第一篇：小鸟音符 幼儿活动教案
活动时间： 9：00——17：00，共三天
活动名称：儿童诗歌（《小鸟音符》）综合体验活动 学生群体：4-6岁，5-10人
活动目标：通过综合型的体验活动让学生全方位的感受诗歌的乐趣。在音乐、美术、科学实验、体育活动和表演活动中学习汉语、认识汉字。
1声音训练 音乐欣赏、感受音乐之美与趣味，锻炼听力与联想能力 2手工创作 小肌肉和美学的熏陶
3美术创作 发挥想象力（夜光的涂料，关灯后美丽的画面）
4体育活动 五线谱画在地上，跳跃、做动作，锻炼大肌肉、身体协调性与 他人协作的团队精神
5表演训练 训练学生肢体模仿与表现能力，帮助建立自信心 6语言训练 贯穿于整个活动中，在问答之间、教学之中锻炼听说能力，在 趣味游戏中识字(smartboard 设计游戏 愤怒的小鸟)第一天
9：00-10：30欢迎活动：自我介绍 声音训练：音乐片段欣赏，听与读儿童诗 辨识各种声音
10：30-10：50休息，茶点
10：50-12：30声音小实验、声音模仿 12：30-13：30午餐，小故事、轻音乐
13：30-15：20根据儿童诗内容手工创作：学生分工合作，制作树枝、树干、树叶和
花朵，并拼贴出完整的画 15：10-15：30休息，茶点 15：30-16：30制作小鸟音符
16：30-17：00运用声音和手工制作，学生练习儿童诗 总结与再见
第二天
9：00-10：30欢迎活动
体育活动：五线谱在地上，训练跳跃、蹲下等 10：30-10：50休息，茶点
10：50-12：30欣赏视频，用smartboard进行问答活动 Smartboard上进行绘画创作，模仿视频的创作过程 12：30-13：30午餐，小故事、轻音乐
13：30-15：20美术创作：用夜光涂料创作神奇的五线谱 15：10-15：30休息，茶点
15：30-16：30体育活动：结合儿童诗的内容，在五线谱上变换队形与动作 16：30-17：00学生作品展示与介绍 学生练习儿童诗 总结与再见
第二天
9：00-10：30欢迎活动
表演活动：模仿各种动物，重点模仿小鸟，结合声音表演小鸟的各种
情绪和动作 10：30-10：50休息，茶点
10：50-12：30识字游戏，在Smartboard上设计小游戏
结合体育活动，增强趣味性 12：30-13：30午餐，小故事、轻音乐
13：30-15：20识字活动，结合儿童诗的内容，帮助记忆诗歌内容 15：10-15：30休息，茶点
15：30-16：30表演活动，运用制作好的美术和手工道具 16：30-17：00学生表演儿童剧
总结与再见
第二篇：音符,教案
篇一：《音符的学习》教学设计稿
《音符的学习》教学设计稿
教学目标：
学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。重点难点：
单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏
教学过程：
导入新课：同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗
？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！
一、认识音符
1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从而让学生记住它）1 2 3 4 5 6 7 do remifa sol lasi 每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。板书： 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1
2、练习
（1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。
（2）找朋友(用线连起来)463527 1re si do fa la mi sol（3）1=c 2/4 小 星 星
11|55|66| 5| 55|4 4 |33| 2| 11|55|66| 5-|44|33|22| 1-||
二、音的高低
音乐之家的只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘，原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样，它的用处可大了。
第一，它可以当作帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听，有什么变化？（音变高了）
对，音高了一个八度，来，我们唱：“123 ”，戴帽子的唱：“123”。
第二，把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度
我们再来唱唱：“5 67 ”，戴帽子的唱：“567”。小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。
总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。
三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音符）
我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习
1、四分节奏，四分音符
（1）四分节奏
“x”这个就是节奏记谱符号
x 表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚??）、比如： x xxxx四分节奏像下课铃声 “铛 铛 铛 铛??” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看
（2）四分音符
比如： “ x ” 是四分节奏，音符“5 ” 来代替它的话，那 5 是几分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）
板书：5 四分音符一拍
再换成 “3”呢？“1”呢？??其他的呢？对，都是四分音符。我们把这些四分音符划拍来唱一唱：
1
2、八分节奏、八分音符
（1）八分节奏
我们让“x”坐上一条小板凳就变成了“x”
“x” 是半拍 “x x”两个坐一块才是一拍 xx xx xx xx 八分节奏像上课铃声
读一读，拍一拍： 2/4 xx| x x x x|| x x x | x xx ||（2）八分音符
如果我把“x x”换成“5 5”呢？该怎么唱？那“3 ”是几分音符呢？
（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）换两个音符唱唱“ 3 5 ”、“1 3”?? 板书：5 八分音符半拍
3、休止符
音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦，它长得象只鸭蛋，它在我们音乐之家里起到红灯的作用，看见它了可得停一停，我们叫它休止符。此时无声胜有声。x o x o 走停 走停
拍一拍，踏一踏： 4/4x x x o | x x x o | x x x x x x x x | x xx o|| 一 二 三，数 数 看，不要慌张 不要 慌张 一 二 三。
篇二：小学音乐教案音符教案
《学习音符》活动设计
教材分析：本课主要是学习音乐的开始，是音阶的组成部分，比较容易学习。
学情分析：兴趣班的孩子有大有小，但对于音乐所了解的知识比较局限，没有接触过，知识
听过，没有真正的学习过，知识较简单，通过各种游戏，各种活动让孩子们学会
音符。
教学目标：1.学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。2.学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌
3.学生在音乐活动中能够积极大方的表现自己，乐于表达自己的情感，培养
他们的创造能力和合作精神。
教学重难点：
重点：学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。
难点：学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌。
教学准备：电子琴，音符图片，音乐课件 教学过程：
一、律动导入，激发学生学习音乐的兴趣
教师带领学生进行《幸福拍手歌》的律动练习，引导学生积极主动的参与进去。
二、欣赏课件，认识哆来咪
（一）教师导入语：欢迎同学们来到美妙的音乐世界，我是你们的好朋友哆来咪。提问：
音乐世界里的音符一共有几个？他们的名字分别是什么？咱们听听下面这首歌里都把音
符比作了什么？（音乐播放）请同学回答。
（二）再次欣赏。请同学们跟读歌曲里出现的基本音级唱名。
（三）教师语：今天，有几位好朋友来跟大家一起上音乐课，你们看，他们是谁？（播放
课件）
1．组织学生一起读七个小矮人的名字。
2．教师语：我们学习语文的时候是先学习aoe,学习英语的时候先学习abc,那么我们学习
音乐呢？要先学习哆来咪。
三、学唱音阶
（一）教师弹唱歌曲《音阶歌》
（二）学唱歌曲 1．分段学习歌曲
2．有节奏地朗读歌词。3．重点教授：
哆哆西啦嗦、发发咪咪来、哆来咪发嗦啦西、哆西啦嗦发咪唻哆。
①教师示范
②学生进行练习。
（三）连贯演唱，教师指导。
四、延伸活动
（一）采取多种形式演唱歌曲。1．教师与学生的对唱。2．学生与学生的对唱。
（二）音符游戏。
选出7位同学分别代表7个音符，背对黑板站好，老师出示某一个音符，下面的同学用手比出数字，然后相对应的音符向前一步
五、总结
教师语：同学们，在音乐世界里，一个单独的音符是无法构成美妙音乐的，只有所有的小音符团结起来才能编制出动听的音乐。我们也要向这些音符一样，团结友爱，一起唱出最美好的歌。
教学反思：在这节课中孩子们学习的很开心，在音乐中他们感受到了音乐带来的乐趣，通过这节课的学习，孩子们对于音乐又有了更深一步的了解，还在游戏中体验到音乐带来的快乐。这节课没有让孩子感觉到很枯燥。孩子们很高兴，但是由于学生的知识水平不同，所以有的学生学起来不一样，存在个别差异，但整体来说孩子们还是很喜欢的。
篇三：音乐教案_音符
音乐课教案
时间： xxxx年xx月xx日 地点：xx县xxx中学 班级： x年级x班讲授：xxx 教学内容：音符（理论课）教学目的：1.让学生认识简谱、五线谱中的音符 2.明确音符使之长短、唱名、节拍 3.进行一个八度内的简单视唱 教学难点：五线谱中各音符的时值区分 教学重点：音符的标准写法 教学过程：
一、课前准备：音乐资料
二、导入新课：
同学们好！在这节课的开始呢，老师首先问大家几个问题。大家喜欢音乐吗，音乐咋大家心里是什么概念呢？
很多学生达成一致，认为音乐就是唱歌、听歌。
其实呢，音乐作为一门艺术，分为三类，声乐、器乐和舞蹈。声乐呢又分为民族、美声、通俗。而大家口中的流行音乐，就是指第三种（通俗）。
同学们，一个旋律就是一首歌。每首歌的旋律呢，都不同。但每首歌都是音乐。
音乐呢??
三、推进新课：
音乐呢，是由高低、长短不同的乐音组成的。而音符呢，就是记录这些乐音的符号。乐谱呢，分为两种，简谱和五线谱。首先，我们了解一下，在简谱中，音符是怎样跳动的。在简谱中，是以阿拉伯数字“1 2 3 4 5 6 7”作为基本音符。它们的唱名是do re mi fa sol la si。最后呢，再加上一个高音i，回到主音。在简谱中，每个数字都表示一拍，可以用手势“v”打节拍。那肯定有同学想问了，那表示两拍，该怎样写。举例来说，音符“5”（sol），在音符的后面加一条增时线。表示为“5-”。所谓增时线呢，就是增加时间的线，增加时值的线。加一条增时线呢，时值就增加了一拍。
那有同学肯定在想了，如果唱三拍、四拍，该怎样表示?? 接下来，我们来讲一下，如果想要唱半拍，该怎样表示。这个时候呢，就需要一条减时线来帮忙。那么这条减时线，加在音符的下面。每加一条减时线呢，时值就减短一半，从一拍变成了半拍。加两条的话就是由半拍变成了1/4拍。那加三条呢?? 通过以上的学习，我们了解了音符在简谱中各个节拍的表现形式。下面我们再来看一下，音符在五线谱中的表现形式。
通过上面的图片，我们发现基本音符中包括符头，符干和符尾。符头呢，又分为空心和实心的。现在我们来讲一下五线谱中的一拍该怎样表示。
一个实心符头，一条符干，就构成了一拍的音符，叫做四分音符。
一个空心的符头，加一条符干，就表示两拍。叫做二分音符。全音符?? 八分音符?? 十六分音符?? 以上我们就讲述了音符在简谱中和五线谱中的写法。
四、巩固新课：
速记口诀：全音符，一个圈，二分音符加符干。四分音符黒符头，加个符尾短一半。
最后画一个复习表格
一个八度内的简谱视唱
2/411|55|66|5-|44|33|22|1-55|44|33|2-|55|44|33|2-|| 3/41 2 3|4--|4 3 2|1--|| 4/41-2-|3 4 5 6|5 4 3 2|1---||
五、作业：
1/4拍 简谱画法3拍 简谱画法 2拍 五线谱画法 1/8拍 五线谱画法
六、下课
七、教学反思：
学生学习热情普遍高涨，学的也很快，但是因为之前没有接触理论知识的学习，节奏感、识谱能力等方面都很欠缺，需要加强学习、锻炼。
篇四：单纯音符与符点音符教学设计
《单纯音符与附点音符》 ——教案设计
学 校： 授课教师： 指导教师：
二〇一三年十一月十八日
授 课 教 师 简 介
课 前 设 计 1 教 案 设 计 2 3 4 篇五：音符之家教案
音符之家
株洲市芦淞区何家坳小学 李洋
教学目标：
1、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。
2、能学会用竖笛正确吹奏1、2、3三个音符
教学重点：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。
教学难点：用自主学习的方式学会识读简单乐句，学会正确吹奏竖笛的1、2、3三个音符。
教学准备：电子琴 录音机、竖笛
第一课时
一、组织教学
二、活动《音符之家》
（一）认识全音符 二分音符 四分音符
导语：欢迎同学们来到奇妙的音乐课堂，今天我们的音乐课堂里来了几位新朋友，首先让我来介绍一下吧！1.出示全音符2----导语：这个音符叫全音符，它可是一大家子啊！瞧，它有爸爸、妈妈和俩个孩子，你们知道它有几拍吗？（四拍）2.出示二分音符3-导语：这个音符叫二分音符，它们是一对好朋友，天天不分离，你们猜猜它是几拍呢？（二拍）
3.出示四分音符1 导语：你们认识我吗？我是一个快乐的单身汉，我叫四分音符，我只有一拍哦！（师：今天我们认识了这么多的朋友，现在请同学们一起来用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。）
教学设想：学生总是在学习音符这一内容时，喜欢信口说成四分音符为四拍。而通过一系列拟人化的比喻，讲解音符的名称和拍数，可以让孩子很牢固正确地掌握全音符、二分音符、四分音符的基本知识。
（二）找一找音符的家
导语：小音符非常好客，它也想请我们去它们的家做客呢！你们想去吗？（想！）但是小音符想考考我们，让我们说说它们分别住在哪里？ 1.出示音符之家 2.教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请同学们分别说出各个小音符的家。
（三）唱一唱音符之家
1.导语：同学们真不错！一下就找到了小音符的家，那让我们一起开心地唱唱歌吧！
学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。
三、学吹竖笛
导语：同学们唱得真棒！听了你们的歌声，我也忍不住要用竖笛来和你们比试比试啦！
教师从上至下吹奏音符之家
教学设想：通过教师的示范吹奏，激发学生学习吹奏竖笛的兴趣。
教师教吹基本音符
1（do）●●●○○○2（re）●●○○○○3（mi）●○○○○○
导语：你们想学吗？要学会吹奏音符之家，首先就要先学会吹奏1.2.3.课堂练习
学生自由练习吹奏1.2.3.指名学生吹奏1.2.3.全班吹长音 1=f 1---︱2---︱3---︱2---︱1---‖
教师吹长音，学生吹短音 1=f 师生 师 生 师 生 师 生 师生
1---︱1111︱2---︱2222︱3---︱3333︱2---︱2222︱1---︱1111‖
教学设想：让学生通过吹长音、吹短音的练习，反复练习1.2.3.三个音的吹奏，并学会正确吹奏的方法。
第三篇：幼儿故事小鸟读书-教案
文学活动《小鸟读书》教案
一、活动目标
1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道好好学习，天天向上。努力学习就会有收获。
3、增强幼儿的学习兴趣，养成爱读书的好习惯。
二、活动准备
课件PPT，小鸟、小狐狸、小猪、小象的面具
三、活动过程
（一）、导入活动
1、随着音乐《小鸟》边唱边跳进活动室。
2、讲故事前提问：
小朋友们知道小鸟叫声是什么样的吗？小鸟叫的时候在干嘛呢？
师：小朋友们说小鸟叫是在唱歌，在和小伙伴对话，那今天让老师带你们认识一只爱读书的小鸟。
（二）、讲故事《小鸟读书》
１、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
正文：
森林里将举行一年一度的状元选举考试，动物们都跃跃欲试，想要一举拿下状元，小鸟听说了也特别开心，高高兴兴回到树上复习功课，以备考试。树叶是小鸟的书，从早到晚，鸟儿的欢叫是它们读书的声音，每翻一页，都流淌出一个音符。小鸟读书和我们不一样，它们是在唱着读。
清晨，当小猪还在睡懒觉的时候，小鸟便早早站在树枝上开始读书，小鸟小心翼翼地翻阅着树叶，认真地阅读着自己的书本。小猪想着自己睡醒了就好好温习课本，还做美美的梦，梦里小猪拿着状元的奖杯大摇大摆的走在大街上。小狐狸路过树下，看着没日没夜读书的小鸟，问道：“小鸟，你为什么这么努力读书啊？这样多累啊？”
小鸟回道：“因为想要变得更优秀。” 小狐狸悻悻地摆摆手，走开了。
一天小鸟正在仔细地读着书，被书中的知识深深吸引，突然天空飞来一个小球砸到树上，树枝也随之颤动，小鸟吓了大跳。这时小象和他的小伙伴急急忙忙跑来捡球，连声向小鸟道歉。
小鸟有礼貌的回到：“没关系的，小象，我刚好有问题请教你。” 小象：“什么问题？” 小鸟：‘森林最重的动物是你吗？
小象得意洋洋的答到：“那是当然，我也是最厉害的。我一定会拿到状元。”说完，小象就跟着小伙伴又去玩儿了。
考试如期而至，小动物们如期而至参加考试，没有复习的小猪有点惊慌失措，小狐狸正和旁边的人聊着天，也不知说什么，小象却是无所事事的样子，小鸟一副信心满满走进了考试室。
考试结束了，小狐狸和他旁边的小动物因为作弊被抓了，以后再也没考试资格，小猪和小象有些失落走出来。几天后考试成绩出来了，小鸟取得了状元，高兴地扑腾着翅膀，周围的小伙伴都为他高兴。
师：我的故事讲的是谁啊？故事中有哪些小动物？ 幼儿回答同时教师出示面具图案
2、利用面具再讲一遍故事
讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。提问：故事中谁取得了状元呢？
小鸟怎么读书的呢？
小鸟读书的时候其他小动物在干吗呢？
3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作面具边提问幼儿。小动物们都对小鸟说了什么？
教师出示面具教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。
（三）、角色扮演活动
鼓励幼儿带上面具参与角色扮演，进行故事演绎。
（四）、活动延伸
今天老师讲的故事是《小鸟读书》，小小的鸟儿总是努力读书，刻苦学习最后获得了状元的称呼，所以小朋友们如果努力学习就会有所收获。
第四篇：大象和小鸟活动教案
一、活动前思考
1、设计意图
大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。
2、重点难点
重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。
3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。
（二）活动准备：
图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。
（三）活动过程：
1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。
2、故事引入：
*师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。”
*师：“你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！”
教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。
森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了
3、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。
*教师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段音乐有几小段？”幼儿完整听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。
*师：“这首音乐有几段？第一段是谁出来跳舞了？”（小鸟）“我们一起来学小鸟跳舞吧！”
*放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做，老师发现好的动作后再让幼儿在集体面前表演并加以提炼。
*师：“接着又是谁出来跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”
放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（方法同小鸟）
*师：“后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进行提炼。
*教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。
4、律动。
*师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地表演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。
*介绍游戏方法和规则：
师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：a、要听清楚音乐，什么时候小鸟出来；b、什么时候是大象出来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来别动表示躲起来；c、最后呢？它们一起跳起了舞。
*播放音乐，教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导，鼓励幼儿创编各种动作。最后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。
*提出游戏中发现的问题，游戏再开展一次。
*交换角色表演一次。老师退出。
5、结束部分
*教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？为什么呢？因为它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。
*听小鸟和大象游戏的音乐，幼儿出活动室做户外游戏。
第五篇：幼儿音乐活动及教学反思《风筝和小鸟》
教学目标：
1、观察并模仿几种动物的飞行，体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。
2、根据音乐情景，学会用声音、动作、表情表达情绪；
3、分析全曲节奏并感知变奏。
教学重点难点：
教学重点：幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。
教学难点：将节奏重组使全曲变奏，并拍念出来
音乐分析：
儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话，与词中出现了四种飞行的动物（小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），儿谣节奏感强，并能感受出音色和情绪的明显变化（主要表现在语词“真生气”与“别生气”。），CD中每句节奏均体现为xx xx xx x。
教学过程：
一、导入
小朋友们好，老师今天给小朋友们带来了一个故事：有个小孩子，名字叫宝宝，春天来了，宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去，宝宝玩得可高兴了，他先和节奏宝宝宝玩游戏，可是，宝宝太小，不会拍节奏，我们来帮帮他吧。
1、教师出示十六宫格，请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。
2、教师来拍节奏，幼儿用磁铁贴出相应的位置。
3、教师弹琴，幼儿感应节奏。（高音拍手，低音踏脚。）反思：大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏，并且拍出相同的节奏，还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型，但是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助，他们对ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就会听成两个titi。
二、基本部分
我们教会了宝宝拍节奏，宝宝可高兴了。现在小宝宝拿出了自己的风筝准备放呢，郊外的空气真好，宝宝抬头看到了好多小动物在天上飞着，宝宝的风筝和他们还做起了游戏。你们猜猜看他都看到遇到什么动物了？
1、老师放儿谣《风筝和小鸟》，请幼儿听找语词中的四种动物，老师出示图卡，并介绍飞行特色。
2、角色扮演
小鸟：拿着彩条上下挥舞
蝴蝶：手持纱巾，前后开合当翅膀
蜻蜓：手臂伸直，左右倾斜飞舞
蜜蜂：手缩起振翅状
反思：带孩子进入动作创编环节中，本以为让幼儿自由自在、无拘无束得进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐得想怎么做就怎么做，没有考虑到环境对幼儿影响的问题，孩子当时特别的兴奋急躁，老师需要花很大的功夫和时间去组织，老师没能收放自如地控制幼儿得行为。
3、肢体乐器拍奏
（1）教师请幼儿倾听儿谣，注意四段不同动物的语言，请幼儿逐句换音色，真生气可以用跳或踏脚来表现情绪，别生气可以用拍手或摆手等动作表现。
（2）请幼儿一句语词用两种音色表现。
（3）请幼儿两人对话的形式对话。
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