幼儿园中班语言活动儿歌《小汽车》

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第一篇:幼儿园中班语言活动儿歌《小汽车》

中班语言活动:儿歌《小汽车》

【活动内容】:语言活动——儿歌“汽车” 【活动目标】:

1、喜欢朗诵儿歌,感受各种汽车的功能和人们生活的关系。

2、理解儿歌内容,能有表情地朗诵儿歌。

3、养成仔细倾听的习惯,提高语言的感受和理解能力。【活动准备】:

1、经验准备:认识过邮政车、救护车、消防车。

2、材料准备:PPT课件、与儿歌内容相符的图示一份。【活动过程】:

一、猜谜引题。(激发幼儿参与活动的兴趣)

1、猜谜语:“充汽橡皮腿,喝油也喝水,送人又载货,奔跑快如飞。”

2、师揭示谜底,引出儿歌。

二、多形式欣赏儿歌。(引导幼儿带着问题欣赏儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌内容,感受儿歌的韵律美。)

师:“今天老师也带来一首和汽车有关的儿歌!”

(一)多种方式朗诵,引导幼儿认真倾听儿歌内容。

1、教师有表情地朗诵儿歌。(鼓励幼儿认真倾听,初步了解儿歌的内容。)师:“儿歌的题目叫什么?儿歌里说了什么?”

2、教师结合课件朗诵儿歌。(帮助幼儿进一步感知儿歌的内容。)师:“儿歌里都有什么车?”

3、教师配乐朗诵儿歌。(引导幼儿进一步感受儿歌的趣味。)师:“这些车穿什么衣服?做什么用的呢?”

(二)集体交流,师幼共同梳理儿歌内容。

1、幼儿两两互动交流学习:你听到什么?看到什么?

(教师重点观察、了解幼儿对儿歌了解的程度及遇到的困难。)

2、教师用简单的图示梳理帮助幼儿理解儿歌内容。师:“谁愿意来说说你看到、听到儿歌里说了什么?”

三、多形式学习儿歌。(帮助幼儿进一步理解儿歌内容。)

(一)看图示朗诵儿歌。(幼儿熟悉儿歌内容。)

(二)完整地朗诵儿歌两遍。(幼儿进一步熟悉儿歌内容,初步体验儿歌有节奏的韵律。)提问:为什么邮政车要把信件包裹装肚里?救护车要把病人伤员抱怀里?消防车要跑得急?

(三)初步学习有节奏地朗诵儿歌。

1、引导幼儿体验儿歌的情趣。

师:如果你是邮政车,你会怎么运信件包裹呢?如果你是救护车,你救病人时是什么心情呢?如果你是消防车,你会怎么去灭火?

2、幼儿朗诵儿歌。(鼓励幼儿生动、完整地朗诵儿歌。)

师:“我们都变成小汽车,把这首儿歌有表情、生动地念出来,好吗?”

3、师幼互动朗诵儿歌。(鼓励幼儿大胆、生动地朗诵儿歌。)

4、分组搭汽车朗诵。

附儿歌:《汽车》

小板凳,连一起,当做汽车开出去。邮政车,穿绿衣,信件包裹装肚里。救护车,穿白衣,病人伤员抱怀里。消防车,穿红衣,喷水灭火跑得急。

第二篇:幼儿园中班语言活动:儿歌——《哈哈镜》

设计意图: 哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇,而且它的一些变化可以通过课件演示出来,同时还可以用身体 动作进行模仿,更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间,用它来仿编儿歌,可以将想象与语言表达、肢 体动作相经结合,相互促进,从而让幼儿学习得更主动,有更趣。教学目的:

1、在看看、想想、做做的过程中,理解儿歌的内容,观察并感受哈哈镜所带来的变化。

2、理解反义词:大——小,长——短,胖——瘦,高——矮

3、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。活动准备:

1、物质准备:a 小猫、小兔、熊猫、长颈鹿、老虎等动物卡片若干;b 电脑及课件、录音机、磁带

2、知识准备:课前已让幼儿玩游戏《哈哈镜给我来照相》,让幼儿观察了哈哈镜给自己所带来的神奇变化。教学过程:

一、通过想象及肢体动作区分大小、长短、胖瘦、高矮等反义词,初步感受并理解反义词。

1、教师以变魔术的口语,用语言描述自己口袋里有一根短短的皮筋,并示意幼儿跟自己一起动手摸口袋,并用动作表示,想象皮筋慢慢地变长、变长,然后又变小、变小……

2、同上方法想象演示气球变大、变大,然后又变小、变小,感知反义词大、小;

3、演示一粒种子发芽后从矮慢慢长高、长高,理解反义词高、矮。

二、学习儿歌,让幼儿理解儿歌的内容和结构

1、动画演示小老鼠、大象照镜子的画面,引起幼儿兴趣。师:今天不仅我会变魔术,你们看,我的哈哈镜也会变魔术。谁正在照镜子?镜子里的它们有什么变化?

2、演示小草和大树照镜子的画面,让幼儿观察。师:现在谁照镜子?它们变了吗?

3、引出儿歌内容,学习儿歌。师:小老鼠、大象、小花、大树看到自己镜中的变化,你们会说些什么呢?让我们一起来看一看,听一听吧。哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/上花照照变高了/大树照照变矮了。

4、教师有表情地朗诵儿歌。

5、幼儿随教师一起学会儿歌,并用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。

三、拓展思路,仿编儿歌

1、师:神奇的哈哈镜真有趣,大的能变小,小的能变大,高的能变矮,矮的能变高,还会有谁来照一照呢?照了以后会有什么变化呢? 幼:老虎来照变小了,小蚂蚁照照变大了。师:那我们就可以把这句话编到儿歌里面去,教师带幼儿完整编儿歌,并用图谱作好记录。

2、教师出示不同的动物图片,启发幼儿仿编。

3、刚才小朋友说了许多变大、变小的动物,那还会有谁来照照变高了,变矮了的呢?

4、同上方法引导幼儿仿编变胖了、变瘦了、变圆了、变扁了、变长了、变短了的物体,教师可以用身体动作、图片来启发幼儿。

5、让幼儿看图谱,完整地创编儿歌。

第三篇:中班语言活动儿歌《伞》

中班语言活动儿歌《伞》

活动目标:

1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。活动准备: 教师材料:

1.儿歌大书一本,句卡。

2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片 幼儿材料:动物、背景胸卡;绘画纸 活动过程:

一、出示大书导入主题

1.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?

下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?

2.认识大书封面及伞字。

师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?

这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!

二、理解画面,模仿创编 1.出示小鸟,引出第一句。师:看!谁来了?

它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗? 师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?

师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)

你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!2.观察第二页画面,引出第二句。

师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页,呈现蘑菇图)

什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么? 谁猜对了,到底是谁呢?

蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

我们看着卡片一起说一句好听的话吧:“哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!”(出示句卡,引导幼儿学说。)

3.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)

青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)

谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)

4.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。

师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?

你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)

5.出示小鸡,引出第五句。师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?

小鸡找不到躲雨的地方,被大雨都淋湿了,多可怜呀,其实它有一把温暖的大伞,是什么伞呢?

看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!

小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)

6.翻到第六页观察画面,引出第六句。

师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?)

其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!什么是它们的伞呢? 7.翻到第七页,引出第七句

师:你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)

三、问题讨论

1.师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢? 2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

四、完整欣赏

1.看句卡完整朗诵儿歌。

师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!

2.看大书完整朗诵儿歌。

师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

五、情境表演儿歌 1.集体表演

师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

2.分角色表演

师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?

六、延伸活动:添加雨伞

师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦!

附:儿歌《伞》

哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!” 哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢? 嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!

第四篇:中班语言活动:我的小汽车(谈话)

中班语言活动:我的小汽车(谈话)

活动目标

1愿意与人分享自己的物品和感受,体验与人交流的快乐。2.培养幼儿的观察力和语言表达能力。

活动准备

每个幼儿带一辆汽车回园

活动过程

一、自由谈话:我的车子

每个幼儿拿出自己的车子,用普通话向同伴介绍自己的车是怎么样的?什么颜色?结构?怎么玩?

二、同伴间互相交换汽车继续自由谈话

与任何一同伴自由交换汽车,继续围绕话题进行谈话,说一说 别人的汽车是怎么样的?和自己的汽车有什么不同?

三、个别发言:我的汽车 幼儿自愿出来介绍自己的汽车。

四、玩车

第五篇:儿歌轻轻地—幼儿园中班语言教案

儿歌:轻轻地—幼儿园中班语言教案

活动目标:

1、学习儿歌,理解儿歌内容,练习发准易混淆的字音,感知朗朗上口的儿歌韵律。

2、通过欣赏手偶表演和朗诵儿歌,学会用轻松舒缓的词调朗诵儿歌,并尝试模仿表演儿歌。

3、能认真倾听老师介绍游戏玩法,遵守游戏规则,并与大家一起友好地开展游戏活动。活动准备:

1、《幼儿用书》人手一册。

2、小兔、小狗手偶各一个,大野狼头饰一个。

活动过程:

一、复习诗歌《小雨点》,引出主题。

1、教师:现在是什么季节?听!沙沙沙,天上下小雨点拉,我们一起来念一念儿歌《小雨点》吧!

2、教师:小朋友,想一想,小雨点落在草地上,草儿会怎样呢?那么在草儿喝水和长大的时候,我们应该怎样爱护它呢?

二、欣赏儿歌表演《轻轻地》。

1、教师(出示手偶小兔和小狗):看看谁来了?他们是怎样玩的?请听儿歌《轻轻地》。

2、教师边念儿歌,边操作手中的手偶,让幼儿直观地感受小兔和小狗动作的轻重和快慢。

3、教师:小兔子在草地上是怎样跳的?小狗又是怎样跑的?你是怎么知道的?请你学一学小兔子和小狗慢慢跑的动作。

三、学习儿歌《轻轻地》。

1、教师边演示手偶边念儿歌的第一句和第二句,鼓励幼儿注意观察和倾听。

2、教师:你听到了什么?看到了什么?刚才老师是怎样念小兔子跳和小狗跑的?

3、带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一句和第二句。

4、教师念儿歌的最后两句,并提问:你听到了什么?老师是怎么念的?

5、带领幼儿用比较坚定的语气念儿歌的最后两句。

6、鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌,在幼儿念儿歌的过程中,教师用眼神和夸张的体态语言暗示幼儿控制语速和声音的高低。

7、请个别幼儿念儿歌,教师帮助幼儿重点练习发准易混淆的字音。

四、启发幼儿思考,帮助幼儿正确理解儿歌。

1、教师:为什么小兔要轻轻跳?小狗慢慢跑呢?

2、教师:我们小朋友应该怎样做?怎样爱护我们的花草呢?

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