第一课我们是中国人 开课教案

第一篇：第一课我们是中国人 开课教案

第一课 我们是中国人

第一课时（200 年

月

日）

教学目标：

1.学习《中、国、也、热、爱、》五个生字。2.学会“也，热爱”造句。3.学会本课三个词语，并会运用。能力训练点：

1.准确流利地朗读对话。2.提高学生读，写的能力。1.重点：学会生字的正确读音及书写规则。

2.难点：注意“热，爱，国”的书写顺序“热爱”的用法。德育：爱祖国。教学过程

（一）导入新课（提问题）1.提问

（二）你是哪国人？（1）我们对祖国有怎样感情？（2）祖国的首都在哪儿？

2.出示卡片.（1）先出示《热》字的卡片，然后再出示《国》这张卡片，通过偏旁的讲解，使学生理解。

（2）形近字进行比较。

（二）明确目标，展示教学目标

（三）学习字词

（1）老师先领读对话，学生跟着读，找生字（2）讲解生字的写法，带领学生书空。（3）检测学生学习生字的结构情况，（4）练习组词。

（四）小结 复习当课堂的内容

（五）布置作业（1）抄写生字。（2）分写部分生字。（3）部分生字组词。（4）预习生字。

第二课时（200 年

月

日）

教学目标：

1.学习《祖、首、北、京、》四个生字。2.学会“祖国，北京”造句。3.学会本课的三个词语，并会运用。1.重点：学会生字的正确读音及书写规则。2.难点：注意“祖，首北”的书写顺序。教学过程

（一）复习旧课（1）听写词语.（2）用上节课所学的重点词语口头造句。

（二）学习字词和朗读练习.（1）老师先领读对话，学生跟着读，找字词。（2）讲解字词的写法，带领学生书空.（3）难写得字加以讲解，使学生能说出每个字的笔画，笔顺，结构，偏旁（4）检测学生学习生字的结构情况.（5）朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确.（三）本节课小结

（四）布置作业（1）抄写字词.（2）分写部分生字，部分词语组词。（3）预习对话..第三课时（200 年

月

日）

教学目标：

1.学习熟读本课对话。

2.学习“„„是„„也是„„”的 模仿造句。重点：流利的朗读对话。难点：理解对话每一个句子的意思。教学过程

（一）导入新课（提问题）1．先观察图画后提出问题（1）同学们图上有什么？（2）这些学生在哪里？（3）这幅图画告诉我们什么？

（二）学习范句和对话

老师先领读对话，学生跟着读，学生一起读，分组读，男生女生比赛读。

（三）学习《„„是„„》，《„„热爱„„的》的句型。

（四）本节课小结

（五）布置作业

（1）准确流利地朗读对话。（2）背诵本课对话。

第四课时（200 年

月

日）

教学目标： 1.掌握对话的内容.2.提高学生的阅读能力.3.按课文内容回答问题.重点：根据对话内容能流利的进行对话.难点：并能复述对话内容.教学过程

（一）导入新课（提问题）提问题

（1）同学们你们热爱祖国吗？（2）你们未来贡献祖国为怎么办呢？

（二）学习对话

（1）老师先领读对话，学生一边读一边听，老师用问答式讲解对话（2）根据对话句型造新句子。

（三）小结.（四）布置作业.（1）熟读对话.（2）抄写本课对话..第五课时（200 年

月

日）

教学目标：

1.记住本课练习每一个句子的意思。2.根据学过的知识学生自己做练习。重点：根据学过的知识改正错句.难点：组成新字。教学过程

（一）导入新课

按对话内容回答下面的问题。（1）你是哪国人？（2）你们热爱祖国吗？（3）

（三）（1）我们祖国的首都在哪儿？ 朗读练习

让学生自己读，齐读，老师检查是读得正确。

（2）第三四题学生自己练习.（四）（1）（2）指导学生练习五，六，七。学生读拼音写词语。同学们自己完成句子.（五）小结，布置作业。分写下面的汉字.（1）（2）也→（3）热→ 北→（4）爱→

第二篇：我们是中国人作文

[我们是中国人作文] 每当国歌的旋律响起在耳边回响，我忘不了---我们是中国人，我们是中国人作文。在那9.18事件，我忘不了，那日本帝国主义侵占了中国，过了不久，日本人开始了南京大屠杀，活埋、刀砍、枪杀、水溺......甚至出现了汉奸、卖国贼，我想问一声：你们还是中国人吗？看过电影《黄金大劫案》的人都知道小东北问了一句话：为啥从大清国到满洲国有吃的有喝的却没了不要命的人，有些事比命还贵，命--可以不要！因为，我们是中国人啊。是什么事比命还贵？国家！我们一代代生长在这篇养育我们的土地上，难道就要白白地让出去？那天，天是灰的。面对死亡与麻木，无数的青年走上街头，小学一年级作文《我们是中国人作文》。他们一阵又一阵的惊雷让东方雄狮从睡梦中惊醒，让中国人民不再麻木，我们又开始拿起武器，与日本人拼命。这是我们的国家，我们是中国人！在前几天的9.11事件，日本又因为钓鱼岛与中国开始了争执。无论在历史上，还是主权上钓鱼岛永远是中国的固有领土，日本的购岛闹剧就不该发生。我们要做到爱国，日货就不要购买，不能使用日语，永远热爱我们的国家。请不要忘记，我们是中国人！！

第三篇：我是中国人教案

我是中国人教案 教学目标：

1.通过观察交流认识国旗、国徽、天安门 2.了解我们国有56个民族，是一个多民族国家 3.感受作为中国人的自豪，热爱自己的祖国。教学重难点:

本课重点在于在交流中学生知道自己是一个中国人，体会民族自豪感

本课难点在于让学生了解我国是一个多民族国家。教法教具：

本课教材呈现是一幅图，符合一年级孩子的认知，在教学中主要通过和学生的交流观察让学生感悟。教学流程：

一、导入(音乐导入): 师：今天老师想让同学们听一首歌，听听这是什么歌?(课件播放中华人民共和国国歌)师:这是哪个国家的国歌 生：（中国）

师:我是中国人（板书），齐读课题2遍

二、观察插图（从远到近）

1、远处观察

师：从远处观察，从这幅图上你看到了什么？（国旗、天安门、国徽、毛主席）

1、国旗

这个国旗是什么样的？你在哪里会看到？升国旗的时候应该怎么做呢？

明确：鲜艳的红色国旗上有五颗星星，明确升国旗的时候要立正向国旗敬注目礼

2、天安门

你们知道天安门在哪吗？去过的同学可以谈谈感受。你还知道哪些代表我们国家的建筑？

明确：天安门在首都北京，长城、故宫也是我们国家的标志建筑 物。

3、国徽

国徽是什么样的？你在哪里见到过？

2、近处观察

过渡：孩子们观察很认真，都有一双善于观察的眼睛，刚刚我们从远处观察，接下来咱们再看看近处，你又观察到了什么？

生：有很多小朋友

生（预设回答）：很多小学生背着书包，穿着不一样的衣服，有56个小朋友。。

师：为什么穿着不一样的衣服? 生：因为是不同的民族 师:你知道图上哪个小朋友是什么民族吗?你是怎么知道的呢？ 生:。

师：接下来请同学们看看黑板，我们一起来认识一些民族的服饰特色。老师课件展示民族服饰，加深孩子们了解。（课件展示）

师总结：我国是一个多民族国家，有56个民族，其中汉族人数最多，但是不管哪个民族，穿着怎么样的衣服，我们都是一家人，都是中国人。

三、课后作业

画一画自己的国旗。

四、板书设计

我是中国人

第四篇：我是中国人教案

一、教材分析

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。

书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

二、学情分析

从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

三、教学目标

1.通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。

2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

四、教学重点、难点

教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。能感受作为中国人的自豪。教学过程：

一、激趣导入

同学们，老师要考考大家啦，（实物）这三张钱，哪一个是我们生活中见过、使用的钱啊？啊，这一个，那谁能告诉我，这是哪个国家的钱啊？谁举手最快、最安静？好，这位同学。中国。板书。祖国的全称是中华人民共和国。

我们使用的是中国的钱，我们国家的名字是中国，我们都是中国人，对不对。强调：老师和大家一样都是中国人。板书：我是中国人。练习说话，我是中国人，拍手加大挑战，增加趣味性。

二．学习课文

咦，这是什么？有没有同学知道？对，五星红旗。五星红旗是我们国家的国旗。大家还能在我们课本上找到其他属于我们国家的标志吗？

1、认识“五星红旗”和“天安门”，播放我爱北京天安门。

第五篇：我是中国人教案

教学目标

我是中国人

1.简单了解京剧的四大行当，激学生的学习兴趣。2.欣赏戏歌《我是中国人》。

3.表演戏歌《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重难点

弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教学方法

欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。教学准备 多媒体、课件 教学过程：

一、情境导入

师生问好，以京剧小知识——四大行当导入

〔行当〕

生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。

净：性格鲜明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。

〔脸谱〕

红脸：表示忠勇正直，如关羽。

白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。

黑脸：表示刚正不阿，如包拯。

蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。

金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。

二、寓教于乐

1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。2.初听歌曲，学生感受歌曲情绪。

引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。

这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。3．再次聆听感受歌曲节奏

提问：这首戏歌的节奏有什么特点？

学生说一说 3.聆听范唱。

师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。

4.分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

5.跟着范唱，完整地唱好全歌。

6.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

7。最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。8.这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时，边唱边数拍。学生可跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。

三、创造表现

1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。

2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。

3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。

4.学生分组自制京剧脸谱。

5.展示会。

学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下表演动作。

6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。

四、完美结课

教后记：学生对京剧的了解渐渐加深，本节课不仅进一步了解了京剧里的行当，而且对京剧艺术更感兴趣了。又通过表演，从中体会京剧艺术表现出来的爱国热情，教学目的基本达到了。

教学反思：

这首戏歌的拍号是1/4拍，每一拍是强拍，所以在识谱

过程中，我引导学生跟随教师进行演唱，对于装饰音、休止符等地方单独进行练习，以便能够模仿京剧的韵味，体会与其他歌曲的不同。特别是“人”这个字一共就有23拍，我范唱后，让学生轻声跟唱体会拖腔的演唱方法，进行多次练习。当学生跟唱成功后，特有一种成就感，所以本课采用了逐句唱谱逐句跟词逐句纠正的方式学习歌曲，效果非常的好。在学生们认真专注的眼神中，在学生们举手投足的一招一式中，在咿咿呀呀的唱腔模仿中，我看到了学生的那份认真，那份快乐，那份自豪和激情！