中班语言教案:儿歌《碰碰车》

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第一篇:中班语言教案:儿歌《碰碰车》

儿歌《碰碰车》

项时奋

活动目标:

1、理解内容,让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。

2、充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为,培养幼儿自觉遵守游戏规则。

3、理解、学习词:好脾气。

活动准备:

游戏票每人一张,票上写有1-6数字号码;羊角球6-7只。

活动过程:

一、猜谜引出课题,引起幼儿学习兴趣 猜谜语:请幼儿回答这是什么车? 什么车子真好玩,你碰我,我碰你,软软的车座碰不坏,大家玩得笑嘻嘻。

二、出示玩碰碰车的图片,通过提问帮助幼儿理解儿歌内容

1、为什么碰碰车你碰我,我碰你,不会发生危险?

2、为什么碰碰车有好脾气?或怎样才算是好脾气?

3、用儿歌来总结幼儿的回答。

三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。

1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。

2、请幼儿自觉学习儿歌,让学得好的幼儿,老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中,幼儿学会朗诵儿歌。

3、讲明简单的游戏规则,并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。

四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏

1、出示准备好的羊角球当碰碰车,进一步激发幼儿游戏欲望,并巩固对儿歌内容的掌握。

2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法,要求幼儿尽量用羊角球去碰。

3、幼儿充分游戏。

4、小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出 活动室。

附:儿歌《碰碰车》

碰碰车

碰碰车,好脾气,你碰我,我碰你,“对不起”,“没关系”,文档仅供参考

大家笑嘻嘻。

幼儿园中班早期阅读:变色蜗牛

活动目标:

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备:

1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程:

一、出示小蜗牛图,导入活动。

1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?

2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。

2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?

3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维:

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?

(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)

附:故事:变色蜗牛

“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。

第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。

第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。

第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,变成了一只黄色的蜗牛。

第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?

第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。

第二篇:中班新年儿歌语言教案

中班新年儿歌语言教案

1、初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的快乐。

2、学习专心地倾听同伴的发言。

3、初步尝试仿编诗歌,发展与锻炼幼儿的语言表达能力。

1、配套磁带。

2、《幼儿画册》。

3、学习新词:遨游。

1、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。

讨论:你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?

2、组织幼儿欣赏诗歌。

第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的内容。

第二遍欣赏诗歌时,教师边朗诵边出示图片,请幼儿说说星星、月亮太阳是怎么回答的,并学一学他们说话的口吻。

带领幼儿完整地欣赏诗歌,引导幼儿以自己的里解说说新年到底是什么。教师以“×××小朋友说……”

3、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

第三篇:中班语言活动儿歌《鱼》教案

活动目标:

1、能口齿清楚,有感情地朗诵儿歌,体会儿歌的快乐的节奏韵律。

2、理解孤孤单单所表达的含义,感受朋友之间相处的乐趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

活动准备:

幼儿用书,鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁,高兴等表情符号。

活动过程:

1、角色表演:《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼,在找朋友的音乐中表演。(想朋友--找朋友--和朋友一起玩)。

2、教师有表情的地向幼儿朗诵儿歌。

3、教师按儿歌内容逐一出示表情符号,帮助幼儿理解儿歌内容。

①一条鱼为什么发愁?体会孤孤单单所表达的含义。

②两条鱼在一起的'时候是怎样的?

③三条鱼在一起,心情怎么样?

④许多鱼杂一起,心情怎么样?

4、教师朗诵儿歌,请个别幼儿根据儿歌内容选择表情符号。其他幼儿表演儿歌内容。教师提醒幼儿根据儿歌里鱼的数量来表演。

5、幼儿朗诵儿歌,教师选择表情符号,帮助幼儿理解儿歌内容。

6、游戏:《三条鱼》

活动反思:

整个流程进行得很顺利,但是在授课中,忘记了语言一个最重要的目标,引导幼儿完整的表达,这是这节课所反映的语言教学,该引起我高度的重视,在内容的教授中,不能以点带面,应该深入。虽然只是一节课,但是,却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习,需要学习与幼儿沟通的技巧,如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想,今后我会不断的反思总结!争取更大的进步!

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第四篇:儿歌轻轻地—幼儿园中班语言教案

儿歌:轻轻地—幼儿园中班语言教案

活动目标:

1、学习儿歌,理解儿歌内容,练习发准易混淆的字音,感知朗朗上口的儿歌韵律。

2、通过欣赏手偶表演和朗诵儿歌,学会用轻松舒缓的词调朗诵儿歌,并尝试模仿表演儿歌。

3、能认真倾听老师介绍游戏玩法,遵守游戏规则,并与大家一起友好地开展游戏活动。活动准备:

1、《幼儿用书》人手一册。

2、小兔、小狗手偶各一个,大野狼头饰一个。

活动过程:

一、复习诗歌《小雨点》,引出主题。

1、教师:现在是什么季节?听!沙沙沙,天上下小雨点拉,我们一起来念一念儿歌《小雨点》吧!

2、教师:小朋友,想一想,小雨点落在草地上,草儿会怎样呢?那么在草儿喝水和长大的时候,我们应该怎样爱护它呢?

二、欣赏儿歌表演《轻轻地》。

1、教师(出示手偶小兔和小狗):看看谁来了?他们是怎样玩的?请听儿歌《轻轻地》。

2、教师边念儿歌,边操作手中的手偶,让幼儿直观地感受小兔和小狗动作的轻重和快慢。

3、教师:小兔子在草地上是怎样跳的?小狗又是怎样跑的?你是怎么知道的?请你学一学小兔子和小狗慢慢跑的动作。

三、学习儿歌《轻轻地》。

1、教师边演示手偶边念儿歌的第一句和第二句,鼓励幼儿注意观察和倾听。

2、教师:你听到了什么?看到了什么?刚才老师是怎样念小兔子跳和小狗跑的?

3、带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一句和第二句。

4、教师念儿歌的最后两句,并提问:你听到了什么?老师是怎么念的?

5、带领幼儿用比较坚定的语气念儿歌的最后两句。

6、鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌,在幼儿念儿歌的过程中,教师用眼神和夸张的体态语言暗示幼儿控制语速和声音的高低。

7、请个别幼儿念儿歌,教师帮助幼儿重点练习发准易混淆的字音。

四、启发幼儿思考,帮助幼儿正确理解儿歌。

1、教师:为什么小兔要轻轻跳?小狗慢慢跑呢?

2、教师:我们小朋友应该怎样做?怎样爱护我们的花草呢?

第五篇:幼儿园中班语言教案: -伞(儿歌)

幼儿园中班语言教案:-伞(儿歌)

活动目标:

1.理解并学说儿歌,知道为小动物们匹配最合适的伞。

2.想一想、说一说,尝试仿编儿歌,发展口语表达能力。

3.愿意扮演角色,表演儿歌,体验互动游戏的快乐。

活动准备:

大树、蘑菇、荷叶背景图,与儿歌内容有关的小动物标记图,与儿歌内容相匹配的白板课件。

活动过程:

1.出示草地背景图,引出三只小动物。

“今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧!谁来了?”(拖出小鸟)“来,小鸟出来飞一飞吧。”

“咦,这又是谁来了?”(点出蚂蚁)“小蚂蚁来爬一爬吧,再爬回小椅子。”(幼儿学小蚂蚁爬)

“听!是谁在叫?”(播放青蛙叫声)“小青蛙跳一跳。”(点出青蛙)“瞧!调皮的小青蛙跳出来了,它们三个在草地上玩得可开心了。

2.为小动物找合适的伞挡雨,初步学习儿歌前半部分。(播放下雨的声音,点击画面出现雨点)“哎呀,怎么了?”“雨越下越大,小动物该怎么办呢”(幼儿为小动物想办法)

“在图上找找看,有什么可以给小动物们挡雨做伞呢?”(幼儿自由说,引出大树是伞,蘑菇是伞,荷叶是伞)

“你们发现了这么多,那这些伞最合适哪个小动物呢?为什么?”

“好,那现在谁来送小动物们去躲雨呢?”(请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨,并问你想送哪个小动物去躲雨,你把它送到了什么伞下。)

“你们给小动物们找到了合适的伞,老师还把它编成一首儿歌呢!一起来听一听吧。”(教师朗诵儿歌前面三句)

“刚才你听到了什么?儿歌里的雨声是怎么说的?”(幼儿模仿下雨声)“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞,你想表演哪个小动物,就躲到哪把伞下,老师来扮演哗啦啦的雨,雨落到哪把伞上,躲在下面的小动物就一起来说说儿歌,好了,去吧。”

第二遍换角色表演,“还想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一个小动物,并躲到合适的伞下面。”

3.猜一猜、想一想,利用连线游戏继续学习儿歌后半部分。

(换花园背景图)“刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上,还有些小动物在花园里,找一找花园里都有哪些小动物?”(用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠)“花园里也下着雨呢,那它们用什么做伞躲雨呢?请你想一想。”(引导幼儿自由说一说,可以用儿歌里的话说,说到鸡妈妈的翅膀,老师可以当翅膀,幼儿躲。)

(切换四个小动物及相应伞的页面)“刚才小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨,老师这里也有一些伞,都有些什么伞呢?请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢?”(根据幼儿讲述老师连线)(加掌声)“啊,掌声响起来了,看来我们小朋友都说对了。”

(切换画面,小动物都躲到伞下)“看,小动物们都躲到伞下了,咦,小瓢虫是怎么躲的呢?哦,它是钻到花瓣下的,(强调动词:钻)那小鸡呢?它扑进妈妈的翅膀(请幼儿学扑的动作)还有谁来说说别的小动物?小乌龟是缩进甲壳?还有哪个它翘起大尾巴做伞。来,做一个翘尾巴的动作。小朋友们说得真好,把你们刚才说的也编到儿歌里去。”

4.完整朗诵儿歌,并为儿歌取名字。

“那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。”(画面切换为与儿歌对应的图片,前面是雨点,后面是小动物及相应的伞)“我们一起来给儿歌取一个名字吧?” “你们想扮演小动物躲雨吗?请你们来选一个小动物标记贴在衣服上,都贴好了吗?现在看这边,儿歌说到哪个小动物,哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。(儿歌表演两遍)

5.结束活动。

(切换所有小动物在草地上玩的图片)“咦,雨停了,小动物又可以出来玩了,让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐,要是又下雨了,你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨?你们可以互相合作表演,我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。” 附儿歌:伞

哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小瓢虫躲到花瓣下,花瓣是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小鸡钻进妈妈的翅膀,翅膀是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,乌龟缩进小甲壳,甲壳是伞!

哗啦哗啦,下雨啦,松鼠翘起大尾巴,尾巴是伞!

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