿意陪伴 43.《小小牛顿幼儿馆》：婴儿也能进行科普
44.“可爱的身体”系列：讲故事对身体进行科普
45.“乔比的生活故事”系列：几乎涵盖孩子生活一切 46.《世界经典童话绘本》：最美的童话绘本
47.“梦幻有声图画书”系列：它培养宽容和想象力 48.“小兔汤姆”系列：小朋友学汤姆：不能走丢哇 49.《哲学鸟飞罗》跟3岁的孩子怎么谈哲学？ 50.“小熊宝宝绘本”系列：画面又萌又干净
51.第一次发现丛书手电筒系列：拿纸质手电筒书中寻宝52.《法布尔昆虫记》：虫子像要爬出来和你互动 53.贝贝熊系列丛书：它直接教家长该怎么做 54.《妙想科学》：比较法让科普也很有趣 55.“快乐比尔熊”系列：能给孩子加点诗意 56.《肚子里有个火车站》：消化系统就是火车轨道 57.《积木小屋》：大人孩子都会被情怀感动 58.《愿望树》：母爱比愿望树更神奇 59.《牙齿大街的新鲜事》：小心，牙刷警察来啦 60.《从小爱科学·有趣的物理》：看过可能就不讨厌物理了 61.《小马过河》《小猫钓鱼》：画风和20年前的课本一样 62.《小威向前冲》：回答宝宝“我是怎么来的” 63.《不要随便摸我》：教孩子学会保护自己 64.《狼大叔的红焖鸡》：大灰狼不好意思吃母鸡了 65.“欢乐时光立体认知书”系列：可以玩的书宝宝百看不厌 66.“我喜欢做的事”系列：引导宝宝学习乐观宽容 67.《小熊和最好的爸爸》：爸爸在宝宝心中地位飙升 68.《糟糕，身上长条纹了！》：请勇敢地跟别人不一样 69.《Are You My Mother？》：英文版《小蝌蚪找妈妈》70.“奥莉薇”系列：奥莉薇擅长把人累昏！71.《蔷薇别墅的小老鼠》：淡淡的故事却把人看哭 72.《Flotsam》：海龟背上的城市，赞！73.《The Going to Bed Book》：搞笑，想起朱德庸的漫画 74.《Click，Clack，Moo：Cows That Type》：会打字的奶牛？够稀罕吧
75.《My Lucky Day》：这书非常适合角色扮演
Very Bad Day》：读它会觉得自己真幸运 82.《The Very Hungry Caterpillar》：“毛毛虫”引导孩子不挑食
83.《Love You Forever》：无私母爱让孩子读到流泪 84.《Cloudy With a Chanceof Meatballs》：让宝宝的想象力再丰满点
85.《Chicka Chicka Boom Boom》：读完就记住了所有字母 86.《Pat the Bunny》：让孩子触摸到世界的质感 87.《Brown Bear，Brown Bear，What do You See？》：两个句型记住N种动物 88.《Pink alicious》：给女孩一个粉色的小公主梦 89.《Guess How Much I Love You》：告诉孩子，爱是可以度量的90.《Good Night Gorilla》：看之前，请宝宝准备好笑声 91.《鸡蛋哥哥》：听鸡蛋讲人生的道理 92.《田鼠阿佛》：用老鼠鼓励胆小的孩子 93.《母鸡萝丝去散步》：好多宝宝翻这本书都翻烂了 94.《一天中的火车站》：时间不同火车站长得不一样 95.《铁丝网上的小花》：从小女孩的眼光去看待战争 96.《魔法森林的夜晚》：森林用魔法教孩子为人处世 97.《你别想让河马走开》：礼貌待人才是最有用的力量 98.“绘本中国”系列：原来爸爸妈妈看这些长大的 99.“斯凯瑞金色童书”系列：非常经典，两个字，必买 100.《长大做个好爷爷》：看这本书时和宝宝抱头痛哭
温馨提示：为了丰富宝贝的阅读量及培养宝贝良好的阅读习惯，我们从下月开始将开展“好书齐分享”的活动。请您在假期中带宝贝到书店选购喜欢的绘本（或上网订购），选一两本宝贝最喜欢的绘本作为阅读。选书的时候我们适当的根据宝贝的喜好给予建议，尽量让宝贝自己选择并尊重宝贝的选择，同时鼓励宝贝把好书带来园与同伴分享哦！祝您双节愉快！(*^__^*)
可可班2012-9-29
第四篇：幼儿绘本
感觉在买的这么多书中,不用仔细想,就能记起来的孩子最喜欢又有影响的几套书如下:
1、斯凯瑞金色童书：每一本都很经典，但最经典的莫过于《咕噜咕噜转》、《忙忙碌碌镇》。特别是《咕噜咕噜转》可能跟我宝宝是男孩的关系，又加上两岁多他跟着姥姥姥爷主要在老家生活，就看这本书的关系，目前已经破的不成样子了。《忙忙碌碌镇》这本也够惨的了。
这套又买了好几套送朋友们，记得好像又买了四套，呵呵，还准备再买呢。
2、青蛙弗洛格系列：这一套经济实惠，宝宝有一阵子每晚必看，又一本还大体上能背下来呢。
这本也又买了一套送朋友们。
后来还买了《弗洛格和他的朋友们》，共四本，但从装帧、尺寸等来看感觉和上面那个不是一个系列，宝宝也不是很喜欢。
4、小兔汤姆系列：这本也是，在宝宝三岁时几乎每日必看。感觉画面和语言都很适合小宝宝，充满的温情，若是大人看，感觉比弗洛格那一套还要好，孩子的很多行为和日常场景在书上都有，好像买了两辑，每一辑都值得拥有。
5、xxxxx：名字一时记不起来来,但内容可都背过了: 从前,有一支小兔子,他很想要离家出走,有一天.......,很感人,宝宝也很喜欢,那段时间天天讲,有时,关了灯还要讲,所以背过了,呵呵.6、儿童之友金色童书：这套是刚买的，买了两辑，还没完全看完，看过的感觉比较好的故事：《不可思议的小刀》小孩子很喜欢，现在每晚必讲、《色拉和魔法店》每晚必讲，而且还说自己是莫纳克，变成了蝴蝶，请我喝果汁呢、《三只小猪》看了后很想去狼肉店，去吃狼肉，说狼肉一定特别好吃，《小真的长头发》很有意思，别的一时想不起来，但都很有意思是真的。7、100层的房子：其实感觉这个目前应该是排在第一位，因为孩子太喜欢了，昨晚上还自己用纸盒作了个，说是100层的房子，望不到顶呢，不得不提的是，昨晚上我在收拾，宝宝自己玩，家里有个安全剪刀（好多年了，可能是从两元店买的），总之很不好用，可能太小的缘故，后来都有些锈了，可能觉得这个不太危险，没有像其他刀剪都收起来，宝宝居然自己在剪卡纸，还用彩笔先画后剪，还有模有样的呢，很小的地方也能剪了，也不知道是不是学校老师教过了，真是惊喜阿。
看来真是如三月妈说的，孩子要顺其自然，到点自己就会了，不要可以教的。
不过也验证了那天教创意美工的老师说的，这孩子手工方面不错哦，画画方面因为还不太会握笔，所以还需要多练习，不过他的思维跳跃性很强，虽然画的不太像，但讲起来可是滔滔不绝的。
第五篇：幼儿经典绘本推荐
经典绘本推荐
1、《逃家的小兔》
2、《可爱的鼠小弟》
3、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
4、《要是你给老鼠吃饼干》
5、《别再亲来亲去》
6、《猜猜我有多爱你》
7、《我是霸王龙》
8、《爷爷一定有办法》
9、《犟龟》
10、《出走的绒布熊》
11、《奥菲利娅的影子剧院》
12、《快乐的泰迪熊》系列
13、《艾特雄 赛娜鼠》
14、《聪明豆图画书系列6册》
15、《晴天有时下猪》
16、《戴高帽的猫》
17、《小皮凯斯的第一次旅行》
18、《成田雅子图画书系列》
19、《我有友情要出租》 20、《雅诺什作品系列》
21、《活了100万次的猫》
22、《爱心树》
23、《失落的一角》
24、《极地快车》
25、《母鸡萝丝去散步》
26、《阁楼上的光》
27、《人行道的尽头》
28、《失落的一角遇见大圆满》
29、《一片叶子落下来》
30、《中国第一套儿童情绪管理图画书》
31、《不一样的卡梅拉》
有单纯游戏的
《母鸡萝丝去散步》 《古利和古拉》 《拔萝卜》
《木匠和鬼六》 《鲸鱼！鲸鱼！》 有展现儿童自我的 《大卫，不可以》 《奥莉薇》 《懒奥西》
《青蛙小格系列》 有宣泄孩子情绪的 《生气汤》
《菲菲生气了》 《生气的亚瑟》
有情绪管理系列丛书 《兔子波利系列丛书》 《兔子小白》
有解决孩子成长遇到的种种问题的丛书 《兔子汤姆》
《贝贝熊系列丛书》 有展现友情的
《胆小的巨人和胆大的睡鼠》 《大熊有一个小麻烦》 《雅什诺丛书》 有表现历史的
《安娜的新大衣》 《安琪的包裹》 有展现人生的 《花婆婆》 《外公》
有关注环保，表现自然与人关系的 《小房子》
《小赛尔采蓝莓》 《海边的早晨》
有表现探索力量和勇敢的 《不一样的卡梅拉》 《老水手波特》
有传递知识寓教于乐的 《好饿的毛毛虫》
《是谁嗯嗯在我的头上》 《小威向前冲》 《金姥爷买鈡》 有很多关于魔法的 《驴小弟变石头》
《一根会说话的骨头》 《女巫温妮》
有展现想象和呵护想象的 《你还小》 《迟到大王》 《莎莎的月光》
《野兽出没的地方》 《我爱洗澡》
甚至有表现恋爱的
《当鳄鱼爱上长颈鹿》 死亡的
《獾的礼物》
……难能可贵的是这些书不作简单刻板的道德说教，而在有趣的故事中，贯注了哲学思考
《我不知道我是谁》 《驴小弟变石头》
《石头汤》《禅的故事》 《尼古拉的三个问题》
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