夏洛的网新 [五篇材料]

第一篇：夏洛的网新

《夏洛的网》阅读指导课教案

一、导读目标：

1.使学生初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的重要地位。

2.通过引导阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节，使他们初步感受人物形象的特点及语言文字的魅力，激发学生阅读整本书的强烈欲望。

3.教育学生初步养成良好的阅读习惯，学会有效的阅读方法，知道怎样阅读一本好书。

4.学生在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。

二、学情分析：

大量的课外阅读已经作为了一种课堂的延伸和拓展。三年级是学习阅读的起步阶段，但还存在课外阅读量少、不会自主读书、方法不正确、目的不明确、习惯未养成等问题。新课标对三年级阅读提出了很多要求，我在设计这节课时重点关注一下三点：

1、激发学生阅读兴趣；

2、有目的的教给学生简单的阅读方法；

3、培养学生搜集、整理信息的能力。

三、导读重难点：

重点：指导阅读书中的有关片段。

难点：理解文中所反映的互助友爱的品行教育。使学生在阅读感悟中学习读书方法，知道怎样去阅读一本好书。

四、导读方法：

本节课我以教师引导，学生自主学习为主，辅以教学课件和视频激发学生的阅读兴趣，达到教学目标。

五、导读过程：共分六个导读环节。

（一）启发谈话，导入新课。齐诵阅读口号。

师讲解书的开头，费恩救下落脚猪的片段。

师：今天老师为大家带来了一本书（课件：封皮）你能从封皮上获得哪些信息？猜猜谁是这本书的主人公呢？

生：作者，颜色，图片。

师：现在我们来一起验证一下，看看谁猜的最准确。这些斜体的就是本书的主人公，他们分别是小猪——威尔伯，蜘蛛——夏洛，女孩——费恩。

师：哦，有同学看到了这本书的作者（课件出示：怀特，是美国著名作家。一生只写了三部儿童文学著作，其中最著名的就是《夏洛的网》。此书居美国十大童话之首，在全世界出版1700多万册。）太厉害了，这是最棒的是本童话中最棒的！能 读到他真是——（生：激动，开心）

这是一本关于赞颂生命、友情、爱与忠诚的课外书（师生共读）。这本书的名字就叫《夏洛的网》。（课件呈现获奖记录）

好，老师也想成为优秀的人，我们就一起走进——夏洛的网（课件展示：夏洛的网题目）

（二）引发热议，提出问题。

师：读了这本书的名字后，现在你最想知道的是什么？ 生：什么内容，都有谁 引发学生的热议。

（三）观察封面，获取信息。

师：这本书的封皮老师觉得特别好看，你能从封面上都能获得哪些信息？（板书：看封面）。

生：作者，颜色，图片。

通过观察封面，起码获取以下信息：①这是一本讲蜘蛛和小猪之间发生的故事的书。②这本书的作者是美国的怀特，本书的翻译者是任溶溶。

师：

（四）阅读简介，整体感知。

1、我看大家都太迫不及待的想看看他了，别着急。老师有一个好方法，就是阅读书的内容简介，我们就能快速的知道他讲了什么？（课件出示故事简介）（板书：看简介）

2、了解人物，把握主角。

师；《夏洛的网》是部长篇小说，有10万多字。书中写了很多人物。在阅读这本书的时候，要注意把书中的人物弄清楚。请学生读书中的人物表。（课件同时展示人物图片）（板书：知人物）

（五）分段学习，进一步了解故事内容

师：看完了板书，知道了人物让我们走进他们的小世界，和他们一起玩耍。

1、出示课件： “在朱克曼家的谷仓里，快乐的生活着一群动作，其中小猪和蜘蛛建立了最真挚的友谊”

师：请同学们自由朗读这段话，读了这段话后，你能知道谷仓是怎样的？ 如果你也生活在朱克曼家里，你现在开心吗？

生：谷仓是有很多粮食，很舒服的那种；开心，因为你有很多小伙伴。师：当你们快乐的生活在一起，一个最丑恶的消息来了。。

2、教师出示句子：（课件呈现：正当小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在快乐的生活时，意想不到的事发生了。）

师：究竟发生了什么事情呢？看书的第七章，你能用默读并标记的方法快速在49和50页中找到答案吗？（师巡视并指导默读的方法：不出声，不动嘴，不指读）

学生在书中找答案，并做标记。生：要被杀了做成火腿

师：如果你是小猪威尔伯此时的心情会怎么样呢？ 生：悲痛绝望害怕

师：来咱们一起看一下，威尔伯有多绝望，多悲痛，多害怕。（课件呈现：

“别说了！”威尔伯尖叫，“我不要死！救救我，你们哪一位！救救我！” 威尔伯哇哇大哭。“我不要死，”它呻吟说，“我要活，我要活在这舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美丽的空气，躺在美丽的太阳底下。”

“我不要死！”威尔伯扑倒在地上尖叫。）

师：自己读一读，并和同桌比一比，看谁读的最悲伤。选出一个最悲伤的威尔伯，我们在班里比比看，谁最可怜。

3、师：可是面对如此悲伤难过的威尔伯，他的朋友却是——（课件展示：

“安静点，威尔伯！”一直在听这番可怕谈话的夏洛说。“这个嘛”蜘蛛弹拨着他的网，动着脑筋。“你不会死。”夏洛轻快的说。

“我救你”夏洛说。）分角色朗读。

师：然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”此时此刻，你最想知道什么？ 生：他要怎么救威尔伯？最终威尔伯能摆脱成为火腿的命运嘛？（板书：夏洛）请你带着问题，去阅读第15章，并和小组同学说一说，夏洛用什么方法救了威尔伯? 生：用织网的方式。

师：威尔伯得救啦！他再也不用担心被做成火腿了！同学们，如果你是威尔伯你现在会是什么心情？你想对夏洛说什么？

生：开心。谢谢你，救了我。

师;这些蜘蛛网不仅帮小猪躲过一劫，竟然还使小猪威尔伯在比赛中取得第一名好成绩，组委会还为它发奖时的颁奖词，（课件出示颁奖词：

“女士们，先生们，”扩音器说话了，“我们现在来介绍霍默。L。朱克曼先生杰出的猪。这独一无二的猪已经遐迩闻名，吸引了许多宾客来我们这个伟大的州参观。你们许多人一定记得夏天那个让人永远忘不了的日子，朱克曼先生的谷仓里的蜘蛛网神秘的出现几个大字，呼吁大家注意这样一个事实，就是这只猪是完完全全与众不同的。我们只知道我们碰到这件事乃是天意，我们只应该感到自豪，多谢老天爷。蜘蛛网上写的是，女士们先生们，这是一只王牌猪。”）（配乐：欢乐颂）

师：让我们为威尔伯欢呼吧，庆贺吧！生：鼓掌

师：小猪威尔伯得救了，再也不用担心会被做熏肉火腿了，然而救它的蜘蛛夏洛却要死去了。（配乐：夜的钢琴曲5）

生（惊讶）

师：为了救威尔伯，夏洛付出了他的生命，最后孤单一人没有任何人的陪伴死去了。此时，你最想知道什么？

生：夏洛为什么会死？

师：是啊，太疑惑太难过，最后的结局需要你们自己去书中探求。

（六）、畅谈感受，深化认识。

教师向学生提出以下问题：蜘蛛夏洛死去了，小猪得救了，夏洛用它的生命为威尔伯织了一张爱的网，护它周全。（板书：爱）

如果你是威尔伯你想对夏洛说什么？

生活中你有夏洛这样的朋友吗？有谁给了你爱的关怀？ 你愿意成为谁的夏洛？

你想跟谁分享这本书，跟谁一起阅读这个感人的故事呢？（生生共读，家校共读）

（七）总结读法，拓展延伸：

学生交流阅读方法，教师总结读法：读一本新书，可以通过看封面、识作者、读简介、知人物、提问题、做标记、多朗读、多积累来初步了解它。要求学生课后运用所学的阅读方法仔细阅读这本书，详细了解故事内容。

（八）板书

附：

第二篇：《夏洛的网》

《夏洛的网》导读课教案

教学目标：

1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣。

2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；

3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。

教学过程：

一、开启灵魂，揭示书名

师：同学们，你们都是爱书的孩子，谁来说说与书有关的名言？（生说）是呀，“读万卷书，行万里路”，还有人写了这样一首诗，来赞美书：

《没有一艘船能像一本书》 没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马

能像一页跳跃着的诗行那样——

把人带往远方。这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神—— 这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂

师：同学们读的真好，书籍承载着人的灵魂，把我们带往远方。今天，老师就要借着书籍这艘船带着大家一起驶向一张用爱心、友情编织的网——《夏洛的网》。（齐读课题）

师：这是一本让你拿起来就舍不得放下的书，也许有同学已经读过，我是一口气把它读完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）这部作品傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。这部作品不仅写给孩子，也写给大人。这部作品的作者一生只写过三部儿童作品，这部作品是他创作的最完美的一部童话。

上海的大学曾流行一句话：世界上优秀的人分成两部分，一部分是读过《夏洛的网》的，另一部分是正准备读《夏洛的网》的。

师：看了提示，你们也想成为优秀的人吗？那就让我们赶快走进这本书吧！

二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概

1、出示封面

师：拿到一本书，不急着翻里面的内容，我们首先看到的是什么？（封面）是呀，封面就好似书的眼睛，我们能从中得到很多信息。（板书：看封面）大屏幕出示封面：

师：谁来告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？

（介绍作者）E·B·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。

2、学读“人物表”

师：老师刚读这本书的时候记不住里面的人物，搞不清人物之间的关系，经常会张冠李戴，后来发现记人物也有秘诀，你知道吗？（出示人物表）

师：请你读一读这张“人物表”，你有什么发现？为什么字的颜色会有变化？（主要角色用红色标出）

师：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们不妨可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。（板书：读人物）

3、了解故事梗概

（1）指导读“简介”。

师：同学们，面对这样一本近10万字的书，我们怎样用最短的时间知道它的主要内容呢？你有什么好办法？（看“简介”、故事梗概）（板书：读简介）

师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底）。

生找到简介，读简介。

（2）读“目录”。师：当我们在较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读！你会从哪里去选择？（板书：看目录）

师：这些主要人物之间可能会发生什么事情呢？看，这是这本书的目录，一共有22个小标题，每个小标题都概括了故事的主要内容。

4、师：看封面、读人物表、读简介、看目录，这都是我们初次阅读一本书时，常用的一种略读的读书方法。(板书：略读)

三、读片段，感知故事内容

师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细品味书中的语言（板书：品语言），还要体会人物的内心情感世界（板书：悟情感），特别是书中的主人公，因为他们总能给我们带来别样的感动。这样的阅读方法就是精读。（板书：精读）

接下来让我们静下心来细细品味这个好听的故事。故事是这样开始的„„

（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良

1、（出示图：弗恩阻拦父亲杀小猪）师：我们读书，不仅要读书中的文字，还要读书中的插图。

师：说说你看到了什么？猜猜可能发生了什么事？

2、师：小女孩是这个男人的女儿，她就是弗恩。究竟发生了什么事情呢？请你快速默读这段话，比比谁最快读明白。

3、理解“落脚猪”：就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。

4、让我们一起来读读父女间的这段对话。朗读练习（同桌互读——男女生互读）

5、你觉得弗恩说这段话时是怎样的心情，从哪里感受到？指名朗读。

6、弗恩明明知道这是个有缺陷的生命，明明知道这落脚猪不容易养活，还要拯救它，从这段文字里，你读到了一个怎样的弗恩？

小结：每个生命，都有生命的尊严，不论美丑好坏，都有活下去的权利，因此我们要尊重生命，珍惜生命。

（二）走进小猪“威尔伯”，感受威尔伯的孤独

层次一：感受威尔伯的快乐

1、你们也跟弗恩一样善良，在弗恩的坚持下，小猪终于被解救下来了，而且有了一个最好听的名字——威尔伯。（出示怀抱小猪的画面）

师：多温馨的场面啊！你听到弗恩在对威尔伯说什么吗？猜一猜，弗恩还会为威尔伯做些什么？

2、师：是呀，你们真了不起，跟作者想到一块了。弗恩爱威尔伯胜过一切。在弗恩的精心照顾下，威尔伯活下来了，并且渐渐长大，两个星期过去，它被安置在苹果树下。（出示图片）你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。在接下来的日子里，弗恩和威尔伯成了好朋友。早上„„晚上„„（出示小猪和洋娃娃睡在婴儿车上的画面）。

3、师：同学们，听到这儿，老师不禁想问问你们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉你现在的生活过得怎样？生自由说。

层次二：感受小猪威尔伯的孤独

1、师：要是日子能够天天这样过下去，那该多好啊！可惜，快乐的时光总是这样短暂。小猪威尔伯碰到了麻烦，究竟发生了什么事？

2、（出示P13页内容）师：同学们快速读一读这段话，说说这只小猪将要有什么事情发生？

师：是的，小猪威尔伯要搬家了。它离开了和它朝夕相处的弗恩，想想，威尔伯来到它的新家以后，还会那么无忧无虑，那么快乐吗？

师：是的，它不快乐！让我们来听听小猪的心声吧。（出示P16页内容）

3、师：细细品读，你从哪里感受到了小猪威尔伯的孤独？用笔画出来，交流。作者是通过哪些方面的描写让我们感受到的？（语言、动作）

4、师：同学们，小猪的确不快乐。这可怎么办啊！赶紧给小猪想想办法呀！（逃）

5、师：你想到小猪的心里去了。机会终于来了，有一天，忽然它听到一只鹅对它说：“威尔伯，威尔伯，你不用再待在那脏兮兮的地方了，有一块栏板松了。”“真的吗？”小猪走过去用嘴碰了碰栏板，样板果然掉下来了。机不可失，时不再来，小猪想都没想就逃了出去。可它的逃跑马上被人发现了，并且惊动了庄园里所有的人，他们从四处跑来，一起包围了威尔伯。它吓坏了，最终在慌乱中被一桶热泔脚引回了猪圈。这是一次不成功的逃跑。（出示小猪逃跑的画面）

6、师：经历这一次不成功的逃跑之后，小猪陷入了更深的孤独。（出示文字：它很孤独。母鹅要孵蛋；小羊羔说，对它来说，猪的价值比零还要少；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟它玩。）

此时此刻，你觉得这是一只怎样的小猪？

（三）走进“夏洛”，感受夏洛的友好

1、师：孤独一直在持续，这种可怕的孤独，它真不知道自己是不是还能再忍受多久，这时候，它最需要的是一个——朋友。

2、师：就在这时，从黑暗的谷仓中传来一个很细很好听的声音。（出示文字）自由读读。

（1）这么细小的声音，是谁在说话呢？

是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，名字叫——夏洛。

（2）威尔伯听到这个声音的时候，心情会怎样？

（3）让我们再来听听夏洛那充满友爱的，带着同情之心的温馨而又亲切的声音。（指名读，齐读）

3、师：威尔伯听说自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的熏肉火腿。这对于小猪来说是一个怎样的消息？此时，它的心情是如何？文中是如何表现的？

4、（出示P51图画）师：是的，当小猪威尔伯听到这个消息的时候，它急疯了，哭着说：“我不要死！我不要死！”（出示：“我不要死！”威尔伯扑倒在地上尖叫。„„）谁来演一演撕心裂肺呼喊的威尔伯？

5、师：作为威尔伯的朋友——夏洛

当威尔伯万念俱灰，哭喊着“我不要死”时，夏洛坚定地对他说——； 当威尔伯惊恐万状，呼喊着“谁来救我”时，夏洛勇敢地对他说——； 当威尔伯担忧自己会被杀时，夏洛信誓旦旦地对他说——”

6、师：从夏洛的这三句话中，你体会到了什么？生自由说。小结：这就是朋友之间友情的宣言，这是朋友之间忠诚的宣誓。

7、师：这是夏洛为了兑现自己救威尔伯的承诺而织的网。请大家来读一段话：现在轮到织‘起’字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出‘起’字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！

师：你读了以后有什么感受？（累）

师：是呀，夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中感叹号特别多，有36个！（把感叹号变色）。

师：这仅仅是一个个感叹号吗？透过这些感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛对朋友无怨无悔的付出，对朋友真挚的情感„„）

当织完最后一张网的时候，夏洛怎么样了？

8、这里有一段话，老师已经读过多遍，但每次读都很感动。

大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一直蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我的生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。

（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的价值是什么？（2）夏洛是怎样认为的呢？（3）夏洛做了什么有意义的事呢？

（4）什么叫有意义的事？生命的意义与价值在哪里？

师：夏洛的生命是短暂的，但它永远留在威尔伯的心里，也一定会留在我们大家的心中。正如书的结尾所说：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。

师：夏洛虽然死去了，但是这本书让我们看到了友情、爱心、忠诚、责任、生命的延续，这些都温暖着我们的心。喜欢这种感觉吗？记住：这是阅读带给我们的美好！

四、回顾方法，总结提升

1、师：最后老师还想告诉大家的是，我们阅读一本书，了解故事内容并不是最终的目的，我们应该有更多心灵的收获。

2、师：小猪威尔伯是一只怎样的小猪，到底值不值得夏洛为他这样做？在威尔伯遇到危险时，还有谁帮助过它？一只渺小的蜘蛛，是怎样拯救小猪威尔伯的？只要你们能运用今天学的读书方法，认真阅读，那你一定能从书中找到答案。

3、推荐阅读

师：读完这本书的同学，还可以读读怀特的另外两本童话书。（出示书的封面）

五、板书设计

夏洛的网

看封面

略读 读人物

读简介 看目录

精读 品语言

悟情感

第三篇：《夏洛的网》

《夏洛的网》读后感

《夏洛的网》是美国作者E.B.怀特所著的 三部被誉“二十世纪读者最受爱戴的童话”之一。小猪威尔伯要变成熏肉火腿时，看似渺小的夏洛却说“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出被人类视为奇迹的网上文字，而这时，夏洛的生命却走到了尽头......夏洛之所以救他的朋友威尔伯，因为她爱他的朋友，活着的时候为朋友付出，毫无怨言，他们是最真挚的友情。《夏洛的网》这本书让我真正的懂得了朋友 之间的友情是永远不会破灭的。

第四篇：阅读指导课《夏洛的网》新

《夏洛的网》教学设计

银冈小学 宁晓娜

教学目标：

1、引导学生交流《夏洛的网》读后感受，体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。

2、享受读书乐趣，激发读书热情。教学过程：

一、谈话导入

1、这学期我们班每个同学都增加了一位形影不离的好朋友，她给我们带来快乐，使我们深受感动，帮我们打开了一扇爱的窗户，这位朋友就是——《夏洛的网》。（齐读书名）

2、这节课，就让我们一同走近美国大作家怀特的童话著作——《夏洛的网》。谁能简单地说说这本书主要讲了一个什么故事?

二、人物点击

1、在我们打开书，打开我们的心扉畅谈之前，让我们先来看看这本书的封面。你知道封面上画的是谁？在什么地方干什么吗？

2、看来，大家对书中的人物都非常熟悉了。下面，我们一起来做一个“人物点击”的游戏。猜猜看这个人物是谁？猜猜他是谁？（课件，学生猜出后在黑板上贴上人物图片，并写上名字）

（1）他十岁，曾经也想像弗恩那样拥有一只猪，可惜没有得到。他喜欢捉青蛙，捉草蛇，喜欢荡秋千，喜欢装成一只猪把大把大把的麦草撒向空中。有一次，他为了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆开，一下子臭气熏天。

（2）它不想让它的朋友死去，就竭力帮助它的朋友，但最后它的朋友威尔伯好好地活在世界上，它却默默无闻地走了。

（3）她今年8岁，她曾经救过威尔伯的生命，当她爸爸要杀威尔伯时，她曾经这样说，“可是这不公平！” 她曾经坐在一个丢弃不用的挤奶登上呆呆地看着威尔伯，她也曾经和亨利一起坐过费里斯转轮。

（4）别人让它帮忙做任何事，它都要得到回报。从来都是首先想到自己。

3、书中为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象。在这些形象中，你最喜欢的是谁？为什么呢？

4、那么在这些形象中，你最不喜欢谁？ 坦普尔顿可有点委屈，让我们听听它的告白：（师朗读）“是谁一次次上垃圾场去？”它问道，“还用说，是老坦普尔顿！是谁用臭鹅蛋吓走阿拉布尔家那个男孩救了夏洛的命？我的天啊，我相信又是坦普尔顿。今天上午你在观众面前昏过去，是谁咬你的尾巴让你重新站起来？是老坦普尔顿……”

看来坦普尔顿在很多关键时刻也帮了忙，你们为什么还是不喜欢他呢？

5、是啊，生命因为付出而美丽，因为友谊而生动。

三、精彩回放

1、除了前面我们看过的封面，这本书中还有很多精美的插图，我们再来欣赏一下，看看是否能勾起你对精彩内容的回忆。

2、出示插图，用自己的话说说图上的内容。（讲详细点，顺便就回忆故事情节了）

（1）弗恩斧下救猪（2）威尔伯学织网（3）艾弗里压破臭蛋（4）威尔伯光彩照人

3、小结：画面留给我们的是心灵的感动，是难忘的回忆。

四、阅读感悟

1、但是，在这部长达十万字的作品中，能够触动我们心灵的应该还有很多很多。下面就请同学们选择书中最令你感动的片段读一读，再和大家分享。（先自己准备，然后同桌交流，在集体讨论）

2、师讲述：夏洛答应过威尔伯救他的命后，就决定说到做到，她运用智慧制定了一个伟大的计划。威尔伯的命运彻底得到了改变，他再也不会被杀掉了！可就在这个时候，夏洛衰老死亡的一刻也来临了，故事在此达到了高潮。在临死之前，夏洛向威尔伯吐露了自己的心声——请同学们默读第21章 最后一天

师：老师也深深的被感动了，请看大屏幕（课件）重点理解：“你一直是我的朋友”，夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”

师：夏洛说，人活着该做一点有意义的事情，那么做哪些事才算是有意义呢？在你的周围，你碰到过这些做有意义事情的人吗？他们是谁？好好回忆回忆，举个例子来说。

生：结合实际谈

师：让我们一起再来深情地读一读夏洛的心声—— 生：齐读片段

3、师：在这之前，夏洛还说了许多话，你们是否觉得有点罗嗦？可当老师第二遍读的时候，尤其是读到“噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子……夏洛说着说着停了下来”，我被感动了，在这看似罗嗦冗长的话里，我体会到了许多情感，不信，你现在再轻声地读一读，也许你有新的体会。（找一个声音轻柔的女孩子读，忧伤点的）

生：谈体会（师评价语：你的情感真丰富，你的体验真深刻，你真是夏洛的知音，你读懂了她的心，你的体验太独特了……）

师：虽带着一份劳累后的疲倦，但有为自己做成事情而感到的一份欣慰；有一份即将要离开人世的淡淡的忧伤，但又有对朋友能继续活下去真诚的祝福，有对生活对朋友无限的依恋……

师：让我们把夏洛的这些内心情感用朗读来表达出来——（拿起书，“可能有点累吧”，预备起——）

生：感情朗读

师：读一本书，除了快速浏览和默读外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，细细咀嚼一番，体会人物的内心情感世界，这就是精读赏析。

4、你觉得夏洛的网是一张怎样的网？（爱、温暖、生命、友情……）

师小结：是的，人的一生中，多给予他人一些关怀，一些帮助，对为家人操一份心，为社会为国家做一点贡献，讲诚信讲友情，讲仁义讲道德，这些都是有意义的事情，就好比在编织一张网，编织一张张爱的网，一张张温情的网，然后撒向世间，把生命保护，把友情传递，把爱播撒。这就是夏洛的网！一张能编织爱和生命的网。

5、夏洛编织的是一张爱的大网，这网不仅挽救了威尔伯的生命，更激起了我们心中无尽的爱与温情。读完这本书，对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱，都有着一些启示。你能说一说吗自己的感受吗？

5、让我们把心中的千言万语凝结成一句话，写在爱心书签上。（小蜘蛛网，粘在黑板的大蜘蛛网上，并读一读）

五、总结

同学们，拥有这一册，感动我们一生！读它吧，带着热情和虔诚去读，因为，总有一种感动会触动我们的心灵！请记住今天《夏洛的网》，记住这一张编织了爱和生命的网！

如果可以，你会为身边的亲人朋友也编织一张“夏洛的网”吗？

第五篇：《夏洛的网》读后感

读了《逃走》的感受：弗恩每天都看威尔伯，威尔伯一看到弗恩就很高兴。一天下午，弗恩没有来，威尔伯感觉很无聊。它不想睡，不想刨地。它站厌了，也躺厌了。母鹅告诉它顶顶中间那块松木板，就可以逃出来。威尔伯就出来了。朱克曼太太看到威尔伯出来了，就让霍默和勒维去抓威尔伯。霍默提了一桶泔水引诱威尔伯，结果威尔伯被引回了猪栏。

读了这一章，我觉得威尔伯真贪吃。它就是因为贪吃才被抓回去的，所以我们不能太贪吃。

读了《孤独》的感受：威尔伯很不高兴，因为下雨了它就不能和坦普尔顿玩。于是它就去找母鹅，想和母鹅玩。但母鹅要孵蛋。威尔伯又找小羊羔玩，但小羊羔不能跳进猪圈。后来，天黑了，它听到有人对它说：“我可以做你的朋友，你明天早晨再叫我吧！”

读了这一章，我觉得威尔伯遇到困难不灰心，相信坚持就能胜利。我要向它学习。

读了《夏洛》的感受：在威尔伯睡觉前，有一个动物跟它说话，想和它成为好朋友。威尔伯夜里醒来十几次，它肚子空空，心事重重。早上起床的时候，威尔伯往头顶上看，看见一只灰色的大蜘蛛。这只蜘蛛叫做夏洛。读了这一章，我为威尔伯找到好朋友感到高兴。我想只要对人真诚肯定会有好朋友的。

读了《夏日》的感受：弗恩和艾弗里都放暑假了。弗恩有时间到仓库里去看威尔伯了。艾弗里能去河边钓鱼，游泳了。最高兴的是小鹅们都从蛋里孵出来了。读了这一章，我觉得夏天真好，我也很喜欢夏天。

读了《坏消息》的感受：老羊告诉威尔伯，在冬天的时候它会被杀了。老羊还告诉它阿拉布尔先生也会帮忙的。但是，夏洛告诉它：“我会帮助你的。”

读了这一章，我觉得夏洛可真善良啊！好朋友之间应该互相帮助。读了《家里的谈话》的感受：弗恩一家聊了朱克曼先生的农场，还聊了夏洛威尔伯和一群鹅。这些动物在农场里生活得快快乐乐、自由自在。读了这一章。我觉得这样的家庭氛围和生活环境真好。

读了《威尔伯说大话》的感受：威尔伯说了大话。它说自己能像蜘蛛夏洛那样结蜘蛛网。它跳到半空，想吐出丝来，但不能吐出丝，最后砰的一声摔到了地上。

读了这一章，我觉得每个人都有自己不能办到的事，要量力而行。读了《臭蛋爆炸》的感受：鹅妈妈送了坦普尔顿臭蛋。然而这个臭蛋爆炸了。当臭蛋爆炸了之后，空气里都是臭味。臭气赶跑了要抓夏洛的艾弗里，坦普尔顿因为失去了自己最心爱的臭蛋而感到很伤心。但爆炸的臭蛋救了夏洛一命。

读了这一章，我觉得夏洛真幸运。虽然臭味不好闻，但这个臭味救了夏洛一命，真好。

读了《奇迹》的感受：朱克曼先生给威尔伯送饭的时候，看见蜘蛛网上有三个大字：王牌猪。这个消息传遍了整座大山，很多人前来观看这个奇迹。读了这一章，我觉得夏洛真棒，居然能织出“王牌猪”三个大字。而且夏洛真聪明，能想出这样的办法来帮助威尔伯。

读了《会议》的感受：农场里的所有动物都集中在威尔伯的猪圈里开会。会议的主要内容是怎么不能让威尔伯被朱克曼先生杀死。母鹅说让夏洛在蜘蛛网上面织“了不起”这几个字。母鹅的说法大家都同意了。读了这一章，我觉得动物们真友爱团结。大家都很关心威尔伯。

读了《进展顺利》的感受：在其他动物都睡觉的时候，夏洛把“了不起”这几个字整整齐齐的织在了网上。第二天早上勒维给威尔伯送早饭的时候，他发现又一次出现了奇迹。夏洛连夜织网的力气没有白费，因为朱克曼先生和朱克曼太太已经在考虑不杀威尔伯了。

读了这一章，我觉得努力不会白费的，我也要努力学习。争取进步。读了《多里安医生》的感受：阿拉布尔太太觉得弗恩说动物会讲话，这很不正常。所以，她请来了多里安医生，看看弗恩是否有毛病。多里安医生说弗恩没事。

读了这一章，我觉得弗恩所说的动物会讲话真奇妙。我想如果动物真的会讲话那应该会很好玩吧！

读了《蟋蟀》的感受：蟋蟀在草丛里唱歌，这说明秋天要来了。集市也要开始了。夏洛已经织好“光彩照人”这几个字了。威尔伯这时的名气可大了，如果能在集市上出人头地，那它就能活下去了。这时候夏洛也要准备产卵了。

读了这一章，我发现每个季节大家都有特定的该干的事情。我想我学习的时候也应该好好安排时间。

读了《上集市去》的感受：上集市的头一天夜里，大家都早早的上床睡觉去了。第二天早上，大家都穿得漂漂亮亮。朱克曼太太用牛奶给威尔伯洗了个澡，把它放在箱子里，在箱子外面写上朱克曼的名猪。

读了这一章，我发现大家都很期待集市。出了名之后，威尔伯的生活变化真大。

读了《叔叔》的感受：在威尔伯的旁边，有一只比威尔伯还大的一头猪，它的名字叫做叔叔。威尔伯要和叔叔进行一场比赛。虽然，它比威尔伯大，但是，它没有威尔伯干净，也没有威尔伯讨人喜欢。

读了这一章，我觉得每个人都有自己的闪光点，不一定要方方面面都比别人强。

读了《凉爽的晚上》的感受：这个夜晚，夏洛要织最后一次字，它把“谦卑”这两个字织到了网上。夏洛为威尔伯忙完后，就为自己做东西了。这是一个美好的夜晚，大家又累又开心。

读了这一章，我觉得夏洛对威尔伯真好，很关心威尔伯。夏洛是一个超级超级好的朋友。

读了《卵袋》的感受：第二天早上，威尔伯看到了一样东西，夏洛告诉它那是卵袋，里面有514个卵。威尔伯特别高兴，但夏洛觉得难过，因为它将看不到它的孩子们了。坦普尔顿还带了一个不好的消息，名叫叔叔的那只猪得到了头奖。但朱克曼先生和朱克曼太太还为威尔伯洗了一次澡，最后威尔伯拿到了特别奖。

读了这一章，我觉得不要把事情想得太糟，只要努力了结果一定不会令人失望。

读了《胜利时刻》的感受：威尔伯得到了特别奖，现在到了领奖的时刻。朱克曼先生开着大卡车得意洋洋的到领奖台上领奖，他得到了25元奖金，威尔伯得到了一个奖章。朱克曼先生终于决定要养威尔伯一辈子了。读了这一章，我觉得威尔伯能活下来，夏洛的功劳最大。

读了《最后一天》的感受：夏洛全身无力的告诉威尔伯，它得了重病，只能活几天了。威尔伯听到这个消息特别伤心。夏洛让老鼠坦普尔顿把卵袋咬下来给威尔伯。大家都回农场的时候，夏洛死了。

读了这一章，我觉得夏洛对威尔伯来说非常重要，因为它救了威尔伯的命，没有夏洛就没有威尔伯的今天。它们的友情一定很深厚。

读了《温暖的风》的感受：又到春天了，卵袋孵出小蜘蛛了。它们都是飞天蜘蛛，大多数都飞走了，只剩下三只。第一只蜘蛛名叫“快乐”，第二只蜘蛛名叫“阿拉妮”，第三只蜘蛛名叫“内莉”。每年都有新蜘蛛出生代替老的，而且都会有三只留下来陪威尔伯。但威尔伯永远都忘不了夏洛。读了这一章，我发现虽然夏洛的孩子甚至孙子出来了，但都不能替代夏洛在威尔伯心中的位置。因为夏洛是独一无二的。