第一篇：口语考试教案一
口语测试
一.考试说明
口语测试占期末测试分数的30%。二 口语测试内容 1 JOB Are you working or studying? Can you describe your daily work? Are you satisfied with your current job? Do you want to change your job? What do you think of your future job? 2 SHOPPING What places do you often go shopping? What things do you often buy? 3 HOUSEWORK Who do major housework in your family? Do you do housework in your home? What housework do you like to do? What are the changes of status of family members in Chinese families? What kind of housework do you think it is the most important? What benefits can we get from the improvement of technology? ? 4 INDUSTRY Can you outline the industries in China? What is major industry of China? What technologies is China lack of? 5 ANIMAL Do Chinese like or dislike animal? Why? How to preserve the animals? What animals can people see in China? What is the most famous animal in China? What is the role of animal in China? What should animal be use as? 6 SPARE TIME What do people do in their spare time? What do you like to do? Do you think spare time is important to you? Why? 7 MOVIE Do you like watching films? What kind of movies do like? What are the difference between watching films on TV and going to cinema? Do you like to see a film alone or with your friends? Why? How do think of the future of movie? 8 TRANSPORT What’s your favorite transport? >What are advantages and disadvantages of the different transports >Do transports cause pollution? >How to improve the traffic of cities? 9 CHILDHOOD Can you describe your childhood briefly? Where do you play? Play what? What is the most memorable thing in your childhood? What is your favorite story in your childhood? 10 HOMETOWN* Where is your hometown? What do you like/dislike your hometown? 11 HOBBY* What’s your hobby? Why? 12 HOLIDAY What kinds of legal holidays are there in China? How do you arrange your holidays? What activities do you do to relax in your spare time? 13 FESTIVAL Which festival is important for the Chinese people? How do Chinese celebrate the festivals? 14 city 1.where it is located? 2.what special for you? 3.why you want to stay there? 1.please compare 100 hundred years old city and modern city and what predict about the city in the future.2.上海是个怎样的城市 3.都有那些著名建筑
4.你想为这个城市做些什么？
5.有哪些现象有待提高或者那些提倡 15 room 1.what's your favorite room in your home 2.what it likes you live 3.what you do in the room normally and explain why you like it part3: 1.你认识你的邻居吗？
2.城市里的房子和乡村有什么不同？ Old person
Describe a older person you know You should say: Who he or she is
How you know him or her
How he or she is
And explain what infection he or she give you and in what aspect Further question：
1、你们国家对老年人是什么态度？
2、你认为这个社会在哪些方面对老年人不太好？
3、老人在你们家有什么影响？
4、你认为老年人在看问题的时候跟年轻人有什么不一样？
5、他们对大家有什么影响？ City
Describe a city or town or village you have been to and want to live there
You should say: Where it is located
When you visited it
What special for you And explain why you want to stay there Further question：
1.Please compare 100 hundred years old city and modern city and what predict about the city in the future Room
What's your favorite room in your home You should say: What is it
What it likes
What you do in the room normally and explain why you like it Further question:
1、你住的是什么样的房子？
2、你认识你的邻居吗？
3、城市里的房子和乡村有什么不同？
4、你认为应该怎样改进住房？
6、现在的年轻还跟父母住在一起吗？
7、中国人都住什么样子的房子？
8、他们喜欢什么样的房子？
9、你觉得这样的房子好么？
10、城市里的房子和乡村的有什么不同？ 哪里不同？
Famous person
Describe a famous person you know You should say: Who he or she is
What he or she done
Why he or she is so famous And explain why you like this person Further question:
1、你认识哪些名人？
2、你喜欢哪些体育运动？
3、你认识哪些体育明星
4、你的个人爱好是什么？
5、做过什么有意义的事情
6、do you want to be famous
7、how to be famous, and how to be famous in short time for example in 7 days
8、what do you think about famous person
9、why do people want to be famous School
Describe a school you studied in when you were children You should say: Which school it is
What kinds of it is
What size it is
And explain what you enjoy most during the school time Further question：
1、说说中国学校的类型
2、男女分校的好与坏
3、what do you think of the individual school and the public school(advantage and disadvantage.)
4、your opinion about single-set school, then say something about teacher such as how to became a good teacher.5、What the difficult the teacher will confront, do you think teacher is a good profession? Photograph
Further question:
1、喜欢照像吗？
2、都什么时候照？
3、喜欢看照片吗？哪一种？
4、you like to take photograph in which camera? Cloth or jewelry
Describe what type of clothing(or jewelry)will you choose in special time
You should say: what it is
what will you look like when you wear them?
how do you feel when you wearing them? And explain why you like it Further question:
1、do your country have any tradition and national clothing?
2、do you think the clothing are more important than before?why?
3、what type of clothing do you wear in different occasions?(for example)
4、what information can you find in another person's clothing?(就是让你说如果你看见一个人穿一种什么类型的衣服时,你会想他是什么职业的或者他的性格是怎样的)Holiday
Describe your best holiday You should say: what it is
Where you were
Who with you take this holiday And explain why do you think it best ?
Gift
Describe a favorite gift you had You should say: What it is
When you got it?
Why you got it? And explain why you like this gift Further question:
1、中国人什么时候送礼？
2、你在孩童时和现在送的礼物有什么不同？
3、你觉得在将来人们应该送哪种礼物？
4、你会不会把电视，电脑，家用电器等作为礼物？
5、怎么看待一些组织捐款？
6、你会为哪种类型捐款？
7、我怎样号召人们捐款？
Transport
Describe your favorite transport You should say: what that is?
how often do you use it ?
why do you like it?
And explain what advantage and disadvantage about this transport Further question:
1、你居住的城市中交通工具的比较
2、优点和缺点（eg.bick&bus carplanetrain)
3、你预计今后交通的发展方向
三．考后小计：
第二篇：《口语交际一》教案
《口语交际一》教案
教学目标：
1、指导学生表达要有一定的顺序，尽量做到语言流畅、准确、生动，把景物的特点交代清楚。
2、能够在交谈中认真倾听，学习他人的优点。在别人介绍后敢于就自己不懂的问题提出自己的疑问或做补充。
3、激发学生热爱家乡的美好情感。教学重点：
1、能将家乡景物的特点介绍清楚，能充分表达出自己对家乡的热爱。
2、通过口语交际提高学生的口头表达能力和与人交流的能力。教学难点：
按一定顺序把家乡景物的特点说清楚。教学时间： 1课时。教学过程：
一、激发情感引话题
师：同学们，我们的家乡吉林是个山清水秀、物产丰富的好地方。这几年家乡变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，应该了解家乡，懂得介绍家乡。今天这节课，我们就一起来夸夸家乡，好不好？
生（齐声回答）：好！
二、创设情境夸家乡
师：老师有位朋友从北京到咱吉林来旅游，老师想请咱班上的同学做导游。瞧，她来了。
（师退至讲台边，戴上旅游帽，背上旅行包，挥舞旅行旗。）【情境一】夸风光
师：嗨，小朋友们好，我从北京来，听说你们吉林的景点很多，有谁愿意带我去参观吗？
生（齐）：我愿意！我愿意！师：哇，吉林的小朋友好热情啊！这位举红色小旗的小导游，你来吧！小导游，你们家乡都有哪些好玩的地方啊？
生：阿姨，我们这儿好玩的地方可多啦！有松花湖、北山公园、龙潭山森林公园、北大壶旅游区、吉林乌拉„„阿姨，我先带您去松花湖吧！
师：小导游，这么多景点，我们为什么要先去松花湖呢？
生：因为我们吉林的松花湖是全国少有的人工湖，是为加固大坝修筑而成，那里湖水清澈，湖边绿树环绕，湖中的五虎岛风景更是迷人。
师：风景这么美啊，那我可得去瞧瞧！
生：阿姨，最重要的是现在到了那儿，能吃到有名的开江鱼呢！这开江鱼都是野生的，味道鲜美极了，您是非去不可的！
师：是吗？听你这么一说，我都快等不及了，咱们现在就走吧！师：同学们，你们觉得刚才小导游和游客的表现怎么样？ 生1：我觉得小导游很有礼貌。
生2：小导游说话声音很大，别人能听得很清楚。生3：我觉得游客阿姨也很有礼貌。
生4：我觉得这位小导游做得很好，他不但有礼貌，还把松花湖的特点说得很清楚。
师：看得出同学们刚才在认真倾听，评得也很中肯。是啊，在与别人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。接下来请同学们在小组里轮流当游客和导游，像刚才那样介绍家乡的景点。
（小组内交流。）
师：哇，游客们和小导游交流得这么热烈啊！哪个小组愿意推荐两位同学上台表演？
生1：叔叔，您好！欢迎您到吉林来。生2：小导游，你好！
生1：叔叔，我带您到北山公园玩玩吧！
生2：好啊，可是，我们为什么要先去北山公园呢？
生1：叔叔，您不知道啊，这北山公园是国家4A级公园，是一座久负盛名的寺庙风景园林。它始建于1924年，有近百年的历史了。公园内建有诸多的亭、桥、廊、榭。
生2：是吗？除了历史悠久，北山公园还有别的独特之处吗？
生1：有啊！著名的“吉林八景”中，北山以“北山双塔”“药寺晚钟”“德碑夕照”而著称。
生2：这么多的风景，真想去看一看！
师：谢谢这两位同学，他们俩的表现怎么样，谁来评一评？ 生1：小导游很有礼貌，脸上一直挂着微笑！
生2：他们俩在交谈时能看着对方的眼睛，显得很真诚。生3：游客和导游的态度都很大方、自然。
生4：我最佩服小导游了，他能在与游客交谈时就把北山公园的特点说清楚，真了不起！
师：谢谢各位同学的评价，我也觉得这两位同学的表现很出色！【情境二】夸特产
师：谢谢各位小导游的热情介绍，真让人大长见识。明天我就要离开吉林了，想带点儿吉林的特产回去，现在我来到了特产城，各位老板你们能向我推荐一下吗？
生（齐）：能！
师：接下来，请同学们在小组内轮流当游客和老板介绍家乡的特产。（小组内互动。）
师：同学们说得可真热闹，老师发现这个小组夸人参夸得特别好，请他们上台来说一说，好吗？
生（齐）：好！
生1：阿姨，您好，欢迎您到吉林来！生2：老板，您好。
生1：阿姨，您到我们吉林，可一定得带些参片回去啊！吉林拥有“东北三宝”，这人参就是其中之一。
生2：好大的名气啊，那么这人参有什么用处呢？
生1：人参是一种珍贵的中草药材，它含有多种维生素和各种稀有营养元素，可以补充元气，治疗各种疾病。如果我们吃了含有人参的鸡汤或菜品，就能提高我们的免疫力呢！
生2：啊，这么神奇，那我一定得买了！
师：咱们吉林的特产还有很多，谁愿意再来介绍一下？（生略）
【情境三】写家乡
师：同学们，你们说得太好了，通过交流，我们都充分感受到吉林不但风光秀丽，而且物产丰富，的确是个好地方。我们是吉林人，我们爱自己的家乡，现在我提议，让我们用手中的笔写一两句话，来夸夸我们的家乡。
（生写）
师：哪位同学愿意把你写的话与同学们交流一下？ 生1：吉林，吉林，青龙腾飞的地方。生2：吉林是个山清水秀、物产丰富的好地方。生3：吉林人真好客，好饭好菜等你来，“翠花上酸菜”！师：这位同学真了不起，把咱们家乡的歌词都用上了。生4：吉林好，山好，水好，人更好！
师：说得真棒，听了大家的话，我真为自己是吉林人而感到自豪！
三、拓展延伸赞家乡
师：无论做小导游还是当小游客，我们都尽情地感受和领略了家乡的景物。从古至今，有许许多多的人也用其他不同的方式表达了他们对家乡的赞美之情。你们还知道哪些方式呢？
生1：我知道诗人白居易创作的两句词“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”就是对家乡景色的赞美。
生2：我还知道苏轼的诗“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。师：说得真好！除了用古诗词来赞美家乡外，还有哪些方式？
生1：我知道有一首歌，名字是《谁不说咱家乡好》，这首歌介绍了家乡山清水秀，是个美丽的地方。
生2：还有很多现代诗歌，也是赞美家乡的。生3：我搜集了两幅描绘家乡特产和风景的水墨画。生4：我也找到了许多赞美家乡的文章，我给同学们读一段。（生读）„„
师：这节课大家都学习得很认真，不仅能积极发言，认真倾听，还能用一两句话夸夸家乡，老师从中感受到大家对家乡浓浓的热爱之情，让我们共同祝愿我们的家乡更加美丽富饶！
第三篇：雅思口语考试高频句子汇总一
官方网站：
雅思口语考试高频句子汇总一
1.How many pages did you end up with? 你的(报告)最后有几页?
依照大多数人的习惯, 「你的报告最后有几页」这句话通常会把它翻译成, “How many pages did you get finally?” 是不是啊? 但事实上如果是老美来说这句话, 他们会说的是, “How many pages did you end up with?” 也就是说, 当老美提到「最后」这个概念时, 他们通常用的是 end up with 这个片语.所以如果你要说, 「看了那么多的房子之后, 我们最后还是买了湖边的那栋房子」就是, “After seeing so many houses, we ended up with buying the one on the lakeside.”
所以 End up with 也有「最后有什么样结果」的意思, 再举个六人行(Friends)里面的例子, 有一次 Monica 问 Rachel 和牙医师约会的结果怎样? 她的回答就是, “We ended up having sex on his chair.”(我们结果在他的椅子上发生关系)Monica 听了之后差点没昏倒.我想大家不难从这几个例子当中发现, 在许多地方用 end up with 会比 finally 来得更为恰当.2.That project turned out to be a big flop.那个计划变成一个大失败.讲到「变成...」这个动词, become 会是许多人唯一能想到的英文翻译.所以这个例句许多人会翻成 “That project became a big flop.” 对, 这样讲完全没错, 但各位下次不妨可以学老美用 turn out 这个片语来代替 become.这样子这个句子就会变成 “That project turned out to be a big flop.” 听起来有没有比较顺口呢?
另外老师上课时在讲到数学运算时也常说 turn out 例如最常见的, “If you multiply the first equation by 2, the two equations will turn out to be exactly the same.”(如果你把第一个式子乘以 2, 这两个式子就会完全一样.)
3.I ate salad, soup, steak and pudding.On top of that, I drank two cups of coffee.我吃了沙拉, 汤, 牛排和布丁, 除此之外, 我还喝了两杯咖啡.讲到除了什么什么之外, 以前老师教我们的都是 besides, in addition to(包含的除外), 不然就是 except(不包含的除外, 详见注1)所以这个例句一般人的讲法会是, “Besides/In addition to salad, soup steak and pudding, I drank two cups of coffee.” 但除了 besides/in addition to 之外, 老美也很喜欢用 on top of that 这个片语.而且当他们在讲 on top of that 都还会特别强调加强语气.通常能表现出一种夸大的语气来吸引听者的注意.比方说吧!.「她的未婚夫不但有五栋房子和二部豪华轿车, 银行里还有十亿元的存款」在这里重点是最后的十亿元存款, 所以句子这么造, “Her fiance has five houses and two luxury cars.On top of that, he has 1 billion dollars in the bank.”
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第四篇：6下口语交际一教案
《口语交际·习作一》教学设计 1
【学习目标】
１、围绕“难忘的„第一次‟”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
２、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
【课前准备】
和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
【课时安排】
３课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、激趣引入
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
二、充分准备
想：
１、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
２、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：
１、练习把事情的经过说得完整有条理。
２、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
３、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
三、小组演练
１、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
２、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流
１、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
２、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
３、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
１、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
２、教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
３、学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
第二、三课时
（习作）
一、明确要求
１、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。
２、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
３、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
二、习作指导
１、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）
２、同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
３、指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）
三、自主成文
学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
四、习作欣赏
１、自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
２、教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
３、学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
五、习作修改
１、出示一段习作内容，集体修改。
２、回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
３、改完后誊抄到习作本上。
教材分析
本次口语交际的话题是“难忘的‘第一次’”。让学生讲讲生活中许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游„„进行这一话题的口语训练，一是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理，二是提高学生的口语表达能力。
本次习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择其中一个内容进行习作。
第一个内容是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。学情分析：
学生在本单元前几课的学习中，已经从文章及日常生活中对生活有所感悟，在本节课的学习中引导学生学会总结，获得更多的人生感悟。让学生学会总结生活感悟，并能流利地组织语言与他人交流，并付诸文字。教学目标
知识与能力、过程与方法：
围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。情感态度价值观： 根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实 教法与学法：
课下细致观察与课上指导交流相结合，口语表达与书面表达相结合 教学准备：
1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。
2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。教学时间安排：三课时 教学过程：
第一课时 口语交际
一、谈话导入，激发兴趣
1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖„„这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？
2．学生朗读要求。
3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。
二、创设情境，唤醒记忆 1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？
2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。（1）明确说话要求
①交流时要说清楚“第一次”的经过。②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。（2）学生独立思考，自主准备。
三、课内交流，取长补短
1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。
2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。
四、拓展延伸，课外交际
1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。
第二课时习作指导
一、谈话导入，明确要求
1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。
2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。
（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。
二、自选内容，分组交流 1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？
2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。
三、全班交流，拓宽思路
1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。2．师生评议：评议要点（1）是否按照具体的要求抓住了重点。（2）表述是否具体、流畅。（3）启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求，学生习作 1．再次明确写作每一个内容的具体要求。2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。3．学生各自习作。
4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。
5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
第三课时 写作讲评
一、小结习作，提出任务
1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。2．提出评议重点：（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动
1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）
2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。
教学目标】
１、让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。２、指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。３、培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。【教学重、难点】
把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。【教学过程】
一、激趣导入段
欣赏利用学生相片制作的短片。看看他们是谁？又在做些什么呢？
（师生互相介绍相片上的内容，点出是和“第一次”相关的内容。）
二、自然指导段 １、指导选材：
思考自己最难忘的第一次是哪一件？（学生自由交流。）
小结：不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
２、练习讲述自己第一次发生的故事。３、学生讲解自己的故事，同学之间互相评价。
（点出习作训练重点：内容具体，表达自己的真情实感。）４、指导学生说清感受的方法：
观赏视频：刘翔夺冠瞬间和他获奖之后的采访。问：你觉得当时他的感受怎样？从哪看出来的？
（学生自由畅谈，教师适时小结：人物的感受可以从心理活动、动作、神态、语言等方面表现。）
５、结合学生刚才的讲解，练习适当的补充，使内容更加具体，感受更加真实。
三、自主写作段 １、指导作文题目： 本次习作可以用“第一次……”这样的题目，也可以从事件的内容和自己内心的感受入手起一个题目，只要多动脑筋，就可以起出精彩的题目。
２、学生动笔写作。３、课堂小结：
运用相片使习作与学生生活建立联系，拉近距离，调动学生的兴趣，在积极的氛围中让学生有表达的欲望。
【学习目标】
１、围绕“难忘的„第一次‟”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
２、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
【课前准备】
和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
【课时安排】 ３课时。【教学过程】 第一课时 口语交际
一、激趣引入
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
二、充分准备 想：
１、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。２、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：
１、练习把事情的经过说得完整有条理。２、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。３、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
三、小组演练
１、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
２、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流
１、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
２、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
３、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
１、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
２、教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
３、学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。第二、三课时（习作）
一、明确要求
１、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。２、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
３、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
二、习作指导
１、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）
２、同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。３、指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）
三、自主成文
学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
四、习作欣赏
１、自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。２、教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。３、学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
五、习作修改
１、出示一段习作内容，集体修改。
２、回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
３、改完后誊抄到习作本上。
人生有许多第一次，第一次坐车，第一次看电影，第一次做菜，第一次玩游戏，第一次做手工，第一次受伤。
人生有许多第一次，第一次坐车，第一次看电影，第一次做菜，第一次玩游戏，第一次做手工，第一次受伤……我也有过许多第一次，但是，在众多的第一次之中，有一个却令我久久不能忘怀，时时萦绕于心……
那是二三年级时候的一个周末，吃过晚饭后，妈妈要去办公室加班，我也跟她一起去了。在妈妈的办公室里上了网，打了一会儿游戏后，便感觉没有什么令人感到兴味盎然的事情可做了，我不由得想回家了。但是我一想到要在回家的路上与“妖魔鬼怪”作斗争，在我的心里缠绕已久的计划立刻被我粉碎了。我呆呆地望着闪烁着的电脑屏幕，在心里作着斗争。一个声音说：“回去吧！回去吧！”另一个声音大声的呐喊：“干吗回去？留在这里不好吗？”第一个声音再次响起，比刚才越发严厉了：“回去！这样不但可以完成你想做的事，还可以锻炼你的勇气！”另一个声音有些颤抖：“别回去……”这样的吵闹弄得我心烦意乱。妈妈看出了我的心思，笑着说：“等不及了，先回去吧！”我急忙摇摇头，妈妈见状皱起了眉头：“不敢吗？那你只有再等一两个小时后同我一起回去了。”我一贯很爱面子，自然受不了妈妈的奚落：“走……走就走！”
走出办公楼，风像锋利的刀刃，刺得我的脸直生疼，看着黑黢黢的大路，我又心虚了。我蹑手蹑脚地窜进了黑暗之中，忐忑不安地走着。突然，我的身后闪出一道亮光，射在对面的树上，映出了树上的摇曳的树枝，我以为那是什么妖魔鬼怪，赶紧加快了脚步。可总感觉背后树上的“怪物”在盯着我，我也顾不上自己的形象的，撒腿就跑，等到证明那个“怪物”看不见我了，才气喘吁吁地停了下来。我看看周围，一片阴森，不由得想起了同学讲的鬼故事。我的耳边仿佛响起了野兽般刺耳的嗥叫声，我的腿直发抖，想迈出一步都很艰难。
我缓缓地行走着，来到了一盏路灯下，猛然间看见身后有一个身影在跟着我。我的脑子里顿时闪出了一个念头，难道那个人是在跟踪我？我毫不犹豫地再次钻进了黑暗之中，轻轻地向刚才发现黑影的方向走了过去，那个人怎么不见了？我回过头，猛然发现那个人正在我的背后，但仔细一看又不像。我对着他注视良久才认出了他的真面目──我的影子，我又疑神疑鬼了，再说世界上怎么可能有鬼呢。我安定了怦怦直跳的心，大踏步走上了大路，很快就回到了家。刚进家门，妈妈的电话就到了。听见我的声音，妈妈显然也松了口气：“顺利到家了？我还以为我的宝贝儿子被怪物吃了呢！”听到这话，我不禁苦笑了一下。
第一次的经历虽然是惊险，是恐惧，但又是磨炼坚强意志的好方法。这件事使我终生难忘，因为它培养了我的自主能力，磨砺了我的意志。勇敢地去尝试有意义的第一次吧，它会使你的生活愈加丰富多彩！
人生的长河中，有许多难忘的第一次。而我也不例外，我想就算很多第一次都已经忘记，我的第一次夜行一定不会忘记。话说在一个月黑风高的夜晚，一阵刺耳的电话声打破了天空的宁静。“哎呀，我正在炒菜……你为什麽在这个时候打电话呀”……该放酱油了……喂，喂！“大嗓门” 妈妈又在“大声广播”了，看来我和我老爸两个“候选人”必定得二选一去买酱油了，要是平常，我肯定给老妈一个勤快的好印象。不过，现在可是晚上！天全黑了，全家数我胆子最小。我赶紧躲起来，免得老妈“点”住我。可老妈还是用美餐的诱惑把我哄出去了。瞧我老爸那个得意样，唉，接受母命，无奈……
一走出楼下，我心里就开始打鼓了。虽说商店没多远，但那静静的楼下总是让我心惊肉跳。你说楼下的街灯为什么偏偏在这时候坏了呢？我努力克制自己不去想那些害怕的东西。但，效果并不理想。就那麽几步路，脑子里乱极了，心脏在狂跳。一会儿是什么妖魔鬼怪跑到心里，一会儿是各种怪异的声音跑到耳朵里。害得我总往后看。天空中几颗星星若隐若现，火红的枫叶被风吹着，发出“沙沙”的声音。前方的房屋被黑暗淹没了。我下得冒着冷汗，也许有些太夸张，但，我的胆子当时的确是太小了，一点风吹草动我先跑。我这个时候干脆心一横，做了一个深呼吸，一口气跑到商店里，跑得我连说话的声音都十分微小。不过总算顺利完成任务了！回到家中，休息片刻，我突然有一种胜利的感觉，因为我第一次夜行成功了。
有了第一次，就有了第二次。这正是勇气的提升。这个道理是从我七岁的第一次夜游中悟出的。也就是第一次夜行锻炼了我的胆量和勇气。
习作：难忘的第一次
当《挥着翅膀的女孩》的歌声在我耳边响起，我回想到了我从一个不懂事的小Ｙ头转变到成熟的女生，在这其中，经历了多少的风风雨雨。
我今年已经１３岁了，在这１３年漫长的岁月中，我想到了我的许多第一次。我第一次走路、第一次说话、第一次上幼儿园、第一次上小学。这些第一次在你们看来也许并不是怎么重要，但在我看来却显得异常珍贵。在这许许多多的第一次中，我印象最深的是我第一次上幼儿园。
在我记忆当中，那是一个格外晴朗的夏天，妈妈领着我走向幼儿园。一路上我充满好奇，脑子里有着许许多多的疑问：上幼儿园好玩吗？老师会很凶吗？那边有人和我玩吗？等等。我就带着这么多的疑问和妈妈到了幼儿园。走进幼儿园，我就看见许多和我年龄差不多的小孩在在那里哭。看到那一场景，我立刻拉着妈妈的手说：“妈妈，我要回家！我不要上幼儿园！”而妈妈却生气地说：“不行！”说完就把我交给了老师，自己走了。我一见妈妈走了，就伤心地大哭起来。一个小时，两个小时，三个小时……时间一点一点的过去了，简直就与度日如年差不多。到下午放学的时间了，我走出幼儿园的门，就像是走出笼子的小鸟。这就是我第一次上幼儿园的经历。说实话，我直到现在还对幼儿园有恐惧。
光阴似流水，时间正在悄悄地离开我们。想起以前的那些成长经历，真是让人千丝万缕一起涌上心头!【名师点评】
人生有很多的第一次，都是难以忘却的，但小作者却惟独写自己第一次上幼儿园，给人眼前一亮，为什么呢？读过之后，才感受到，是因为幼儿园留给了作者太多的回忆，尤其是“时间一点一点的过去了，简直就与度日如年差不多。”“到下午放学的时间了，我走出幼儿园的门，就像是走出笼子的小鸟。”这样的感受记忆能不深刻吗？
另外，小作者的语言表达能力很棒，思维活跃，情感丰富。而这些都是写好作文的根本。【点评教师：王金涛】
习作：难忘的第一次
抬起头，望着那颜色鲜艳，闪烁着光彩的三好学生奖状，我的思绪又飘回到了第一次站在领奖台上的那一刻。
三年级的期末发奖仪式上，当老师宣布“三好学生”的名字“文景奂”时，我的心里又紧张又疑惑，“我真是三好学生？我真的是三好学生？不会是老师念错名字吧？……”
记得上幼儿班的时候，因为吃饭太少长得格外瘦小，幼儿班老师常说我“是个没出息的丫头”，这句话使我失去了信心。
我带着失望走进了小学校园。一位老师的鼓励使我的梦想奇迹般地复活了，点燃了我心中的希望之火。那是一堂语文课上，老师叫了上课从不发言的我回答问题。当时我紧张得不得了，抖抖缩缩地站起来，心仿佛都要跳出来了，回答问题时声音在发颤。好不容易捱到了下课，老师把我叫到她跟前，亲切地说：“文景奂，你以后要多发言。你看，这节课我叫你发言，你不是说得挺好吗？以后，说话声音要大，不要怕说错！”
在老师的鼓励下，我尝试着上课回答老师的问题。有一次，我竟然回答出了大家都不会的内容。尽管声音小，可是，老师还是大张旗鼓地表扬了我，全班同学都抱以热烈的掌声。我的泪水一个劲地往下流，流到了嘴边，竟然是甜甜的。从此，我发言的次数比从前多了，胆子也慢慢大了，还在下课时把不懂的问题告诉老师。我的成绩逐渐上升，期末考试时还取得了优异的成绩。我的性格开始开朗起来，能和同学们友好相处了……
真的没想到我被评为三好学生了！
小作者的心理活动描写多真切，感受多真实。
领奖时，我的腿不住地发抖，别提多紧张了。走到领奖台的时候，我望见台下黑压压的一大片，心跳一下子就加快了。我的脸发烫，而手却冷冰冰的。一位老师给我们一块发奖。我双手接过，心里顿时就踏实多了，心跳也平稳下来了。台下老师们的面孔是那样亲切，我的心中慢慢地被喜悦浸满了。我微笑着，和同学站在领奖台上，高高举起手里的奖状，感觉就好像在做梦一般……
等我回到座位上，我才想起来，我不是在做梦，这是真的！是我久藏心中的梦想实现了！是老师的鼓励，让我有了进步；是老师的鼓励，让我树立了信心。我懂得了：“只要有自信，肯努力，就一定会实现自己美好的梦想！”我把这句话当做我的座右铬，让它深深地铭刻在我心中，伴随着我一次一次走上领奖台……
小作者的第一次如此难忘，使她想到了从前的自己和老师带给她的变化，这巨大的转变使得小作者的第一次如此有意义。看，小作者“联”的很好吧，从现在想到从前，又回到领奖台上的自己。
第五篇：初级汉语口语一教案
泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业
初级汉语口语一教案
第一课
一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：
（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟）
你好！我叫…名字? 你呢？你们是… ？你是…？
（三）课文学习： 课文第一节：（10分钟）A：你好！B： ——！
A：我叫——。你——？ B：我叫——。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。学生：您好！——老师。老师：你叫——？ 学生：我叫——。老师：你——？ 学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？
泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业
A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。）教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）
我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。（5分钟）
第二课
一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。
四、授课环节：
（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）
早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？现在几点了？
（三）课文学习：
课文第一节：（15分钟）A：早上好！B： ——！
A：你叫什么——？ B：我叫——。你呢？
A：我叫——。你是哪国人？ B：我是——。你是——吗？ A：不，我是——。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）
课文第二节：（25分钟）
泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业
A：——，你好！
B：你好！——。他是谁？ A：他是——。
B：你好，——！我叫——。C：你好！你是——人吧？ B：对。你在几班？ C：——。你们呢？ A：我在——。B：我也在——。C：现在几点了？
A：——点了，该——了。再见！——！（吃饭，睡觉，洗澡，上课，下课…）
教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行替换操练。
课文第三节：叙述体（15分钟）
我是——人，——是——人，——是——人。我在——班，他们在——班。我们——上课（下课，吃饭，睡觉）
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和朋友的情况。
（四）作业：四~八(重点准备第八题)，熟记生词与基本句型。（5分钟）
第三课
一、教学安排：学习第三课 食堂在哪儿？。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问地点，表示感谢的方法。
四、授课环节：
（一）新课生词：（20分钟）1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）请问，这是…吗？谢谢！不用谢！不客气！请问，…在哪儿？这是…，那是…。
（三）课文学习： 课文第一节：（15分钟）A：请问，这是——吗？
B：不，这是——。那是——。
泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业
A：谢谢。B：不谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：（15分钟）
A：请问，——的教室在这儿吗？ B：对，就在这儿。A：谢谢你。B：不用谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。
课文第三节：(15分钟)A：请问，——在哪儿？ B：在那边。A：那边？
B：——的旁边。A：谢谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。学生两人一组进行操练，加入课后替换练习。
课文第四节：（15分钟）A：请问，——在哪儿？
B：在——的旁边。哦，不对，在——旁边。A：谢谢。B：不客气。
课文第五节：叙述体（10分钟）这是——。，我们的——很大。这是——，那是——。——的旁边。教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己教室和学校的情况。
（四）作业：三，四，八，熟记生词与基本句型。
第四课
一、教学安排：学习第三课 一共多少钱？。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交际中买东西，询问价钱。
四、授课环节：
（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍，泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业
2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）我要买——。多少钱？劳驾，这种有——吗？一共多少钱？
（三）课文学习： 课文第一节：（20分钟）A：你要哪个——？ B：我要——。多少钱？ A：——。
B：我要——，还要——。A：还要——？
B：那边，那个！一共多少钱？ A：——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：（20分钟）
A：我要买——，你看什么颜色好？ B：——，怎么样？
A：——，我喜欢——，我还想看看——。B： 劳驾，这种——吗? A: 哪种？ B：这种。
A：有。——，——，都有。B：我要——。多少钱？ A：——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。
课文第三节：叙述体（25分钟）我要买——，我看了——，还看了——，我喜欢——。我花——块钱买了——。教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己买东西的情况。
（四）作业：五，七，熟记生词与基本句型。
第五课
一、教学安排：学习第五课“一起去好吗？”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用询问他人意见，邀请他人的表达方式。
四、授课环节：
（一）复习第四课，检查作业完成情况。（10分钟）
请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。说说在商店买东西的价钱。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）
下午你有课吗？晚上见！明天见！晚上一起去好吗？现在您有空儿吗？ 这几个问题我还不懂？
（四）课文学习： 课文第一节：（25分钟）A：——以后你有空儿吗？
B： ——，我一点——，你有什么事？ A：我想去——，你去不去？
B：我也想去——，——我有空儿。A：——一起去好吗？ B：——。——见！A：——！
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（用学过的生词练习对话：买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课）
课文第二节：（15分钟）
学生：——，现在您有空儿吗？
老师：对不起，我——，你有事儿吗？ 学生：这几个问题——。老师：我看看，哦，——说这几个问题——。——上课我给——一起讲讲吧。老师：——！——!学生：——!教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。
课文第三节：叙述体（10分钟）
泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业
今天的课有——，我——，——说——给——讲讲。——我和——，我们一起去——，好吗？
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。
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