第一篇：人教小学美术三上《第15课我设计的自行车》word教案
我设计的自行车
课时：一课时 课型：造型 表现 教材分析：
自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，自行车一直在改进和发展中，从第一辆木马式的自行车发展成铁轮的自行车，再从前轮大后轮小的状态发展到带有车闸和链条的自行车一直到我们现在各式新颖休闲运动的自行车。自行车在功能上也随之发生了重大的改变，从最早的娱乐用途变为交通代步及休闲运动用途，最后成为我们生活中必不可少的交通工具。本节课针对学生对自行车了解程度和现有自行车的特点和存在的弊端，让学生从设计者的角度重新审视自行车，在观察与体验中发现问题，解决问题，从而充分发挥想像力，进行未来自行车的设计练习。教学目标： 知识目标：
1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，利用绘画的方式创作自行车。
2．引导学生富有创意的运用绘画来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。能力目标：
1、培养学生的观察能力和想像能力，激发学生的创造性思维形成创造性构思。
2、通过讨论交流，相互启发，培养学生发现问题解决问题的能力。情感目标：
引导学生富有创意的设计自行车，在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。激发学生对生活的热爱之情。教学重点：
掌握自行车的基本构造，设计一辆具有更多功能的自行车。教学难点：
学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现。
教学准备：各种类型自行车的图片资料、自行车发展史资料课件 学生准备：搜集自行车的有关知识、绘画用具。教学过程：
一、设疑激趣 揭示课题
同学们，今天咱们来做个竞猜的小游戏，老师出示物品的一部分，大家用最快的速度猜猜它是什么？咱们看谁猜的又快又准？
出示课件：出示最早的自行车的分割图。
（简单介绍：这是世界上最早的自行车，由两个木轮和一条横梁组成，样子很象一个木马，所以人们又叫它木马车。
二、发展阶段
（一）谈话：
自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，下面我们就先从我们自己家的自行车谈起聊一聊有关自行车的话题。
同学们对自行车都有哪些了解呢？
（在与学生的交流中，老师穿插出示自己搜集的资料，出示图片介绍。）
大家了解的可真多，老师这里也有一些关于自行车发展史的图片资料，下面咱们来共同了解一下自行车的发展历程。
课件介绍：这是世界上第一辆自行车的雏形，刚才给大家介绍过了，大家想，如果我们骑上这样的自行车，你感觉会怎样？随着时间的不段推移，自行车又进行了改进，变成了大小不同的两个铁轮，并在后轮装上了曲柄，从这辆车开始人的双脚真正离开了地面，咱们再来继续看，这辆自行车又发生了哪些变化？（在前轮上添加了鞍座和车瞪）咱们继续看，这辆自行车又有了哪些新的变化？（把车轮上的辐条改成了钢丝辐条），看后来又发展了链条和链轮，下面这辆最接近我们现在的自行车，发明了钢管车架，轮胎变成了橡胶轮胎，发明了车闸，两个轮子变成了一样大小，最后演变成了我们现在的自行车。（出示现代自行车图片。）自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，从第一辆木马式的自行车发展成现在的自行车，自行车一直在改进和发展中。那大家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢？
（娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具）
（二）观察自行车图片
1、下面咱们就来走进我们现代的自行车，细心的观察一下现代的自行车。
（1）咱们先从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细？
大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。
教师总结板画 还有哪些小部件？
小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。
大家观察的真仔细，只要大家用心去观察，你就会在生活中有很多新的发现。
教师添画
这样作品不仅表现了大结构，还表现出了小细节，整个画面就有了线条的疏密对比，作品才更加的生动，才会有生命力。
（2）既然大家对自行车的结构已经很了解了，下面老师就要请大家来接受个小小的自我挑战了。
随着人们生活水平的不断提高，人们对自行车的要求也越来越高，大家根据我们平时对自行车的了解，思考一下我们现在的自行车在造型和功能上还有哪些不尽人意的地方需要完善？假如你是一位自行车设计师，你想怎样改进它？小组交流，各小组汇报。
3、大家的想法很好，充满了丰富的想像力。大家看，这就是我设计的双人骑自行车。（贴）
板书课题
有了它，我就可以和亲人、朋友一起骑着去郊游了。大家觉得怎么样？老师这里正好还有一些设计师的作品，咱们来共同欣赏一下看大家能不能从中受到一些启发。
出示：新概念自行车
你喜欢哪一辆，为什么，你从它们身上受到了哪些启发？
4、刚才我们欣赏的是大师的作品，现在我们来欣赏一下我们同龄小朋友的作品
你认为他们设计的怎样？谁来评价一下？
好，下面咱们就来次自行车设计比赛，请每位设计师展开想象的翅膀，用手中的画笔大胆进行设计。最后每组推选一名最佳设计作品参加评比，看哪组能拿到最佳创意奖。（出示荣誉证书）
三、作业评价阶段
分小组展示作品，进行集体评价，评选最佳创意小组。
四、课后拓展
大家设计的自行车真得很棒，我们都能办车展了！
瞧，老师还带来两辆同样有创意的自行车。它们用什么材料制作的呢？
是啊！生活中的废旧材料很多，只要你善于发现，巧于动手，它们都能变废为宝！你不妨也来试着做一做吧！
相信，只要我们运用灵巧的双手，一定能创造出艺术的新天地！
第二篇：【精品】人教版小学美术三上《第15课我设计的自行车》word教案
我设计的自行车 第一课时
教学目标：
1．通过对自行车结构、功能，实用性的初步认识，指导学生设计自行车的草图。2．通过现实中的多功能自行车的介绍，启发学生的创作灵感，培养学生的自主学习能力和创新精神，指导学生设计属于自己的独特的自行车，并在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。
教学重点：
掌握自行车的基本构造，依据基本构造设计一辆具有更多特殊功能的神奇的自行车。
教学难点：
1、初步认识自行车的基本结构以及它的用途。
2、能根据自行车的基本结构画出简单的自行车草图。能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。变成一辆拥有独特功能的超级自行车。
课前准备：
1．教师准备教具：收集自行车的历史材料、基本自行车的图片资料，特殊功能的自行车图片、课件。
2．学生准备学具：铅笔，橡皮，油画棒或彩色笔、图画纸。
课堂教学：
一、引导阶段：
师：同学们 在上课前，我请大家猜个谜语（课件演示）
猜一猜 铁马不吃草 圆圆两只脚 停着站不住 骑着倒能跑
生：（各式各样其他的答案）自行车
师：我们的同学真聪明
接下来请同学们翻到第20页
我设计的自行车我揭示课题—第十四课《我设计的自行车》
师：同学们知道第一辆自行车是由谁发明的吗? 1791年
法国人西弗拉克发明了最原始的自行车（课件图片展示）
请我们的同学仔细的观察一下这辆车是怎么行驶的
生：人骑在上面 用两脚蹬地 轮子向前滚动 车子向前行驶 师：那这是为什么呢
生：因为它只有两个轮子而没有
师：（图2 1818年，德国的德赖斯发明木制、带车把的两轮自行车）现在请大家观察一下这辆车子和之前的那辆相比有什么不同，它多了什么？ 生：多了把手··
师：真聪明，我们的同学观察力很明锐，但是这辆车依然没有传动装置，所以要依靠两脚蹬地使轮子向前滚动，车子才能向前行驶。
接下来我们再来看这辆由1871年，英格兰斯塔雷造出了名为“Ariel”的大小轮自行车 最后我们来看一下这辆常见的自行车，请大家动动脑子，自行车是由哪几个部分组成的？ 生：车轮(圆形 利于滚动前行)，车架 车把（车头—像T字—掌握方向），车座（坐垫），脚蹬（脚踏板
引导链条 齿轮滚动），链条和齿轮（拖动车轮滚动）。（及时鼓励学生,并适时进行小结.）
【板书设计】
控制部分：车把、刹车； 动力部分：脚踏板； 传动部分：车链和齿轮； 工作部分：车轮。
师：随着科技的发展现代社会，出现了时尚另类，功能多多的自行车。我们的同学是知道有哪些功能（折叠 变速）请看大屏幕，猜猜每款车的新功能图片展示
1水陆两用(又大又圆的轮子既保证了车子的前行，又保证了车子能够浮在水面之上)
2支持奥运（既美观又有意义 如果轮胎坏了还能及时更换）3太阳能（节约能源 环保 上面的挡板能够挡雨）4遮阳挡雨 5音响 其他 特殊场合的折叠(折叠成圆形 登山背包
师：看了这么多功能独特的自行车，那么我们的同学一定受到很多启发，请大家讲一讲，接下来你想为自己设计什么功能的自行车呢？
生：（可以带小婴儿的可以边睡觉变开车的 可以飞的 可以放吃的东西的~~~~）
那么接下来请大家动起手来，在纸上画一画你设计的自行车
设计要求
1、设计内容体现造型新颖、功能独特；
2、大胆想象，有创新；
3、独立完成
第三篇：【精品】人教版小学美术三上《第15课我设计的自行车》word教案
人教版新课标小学美术三年级上册第十四课 课题：我设计的自行车 课时：2课时
第一课时认识自行车结构和功能并画出图片。第二课时根据所设计的图案制作自行车。课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。
2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：
1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车草图。
2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。教具学具：
1.教师准备教具：各种自行车的图片资料和模型。
2.学生准备学具：绘画工具。一些吸管，废光盘（第二课时用到）。教学过程：
一、导入
老师向小朋友介绍一个老朋友──自行车，并由哆啦A梦带领小朋友回到两百年前去参观那时的自行车王国。介绍自行车的发明人和国产第一辆自行车。然后告诉同学今天上的课题是 我设计的自行车。（课件演示 德国德赖斯和英国斯塔利发明）
二、讲授新课：
1、欣赏
在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，基本组成的零件等。
要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感。(师：打开图片，请同学们仔细观察，这些自行车的共同点是什么？
请仔细观察和思考：它们的基本型是什么样？都有什么用？ 生：思考讨论，回答。
师：及时鼓励学生，并且适当进行小结。例如：车头-像T字-掌握方向，轮子-圆形-前进行走，坐垫-椭三角形-坐在上面，脚踏板-方形-引导轮子滚动。）
2、探索
启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。
指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。
（师：再次欣赏课件的自行车，请先知道的同学谈谈自己的发现，这些自行车和刚才所看到的有哪些相同的地方，有什么不同点？
学生基于自行车功能的基础上，说说这些造型新颖的车子可以普及吗？ 生：提出不同的意见，形成交流。师：及时点评学生，并进行小结。例如：轮子圆形才可以前进，设计成方形就只能观赏。可以在外形上多做创新，借鉴动植物造型更加漂亮。
生：提问并了解设计要点，画出设计草图。）三，示范
总结学生发言，并进行简单范画，制作模型。
（师：通过小朋友的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有扶手轮子脚踏板和坐垫，但是它们的外形却多姿多样，只要美观大方，方便好用就能受大家欢迎。今天老师请小朋友来当一回小小设计师，设计一辆多功能自行车吧。）
四、学生作画，教师辅导：
1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。
2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。
（师：同学们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作一辆呢？拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑袋，画出一辆和别人不一样的自行车，比一比谁的作品最有创意。）
五、课后拓展：
第二课时：我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料。
鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。
第四篇：美术教案-我设计的自行车
美术教案－我设计的自行车
《我设计的自行车》
《我设计的自行车》一课是义务教育课程标准实验教材我设计的自行车,是美术三年级上册第十四课,属于“设计·应用及造型·表现”领域,由人民教育出版社出版.我设计的自行车
课时:2课时,第一课时认识自行车结构和功能并画出图片.第二课时根据所设计的图案制作自行车.教学目的:我设计的自行车 ,通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.2,培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.3,通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点:
通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学难点
:
创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.教学学具:
师:各种自行车的图片资料.生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.第一课时
教学过程
:
一,组织教学
二,检查用具
三,欣赏与探索: ,展开作品: 师:请同学们仔细观察:《我设计的自行车》
这些自行车的共同点是什么?
请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?
生:思考,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.2,再次欣赏中的自行车,进行讨论,交流:《我设计的自行车》请先知道的同学谈谈自己的发现.其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.四:授新 ,总结学生发言,并进行简单范画:
师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.2,欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.五,布置作业
:
师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.六,设计与制作:
学生动手制作,教师巡视辅导.七,展示,评价,反思: ,对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.2,如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?
八,拓展:
今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.第二课时
一,组织教学
二,复习导入
授新: ,请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.2,根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.3,欣赏课本范图,讨论制作步骤.三,作业
要求:
小组合作,比一比哪一组制作的最好.四,学生练习,教师巡视辅导.五,作业
展评,让学生参与评选,评一评: ,哪一组制作的应用的最好.2,好在哪里?
六,教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.窗体底部
第五篇：人教 小学五年级美术教案
第1课 万绿丛中一点红 课型：造型?表现 课时：2课时 教材分析: 教学目标：
1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。教学准备：颜料,毛笔,调色盘 教学过程：
1、欣赏：
（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。
（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践：
（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。
4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：
学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。
第2课 色彩的和谐
领域：造型?表现 课时：1课时 教学目标：
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。教学重点：
认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：
教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程：
1、引导欣赏：
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：
（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片
（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法
3、实践活动：
（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。
4、作业展评。
第3课：美丽的纹样
教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。教学内容：
1、组织教学 导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）
生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？
生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）
师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样
2、了解知识 掌握方法
师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？
3）我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样
师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
生作业 师巡视辅导
4、评价作业（自评、互评）
教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
第4课 礼物的外套
教学目标：
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重点：
礼物外包装的设计方法。教学难点：
不同包装材料的巧妙地设计。教学准备：
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程：
一、引导阶段
1、组织教学。
2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。
3、导入课题。
二、发展阶段
1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。
（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。
（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。
（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。
（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。
3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。
4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。
5、教师巡视指导。
6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。
三、教学拓展
1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。
2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。
第5课 趣味文字
第一课时
一、教学目的；
1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
二、教学重难点：
1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
三、教材分析：
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。
四、教学过程；
（一）课前准备
1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔
2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔
（二）课堂教学
1、引导阶段
①认识基本美术字体及其特点：
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较
出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生----
2、发展阶段
①认识趣味文字的特点：
趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。②趣味文字的分类
ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。
ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。③欣赏优秀美术字
引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。④、演示美术字书写的步骤和特点：
ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4 第二课时
1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）
如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。
2、如何制作提示牌？（演示制作过程）
先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。
3、学生练习制作，教师巡视
4、作品展示评比
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