第一篇：三上美术教案
课题
第一课 老师您好
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点：
学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备： 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程：
第一课时：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时
教学要求：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重点：
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：
把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程：
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：怎样画？
1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景
2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。
思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
教学目标
1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成 教学准备
1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。教学过程
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观
2、巡回指导
六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
第2课 卡通大亮相 第一课时 教学目标：
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。教学重点：
1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：
卡通形象设计的手法认识及实践运用。课前准备：
学生：课前找自己喜欢的卡通图片彩笔、32开画纸。教学过程：
一、组织教学
学生按八人小组坐好，并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问：同学们喜欢听动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放《一个师傅三徒弟》。
3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）
动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）
4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论—— 卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）
那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）
学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？ 生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。小组讨论后汇报。
解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
六、展示小结
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
第3课
鸟之王
类型：造型·表现 教具：
鸟的头饰造型3个、纸胶带一卷； 学具：
水彩笔、油画棒、A4打印纸等常规绘画用品，教科书； 教学目标：
1、认知目标：通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；
2、能力目标：通过教学活动，学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力；
3、情感目标：通过教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。
教学重点：
在教学活动中，引导学生运用想象组合的方法阐述、设计鸟王的形象。教学难点：
引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。教学过程：
一、说一说：鸟的基本特征；
1、课前热身：手影游戏；
2、导入：小朋友们，很高兴能和大家在这里见面。在刚才的游戏中我们发现，原来一双手竟然可以做出这么多的动物样子。今天，我也带来了一些动物朋友，你们看，这是谁呢？
3、问：鸟是什么样子的呢？（翅膀、羽毛、独特的嘴和爪子等）
二、猜一猜：谁是鸟王？
1、导入：让我们用掌声把这些朋友请出来，大家看，它是谁？（燕子、老鹰、孔雀、鹦鹉）
（燕子，见过燕子吗？你怎么知道它的呢？燕子有一个独特的尾巴，人们模仿这个形状，设计出了一种叫“燕尾服”的服装）
（老鹰，它和燕子有什么不一样？老鹰有着锋利的爪子和巨大的翅膀，看起来非常的凶猛）
（孔雀，它哪儿最漂亮呢？）
（鹦鹉，它又有什么特点？）（引导学生从形色上观察鸟儿在嘴、脚、羽毛、翅膀、尾巴、花纹上的特点和区别）
2、总结：每一种鸟都有属于自己的样子。有的有独特的体型；有的有强大的本领；有的有漂亮的色彩和花纹。燕子小巧可爱、老鹰高大威猛、孔雀优雅美丽、鹦鹉色彩丰富，它们都认为自己是鸟王。
3、问1：如果让你来选，你希望谁是鸟王呢？为什么是？为什么不是？（强调选择鸟王的不同标准）
问2：可不可以把它们的优点放在一起，我们来组合一个鸟王？（嘴、脚、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花纹）
4、介绍凤凰：在中国的传说里，人们把各种动物的形象组合起来，在心中想象出了一个鸟王的形象，这就是——凤凰。传说中的凤凰是一只神鸟，它从火焰中诞生，它飞到哪儿，就会给人们带来吉祥。
在凤凰的形象里，它的头像鸡，身体的花纹像鱼鳞，翅膀和腿像什么呢？（鹤），尾巴呢？（孔雀）
5、总结：你看，只要敢去大胆的想象，自由的组合，就可以创造出一个全新的鸟王。想不
三、画一画：不一样的鸟王；
1、我们来看看小提示：你希望你的鸟王是什么样子？有什么色彩花纹？ 欣赏：不一样的鸟。
2、学生作业：让我们来创造一个新鸟王！
3、教师个别指导，提示。（什么形状，什么花纹、色彩，在什么地方，有什么本领，叫什么名字）
四、评一评：我们的鸟王们；
1、作业展示：把你的作品和大家分享。
2、问：你是怎么表现这个鸟王形象的？它有什么特殊的本领吗？它叫什么名字？ 鼓励：这个鸟王真漂亮，让我们带着这个头饰学鸟儿一样飞回座位，好吗？（送头饰）
3、学生展示：让鸟儿们飞起来！
总结：看，我们身边有了这么多美丽的鸟儿，它们有着不一样的外形，不一样的颜色，不一样的本领和名字，它们都是我们的好朋友。
第4课 会走的小人 教学目标：
1.能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。2.能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人” 3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：描画自己喜爱的小人 教学难点：挖孔大小的合适 教学准备：剪刀、硬纸、彩色笔等 第一课时 教学程序
一、导入：
１、猜一猜动画片的小人是用什么走路的。导入课题。二，体验探索
1、观看动画片（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。
2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后演示制作步骤。（1、画轮廓；
2、涂色；
3、剪小人；
4、挖孔。）
3、结合实物，让学生明白挖孔时不要太大，也 不要太小。４、游戏，不同身份的小人怎样表现？
5、欣赏其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？ 三，学生作业 播放轻快音乐，激发学生的表演欲望。
四，表演图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
第二课时
一、导入：
1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。
二、体验：
1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
三、表演：
最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。
第三课时
戴上自己的小人，上台表演节目
评一评谁表演的节目最精彩 学生作品展览：
第5课
旋转卡 教学目标：
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、养动手能力和初步的设计意识。
教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。教学过程：
一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡 导入课题：旋转卡
二、观察分析
1、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形
（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的 讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。
如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳
三、小组讨论 看那组
理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表现 学生制作教师巡视
五、游戏活动
六、交流评析 说感受。
第6课
盘泥条 教学目标：
通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教学准备：
教具：范品，示范用的泥料、工具。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程：
一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。1．制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2．泥条盘筑的方法。
教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）
(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）
(3)装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试。
提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象
第7课 留住秋天 教学目标：
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点：
１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握。
教学准备：秋景挂图，示范用工具材料（蜡笔等）教学过程：
第一、第二课时（画秋游）
一、谈话导入：
１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）
２、板书课题：秋游
二、分析画法：
１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
第三课时 活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种 教学过程：
一、导入：
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。１、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹
解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁。
解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。３、总结作业步骤并板书：（1）、拼摆（2）、交换拼摆（3）、叶子反面涂色（4）、拓印
三、学生作业，教师巡回指导
四、学生作业展示评价。
第四课时
活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。教学过程：
一、秋景欣赏：
１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏
１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析 １、欣赏优秀作业
２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
第８课 玩偶大本营 教学目标：
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点：各种偶人的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备：
1、玩偶实物，2、示范用剪刀、3、胶棒，彩色纸等 教学过程：
第一课时 手指偶
一、游戏导入
１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！
２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。
二、探索体验
１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。
４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５.展示：纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？
６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？
三、学生制作
１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２ 学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五、总结下课。
第二课时
蛋壳偶的制作
一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、运用多种材料制作蛋壳偶
第三课时
吊线偶制作
一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。
第9课
花样 教学目标：
1、了解民间美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：花样图纹的赏析
教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学过程：
一、情境导入——说花样
1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。
2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？
3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。
三、给花样命名（课件）
1、出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。
2、生：给花样命名。讨论。
四、找花样游戏（课件）
（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？
（２）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。
（３）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、自主表现
１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。
２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。
六、作业展评。
第10课
纸盒城堡 教学目标：
1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神
3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：纸盒“城堡”实物，板展台，剪刀，双面胶，纸盒。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。
2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
3、揭示课题：纸盒城堡
二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡，学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。c、分析有楼梯的城堡，学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）
5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）
6、最后可以进行装饰——装饰。（图片）
第二课时
一、制作表现，堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业（图片）
2、作业要求：
四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？
二、作业展示，自我评价。
1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
三、想象拓展，课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！
第11课 开心台历 教学目标：
1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤
2、培养细心制作的习惯
3、开发学生的创新意识。
教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：台历的美化
教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料 教学过程；
一、导入
新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“开心台历”
二、欣赏分析，学习方法。
1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：
2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折/
3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）
5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪
6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。（2）日期写得大，并配上画面，干净。
7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论：想做一个什么样的日历？
三、学生作业，教师巡回指导
四、展示评价，评选最“开心”的台历。
第12课 我是生活小主人 教学目标：
1、学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
2、学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。
3、在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
教学重点：学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
教学难点：实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。
教学过程：
一、欣赏居室，导入主题
课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？ 讨论并回答
二、参与比赛展现本领
全员参与居室整理的游戏比赛，? 看清要求、比方法、速度。
? 参照效果、比合理、美观。
小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？
提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？
三、书房欣赏培养能力
利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。
小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？
四、整理书桌关心生活
学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。
这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？
五、参与活动拓展延伸
提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？
学生回家参与整理活动。第13课 幸福乐园
一、教学目标
1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；
2.提高发现美、创造美的能力。
二、教学重点与难点
1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；
2.分角色进行化装，进行舞台布景；
3.人物特征的表现。
三、教学过程
活动一
（一）组织教学，检查工具。
（二）新授：
1.教师问：少年宫是用来干什么的？
生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技…… 2.说说少年宫的模样：
教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。
3.说说在游乐场最快乐的事情。
4.欣赏教材中的范作：
a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈；
b.有主次之分；
（三）作业要求：
想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满；
画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。
（四）学生作业，教师巡视。
（五）展评小结。
活动二
（一）组织教学，检查工具。
（二）新授：
1.六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同？
2.教师讲述一个简单课本剧（睡美人）
师化妆，请学生说说合适吗？
不合适的地方在哪里？为什么？还可以整理化妆。
公主、王子各是什么样？
3.尝试作业：化妆。
解决角色化妆，抓住特征。
4.教师出示各种材料，提问：它们适合装饰在哪些位置。
5.分小组发剧本：
讨论角色各有什么特征，如何运用已有材料。
（三）作业要求：
根据节目内容扮演角色化妆，要注意人物特征的表现。
（四）学生作业，教师巡视。
（五）学生根据角色进行表演。
（六）总结下课。
活动三
（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：
1.教师播放录象“六一”儿童节舞台布景。
2.设计：
a.为什么这样设计？说细节。
b.谈动机。
c.讨论还可以做什么样的舞台布景？
3.欣赏书中舞台布景图，谈谈你的看法：
a.主题是否突出？
b.是否有创意？
c.是否有一定可操作性？
4.提出作业要求：
为主题队会画一幅舞台布景图样。突出主题，有价值。
（三）学生作业，教师巡视。
（四）展示作业，小评。
第二篇：三上美术教案
我的小天地
教学目的：
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：
通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
第一课时
一.组织教学：
1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.二.导入新课：
课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样? 2.从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识： 1.古典油画的特点
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点
第二课时
一.导入新课：
课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？ 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3.你对你的小天地满意吗？
4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？ 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）二.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。三.学生作品展示：学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 四.拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
机器人
教学目标：
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。2.能画或做一个机器人。
3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神 教学重、难点：
1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2.生动的表现机器人的功能和作用。
教学材料：范作、绘画工具、制作工具材料。
第一课时
1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？ 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）
2.读画：目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
3.范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！
4.作画步骤：
那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。
（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）
（3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
5.欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）
6．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？„„说得非常好！
7．学生作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！（学生作画，教师巡回辅导。）
第二课时
1、学生继续完成作业 2．讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。
连环画
教学目标: １、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重点: 连环画的特点及其创作方法。
教学难点: 故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学准备 : 课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。教学过程 :
（一）：激趣导入 同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入 新课。）
（二），探究式学习
1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：（1），连环画和以前学过的画有什么不同？（2），连环画有哪几个部分组成？
2、反馈交流： 小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、师生共同总结：
连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简洁
（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）
5、欣赏课件，引导分析（1）课件演示教材中连环画的内容。（2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
（3）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。（4）组际间的交流
（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）
（三），动手实践，创作连环画
小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画
（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）
（四），展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）
（五），课后拓展
课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习
红色的画
教学目的：
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
3、能以红色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：
一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）
三、新授
1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）平时你还见到哪些红色的物体？ 2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）
师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？ 生：（自由说）
师：这些图有什么共同的特点？ 生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？ 师：这副画中有哪些红色？ 师：你能调出来这些红色吗？ 学生自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）
1.启发思维，引导作画。如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。
六、总结。今天这节课你学到了什么？
黄色和蓝色的画
教学目的：
1、认识三原色
2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。
3、能以黄色或蓝色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：
一、导入新课：
同学们你们喜欢听故事吗?好现在我们就一起听一个故事吧!提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.生:
1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？ 生：
1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）师：刚才听了这个故事你知道了什么？
生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课：
提问：你能说出几种认识的颜色？ 生：红、黄„„
师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
生：红色和蓝色可以变成紫色。黄色和蓝色可以变成绿色。
师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）绿色是怎么来的？ 紫色是怎么来的？ 橙色是怎么来的？
原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。间色：由两种原色调成的颜色。
师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。学生作业
师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。
三、小结
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？
身边的设计艺术
[教学内容与目标]•
1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
[教学重点与难点]
1、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
2、感受艺术设计的审美特征。[教学流程]
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？
（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。[以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。]
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）
师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状 花纹
色彩（师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ 点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！
继续点汽车（各款汽车）这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？
告诉你们吧，这是一张——床！
意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！
还可以把床变成什么样子？ 点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！
4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
[利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。]
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）
[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。]
3、作业展评（1）、指名评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）、集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）、师生互评 这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。]
4、总结：
小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！
台历的设计
教学目标：
1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤。
2、培养细心制作的习惯。
3、开发学生的创新意识。
教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：台历的美化
教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料 教学过程：
一、导入 新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。
（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“开心台历”
二、欣赏分析学习方法。
1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：
2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，几名学生上台试着折
3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）
5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪
6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。（2）日期写得大，并配上画面，干净。
7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论：想做一个什么样的日历？
三、学生作业，教师巡回指导
四、展示评价，评选最“开心”的台历。
民间面塑
教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。课前准备：橡皮泥、牙签等课件
第一课时
一、激情导入
暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？
二、形象回忆作品赏析
你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？
课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。
三、小组探究
为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
第二课时
一、回顾上节课内容
二、动手操作
介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
三、自主创作
结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
四、互相交流
面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
五、课堂延伸
由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
拓印树叶真有趣
教学目标
1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.，培养学生热爱大自然的情感。
3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。
教学过程
1、欣赏导入（出示一幅拓印树叶画）
师：老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？ 生想。师：同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？ 生：想 师：我们一起来学一学吧！生好
2、发现叶子特点
师：请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。生：颜色。。形状。
师：请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？ 生：一面光滑，一面粗糙。
3、教师示范
师：现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就加拓印。也是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题）
师：现在请同学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。（学生学习拓印一片树叶）
一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案，请看这里（播放ppt课件）。
生：是
师：现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？ 生：是一只小鸟，（是怎么做出来的？）是用不同树叶贴出来的。师：现在这一幅图呢？（前一幅树叶画的拓印画）是怎么得出来的？ 生：是刚刚的树叶画拓印出来的。
师：颜色呢？是不是还是树叶的绿色？（是不是只有一种颜色？）生;不是，有各种各样的颜色。师：那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。
师：小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？ 生：不是，是画上去的。师：哦，观察得真仔细。所以我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。（汇报）
4、小组合作（播放音乐）
师：现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。
（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。）
5、讲评展示
学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。
对印版画
教学内容：
1、初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、学习对印版画不同的表现方式。教学目标：
教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点：
认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。学习材料：
课件水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。教学过程：
第一课时
1、游戏导入： 小游戏“找不同”
这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗
2、欣赏分析
今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。引导学生欣赏书中的学生作品。小组研究：
⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？
⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？ ⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？
⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？
3、动手实践 通过分析和示范，解决印制中的重难点。先发给学生一张小纸进行试验。谈一谈：
你遇到了什么问题？ 谁能帮他解决这个问题？
4、自主创作
引导学生进行创作，并进行巡视辅导。
5、积极评价
鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品
6、欣赏延展 欣赏：
还有哪些通过对印进行创作的方式？
第二课时
1、回忆
想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？ 谁来说说它是怎么印的？ 学生回忆：
二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》。
2、试验引导小组探究。小组分析对印作品： 谁能发现画面中的秘密？ 谁能总结出不同的对印方法？ 方法一：两张纸的对印。方法二：单纸对折的对印。
3、欣赏
引导学生分析书中画面。谈一谈：
你想对印什么题材。
4、创作 提出作业要求：
利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。学生制作：
针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。
5、分析
现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢？ 观察、比较书中学生作品，分析异同。
6、再创作
激发学生创新意识，进行新的创造。活动方式可以有变化：
方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。
方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。
7、评价
组织学生自评、互评。
（在此环节教师要注意：如果有的同学一张欣赏卡都没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。）
互赠欣赏卡：
同学们互相走一走、看一看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。
伸缩玩具
教学目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的设计创造和动手能力。
教学过程：
1、组织教学 检查学具准备情况，稳定学生情绪，集中注意力。
2、导入新课
① 出示范作，找同学下来玩一玩，激发学生的兴趣。
② 找学生说说是用什么材料制作的。导入本课，并出示课题：《冰棒棍玩具》 提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？ ③ 小组探究学习：通过进行研究，教师提出探究问题。（1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？（2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？（3）想一想，课本上的冰棒棍结构像什么？（4）这些冰棒棍玩具实用哪些制作方法？可以用哪些材料来进行制作？
④ 教师演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍为例，师生共同研讨制作步骤。（1）摆一摆。
（2）钻眼并用大头针固定（注意要固定住，但也不能太紧，保证能活动）（3）用染料给冰棒棍涂上漂亮的颜色。（4）给冰棒棍添加装饰、形象。（5）整理完成。
布置作业，教师巡视辅导。
作业要求：用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。
爬升玩具
教学内容与目标
1、了解爬升玩具的制作方法。
2、进行爬升玩具的创作和设计。
3、隐性内容与目标
感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。教学的重点与难点
1、学习爬升玩具的创作、设计。
2、作品的新颖，制作的精美、实用。
教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。教学过程：
一、组织教学
二、检查用具
三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。四：授新
1、总结学生发言，引导学生思考
小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？ 仔细观察，四人小组讨论。学生观察，思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
五、布置作业：
拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
六、制作
今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。
面具
教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）
2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）
教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。教学难点：五官的粘贴。课时安排：一课时
课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。
学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。教学过程：
一、上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
二、介绍制作步骤
1、制作面具底坯。用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。
要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
五、下课，清洁教室。
一张奇特的脸
教学目标：
1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。
3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
教学重难点：
重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
难点：五官的造型与装饰。
教学准备：
1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；
2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。
教学过程
一、欣赏导入
1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。
2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。
二、组织学生讨论
1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）
五官：夸张变形
色彩：对比强烈
2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。
3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？
（1）脸的形状
师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？
梯形长方形圆形椭圆扇形
（2）脸的装饰
设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。
三、学生创作
1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流）
2、学生创作，教师巡视辅导。
四、作业展评
1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。
2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。
各种各样的鞋
一、教学目标：
1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。
2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。
3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。
二、教学重点及难点：
1、重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。
2、难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。
三、教学过程：
（一）、寻找鞋子，激发兴趣。师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。
（二）、探索实践，应用创新。
1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。
2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”
3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？
4、以小组为单位讨论。
（合作与单独做的效果。）（准备用哪些材料做怎样的鞋？）
5、比赛（音乐悠扬）
（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。
三、展评添趣，促进提高。
第三篇：三上美术教案
留住秋天
教学目标：
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重难点
1、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
2、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
3、技法的掌握。
画秋游
一、谈话导入：
１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）
２、板书课题：秋游
二、分析画法：
１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
(1)
画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）
a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
第三课
一、导入：
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。
问题：拓印不出花纹
解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）
问题：画面不洁。
解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
３、总结作业步骤并板书：
（1）、拼摆
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色
（4）、拓印
三、学生作业，教师巡回指导
四、学生作业展示评价。
第四课时
一、秋景欣赏：
１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏（课件出示）
１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析
１、欣赏优秀作业
２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业
课
题8
玩偶大本营
教学目标
1.让学生发现美、表现美、创造美。
2.让学生利用废旧物来重新创作新形象发展学生创新精神。
3.培养动手能力。
教学重点 运用多种方法、多种材料制作玩偶。
教学难点造型的多样化及装饰、剪洞穿线。
教学准备
教具课件成品玩偶彩纸蛋壳细绳纸盒剪刀胶水等。
学具彩纸蛋壳细绳纸盒剪刀胶水等。
教学时间三课时
第一课时
教学过程
一 组织教学检查学具。
二 新授
1.教师出示两个手指偶表演。
2.教师分发指偶。
学生折一折看一看说一说指偶是如何做成的。
3.学生上台来折一折。
评一评折对了吗
学生讨论还有哪里不会折。
4.各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。
5.学生讨论自己的打算。
三作业要求
用自己喜欢的方式做几个手指偶。
四学生作业教师巡视指导。
五学生游戏。
第二课时
教学过程
一组织教学检查学具。
二新授
1.教师出示蛋壳学生说说像什么
2.出示蛋壳玩具。
3.提问a.它们是怎么做出来的b.为什么蛋壳可以做出这些东西它们相似在哪里
4.分发蛋壳学生观察感受。
说说用了哪些材料为什么用这些材料
5.小结
方法剪贴、卷、画。
材料色纸、毛线、橡皮泥、笔。
6.欣赏教材范作。
说说蛋壳偶人的人物特征。
a.时间
古代——发式头冠
现代——发式服饰
b.地域中国外国
c.故事现实神话
7.师生交流创作构思。再分小组讨论。
三作业要求
以蛋壳为主巧妙地利用各种材料制作出形态各异的偶人。
四学生作业教师巡视指导。
五展评小结。
第三课时
教学过程 一
组织教学检查学具。
二
新授
1.出示吊线偶玩一玩。
每组分发一个学生感受讨论如何制作。
提问
a.用了什么材料
b.猜猜如何制作说说步骤。
2.分组讨论制作什么样的吊线偶
如人物动物等。
3.分组制作看教材示意图
4.师生交流制作中的困难。
a.什么地方不会做
b.请最快的学生说说自己如何制作帮助大家解决困难。
c.教师示范制作脚。
5.学生再次作业要求生动有趣并能操纵、玩耍、表演。
三学生作业教师辅导。
四
学生游戏
花样
教学目标
1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。
2.让学生掌握一些花纹的组织形式。
3.培养学生创造能力。
重点了解民间美术中的花样种类。
难点能运用花样组织形式装饰生活用品。
教学过程
一组织教学检查学具。
二新授
1.分小组传阅课前收集的花样图片、资料。
2.分小组派代表评述。
3.师出示大量图案纹样学生区别、认识。
4.欣赏教材中呈现民间花样。
5.出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏加深认识。
三作业要求
寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹让它成为有个性的工艺品。
四学生作业教师巡视。
手绘剪贴都可。
五展评小结。
10
纸盒“城堡”
教学目标
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型引导学生感受立体形态的艺术美培养学生的想象能力和设计意识。
2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点
了解“城堡”的特点
尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒集体合作组拼“大城堡”。
教学难点
拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用
集体分工合作完成独特、新颖的“大城堡”。
一、激趣导入——
通过有关城堡的故事引入课题让学生在活动中了解城堡文化创设情景、揭示课题。
课件组件1童话故事动画
二、欣赏评述—通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异观赏与城堡图片相对应的纸盒 “城堡”让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。课件组件2城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒 “城堡”展示
三、堆砌成型——
通过尝试用纸盒堆砌城堡让学生探索城堡的高低层次变化引导学生合理利用纸盒巧妙堆拼城堡。
课件组件3纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合
四、制作表现——
通过学生探索城堡现实价值结合城堡的特点运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡个体作业完成设计城堡的各个部分。
课件组件4学习与体验/分工制作
// 方法学习动画展示“剪、挖”等方法的合理运用合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示
// 个体作业提示学生分工操作照片、单个作业图片
五、集体围摆——
集体合作将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。
课件组件5集体作业提示、城堡群俯视图片
六、想象拓展——
学生观赏评价集体组拼的大城堡大胆想象编一个有关奇特城堡的故事通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现激发学生的想象力和求知欲把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。
课件组件6沙漠城堡、黑夜城堡的图片
11、开心台历
教学目标
1.让学生了解一年中特殊的日子增进感情。
2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。
3.培养学生动手能力创造能力。
重点制作一份特殊台历。
难点台历别致有创意。
一 组织教学检查学具。
二 新授
1.出示四份台历和挂历
a.普通印刷的
b.手工制作的。
提问思考挂历的作用和内容。
2.出示手工挂历
a.一年中的某一天立体的
b.某一年的每个月份平面的
3.你对一年的哪些日子特别注意
生日出示有趣的一页台历4.出示树形立体台历。
思考制作步骤先做基座再配上日期或画面。
三作业要求
四学生作业教师指导。
五展评小结。
课
题
12、我是生活小主人
教学目标
1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。
2.培养学生热爱生活做生活小主人的思想感情。
重点用线表现生活场面。
难点构图主题突出动态自然。
第一课时
一组织教学检查学具。
二新授
1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。2.教师出示学生作业逐个分析。
3.小结构图a.突出人物的表情
b.背景与人物生活场景十分丰富。4.学生讨论你最感兴趣最开心的是什么活动呢5.作业要求
要求画面构图饱满色彩丰富。
三学生作业教师巡视。
四展示作业小结。
第二课时
1.给各小组分发居室设计图看一看评一评说一说。
a.这图中的居室你喜欢吗
b.居室运用了一些什么东西来装饰c.这居室有什么功能它是按什么来整理的
2.欣赏教材中的居室设计图说一说对他们的看法分小组抢答。
3.学生进行书包整理。
a.自己整理。b.同学检查评议。c.再次整理。d.说说整理方法。
4.教师小结你会动手干什么用什么方法装饰自己的房间说说回家的整理计划。
5.小结有什么收获
13、幸福乐园
教学目标 1.通过教学使学生从记忆到现实再创作设计表达感觉 2.提高发现美、创造美的能力。
教学重点与难点 1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景 2.分角色进行化装进行舞台布景 3.人物特征的表现。
第一课时
一组织教学检查工具。
二新授 1.教师问少年宫是用来干什么的 生答少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技„„ 2.说说少年宫的模样 教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。3.说说在游乐场最快乐的事情。4.欣赏教材中的范作 a.近大远小人物丰富色彩对比强烈 b.有主次之分 三作业要求 想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满 画少年宫的某一局部人物突出有动态色彩鲜艳。
四学生作业教师巡视。五展评小结。
第二课时
一组织教学检查工具。 二新授 1.六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同 2.教师讲述一个简单课本剧睡美人 师化妆请学生说说合适吗 不合适的地方在哪里为什么还可以整理化妆。公主、王子各是什么样 3.尝试作业化妆。解决角色化妆抓住特征。4.教师出示各种材料提问它们适合装饰在哪些位置。5.分小组发剧本 讨论角色各有什么特征如何运用已有材料。
三作业要求 根据节目内容扮演角色化妆要注意人物特征的表现。四学生作业教师巡视。
五学生根据角色进行表演。六总结下课。
第三课时
一 组织教学检查学具。
二 新授 1.教师播放录象“六一”儿童节舞台布景。2.设计 a.为什么这样设计说细节。b.谈动机。c.讨论还可以做什么样的舞台布景 3.欣赏书中舞台布景图谈谈你的看法 a.主题是否突出 b.是否有创意 c.是否有一定可操作性 4.提出作业要求 为主题队会画一幅舞台布景图样。突出主题有价值。三学生作业教师巡视。 四展示作业小评。板书设计
13、幸福的乐园 人物丰富色彩对比强烈 人物突出有动态色彩鲜艳 扮演角色化妆要注意人物特征的表现
第四篇：人教版三上美术教案
第1课
我的小天地
教学目的：
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
第一课时 教学过程： 一.组织教学：
1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.二.导入新课：
课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样? 2.从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识： 1.古典油画的特点
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点 第二课时
一.组织教学： 二.导入新课：
课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？ 2.我们每个人都有自己的卧室,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？ 3.你对你的小天地满意吗？
4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？ 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？
（学生讨论）想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）三.学生作业：
要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师指导
四.学生作品展示：
学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五.拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。札记：没想到一本进口儿童房家具的宣传图册竟成了这节课最好的教具，学生们看到这充满想象力的设计，对自己的儿童房感到很不满。又有学生谈起了热播的《家有儿女》中的儿童家具是多么的让人羡慕。于是我鼓励学生们“为自己设计一套家具”，并提出实用性和装饰性要并重。在这样的引导下学生的作品还真的不错。
第2课
民间面塑
教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。课前准备：橡皮泥、牙签等课件。
第一课时 教学过程
一、激情导入
暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？
二、形象回忆作品赏析
你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？
课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。
三、小组探究
为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力
联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼
看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
第二课时
一、回顾上节课内容
二、动手操作
介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
三、自主创作
结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
四、互相交流
面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
五、课堂延伸
由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
札记：我鼓励有条件的家庭用面粉、凡士林和水粉色自制捏面人那种面。因为这种自制的彩泥手感好色彩鲜艳，关键是量大。孩子们喜欢，制作效果也不错。
第3课冰棒棍玩具
一、教材分析
教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2．隐性内容与目标
（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
学习材料
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
二、教学设计
教学活动与方法
一、导入新课
探究式学习活动1
提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？
探究式学习活动2
布置学生研究教材第7页。培养学生自主学习能力。
提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观察冰棒棍的组合。培养学生的想象能力。
探究式学习活动3
结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。
探究式学习活动4
布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。
小组中进一步新的创意和设计。培养学生的造型能力。
布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。
美术实践活动，提高学生动手能力。
小结。
课后拓展提问：说说制作冰棒棍的体会。
札记：对于现在的孩子来说，吃冰糕是常事，但对于冰糕棍却丝毫不于珍惜，因此在上课前一星期还没有搜集到足够的冰糕棍，我只好让学生用纸壳做了一批假冰糕棍，尽管最后的作业效果还不错，但总感觉味道不对。
第4课 植物籽粒拼图
教学目标：
1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型
创作。
2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生
审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。教学过程：
一、创设情境
1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4、思考这种豆子象什么？
5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！
（出示课题）
二、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛
札记：现在家里有多种粮食的不多，所以孩子们多数只带来了大米。我建议大家在深色的纸上做，效果是不错，但胶水粘不大住而白胶有不太适合粘细小的米。
第5课 面具
教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）
2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）
教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。教学难点：五官的粘贴。
课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。
学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。教学过程：
（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：
教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
（二）介绍制作步骤
1、制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。
要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
（五）下课，清洁教室。
（六）课后小结。
札记：用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样，制作出的效果也是较为丰富的。
第6课 红色的画
教学目的：
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
能以红色为主画一副画。培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：
一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
（出示课件）
师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）
三、新授
1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）
平时你还见到哪些红色的物体？
2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）
师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
生：（自由说）
师：这些图有什么共同的特点？
生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？
师：这副画中有哪些红色？
师：你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，小朋友们是如何表现的？
四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）
1.启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。今天这节课你学到了什么？
札记：示范时我以《草莓梦》为题画了一幅儿童画，因为题材贴近学生思想，所以从教师对色彩的运用上学生得到了启发，运用到了自己的画面中。
第7课 黄色和蓝色的画
教学目的：
1、认识三原色
2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。
能以黄色或蓝色为主画一副画。培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：
一、导入新课：
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像)
提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.生:
1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？
生：
1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）
师：刚才听了这个故事你知道了什么？
生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课：
提问：你能说出几种认识的颜色？
生：红、黄……
师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
生：红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）
绿色是怎么来的？紫色是怎么来的？橙色是怎么来的？ 原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。
间色：由两种原色调成的颜色。
师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）
师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
学生作业
师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。
三、小结
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？
札记：对于蓝色和黄色包含的色彩情绪，学生理解运用的比红色的画要容易，也可能是因为上一课的铺垫。总之今天的作业效果要好得多。
第8课 机器人
教材分析
通过本课学习，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。教学目标：
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能画或做一个机器人。
3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神 教学重、难点：
1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2.生动的表现机器人的功能和作用。教学过程：
第一课时
1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）
（欣赏课件）刚才出现了几个机器人？
生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）
师：谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！
（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）
（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）
2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。
（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。
（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！
（4）会游泳的机器人。
（5）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。
（6）会说话的机器人！
（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。
我们再来看看中国的机器人：
（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
（2）这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。
（3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！
3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！
4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！
按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！
——好吗？——缺少背景！
师：——增添几个机器人，添上背景。
师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！
5．（图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！
6．分礼物：
今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……
师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。
现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！
做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。
第一个头套快完成时播放音乐（小声）
（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）
7．作画步骤：
那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。
（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）
（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）
（3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）
（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
8．欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）
9．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！
10．学生作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！
（学生作画，教师巡回辅导。）
第二课时
一、学生继续完成作业
二．讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。
札记：在动手制作机器人时，有个孩子突发奇想，用牛奶箱子的把作了机器人的眼睛，其怪异的样子惹得大家哈哈大笑，但仔细看看还真传神。我就此鼓励孩子们多发现身边材料的美，并将其运用到最合适的地方，创造出最佳的组合。
第9课 捏泥巴
教学目标
1．培养想象、造型、创造和合作能力。
2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。教学重点、难点：
1.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性
2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。教具：
教师：陶泥、简单工具、课件
学生：水彩笔，油画棒，陶泥。教学过程
一、组织教学：稳定纪律，检查用具。
二、导入：
三、新授：
1、导入：
欣赏原始时代的陶艺作品。
1这些器物的造型让你想到了什么？
2你知道他们使用什么做的吗？
3哪个造型让你觉得非常有趣？
4古代的先人们用什么方法制造的？
2、新授：
教师讲授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、擀……
3、探究：
利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。
4、欣赏书上作品
你喜欢哪一个？
他给你什么启迪？
如果让你做，你打算做个什么？小组讨论
尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践，发言调动学习积极性
四、学生作业。
小结
a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。
b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。谈话
互相评价：
造型非常有趣提高学生的创作热情
促进学生自我认识和自我教育能力的提高
札记：
我从网上下载了一个陶艺的网站，从陶艺的起源到发展到种类到陶艺作品欣赏，内容都很丰富。在欣赏陶艺时运用这个网络资源，请学生进行互动式学习，效果真是不错。
第10课 童年
教学目标：
1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐；
2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力；
3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。教学重点：
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性；
2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感；
3、描述童年生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。教学难点：
不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。教学准备：
学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品 教学过程：
1、导人
1)(板书课题)
师：今天我们要在这里上一节美术欣赏课，所要欣赏到的艺术品的题材，就是在座的每一位都曾经拥有过，同时也是同学们正在经历的童年生活。(播放课件教师本人儿时照片)照片为我们展现了一个什么场面呢？（学生观看照）
片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。
2)师：你觉得照片中最吸引你的是哪位同学?我想现场采访一下在座的同学们．如果你是这位同学的话，在你百米冲刺即将撞线的那个瞬间，你的心情会是怎样的呢?(学生描述自己的心情。)
3)师：告诉你们吧，照片中这位小同学其实就是童年时代的我。看这冲刺的姿势．是不是有点奥运冠军刘翔夺冠时的风采呢?这张照片我已经珍藏了近二十年了，尽管上面的图像已经渐渐褪色模糊了。可这段儿时的美好记忆却永远清晰地印在了我的脑海中。
4）引导学生分析现在的童年生活。（请一两名学生将将自己美好的童年故事.）
5)师小结：看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来就让我们共同走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢?(课件同时出示四幅名作)
2、新授
1)师：这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢?(学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅。)
2)引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组：根据个人喜好进行选择.)
3)引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)
4)出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习.(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。)
5)共同欣赏分析：
(1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)(重点分析画法及其内容)
解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。)
这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪个节日?他们在做什么?你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演)
(2)《翻身奴隶的儿女》于月川(重点分析构图)
(教师简介画家生平。)
解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充：)
画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年代?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗?(播放西藏奴隶苦难生活图片。)画面构图的形状像哪个英文字母呢?画面背景的大面积留白起到了什么作用?
对比(1)、(2)异同点。
一幅为国画工笔重彩，用笔细腻。一幅为国画小写意，用笔洒脱。二者都具有“形神兼备、气韵生动”的中国画特点。
(3)《战斗中成长》秦大虎、张定钊(重点分析作品的思想内涵)
解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。)
这幅画的表现方法有何特点?画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了哪部影片?(展示《小兵张嘎》《闪闪红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同?
(4)《冬天的阳光》王今栋(重点分析艺术表现形式)
解决问题：(学生自设问题，共同解决。)
从这幅作品中，你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识?
3、总结
(1)、学生总结
出示学生集体合影，背景音乐为歌曲《童年》。引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解o
(2)教师总结
①师：可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。
童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说，童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、最难忘，同时也是最美好的记忆。
②出示与童年相关的网址，(学生齐读网站名称。)引导学生在课后继续去学习、发现。
课后作业：
与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。板书设计：童年
札记：今天上课时我用电视上热播的“巴拉巴拉”的系列广告“童年不同样”为例，引导学生回忆自己成长过程中“有趣的事”、“尴尬的事”、“耐人寻味的事”、“有纪念意义的事”等等，分类分析该选择什么场景，怎样进行表现，打开了学生的思路。
第11课 怪兽
教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。教学重点难点：形象的设计能力。
教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。
教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。教学过程：
一、组织教学
检查学生的学习用品准备情况。
二、导入
1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）
③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）
2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授
1、实物投影仪出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫什么？
②、它是由谁创造出来的？
龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？
这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！
四、学生作业
原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）
札记：今天我重点引导了学生来分析“怪兽”到底怪在哪里，再对比现实生活中的猛兽引导学生发现：“怪兽”只不过是将现实生活中的猛兽的特征加以打散、重组而已，依据此原理，我们也可以自己创造“怪兽”。这样一分析，孩子们就放心大胆的自己来制造“怪兽”了。
第12课
连环画、教学目标：
１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重难点：
重点：连环画的特点及其创作方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学准备
课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。教学过程
（一）：激趣导入
同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）
（二），探究式学习
1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：
（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？
（2），连环画有哪几个部分组成？
2、反馈交流：
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、师生共同总结：
连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：封面设计，图画，文字
４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：简洁
（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并
从中了解连环画的特点和组成）
５、欣赏课件，引导分析
（１），课件演示教材中连环画的内容。
（２），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
（３），小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（４），组际间的交流
（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）
（三），动手实践，创作连环画
小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画
（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）
（四），展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价
（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）
（五），课后拓展
课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习
札记：
在布置作业前我又强调了一遍：连环画不是流水账，一定要选择最有代表性的情景来表现，每一情节也要有重点地来画，面面俱到等于面面不到。
第13课 对印版画
教学内容：
1、初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、学习对印版画不同的表现方式。教学目标：
教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重点：
认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。教学难点：
如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。学习材料：
课件水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。教学过程：
第一课时
1、游戏导入：
小游戏“找不同”
这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗
2、欣赏分析
今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。
引导学生欣赏书中的学生作品。
小组研究：
⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？
⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？
⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？
⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？
3、动手实践
通过分析和示范，解决印制中的重难点。
先发给学生一张小纸进行试验。
谈一谈：
你遇到了什么问题？
谁能帮他解决这个问题？
4、自主创作
引导学生进行创作，并进行巡视辅导。
5、积极评价
鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品
6、欣赏延展
欣赏：
还有哪些通过对印进行创作的方式？
课件赏析：利用玻璃对印的作品
第二课时
1、回忆
想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？
谁来说说它是怎么印的？
学生回忆：
二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》。
2、试验引导小组探究。
小组分析对印作品：
谁能发现画面中的秘密？
谁能总结出不同的对印方法？
方法一：两张纸的对印。
方法二：单纸对折的对印。
3、欣赏
引导学生分析书中画面。
谈一谈：你想对印什么题材。
4、创作
提出作业要求：
利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。
学生制作：
针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。
5、分析
现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢？
观察、比较书中学生作品，分析异同。
6、再创作
激发学生创新意识，进行新的创造。
活动方式可以有变化：
方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。
方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。
7、评价
组织学生自评、互评。
（在此环节教师要注意：如果有的同学一张欣赏卡都没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。）
互赠欣赏卡：
同学们互相走一走、看一看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。
札记：
要相对印成功，最重要的是掌握好调颜色时的水分和制作的时间，但只要固定好了一边，不急着完全打开，没印好的地方是可以再次涂色并对印补救的。这一点在示范时要和学生交代清楚。
第14课 爬升玩具
教学内容与目标
了解爬升玩具的制作方法。进行爬升玩具的创作和设计。感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。重点：学习爬升玩具的创作、设计。难点：作品的新颖，制作的精美、实用。
教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。教学过程：
一、组织教学
二、检查用具
三、导入
1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。
师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？
生：思考，讨论、回答。
四：授新
1、总结学生发言，引导学生思考
师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。
生：观察，思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？
生：（略）
师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。
3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
六、制作
今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。
课后反思：兴趣是最好的老师，站在学生的角度，从学生的兴趣出发来激发学生的想象，这种做法往往能达到事半功倍的效果。因此，这堂课力求从学生感兴趣的各个方面来与学生交流，学生在不知不觉中完全被课堂所吸引，真正成为课堂的主人。
第15课
彩墨游戏 教学目的：
1、掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点；
2、能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力；
3、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。重点难点：在墨迹的基础上进行想象添画。
课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机 作业要求：将水墨泼在生宣纸上，让其任意渗透、扩散，形成墨迹。再根据想象添画成人物、动物等形象。教学过程：
一、导入：
1、回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨……
2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导学生观察。
3、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。
二、体验：
1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢：
三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。
2、回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤：
泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者抽象的形状）
3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。
三、表现：
同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品；
1、泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。
2、形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。
3、添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？
4、成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，准备下一环节的欣赏展示用。
四、回顾：
1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）
2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？
3、预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品
札记：快乐是学习的宗旨，创作是时代的需要。本活动设计力图通过设计一个绘画工具的改变的情景，使学生产生学习的需要，并通过游戏体验，使学生自主学习、合作交流，在体验中发现问题并解决问题。
第16课
身边的设计艺术
[教学内容与目标]•
1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。[教学流程及设计意图]
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）
喜欢吗？
（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）、你喜欢什么？为什么？
（3）、哪个地方最合你的心意？
（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：
（1）、你选的是什么形状的？
（2）、它是啥样的？
（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。]
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）
师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
生：形状
花纹
色彩（师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？
如果你来设计，想怎样打扮？
还有精彩的地方吗？你会怎么变？
点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！
继续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新颖的汽车呢！
（2）、点击床（月牙型）
猜：这是什么？
告诉你们吧，这是一张——床！
意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！
还可以把床变成什么样子？
点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！
看，这些都是！
4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
[利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。]
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业，师适时点拨
（播放图片音乐）
[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。]
3、作业展评
（1）、指名评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？
老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
（2）、集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。
（3）、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。]
4、总结：
小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！
札记：在教学中创设“兴趣”的学习情境，以“兴趣”贯穿全课。通过“听——看——做”等环节，来引导学生的感知、欣赏、表现、创造、反思、评价、交流的能力。教学向学生提供充分从事活动和实践的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中，真正地去感受艺术，提高其艺术能力。
第17课
电脑美术
教学目标
1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。
3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。课前准备
1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。
2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。课堂教学
1.引导阶段
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。
利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
2.发展阶段
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。
教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。
让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等操作。
鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。
作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。
3.收拾与整理
指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。
作业指导要点
1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。
2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色操作。
3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。
教学参考资料
电脑绘画的彩色输出：
在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：
1、彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。
2、热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。
3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。
札记：本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课教学加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在同的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的热爱生活、关注生活的习惯。
第18课
各种各样的鞋
教材分析：
本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。教学目标：
1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。
2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。
3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。
重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。教学过程：
一、寻找鞋子，激发兴趣。师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上，让学生认识各国的鞋，提高了学生的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。
二、探索实践，应用创新。
1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。
2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”
3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？
4、以小组为单位讨论。
（合作与单独做的效果。）
（准备用哪些材料做怎样的鞋？）
6、比赛（音乐悠扬）
（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。学生自己上台介绍，培养了学生的自信心。
以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，以比赛的形式进行练习，增强了学生的自主性。
三、展评添趣，促进提高。
1、学生作品展示。
2、学生自评。
3、学生互评作品。
4、引申到现实生活中的鞋子。学生间互评，提高了他评能力，由课堂上的鞋。引申到现实生活中的鞋，主题得到了升华。
札记：鞋一做要做一双，这个简单的道理学生却不知道，但在教师提醒之后，多数学生都马上改了过来，有的学生利用了一次性拖鞋的底，做出了真的可以穿的拖鞋，直在那感叹：成功的感觉真好！
第五篇：三上美术教案
第一课：儿童读物插图
教学目标：
1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式
表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。
3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2课时
教学方法：欣赏法、启发法。教学过程：（第1课时）
一、导课
同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？
二、新授
1、看插图
师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》
3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。（第2课时）
4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
5、画一画
师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！
三、小结
生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！
第二课：流动的笔触
教学目标
1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力
2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。
3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。重难点
1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。
2、学会用色彩与笔触表现空间 教学简要过程及重、难点的突破（第 1课时）
一、突破重点的方法：
1、投影出示〈月夜〉这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现 了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。
2、投影出示〈播种〉这幅画（凡高），色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。（第2课时）
二、突破难点的方法：
讨论：
1、作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。
2、〈风景〉（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。
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精彩创意：实施修改意见
作实业践设活计动
用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。
在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。欣赏大师的作品，提高学生的审美能力，体会与大师同频道作画的乐趣。
第3课：色彩的变化
教学目标：
1、认知目标：观察生活，发现漂亮的颜色。认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。
2、情感目标：让学生充分体验美术学习的乐趣。
3、能力目标：培养学生的观察能力，及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现能力。
教学重点：通过色彩游戏用红、黄、蓝三原色调配出其他颜色——橙、绿、紫三间色。
教学难点：运用色彩大胆创作画。
教学用具：水粉颜料、毛笔、痛殴、调色盘等。教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:（第 1课时）
一、导课同学们你们了解有关色彩的知识吗？说一说。
二、新课
1、认识红、黄、蓝三原,了解一下三间色。
2、认识橙、绿、紫三间色。我们要做一个游戏。红色的水和黄色的水到在一起会变成橙色。黄色的水和蓝色的水倒在一起会变成绿色。
红色和蓝色的水倒在一起会变成紫色。这就是橙、绿、紫三间色。
3、作品欣赏《飞向彩虹》
你能说一说这幅画美在哪吗？给你什么样的感受？ 运用丰富的色彩和美丽的百鸟组成漂亮的画面。（第2 课时）
4、学生创作试着调出不同的颜色，并运用这些漂亮的色彩组成一幅画，快动手吧！教师巡视指导。
5、学生作业展示评价。互评、自评。评选出“最美画面奖”、“最佳创意奖”。
三、小结
世界因为有了色彩而美丽，我们要运用丰富的色彩来美化我们的生活，美化我们的家园！
第四课：色彩的应用
教学目标：
1、认知目标：通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。
2、情感目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感。
3、能力目标：培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子 教学难点：小册子的制作及服饰的描绘
教学用具：铅笔、记号笔、颜料、课件等。教学课时：2课时
教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:（第1课时）
一、导课
生活中的色彩千变万化。
好的色彩搭配给我们以美的享受。
漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。
二、新课
1、学生说一说
请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？
色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵
2、想一想
1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。
红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感
2）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片
红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？
（第2 课时）
3、做一做
下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。1）探究学习书上的示意图。装订,剪开。
2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。
4、学生实践活动，师巡视指导。
5、玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由。
三、小结
第七课：辣椒真辣
教学目的：
1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化
2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力 教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征
情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。
教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。教学流程：（第1课时）
1、创设情境，激发兴趣
今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。
2、赏析探究，激发欲望
请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。（第2 课时）
3、发挥想象，创作作品
这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。
4、欣赏交流，感受成功
请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖。让学生们体验到成功，增加自信心。
第七课：让我们荡起双桨
教学目标：回忆你在游乐场看到的快乐场景，讲给同学们听，并用记忆画的方法把它们画下来。
教具准备：图片，幻灯机 教学过程
（第1 课时）
一、说一说
每到节假日，游乐场是孩子们最喜欢去的地方。高高的摩天轮，刺激的过山车，有趣的旋转木马„„往往让孩子们兴奋不已。游乐场有孩子们讲不完的新奇故事，画不完的生动题材。
二、看一看
半空滑车、水上乐园、梦幻城堡、旋转飞碟、过山车„„ 看看小朋友的作品（第2课时）
三、你知道吗 画记忆画的方法：
1、回忆游戏的具体项目，并画出活动的细节及人物的动态。
2、画出与活动主体有关的背景。3、可以自由发挥和想象创造。
四、画一画
回忆你在游乐场看到的快乐场景，讲给同学们听，并用记忆画的方法把它们画下来。
第十一课：活动课表
教学目标：
1、让学生了解到课程表的作用及多姿多彩的课程表。
2、通过对课程表中文字用简单图形代替后，能使学生产生更加直观的认识。
3、通过对简单图象的设计，培养学生的创新、审美能力，图案辨别能力。教学重难点：学生能用简单的图形来代替文字，设计一张生动有趣的课程表。教学过程：（第1课时）
一、课题导入
想不想把我们教室那张简单的文字课程表换成多姿多彩的课程表呀！生：想
师：今天我们就一起来学做有图案的课程表 引出课题《活动课程表》
二、分析课程表的作用、结构
师：你们知道课程表由哪几部分组成的？ 生：日期，上下午，不同次序的课程，外框
师：我们怎么样才能把课程表变得更加漂亮，更加吸引人呢？ 师：除了把文字变成简单漂亮的图案外，我们还可以把课程表的哪一部分变得也生动点？
生：方形的外框
师：我们可以把外框变成什么样子的框子呢？ 生：„„
师：对，我们也可以把方形的外框变成你自己喜欢的图形，还可以给它加上一些自己喜欢的装饰图案。看图片欣赏不同的边框（第2 课时）
三、欣赏其他学生的作品
师：哦，简单的课程表还可以边得这么多姿多彩。师：你们觉得他们设计的课程表漂亮吗？那你有没有信心用自己的聪明设计出比他们更加漂亮的课程表卡？
四、学生做画，要求：请你用简单的图形来代替文字，设计一张生动有趣的课程表
五、作品展示，讲评互评——自我修改（自评）
第十三课：迷你舞台
教学目标：
1、以纸材为主，运用多种辅助材料，多种手法，设计制作一个小剧场，表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力。
2、合理利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养良好的生活态度。教学重点：舞台及人物的制作。教学难点：人物活动部分的制作。活动教学课时：2课时
教学材料：废旧盒子、卡纸、吸管、竹签、瓦楞、纸张、绳子等材料。教学过程：（第1课时）
1、激趣导入
老师拿一个纸偶小兔。
“小朋友你们会讲故事吗？” 给我讲一讲吧！
2、新课
1、讲民间传说、历史故事、童话故事、寓言、成语故事。
2、老师说我们要把这些故事表演出来，那该多有意思啊！我们现在就来建造一个迷你剧场吧！
3、欣赏
欣赏各种各样的舞台，你喜欢那个？ 提问：“你知道这些舞台是怎么做出来的吗？”（第2课时）
4、探索学习------舞台
我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成的。
可以做成那些样式呢？可以用那些方法和材料呢？（画、帖）
5、纸偶制作。探索学习
6、学生制作师巡视指导小组合作，合理分工。把要表演的动物或人物做出，设计舞台背景。
7、游戏------剧场表演。
小组根据故事情节表演，其他小组观看表演。
8、评价
评选出“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。
3、小结：你们可以把你们的“小小剧院”搬回家，表演给家人朋友看。
第十一课：红井
教学目标：
1、通过学会运用身边的一些物体的特性为制作一件玩具。
2、通过本节课的体验教育，提高学生对生活物品，对环境的审美评价能力。教学重点：学会设计在水面上漂浮的玩具式的交通工具。
教学难点：合理巧妙地利用材料，以丰富的表现手法来创作有创意的作品。教学过程：（第1 课时）
一、导入阶段
教师展示立体模型，并让学生参与讨论：从外观观察模型，你能说说它有哪些功能吗？
二、发展阶段
1、教师将立体模型放在水面上作漂浮示范。
2、教师设问：有哪些物体可以在水上漂浮呢？ 知识导入： 从古至今，在水面上航行的工具都是人类重要的交通运输工具，人类利用它们进行两地之间的交往和交流，水上交通工具在给人类以便利的同时，也带来了如污水、油、生活垃圾等污染环境的漂浮物，作为一名“设计师”你是否能发明既环保又先进的水上工具呢？
3、引导学生分析大自然对于我们生存的重要性。
4、分小组讨论设计制作方案。（归纳学生讨论内容）
5、引导学生欣赏，分析课本示范作品。（第 2课时）
三、强化阶段
选择一些材料，请学生上来试一试放在水上，哪些材料可以漂浮水上，哪些材料会沉下去，使学生具备一些基本的挑选材料的知识。
四、尝试阶段
1、四人小组共同创作一个可以在水上漂浮的玩具。
2、漂浮物的支撑面要大些还是要小些？材料可以是吸水性材料吗？
3、学生制作，教师巡堂辅导。
五、展示阶段
六、评价阶段
第十五课：鄱湖渔歌
教学目标：
知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。能力目标：能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。
教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。
教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。教学课时：2课时 教学流程:（第1 课时）
一、提问导课
二、新课
1、看课件：播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。
2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗? 鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。3.欣赏优秀范画。
4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。评一评看谁的画面“最具创意”？（第2 课时）
一、导课
老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么?
二、新课
你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！
1、看书中的示意图。1)在纸杯上画
2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。
2、大家来合作。老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。
作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？
三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。
第十六课候鸟的乐园
教学目标：
1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。
2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培 养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。
教学难点：熟悉鸟的基本形，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。教学准备：
教具：多媒体课件、自制教具（白鹤）
学具：课前收集资料和图片。绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料 制作——彩纸、双面胶、各种废旧材料。教学过程：（第1 课时）
一、导课 游戏导入
用新鲜玩意吸引学生的注意。
二、新授 1.说一说 候鸟的了解
同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。小组内交流讨论。让每个同学小组内畅所欲言。2.看一看
欣赏多媒体图片感官认识，启发学生构图和想象 3.演一演：学候鸟表演
让学生动一动，活跃课堂气氛。4.学一学：学习绘画技巧。5．赏一赏
6．画一画 学生绘画创作。
学生实践创作。师巡视指导。小组合作能培养学生团结互助合作的优良品质。7.展示评价
三、小结
（第 2课时）导课
师展示纸候鸟。新授
1．探索学习2.实践活动
3、课堂延伸拓展学生思维，培养学生废旧利用的意识。
第十八课：中国龙
教学目标：
1、认知目标：运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，2、情感目标：在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。
3、能力目标：培养学生的动手能力，和设计意识。
教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的 小龙。
教学难点：合理利用材料进行创新。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时
教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程：（第1 课时）
一、唱歌导入
二、新课
1、欣赏
（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）龙头风筝、糖龙（四川成都）走龙(云南大理)九龙壁（北京）龙柱（山东）
学生欣赏、说一说龙的特征。
2、小组探究龙的特征
通过欣赏了解龙的形象特征。如马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。
3、展示龙的作品。
老师这有一些废旧材料做的龙的作品。
提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。
4、小组探究：
1）准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。2）用快餐盒做头，添加上眼睛等。（第2 课时）
5、启发构思
你能想出和书上不一样的方法做龙吗？ 学生想，并说出自己的想法。
6、实践创作
：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做 一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。
7、作品展示评价
学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。
三、小结
“同学们用自己的聪明做出非常漂亮、有创意的作品，真是非常棒。”
第十九课：吉祥虎
本课教学目标：
认知目标：通过浏览虎的资料，是学生了解虎的特征以及传统文化中虎的 魅力，从而了解美术与生活的联系。
情感目标：选择自己喜欢的虎的形象做一做，体验造型活动的乐趣。培养 学生对传统文化的热爱，拓展了学生的思维空间。能力目标：提高学生的动手能力和想象能力。教学重点：选择自己喜欢的虎的形象做一做虎。教学难点：作品的新颖和创新。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时
教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:（第 1课时）谈话导入：
同学们，你们知道森林之王是谁吗?对了，是老虎。了解虎文化：请同学们说一说，你对虎的了解。小组内说一说虎的特征和文化。欣赏各种虎的作品、欣赏书中学生作品
1、剪纸作品是先在纸上画出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花纹等，再沿着外形完整剪下。
2、泥塑作品看书中的制作步骤，想一想是怎么做的？为什么这么做？（第2 课时）
同学说说泥塑虎的制作步骤：
1、用泥制作出虎的各个步骤。
2、用牙签把各个部分固定好。
3、用水粉颜料画上虎的眼、耳、鼻花纹等。学生实践活动 试着用彩纸或泥等材料来塑造一只可爱的老虎吧！学生制作，师巡视指导。作业展示评价
学生互评、自评。看谁做的虎最威武，最好看。教学延伸
你还想用什么来制作虎，回去试一试吧！学生说一说。
第二十课：健康每一天
教学目标：
认知目标：使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动，在活动中充分体现小组合作的精 神。
情感目标：鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。能力目标：通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。
教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时 教学流程
（第 1课时）
一、导课
同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？
二、新课
我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。
1、学做健康提示卡
1）欣赏各种形式的健康提示卡
2)探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。
3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。
2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。
三、小结
健康提示卡有利于提示我们和身边的人关注身心健康，激发热爱生活，使身体素质得到提高。（第2课时）
一、导课
我们要开展一次健康大行动。每个同学都要做“健康使者”来一次健康宣传。首先我们要做一些健康海报。
二、新课
1、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。
2、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具来装扮自己。
3、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。
三、小结
健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！
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